Desenvolvimento motor

Centro de Estudos Otávio Dias de Oliveira

Aprendizagem Motora e Controle Motor

Compreendendo o Desenvolvimento Motor

Uma visão geral

Professor: Anderson

Acadêmicos

Alerrandro QueirozAnita QueirozAntônio MarcosCassiano MoreiraIvanilson MoraisLuiz CarlosSebastião Agmar da Silveira

Centro de Estudos Otávio Dias de Oliveira

Processo Desenvolvimentista: Historicamente o desenvolvimento motor tem passado por períodos que enfatizaram várias explicações do processo desenvolvimentista.

Desenvolvimento Motor

desenvolvimento motor é a continua alteração no comportamento motor ao longo do ciclo da vida, proporcionada pela interação entre as necessidades da tarefa, a biologia do individuo e as condições do ambiente.

desenvolvimento é um processo permanente que se inicia na concepção e cessa somente na morte

Desenvolvimento Motor

As primeiras tentativas sérias de estudo do desenvolvimento motor foram feitas a partir de perspectiva maturacional, conduzida por Arnold Gessel (1928) e Myrtle Mcgraw (1935)

Em resumo, o período compreendido entre 1930 e a segunda guerra mundial pode ser caracterizado como "período de amadurecimento"; os anos a partir de 1964 até a década d 1970

Período normativo/descritivo" para o estudo do desenvolvimento motor; a fase da década de 1980 até o presente pode ser descrita como "período orientado para processos"(Clark e Whitall,1980).

Desenvolvimento Motor

Sigmund Freud (1856-1939)Érik Erikson (1902-1994)Arnold Gessell (1880-1947)Robert Havighurst (1900-1991)Jean Piaget (1896-1980)

Modelo de Desenvolvimento Humano

A teoria psicossocial de Erick EriksonA teoria maturacional de Arnold GesselA teoria ambiental de Robert HavighurstA teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget 

A Teoria psicanalítica do omportamento humano de Sigmund Freud.

Fase estágioTarefa desenvolvimentistaMarco desenvolvimentistaTeorias ecológicas do desenvolvimento humano 

Pontos de vistas conceituais do desenvolvimento humano

Aquisição de um sentido de confiança versus desconfiança (período neonatal)Autonomia versus desconfiança (primeira infância)Iniciativa versus culpa (período de educação infantil)Atividade versus inferioridade (idade escolar)

Érik Erikson

Identidade versus confusão de papeis (pré adolescência)Intimidade versus isolamento (final da adolescência)Produtividade versus auto-absorção( idade adulta)Integridade versus desespero (idade madura e velhice)

Fase sensório-motora (do nascimento aos 2 anos)Fase do pensamento pré-operacional (de 2 a 7 anos)Fase de operações concretas (de 7 a 11 anos)Fase de operações formais (de 11 anos em diante)

Jean Piaget

Período neonatal e primeira infância (do nascimento aos 5 anos )Media infância (de 6 a 12 anos )Adolescência ( de 13 a 18 anos )Inicio da idade adulta (de 30 a 60 anos )Maturidade posterior (mais de 60 anos )

Robert Havighurst

Os primeiros movimentos que o feto fazReflexos Primitivos:Reflexos de sobrevivênciaReflexos Posturais:Reflexo primário caminhar quando se segura o bebê ao alto

Movimentos Reflexivos

São as primeiras formas de movimentos voluntários

Ocorre do nascimento aos 2 anos Possuem uma sequência de aparecimento

altamente previsível, que é consistente em condições normais, porém o momento das mudanças é dependente do ambiente e do individuo.

Movimentos Rudimentares

Estabilizadores

Locomotores

Manipulativos

Movimentos Rudimentares

Movimentos Rudimentares 1 a 2 anos

Estabilizadores: Sustentação sentadoControla a cabeça em linha reta no final do 1º mêsConsegue se sentar do 3º ao 8º mês

Movimentos Rudimentares de 1 a 2 anos

Estabilizadores: de sustentação em péFica de pé dos 10 aos 12 meses

Locomoção: Arrastar – engatinhar - caminhar1. Arrastar-se 6 meses2. Engatinhar 9-11 meses3. Caminhar 11 – 15 meses

Movimentos Rudimentares de 1 a 2 anos

Manipulação: alcance – preensão – soltura1. Alcançar 4 – 5 (final) meses2. prender 5 – 14 meses3. Soltar 12 – 18 meses

Movimentos Rudimentares de 1 a 2 anos

Crianças tem pleno potencial para atingir o final doestágio fundamental em todas as classes demovimento. Mas não é verificado em muitas crianças e adultos.A s práticas orientadas são inadequadas ou

inexistentes.

Movimentos Fundamentais

Estabilizadores, movimentos fundamentais da criança de 2 a 7 anos

Equilíbrio estático com apoio reduzidoExemplo: apoiar-se num pé só.Estabilização axial: de rolamentoEquilíbrio dinâmico: caminhar com os pés juntosEquilíbrio estático: apoio invertido (ponta cabeça)

Movimentos Fundamentais

Locomoção:Correr SaltarManipulação:QuicarArremessarChutarReceber/Recepção

Movimentos Fundamentais

Movimentos especializados são resultadosDa fase de movimentos fundamentaisPeríodo que as fases se estabilizam podendo ser

aperfeiçoadas.Refinando os movimentos surgindo novos padrões

motores

Movimentos Especializados

Estagio de transição: 7 – 10 anos Estagio de aplicação: 11 – 13 anos Estagio de utilização ao longo da vida: 14 anos emdiante Dependente dos movimentos fundamentais, porem não e necessário estar no estagio maduro em todos para se chegar a fase motora especializada.

Movimentos Especializados

Períodos de aprendizado críticosO desenvolvimento normal pode serprejudicado de a criança não recebe o estímulo corretoEx: Nutrição inadequada, pressão prolongadaCuidados maternos incompatíveis

Períodos de aprendizado

Diferenças individuaisHereditariedadeMeio socialCulturaAmbiente

Período de Aprendizado

A extensão até a qual a criança poderá alcançar seus companheiros etários, entretanto, depende da duração e da severidade da privação, da idade e do potencial genético de crescimento individual da criança

Período de Aprendizado

O nível pessoal de aptidão relacionado a saúde a genótipo, desempenho da tarefaMeio ambiente, psicológico e aptidão motoraTem influência direta nos comandos do desenvolvimento motor

Período de Aprendizado

Teratogênico:Anomalias do feto causadas por uma má gestaçãoMá nutriçãoDrogas IlícitasSíndrome alcoólica fetalSíndrome de Down

Gravidez de alto Risco

Defeitos genéticosPoluentes genéticosDoenças sexualmente transmissíveis Medicação obstétrica

RudimentaresEstágio de inibição de Reflexos.Começa desde o nascimento até o primeiro ano de vida onde começa a ter controle dos movimentos de 12 a 18 meses.Ocorrem os estímulos Visuais, auditivos,olfativos táteis e cinéticos.

Habilidades Motoras

Estágio de pré controle: Entre o 1 e 2 ano do bebêComeça obter maior controle e precisão nomovimento tornando-se mais desenvolvidos e os limitadores de ritmo do início da infânciaEstabilidade:Força feita contra a gravidade para manter postura ereta sobre a musculatura em posição a gravidade

Habilidades Motoras

LocomoçãoMovimento através do espaço para lidar com a gravidade, capaz de movimentar-se livremente ate as tarefas desenvolvimentistas Rudimentares.Manipulação:Habilidades manipulativas do bebê que evoluem ao longo de estágios de manipulação, alcançar, segurar e saltar.

Habilidades Motoras

Arrastar-seSão as primeiras tentativas de locomoção que o bebê ganha controle dos músculos da cabeça e pescoço e tronco.Padrão HomolateralO bebê tenta alcançar um objeto a sua frente, erguendo a cabeça e peito acima do solo,com as partes do corpo para baixo e os braços estendidos impulsionando

Habilidades Motoras

EngatinharO ato de arrastar-se para engatinhar, são necessário pernas e braços posicionados entre si, caracterizam-se por movimentos determinados de um membro de cada vez.Padrão Contralateral: Braço direito e perna esquerda,representação visual do ato de engatinhar contralateral

Habilidades Motoras

Intervenção precoce:É a facilitação da caminhada independente do bebê com atraso de desenvolvimento usando o paradigma de treinamento de andador

Habilidades Motoras

Métodos de estudos da percepção infantilPercepção VisualSensibilidade de contatoAcuidade visualAcomodação e visão periférica

Percepção Infantil

Binocularidade, fixação e acompanhamentoPercepção de profundidadePercepção da corPercepção da formaPercepção auditiva, olfativa, gustativa e tátil

A aquisição de competência dos movimentos é um processo extenso pelo qual o individuo progride a partir de fases de movimentos sendo que esse desenvolvimento irá depender de meios intrínsecos e extrínsecos passando por processos que poderão durar uma vida inteira

Conclusão