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V Workshop eLearning@UP :: Janeiro 2009
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V Workshop eLearning@UP :: 2009-01-08 :: Esta apresentação está disponível em http://www.slideshare.net/josemmf (1)
Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
V Workshop eLearning@UP :: 2009-01-08Esta apresentação está disponível em http://www.slideshare.net/josemmf
J. M. Martins Ferreira [ jmf@fe.up.pt ]FEUP / DEECRua Dr. Roberto Frias4200-465 Porto
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Estrutura da apresentação
• Contexto e caracterização
• Exemplos– No campus– No exterior– Projecto Labs-on-the-web (POCI2010)
• Reflexão pedagógica
• Conclusão
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
O que são e o que não são
• Os laboratórios remotos podem ser vistos como uma extensão do e-learning (mas abrangem um espectro tecnológico mais vasto)
• Constituem um complemento da presença no laboratório e não substituem os laboratórios reais
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Laboratórios remotos, virtuais e mistos• Um laboratório remoto permite o acesso a
dispositivos físicos através de uma rede de comunicações
• Um laboratório virtual lida apenas com modelos de simulação
• Também é possível uma realização mista, onde modelos de simulação interagem com dispositivos reais
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Benefícios…(pedagógicos de outros tipos)• Adequam-se ao ritmo individual de
aprendizagem
• Segurança
• Rentabilidade dos equipamentos
• Imagem e interacção com o exterior
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Condicionantes da realização técnica• Escala temporal experiências muito
breves ou muito longas podem recomendar o modo diferido, mas a maior parte permite o modo interactivo
• As experiências de observação não exigem gestão de acessos, mas o controlo implica a reserva e a partilha entre os utilizadores
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Obstáculos à realização técnica
• A grande variedade de tecnologias empregues na sua realização constitui um problema (as realizações caso a caso dificultam a sistematização)
• As políticas de segurança e as limitações na velocidade das comunicações constituem obstáculos adicionais
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Implicações institucionais
• Formação docente (técnica e pedagógica)
• Técnicos para configurar e manter as bancadas on-line
• Serviços de apoio (informáticos e na produção de conteúdos)
• Política de abertura ao exterior
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Os exemplos aqui apresentados…
• Não pretendem representar o que a FEUP faz neste domínio (que abrange vários departamentos)
• Ilustram duas situações típicas:– Laboratório no campus– Laboratório no exterior
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
No campus: Uma bancada on-line para o ensino de electrónica• A electrónica é uma área em que nem
sempre se justifica o uso de laboratórios remotos
• O exemplo aqui apresentado permite aos estudantes executar remotamente um programa que controla um dado electrónico (cujo funcionamento se pode observar através de uma webcam)
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Aspecto físico da bancada on-line
• A estação NI ELVIS reúne os “instrumentos” habituais neste tipo de bancadas
Estação NI ELVIS
Dado electrónico
Carta com o microcontrolador
Webcam
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Trabalho off-line
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Sendo possível a observação e o controlo, é necessária a reserva
O acesso à bancada () torna-se possível quando chega a hora da reserva
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Trabalho on-line
Controlo do processo, imagem ao vivo da bancada, videoconferência
Transferência do programa e informação de estado
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Vídeo do dado electrónico
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
O laboratório também pode estar no exterior…
Campus da Universidade
Servidor de e-learning
Estudante
Professor/a
Estudante
Laboratório no campus
Estudante
LAN / Internet
Servidor do laboratórioBancada
Servidor de e-learning
Estudante
Professor/a
Estudante
Laboratório no exterior
Estudante
LAN / Internet
Servidor do laboratório Bancada
O servidor de e-learning podia continuar no campus…
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No exterior: Acesso a uma estação de teste na Qimonda• A estação T5365 da Advantest tem sido
usada na unidade curricular de Teste de Sistemas Electrónicos (três edições)– Acesso dedicado– Isolada da rede
interna da QPT– Licenças cedidas
pela Advantest
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Realização remota de testes
• Gestão de acessos– MRBS no Moodle (publicação da reserva)– Comando killtest (resolução de conflitos)
• Off-line: Escrita dos programas de teste
• On-line: – Compilação (multiutilizador)– Execução (monoutilizador)
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Reserva do tempo de acesso
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Trabalho off-line
• Desenvolvimento do programa de teste (ficheiro com o código fonte ATL, criado com qualquer editor de texto)
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Trabalho on-line
• Transferência do ficheiro com o código ATL, compilação e execução do teste
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Ainda mais exemplos:O projecto Labs-on-the-web• Acesso via web às bancadas de
laboratório em cursos de engenharia– Realização e desenvolvimento de conteúdos– Avaliação da eficácia pedagógica– Formação de docentes
• Parceria FEUP-FPCEUP (POCI2010) com a duração de 20 meses (Nov’06 - Jun’08)
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Labs-on-the-web: Formação de docentes• Acções de formação – TA1: Princípios
pedagógicos; TA2: E-learning via Moodle; TA3: Bancadas on-line
• Total de 4 meses, 5 sessões presenciais por cada acção (alternando TA1 e TA2), formação não presencial recomendada
• Os docentes escolheram o seu plano individual de formação
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Labs-on-the-web: Formato das sessões presenciais de formação
TA1: Discussão
TA3: Discussão e prática
TA2: Prática
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Labs-on-the-web:Resultados da formação• 103 docentes de 15 escolas
Participantes por instituição
1
10
1 1 1 1
48
1 1
9
24
1 1 2 10
10
20
30
40
50
60
E.S
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
• Gestão
• Divulgação
• Formação
• Avaliação
• Tecnologia
Labs-on-the-web: Conteúdo do DVD
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Reflexão pedagógica:Remoto x Virtual• Terão as bancadas on-line (laboratórios
remotos) alguma mais-valia pedagógica face à simulação (laboratórios virtuais)?
[Quino]
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Reflexão pedagógica:Restrições técnicas• As restrições técnicas
podem anular aeficácia pedagógica…(na realização dasexperiências, nacomunicação entreos alunos, etc.)
[Quino]
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Reflexão pedagógica:Interacção com o docente• Sentir-se-ão os estudantes abandonados
à tecnologia?
[Quino]
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Laboratórios remotos para o ensino e aprendizagem
Conclusão
• A disponibilização de laboratórios remotos pode contribuir significativamente para melhorar o sucesso pedagógico
• A sua má utilização é possível, mas fácil de evitar (tal como no e-learning…)
• Existe muito onde inovar, quer no plano técnico quer no plano pedagógico
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