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GRUPO 6
RÙBRICA DE EVALUACIÒN
Es recomendable utilizar esta rúbrica cuando se desea un panorama general de los logros, y una sola
dimensión es suficiente para definir la calidad del producto.
Son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las
características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de
clarificar lo que se espera del trabajo del alumno
Rubrica de Evaluación
¿Para qué sirve la
rúbrica? Las rúbricas
son especialmente útiles
para realizar una
evaluación objetiva y
consistente de
actividades como
trabajos grupales, La rúbrica global, comprensiva u holística
hace una valoración integrada del
desempeño del estudiante, sin determinar los
componentes del proceso o tema
evaluado
Tipos de
rúbrica de
evaluación
La rúbrica analítica se utiliza para
evaluar las partes del desempeño del
estudiante, desglosando sus
componentes para obtener una
calificación total
GRUPO # 7
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO Y ESCALA DE VERIFICACIÓN
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO Y ESCALA DE VERIFICACIÓN
CARACTERISTICAS
Observación estructurada o sistemática.
No admite valores intermedios.No implica juicio de valor.
Evaluar los 3 tipos de contenido: cognitivo, procedimental y
actitudinal.Evaluar Procesos y productos
mediante la observación.Evaluar actitudes.
Medir niveles de logros.Como estrategia de enseñanza o
evaluación.
VENTAJAS
Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo
observado.Se evalúa fácilmente pautas
evolutivas.
GRUPO 8
PORTAFOLIO
Recopilar información de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos.
Implica toda una metodología de trabajo
y de estrategias didácticas
profesor puede llevar un registro objetivo y
documentado de los avances de los alumnos.
participar en la evaluación de su propio desempeño.
PORTAFOLIO
Grupo 9
ESTUDIO DE CASOS
Mejorar la planificación y preparación de mis clases, enfocándolas en el desarrollo de las competencias de los estudiantes en los lapsos de tiempo dados. Estos nuevos aprendizajes adquiridos, en particular el mapa de aprendizaje, me servirán como docente para planificar mejor en el diseño de las clases (tiempo necesario para desarrollar cada tema; suministrar a los estudiantes el material que necesiten para que cumplan con sus objetivos, sin sobrecargarlos de información,…) y para evaluarnos, es decir, al observar el mapa podemos observar que indicadores están ya cubiertos, cuáles nos faltan reforzar y cuáles nos faltan desarrollar.
GRUPO 10
LOS PROYECTOS
Esta experiencia ha mostrado cómo es posible diseñar y aplicar un aprendizaje basado en competencias y organizado aplicando el ETCS. A partir de las orientaciones y recursos actualmente disponibles un grupo de profesores bien formado , altamente motivados, trabajando de forma coordinada y colaborativa ha podido generar los suficientes recursos propios para apoyarse mutuamente y llevar adelante el proyecto con éxito.
GRUPO 11
El REPORTE
Las ideas deben presentarse en una secuencia clara que el lector pueda comprender. Por ejemplo, si se estuviera hablando sobre la contaminación del aire, se esperaría que se comenzara por tratar las causas, después los efectos y después
las medidas preventivas o remediales que se proponen.
EL REPORTE O INFORME
Tener claro cual es el propósito del informe , es necesario tener muy claro el objetivo del
trabajo.Es importante tener claro las características de quien va a leer el informe, si es experto o no en la materia y en que puntos se fija más.
El reporte o informe es un documento escrito que sirve para comunicar información que sea
relevante, este puede ser un material creado por
una empresa, organización o un trabajo de clase
Analiza, descompone él todo en partes y las estudia sin perder el punto de vista global del tema.
La expresión de las ideas necesitan justificación.
GRUPO 12
INDICADORES
Indicadores se debe caracterizar el nivel técnico - organizativo de desarrollo de la empresa, los recursos que posee y los resultados generales de la actividad productiva con una alta calidad, los recursos que posee y la eficiencia de su empleo.
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