Ferramentas web ao serviço da formação final

Orientador: Professor Especialista Nuno Bordalo Pacheco

Docente: Doutora Maria Potes Barbas

Mestranda: Anabela Protásio

Escola Superior de Educação de Santarém

Ferramentas webao serviço da formação

•Sumário

Contextualização

Questão da investigação

Objetivos da investigação

Justificação da investigação

Enquadramento teórico

Metodologia

Calendarização

Protótipo

Referências Bibliográficas

•Contextualização

• O projeto enquadra-se entre outras nas medidas nacionais e internacionais detecnologia e inovação do plano tecnológico e da agenda digital 2015 que temcomo intuito colocar Portugal a par da média europeia no que respeita aindicadores de capacidade e inovação tecnológica.

• A atual crise económica e os consequentes cortes orçamentais levam asinstituições a reavaliarem os métodos e as plataformas de ensino aprocurarem alternativas ao ensino presencial. Assim o elearning e os modeloshíbridos de aprendizagem ganham novos adeptos e transformam-se numaalternativa vantajosa.

• É neste sentido que pretendemos realizar cursos de formação paraprofessores em regime de elearning sobre ferramentas da web

• Os workshops terão inicio em fevereiro e as ferramentas serão Blogger,Slideshare e Wix.

•Questão da investigação

• Como construir conteúdos e desenvolverworkshops para professores, em regime deelearning, sobre ferramentas da web ?

•Objetivos da Investigação

Planear, desenvolver e iniciar Workshops de formaçãogratuita para professores em regime de elearning com oapoio do Centro de Competências TIC da ESE de Santarém.

Identificar procedimentos e estratégias de sucesso oufracasso no ensino em regime de elearning.

Identificar ferramentas que aumentem a interação dosformandos com os workshops

Desenvolver nos formandos o gosto pela utilização deferramentas da web.

•Justificação da investigação

Pressupostos:Com o aumento da crise económica os professores e as pessoas em geral tendem:

•aumentar a procura de formação por sua conta e risco

•a procurar formação gratuita

•a preferir ferramentas gratuitas

Professores procuram:

• situações colaborativas de desenvolvimento das suas áreas e conhecimentos

•aproximar-se dos seus alunos e da comunidade envolvente

Interesse pessoal

Dar continuidade ao projeto iniciado no anterior na U.C. de Metodologias do Projeto Tecnológico

Pertinência cientifica e educativa

Desconhecemos exemplos de formação certificada e gratuita para professores em regime de elearning.

•Enquadramento teórico

• O Futuro do Ensino

• (Agenda Digital 2015; NMC Horizon Project Short List, 2011; Redecker, et al., 2011)

• Conceito e evolução de Web 2.0

• (O'Reilly, 2005; Attwell, 2007; Valerio, 2010; Wahlster, et al., 2006)

Tipo de Investigação

• Investigação-ação

Estudo plurimetodológico

(misto)

• pesquisa qualitativa

• pesquisa quantitativa.

Instrumentos de avaliação:

• Inquérito por questionário

• Análise de conteúdo

• Análise de dados da plataforma Moodle

“O primeiro passo na formação de professores para a diversidade éconstituído pela assunção de uma postura de investigação-ação para que oprofessor adquira a capacidade de atravessar fronteiras” (Cortesão &Stephen, 1997, p. 8)

Metodologia

•Calendarização

TimimgOutubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril

10 a 14 17 a 20 24 a 28 31 a 4 7 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 2 5 a 9 12 a 1619 a

23

26 a

302 a 7 9 a 13 16 a 20 23 a 27 30 a 3 6 a 10

13 a

17

20 a

2427 a 2 5 a 9 12 a 16

19 a

23

26 a

302 a 6 9 a 13

16 a

20

23 a

27Atividade

Investigação

• Ferramentas

• Projetos afins

• Parceiros

Produção

• Espaço online de

divulgação

• Materiais para

formação em

regime de

autoestudo

• Materiais para

workshop

Promoção-

Divulgação

• A definir

Implementaçãp

dos Materiais-

Workshops

Avaliação

•Website de divulgação

•Protótipo

•Protótipo

Principais Referências

O Futuro do EnsinoRedecker, C., Leis, M., s Leendertse, M., Punie, Y., Gijsbers, G., Kirschner, P., . . . Hoogveld, B. (2011). The Future of Learning:Preparing for Change. European Commission, Institute for Prospective Technological Studies. Luxembourg: Publications Office of the European Union

NMC Horizon Project Short List. (2011). Obtido em 19 de Dezembro de 2011, de NMC - New Media Consortium: http://horizon.wiki.nmc.org/file/view/2012-Horizon.HE-Shortlist.pdf

Agenda Digital 2015. (s.d.). Obtido em 22 de 11 de 2011, de UMIC - Agência para a sociedade do Conhecimento: http://www.umic.pt/images/stories/noticias/PWP_AgendaDigital2015.pdf

Conceito e evolução de Web 2.0 O'Reilly, T. (30 de Setembro de 2005). What is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. Obtido em 17 de 4 de 2011, de O'Reilly Media,Inc - Techonology Books, Tech Conferences, IT Courses, News: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmlAttwell, G. (1 de Agosto de 2007). Web 2.0 and the Changing Ways We are Using Computers for Learning:What are the Implications for Pedagogy and Curriculum? Obtido em 2 de 5 de 2011, de eLearningEurope.infoDirector: www.elearningeuropa.info/files/media/media13018.pdfValerio, G. (31 de Maio de 2010). Web 2.0 para el Aprendizage. Obtido em 17 de 4 de 2011, de Aprendizage2.0 - Participo luego aprendo: http://aprender20.com/?p=47Wahlster, W., Schwarzkopf, E., Sauermann, L., Roth-Berghofer, T., Pfalzgraf, A., Kiesel, M., & Heckmann, D. e. (2006). Web 3.0: Convergence of Web 2.0 and the Semantic Web. (G. R. (DFKI), Ed.) Obtido em 27 de 12 de 2011, de http://www.mendeley.com/research/web-30-convergence-of-web-20-and-the-semantic-web/

Obrigada pela Vossa atenção!