Formação do professor em tecnologias educacionais

FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NOS

CURSOS DE PEDAGOGIA

Prof. Robson SantosM.A. Psicologia Cognitiva

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Referências iniciais

• Atuação como docente na disciplina Educação e Tecnologias na UFPE/CAA (2008/2009)

• Orientação de pesquisa da aluna da FAFICA Vanessa Minzé sobre A Formação de Professores para o Uso das NTIC (2009)

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Referências posteriores

• Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)=> Professores no Brasil: impasses e desafios. Siqueira de Sá

• Artigos (capítulos) do livro de FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org) => Cibercultura e formação de professores

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Referências posteriores

• Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)=> Professores no Brasil: impasses e desafios.

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Referências posteriores

• Artigos (capítulos) do livro de FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org) => Cibercultura e formação de professores

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Inquietações

“Os atuais professores pertencem a uma geração de transição no que se refere ao computador e a internet. Eles podem ser considerados “estrangeiros digitais” diante de seus alunos “nativos digitais”. Essa diferença de culturas precisa ser enfrentada para que o diálogo entre elas aconteça.”

Freitas (2009, p. 8)

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Inquietações

“Assim, os professores de todos os níveis educacionais precisam se aproximar dessa nova cultura e aprender com os que dela participam, conhecendo e compreendendo mais o letramento digital de seus alunos e construindo com eles novas relações de aprendizagem permitidas pela utilização do computador e da internet.”

Freitas (2009, p. 8)

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Questionamentos

• Como está sendo a formação inicial dos professores nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas?

• Existem disciplinas de Tecnologias em todos os cursos?

• Basta ter as disciplinas de Tecnologias nos cursos de formação docente?

• Como os professores se prepararem para enfrentar a geração das tecnologias emergentes (Gnet e “homo zappiens”) ?

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Cursos de Pedagogia e disciplinas de tecnologias Minzé (2009)

• 7 cursos de Pedagogia

• mais de 300 disciplinas

• ementas das disciplinas de Tecnologias

• amostragem aleatória

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Cursos de Pedagogia e disciplinas de tecnologias Minzé (2009)

INSTITUIÇÃOQUANTIDADE DE

DISCIPLINASCARGA

HORÁRIA C/HLOCAL

FABAN (1) 4 Disciplinas 120h Ribeirão Preto/SP

UNICES (2) NÃO TEM ------- Vitória/ ES

UNICAP/BRASÍLIA (3) NÃO TEM ------- Brasília/DF

UFRPE (4) 1 Disciplina 45h Recife/PE

EADCON (5) 1 Disciplina 60h Caruaru/PE

FAFICA (6) 2 Disciplinas 72h Caruaru/PE

UEMA (7) 2 Disciplinas 120h Maranhão/MA

Fonte: Minzé (2009, p. 21)

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Cursos de Pedagogia e carga horária das disciplinas de tecnologias Minzé (2009)

INSTITUIÇÃO CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA C/H Índice da Disciplina no Curso

FABAN 3520h 120h 0,034 (3,4%)

UNICES 3200h ------- -------

UNICAP/BRASÍLIA 3210h ------- -------

UFRPE 3090h 45h 0,0194 (1,94%)

EADCON 3200h 60h 0,0187 (1,87%)

FAFICA 2880h 72h 0,025 (2,50 %)

UEMA 2595h 120h 0,0462 (4,62%)

Fonte:Minzé (2009, p. 23)

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Cursos de Pedagogia e carga horária das disciplinas de tecnologias Minzé (2009)

Não chegaram a 5% da carga hora total do curso.

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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)

• 165 cursos presenciais de instituições de ensino superior do país

• 71 - Pedagogia, • 32 - Letras: Língua Portuguesa • 31 - Matemática e • 31 - Ciências Biológicas.

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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)

• as regiões do país,

• as formas de organização das instituições de ensino superior e

• sua dependência administrativa

Considerações

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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)

• por meio da colaboração direta das instituições que forneceram os dados solicitados

• pela pesquisa, pela internet, da estrutura curricular de cursos.

Coleta dos dados

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

• 71 cursos de Pedagogia

Pedagogia

• 3.513 disciplinas

• 1.498 ementas das disciplinas

• 3.107 obrigatórias

• 406 optativas

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

• o número de disciplinas de Tecnologias ofertadas nos cursos de Pedagogia não chegam a 1%, totalizando 22 casos de IES que apresentam tais disciplinas como obrigatórias em suas matrizes curriculares.

Matriz obrigatória

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

• detectou-se um quantitativo de 13 delas nos diversos cursos, totalizando 3,2% da carga horária destinada a essas disciplinas.

Optativas

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

p. 128

“As instituições que propõem o estudo dos conteúdos associado às metodologias o fazem de forma panorâmica e pouco aprofundada.”

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Pedagogia

p. 130

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FAFICA – PEDAGOGIA – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

UFRPE UFPE FAFICA

Informática em Educação I - 45h

Educação e Tecnologias - 45 h

Tecnologias em Educação I - 36 h

Tecnologias em Educação II - 36 h

Obrigatória Eletiva ObrigatóriaObrigatória

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• disponibilização aos docentes para uso das NTIC : dvds, vídeos, cds, data-show, retroprojetores, etc. (CEPED)

• laboratórios de Informática com Internet

FAFICA – PEDAGOGIA – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

• laboratórios de Línguas

• Internet Wi-Fi para alunos

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Conclusões

• necessidade de reformulação dos cursos de Pedagogia com a inclusão de disciplinas de Tecnologias na matriz obrigatória e optativa

• inclusão das práticas pedagógicas com as tecnologias emergentes nas IES nas diversas disciplinas

• atualização contínua do docente (autoformativa e heteroformativa)

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Referenciais

FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org). Cibercultura e formação de professores. Belo Horizonte:Autêntica Editora, 2009.

GATTI, Bernardete; BARRETTO, Elba. Professores no Brasil: impasses e desafios. Siqueira de Sá. Brasília: Unesco, 2009a.

MINZÉ, VANESSA SUDÁRIO MINZÉ. A Formação de Professores para o Uso das NTIC. Trabalho de Conclusão de Curso em especialização em Gestão e Coordenação Pedagógica, sob a orientação do prof. Robson Santos. FAFICA, 2009.

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ADENDO

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Licenciaturas

Nas grades curriculares dos 32 cursos de Letras, foram listadas 1.397 disciplinas, sendo 1.207 obrigatórias e 190 optativas (eletivas).

Letras

Do total de disciplinas que compõem a categoria ‘conhecimentos específicos para a docência’ apenas 2,4% delas destinam-se aos saberes relacionados à tecnologiatecnologia (Gatti & Barretos, p.133)

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Licenciaturas

Nas estruturas curriculares dos cursos de Matemática, foram listadas 1.228 disciplinas: 1.128 obrigatórias e 100 optativas.

Matemática

Do total das disciplinas, 14,7% dizem respeito à categoria ‘outros saberes que, como dito, englobam os temas transversais e novas tecnologias.

(Gatti & Barretos, p.138)

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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)

Licenciaturas

Na formação de licenciandos em Ciências Biológicas há um predomínio bastante grande de conteúdos disciplinares da área e muito pouco conteúdo relativo à educação e docência .

C. Biológicas

Dos apenas 10,4% de horas dedicadas aos conhecimentos específicos para a docência 2,1% aos saberes relativos às tecnologias

(Gatti & Barretos, p.146-148)