Fundamentos e Práticas na EaD

Os 3 estágios do desenvolvimento da tecnologia

Mas, o que significa a palavra TECNOLOGIA?

Vamos ao Dicionário...

Segundo o Dicionário HOUAISS 2001, p. 2683...

... TECNOLOGIA é: 1. Teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínio

da atividade humana (por ex., indústria, ciência etc.) 2. Técnica ou conjunto de técnicas de um domínio particular. 3. Qualquer técnica moderna e complexa.

Certamente você deve estar se perguntando o que tem a ver a linguagem falada e a escrita com o tema desta unidade. Porém, essa breve reflexão tem exatamente o objetivo de lhe mostrar

que a fala articulada e a escrita foram fundamentais para a evolução da consciência humana e para a organização do

pensamento. Quando o homem definiu padrões de organização da fala, criando os dialetos e mais tarde os idiomas, e criou o

alfabeto, organizando daí a escrita, ele estava exatamente desenvolvendo as primeiras tecnologias da comunicação.

O surgimento da escrita, além de garantir o registro das ações e pensamentos humanos,

possibilitou ao homem transmitir mensagens das mais variadas formas: desde as placas de argila da

escrita cuneiforme, na Mesopotâmia, passando pelos pergaminhos no Egito Antigo, o uso do papel

na China, o livro impresso, até chegar ao computador.

Vocês podem até não achar que são usuários dos mais sofisticados hoje em dia...

...mas certamente já utilizaram um desses aparelhos...

Pois bem... a evolução dessas tecnologias, até chegar no nível de sofisticação em que se encontram

atualmente, provocou mudanças profundas na chamada sociedade pós-industrial, durante a segunda

metade do século XX.

Mais um exemplo da evolução tecnológica...

A telecomunicação e a comunicação via tecnologias digitais encurtaram distâncias e comprimiram o

tempo...

Mas esses avanços não têm apenas implicações nas dimensões temporais e territoriais. Decorrentes das mudanças nessas

dimensões, a sociedade vem alterando profundamente as suas formas de interação, o que implica novos comportamentos e a

modificação ou criação de novos valores, que se configuram pouco a pouco como padrões próprios de um tipo de sociedade

profundamente marcada pela cultura tecnológica.

Os primeiros gostam de enfatizar essas tecnologias como uma solução para todos os males da humanidade...

...já os segundos acreditam que a maioria dos problemas da atualidade decorre do uso exacerbado dessas tecnologias.

A maneira mais correta de estabelecermos essa relação seria, de forma crítica, usá-las na medida de nossas necessidades. E isso não anula as iniciativas de

estarmos o tempo todo buscando soluções que as incluam como possibilidade de saída para nossos problemas cotidianos.

Portanto, o fantástico mundo das novas tecnologias da informação e da comunicação é uma realidade que não temos como negar, mas o nosso posicionamento em relação

aos efeitos da aplicação dessas tecnologias no cotidiano não pode ser nem de deslumbramento desmedido nem de ceticismo exagerado, mas sempre enxergá-las

como parte dos avanços, das contribuições e das contradições inerentes à humanidade no seu esforço pelo estabelecimento de uma comunicação eficaz.

Além deste curso, você já participou de algum outro à distância?

Conhece ou já ouviu falar de alguém que tenha feito algum?

O conceito mais objetivo de Educação a Distância é o de uma modalidade de ensino que funciona através de um processo

educativo sistemático e organizado que tem como característica fundamental a separação físico-espacial entre

professores e alunos, que interagem de lugares distintos, através de meios tecnológicos diversos, que possibilitam uma

interação bidirecional, ou seja, uma interação de dupla via.

Independente da diversidade de nomes, conforme a cultura de cada região, a educação a distância se apresenta hoje

como uma alternativa poderosíssima no combate às distorções provocadas pela incapacidade dos sistemas

tradicionais de ensino presencial de atender às demandas cada vez mais crescentes pela formação continuada, e

depende, cada vez mais, dos meios tecnológicos da informação e da comunicação.

Desde as nossas primeiras referências à EaD, a tratamos como modalidade. Mas aqui caberia uma discussão que é feita por Niskier (1999), em que ele

defende que a Educação a Distância é uma modalidade que se afirma cada vez mais como uma

tecnologia, “a tecnologia da esperança”

Estaria em curso uma transformação dos sistemas de ensino, cuja principal virtude é a possibilidade de

solução, através da educação a distância, da enorme defasagem da oferta de ensino no mundo todo,

inclusive no Brasil.

Muito longe dessa origem remota, no final do século XVIII, meados do século XIX e princípios do século XX, algumas experiências com estudos feitos por correspondência. Até a 2ª Grande

Guerra Mundial, várias experiências metodológicas utilizando meios de

comunicação em massa foram realizados.

O verdadeiro salto só foi dado a partir de meados da década de 60, com a institucionalização de

várias ações nos campos da educação secundária e superior, começando pela Europa e expandindo para os outros continentes. Atualmente mais de

80 países adotam a Educação à Distância em todos os níveis de ensino.

Instituto Rádio-Monitor1939

Instituto Universal Brasileiro1941

Na década de 1960, destacam-se as experiências do Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Igreja Católica e também o Projeto SACI/SITERN,

no Rio Grande do Norte, na década de 70.

Projeto SACI/SITERN atingiu 40 mil alunos e cobria

geograficamente 60% do território do Rio Grande do

Norte

Atuava na Alfabetização de Jovens e Adultos e veiculava as aulas através do rádio, alfatetizando quem residina na zona rural e estavam excluídos do sistema

presencial de ensino

Podemos ainda registrar várias iniciativas, como o Centro Educativo do Maranhão, o Instituto de Educação do Rio de Janeiro, a Fundação Padre

Anchieta, o Instituto de Radiodifusão Educativa da Bahia, a Fundação Roberto Marinho e o Telecurso

2000, entre muitos.

Na década de 90, muitas experiências governamentais, não governamentais e privadas

foram sido implementadas com sucesso...

Analise o que você vivenciou até agora neste curso a distância e compare com o ensino presencial.

Liste algumas das diferenças que você identificou a partir da sua reflexão...

Ao contrário da educação presencial, a EaD...

Observe que a característica central desse conceito é a separação entre professores e alunos, mas, ao mesmo tempo, o estabelecimento de uma

comunicação bidirecional, por meio de recursos didáticos e tecnológicos que compensariam as prováveis dificuldades causadas pela separação

entre professores e alunos.

Kearsley & Moore (1996) definem Educação a Distância como um conjunto de métodos

instrucionais em que a ação dos professores são executadas à parte das ações dos alunos, mesmo que haja ações continuadas que se efetivem na presença do aluno. Porém, a comunicação entre professor e aluno deve ser facilitada por meios tecnológicos, sejam eles impressos, mecânicos,

eletrônicos ou digitais.

Por Educação Aberta, entende-se ser aquela que se estrutura segundo o modelo de aprendizagem aberta, cuja ênfase está numa aprendizagem mais autônoma e flexível, de maior acessibilidade aos

estudantes, pois coloca à sua disposição um currículo que pode ser estruturado a partir da

escolha do estudante. Além disso, ele pode também optar pela forma e pelo tempo (período)

em que vai cursar cada disciplina.

Programa de Educação à distância

Instituição de Educação à Distância

Unidade de Educação à Distância

Consórcio de Educação à Distância

Programa

Um programa pode definir tanto um momento dentro de um curso – peça audiovisual, como programas

de rádio, tv ou computador –, quanto designar um rótulo

genérico de um conjunto de ofertas de cursos de uma determinada

instituição.

Curso

Já cursos são produzidos em todos os níveis de EaD e definidos com

base em cargas horárias pré determinadas, estruturados com

base em um desenho que envolve produção de conteúdos

direcionados, objetivos definidos, meios tecnológicos etc. (Kearsley &

Moore, 1996).

A aprendizagem

A comunicação

Ensino

O design

O gerenciamento Filosofia institucional

Promover o diálogo permanente

Orientar o estudante

Motivar a aprendizagem e ampliar os conhecimentos

Possibilitar a avaliação da aprendizagem

Impresso Audiovisuais

Multimídia On-line

Quando falamos que as mídias e ferramentas em EaD confundem-se, de certa forma, com os

materiais didáticos, estávamos querendo dizer que, sem os suportes físicos ou digitais através dos

quais se opera a comunicação entre professor e alunos a distância, não haveria como pensar e

desenvolver materiais didáticos.

Sistemas de 1ª Geração – baseadas no texto impresso ou escrito à mão.

Encaixa-se nesta classificação o ensino por correspondência. É

utilizado desde a década de 20 do século passado e é assíncrona.

Definição na página 27

Sistemas de 2ª Geração – baseadas na televisão e no áudio. Contavam

com a televisão e o rádio para captar leituras ao vivo na sala de aula e transmiti-las a outros grupos de estudantes que algumas vezes

usavam o telefone para se comunicar e tirar dúvidas com professores.

Sistemas de 3ª Geração – trouxeram os sistemas de primeira e segunda fase juntos, em uma abordagem multimídia, com base em textos, áudio e televisão. Pode-se incluir nesse sistema as tecnologias do vídeo, as teleconferências e as

videoconferências, todas bastante utilizadas atualmente.

Sistemas de 4ª Geração – desenvolvidas em torno de comunicações mediadas por computador, tais como conferência por

computador e correio eletrônico, associadas ao acesso a bancos de dados,

bancos de informação e bibliotecas virtuais, com a utilização da instrução

orientada por computador, conferências na internet e videoconferências por

computador (desktop)

Discutir as mídias e ferramentas na EaD é discutir a comunicação no processo de ensino e aprendizagem. E você já sabe que a comunicação é a pedra angular

nesse processo, não é verdade?

Como sentenciam Kearsley e Moore (1996), em EaD, assim como em qualquer processo de ensino e aprendizagem, as tecnologias são

suportes que não têm significação sem a atuação humana.

Bibliografia

LIMA, Artemilson Alves de Lima. Fundamentos e Práticas na EaD – Profuncionário/Módulo Pedagógico. Rede e-Tec

Brasil. Cuiabá-MT, 2012.

Disponível on-line em

http://migre.me/fpaYW