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EMEF Eduardo Prado DRE Itaquera PLANO DE TRABALHOAno Letivo: 2016 TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEMINFORMÁTICA EDUCATIVA

POIE- Rosália Maria de Souza Oliveira

Objetivos do Trabalho de Tecnologias para Aprendizagem no Ciclo de Alfabetização

Incorporar inovações tecnológicas no sentido de contribuir para a qualidade do

ensino;

Oferecer aos alunos oportunidades de se familiarizarem com a Internet propondo

roteiros de trabalho, para a elaboração e construção do conhecimento;

Inserir a Internet no cotidiano escolar de forma eficiente para promover atividades

que façam sentido para o educador e o aluno, a partir de uma proposta que vai além

da sala de aula, integrando outros espaços de aprendizagem;

Usar a Internet na educação, potencializando as atividades pedagógicas,

proporcionando aprendizagens específicas no âmbito do letramento digital que

podem ser sintetizadas em três aspectos: aprender a pesquisar, aprender a publicar

conteúdos e aprender a comunicar-se no ambiente digital. Tais aprendizagens

desenvolvem habilidades de leitura e escrita com um sentido social.

Promover a articulação do projeto temático “Eduardo Prado e Mundo: 40 anos

de História” que estão sendo desenvolvido na escola.

Promover à produção, a expressão comunicativa, a veiculação e o acesso

democrático a partir das linguagens e suportes midiáticos para publicação dos

conhecimentos produzidos, tendo como referência as orientações curriculares.

Fortalecer ações que promovam o protagonismo dos alunos no processo de

mobilização e gestão dos conhecimentos nas U.E.

Subsidiar o trabalho com tecnologias voltado para a comunicação, pesquisa e

publicação em espaço virtual, contribuindo para o acesso, permanência e

aprendizagem de todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais.

Promover aprendizagens de leitura e escrita com foco na utilização de múltiplas

e diferentes linguagens midiáticas.

Ano Objetivo Conteúdo Estratégias 1ºs anos

Adquirir noções básicas do

uso do computador; Explorar softwares

educativos, a partir da leitura de ícones;

Desenvolver habilidades no manuseio do mouse;

jogar e brincar utilizando softwares educativos/ou internet;

Desenvolver a imaginação e a criatividade;

• Ilustração• Reescrita• Receita• Lista• Produção de

frases• Gravação

• Buscar informação na área de trabalho – leitura de ícones;• Reconhecer os programas representados pelos ícones /

atalhos;• Explorar a barra do navegador “Voltar à página anterior”;• Navegar entre um site e outro;• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto,

softwares e outros para produzir textos próprios ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social;

• Explorar o teclado buscando identificar as diversas possibilidades de ritmo, espaço, funções e outras;

• Explorar e manejar imagens (inserir, copiar, colar, ampliar, diminuir...);

• Identificar, copiar, colar, recortar, formatar palavras já reconhecidas em diferentes suportes no meio digital.

• Produzir oralmente textos e legendas utilizando recursos próprios de software de áudio;

2ºs anos

Ampliar o repertório

musical das crianças Aprender a ouvir/apreciar

músicas diversas Desenvolver habilidades no

manuseio do mouse; Explorar as ferramentas do

paint. Pinceis, caixa de cores, formas e função desfazer.

Explorar as ferramentas do paint. Pinceis, caixa de cores, formas e função desfazer, selecionar copiar e colar.

Utilizar o processador de texto e se apropriar de suas ferramentas.

Jogar e brincar utilizando softwares educativos/ou internet;

Entender e seguir regras para atingir um objetivo;

Desenvolver e atenção e concentração;

Produção e

reescrita de textos ;

Ilustrações de histórias lidas no laboratório e em sala de aula

Acrósticos poéticos Parodias Legendas Gravação

• Elaboração de regras para um bom

funcionamento do Laboratório.• Inferir e relacionar elementos de um texto

por meio de imagens e vídeos;• A partir do repertório dos elementos

constitutivos da organização de listas, acrósticos, quadrinhas, parodias, cantigas e textos de memória oferecido pelo professor em sala de aula construído pelo aluno, produzir suas próprias produções, utilizando editores de texto e desenho;

• Utilizar o processador de texto: revisar recorrendo as ferramentas, copiar, colar, recortar, formatar.

• Buscar imagens da internet ou produção do próprio aluno para produzir , levando em conta a sequência textual;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios (acrósticos, quadrinhas, parodias, poesias, ), ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social;

3ºs anos

Desenvolver a imaginação e

a criatividade; Desenvolver habilidades no

manuseio do mouse Jogar e brincar utilizando

softwares educativos. Reconhecer as funções do

teclado. Salvar arquivo Utilizar o processador de

texto e se apropriar de suas ferramentas.

Perceber e comparar finalidade de um texto;

Observar erros apresentados, identificá-los e fazer a correção necessária.

Produção e reescrita

de textos; Pesquisa orientada; Ilustração; Pivot (software de

animação); Word -Ortografia

(corretor ortográfico).

Word-Formatação

• A partir do repertório dos elementos constitutivos da organização de

listas, acrósticos, quadrinhas, parodias, cantigas e textos de memória oferecido pelo professor em sala de aula construído pelo aluno, produzir suas próprias produções, utilizando editores de texto e desenho;

• Utilizar o processador de texto: revisar recorrendo as ferramentas, copiar, colar, recortar, formatar.

• Buscar imagens da internet ou produção do próprio aluno para produzir , levando em conta a sequência textual;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios

• Produzir oralmente textos e legendas utilizando recursos próprios de software de áudio;

• Utilizar microfones para narração de histórias;• Projetar as produções para os demais colegas da sala para apresentar,

avaliar, interpretar, analisar dados, conteúdos e formas coletivamente;• Argumentar, imaginar, expor soluções a respeito de uma cena

apresentada em projeção, foto, imagem, vídeo, animação, softwares de apresentação;

• . Usar o programa Pivot para animar produções coletivas;• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros

para produzir textos próprios e criação de cenários ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social.

4ºs anos

Reconhecer a diversidade presente em sala e a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro.

Análise e observação de imagens;

Aprender a escutar; ler; compreender; interpretar; declamar e produzir; revisar; editar e socializar poemas.

Utilizar o processador de

textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita;

Explorar os recursos do

programa de apresentação Power Point obedecendo ao roteiro proposto.

Pesquisa orientada.

Word- digitação e formatação

Gráficos e planilhas;

Power Point;

• Elaboração de regras para um bom funcionamento do Laboratório.

• Discutir critérios, organizar, armazenar informações em pastas e subpastas no computador considerando os arquivos por categoria;

• Eliminar definitivamente informações irrelevantes dos sistemas de armazenamento de arquivos no computador;

• Eliminar e restaurar da lixeira;• Pesquisa relacionada ao subtema do

projeto, avaliar, discutir e filtrar conteúdos propostos na atividade;

• Jogar em duplas inferindo sobre as regras do jogo;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social.

5ºs anos

Produzir apresentação de slides usando software de apresentação, programas de edição, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da proposta: texto introdutório contendo dicas e outras informações sobre o tema abordado;

Utilizar o processador de textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita.

Reescrita de textos trabalhados em sala de aula.

Utilizar o processador de textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita.

Reescrita de texto Observar erros apresentados,

identificá-los e fazer a correção necessária.

Formatação- Correção ortográfica, layout de página, tipos e tamanho de fonte.

Organização e produção de slides para apresentação de seminário.

Produção de slides .

Pesquisa orientada.

Word- digitação e formatação

Gráficos e planilhas;

Power Point; Astronomia

Produção de slides

para apresentação de seminário;

• Elaboração de regras para um bom funcionamento

do Laboratório.• Classificar o suporte original da informação em pastas

e subpastas da web;• Destacar informações relevantes em uma

determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de

• texto para esse fim;• Organizar as informações coletadas em material

digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

• A partir da seleção de sites pesquisados, produzir

material para apresentação de slides;• Armazenar músicas e/ou produções de áudio em

software próprio para apresentações;• Produzir coletivamente regras para comunicação

digital (uso da netiqueta, do internetês, dos sinais gráficos que compõem a mensagem nesse gênero de comunicação);

• Elaborar roteiro sobre uso seguro da Internet;• Avaliar sites indicados para pesquisa;

6ºs anos

Oportunizar aos alunos uma

recepção agradável. integrando-os ao ambiente escolar

Reconhecer a diversidade

presente em sala e a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro.

Análise e observação de imagens;

Aprender a escutar; ler; compreender; interpretar; declamar e produzir; revisar; editar e socializar poemas.

Utilizar o processador de

textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita;

Explorar os recursos do

programa de apresentação Power Point obedecendo o roteiro proposto.

Pesquisa

orientada Produção de

texto Criação de

apresentação de slides

Legendas Notícias Entrevistas

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Gravar entrevistas e depoimentos pessoais, de colegas, professores, utilizando-se de ferramentas de áudio em software de apresentação, programas de edição de áudio, gravador, celular, filmadora digital e outros, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da entrevista: texto introdutório contendo perfil do entrevistado e outras informações sobre o tema abordado;

• Editar entrevista gravada utilizando softwares de edição próprios para esse fim;

• Transcrever entrevistas gravadas em vídeo, gravador digital, celular, utilizando editor de texto, fazendo as devidas adaptações para a modalidade escrita de modo a identificar algumas diferenças entre a fala e a escrita;

• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;

• Publicar programa de áudio e no blog da escola;

7ºs anos

Destacar informações

relevantes em uma determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de texto para esse fim;

Organizar as informações coletadas em material digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

A partir da seleção de sites pesquisados, produzir material para apresentação dos vídeos;

Produzir coletivamente regras de convivência em grupo e importância. do trabalho em equipe;

Produzir vídeo, utilizando o programa de edição Movie Maker e suas ferramentas.

Documentário

( Minha escola tem história)

Word- digitação Movie maker-

edição de vídeo Power Point-

Criação de slides Pesquisa

orientada Roteiro de

pesquisa; Edição de fotos; TCA ( Trabalho

colaborativo de Autoria)

• Classificar o suporte original da informação em pastas e subpastas da web;

• Destacar informações relevantes em uma determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de texto para esse fim;

• Organizar as informações coletadas em material digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando

processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Produzir vídeo usando software de apresentação, programas de edição de fotos, gravador, filmadora digital e outros, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da entrevista: texto introdutório contendo perfil do entrevistado e outras informações sobre o tema abordado;

• Comunicar, utilizando-se de redes sociais, o endereço dos vídeos publicados;

• Publicar e promover a circulação dos vídeos produzidos colaborativamente no blog;

• Publicar os vídeos produzidos;

8º ano

Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;•Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da escola ;•Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;•Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;•Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;•Recuperar informações explícitas;•Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos, tabelas e corpo do texto;

Pesquisa orientada Roteiro de

pesquisa; Produção de texto Criação de

apresentação de slides;

TCA ( Trabalho colaborativo de Autoria)

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando

processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Digitar a pesquisa realizada seguindo instruções pré- estabelecidas.• Utilizar o processador de texto para trabalhos de digitação,

formatação e ortografia;• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e

gramática;• Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da

escola ;• Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o

processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;

• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;

• Recuperar informações explícitas;• Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos,

tabelas e corpo do texto;• Trocar impressões com outros colegas a respeito dos textos lidos;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na

análise e reflexão sobre língua e linguagem;

9ºs anos

Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto da escola • Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão sobre língua e linguagem;Editar fotos utilizando softwares de edição próprios para esse fim;

Book Trailer

(projeto integrado com sala de leitura e Português).

Word- digitação Movie maker-

edição de vídeoPower Point- Criação de slides

Pesquisa orientada

Roteiro de pesquisa;

Edição de fotos; TCA ( Trabalho

colaborativo de Autoria)

• Digitar a pesquisa realizada seguindo instruções pré- estabelecidas.• Utilizar o processador de texto para trabalhos de digitação,

formatação e ortografia;• Explorar recursos da barra de menu, ferramentas, padrão e

formatação, obedecendo as regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas;

• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;• Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da

escola ;• Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o

processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;

• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;

• Recuperar informações explícitas;• Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos,

tabelas e corpo do texto;• Trocar impressões com outros colegas a respeito dos textos lidos;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e

reflexão sobre língua e linguagem;• Produzir vídeo usando software de apresentação, programas de

edição de vídeo, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da pesquisa: e outras informações sobre o tema abordado;

• Apresentar seminário como finalização do trabalho realizado.• Publicar os vídeos produzidos;

Projeto Orientação do TCA/Monitoria*Planejar, organizar e desenvolver atividades por meio de Projetos, integrando o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ao currículo;

*Atuar como agente integrador das áreas do conhecimento e do Projeto Pedagógico da Unidade;

*Planejar, desenvolver e avaliar propostas de trabalho em ambientes colaborativos de aprendizagem;

*Oferecer aos educandos condições que lhe assegurem o domínio de recursos e das ferramentas disponíveis na Tecnologia da Informação e Comunicação;

*Aprender fazendo, experimentando e manuseando as informações,

*Formar cidadãos autônomos, conscientes e participativos mediante o exercício da responsabilidade, da solidariedade, da tomada de decisões e manejo do conhecimento culturalmente acumulado;

*Garantir o acesso e o domínio de ferramentas para o desenvolvimento de projetos.

*Assegurar o planejamento, o desenvolvimento e a execução do TCA.

Metodologia/Estratégia/tecnologias empregadas Power Point

Inserir imagens, formatar, criar efeitos de animação, transição, estilos e efeitos de imagem, cortar, girar, alinhar, adicionar formas e efeitos, criar e salvar uma apresentação.

Movie Maker

Conhecer e explorar as ferramentas do Windows movie maker;

Importar arquivos de vídeo, imagem e áudio;

Cortar, reorganizar e copiar clips de áudio e vídeo clipes;

Adicionar títulos de filmes e créditos a um projeto;

Audacity

Aprender funções básicas como: cortar, copiar, colar e apagar;

Aplicar efeitos digitais de som;

Importar e exportar áudio

Editor de imagens: Gimp/ foto scape

Editar fotos, cortar, ajustar, duplicar, inserir texto

Internet

Pesquisa orientada.

Word

Digitação e formatação de textos.

Robótica

Explorar e se apropriar o material recebido

Pesquisar na internet

Acessar tutoriais de construção e automação

Jogos

Construção de jogos de alfabetização e articulados ao Projeto temático