14
EMEF Eduardo Prado DRE Itaquera PLANO DE TRABALHO Ano Letivo: 2016 TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM INFORMÁTICA EDUCATIVA POIE- Rosália Maria de Souza Oliveira

Lie

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Lie

EMEF Eduardo Prado DRE Itaquera PLANO DE TRABALHOAno Letivo: 2016 TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEMINFORMÁTICA EDUCATIVA

POIE- Rosália Maria de Souza Oliveira

Page 2: Lie

Objetivos do Trabalho de Tecnologias para Aprendizagem no Ciclo de Alfabetização

Incorporar inovações tecnológicas no sentido de contribuir para a qualidade do

ensino;

Oferecer aos alunos oportunidades de se familiarizarem com a Internet propondo

roteiros de trabalho, para a elaboração e construção do conhecimento;

Inserir a Internet no cotidiano escolar de forma eficiente para promover atividades

que façam sentido para o educador e o aluno, a partir de uma proposta que vai além

da sala de aula, integrando outros espaços de aprendizagem;

Usar a Internet na educação, potencializando as atividades pedagógicas,

proporcionando aprendizagens específicas no âmbito do letramento digital que

podem ser sintetizadas em três aspectos: aprender a pesquisar, aprender a publicar

conteúdos e aprender a comunicar-se no ambiente digital. Tais aprendizagens

desenvolvem habilidades de leitura e escrita com um sentido social.

Page 3: Lie

Promover a articulação do projeto temático “Eduardo Prado e Mundo: 40 anos

de História” que estão sendo desenvolvido na escola.

Promover à produção, a expressão comunicativa, a veiculação e o acesso

democrático a partir das linguagens e suportes midiáticos para publicação dos

conhecimentos produzidos, tendo como referência as orientações curriculares.

Fortalecer ações que promovam o protagonismo dos alunos no processo de

mobilização e gestão dos conhecimentos nas U.E.

Subsidiar o trabalho com tecnologias voltado para a comunicação, pesquisa e

publicação em espaço virtual, contribuindo para o acesso, permanência e

aprendizagem de todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais.

Promover aprendizagens de leitura e escrita com foco na utilização de múltiplas

e diferentes linguagens midiáticas.

Page 4: Lie

Ano Objetivo Conteúdo Estratégias 1ºs anos

Adquirir noções básicas do

uso do computador; Explorar softwares

educativos, a partir da leitura de ícones;

Desenvolver habilidades no manuseio do mouse;

jogar e brincar utilizando softwares educativos/ou internet;

Desenvolver a imaginação e a criatividade;

• Ilustração• Reescrita• Receita• Lista• Produção de

frases• Gravação

• Buscar informação na área de trabalho – leitura de ícones;• Reconhecer os programas representados pelos ícones /

atalhos;• Explorar a barra do navegador “Voltar à página anterior”;• Navegar entre um site e outro;• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto,

softwares e outros para produzir textos próprios ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social;

• Explorar o teclado buscando identificar as diversas possibilidades de ritmo, espaço, funções e outras;

• Explorar e manejar imagens (inserir, copiar, colar, ampliar, diminuir...);

• Identificar, copiar, colar, recortar, formatar palavras já reconhecidas em diferentes suportes no meio digital.

• Produzir oralmente textos e legendas utilizando recursos próprios de software de áudio;

Page 5: Lie

2ºs anos

Ampliar o repertório

musical das crianças Aprender a ouvir/apreciar

músicas diversas Desenvolver habilidades no

manuseio do mouse; Explorar as ferramentas do

paint. Pinceis, caixa de cores, formas e função desfazer.

Explorar as ferramentas do paint. Pinceis, caixa de cores, formas e função desfazer, selecionar copiar e colar.

Utilizar o processador de texto e se apropriar de suas ferramentas.

Jogar e brincar utilizando softwares educativos/ou internet;

Entender e seguir regras para atingir um objetivo;

Desenvolver e atenção e concentração;

Produção e

reescrita de textos ;

Ilustrações de histórias lidas no laboratório e em sala de aula

Acrósticos poéticos Parodias Legendas Gravação

• Elaboração de regras para um bom

funcionamento do Laboratório.• Inferir e relacionar elementos de um texto

por meio de imagens e vídeos;• A partir do repertório dos elementos

constitutivos da organização de listas, acrósticos, quadrinhas, parodias, cantigas e textos de memória oferecido pelo professor em sala de aula construído pelo aluno, produzir suas próprias produções, utilizando editores de texto e desenho;

• Utilizar o processador de texto: revisar recorrendo as ferramentas, copiar, colar, recortar, formatar.

• Buscar imagens da internet ou produção do próprio aluno para produzir , levando em conta a sequência textual;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios (acrósticos, quadrinhas, parodias, poesias, ), ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social;

Page 6: Lie

3ºs anos

Desenvolver a imaginação e

a criatividade; Desenvolver habilidades no

manuseio do mouse Jogar e brincar utilizando

softwares educativos. Reconhecer as funções do

teclado. Salvar arquivo Utilizar o processador de

texto e se apropriar de suas ferramentas.

Perceber e comparar finalidade de um texto;

Observar erros apresentados, identificá-los e fazer a correção necessária.

Produção e reescrita

de textos; Pesquisa orientada; Ilustração; Pivot (software de

animação); Word -Ortografia

(corretor ortográfico).

Word-Formatação

• A partir do repertório dos elementos constitutivos da organização de

listas, acrósticos, quadrinhas, parodias, cantigas e textos de memória oferecido pelo professor em sala de aula construído pelo aluno, produzir suas próprias produções, utilizando editores de texto e desenho;

• Utilizar o processador de texto: revisar recorrendo as ferramentas, copiar, colar, recortar, formatar.

• Buscar imagens da internet ou produção do próprio aluno para produzir , levando em conta a sequência textual;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios

• Produzir oralmente textos e legendas utilizando recursos próprios de software de áudio;

• Utilizar microfones para narração de histórias;• Projetar as produções para os demais colegas da sala para apresentar,

avaliar, interpretar, analisar dados, conteúdos e formas coletivamente;• Argumentar, imaginar, expor soluções a respeito de uma cena

apresentada em projeção, foto, imagem, vídeo, animação, softwares de apresentação;

• . Usar o programa Pivot para animar produções coletivas;• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros

para produzir textos próprios e criação de cenários ainda que não de modo convencional, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social.

Page 7: Lie

4ºs anos

Reconhecer a diversidade presente em sala e a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro.

Análise e observação de imagens;

Aprender a escutar; ler; compreender; interpretar; declamar e produzir; revisar; editar e socializar poemas.

Utilizar o processador de

textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita;

Explorar os recursos do

programa de apresentação Power Point obedecendo ao roteiro proposto.

Pesquisa orientada.

Word- digitação e formatação

Gráficos e planilhas;

Power Point;

• Elaboração de regras para um bom funcionamento do Laboratório.

• Discutir critérios, organizar, armazenar informações em pastas e subpastas no computador considerando os arquivos por categoria;

• Eliminar definitivamente informações irrelevantes dos sistemas de armazenamento de arquivos no computador;

• Eliminar e restaurar da lixeira;• Pesquisa relacionada ao subtema do

projeto, avaliar, discutir e filtrar conteúdos propostos na atividade;

• Jogar em duplas inferindo sobre as regras do jogo;

• Identificar e utilizar editores de desenho, de texto, softwares e outros para produzir textos próprios, compreendendo a organização interna do gênero e fazendo uso da sua real função social.

Page 8: Lie

5ºs anos

Produzir apresentação de slides usando software de apresentação, programas de edição, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da proposta: texto introdutório contendo dicas e outras informações sobre o tema abordado;

Utilizar o processador de textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita.

Reescrita de textos trabalhados em sala de aula.

Utilizar o processador de textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita.

Reescrita de texto Observar erros apresentados,

identificá-los e fazer a correção necessária.

Formatação- Correção ortográfica, layout de página, tipos e tamanho de fonte.

Organização e produção de slides para apresentação de seminário.

Produção de slides .

Pesquisa orientada.

Word- digitação e formatação

Gráficos e planilhas;

Power Point; Astronomia

Produção de slides

para apresentação de seminário;

• Elaboração de regras para um bom funcionamento

do Laboratório.• Classificar o suporte original da informação em pastas

e subpastas da web;• Destacar informações relevantes em uma

determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de

• texto para esse fim;• Organizar as informações coletadas em material

digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

• A partir da seleção de sites pesquisados, produzir

material para apresentação de slides;• Armazenar músicas e/ou produções de áudio em

software próprio para apresentações;• Produzir coletivamente regras para comunicação

digital (uso da netiqueta, do internetês, dos sinais gráficos que compõem a mensagem nesse gênero de comunicação);

• Elaborar roteiro sobre uso seguro da Internet;• Avaliar sites indicados para pesquisa;

Page 9: Lie

6ºs anos

Oportunizar aos alunos uma

recepção agradável. integrando-os ao ambiente escolar

Reconhecer a diversidade

presente em sala e a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro.

Análise e observação de imagens;

Aprender a escutar; ler; compreender; interpretar; declamar e produzir; revisar; editar e socializar poemas.

Utilizar o processador de

textos para desenvolver habilidades de leitura e escrita;

Explorar os recursos do

programa de apresentação Power Point obedecendo o roteiro proposto.

Pesquisa

orientada Produção de

texto Criação de

apresentação de slides

Legendas Notícias Entrevistas

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Gravar entrevistas e depoimentos pessoais, de colegas, professores, utilizando-se de ferramentas de áudio em software de apresentação, programas de edição de áudio, gravador, celular, filmadora digital e outros, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da entrevista: texto introdutório contendo perfil do entrevistado e outras informações sobre o tema abordado;

• Editar entrevista gravada utilizando softwares de edição próprios para esse fim;

• Transcrever entrevistas gravadas em vídeo, gravador digital, celular, utilizando editor de texto, fazendo as devidas adaptações para a modalidade escrita de modo a identificar algumas diferenças entre a fala e a escrita;

• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;

• Publicar programa de áudio e no blog da escola;

Page 10: Lie

7ºs anos

Destacar informações

relevantes em uma determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de texto para esse fim;

Organizar as informações coletadas em material digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

A partir da seleção de sites pesquisados, produzir material para apresentação dos vídeos;

Produzir coletivamente regras de convivência em grupo e importância. do trabalho em equipe;

Produzir vídeo, utilizando o programa de edição Movie Maker e suas ferramentas.

Documentário

( Minha escola tem história)

Word- digitação Movie maker-

edição de vídeo Power Point-

Criação de slides Pesquisa

orientada Roteiro de

pesquisa; Edição de fotos; TCA ( Trabalho

colaborativo de Autoria)

• Classificar o suporte original da informação em pastas e subpastas da web;

• Destacar informações relevantes em uma determinada pesquisa ou contexto, utilizando os recursos de formatação de editores de texto para esse fim;

• Organizar as informações coletadas em material digital e/ou impresso, em arquivos e pastas compartilhadas para posterior criação de slides e vídeos;

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando

processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Produzir vídeo usando software de apresentação, programas de edição de fotos, gravador, filmadora digital e outros, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da entrevista: texto introdutório contendo perfil do entrevistado e outras informações sobre o tema abordado;

• Comunicar, utilizando-se de redes sociais, o endereço dos vídeos publicados;

• Publicar e promover a circulação dos vídeos produzidos colaborativamente no blog;

• Publicar os vídeos produzidos;

Page 11: Lie

8º ano

Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;•Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da escola ;•Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;•Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;•Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;•Recuperar informações explícitas;•Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos, tabelas e corpo do texto;

Pesquisa orientada Roteiro de

pesquisa; Produção de texto Criação de

apresentação de slides;

TCA ( Trabalho colaborativo de Autoria)

• Selecionar e editar informações pesquisadas utilizando

processadores de texto e ferramentas de desenho para produção de textos relacionados as pesquisas propostas;

• Digitar a pesquisa realizada seguindo instruções pré- estabelecidas.• Utilizar o processador de texto para trabalhos de digitação,

formatação e ortografia;• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e

gramática;• Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da

escola ;• Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o

processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;

• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;

• Recuperar informações explícitas;• Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos,

tabelas e corpo do texto;• Trocar impressões com outros colegas a respeito dos textos lidos;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na

análise e reflexão sobre língua e linguagem;

Page 12: Lie

9ºs anos

Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto da escola • Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão sobre língua e linguagem;Editar fotos utilizando softwares de edição próprios para esse fim;

Book Trailer

(projeto integrado com sala de leitura e Português).

Word- digitação Movie maker-

edição de vídeoPower Point- Criação de slides

Pesquisa orientada

Roteiro de pesquisa;

Edição de fotos; TCA ( Trabalho

colaborativo de Autoria)

• Digitar a pesquisa realizada seguindo instruções pré- estabelecidas.• Utilizar o processador de texto para trabalhos de digitação,

formatação e ortografia;• Explorar recursos da barra de menu, ferramentas, padrão e

formatação, obedecendo as regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas;

• Revisar textos com auxílio de ferramentas de ortografia e gramática;• Pesquisa orientada com temas relacionados ao projeto Temático da

escola ;• Avaliar sites de pesquisa e produzir texto escrito, usando o

processador de texto para justificar opinião face aos elementos relacionados;

• Produzir seu próprio texto contemplando as orientações do roteiro de pesquisa e formatar de acordo com as normas estabelecidas;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivencias e valores;

• Recuperar informações explícitas;• Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos,

tabelas e corpo do texto;• Trocar impressões com outros colegas a respeito dos textos lidos;• Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e

reflexão sobre língua e linguagem;• Produzir vídeo usando software de apresentação, programas de

edição de vídeo, levando em conta os elementos constitutivos da organização interna da pesquisa: e outras informações sobre o tema abordado;

• Apresentar seminário como finalização do trabalho realizado.• Publicar os vídeos produzidos;

Page 13: Lie

Projeto Orientação do TCA/Monitoria*Planejar, organizar e desenvolver atividades por meio de Projetos, integrando o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ao currículo;

*Atuar como agente integrador das áreas do conhecimento e do Projeto Pedagógico da Unidade;

*Planejar, desenvolver e avaliar propostas de trabalho em ambientes colaborativos de aprendizagem;

*Oferecer aos educandos condições que lhe assegurem o domínio de recursos e das ferramentas disponíveis na Tecnologia da Informação e Comunicação;

*Aprender fazendo, experimentando e manuseando as informações,

*Formar cidadãos autônomos, conscientes e participativos mediante o exercício da responsabilidade, da solidariedade, da tomada de decisões e manejo do conhecimento culturalmente acumulado;

*Garantir o acesso e o domínio de ferramentas para o desenvolvimento de projetos.

*Assegurar o planejamento, o desenvolvimento e a execução do TCA.

Page 14: Lie

Metodologia/Estratégia/tecnologias empregadas Power Point

Inserir imagens, formatar, criar efeitos de animação, transição, estilos e efeitos de imagem, cortar, girar, alinhar, adicionar formas e efeitos, criar e salvar uma apresentação.

Movie Maker

Conhecer e explorar as ferramentas do Windows movie maker;

Importar arquivos de vídeo, imagem e áudio;

Cortar, reorganizar e copiar clips de áudio e vídeo clipes;

Adicionar títulos de filmes e créditos a um projeto;

Audacity

Aprender funções básicas como: cortar, copiar, colar e apagar;

Aplicar efeitos digitais de som;

Importar e exportar áudio

Editor de imagens: Gimp/ foto scape

Editar fotos, cortar, ajustar, duplicar, inserir texto

Internet

Pesquisa orientada.

Word

Digitação e formatação de textos.

Robótica

Explorar e se apropriar o material recebido

Pesquisar na internet

Acessar tutoriais de construção e automação

Jogos

Construção de jogos de alfabetização e articulados ao Projeto temático