Os dis da cognição

OS “DIS” DA COGNIÇÃO

Emmily Mustafa

Pedagoga/ Neuropsicóloga

Quais as maiores dificuldades encontradas em sala de aula?

O que é APRENDIZAGEM?

Condicionamento, mudança de comportamento, aquisição de

informações, aumento de conhecimento, resolução de problemas, construção de

novos significados.

DISTÚRBIOS OU TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

Caracteriza-se por dificuldadessignificativas na aquisição e uso dehabilidades para ler, escrever erealizar cálculos matemáticos.

UM GRANDE PROBLEMAUm grande problema para mim é essa m... de

português.

O linguinha complicada !

Quando eu pensso que é para pôr “ss”, o

correto é “ç” ou vice e verça.

Eu tenho vários problemas com professores de

português, pois eles vivem descontando pontos

da minha nota.

Tudo isso por causa do “maldito” português.

Rodolfo – 17 anos

DISLEXIA

O QUE É?

Desordem neurológica caracterizada peladificuldade na área da leitura, escrita esoletração.

É o distúrbio de maior incidência nas salas deaula. Pesquisas realizadas em vários paísesmostram que entre 05% e 17% da populaçãomundial é disléxica.

(ABD – Associação Brasileira de Dislexia)

IMPORTANTE:

A dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação,

condição sócio-econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição

hereditária com alterações genéticas.

SINAIS DE ALERTA!

Na Pré-escola

Dispersão; Fraco desenvolvimento da atenção; Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem; Dificuldade em aprender rimas e canções; Fraco desenvolvimento da coordenação motora; Dificuldade com quebra cabeça; Falta de interesse por livros impressos.

SINAIS DE ALERTA!

Na Idade Escolar

Dificuldade em copiar de livros e da lousa; Desorganização geral, podemos citar os constantes atrasos

na entrega de trabalhos escolares e perda de materiaisescolares;

Confusão entre esquerda e direita; Dificuldade na memória de curto prazo, como instruções e

recados; Dificuldades em decorar seqüências, como meses do ano,

alfabeto e tabuada.

SINAIS DE ALERTA!

Na Idade Escolar

Dificuldade em nomear objetos e pessoas; Troca de letras na escrita; Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua; Problemas de conduta como: depressão, timidez excessiva

ou o „‟palhaço‟‟ da turma; Bom desempenho em provas orais.

SINAIS DE ALERTA!

Na Fase AdultaSe não teve um acompanhamento adequado nas fases anteriores, o adulto disléxico ainda apresentará muitas dificuldades.

Continuada dificuldade na leitura e escrita; Memória imediata prejudicada; Aspectos afetivos emocionais prejudicados, trazendo

como conseqüência: depressão, ansiedade, baixa autoestima e, algumas vezes, o ingresso para as drogas e o álcool, além de prejuízos sociais e profissionais.

Características marcantes em sala de aula:

• Confusão de letras, sílabas ou palavras que separecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n, v-u;

• Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p,d/q, b/q, b/d, n/u, a/e;

• Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal,par/pra;

• Adições ou omissões de sons: casa lê casaco,prato lê pato;

• Ao ler pula linha ou volta para a anterior.

Características marcantes em sala de aula:

• Soletração defeituosa: lê palavra por palavra, sílaba por sílaba, ou reconhece letras isoladamente sem poder ler;

• Leitura lenta para a idade;

• Não consegue lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar;

• Muitos conseguem copiar, mas na escrita espontânea como ditado e ou redações mostra severas complicações.

O disléxico geralmentedemonstra insegurança ebaixa autoestima, sentindo-setriste e culpado. Muitos serecusam a realizar atividadescom medo de mostrar os errose repetir o fracasso. Com isto,criam um vínculo negativocom a aprendizagem,podendo apresentar atitudeagressiva com professores ecolegas.

MUITO IMPORTANTE!

Os distúrbios só poderão ser diagnosticados poruma equipe multidisciplinar (Pedagogo,Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo,Neuropsicólogo, Neurologista e Oftalmologista).

Cada profissional terá a sua contribuição eparticularidade no processo de avaliação ediagnóstico.

DISCALCULIA

O QUE É?

Desordem neurológica específica que afeta a habilidade de compreensão e manipulaçãodos números.

SINAIS DE ALERTA!

Os discalcúlicos apresentam dificuldades em:

• Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

• Conservar a quantidade: não compreendemque 1 quilo é igual a quatro pacotes de 250gramas;

• Sequenciar números: o que vem antes do 11 edepois do 15 – antecessor e sucessor;

• Classificar números.

SINAIS DE ALERTA!

Os discalcúlicos apresentam dificuldades em:• Compreender os sinais +, - , ÷, ×;

• Montar operações;

• Entender os princípios de medida;

• Lembrar as seqüências dos passos para realizaras operações matemáticas;

• Estabelecer correspondência um a um: não relaciona o número de alunos de uma sala à quantidade de carteiras.

É importante salientar que…

Embora os sintomas de dificuldade namatemática possam aparecer já na pré-escola ou primeira série, o Transtorno daMatemática raramente é diagnosticadoantes do final da primeira série, uma vez queainda não ocorreu suficiente instrução formalem matemática até este ponto na maioriados contextos escolares.

(DSM IV)

DISGRAFIA

O QUE É?

É também chamada de letra feia. Issoacontece devido a uma incapacidade derecordar a grafia da letra. Ao tentar recordareste grafismo escreve muito lentamente oque acaba unindo inadequadamente asletras, tornando a letra ilegível.A disgrafia, não está associada a nenhumtipo de comprometimento intelectual.

Características marcantes:

• Lentidão na escrita;• Letra ilegível;• Escrita desorganizada; • Traços irregulares: ou muito fortes que chegam a

marcar o papel ou muito leves;• Desorganização geral na folha por não possuir

orientação espacial;• O espaço que dá entre as linhas, palavras e letras

são irregulares.

Características marcantes:

• Desorganização do texto, pois não observam amargem parando muito antes ou ultrapassando;

• Desorganização das letras: letras retocadas,atrofiadas, omissão de letras, palavras, números,formas distorcidas, movimentos contrários àescrita (um S ao invés do 5 por exemplo);

• Desorganização das formas: tamanho muitopequeno ou muito grande, escrita alongada oucomprida.

Algumas crianças com disgrafia possuem também uma disortografia

amontoando letras para esconder os erros ortográficos. Mas não são todos os disgráficos que possuem disortografia!

DISORTOGRAFIA

O QUE É?

Consiste numa escrita, não necessariamente disgráfica, mas com numerosos erros, que se manifestam logo que se tenham adquirido os mecanismos da leitura e da escrita.

IMPORTANTE

Até a 2ª série é comum que as criançasfaçam confusões ortográficas porque arelação com os sons e palavras impressasainda não estão dominadas por completo.Porém, após estas séries, se as trocasortográficas persistirem repetidamente, éimportante que o professor esteja atento, jáque pode se tratar de uma disortografia.

Algumas características:

• Troca de letras que se parecem sonoramente: faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta;

• Confusão de sílabas como: encontraram/encontrarão;

• Adições: ventitilador;• Omissões: cadeira/cadera, prato/pato;• Fragmentações: en saiar, a noitecer;• Inversões: pipoca/picoca; • Junções: No diaseguinte, sairei maistarde.

E ainda...

• DISARTRIA – dificuldades na fala, máarticulação.

• DISLALIA – dificuldades na fala, troca deletras, de sons.

LEMBRETES As crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser

encorajadas a superarem seus problemas a partir de suas reaispotencialidades;

Ter em mente que mesmo nos grandes prejuízos naaprendizagem, há alguma área na qual a dificuldade é menore esse é um dado que deve ser valorizado...

A importância maior do estudo dos Transtornos deAprendizagem, reside no fato de que a escola é um lugar deconstrução de conhecimentos e valores e assim como a família ea sociedade, é um meio de transmissão da cultura e deformação da personalidade social dos indivíduos emdesenvolvimento.

Crianças são como borboletas ao ventoAlgumas voam rápidoAlgumas voam pausadamenteMas todas voam do seu melhor jeitoCada uma é diferenteCada uma tem seu tempoCada uma é especial!

(Ana Carmem Bastos – adaptado)

Muito obrigada!!!

milymustafa@hotmail.com