Panorama educacao brasileira eduardo chaves - 10anos ic

Panorama da Panorama da Educação BrasileiraEducação Brasileira

nos últimos dez anosnos últimos dez anosnos últimos dez anosnos últimos dez anos

Eduardo ChavesEduardo Chaves

Rubem AlvesRubem Alves

“Nos últimos anos, aprendemos, com a Internet, a ler aos saltos, feito pulgas”

E com Rubem Alves aprendemos também

a pensar e a falar aos saltos...

Responsabilidade pela educação Responsabilidade pela educação

• Antes: só de duas parcelas da sociedade:

• Governo

• Família

• De toda a sociedade• De toda a sociedade

• População em geral (Família, Igreja, Comunidade, etc)

• Governos

• Organismos Internacionais

• ONGs

• Empresas

Ambientes de aprendizagemAmbientes de aprendizagem

• Nos últimos anos constatamos:

• A junção ou até mesmo a fusão de ambientes de aprendizagem presenciaispresenciais e virtuaisvirtuais, em virtude da ubiquidade da tecnologiada ubiquidade da tecnologia

• A redução das diferenças entre a aprendizagem formalformal e a informalinformal

Conceito de aprendizagemConceito de aprendizagem

•• Ficar cienteFicar ciente

• Tomar conhecimento de algo, ser informado de algo, obter informações acerca de algo

•• AprenderAprender•• AprenderAprender

• Tornar-se capaz de fazer aquilo que não se conseguia fazer antes (adaptado de Peter Senge)

John John BransfordBransford

http://www.nap.edu/openbook.php?record_id=6160

Como Ficar Ciente?Como Ficar Ciente?

• Ouvindo

• Vendo

• Lendo

EnsinoEnsino

• Mistura de atividades em que o professor fala e representa e os alunos ouvem e veem, e, depois, suplementam o que ouviram/viram com a leitura de textos (geralmente indicados pelo professor) de textos (geralmente indicados pelo professor)

• Na melhor das hipóteses o resultado do ensino é que os alunos se tornam bem informados (ficam “mentalmente obesos” [R. Alves], com a “cabeça cheia” [E. Morin], constipados com informação)

Como Aprender?Como Aprender?

• Observando alguém fazer alguma coisa

• Querendo fazer essa coisa

• Tentando fazer (e em geral não conseguindo)

• Recebendo ajuda, apoio, incentivo pelo que fez• Recebendo ajuda, apoio, incentivo pelo que fez

• Tentando fazer de novo

• Conseguindo fazer

• Procurando aperfeiçoar seu fazer até alcançar o nível de competência desejado

Moral da HistóriaMoral da História

• Aprende-se fazendo

• É procurando fazer que se chega ao saber fazer

• E é procurando fazer cada vez melhor aquilo que se sabe fazer que se chega à competência se sabe fazer que se chega à competência

AprendeAprende--se fazendo o quê?se fazendo o quê?

•• Qualquer coisaQualquer coisa que seja de interesse

• Brincando (“Hard Fun”: Torneios de robótica, videogames, etc.)

• Trabalhando • Trabalhando

• Em contextos de

• Educação Formal

• Educação Não Formal

AprendeAprende--se o que, fazendo se o que, fazendo coisas?coisas?

•• Rubem AlvesRubem Alves: O objetivo da educação é equipar-nos com duas caixinhas

• Caixinha de ferramentas

• Caixinha de brinquedos • Caixinha de brinquedos

•• Edgar Edgar MorinMorin: O objetivo da educação é ajudar-nos a ver o mundo em prosa e em poesia

• Nossas ferramentas nos ajudam a viver (prosa); mas nossos brinquedos nos dão uma razão para querer viver (poesia)

Hugo Hugo AssmannAssmann

• É necessário integrar contextos cognitivos e contextos vitais, a aprendizagem e a vida

• Só assim seremos capazes de “reencantar a educação”educação”

Responsabilidade pela aprendizagem

• Em última instância, a responsabilidade é de quem aprende

• Mas o ser humano vive um bom período em que não é capaz de assumir responsabilidade pelos não é capaz de assumir responsabilidade pelos seus atos e pelo seu destino

• Assim, por um bom alguém se responsabiliza por suas ações

• E mesmo depois, a aprendizagem não se dá sem o concurso de outras pessoas

Mark Mark ZuckerbergZuckerberg(Nascido 1984 / Facebook 2004)

Bill GatesBill Gates(Nascido 1955 / Microsoft 1975)

Bill Gates e Mark Bill Gates e Mark ZuckerbergZuckerberg

• Eles tiveram ideias – ideias revolucionárias

• Como eles vieram a ter essas ideias?

• Onde e como descobriram o jeito de transformar essas ideias em realidade? essas ideias em realidade?

Será que foi aqui e assim?Será que foi aqui e assim?

Anúncio do primeiro

microcomputador comercializado: o

Altair 8800, vendido em kit

Foi esse anúncio que fez Bill Gates

abandonar Harvard e se mudar para o Novo México, para fundar a Microsoft

em 1975

Bill GatesBill Gates

• Milhares de pessoas viram e leram o anúncio

• Apenas Gates enxergou nele uma oportunidade

• Aprender a ler o que está escrito é relativamente fácil. Aprender a ler aquilo que não está escrito, fácil. Aprender a ler aquilo que não está escrito, é muito mais difícil...

• Mas é isso que é esperado de uma educação de qualidade hoje...

• Temos de preparar nossos alunos, hoje, para um mundo cujos contornos desconhecemos

Seymour Seymour PapertPapert (adaptado)(adaptado)

“No dia de hoje não basta que os alunos aprendam bem o que a escola lhes ensina e consigam aplicar

esse aprendizado no mundo do trabalho.

Hoje se espera que os alunos consigam fazer coisasHoje se espera que os alunos consigam fazer coisasna vida que nunca lhes foram ensinadas,

na escola ou fora dela.”

Alan Alan KayKay

“A melhor maneira de prever o futuro é inventá-lo”

Robert KennedyRobert Kennedy

“Alguns olham ao que está aí e perguntam:´Por quê?´

Outros sonham com o que não está aí e perguntam: ´Por que não?´”perguntam: ´Por que não?´”

Como se inventa o futuro?

• Visão (ver o que não está aí)

• Autonomia

• Motivação

• Competência

Carlos Alberto SicupiraCarlos Alberto Sicupira

“O que uma pessoa tem de saber?

Não tem de saber nada.

As pessoas valem pelo que elas são capazes de fazer, e não por aquilo que elas conhecem. fazer, e não por aquilo que elas conhecem.

Algumas pessoas sabem de tudo, mas não conseguem transformar isso em nada”.

Foco

• Autonomia para imaginar

• Saber fazer � competência

O Foco da Educação HojeO Foco da Educação Hoje

• Na Escola:

• Aprender a Fazer �

• Aprender Fazendo (através de Projetos)

• Desenvolver Competências• Desenvolver Competências

• Na Vida:

• Saber Fazer �

• Competência na Ação

• Ação eficaz na solução de problemas (em especial os que ninguém sabe, hoje, como solucionar)

Um Pensamento com Muitos DonosUm Pensamento com Muitos Donos

“Insanidade:Fazer a mesma coisa, do mesmo jeito,

e esperar que os resultados sejam diferentes”. diferentes”.

(Pensamento atribuído a Benjamin Franklin, Albert Einstein, Rita Mae Brown, Rudyard Kipling, provérbio chinês, etc.)

Uma Nova EducaçãoUma Nova Educação

• Voltada para o Desenvolvimento Humano do Indivíduo

• Incompetência � Competência

• Dependência � Autonomia • Dependência � Autonomia

• Irresponsabilidade � Responsabilidade

• Resultado: Seres humanos capazes livres e autônomos que são capazes de resolver problemas individuais e sociais de forma competente e responsável

Uma Nova AprendizagemUma Nova Aprendizagem

• Focada no tornar o ser humano capaz de fazer aquilo que ele não consegue fazer hoje para dar sentido à sua vida e resolver os problemas do planeta que hoje parecem insolúveisplaneta que hoje parecem insolúveis

• Ela vai ser

• Ativa

• Interativa

• Colaborativa

• “Virtualativa”

Obrigado!Obrigado!

Eduardo Chaveseduardo@chaves.co