Primeira reunião 2015

E.E. “Dr. Mathias Octávio Rôxo Nobre”Reflexão e Prática

2015

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●Boas vindas (Equipe Gestora)-15 min.●Apresentação da Equipe Escolar-15 min.

●Explanação sobre a reunião de Planejamento:1ºMomento(Direção)

●Informes Administrativos -01:00h.Café (20 min)

2ºMomento(Coordenação Pedagógica)●Ações para o Ano Letivo

-Planejamento;20 min.-Mostra Cultural;40 min.

-Calendário 1ºSemestre para estruturação de atividades sequenciadas;40min.-Atpc’s (Orientação Geral)20 min.

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Vai começar tudo de

novo...Força na peruca!!!

Somos todos aprendizes e ao mesmo tempo ensinantes. Vivemos numa tensão constante,entre aprendiz e ensinante.

O ponto de equilíbrio pode ser, nesse sentido, a comunicação, o diálogo, valorizando as pessoas e a própria obra educacional em constante diálogo, num processo permanente de abertura ao outro.

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Para planejar,é preciso conhecer as condições e os interesses dos estudantes.Pergunte-se sempre:

O que meu aluno deve e pode aprender?

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“se f izer bem as pequenas coisas, as grandes nascem melhores

Use a excelência em tudo

É importante perceber de onde partir e ter visão clara de onde se quer chegar...

Quem não planeja para onde ir,pode chegar ou não onde quer...

Uma pessoa só pode ensinar aquilo que sabe .Por isso,veja se você conhece bem os assuntos,de que vai tratar.Claro que também é preciso saber como ensinar.

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Conhecendo a turmaConhecendo os alunos

. A partir desse conhecimento os planos de trabalho

apontarão como atender as especificidades da turma e dos alunos individualmente.

Importante: buscar informações sobre os alunos e não

fazer juízos precipitados.

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Definindo os objetivos a serem alcançados.

Depois de definidos os objetivos, as ações são planejadas.

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Importante: Os objetivos devem estar alinhados com a proposta pedagógica da escola.

Os conteúdos e a metodologia são o caminho a ser trilhado com base no que se estabeleceu como meta.

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• Como relacionar os objetivos da escola e os objetivos do caderno do aluno/Currículo do Estado de SP?

• De onde deve partir o planejamento de cada disciplina?

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Descobrindo o conhecimento prévio e o interesse dos alunos.

Os conteúdos abordados em sala de aula devem contribuir para a formação de

cidadãos conscientes, o que inclui ampliar o que os alunos já sabem, aprofundando os

conteúdos.

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• Que estratégias poderão ser úteis para conhecer o repertório de conhecimentos da turma?

• Como descobrir o que os alunos sabem sobre os assuntos que serão tratados?

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Contextualizando os assuntos, que é ir além da relação com o cotidiano.

Colocar o objeto de estudo dentro de um

universo em que ele faça sentido para os alunos.

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Incluindo todos os alunos no processo de ensinar e de aprender , fazendo-os avançar.

A escola serve para ampliar os conhecimentos dos alunos, assim todos devem entrar na

roda.

A intervenção pedagógica do professor é fundamental.

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Avaliando o desenvolvimento dos alunos.

Acompanhar o aluno é fundamental para traçar o melhor caminho.

É preciso garantir que o aluno possa expressar

seu conhecimento de muitas maneiras.

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• O processo de avaliar, ensinar, avaliar e reensinar é semelhante a um percurso.

• O papel do professor não é esperar os alunos no final, é acompanhar a turma, ajudando a ultrapassar os obstáculos do caminho.

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• Conhecendo os conteúdos a serem Conhecendo os conteúdos a serem trabalhados;trabalhados;

• Conhecendo os livros dos Conhecendo os livros dos • alunos;alunos;• Conhecendo a forma de organização Conhecendo a forma de organização

do manual do professor;do manual do professor;• Planejando as aulas com cuidado e Planejando as aulas com cuidado e

tomando como base tomando como base a realidade dos alunos, a realidade dos alunos,

Promovendo a construção e a expansão do conhecimento.

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Como relacionar os assuntos ao cotidiano dos alunos?

Que conteúdos se contextualizam dentro da própria disciplina?

Como o aluno pode dar significado?

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Articulando as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja global e não fragmentado.

Lançar mão dos conhecimentos de uma disciplina para explicar/ampliar assuntos de

outra disciplina.

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Quais são as possibilidades de trabalhar de forma interdisciplinar ao

longo do ano?

Como contribuir para que os alunos

façam as relações entre as informações, teçam teias e aprendam?

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Trabalhando com sequência didática: uma série de aulas que desafia e ensina os alunos.

Os manuais dos livros apresentam sequências didáticas de acordo com o

desenvolvimento dos conteúdos.

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Estimando o tempo didático, procurando não errar na dose.

Ter objetivos claros possibilita o uso do tempo de forma que o resultado seja a promoção da

aprendizagem.

Nem tempo demais, nem tempo de

menos...

Trabalho em Grupo

Cada grupo deve trocar ideias e levantar os pontos a seguir:

O que foi planejado e trabalhado dentro das expectativas?

Para este ano,nossos esforços se realizarão em que direção?

O que pretendemos em relação aos nossos alunos?• Apresentação:

Paródia;

Dramatização;

Poema:

Textos jornalísticos;

Outro.

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Aspectos para o bom andamento da Unidade Escolar

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Principais atitudes e comportamentos

• Preparado para as

mudanças• Competência• Espírito Empreendedor• Equilíbrio Emocional• Marketing Pessoal

Comportamentos que devem ser evitados

Aquele que fala demais Aquele que fala mal dos outros Aquele que vive mal humorado Aquele que não respeita os demais Aquele que é egoísta Aquele que brinca demais Aqueles que são inflexíveis

Cinco pontos de um bom professor1) Conhecer bem a matéria.2) Tratar os alunos como indivíduos e ser amigável.3) Ser criativo, entusiasta e inovador no preparo das aulas.4) Ser exigente e manter a disciplina.5) Manter-se dentro dos limites do objetivo.

Características dos alunos de um bom professor

1. Demonstram conhecimento da aula.2. Têm uma atitude amigável uns para com os outros e para com o professor.3. São responsáveis quanto ao aprendizado.4. Respeitam o currículo e a escola.5. Aprendem conceitos, habilidades e atitudes conforme o currículo, segundo os resultados dos testes correspondentes.6. Demonstram um comportamento que

indica uma atitude positiva para com os

outros alunos e para consigo mesmos.7. Geralmente não existe nenhum problema de

comportamento em sala de aula.8. Aprendem muito mais e melhor.

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Atpc’s/Organização e Função

É um espaço de planejamento, replanejamento, acompanhamento e avaliação de toda ação educativa e, em especial, de reflexão sobre o currículo do nosso Estado, a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica espera contribuir ao propor a revisitação dos conceitos, pressupostos e princípios que permeiam as funções/atribuições dos profissionais.

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Cronograma Mensal dos Atpc’s

1ºSemana-Preparação de atividades para professor eventual e preparação de atividades para alunos no final de cada bimestre,informações Diretoria;

2ºSemana-Estudo do Temário proposto pela PCP e/ou preparação de relatórios;informações Diretoria;

3ºSemana-Troca de experiências significativas em sala de aula e/ou preparação de relatórios;informações Diretoria;

4ºSemana-Socialização de matérias de apoio ,montagem das atividades para aulas,informações Diretoria.

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Sugestão de Datas para Atividades Sequenciadas

Março●Um dia na Escola do meu FilhoAbril●07/04:Dia Mundial da SaúdeMaio●Dia da FamíliaJunho●Dia do Meio Ambiente e Ecologia●Festa Junina

Mostra Cultural-Sugestão de Temas

• Os Inventores e seus inventos;• Os compositores e suas canções;• Os escritores e suas obras;• O Brasil e seus encantos;• Cidadania;(Produto Final:Dia da Doação de

Sangue)

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Organização da Mostra por Temas e Segmentos(Séries/Anos)

• Por exemplo:• Ens.Fundamental(Escritores e suas obras)

●5°Série/6°Ano – Irá pesquisar por sala de coordenação:

Exemplo:5°A- Escritores do período de 1950 à 1960.

O professor da sala irá em conjunto com seus alunos decidir pelo produto final a ser exposto na Mostra

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Sugestão de Avaliação para a Mostra Cultural

• Comprometimento com o trabalho• Contribuição com as idéias do projeto

• Entrega do material sob sua responsabilidade• Pontualidade

• Participação em reuniões• Qualidade do trabalho final

• Pontuação que você se atribui• Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação• Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação

• Pontuação: zero a cinco

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E o tema escolhido foi?????

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Ensino Fundamental Ciclo II

●5ºSérie/6ºAno:________________________●6ºSérie/7ºAno:________________________●7ºSérie/8ºAno:________________________●8ºSérie/9ºAno:________________________

Ensino Médio1º Ano:_______________________________2º Ano:_______________________________3º Ano:_______________________________

ESTRUTURA DO PROJETO

Identificação Justificativa Competências Objetivos Componentes Conteúdos Atividade de Lançamento Atividades de Mediação Culminância Cronograma Avaliação Anexos

Atividades Sequenciadas e Permanentes

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Planejamento-2015Professor(a)_____________________Disciplina:_______________________

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Conteúdos Habilidades Recursos Estratégias Avaliações

Planejamento-2015Professor(a)_____________________Disciplina:_______________________Plano de Necessidade EspecialAluno(a)_______________________________________Série/Ano_______

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Capacidades, interesses O QUE SABE? DO QUE GOSTA?

Necessidades O QUE APRENDER/E NSINAR?

Recursos/Estratégias O QUE USAR PARA ENSINAR? COMO?

Avaliação QUEM/COMO PLANEJA E APLICA?

E os prazos!!!!

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Entrega dos Planejamento até 05/03/2015

Ou enviar para o email:andreapmor@ig.com.brandreapmor@pop.com.br

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Combinados Gerais

1.Qualquer material deverá ser solicitado a Coordenação Pedagógica com no mínimo 03(três) dias de antecedência,que deverá ser registrado em um caderno localizado sobre a mesa da Coordenação.2.Para o uso da sala de vídeo,os professores deverão preencher o Plano de Aula que encontra-se sobre a mesa da Coordenação.3.Qualquer ocorrência de aluno,favor encaminhar o relatório do aluno(Mediação).4.Iremos trabalhar no ano corrente com as propostas explanadas na presente data,havendo novas ideias apresentar o projeto /atividade por escrito a Coordenação para apreciação.5.Ouvir uns aos outros com isenção.6.Discordar/concordar das ideias ,sem considerações pessoais.7.Contribuir para o aperfeiçoamento e o conhecimento do grupo.

conhecimento + bom senso + coerência das ações = boa didática

comprometimento + planejamento + organização +

dedicação = bom professor

sinceridade + afetividade + responsabilidade = bom vínculo

boa didática + bom professor + bom vínculo =

qualidade de processo de ensino e aprendizagem

Equação de Sucesso

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