REVISÃO TEXTUAL

como o professor

REVISÃO DE TEXTO

OBJETO DE REFLEXÃO

INTERLOCUTOR X

AVALIADOR

SITUAÇÃO

COMUNICATIVA

CONDIÇÕES DE

PRODUÇÃO

DESDE A EDUCAÇÃO

INFANTIL

INDIVIDUAL, DUPLA E

COLETIVA

REVISÃO EM PROCESSO E

REVISÃO DO PRODUTO

TEXTUALIDADE: COERÊNCIA, ORGANIZAÇÃO SEQUENCIAL DAS IDEIAS,

TEMA DO TEXTO, RECURSOS COESIVOS,

GRAU DE INFORMATIVIDADE, PONTUAÇÃO,

LÉXICO ADEQUADO.

NORMATIVIDADE: CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA,

USO DE LETRA MAIÚSCULA, SEPARAÇÃO DE

SÍLABAS, PARÁGRAFOS, CONCORDÂNCIA

VERBAL E NOMINAL, CONFIGURAÇÃO

ESPACIAL E ORGANIZACIONAL DO TEXTO.

ADEQUAÇÃO DO TEXTO ÀS FINALIDADES

PROPOSTAS, AVALIANDO O MODO DE DIZER

EM FUNÇÃO DO(S) INTERLOCUTOR(ES)

PRETENDIDO(S), GÊNERO TEXTUAL E

POSSÍVEL PORTADOR PARA O TEXTO A SER

PRODUZIDO.

COMO O PROFESSOR

PODE INTERVIR NO

TEXTO DO ALUNO?

PARAR DE INTERVIR NO

TEXTO DO ALUNO

QUANDO PERCEBER QUE

ESTÁ ANULANDO O

DISCURSO DESTE.

QUAL O SIGNIFICADO DA

PROPOSTA DE REVISÃO

PARA OS ALUNOS?

O QUE É?

O QUE REVISAR?

COMO O PROFESSOR PODE CONDUZIR

O TRABALHO COM REVISÃO?

SU

PE

RF

IÍC

E D

O T

EX

TO

AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO INFLUENCIAM DIRETAMENTE NA QUALIDADE DO TEXTO A SER REVISADO. NESTE PROCESSO O PROFESSOR

PRECISA SER O INTERLOCUTOR REAL DOS TEXTOS DOS ALUNOS, NÃO UM AVALIADOR, UM JUIZ. DA MESMA FORMA PRECISA

ESTABELECER CRITÉRIOS CLAROS PARA A CORREÇÃO, DE MODO QUE OS ALUNOS RECONHEÇA-OS E ATRIBUIA SENTIDO A ESTA

PRÁTICA, GARANTINDO EM SEU PLANEJAMENTO A REVISÃO DE DIFERENTES ASPECTOS.

DIS

CU

RS

IVID

AD

E