Futuro De La Ed. A Dsitancia

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

LA UTPL UN MODELO INNOVADOR

Maria José Rubio GómezMaria José Rubio Gómez

Directora G. Modalidad Abierta y a Distancia Loja – Ecuador - Directora G. Modalidad Abierta y a Distancia Loja – Ecuador - 20062006

31 años Haciendo

Educación a

Distancia en el Ecuador

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La universidad católica de Loja

Recordando la historia

- A finales del XIX y comienzos del XX surgen diversos programas universitarios a distancia que no tuvieron continuidad

- A lo largo de todo el XX se fortaleció la EaD

- Comienzos de los 70 surgen y se consolidan diversas instituciones de educación superior a distancia

PRIMERAS UNIVERSIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA

Gran Bretaña (1969)España (1972)

Sudáfrica (1973)Alemania (1974)Canadá (1975)

Ecuador (1976)Venezuela (1977)Costa Rica (1977)

Otras en Pakistán, China, Israel, Irán, Japón, Tailandia y Países Bajos.

Algunas consideraciones:

- EaD fenómeno educativo más importante del S. XX

- UNESCO: Calidad > Cal-Ed Pertinencia social Esperanza de desarrollo 3º mundo, Ed. Permanente 1º mundo

- Trasmisión de valores- Repensar la universidad (Glocalidad)

- El nuevo rol de los docentes y alumnos

Década de los 70

Críticas: No es universidad

2000: Preparación Congreso mundial en Sao Paulo¿Se puede decir que sea verdadera universidad la que no tenga algún tipo de estudios a distancia?

“Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y

tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación

superior y a la formación contínua” Romero F.; Rubio MJ.

Definición EaD

Igualdad de oportunidades

Expansión de la ed. superior

Pertinencia, adaptación

Globalización

Capacidad de innovación

Formación permanente

Costo / Beneficio favorable

Aprovechamiento de las NTIC

Superación personal, Autoestima

Sentido de la responsabilidad

Ponderación del rol activo del alumno

VALORES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

. Rompe barreras de espacio y tiempo

. Amplia el acceso a la educación

. Puede atender la diversidad cultural

. Posibilita la permanencia en el medio cultural y nat.

. Atiende las demandas coyunturales de la sociedad

.Tiende a procesos personalizados, innovadores y flexibles

. Puede contar con los mejores expertos

. Fermento renovador para la educación tradicional

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ROMPE PARADIGMAS

Flexibilidad curricular

Favorece la actividad personal del alumno.

Ayuda a administrar racionalmente su tiempo.

Incrementa el hábito de lectura, del estudio y del trabajo.

Permite encontrar un método personal de estudio

VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA

EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO

Potencia la práctica de la autoevaluación, estrategia importante en el aprendizaje.

Desarrolla la creatividad.creatividad.

Favorece trabajos sistematizados y profundos.

Estimula la investigación, hasta despertar gusto por ella.

Se cumple con todo el programa académico de la asignatura.

EDUCACIÓN A DISTANCIA ES:

INNOVACIÓN ESTRATEGIA

IMPLICA

CREATIVIDAD REORDENAMIENTO

MÉTODOS ROL DEL PROFESOR

TÉCNICAS ROL DEL ALUMNO

CREAR INTERACCIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE Y

COMUNIDAD

AMPLIA COBERTURA GEOGRÁFICA Y SOCIAL

Educación centrada en el alumno

ESTUDIANTEINTERNET

AULAS VIRTUALESCOMPAÑEROS

COORDINADOR

EXPERTOS BIBLIOTECA

PROFESOR

MATERIAL DE ESTUDIO

DISPERSIÓN GEOGRÁFICA

EDAD Y ESTADO

GÉNERO MOTIVACIÓN

INTERESES PROFESIONALES

FORMACIÓN CONTINUA

AISLAMIENTO Y DESERCIÓN

FALTA DE TIEMPO

EL ALUMNO DE LA EaD

LO QUE EL SISTEMA PIDE AL ALUMNO

• Confianza en si mismo.

• Deseo de superación.

• Perseverancia en el esfuerzo.

• Organización y capacidad creadora.

• Pasar de espectador a actor.

• Adquirir capacidad crítica y de reflexión.

• Convertirse en sujeto de su propia promoción: auto-aprendizaje.

• Investigación científica.

• Profundidad y originalidad en el desarrollo de las actividades.

EXIGENCIAS CARACTERÍSTICAS

22 provincias110 centros en el país en New York,Madrid y Roma

GEOGRÁFICAS

nivel medio (46%)profesionales (54%)

CULTURALES

mujeres (58%)hombres (42%)

SEXO

18-25 años (26%)26-40 años (57%)41-50 años (14%)50 años (3%)

EDAD

clase media ECONÓMICAS

servicios públicos y privados

OCUPACIONALES

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Sistema y modelo pedagógico

- El sistema organizado acorde con los requerimientos de la modalidad evita improvisaciones o actividades desconexas.

- El elemento fundamental del sistema es su “modelo pedagógico”, que integra funcionalmente al conjunto de los componentes del sistema en relación a sus objetivos educativos.

Sistema de Organización - Sede Central - Centros Universitarios

Cobertura nacional Cobertura nacional

Centros Universitarios:Centros Universitarios:

• Centros RegionalesCentros Regionales

• Centros ProvincialesCentros Provinciales

• Centros Centros Institucionales Institucionales

• Centros Asociados Centros Asociados

100 en todas las 100 en todas las provincias del Paísprovincias del País

PROYECCIÓN INTERNACIONAL DE LA UTPL

ECUADOR

NEW YORK

MADRID

ROMA

CENTROS EN NEW YORK, MADRID Y ROMA

Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia

• Coordinacion Escuelas • Seleccion, Contratación • Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Viajes, Cuadros salidas• Sanciones • Pagos Profesores

• Información, Difusión 1-800• Pases de ciclo• Matrículas,• Becas,• Convalidaciones• Cadenas,• Elecciones,• Problemática de evaluaciones

• Preimprenta • Adquisiciones• Distribucion

• Orientación y teoría• Formación de profesores• Asesoría de textos• Calificación de guías• Investigación• Maestría en educación a

distancia

Estadísticas, Calendario,Difusión, Convenios, Matriculas, Expedientes, Gestión

Cittes

Biblioteca

Centros Universitarios

Comunidad

JornadasPresenciales

MODELOMODELOEDUCATIVOEDUCATIVO

Desde la visión del humanismo cristiano,que tiene como Maestro a Cristo la Universidad acoge, defiende y promueve la dignidad del ser humano y la reflexión de toda experiencia humana.

idealesideales

Apertura = VISION

Visión y misión de la UTPL

Misión de la UTPL

“Buscar la verdad y

formar al hombre,

a través de la ciencia,

para que sirva a la sociedad”

MetodologíaMetodología

Material Material DidácticoDidácticoMaterial Material DidácticoDidáctico

Canales de Canales de ComunicaciónComunicación Canales de Canales de ComunicaciónComunicación Postal. Telefónica/Col

Center. Correo Electrónico Videoconferencia

Postal. Telefónica/Col Center. Correo Electrónico Videoconferencia

ImpresoImpreso

-Textos de mercado

-Guías Didácticas

-Evaluaciones a distancia

ImpresoImpreso

-Textos de mercado

-Guías Didácticas

-Evaluaciones a distancia

AudiovisualAudiovisual

Casetes Vídeos, CDs

AudiovisualAudiovisual

Casetes Vídeos, CDs

Videoconferencia S.

Tutoria Presencial

EVA

Videoconferencia S.

Tutoria Presencial

EVA

Acción Educativa

GuíaDidáctica Texto

Base

Jornadas de asesoría y formación

Participar en jornadas pedagógicas pres/dist:

Jornada de asesoría de sistemaDestinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD.

Jornadas de formación cristiana y/o investigación temáticaDe carácter humanístico y formación en valores.

Jornada técnico profesional o prácticas profesionales Alumnos último ciclo, práctica profesional.

FO R M A S D E C O N TA C TO E ST U D IA N TIL

A D I S T A N C I A P R E SE N C I A L

P R O FE SO R V I S ITA S A C E N T R O SU N I V E R S I TA R IO STEL É F O N O

T R A B A J O Q U ED E S A R R O L L A NL O S A L U M N O S

A SE S O R Í A

E S T R A T E G I AD E

A P R E N D I Z A J E

M E D I O D E E VA L U A C I Ó N

E VA L U A C I O N E S P R E SE N C I A L E S

J O R N A D A SP E D A G Ó G I C A S

F A X

rev isa

ca lif ica

realiza

D O B L E M E C A N I S M O

INTERNET

• 70 % Mínimo• 70 % MínimoPresencial Presencial

• 30 % Máximo (estrategia de aprendizaje) • 30 % Máximo (estrategia de aprendizaje)

A distanciaA distancia

Evaluación

CO

MP

ON

EN

TE

BÁ

SIC

OS

PA

RA

CO

MP

ON

EN

TE

BÁ

SIC

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EL

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MaD

A L U M N O

PROFESOR COORDINADOR

BIBLIOTECA COMPAÑEROS

MATERIAL DE ESTUDIO

TEXTO BÁSICO

GUÍA DIDÁCTICA EVALUACIONES A DISTANCIA

POSIBILITAN, CANALIZAN LA POSIBILITAN, CANALIZAN LA INTERACCIÓNINTERACCIÓN

QUÉ HACE

• LEE – COMPRENDE –INTERIORIZA• DESCUBRE Y APLICA MÉTODOS• ADQUIERE CONOCIMIENTOS• DESARROLLA ACTIVIDADES• REALIZA EVALUACIONES A DISTANCIA Y EN PRESENCIA

MatrículaInteractua con losalumnosEnlaza con laUniversidadAsesora

OTROS

Procesos metodológicos didácticos y tecnológicos

Metodología (camino a seguir para un aprendizaje significativo):

- Interactiva, relación indirecta pero real

- Centrada en el alumno

- Basada en el control del proceso por parte de éste

- Enfatiza el aprendizaje activo.

Considerar los elementos suficientes y oportunos para que el alumno pueda actuar de manera autónoma y autosuficiente

AUTOSUFICIENCIA

CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS METODOLOGICOS:

-Unidades significativas:

Organización lógica

Con reflexiones personales

Ayudas didácticas

Para conseguir el interés la autodisciplina y la sistematización en los trabajos

ESTRUCTURACIÓN DEL APRENDIZAJE

-

autosuficiente. Control en la planificación y aplicación

. Retroalimentación para la mejora.

. Evaluación permanente.

OPTIMIZACIÓN

Característica básica que proporciona una justificación social a la educación a distancia

FLEXIBILIDAD APLICADA

En procesos iniciales y permanentes (Centros y Sede)

En tutorías:

- Presenciales - Telefónicas - EVA

- Por videoconferencia (aulas virtuales)

LA ORIENTACIÓN YLA MOTIVACIÓN

-Como apoyo en la metodología para un aprendizaje significativoComo apoyo en la metodología para un aprendizaje significativo

LA TECNOLOGÍAEMPLEADA

Pués en la EaD es más difícil corregir sobre la marcha las deficiencias

ADECUADAPLANIFICACIÓN

LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA

- Sustento teórico y académico. Etapas: Fundamentación Planificación Implementación Evaluación permanente.

- Responde al ¿qué y cómo?

- Tiene en cuenta los sistemas de evaluación y acreditación institucional y por programas

Planificación: Calendario

Agenda de de actividades

Universidad Técnica Particular de Loja

esmeraldas

Red de Educación Virtual

¿Cómo funciona ?

quito

cuenca

guayaquil

loja

ambato

etc.

Entorno virtual de aprendizaje

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)

LEER ANUNCIOS del profesorCONSULTAR al profesor y compañerosDESCARGAR materiales digitalesPARTICIPAR en foros y discusionesINGRESAR a la biblioteca virtualMATRICULARME en líneaCONSULTAR notas y saldos pendientesCONSULTAR horarios de exámenes y calendario CONOCER las novedades de la universidadACCEDER a información de la oferta académica

¿QUE PUEDO HACER COMO ALUMNO?

biblioteca

www.utplonline.edu.ec

CREACIÓN DEL INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN

SUPERIOR A DISTANCIA – “CAL-ED” 19/10/05 UTPL Loja

ORGANIGRAMA CAL-ED

RIACESAgencias Nacionales

de Acreditación

UNIVERSIDADESOtras instituciones

C.R.E.A.D

UTPL

UNAMUNED-CRUNADPUCPUCNIUACEDERJUNISULUAPA..//..

Consejo Consejo AcadémicoAcadémico

LAC*LAC*

Cát. UNESCO EDCát. UNESCO e-L

UNED-ESUOC

EADTUNOVA

PENN SSUNY

ACADIA U..//..

Consejo Consejo Académico Académico

No-LAC*No-LAC*

Secretaría Secretaría EjecutivaEjecutiva

OEA

OUI UDUAL

ISTEC OEI

ICDE-LAC

Consejo AsesorConsejo Asesor

Junta DirectivaJunta Directiva

GRACIAS

¡Es más que navegar!¡Es más que navegar!¡Atrévete!¡Atrévete!

El conocimiento está a El conocimiento está a tu alcancetu alcance

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