Upload
vuongthuan
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 1 de 24
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 2 de 24
1. IADES - Observe algumas frases de propagandas de duas marcas de cerveja e em seguida
responda à questão abaixo.
I – Skol, a cerveja que desce redondo.
II – Skol, a cerveja redonda do Triângulo music.
III – Desce, redondo (cerveja Sol).
As palavras destacadas são, no plano morfológico, respectivamente:
A) adjetivo - advérbio - substantivo.
B) advérbio - adjetivo - substantivo.
C) adjetivo - adjetivo - substantivo.
D) advérbio - advérbio - substantivo.
E) advérbio - advérbio - adjetivo.
De acordo com o Dicionário Aurélio, transportar significa levar ou conduzir algo de um lugar
para outro. De posse dessa afirmação e ao observar a história da humanidade desde os seus
primórdios, pode-se ver que o transporte de coisas sempre esteve muito presente na vida de
todos os animais e especialmente na do homem.
A compreensão dos processos históricos relacionados a determinados assuntos é possível
quando se levam em consideração manifestações concretas que acontecem na vida das pessoas,
contextualizando-as no espaço e no tempo. Assim sendo, é de suma importância relacionar fatos
históricos brasileiros ao desenvolvimento dos meios de transporte para facilitar o entendimento da
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 3 de 24
participação e da importância destes na integração das regiões brasileiras e no seu
desenvolvimento socioeconômico.
Tão antigos quanto a existência do próprio homem são o desejo e a necessidade humanos
de se deslocar, de se mover, de transportar, enfim, de transitar, fato que se antecipa mesmo ao
surgimento dos meios de transporte. Foi exatamente pela necessidade de transitar que, há 500
anos, os europeus chegaram ao continente americano e fizeram do território que hoje se chama
Brasil o seu espaço de exploração. Entretanto, para descobrir as potencialidades de um país com
tamanha vastidão territorial e conhecê-lo em sua totalidade, desenrolaram-se muitas histórias.
2. ( )O desenvolvimento das ideias do texto permite subentender a palavra vida imediatamente antes de “do
homem” (L.4).
3. ( ) As ocorrências da preposição “para” nas linhas 8 e 14 introduzem, no desenvolvimento da argumentação,
finalidades para as ações centradas em “relacionar” (L.7) e em “desenrolaram-se”) (L.15), respectivamente.
4. ( )O adjetivo “humanos” (L.17) está flexionado no plural para concordar com o termo a que se refere,
composto por um substantivo no masculino e um substantivo no feminino.
VEJA:
1- Lembre-se disto: “quem espera muito, cansa” (DISTO = ELEMENTO CATAFÓRICO)
2- “Quem espera muito, cansa”. Lembre-se disso. ( DISSO = ELEMENTO ANAFÓRICO
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 4 de 24
VAMOS ANALISAR MORFOLOGICAMENTE:
(verbo) (substantivo) (pronome)
EU FIZ OS EXERCÍCIOS QUE VOCÊ RECOMENDOU.
(pronome) (artigo) (*pronome) (verbo)
*OPAA Lembre-se de que o pronome relativo QUE e suas variações sempre se referem a termos
substantivos que os antecedem.
Veja:
EU FIZ OS EXERCÍCIOS QUE VOCÊ RECOMENDOU.
EU FIZ OS EXERCÍCIOS. + VOCÊ RECOMENDOU OS EXERCÍCIOS.
EU FIZ OS EXERCÍCIOS. + VOCÊ RECOMENDOU OS EXERCÍCIOS.
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atingiu pelo menos 1.800 cidades em
18 estados do país, surge uma explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e generalizado
de energia.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), a responsabilidade
recai sobre a empresa estatal Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900 km que
separam Itaipu de São Paulo.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 5 de 24
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de investimentos e também erros
operacionais conspiraram para produzir a mais séria falha do sistema de geração e distribuição de
energia do país desde o traumático racionamento que marcou o País.
Folha de S.Paulo, Editorial(com adaptações).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do texto acima apresentado, julgue os
próximos itens.
5. A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país” (L.1-2) tem, nesse
contexto, valor restritivo.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6. Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir o termo “cujas” (L.4) por nas quais.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. O emprego de vírgula logo após “obsoletos” (L.6) justifica-se por isolar expressão com função
adverbial.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 6 de 24
8. A palavra “conspiraram” (L.7), que está sendo empregada com sentido conotativo, significa
contribuíram, concorreram.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. O Estado deve ficar fora das atividades de que o setor privado já dá conta.
A nova redação da frase acima estará correta caso se substitua o elemento sublinhado por
(A) a que o setor privado já vem colaborando.
(B) com as quais o setor privado já vem cuidando.
(C) nas quais o setor privado já vem interferindo.
(D) em cujas o setor privado já vem demonstrando interesse.
(E) pelas quais o setor privado já vem administrando.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
OPAA=> Na língua portuguesa podemos utilizar a seguinte expressão: “Gosto de praia, de futebol,
de churrasco e de ficar com os amigos.” Ou podemos eliminar o emprego da preposição a partir do
segundo termo, a preposição permanece subentendida:
“Gosto de praia, _futebol, _churrasco e _ ficar com os amigos.”
ANALISE:
Muitas coisas nos diferenciam dos outros animais, mas nada é mais marcante do que a
nossa capacidade de trabalhar, de transformar o mundo segundo nossa qualificação, nossa
energia, nossa imaginação. Ainda assim, para a grande maioria dos homens, o trabalho nada mais
é do que puro desgaste da vida.
10. A retirada da preposição em “de transformar” (L.2) violaria as regras de gramática da língua
portuguesa, já que essa expressão complementa “capacidade” (L.1).
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 7 de 24
NUMERAL SUBSTANTIVO = QUANDO O NUMERAL SUBSTITUI O SUBSTANTIVO.
HAVIA MUITAS CAMISAS BARATAS, COMPREI CINCO.
NUMERAL ADJETIVO = QUANDO O NUMERAL ACOMPANHA O SUBSTANTIVO.
HAVIA MUITAS CAMISAS BARATAS, COMPREI CINCO CAMISAS.
Há gente no Brasil interessada em importar dos Estados Unidos da América (EUA) o Teach
for America, o mais bem-sucedido programa feito para atrair os melhores estudantes de ensino
médio para a carreira de professor. No Brasil, os professores têm saído da parte menos qualificada
da pirâmide — justamente aquela habitada por 20% dos alunos com o mais baixo rendimento
escolar do país. Qualquer iniciativa para mudar isso será mais do que bem-vinda.
O Teach for America consegue atrair os mais talentosos alunos para a docência oferecendo-
lhes algo bem concreto. Depois de dois anos no papel de professor de escola pública — tempo
mínimo de estada no programa —, esses jovens ingressam quase que automaticamente em
algumas das maiores empresas americanas, com as quais o Teach for America estabeleceu uma
produtiva parceria. Para as empresas, recrutar gente que passou por lá significa encurtar o
complicado processo de busca por bons profissionais. Pela estreita peneira do programa só
passam os realmente capazes. Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm
direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora. É essa rigorosa seleção que atrai os
próprios estudantes. Sobreviver a ela é um sinal claro de excelência, algo que faz todo mundo
querer ostentar um carimbo do Teach for América no currículo.
Continue julgando...
11. Em razão do contexto, o acento gráfico empregado na forma verbal “têm” (L10) é
obrigatório.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 8 de 24
12. Na linha 11, a substituição do pronome “ela” por rigorosa seleção manteria o sentido e a
correção gramatical do texto.
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
13. Na linha 5, o pronome “lhes” poderia ser substituído por os, sem prejuízo da correção
gramatical do texto, dada a possibilidade de dupla regência do verbo oferecer.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
14. A concordância verbal está plenamente observada na frase:
(A) Provocam muitas polêmicas, entre crentes e materialistas, o posicionamento de alguns
religiosos e parlamentares acerca da educação religiosa nas escolas públicas.
(B) Sempre deverão haver bons motivos, junto àqueles que são contra a obrigatoriedade do ensino
religioso, para se reservar essa prática a setores da iniciativa privada.
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto, contra os que votam a favor do ensino
religioso na escola pública, consistem nos altos custos econômicos que acarretarão tal medida.
(D) O número de templos em atividade na cidade de São Paulo vêm gradativamente aumentando,
em proporção maior do que ocorrem com o número de escolas públicas.
(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como a regulação natural do mercado sinalizam
para as inconveniências que adviriam da adoção do ensino religioso nas escolas públicas.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 9 de 24
Teoria Geral da Relatividade, 94 anos
As deduções de Einstein ajudaram a abalar as ideias sobre o mundo que herdamos da
modernidade. E oferecem pistas para repensar, hoje, tempo, ciência, sociedade e utopia.
Em 20 de março de 1916, Albert Einstein publicou sua Teoria Geral da Relatividade. As
ideias gerais nela contidas haviam sido apresentadas em novembro do ano anterior, na Academia
Prussiana de Ciências, e ocupavam o físico desde 1907. Eram uma tentativa de colocar em diálogo
sua Teoria Restrita da Relatividade (apresentada em 1905) e a física de Galileu e Newton, um dos
fundamentos da ciência moderna. Mas abalavam as certezas anteriores (e ainda hoje
predominantes, no senso comum) sobre tempo, espaço e movimento.
A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe,
evidentemente nestas linhas. Mas seu sentido geral é radicalizar a noção de que não há pontos de
referência universais – nem, portanto, verdades únicas. Séculos antes, Galileu havia demonstrado
que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas maneiras, dependendo do ponto onde está o
observador. Einstein acrescentou, a esta incerteza, muitas outras – relacionadas especialmente ao
tempo. Também este, mostrou ele, dilata-se e se contrai. Não há um relógio universal, uma régua
geral para todos os acontecimentos. Dois eventos que um observador vê como simultâneos podem
não o ser para outro.
15. Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto apresentado.
I - Em “A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe,”
(linhas 17 e 18) há a elipse do vocábulo desdobramentos.
II - As palavras “físico” (linha 11) e “ele” (linha 26) têm o mesmo referente: Albert Einstein.
III - De acordo com a norma padrão, há uma inadequação quanto à colocação pronominal em:
“dilata-se e se contrai” (linha 26).
IV - O termo “décadas mais tarde” (linha 31) é um vocativo.
A quantidade de itens certos é igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 10 de 24
Texto 1 para responder às questões de 16 a 18.
PROERD
1 O Programa Educacional de Resistência às Drogas e à
Violência (PROERD), da Polícia Militar, tem foco na
prevenção e na conscientização dos alunos, alertando-os a
4 respeito dos malefícios das drogas lícitas e ilícitas e quanto
à conduta associada à violência.
A iniciativa foi criada no Distrito Federal, em 1998, e já
7 beneficiou mais de 500 mil jovens, contribuindo com ações
integradas para manter crianças e jovens longe das drogas e da
violência. Policiais com formação em psicologia, assistência
10 social e outras áreas de ciências comportamentais se
aproximam da classe estudantil, indo para dentro das salas de
aula, e conseguem evitar que muitos alunos se envolvam com
13 as drogas.
Ao final do trabalho realizado nas escolas, a PMDF
promove uma formatura, ocasião em que todos os beneficiados
16 pelo programa se juntam para celebrar os bons resultados
17 obtidos com a parceria entre escolas, comunidade e polícia.
Disponível em: <http://www.criancacandanga.df.gov.br/proerd-programa-de- resistencia-as-drogas-
e-a-violencia-pmdf/>. Acesso em: 8 set. 2017, com adaptações.
QUESTÃO 16 - A principal finalidade do texto é
a) discutir, por meio da argumentação, a importância de iniciativas que previnam e conscientizem
crianças e jovens quanto aos malefícios relacionados às drogas e à violência.
b) descrever as ações realizadas pelo PROERD nas escolas.
c) relatar uma sequência de acontecimentos decorrentes das ações realizadas pelo PROERD nas
escolas.
d) relatar situações em que foram aplicadas algumas ações do PROERD em uma determinada
escola.
e) informar, por meio da exposição de ideias, a respeito do trabalho desenvolvido nas escolas pelo
PROERD.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 11 de 24
Questão 17 - A respeito das regras de ortografia e de acentuação gráfica vigentes, assinale a
alternativa correta.
a) Os termos assistênte e ciêntificamente seguem as regras de acentuação gráfica por derivarem
dos vocábulos sublinhados no trecho “Policiais com formação em psicologia, assistência social e
outras áreas de ciências comportamentais” (linhas 9 e 10).
b) O vocábulo sublinhado no período “A iniciativa foi criada no Distrito Federal, em 1998, e já
beneficiou mais de 500 mil jovens, contribuindo com ações integradas para manter crianças e
jovens longe das drogas e da violência.” (linhas de 6 a 9) poderia ser substituído corretamente pela
locução afim de.
c) Caso o autor resolvesse apenas substituir a expressão “O Programa Educacional de Resistência
às Drogas e à Violência (PROERD)” (linhas 1 e 2) pela construção As ações do Programa
Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD), a forma verbal “tem” (linha 2)
deveria ser acentuada.
d) No lugar dos termos sublinhados no trecho “todos os beneficiados pelo programa se juntam para
celebrar os bons resultados obtidos” (linhas de 15 a 17), poderia ser empregado corretamente o
vocábulo hêxitos.
e) A redação apartir da parceria entre escolas, comunidade e polícia poderia ser empregada
corretamente no lugar do trecho “com a parceria entre escolas, comunidade e polícia.” (linha 17).
Questão 18- De acordo com a leitura compreensiva do texto, é correto afirmar que o (a)
a) público-alvo do PROERD são crianças e jovens em situação de risco nas escolas.
b) PMDF, quando as ações do PROERD são concluídas nas escolas, celebra os bons resultados
obtidos com todos os beneficiados pelo programa.
c) PROERD, desde 1998, já beneficiou mais de 500 mil jovens que tinham contato direto ou
indireto com o universo das drogas e da violência.
d) iniciativa da PMDF é, por meio do PROERD, promover a inclusão social de crianças e de jovens
oriundos de famílias de baixa renda.
e) trabalho de prevenção e de conscientização realizado pelo PROERD direciona-se a qualquer
criança ou jovem.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 12 de 24
Disponível em: <http://www.pm.df.gov.br/site/index.php/noticias/ destaques/16189-arraia-da-
acadimia-2017>. Acesso em: 8 set. 2017.
Questão 19- De acordo com a significação contextual das palavras e das expressões empregadas
no texto, assinale a alternativa correta.
a) O sentido da forma verbal “Venha” equivale ao do vocábulo Compareça.
b) O antônimo da expressão “mais segura” é menos insegura.
c) O vocábulo “festa” tem o mesmo sentido de concerto.
d) O sentido do vocábulo “Arraiá”, cuja grafia correta é Arraial, refere-se a qualquer tipo de festa.
e) O vocábulo “com” tem sentido oposto ao da expressão na companhia de.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 13 de 24
Texto 2 para responder às questões de 20 a 22.
PM dá aulas de música a estudantes do ensino fundamental de Ceilândia
1 O estudante Breno Ferreira, de 13 anos, começou a se
interessar por música em setembro, quando foi selecionado
para a Escola de Música da Polícia Militar do DF, em
4 Ceilândia. O adolescente faz aula três vezes por semana e é um
dos 80 alunos matriculados na instituição, que funciona no 8º
Batalhão da PM (QNP 26/30, Setor P Sul). Além de
7 instrumentos de sopro (flauta, trompete e tuba), eles aprendem
percussão (bumbo e o surdo), canto e teoria musical.
O menino conta que foi a insistência da mãe que o levou
10 a participar das aulas, mas ele se encantou com a prática
musical já no primeiro contato. “Gosto muito. Não faltei nem um
dia.”
13 Como Breno, a estudante Laurrane Maira Ferreira, de
15 anos, participa das atividades da escola e conseguiu
desenvolver habilidade musical. Ela, que nunca havia
16 tocado um instrumento, pensa em se dedicar a esse tipo de
arte por mais tempo. “Acho uma ótima oportunidade. Estou
18 até pensando em estudar música.”.
Questão 20 - Considerando as informações apresentadas no texto, assinale a alternativa correta
.
a) Embora tenha se encantado com a prática musical já no primeiro contato, o menino conta que foi
levado a participar das aulas pela insistência da mãe.
b) O estudante Breno Ferreira, que tem 13 anos de idade, começou a se interessar por música em
setembro, quando foi selecionado para a Escola de Música da Polícia Militar do DF, que é uma
unidade federativa situada em Ceilândia.
c) O adolescente Breno Ferreira, com um dos 80 alunos matriculados na instituição, que funciona
no 8º Batalhão da PM (QNP 26/30, Setor P Sul), faz semanalmente três aulas de música.
d) Em Ceilândia, a PM dá aulas a estudantes do ensino de música fundamental.
e) Com 15 anos de idade, a aluna Laurrane Maria Ferreira, assim como Breno, frequenta as aulas
da escola; no entanto, conseguiu desenvolver habilidade musical.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 14 de 24
Questão 21 - Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do sinal indicativo de crase e às
regras de regência prescritas pela norma-padrão.
a) O adolescente assiste à três aulas por semana.
b) Breno vai a Escola de Música da PM três vezes por semana.
c) O adolescente faz aula três vezes à cada semana.
d) Breno faz aula três vezes de segunda à sábado.
e) O adolescente comparece à aula três vezes por semana.
Questão 22- De acordo com o emprego das classes de palavras no período “O menino conta que
foi a insistência da mãe que o levou a participar das aulas, mas ele se encantou com a prática
musical já no primeiro contato.” (linhas de 9 a 11), assinale a alternativa correta.
a) A substituição do artigo definido sublinhado na expressão “O menino” pelo indefinido Um tornaria
o sentido do vocábulo “menino” mais específico.
b) O vocábulo “menino” funciona como adjetivo, pois foi empregado para atribuir uma característica
ao termo “O estudante Breno Ferreira” (linha 1).
c) A conjunção “mas” foi empregada para estabelecer uma ideia de adição entre as duas últimas
orações.
d) Os pronomes “o” e “ele” referem-se a termos diferentes.
e) O pronome “que”, na segunda situação em que aparece, classifica-se como pronome e foi
utilizado para retomar o termo “a insistência da mãe”.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 15 de 24
Texto 1 para responder às questões de 23 a 25.
1 Aristóteles dá aula no seu liceu e um aluno lhe pergunta o
que é ética. Aristóteles não responde, mas conta uma história,
aliás, muito conhecida. O comandante de uma embarcação
4 ganha sua vida transportando cargas de um porto a outro. Em
um determinado dia, ele recebe uma importante encomenda.
Contrata uma boa tripulação e parte. Ele conhece aquele
7 percurso como ninguém. No meio do caminho, porém, se
depara com um raro acontecimento naquele local: uma
tempestade. E aí o comandante percebe que, se não jogar a
10 carga ao mar, é possível que ele venha a naufragar. Aristóteles
não termina a história, o que mostra que, para ele, não era
muito importante o que o comandante decidiu. O importante é
13 destacar que a ética é com tempestade e tudo. Diversas vezes,
ouvimos dizer: “precisamos evoluir muito para chegar ao
patamar de uma sociedade ética”, sem percebermos que não é
16 bem assim. A ética é a inteligência compartilhada a serviço do
aperfeiçoamento da convivência com todas as condições
materiais que são as nossas. Se formos esperar uma sociedade
19 ideal para que a ética possa existir, é possível que ela não
venha a existir nunca. Então, considero fundamentais essa
contextualização da vida e a ideia de que a ética é um saber
22 prático.
CORTELLA, Mario Sergio; FILHO, Clóvis de Barros. Ética e vergonha na cara! Campinas, SP: Papirus 7 Mares, 2014
(fragmento), com adaptações.
Questão 23- No que se refere à ideia principal do texto, assinale a alternativa correta.
a) Uma conduta ética está somente relacionada às “tempestades” enfrentadas na vida e ao modo
como se lida com elas.
b) A ética deve ser praticada em todos os segmentos da vida, independentemente do contexto no
qual o indivíduo se encontra inserido.
c) Para que o indivíduo seja plenamente ético, deve estar estabelecido em um ambiente propício a
esse padrão de comportamento.
d) A ética é uma conduta utópica, visto que o contexto social vigente é desfavorável e exerce essa
influência sobre os indivíduos.
e) A contextualização da vida é fundamental para se vivenciar a ética, porém essa linha de
pensamento não condiz com a realidade social da atualidade.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 16 de 24
Questão 24- Considerando a substituição de palavras do texto, assinale a alternativa que
reescreve a oração “‘precisamos evoluir muito para chegar ao patamar de uma sociedade ética’”
(linhas 14 e 15), sem alterar o sentido original da informação.
a) Faz-se fundamental estagnar-se para almejar o escalão de uma sociedade ética.
b) É prescindível transformar-se muito para galgar o degrau de uma sociedade ética.
c) Torna-se basilar alterar-se para complementar o grau de uma sociedade ética.
d) É necessário desenvolver-se muito para alcançar o nível de uma sociedade ética.
e) Faz-se mister revolucionar-se para seguir mais um estágio de uma sociedade ética.
Questão 25- Com base nas regras de acentuação gráfica, assinale a alternativa que apresenta,
respectivamente, uma palavra proparoxítona, uma oxítona e uma paroxítona.
a) “Convivência” (linha 17), “dá” (linha 1), “condições” (linha 17).
b) “Ética” (linha 2), “não” (linha 9), “aliás” (linha 3).
c) “Aristóteles” (linha 1), “ninguém” (linha 7), “possível” (linha 10).
d) “História” (linha 2), “inteligência” (linha 16), “porém” (linha 7).
e) “Prático” (linha 22), “aí” (linha 9), “contextualização” (linha 21).
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 17 de 24
Texto 2 para responder às questões 26 e 27.
1 Proatividade significa muito mais do que tomar a
iniciativa. Implica que nós, como seres humanos, somos
responsáveis por nossas próprias vidas. Nosso comportamento
4 resulta de decisões tomadas, não das condições externas. [...]
Eleanor Roosevelt disse: “ninguém pode feri-lo sem seu
consentimento”. Nas palavras de Gandhi, isso aparece
7 também: “eles não conseguem tirar nosso respeito próprio se
não o entregarmos a eles”. É nosso consentimento, nossa
permissão para que as coisas aconteçam a nós que nos fere,
10 muito mais do que os eventos propriamente ditos.
COVEY, Stephen R. Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes. 40. ed. Rio de Janeiro: BestSeller, 2010
(fragmento), com adaptações.
Questão 26- No que se refere às ideias do texto, assinale a alternativa correta.
a) A proatividade relaciona-se somente à agilidade na tomada de decisões.
b) O comportamento de se deixar impactar por eventos externos define o nível de responsabilidade
que o indivíduo assume pela própria vida.
c) O ato de ser proativo remete à capacidade de ter atitude para realização de ações ou resolução
de demandas; de antecipar-se aos fatos e responsabilizar-se.
d) Indivíduos cujas ações admitam a intervenção de outras pessoas nas decisões deles são
considerados proativos.
e) A conduta norteada por circunstâncias externas caracteriza o comportamento proativo.
Questão 27- Considerando a estrutura morfossintática do período, na oração “‘ninguém pode feri-lo
sem seu consentimento’” (linhas 5 e 6), os vocábulos sublinhados classificam-se,
morfologicamente, como pronome
a) interrogativo, conjunção, preposição e pronome demonstrativo.
b) relativo, preposição, advérbio e pronome possessivo.
c) demonstrativo, pronome relativo, conjunção e advérbio.
d) pessoal reto, artigo, conjunção e pronome relativo.
e) indefinido, pronome pessoal oblíquo, preposição e pronome possessivo.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 18 de 24
Questão 28-
Disponível em: <http://tirasarmandinho.tumblr.com>. Acesso em: 19 jan. 2017, com adaptações.
Com relação à correspondência oficial, os pronomes de tratamento sublinhados, na tirinha
apresentada, correspondem, respectivamente, às seguintes autoridades:
a) sacerdotes; príncipes e duques.
b) altas autoridades; cardeais e sacerdotes.
c) autoridades do Poder Executivo; reis e imperadores.
d) reitores de universidades; reis e rainhas.
e) ministros dos tribunais superiores; príncipes e princesas.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 19 de 24
Texto 3 para responder às questões 29 e 30.
Disponível em: <https://br.pinterest.com>. Acesso em: 9 jan. 2017, com adaptações
Questão 29- Com base na compreensão do diálogo presente nessa tirinha, é correto inferir que o
termo “inquilino” refere-se
a) às normas sociais impostas pela família à personagem, no intuito de discipliná-la para o convívio
em sociedade.
b) ao regimento interno do local de residência da personagem, ao qual todos os moradores
encontram- se submetidos.
c) às orientações repassadas à personagem pela respectiva mãe, a fim de nortear a conduta social
da filha no local em que residem.
d) aos princípios morais e éticos ensinados pelo meio social ao qual a personagem se vincula e que
se encontram por ela internalizados.
e) às regras preconizadas pelo meio no qual a personagem e a família dela se encontram e que
mantêm a boa convivência social.
Questão 30- No trecho “pensei em ficar com o troco da padaria para comprar bala, mas não
consegui.”, a oração sublinhada é
a) subordinada substantiva subjetiva.
b) coordenada assindética.
c) subordinada adjetiva explicativa.
d) subordinada adverbial concessiva.
e) coordenada sindética adversativa.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 20 de 24
Texto I
A REDESCOBERTA DO BRASIL
Na segunda metade do século XVI, quando o rei D. Manoel, o capitão-mor Pedro Álvares Cabral e
o escrivão Pero Vaz de Caminha já estavam mortos havia mais de duas décadas, começaria a
surgir em Lisboa a tese de que o Brasil fora descoberto por acaso. Tal teoria foi obra dos cronistas
e historiadores oficiais da corte. [...]
Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século e tivessem acesso aos arquivos
oficiais, os cronistas reais descreveram o descobrimento do Brasil com base na chamada Relação
do Piloto Anônimo. A questão intrigante é que em nenhum momento o “piloto anônimo” faz menção
à tempestade que, segundo os cronistas reais, teria feito Cabral “desviar- se” de sua rota. Embora a
carta de Caminha não tenha servido de fonte para os textos redigidos pelos cronistas oficiais do
reino, esse documento também não se refere a tormenta alguma. Pelo contrário: mesmo quando
narra o desaparecimento da nau de Vasco de Ataíde, ocorrido duas semanas depois da partida de
Lisboa, Caminha afirma categoricamente que esse navio sumiu “sem que houvesse tempo forte ou
contrário para poder ser”.
Na verdade, a leitura atenta da carta de Caminha e da Relação do Piloto Anônimo parece revelar
que tudo na viagem de Cabral decorreu na mais absoluta normalidade e que a abertura de seu
rumo para oeste foi proposital. De fato, é difícil supor que a frota pudesse ter-se desviado “por
acaso” de sua rota quando se sabe – a partir das medições astronômicas feitas por Mestre João –
que os pilotos de Cabral julgavam estar ainda mais a oeste do que de fato estavam. [...]
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 21 de 24
Reescrevendo a História
Mais de 300 anos seriam necessários até que alguns dos episódios que cercavam o descobrimento
do Brasil pudessem começar a ser, eles próprios, redescobertos. O primeiro passo foi o
ressurgimento da carta escrita por Pero Vaz de Caminha – que por quase três séculos estivera
perdida em arquivos empoeirados. [...] O documento foi publicado pela primeira vez em 1817, pelo
padre Aires do Casal, no livro Corografia Brazílica. Ainda assim, a versão lançada por Aires do
Casal era deficiente e incompleta [...].
A “redescoberta” do Brasil teria que aguardar mais algumas décadas.
Não por coincidência, ela se iniciou no auge do Segundo Reinado. Foi nesse período cheio de
glórias que o país, enriquecido pelo café, voltou os olhos para a própria história. Por determinação
de D. Pedro II, o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (fundado em 1838) foi incumbido de
desvendar os mistérios que cercavam o descobrimento do Brasil. [...]
Ainda assim, a teoria da intencionalidade [...] e a tese da descoberta casual [...] não puderam, e
talvez jamais possam, ser definitivamente comprovadas. Por mais profundas e detalhadas que
sejam as análises feitas sobre os três únicos documentos originais relativos à viagem (as cartas de
Pero Vaz de Caminha, do Mestre João e do “piloto anônimo”), elas não são suficientes para provar
se o descobrimento de Cabral obedeceu a um plano preestabelecido ou se foi meramente casual.
BUENO, Eduardo. A Viagem do Descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleção Terra
Brasilis, v. 1). p. 127-130. Adaptado.
31- O surgimento da tese de que o Brasil foi descoberto acidentalmente teve como principal fonte
documental, segundo o Texto I, a(o)
a)investigação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro
b) carta de Pero Vaz de Caminha
c)medição de Mestre João
d) Relação do Piloto Anônimo
e) livro Corografia Brazílica
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 22 de 24
32- Que trecho do Texto I revela uma tendência em favor da tese da intencionalidade?
a)“De fato, é difícil supor que a frota pudesse ter-se desviado ‘por acaso’ de sua rota quando se
sabe – a partir das medições astronômicas feitas por Mestre João – que os pilotos de Cabral
julgavam estar ainda mais a oeste do que de fato estavam.” (3°parágrafo)
b) “Mais de 300 anos seriam necessários até que alguns dos episódios que cercavam o
descobrimento do Brasil pudessem começar a ser, eles próprios, redescobertos” (4°parágrafo)
c) “O primeiro passo foi o ressurgimento da carta escrita por Pero Vaz de Caminha – que por quase
três séculos estivera perdida em arquivos empoeirados.” (4°parágrafo)
d) “A ‘redescoberta’ do Brasil teria que aguardar mais algumas décadas.” (4°parágrafo)
e) “Foi nesse período cheio de glórias que o país, enriquecido pelo café, voltou os olhos para a
própria história.” (5°parágrafo)
33- O verbo destacado em “tudo na viagem de Cabral decorreu [...]”(3°parágrafo) pode ser
substituído, sem alteração de sentido, por
a) Dispensou
b) incorreu
c) ultrapassou
d) se eximiu
e) se passou
34- A palavra próprios, na expressão “eles próprios,” (4°parágrafo) apresenta o mesmo sentido
em:
a) Ele navegou em nave própria.
b) Chegaram em hora própria para o almoço.
c) O orgulho das descobertas é próprio de quem as faz.
d) O livro próprio para encontrar sinônimos é o dicionário.
e) Foi o próprio historiador que comprovou a tese.
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 23 de 24
35- As orações que substituem “Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século
e tivessem acesso aos arquivos oficiais” (5°parágrafo), de acordo com a norma-padrão e sem
alterar o sentido do trecho, são:
a)Caso narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século e tivessem acesso aos arquivos
oficiais.
b) Quando narravam fatos ocorridos havia apenas meio século e tiveram acesso aos arquivos
oficiais.
c) Se narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século e tivessem acesso aos arquivos oficiais.
d) Apesar de terem narrado fatos ocorridos havia apenas meio século e terem tido acesso aos
arquivos oficiais.
e) Mas tendo narrado fatos ocorridos havia apenas meio século e tendo tido acesso aos arquivos
oficiais.
36- No trecho “Caminha afirma categoricamente que esse navio sumiu ‘sem que houvesse tempo
forte ou contrário para poder ser’ (2°parágrafo), infere-se que a expressão poder ser se refere ao
fato de que
a)as tormentas são comuns naquela região do Atlântico.
b) a partida de Lisboa tinha acontecido apenas duas semanas antes.
c) o sumiço da nau de Ataíde não foi causado pelas condições climáticas.
d) o documento de Caminha foi redigido por um cronista contratado pela corte.
e) o desaparecimento da nau de Ataíde não foi comprovado.
37- O verbo em negrito é o verbo principal da expressão na voz passiva em “O documento foi
publicado pela primeira vez em 1817...” (4°parágrafo) . Integra igualmente uma expressão da voz
passiva o item destacado em:
a) “Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século [...]”(2°parágrafo)
b) “Embora a carta de Caminha não tenha servido de fonte [...]”(2°parágrafo)
c) “[...] por quase três séculos estivera perdida [...]”(4°parágrafo)
d) “[...] não puderam [...] ser definitivamente comprovadas” (6°parágrafo)
e) “Por mais profundas e detalhadas que sejam [...]”(6°parágrafo)
_______________________________________________________________________________________
Alexandre Amorim - Português Página 24 de 24
38- Sem prejuízo do sentido original apresentado no Texto I, a forma verbal que pode ser
substituída pela locução ao lado é:
a)fora descoberto (1°parágrafo) ) - tinha sido descoberto
b) descreveram (2°parágrafo) ) - tenham descrito
c) estivera perdida (4°parágrafo) - tem estado perdida
d) teria que aguardar (4°parágrafo) - tivera que aguardar
e) foi incumbido (5°parágrafo) - fora incumbido
39- A sentença em que o verbo está corretamente flexionado de acordo com a norma-padrão, sem
provocar contradição de significado, é:
a) O acaso ou a intencionalidade foi a causa da descoberta do Brasil.
b) Haviam 60% de possibilidades de o Brasil ter sido descoberto por acaso.
c) Eu e vocês acreditam na descoberta casual do nosso país.
d) Não gastava a corte tempo com as preocupações que ocupava os historiadores.
e) Devem haver mais evidências para a tese de descoberta casual do Brasil.
40- A palavra do Texto I destacada em “[...] faz menção à tempestade que, segundo os cronistas
reais, [...]”(2°parágrafo) pertence à mesma classe da que se destaca em:
a) “[... ] a tese de que o Brasil fora descoberto por acaso” (1°parágrafo)
b) “A questão intrigante é que em nenhum momento [...]”(2°parágrafo)
c) “[... ] parece revelar que tudo [...]”(3°parágrafo)
d) “– que por quase três séculos [...]”(4°parágrafo)
e) “A ‘redescoberta’ do Brasil teria que aguardar [...]”(4°parágrafo)
GABARITO:
1- B, 2- C, 3-C, 4-C, 5-C, 6-E, 7-E, 8-C, 9-C, 10-E, 11-C, 12-E, 13-E, 14-E, 15-B, 16-E, 17-C, 18- B,
19- A, 20-A, 21-E, 22-E, 23- B, 24-D, 25-C, 26-C, 27-E, 28-D, 29-C, 30-E, 31- D, 32-A, 33- E, 34- E,
35- D, 36- C, 37- D, 38- A, 39- A, 40- D.