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Índice
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(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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CEAE MANCHESTER
Estimado Colaborador das Escolas de Aprendizes do Evangelho
Apresentamos a seguir um material de apoio ao Dirigente de
Escola de Aprendizes do Evangelho com as perguntas ais
frequentemente feitas ao longo da experiência com Escolas de
Aprendizes do Evangelho do CEAE Manchester.
Este material é auxiliar e complementar ao conteúdo dos Livros:
“Fraternidade dos Discípulos de Jesus – Perguntas e Respostas” e
“Escolas de Aprendizes do Evangelho – Perguntas e Respostas”.
Ambos da Editora Aliança e expressamente recomendados, assim
como o livro “Vivência do Espiritismo Religioso”, como livros de
cabeceira de todos os Dirigentes de EAE.
Foi concebido após percebermos em nossa experiência de reuniões
mensais com os Dirigentes de EAE, que haviam muitas dúvidas
recorrentes sobre alguns assuntos importantes relacionados ao
programa de EAE , e que grande parte do tempo de nossas
reuniões era utilizado no esclarecimento das mesmas.
Sentimos que este tempo precioso que passávamos juntos poderia
ser mais bem utilizado na troca de experiências, vivências e
práticas aplicadas em cada um dos núcleos de Direção de Escola.
Desta forma, entendemos que a criação deste material nos
fornecerá subsídios para melhorar a qualidade do Dirigente de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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EAE e obtermos melhores resultados em todos os aspectos da
proposta de Iniciação Espírita.
O objetivo é de que estes encontros mensais, funcionem como
habilitadores de candidatos a Direção de EAE. Ou seja, aquele que
desejar participar da direção (dirigir, secretariar, assessorar) de
uma EAE, deverá necessariamente atender estes encontros para
que se atualize e renove seus ideais e compromissos com a EAE.
Aqueles que atenderam a um curso preparatório de Dirigentes de
EAE no ano vigente não necessitarão atender aos eventos, porém
sua presença será incentivada e de grande valia a todos.
Esperamos desta forma estar contribuindo para o aperfeiçoamento
dos trabalhos de Direção de EAE tanto quanto com a Reforma
Íntima de cada um daqueles que um dia decidiram abraçar a EAE
como compromisso e ideal de amor que todo Discípulo de Jesus
almeja em sua caminhada.
Muita paz Marcel Briant
Diretoria de Estudos
CEAE Manchester
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Índice de Revisões VERSÃO DATA MODIFICAÇÔES 1.0
13/12/2004 Perg. 10, 16, 19, 28, 101 1.1 13/02/2005
Acrescentadas perguntas 139, 140, 141 1.2 17/04/2006 Perg. 6, 16,
128, 13. Acrescentada perg. 118.
PERGUNTAS MAIS FREQUENTES
ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO
CEAE MANCHESTER
Abreviações: V.E.R. = Vivência do Espiritismo Religioso E.L.E. =
Estudo do Livro dos Espíritos
P.B. = Período Probatório
AEE = Aliança Espírita Evangélica
EAE = Escola de Aprendizes do Evangelho
I.E. = Iniciação Espírita
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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PERGUNTAS MAIS FREQUENTES - EAE VERSÃO 1.2 DE 17/04/2006
1. O QUE É A ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO?
Trata-se de um programa organizado para proporcionar a vivência
do Cristianismo como proposta essencial de aperfeiçoamento
moral da Humanidade através da Reforma Íntima do ser. Busca a
renovação do homem em seus sentimentos, pensamentos e
atitudes, proporcionando-lhe experiências de verdadeiro
autoconhecimento e despertar de seus ideais divinos.
Não se trata de um curso como habitualmente se entende a partir
da palavra “escola”, mas sim um processo de Iniciação Espiritual
baseado no Evangelho de Jesus, entendido como a forma mais
pura de vivenciar a proposta religiosa do Espiritismo para a
Humanidade.
2. QUAL A SUA FINALIDADE? As EAE preparam e purificam
os espíritos para o ingresso em vidas mais perfeitas, na comunhão
de todos os dias com Deus, despertando a consciência interna para
que vibre em sintonia com os planos espirituais mais elevados.
Não é um curso comum de preparação material, mas oportunidade
que o aprendiz tem para adestrar suas forças, sem temor e
represálias, terçar armas contra si mesmo e provar a si próprio que
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está combatendo por decisão própria sem engodos ou forçamentos,
visando seu próprio engrandecimento espiritual.
3. COMO SE ESTRUTURAM AS REUNIÕES? Encontros
semanais de 90 minutos (aplicar a disciplina desde o início
utilizando o bom senso até um certo ponto, ex.: permitir entradas
atrasadas até a sétima aula, após isso ser rigoroso). As aulas serão
divididas da seguinte maneira : 10 minutos = preparação 20
minutos = comentários, dúvidas, leitura de temas, avisos gerais,
reflexões sobre conduta cristã, reforma íntima, andamento das
atividades, andamento dos trabalhos
45 minutos = aula ministrada em geral por expositores convidados
15 minutos = comentários finais, vibrações, prece de
encerramento, intercâmbio quando necessário
Esta divisão e ordem poderão ser alteradas, a critério do Dirigente,
devendo o mesmo respeitar entretanto o conteúdo recomendado e
os objetivos a serem alcançados! Como referência consultar
V.E.R. pág 96 e 97. 4. QUAL A DURAÇÃO DO CURSO? o 118
semanas de aulas. Existem aulas complementares e de revisão que
poderão ser acrescentadas ao programa conforme determinação de
cada casa espírita. o 16 semanas no mínimo de Estudo do Livro
dos Espíritos o 3 meses de Período Probatório
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5. COMO É DIVIDIDO O PROGRAMA?
1o ciclo = 1a a 47a aula (47 aulas)
2o ciclo = 48a a 93a aula (46 aulas)
3o ciclo = 94a a 118a aula (25 aulas)
Livro dos Espíritos = obrigatório para os que desejam ingressar na
FDJ. Programa mínimo de 16 aulas conforme recomendado no
V.E.R..
Período Probatório = 3 meses
Ingresso FDJ
6. COMO DEVE SER COMPOSTO O GRUPO DE DIREÇÃO?
Mínimo de 1 dirigente (deverá ser Discípulo), 1 assessor e 1
secretário. Ideal que haja um médium também funcionando como
mais um assessor, formando um grupo de 4 pessoas. Estes
números deverão ser reavaliados para casas espíritas com número
pequeno de trabalhadores capacitados a dirigir escolas. O
Dirigente deverá ter concluído com sucesso (ter sido aprovado) o
Curso de Dirigentes de EAE dentro dos últimos 5 anos. Caso
tenha feito o curso há mais de 5 anos, deverá o mesmo atender a
um novo curso para poder iniciar a direção da turma. Deverá ser
dado quando possível, preferência a assistentes e secretários que
sejam Discípulos e Dirigentes que possuam curso de expositor e
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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entrevistador. Se não for possível, o Dirigente deverá incentivar os
seus companheiros a ingressarem na FDJ juntos com a turma que
estarão trabalhando. (V.E.R. pág93)
7. QUANDO DEVE SER FORMADO O GRUPO DE
DIREÇÃO? O grupo de direção da EAE deverá ser formado de
preferência com antecedência mínima de 3 meses da data
programada para início das aulas para que possa ser realizado o
trabalho de vibrações e preparação pelo grupo no mesmo dia, local
e horário da EAE em questão.
8. A QUEM SE DESTINA A EAE? Abertas ao público sem
qualquer restrição de ordem religiosa, material ou pessoal (sugere-
se que jovens até 18 anos sejam encaminhados a Mocidade
Espírita). (maiores informações consulte pg 69 e pg 70)
9. ATÉ QUANDO SÃO ACEITAS INSCRIÇÕES? As inscrições
podem ser aceitas até a aula que corresponde ao limite máximo de
faltas, que é de 40% do total das aulas, correspondente a 19a aula,
entretanto considera-se aconselhável aceitar novos alunos apenas
até a aula de introdução do caderno de temas, ou seja, 13a aula.
10. QUAIS OS PRÉ REQUISITOS PARA INÍCO DO CURSO?
Os participantes deverão ter cursado o “Curso Básico de
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Espiritismo” ou a “Mocidade Espírita”, ou mesmo estar cursando-
os contanto que se encerrem antes do final do 1o ciclo da EAE.
Alunos provenientes de outras instituições, tais como FESP, USE,
FDJ, etc, deverão trazer comprovantes e programas dos cursos
realizados a fim de se averiguar a isenção do Curso Básico como
pré requisito. Como recomendação, devido à característica do
programa, sugere-se que a EAE seja cursada desde o início mesmo
para alunos que tenham realizado curso semelhante em outras
instituições, abonando-se apenas quando aceitável, o Curso
Básico.
11. QUAL O LIMITE DE FALTAS PERMITIDO? O limite de
faltas permitido é de 20% do Total (sem necessidade de
reposição), ou seja: 1o ciclo = 9 faltas (aceita-se inscrição até a
aula 19a , ver também pg 9 )
2o ciclo = 9 faltas
3o ciclo = 5 faltas
Livro dos Espíritos = 4 faltas para um programa de 20 aulas
No caso do L.E., ao exceder o número de faltas permitidas o aluno
deverá refazer o mesmo em outra turma, tendo a opção de
ingressar na FDJ com seu dirigente original ou com o Dirigente da
Turma onde refez o Estudo do L.E.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O aluno deverá repor o número excedente de faltas permitidas
(20%) até o limite de reprovação (40%), antes do final do ciclo
seguinte. Se até o final do ciclo seguinte, não forem repostos os
excedentes de faltas do ciclo atual, o aluno deverá ser reprovado.
Ao chegar no final de qualquer ciclo com mais de 40% de faltas o
aluno será reprovado mesmo que apresente justificativa. As aulas
a serem repostas deverão ser preferencialmente as mesmas
perdidas. Na impossibilidade de repor a mesma aula (deverá ser
colocado à disposição o horário de todas as turmas da Setorial ou
mesmo Regional da Aliança), o aluno poderá repor outra aula,
exceto aulas de vivência, revisão ou complementares. Esta
recomendação deverá ser reavaliada para Centros distantes e com
poucas possibilidades de reposição de aula, nestes casos, o critério
deverá ser revisto e aprovado pela Diretoria da Casa.
12. QUAL O PROGRAMA DE AULAS VIGENTE? ver anexo 3.
13. QUAIS SÃO OS LIVROS UTILIZADOS? O livro texto para
todo o programa de aulas é o “Iniciação Espírita” e o livro “O
Redentor” (14a a 45a aula ). Recomenda-se a utilização do livro
“Guia do Aprendiz” e o “Guia do Discípulo” . O Guia do
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Aprendiz deverá ser implantado e entregue na aula 23 enquanto o
Guia do Discípulo na aula 100.
14. QUAIS SÃO ATIVIDADES DA EAE E EM QUAL AULA
DEVEM SER IMPLANTADAS? 1- Vibrações das 22 horas;
Implantação na 14a aula 2- Caderno de Temas, Implantação na
13a aula 3- Evangelho no Lar, Implantação na 17a aula 4-
Caderneta Pessoal, Implantação na 24a aula 5- Caravanas,
Implantação na 32a aula
15. QUANDO O ALUNO PODERÁ INICIAR O TRABALHO
NA ASSISTÊNCIA ESPIRITUAL? Apenas após concluído o
Curso de Passes. 16. QUANDO O ALUNO PODE FAZER O
CURSO DE PASSES, MÉDIUNS, ENTREVISTADORES,
EXPOSITORES, EVANGELIZADOR INFANTIL E
DIRIGENTES? PASSES: Após o grau de Servidor MÉDIUNS:
Após 1 ano de experiência nos trabalhos de assistência espiritual
(AE). Aconselha-se que o mesmo tenha concluído também o 3o
ciclo da EAE.
ENTREVISTADORES: Após o término do 3o ciclo e com um ano
de experiência nos trabalhos de AE.
EXPOSITORES: Durante o 3o ciclo. Aconselhável após o término
do 3o ciclo.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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EVANGELIZADOR: Após o grau de Aprendiz com aval do curso
especializado
DIRIGENTES: Após ingresso na FDJ
17. QUAIS SÃO OS GRAUS DENTRO DA EAE? Aprendiz a
partir da 23a Aula – Preparação Individual, trabalha quando
solicitado. Trabalho como uma obrigação;
48a aula–Servidor – Serviço e Testemunhação, trabalha quando
encarregado. Trabalho como um dever - Grau de Discípulo de
Jesus – com o ingresso na FDJ. Trabalha quando necessário.
Trabalho como prêmio
18. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DOS
APRENDIZES? A prece dos aprendizes deverá ser introduzida no
primeiro dia de aula. Consultar V.E.R. pág. 104 e 105.
19. COMO DEVE SER CANTADA A PRECE DOS
APRENDIZES? Deverá ser cantada conforme o CD da Aliança
em volume baixo de forma que seja possível ouvir àqueles que
cantam ao lado.
20. COMO DEVE SER FEITA A PREPARAÇÃO DO
AMBIENTE? Verificar V.E.R. pág 168 e 169, sendo que os
elementos da preparação (equipes de higienização, limpeza,
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fraternidades, Ismael, etc) deverão ser introduzidos aos poucos
conforme o andamento do programa de EAE. Ver também I.E. pg
237.
21. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DAS
FRATERNIDADES? Introduzir a prece das fraternidades a partir
da 16a aula. É naturalmente aconselhável que o conceito de
Fraternidades tenha sido introduzido antes.
22. COMO DEVEM SER FEITAS AS VIBRAÇÕES DE
ENCERRAMENTO? Vibrar pela paz na terra entre os homens;
pela união das filosofias e religiões em torno do mestre; em favor
das instituições assistenciais e hospitalares, abrangendo toda a
humanidade sofredora; pelas crianças e velhos desamparados;
pelos espíritos em sofrimento no umbral, nas trevas e, em
particular, pelos suicidas; pelos nossos lares, como santuários das
almas em esforço de renovação cristã; por nós mesmos. V.E.R. pg
97, 166. Ver também I.E. pg 238
23. COMO DEVE SER O CRITÉRIO DE
APROVEITAMENTO? V.E.R. pág46 a pag48
APROVEITAMENTO TEÓRICO (AT) Nota de Frequência
Nota 10: se o aluno frequentou mais de 80% das aulas ministradas.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Nota 5: se a frequência for inferior a 80%, porém superior a 60%
(neste caso o aluno poderá ser promovido para o ano sequente com
a condição de frequentar, na turma seguinte, as aulas que faltou).
Nota 1: quando a frequência for inferior a 60% (o aluno deverá
repetir o ano na turma seguinte).
Obs.: O critério acima refere-se às faltas justificadas ou não.
Nota do Caderno de Temas Atribuída de 0 a 10 por apreciação do
Dirigente.
REFORMA ÍNTIMA
Nota da Caderneta Pessoal
Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente.
Nota do Exame Espiritual
Atribuída de 0 a 10. por apreciação dos Instrutores Espirituais,
transmitida através de um Grupo Mediúnico.
Nota dos Trabalhos Prestados
Atribuída de 0 a 10 por apreciação baseada nos Testes e em
observações dos Dirigentes.
MÉDIA FINAL PARA APROVAÇÃO
Para o cálculo da Média Final (MF) concorrem: o Aproveitamento
Teórico (AT) e a Reforma Íntima (RI).
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Será indispensável para a promoção do aluno que a sua Média
Final seja maior ou igual a CINCO, e a Média de Reforma Íntima
maior ou igual a SEIS.
24. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE TRABALHOS?
Atribuída de 0 a 10 por apreciação baseada nos Testes e em
observações dos Dirigentes.
Os trabalhos a serem realizados pelos alunos das Turmas, dentro
do propósito de testemunhar os ensinamentos recebidos na EAE,
devem ser iniciados a partir do 1º ano, quando se convida o
Aprendiz a participar das Vibrações Coletivas. De forma geral, os
dirigentes devem observar a boa vontade dos alunos em trabalhar
na seara de Jesus e em praticar a caridade pura.
Trabalhos considerados no grau de aprendiz: vibrações das 22
horas, vibrações coletivas, caravanas, evangelização infantil,
trabalhos de ação social com periodicidade consistente.
Trabalhos considerados no grau de servidor: vibrações coletivas,
evangelização infantil, assistência espiritual (após o curso de
passes), exposição de aulas (após o término do 3o ciclo), trabalhos
de ação social com periodicidade consistente.
V.E.R. pg 46, 47, 50
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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25. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNETA?
Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente. A nota será maior
quanto mais próximo de evidenciar a Reforma Íntima o aluno
chegar. Observar também a frequência de escrita e se todos os
testes estão colados, datados e respondidos. (para maiores
informações ver perguntas 86 a 105 ).
26. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNO DE
TEMAS? Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente. A nota
será maior caso TODOS os temas estejam feitos na 1a pessoa e
lidos em sala de aula ao menos 1 vez.
27. QUANDO DEVEM SER ENTREGUES OS TESTES DA
CADERNETA? Conforme programa no anexo 1.
28. SE O ALUNO DESISTIR ANTES DO FINAL DA EAE
(INGRESSO NA FDJ), QUAIS SÃO AS CONSEQUÊNCIAS
DENTRO DOS TRABALHOS DA CASA E ATÉ QUANDO
ELE PODERÁ RETOMAR O CURSO DO PONTO ONDE
PAROU? O aluno que desistir antes do término do E.L.E., não
poderá trabalhar na Assistência Espiritual. Se desejar retornar ao
trabalho, deverá concluir o E.L.E.. Neste caso, e também no caso
em que o aluno quiser ingressar na FDJ após ter parado o curso,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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recomenda-se que dentro do prazo de 1 ano, o mesmo poderá
retornar do ponto de parada. Após este prazo deverá ter sua
caderneta avaliada para verificar se há necessidade de retornar em
ciclos anteriores já cursados.
29. UM ALUNO QUE DESISTIU DA EAE, PODE
CONTINUAR TRABALHANDO NA ASSISTÊNCIA
ESPIRITUAL? O aluno que desistir antes do término do E.L.E.,
não poderá continuar trabalhando na Assistência Espiritual.
30. A PARTIR DE QUE PERÍODO DA ESCOLA O ALUNO
PODE SER CHAMADO A PARTICIPAR DE TRABALHOS DE
CUNHO SOCIAL LIGADOS AO CENTRO ESPÍRITA? QUAIS
OS TRABALHOS MAIS COMUNS? Desde o Curso básico, tais
como festas, promoções, entregas de cestas básicas, entrega de
sopas, bazares, etc.. Para trabalhos de coordenação, recomenda-se
que o aluno tenha alcançado o 3o ciclo da EAE após a introdução
da Frente de Trabalho, respeitando-se os pré-requisitos necessários
a cada função.
31. O QUE É O EVANGELHO NO LAR E COMO DEVE SER
INTRODUZIDO NA EAE? Finalidades do Evangelho no Lar
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Estudar, cultivar e praticar o Evangelho de Jesus e, ao mesmo
tempo, proteger os lares contra influências
espirituais negativas.
Beneficiar pessoas necessitadas por meio de preces e vibrações
espirituais.
Deverá ser introduzido na 17a aula com aula específica para o
assunto.
Roteiro • escolher dia e hora da semana em que se possa contar
com a presença dos familiares, observando rigorosamente a
pontualidade para assegurar a assistência dos benfeitores
espirituais • iniciar as reuniões, com o numero que for possível de
pessoas presentes, que permita formar uma corrente vibratória de
sustentação • designar um dos presentes para dirigir a reunião,
podendo ser feito um rodízio, caso desejarem • abrir a reunião com
uma prece simples e espontânea, dirigida a Deus, que poderá ser
proferida por qualquer participante • ler um pequeno trecho do
"Evangelho Segundo o Espiritismo" e, na falta deste, do próprio
Novo Testamento • comentar o trecho lido, com palavras simples
e compreensíveis, buscando sempre a aplicação dos
ensinamentos de Jesus na conduta pessoal e na vida diária,
podendo qualquer dos presentes participar
dos comentários, com objetividade e clareza, evitando-se debates e
discussões
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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• realizar em seguida vibrações de fraternidade e de amor para
necessitados, na seguinte ordem: o para a paz na Terra e no
coração dos homens o para a difusão do Evangelho no mundo para
auxilio a enfermos,encarcerados, descrentes e suicidas o para
ajuda aos trabalhadores de Jesus, que se dedicam a pratica do Bem
e ao esclarecimento publico das verdades espirituais o para a
fraternidade entre os homens, sem distinção de crenças ou
condições sociais • Prece de encerramento. Observações Os lares
cristãos são refúgios sagrados para os membros da comunidade, e
o Culto do Evangelho no Lar e um recurso de extraordinária
importância de que se utiliza o Plano Espiritual Superior para
sustentar o trabalho de evangelização da humanidade e proteção
da família.
Por sua importância realizadora esse trabalho e especialmente
visado pelos espíritos inferiores, que sempre interferem para
impedir sua expansão, sendo necessárias perseverança e fé para
sua continuidade e preservação.
Poderão ser feitas vibrações para os casos justos e graves que
atinjam a sociedade, a nação e a humanidade, por exemplo
desastres, catástrofes, etc. Não se deve permitir, em hipótese
alguma, que a reunião se transforme em trabalho mediúnico, ou de
debates sobre assuntos doutrinários. Evitar comentários e críticas
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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ofensivas a pessoas ou religiões bem como conversas pouco
edificantes antes ou depois da reunião. Estas reuniões não
comportam a presença de crianças, que devem ser mantidas fora
do recinto durante suas realizações Reuniões desta natureza não
devem ultrapassar a trinta minutos, podendo ser utilizada musica
suave e adequada, para melhor realização da preparação e do
encerramento. Notas: Não é condição "sine qua non" que os
familiares participem. A espontaneidade deve predominar sempre,
para não se produzir um ambiente com ânimos contrários. A ação
de um único membro da família, fazendo o Culto do Evangelho no
Lar beneficiará a todos.
O bom senso diz que esta recomendação somente tem lugar nos
casos em que agitação natural de crianças em tenra idade impeça a
concentração ou o dialogo dos presentes.
32. O QUE SÃO AS VIBRAÇÕES DAS 22 HORAS E COMO
DEVE SER INTRODUZIDA NA EAE? Deverá ser introduzida na
14a aula. Há uma hora determinada, todos os dias, para nos
unirmos em pensamento com Fraternidades Superiores: 22 horas.
Vivemos, os grupos da Aliança e nós, nesses grupos, às vezes
muitos dias ou meses sem nos vermos. E, no entanto, devemos
estar sempre unidos para que a Aliança seja efetivamente um
instrumento a serviço de Jesus na Terra. Sem união, dificilmente
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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venceremos a barreira da ignorância e do erro que se opõe à
disseminação do Evangelho.
Por isso, esse encontro das 22 horas, todos os dias, assume
importância vital. É o nosso ponto de união, o nosso apoio. É
nessa hora que formamos um feixe e deixamos de ser varas
isoladas, um feixe inquebrantável. Unindo-nos em pensamento
com as Fraternidades e dirigindo nossas vibrações para a Casa de
Bezerra, no Espaço,
estamos atingindo três objetivos:
1º) A caridade da vibração coletiva pelo Bem Universal.
2º) A fraternidade que deve nos unir em espírito.
3º) O reforço espiritual de que tanto necessitamos, pois, desde que
nos integramos às Fraternidades, entramos numa corrente de
harmonia que transfere benefícios para todos.
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 As
vibrações coletivas pelo Bem Universal, todos os dias, às 22 horas,
dirigidas à Casa de Bezerra, no Espaço, unem dezenas de milhares
de espíritos encarnados e desencarnados. É a maior corrente de
amor de que dispõe atualmente o Plano Espiritual Superior para
promover o socorro eficiente a irmãos desesperados de todo o
Planeta nesta difícil hora de transição.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Não devemos, portanto, nos esquecer de fazer diariamente, às 22
horas, as vibrações pelo Bem Universal. Elas são uma das nossas
tarefas em prol da regeneração da Terra; se delas descuidarmos,
responderemos por essa omissão perante os nossos maiores da
Espiritualidade.
Essa vibração, segundo circunstâncias de momento, tanto pode
resumir-se em um pensamento, uma prece, como em um ato
mental mais perfeito e completo dirigido a necessitados em geral,
como solidariedade humana ou conforto moral, concentrando esse
impulso de caridade na Casa de Bezerra no Espaço, como um
poderoso potencial de fluidos e energias a dirigir no sentido das
mais urgentes necessidades do momento, a qualquer ponto do
nosso planeta.
Vibrações das 22 horas (individuais e coletivas)
Horário: diariamente às 22 horas.
Roteiro:
a) Abertura - Alguns minutos antes das 22 horas com leitura de
pequeno trecho do Evangelho segundo o Espiritismo. b) Prece das
Fraternidades.
c) VIBRAÇÃO PELO BEM UNIVERSAL (às 22 horas).
d) Vibrações gerais, variando segundo os dias da semana:
Domingo - Para os lares da Terra, amigos e familiares.
Segunda - Para os enfermos e moribundos.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Terça - Para crianças e velhos desamparados.
Quarta - Para os suicidas.
Quinta - Para a paz entre os homens e pelos espíritos com tarefas
evangélicas.
Sexta - Para encarcerados e perturbados em geral.
Sábado - Para a iluminação dos espíritos das trevas e do umbral e
pelo vale dos suicidas.
e) Pela Aliança Espírita Evangélica e seus elevados ideais. Pelo
Centro ou Grupo do qual fazemos parte, seus dirigentes,
trabalhadores e assistidos.
Observações: 1) Dependendo do lugar em que nos encontramos no
momento, resumiremos as vibrações ao item 'c'. 2) Nas Casas
Espíritas estas vibrações devem se realizar no intervalo dos
trabalhos que coincidam com esta hora.
33. O QUE FAZER QUANDO O ALUNO NÃO CONSEGUE
FAZER AS VIBRAÇÕES DAS 22HORAS? PODE SER FEITA
EM OUTRO HORÁRO? O Dirigente deve esforçar-se em
transmitir os valores de Disciplina e Compromisso, explicando as
implicações desta tarefa. Não pode ser feita em outro horário com
o mesmo intuito, entretanto as vibrações serão sempre coletadas e
aplicadas onde for mais necessário.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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34. O QUE SÃO AS VIBRAÇÕES COLETIVAS? É um trabalho
de curas e re-equilíbrio espiritual amplo e genérico, baseado na
emissão em grupo de radiações fluídicas amorosas. Visa também a
sustentação do ambiente espiritual e fluídico das casas espíritas da
Aliança. É feito às Quintas-feiras as 19:30hs. V.E.R. pág 164.
35. O QUE É O CADERNO DE TEMAS ? O Caderno de Temas
é um importante recurso para todos aqueles que se dispuserem a
grande luta contra as
próprias imperfeições. Pode-se dizer que é uma autentica “reação
de espelho” , de efeitos promissores. Os Temas propostos são
assuntos que guardam estreita relação com a esfera
comportamental e uma reflexão entorno dos mesmos ,conduz o
aluno a uma profunda auto análise
Deverá ser introduzido na 13a aula. Ver também I.E. pg 240.
36. QUAL É O PROGRAMA DE TEMAS VIGENTE E
QUANDO DEVEM SER APRESENTADOS? Ver anexo 2.
37. COMO DEVE SER FEITO O CADERNO DE TEMAS?
Deverá ser feito na 1a pessoa refletindo sobre os sentimentos e
posturas diante de cada ensinamento proposto no tema. O
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Dirigente deverá estar .atento à leitura para identificar e valorizar
este importante momento.
38. OS ALUNOS SÃO OBRIGADOS A LER OS TEMAS EM
AULA? A exposição oral dos temas não é obrigatória, entretanto,
durante o curso, o aluno deverá, ao menos uma vez, fazer uso da
palavra para tal finalidade.
39. EXISTE UM TAMANHO MÍNIMO OU MÁXIMO PARA
DESENVOLVER OS TEMAS? Ao desenvolver o tema, o aluno
poderá se alongar por, no máximo, duas páginas (uma folha frente
e verso), não havendo limitação inferior.
40. HÁ ALGUMA PADRONIZAÇÃO PARA O TIPO DE
CADERNO A SER UTILIZADO PARA OS TEMAS?
Preferência por cadernos de brochura, escrito a caneta, com data
em que foi escrito e número do tema.
41. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER O CADERNO DE
TEMAS? SE SIM QUAL A PERIODICIDADE? Sim,
preferencialmente a cada 3 meses.
42. OS DIRIGENTES DEVEM ESCREVER NO CADERNO DE
TEMAS? SE SIM , O QUÊ? Poderá se desejar, para orientar ou
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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motivar sempre em relação ao tema desenvolvido. Não deverão
ser feitas anotações gerais neste caderno.
43. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NÃO FAZ
O CADERNO DE TEMAS? Deverá se conversar em particular
com o aluno para identificar as razões. É importante frisar que o
caderno é parte do processo de Reforma Íntima.
44. COMO PROCEDER COM ALUNOS ANALFABETOS? Os
analfabetos declararão o impedimento e o Dirigente da turma
proporcionará o auxílio necessário.
45. O DIRIGENTE DEVE OU PODE COMENTAR O TEMA
LIDO POR UM ALUNO EM AULA? O Dirigente deverá prestar
muita atenção e orientar com muito carinho, caso não esteja sendo
feito corretamente (1a pessoa). Comentários sobre o conteúdo
deverão ser evitados mantendo-se assim o devido respeito. O
mesmo vale para evitar comentários de outros alunos da turma.
46. O QUE SÃO AS CARAVANAS DE EVANGELIZAÇÃO E
AUXÍLIO E COMO DEVEM SER INTRODUZIDAS NA EAE?
Levar o Evangelho e Auxílio (trabalho pessoal) a necessitados em
geral, em nome de Jesus.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Despertar o Aprendiz, para sair de seu mundo interior e interessar-
se pelo próximo.
Preparar o campo para abertura de uma nova frente de trabalho,
com abertura de um novo Centro Espírita.
Evitar o academicismo, a simples teorização dos ensinamentos de
Jesus, visto que só podemos compreender o CRISTIANISMO
como exercício prático das lições de nosso Mestre JESUS. Deve
ser introduzida na 32a aula sendo a mesma específica para o
assunto. Ver também I.E. pg 241.
47. O DIRIGENTE DEVE PARTICIPAR DAS CARAVANAS?
Eventualmente poderá participar no início (máximo 2 vezes), sem
contanto oprimir as lideranças em potencial.
48. O ALUNO É OBRIGADO A PARTICIPAR DAS
CARAVANAS? Obrigado não, porém terá o dever e a
responsabilidade.
49. O QUE FAZER QUANDO UM ALUNO SE RECUSA A
COMPARECER NA CARAVANA? É importante avaliar o
grande preconceito que existe com relação a qualquer trabalho de
visitação religiosa. Deve-se transformar o PRECONCEITO em
CONCEITO, através da VIVÊNCIA.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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50. QUAL A DIFERENÇA ENTRE CARAVANAS E VISITAS?
A visita só terá o mesmo sentido de Caravana, se a mesma
preencher os requisitos da pergunta 46 deste documento. Além
disso, deverá ser frequente e periódica. A atividade de Caravana,
em geral, é determinada pela direção da casa, visando atingir um
objetivo específico além do despertar do aprendiz (ex.: abertura de
um novo centro, fortalecimento dos trabalhos de uma casa espírita
na região, comunidades necessitadas, etc.)
51. AS CARAVANAS DEVEM ENTREGAR AJUDA
MATERIAL OU SÓ ESPIRITUAL? O auxílio material
(distribuição de alimentos, agasalhos, remédios, assistência
médica, livros, material escolar, etc.) poderá ser dado, desde que
para atender necessidades emergenciais, mas não deve se tornar
um hábito. O auxílio material pode ser um meio, mas nunca o
objetivo. Na CARAVANA, a atividade de EVANGELIZAÇÃO é
mais importante que a de AUXÍLIO, pois este é para o socorro de
um momento, e aquele para a eternidade.
Distribuição de mensagens, exemplares de ‘O Evangelho Segundo
o Espiritismo’, endereços de outros Grupos Integrados da Aliança
e de Casas de Assistência Social, também são úteis no transcorrer
da CARAVANA.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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52. QUANTAS PESSOAS DEVEM FORMAR O GRUPO DE
CARAVANEIROS? Os grupos serão de no máximo 5 pessoas e
mínimo 2 pessoas. De preferência organizar para que haja pelo
menos um homem e uma mulher em cada grupo. Deverá haver
pelo menos um exemplar do “Evangelho Segundo o Espiritismo”
por grupo.
53. O QUE DEVE SER COMENTADO NAS AULAS DE
REVISÃO E COMPLEMENTARES? Nas aulas de revisão deverá
ser dado o enfoque nos pontos não abordados durantes as aulas
passadas, ou esclarecidas dúvidas quanto a Doutrina Espírita. Nas
aulas Complementares, deverá ser utilizado o tema de forma a
trabalhar a reforma íntima do aluno. A troca de experiências entre
Dirigentes e expositores é estimulada para um melhor
aproveitamento na aplicação da aula. A participação de
palestrantes convidados também é importante e traz bons
resultados. Ver também I.E. pg 224 a 233
54. O QUE É VIDA PLENA E COMO DEVE SER
CONDUZIDA NA EAE? É uma rota ascensional onde nos
extremos identificamos, de um lado a animalidade, e no oposto, a
espiritualidade, ou o homem animal (defensivo) e o homem
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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espiritual (aberto a experiência). Convite importante a renovação
de conceitos.
O exercício de vida plena é um instrumento que nos leva ao auto-
conhecimento, auxiliando o processo de reforma íntima. É a
oportunidade de conhecer a si mesmo através da exposição de
nossos próprios comportamentos e sentimentos e também da
vivência de nossos companheiros, que nos permite a reflexão
íntima, possibilitando até a reformulação de nossos conceitos.
Exercício de Vida Plena requer persistência, ambiente elevado,
respeitoso, meditativo, silencioso, introspectivo, propício a
desabafos, em que se sinta segurança de não interrupção nos
raciocínios, onde impere a aceitação mútua, honestidade, respeito
recíproco, confiança, confraternização, boa vontade, amor
fraterno, espontaneidade, ausência de pressa, ausência de ameaça,
conhecimento prévio de normas claras, simples, consensuais entre
todos os participantes, onde algum dos participantes fará tão
somente a preparação espiritual do ambiente, controlará os
horários de início e término da reunião.
Regras básicas: o Evitar a monopolização da palavra o Evitar
divagações filosóficas o Evitar polêmicas o Não deverá ser feito,
após a reunião, qualquer comentário sobre o que se falou no
decorrer do exercício. o Abordagem franca de temas que dizem
respeito aos nossos comportamentos defensivos o Ouvir com
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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atenção o Falar sobre sentimentos o Não fazer associação de
idéias, nem conselhos o Só deve participar quem quiser o O tempo
é variável mas não pode ser muito longo Ver também I.E. pg 234.
55. O DIRIGENTE DEVE INTERROMPER O EXPOSITOR?
QUANDO E DE QUE MANEIRA? Só deve ser interrompido se
estiver se desviando dos ensinamentos doutrinários, ou estiver
polemizando muito, interromper com respeito, sem deixá-lo
constrangido.
56. COMO DEVE SER CONDUZIDO O ESTUDO DO LIVRO
DOS ESPÍRITOS? Do tempo atribuído à execução do Programa
da Iniciação Espírita da Escola de Aprendizes do Evangelho,
reservam-se, após o exame do 3° ano e antes do período
probatório para ingresso na FDJ — Fraternidade dos Discípulos de
Jesus, 16 aulas para formação de um curso destinado ao
conhecimento, pelos alunos, de O Livro dos Espíritos, de Allan
Kardec. O dirigente deve participar do estudo sistemático de O
Livro dos Espíritos com sua turma, sem, no entanto, monopolizar
a exposição das aulas, para induzir os alunos à iniciativa e gosto
pelo estudo. O estudo de O Livro dos Espíritos deve ser concluído
antes do início do período probatório.
Aula Título 1 Introdução e Prolegômenos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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2 Livro I (Cap. 1 a 4)
3 Livro II (Cap. 1 e 2)
4 Livro II (Cap. 3 e 4)
5 Livro II (Cap. 5)
6 Livro II (Cap. 6)
7 Livro II (Cap. 7)
8 Livro II (Cap. 8)
9 Livro II (Cap. 9)
10 Livro II (Cap. 10 e 11)
11 Livro III (Cap. 1 a 3)
12 Livro III (Cap. 4 a 7)
13 Livro III (Cap. 8 a 10)
14 Livro III (Cap. 11 e 12)
15 Livro IV (Cap. 1)
16 Livro IV (Cap. 2)
57. O QUE É O PERÍODO PROBATÓRIO E COMO DEVE SER
CONDUZIDO? Concluído com êxito o terceiro ano da Escola de
Aprendizes do Evangelho (EAE), o servidor deve fazer o estudo
profundo de O Livro dos Espíritos. O período probatório
compreende o intervalo entre o término do 'Estudo Sistemático de
O Livro dos Espíritos' e a solicitação de ingresso na Fraternidade
dos Discípulos de Jesus (FDJ). É neste período que o servidor fora
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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do ambiente de 'turma' testa (prova a si mesmo) se está em
condições de continuar a batalha contra o homem velho,
combatendo por decisão própria, sem engodos ou forçamentos,
suas imperfeições, para deixar aflorar o homem novo proposto no
Evangelho de Jesus.
É, também, neste período que o servidor pode avaliar se a sua
busca de renovação de sentimentos, pensamentos e atitudes terá
continuidade fora do ambiente protegido da Casa Espírita e que
ele possa levar adiante a bandeira cristã contribuindo para o bem
da Humanidade.
Para que estas avaliações sejam realizadas com acuidade, o
período probatório mínimo deve ser de 3 meses, sem encontrar-se
com a turma de EAE, em um ambiente protegido ou não. Muitos
servidores necessitarão de um período maior para estas avaliações,
para provar a si próprio que está em condições de dar testemunhos
de sua iniciação espírita no mundo.
Ao término deste período, o processo de auto-análise conduzirá o
servidor a verificar se possui maior consciência de seus defeitos a
combater e das virtudes que devem ser aprimoradas, se está
decidido a colocar em prática, no campo exterior, a transformação
interior que começou a sentir no processo iniciático da EAE e se
compreende que o ingresso na Fraternidade dos Discípulos de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Jesus constitui um compromisso consigo próprio, perante a
espiritualidade, de vivenciar o Evangelho de Jesus.
Após estas verificações, registrar na Caderneta Pessoal seu desejo
de ingressar (ou não) na FDJ, lembrando que 'para o Discípulo de
Jesus, a seara de trabalho é o mundo'. Caso a avaliação da
Caderneta Pessoal ou Exame Espiritual aconselhe a extensão do
período probatório, aceitar com humildade esta recomendação, e
se julgar conveniente refazer o 3º ano da EAE e o estudo de O
Livro dos Espíritos. Não há urgência para o ingresso, o relevante
ao Senhor é o nosso desejo e esforço em nos reformarmos.
Lembre-se:
— Para as conquistas de ordem espiritual é bom que não haja nem
entusiasmos nem desânimos; e
— Nos caminhos de espiritualização o progresso se mede em
milímetros
58. AS AULAS DEVEM TER COMUNICAÇÃO MEDIÚNICA?
Poderá haver, porém deverá ser utilizado com critério a fim de
evitar a banalização. Aplicar por exemplo em momentos
importantes, como: passagem de grau, aulas que exaltem a
motivação, etc.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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59. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES DO DIRIGENTE?
O dirigente deve se considerar como o pai amoroso da turma,
procurando conhecer de perto, conversando, se aproximando,
aconchegando a si, o mais possível, toda a turma, principalmente
aqueles que ele observa serem mais arredios; procurar conhecê-los
pelo nome, sorrir para eles, apertar-lhes as mãos são meios de
conquistá-los. Do amor e entrosamento criados entre dirigentes e
alunos depende o êxito da turma.
O dirigente não deve falar muito nem mesmo comentar a aula
dada pelo expositor, a não ser na necessidade de frisar algum
ponto discordante. Suas palavras constantes devem ser no sentido
de incentivar a Reforma Íntima, elevar o padrão vibratório e
conduzir a uma atmosfera mística bem orientada de amor a Jesus e
desejo de ser o seu discípulo, sem contudo ocupar mais de 5
minutos para isso.
O dirigente tem a função de um maestro que procura obter a
harmonia da orquestra, através da afinação dos seus instrumentos.
Cada aluno é um instrumento, composto de mente e coração que
precisam ser afinados, com incentivos amorosos, vibrações
suaves, brandura e ligação permanente dos dirigentes com o Plano
Espiritual Superior.
Cada turma formada no nosso plano tem, no Plano Espiritual, os
seus dirigentes e o mentor, que acompanharão a turma, nos dois
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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anos e meio de curso, ligados estreitamente à mesma. É pois
imprescindível que os dirigentes estejam intimamente unidos, com
suas mentes serenas e seus corações cheios de amor, desejosos de
serem os instrumentos maleáveis deste Plano Espiritual Maior, que
é o verdadeiro condutor da turma, para que assim possam
conseguir o máximo em reforma íntima e em elevação vibratória.
Quando conseguimos isto, os espíritos responsáveis agem
diretamente sobre os alunos, tocando os seus corações, renovando
as suas mentes, dando ensejo às grandes resoluções
espiritualizantes.
Para um bom dirigente não basta a vontade de sê-lo, nem somente
a boa vontade dos aprendizes; são necessários outros requisitos: 1)
capacidade de comunicação com os aprendizes;
2) boa integração nos conhecimentos doutrinários e, sobretudo,
nas finalidades essenciais da Escola;
3) vida limpa, inatacável, doméstica e social, para poder
exemplificar a autoridade moral;
4) ser objetivo, ter facilidade de expressão verbal e capacitação
pessoal no campo da reforma íntima;
5) respeitar e fazer respeitar a conceituação doutrinária dos
programas da Escola e sua finalidade evangélica;
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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6) sensibilidade didática, para manter o interesse e a progressão do
esforço de reforma íntima da turma que dirige, fugindo à
mecanização e à simples intelectualização do ensino.
60. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO DIRIGENTE
1) Orientar o aprendizado do aluno, segundo as finalidades e
objetivos da Escola.
2) Através da análise pessoal de cada aluno, procurar os meios
para, quando necessário, por solicitação do interessado ou na
devida oportunidade, fornecer-lhe orientação, dentro do âmbito da
Escola, nos seus problemas de ordem espiritual ou mesmo
daqueles originados do cotidiano.
3) Investigar as causas das oscilações de frequência dos alunos,
providenciando soluções.
4) Anualmente, a partir do início da Escola, fazer com
antecedência a programação dos expositores, conforme relação
das aulas constantes do programa.
5) Apresentar todos os relatórios referentes à Turma.
6) Cuidar para que toda a matéria exposta seja dada dentro dos
princípios evangélicos nos quais a Escola se pauta.
7) Repor dentro dos preceitos doutrinários os pontos de vista
pessoais dados pelos expositores, quando estes não alertarem a
turma de que se trata de matéria controvertida, cuja exposição feita
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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reflita apenas sua opinião pessoal. Tal orientação somente deverá
ser tomada quando o Dirigente sentir-se absolutamente seguro da
justeza de sua interferência e sempre ao final da exposição, com o
devido bom senso, equilíbrio, serenidade e respeito às convicções
pessoais do expositor, citando dentro do possível, a fonte onde se
apóia seu esclarecimento.
8) Estar a par da matéria a ser ministrada em cada aula, a fim de
ter condições para interferir conforme item anterior e substituir
expositores quando de suas eventuais faltas.
9) Supervisionar os serviços nas Cadernetas Pessoais, dos Testes,
dos Cadernos de Temas, e os trabalhos de Secretaria em geral.
10) Indicar os temas a serem desenvolvidos pelos alunos, de
conformidade com a orientação da Escola e relacionados neste
capítulo.
11) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela
Turma.
12) Encaminhar os alunos que possam ser aproveitados nos
trabalhos da Casa e nas Frentes de Trabalho junto às favelas.
13) Providenciar médium para os trabalhos de intercâmbio
espiritual, no final das aulas.
14) Indicação em rodízio dos alunos para desenvolver os temas.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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15) Receber e transmitir avisos e apelos, prestar esclarecimentos e
divulgar, quando julgar conveniente, orientando-se pela relação
sugerida no item 6 adiante.
16) Dar as notas da Caderneta Pessoal, do Caderno de Temas e
dos trabalhos prestados, completando as Notas de Frequência e do
Exame Espiritual, calculando a Média Final em cada estágio.
61. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES DO(S)
ASSISTENTE(S)? O assistente deverá estar preparado para
substituir o Dirigente sempre que necessário, portanto deverá estar
preparado também para assumir as mesmas responsabilidades do
Dirigente.
62. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO ASSISTENTE?
Auxiliar o dirigente na condução da turma, acompanhando os
esforços dos aprendizes e dando apoio às realizações da turma.
Também deve estar preparado para substituir o dirigente quando
necessário e dividir com este algumas de suas atribuições (com
exceção de avaliação das Cadernetas Pessoais).
63. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES E DEVERES
DO(S) SECRETÁRIO(S)? O secretário exerce um papel
importantíssimo no conjunto de dirigentes de uma turma. É ele
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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quem está em maior contato com os alunos e que toma
conhecimento mais direto com todos os casos, entrando sempre
que possível na intimidade deles. Deve, portanto, ser
extremamente discreto, compreensivo, amoroso, pronto sempre a
ajudar, sem, no entanto, passar por cima de falhas que possam ser
evitadas, ajudando o aprendiz a ter responsabilidade e energia
consigo mesmo.
É de suma importância que o secretário conheça bem os alunos e
controle, por meio de listas, as entregas e devoluções de testes e
cadernos, leituras de temas, vibrações, exames espirituais,
trabalhos que fazem, etc. Se possível, o secretário deve ter uma
ficha completa de cada aluno, anotando as suas possibilidades,
registrando ainda tudo quanto possa ser útil em auxílio do aluno.
As cadernetas pessoais devem ser submetidas a uma triagem,
verificando se nelas estão contidas as obrigações pedidas pelo
dirigente, nas várias fases do curso. Nunca dar trabalhos a alunos
da turma que os distraiam das aulas que estão sendo ministradas.
Preparar os extratos mensais das atividades da turma, para serem
entregues com pontualidade, após a última aula de cada mês.
64. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO SECRETÁRIO?
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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1) Compete ao Secretário(a) providenciar a distribuição dos testes
da Escola aos alunos, orientar seu preenchimento e controlar o seu
recolhimento.
2) Aferir as respostas apresentadas pelos alunos nos testes da
Caderneta, separando aqueles que devem merecer atenção
especial, seja por preenchimento insuficiente, incorreto ou ainda
pelos aspectos de: formação espiritual, evangélica, doutrinária e
intelectual, que mereçam ser acompanhados mais de perto pelo
dirigente da turma, o qual, notificado deverá prestar orientação
objetiva.
3) Estar atento(a) ao aprendiz e servidores que devam ter
oportunidade de colaboração mais ativa e direta, indicando-lhes
tarefas específicas, quer dentro da Escola, quer no âmbito do
Centro Espírita.
4) Compor os Relatórios da Turma, preenchendo o Diário de Aula
e o Extrato Mensal do Curso.
5) Orientar e controlar a preparação do Caderno de Temas.
6) Registro cronológico dos temas indicados pelo Dirigente para
desenvolvimento dos alunos.
7) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela
turma.
8) Substituir o Dirigente, quando necessário.
9) Organizar o fichário dos alunos.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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10) Controle da frequência e pontualidade dos alunos, fornecendo
ao Dirigente a relação das faltas no final de cada estágio para
cálculo da nota.
11) Controle e arrecadação dos fundos recolhidos pela turma nas
campanhas financeiras, no âmbito da própria turma, a partir do 1º
ano.
12) Arquivo da documentação referente à turma, numa pasta tipo
AZ.
13) Indicar previamente, com uma semana de antecedência, os
alunos para as tarefas de vibrações, desenvolvimento de temas e
prece de encerramento.
14) Levar ao conhecimento do Dirigente, os nomes dos alunos que
tenham faltas frequentes.
15) Demais serviços correlatos de secretaria.
65. UM ALUNO PODE PASSAR PARA O 2O CICLO COM
ALGUM VÍCIO OU DEFEITO? COMO PROCEDER? Só
poderão continuar no segundo ciclo os alunos que vencerem os
vícios tais como, fumo, álcool, gula, sexo, jogo e drogas. Quanto
aos defeitos, deverão ser identificados e combatidos com esforço
durante todos os ciclos da EAE e posteriormente.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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66. QUANTAS VEZES O DIRIGENTE DEVE RECOLHER A
CADERNETA EM CADA CICLO? O dirigente deverá recolher
no mínimo a cada 3 meses, além é claro dos períodos que
antecedem e pós seguem os exames espirituais.
67. O DIRIGENTE DEVE ESCREVER NA CADERNETA DO
ALUNO? O QUE PODE SER ESCRITO? Sim. Poderá sempre
que recolher-la colocar mensagens de incentivo e orientações que
visem o aperfeiçoamento da Reforma Íntima do aluno. Nos
períodos de exame espiritual deverá colocar as orientações dadas
pelos mentores e as notas finais do ciclo, conforme formulário
constante no V.E.R..
68. O DIRIGENTE DEVE ESTAR PREPARADO PARA DAR
TODAS AS AULAS DO PROGRAMA? A falta de um expositor
deverá ser prontamente preenchida pelo dirigente, portanto o
mesmo deverá estar preparado para ministrar todas as aulas do
programa.
69. QUAL A IDADE MÍNIMA OU MÁXIMA PARA
FREQUENTAR A EAE? Idade mínima: 18 anos, idade máxima:
não há. Até os 18 anos, recomendar para Mocidade Espírita.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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70. OS ALUNOS ABAIXO DA IDADE MÍNIMA OU ACIMA
DA IDADE MÁXIMA PODEM PARTICIPAR DA EAE EM
ALGUM CASO ESPECIAL? Entre os 16 e 18 anos, o Dirigente
poderá avaliar com cuidado o caso e permitir a participação. Levar
em consideração a experiência na doutrina, a convivência na
comunidade, a maturidade psicológica e a responsabilidade. Na
dúvida, recomenda-se a Mocidade. Antes dos 16 anos está vetado.
71. HÁ UM NÚMERO MÍNIMO OU MÁXIMO DE ALUNOS
POR TURMA? Não há um número mínimo ou máximo,
entretanto as capacidades de infraestrtura da casa espírita deverão
ser levadas em consideração. É aconselhável também que o grupo
de direção seja proporcional ao número de alunos, respeitando
sempre o número de 3 condutores (Dirigente , assessor e
secretário).
72. DEVE HAVER DISCIPLINA RÍGIDA NO HORÁRIO?
QUANDO DEVE SER IMPLANTADO? Sim. À partir das
primeiras aulas, utilizando-se do bom senso quanto aos critérios de
tolerância. É aconselhável que haja tolerância apenas nos casos em
que o aluno não tenha sido orientado anteriormente sobre as
regras, ou seja não tinha ciência das regras de disciplina.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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73. OS DIRIGENTES ESTÃO ISENTOS DESTA DISCIPLINA?
O dirigente deve ser o primeiro a dar o exemplo, chegando ao
recinto com uma antecedência mínima de 30 minutos
preferencialmente.
74. COMO APLICAR A DISCIPLINA DE HORÁRIO COM O
EXPOSITOR? O Dirigente ou seus assistentes deverão entrar em
contato com o expositor preferencialmente uma sema antes da
aula. Neste momento o expositor deverá ser informado do horário
de início da aula. O Dirigente não deverá permitir a entrada do
expositor após o início da preparação.
75. O QUE FAZER COM ALUNOS QUE TEM PROBLEMAS
COM O ATENDIMENTO DO HORÁRIO DA EAE? Deverão ser
orientados a frequentar outra turma de EAE que atenda suas
possibilidades. A mudança dos horários de início e término das
reuniões só poderá ser feito mediante acordo de todos no grupo
(sem exceção) e também consentimento da direção da casa
espírita.
76. O ALUNO DEVE SER INCENTIVADO A FAZER
PREPARAÇÃO OU ENCERRAMENTO DOS ENCONTROS
DA EAE? À PARTIR DE QUE MOMENTO? O aluno deverá ser
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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sempre incentivado à partir do momento em que o mesmo desejar.
O Dirigente deverá encorajar e orientar o aluno quanto ao
procedimento para preparação de ambientes. É importante também
que o aluno seja orientado a realizar esta tarefa preferencialmente
sem a necessidade de leitura de “colas” a fim de que exercite a
inspiração e a oração sincera.
77. PODEMOS MODIFICAR A ORAÇÃO DO PAI NOSSO,
PRECE DAS FRATERNIDADES, PRECE DOS APRENDIZES?
POR QUÊ? Não. Necessita-se nestes casos, preservar o respeito às
condições pré-estabelecidas com intuito específico e prático. A
modificação destas preces no âmbito das EAEs só poderá ser feita
em consenso com a direção da casa e respeitando as orientações a
fim de não ferir os padrões adotados na AEE.
78. O QUE É VÍCIO? Hábito nocivo que se adquire por imitação
ou inércia. Ver também I.E. pg 229.
79. QUANDO O ALUNO DEVE SER INCENTIVADO A
DEIXAR O VÍCIO? À partir da aula de Introdução a Reforma
Íntima.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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80. QUAIS OS VÍCIOS QUE COMPROMETEM O ALUNO NO
DESENVOLVIMENTO DENTRO DA EAE? Fumo, álcool,
drogas, abusos sexuais, gula e jogos.
81. O VÍCIO PODE EXCLUIR O ALUNO DA ESCOLA OU DE
UM TRABALHO COMO VIBRAÇÕES COLETIVAS E
EVANGELIZAÇÃO? SE PODE, QUANDO DEVERÁ SER
FEITO? Pode. O aluno deverá ingressar no grau de servidor isento
de vícios, entretanto o Dirigente terá o julgamento e a
responsabilidade para permitir ou não a continuidade do aluno.
82. QUAL O APOIO QUE OS DIRIGENTES PODEM DAR AO
ALUNO COM VÍCIO? Todo apoio será importante à partir do
momento em que o dirigente tomar conhecimento do vício do
aluno. Encaminhamentos a tratamentos específicos são
recomendados.
83. QUAIS OS CASOS EM QUE O ALUNO PODE SER
EXCLUÍDO DA ESCOLA? Excesso de faltas, notas inferiores às
estabelecidas e vícios (ver pg 81).
84. O ALUNO PODE PARTICIPAR COMO OUVINTE DA
ESCOLA MESMO APÓS TER SIDO EXCLUÍDO? SE PODE,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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ATÉ QUANDO? Pode, desde que atue realmente como
“ouvinte” . Sua participação estará limitada apenas a audiência das
aulas, não sendo aconselhado a sua participação ativa nas aulas.
85. O DIRIGENTE DEVE CONTINUAR FAZENDO SUA
CADERNETA PESSOAL? O dirigente da turma deve, também,
fazer sua própria caderneta pessoal. Aliás, sendo um Discípulo, o
dirigente deve tão-somente dar continuidade às anotações que já
vinha fazendo na sua caderneta.
86. O QUE É CADERNETA PESSOAL? Instrumento
indispensável na luta pela reforma íntima do aluno da Escola.
(V.E.R. pág 82) Ver também I.E. pg 240.
87. QUAL O OBJETIVO DA CADERNETA PESSOAL?
Registrar as descobertas no complexo terreno interior. Alinha,
enumera e analisa em pormenores os resultados das reflexões para,
em seguida, armar-se contra as ameaçadoras feras que habitam o
nosso mundo íntimo. (V.E.R. pág 77, 78 e 79).
88. COMO DEVE SER FEITO A CADERNETA PESSOAL? Ler
Instruções para o uso da caderneta (V.E.R. pág 76).
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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89. QUANDO DEVE SER IMPLANTADA? Deve ser
implantada na aula nº 24 da Escola de Aprendizes do Evangelho,
“Implantação da Caderneta Pessoal”.
90. PODE-SE ADOTAR TEMAS PARA A CADERNETA
PESSOAL? Não.
91. OS ALUNOS DEVEM LER A CADERNETA PESSOAL
NAS AULAS? Não.
92. QUAL A FREQUÊNCIA COM QUE O ALUNO DEVE
ESCREVER NA CADERNETA PESSOAL? Anotações
periódicas e frequente dos alunos: por frequente entende-se que o
aluno, após uma progressiva tomada de consciência da utilidade
das anotações para o seu processo de Reforma Íntima, vai
deixando de descrever circunstancias e atitudes exteriores, para ir
ao âmago da questão dos sentimentos envolvidos; este é um
processo individual e muito relativo, e com o amadurecimento a
sua utilização vai aumentando, portanto, seria difícil fixarmos
quantidades de anotações; deve-se levar em conta o compromisso
de uso periódico e não o uso como mera formalidade para
atendimento aos prazos de recolhimento pelo dirigente. (V.E.R.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 50 de 177
pág. 116) Guia do aprendiz – uma anotação a cada 7 a 10 dias.
( memória).
93. HÁ UM NÚMERO DE LINHAS MÁXIMO OU MÍNIMO
PARA CADA VEZ QUE O ALUNO ESCREVE NA
CADERNETA? Não.
94. HÁ ALGUMA PADRONIZAÇÃO DO TIPO DE
CADERNETA PESSOAL? As dimensões aproximadas da
caderneta é de 15 cm x 11 cm. (V.E.R. pág 70).
95. A CADERNETA DEVE TER ALGUMA
IDENTIFICAÇÃO? As cadernetas devem estar identificadas com
uma etiqueta adesiva na capa, contendo os seguintes dados
básicos: Nome do aluno, nome do GI, número da turma, e nome
do dirigente. (V.E.R. pág 115).
96. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER A CADERNETA
PESSOAL? O dirigente deve recolher as cadernetas pessoais a
cada 90 dias, em média. (pg 49 V.E.R.).
97. QUAL O PROPÓSITO DO RECOLHIMENTO DA
CADERNETA PELO DIRIGENTE NESTE PERÍODO? Para
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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verificar se o uso está condizente com o propósito de
autoconhecimento. (pg 49 V.E.R.).
98. O DIRIGENTE DEVE FAZER ALGUMA ANOTAÇÃO NA
CADERNETA APÓS O RECOLHIMENTO? O dirigente deve
rubricar e lançar anotações datadas que oriente o aluno quanto a
forma correta de seu uso. (V.E.R. pág 115).
99. O ALUNO DEVE SABER DO RECOLHIMENTO
PERIÓDICO DA CADERNETA? Sim, o Aluno deve saber, logo
na implantação, que a caderneta será recolhida periodicamente
pelo dirigente. (V.E.R. pg 83) PLANOS E METAS Colocar o que
podemos fazer de REAL e CONCRETO para nos melhorarmos,
minimizando os sentimentos negativos e defeitos DEFEITO
Tentar descobrir a origem deste sentimento Orgulho, egoismo,
vaidade, inveja e outros SENTIMENTO Tentar descobrir o que
sentiu - (Raiva, mágoa, rancor, alegria ...) FATO Descrever de
modo simples o que aconteceu PLANOS E METAS Colocar o que
podemos fazer de REAL e CONCRETO para nos melhorarmos
mais, enaltecendo as virtudes e aumentando-as cada vez mais
VIRTUDE Tentar descobrir a origem deste sentimento Amor,
paciência, compaixão, amizade, solidariedade e outros
SENTIMENTO Tentar descobrir o que sentiu - (Raiva, mágoa,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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rancor, alegria ...) - FATO Descrever de modo simples o que
aconteceu.
100. QUAL A ANÁLISE QUE O DIRIGENTE DEVE FAZER
COM RELAÇÃO ÀS ANOTAÇÕES DOS ALUNOS DA EAE ?
A análise que o dirigente fará da caderneta deve apenas cingir-se
ao uso que o aluno está fazendo da caderneta, nunca devendo
entrar na intimidade das anotações, isto é, deve ser analisado
simplesmente se o aluno está fazendo lançamentos com vistas ao
seu campo interior. (V.E.R. pág 83).
101. QUAL O OBJETIVO DOS TESTES? ver página 75 do
V.E.R.
1º Teste: o objetivo é motivar a reflexão do aprendiz diante das
finalidades e métodos da Escola de Aprendizes do Evangelho,
através de uma dissertação breve e objetiva. Não precisam ser
mencionados dados da vida pessoal do aluno, apenas seu
posicionamento (deve ser distribuído na 31ª aula).
2º Teste: como o objetivo é provocar a auto-análise na questão dos
vícios, o dirigente deve esclarecer sobre a distinção entre vício e
defeito, com exemplos, testemunhos pessoais e ilustrações
práticas. Deve ainda aproveitar a ocasião para preparar a turma
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 53 de 177
para o assunto a ser mais amplamente discutido mais tarde, na 56ª
aula (este teste deve ser distribuído na 41ª aula).
3º Teste: como nesta fase o aluno começa a se aprofundar no
processo de auto-análise (e, portanto, de Reforma Íntima), deve ter
condições para uma visão mais clara do seu estado espiritual, com
bom senso e equilíbrio (evitou-se relacionar nomes de vícios,
defeitos ou virtudes no texto da questão, para não limitar as
alternativas e pelo aspecto relativo e individual da questão, mas o
dirigente pode citar, em classe, os vícios, defeitos e virtudes mais
comuns, a título de ilustração). Na qualidade de Servidor, o aluno
deve cultivar sentimentos positivos em relação ao trabalho
coletivo (este teste deve ser distribuído na 57ª aula).
4º Teste: o objetivo do teste é favorecer uma reflexão dos alunos
sobre as questões de desprendimento dos bens materiais e
aceitação das pessoas (este teste deve ser distribuído na 72ª aula).
5º Teste: este teste pretende levar a pessoa a pensar sobre o
crescimento do espírito ante as questões mais profundas (paz, fé,
humildade) que o afetarão na vida como Discípulo de Jesus, como
os grandes conflitos e obstáculos, sejam exteriores ou interiores
(este teste deve ser distribuído na 86ª aula).
6º Teste: o objetivo é promover um balanço geral de todas as
conquistas morais do aprendiz ao longo do programa da Escola de
Aprendizes do Evangelho, preparando-o para compreensão dos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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compromissos do discipulado (este teste deve ser distribuído na
104ª aula).
102. QUAL O CONTEÚDO DA CADERNETA? Anotações dos
alunos, os testes (6 durante a EAE), Instruções para o uso desta
caderneta, Notas completas (frequência, caderno de temas,
trabalhos, caderneta e exame espiritual) nos três exames espirituais
( final do 1º, 2º e 3º ano), anotações trimestrais do dirigente
datadas e rubricadas para verificação do uso correto da caderneta.
(V.E.R. pág. 115). Mensagens e orientações dos exames
espirituais fornecidas pelos mentores através dos médiuns (V.E.R.
pág. 178).
103. É OBRIGATÓRIO O USO DA CADERNETA NA
ESCOLA DE APRENDIZES? Fica claro que a caderneta é de uso
obrigatório na Escola de Aprendizes. (V.E.R. pág 83).
104. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NÃO
QUER FAZER A CADERNETA? Deve-se buscar faze-lo
compreender a importância e o objetivo da mesma dentro do
trabalho de reforma íntima e do contexto da EAE. No último caso
o aluno não poderá continuar a cursar a EAE caso não possua uma
caderneta satisfatória.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 55 de 177
105. A CADERNETA PODE SER FEITA À LÁPIS? HÁ
ALGUM CRITÉRIO SOBRE COR DE TINTA A SER
UTILIZADA? A caderneta deverá ser feita à caneta de qualquer
cor (sugere-se azul ou preta).
106. O DIRIGENTE DEVE ENTREVISTAR O ALUNO APÓS
O EXAME ESPIRITUAL? É prudente que o dirigente converse
individualmente com cada aluno após o exame espiritual para
expor a orientação e dialogar com o mesmo a fim de trocar
impressões e informações.
107. QUAL O OBJETIVO DO EXAME ESPIRITUAL? Apurar o
aproveitamento dos aprendizes e servidores segundo o parecer dos
instrutores espirituais (V.E.R. pág 49).
108. QUANDO OCORRE O EXAME ESPIRITUAL? Ao final
de cada ano da EAE. (V.E.R. pág 49).
109. COMO É EXAME ESPIRITUAL? Os alunos são
encaminhados, um a um, para a câmara de trabalhos mediúnicos O
dirigente apresenta o aluno, instando-o a enunciar, brevemente, as
atividades de que participa em decorrência da Escola de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 56 de 177
Aprendizes Os médiuns psicofonicos transmitem a mensagem do
mentor para o aluno. Após a mensagem, o aluno deixa a sala e os
médiuns complementam com a Nota de Exame Espiritual e com
orientações que sirvam aos dirigentes da turma da EAE para
apoiar o respectivo aluno. As mensagens e orientações podem ser
anotadas ou gravadas em fita cassete, possibilitando a futura
transcrição na Caderneta do aluno. (V.E.R. pág 178).
110. O DIRIGENTE DEVE AVISAR OS MÉDIUNS DE COMO
PROCEDER DURANTE O EXAME ESPIRITUAL? Sim,
conforme questão anterior, ressaltando que a nota deve ser
obrigatoriamente confirmada por um outro médium, havendo
diferenças, um terceiro ou quarto médium irá confirmar a nota.
Salientar que durante o exame, os médiuns não deverão ater-se a
tratamentos espirituais dos alunos.
111. QUEM PODE/DEVE OU NÃO PARTICIPAR DO EXAME
ESPIRITUAL? O dirigente deve participar da corrente de médiuns
durante o Exame Espiritual.
112. COMO ORGANIZAR OS EXAMES ESPIRITUAIS? O
DIRIGENTE É RESPONSÁVEL PELA CONVOCAÇÃO E
CONFIRMAÇÃO DO GRUPO MEDIÚNICO? É aconselhável
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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que o Dirigente confirme ou convoque o grupo mediúnico para o
exame espiritual. À critério da casa, poderá haver um grupo que
selecione e convoque os médiuns para os exames espirituais de
todas as EAEs em andamento. Os nomes dos convocados deverão
ser encaminhados ao Dirigente.
113. QUEM FORNECE A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL?
O(s) mentor(es) presentes através dos médiuns. O dirigente deverá
em caso de discrepâncias entre as notas de cada médium pedir
confirmações ou trabalhar com a média.
114. A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL PREVALECE OU
INFLUENCIA NA DECISÃO SOBRE AS DEMAIS NOTAS? A
nota do exame espiritual não influencia na decisão sobre as demais
notas.
115. QUE TIPO DE INFORMAÇÃO O ALUNO DEVE PASSAR
DENTRO DA CÂMARA DE EXAME ESPIRITUAL? A critério
do Dirigente, porém seu nome é essencial e suficiente.
116. O DIRIGENTE DEVE TRANSCREVER AS
MENSAGENS E ORIENTAÇÕES NA CADERNETA? As
mensagens podem ser transcritas na caderneta, ficando a critério
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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do dirigente tal procedimento, entretanto a orientação é
mandatária.
117. O QUE É A ESCOLA DE APRENDIZES À DISTÂNCIA
(EAED)? A Escola de Aprendizes do Evangelho à distância é a
mesma Escola realizada em sala de aula, só que na linguagem
escrita em vez de falada como habitualmente conhecemos em sala.
Seu intuito é atender aos interessados em fazer Escola, mas na
condição de impossibilitados reais de estar dentro de um Centro
Espírita vivenciando-a. A EAE à distância possui pilares de
sustentação que devem ser preservados pelos grupos para que haja
êxito no trabalho, que são: Trabalho desenvolvido totalmente na
Casa Espírita. Trabalho sempre em equipe. Equipe de
trabalhadores sintonizada com a Espiritualidade Superior. Cartas
mensais devidamente estruturadas, através das quais o Dirigente
de aluno cumpre sua função.
118. PODE O ALUNO FREQUENTAR A EAE E PASSAR
PARA EAED OU VICE-VERSA? Sim, contanto que as razões
justifiquem a mudança, ou seja, na condição de impossibilitados
reais de estar dentro de um Centro Espírita vivenciando a EAE. O
aluno não poderá frequentar ao mesmo tempo as duas escolas, mas
poderá temporariamente passar de uma para outra conforme as
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 59 de 177
circunstâncias obriguem. O sincronismo entre os dirigentes deve
ser muito apurado de forma a não se perder o controle sobre o
andamento da reforma íntima do aluno. Novamente frisamos que
as mudanças só se justificam na impossibilidade real de frequentar
um Centro Espírita.
119. QUEM É O EXPOSITOR ? É aquele servidor, que movido
pelo ideal de divulgar a Doutrina Espírita, predispõe-se a esta
tarefa após ser aprovado em Curso de oratória e passar por uma
aula teste.
120. QUAIS OS REQUISITOS PARA DESEMPENHAR ESTA
TAREFA ? Haver concluído , ou estar no 3º ano da EAE, ter
passado no Curso de Oratória e na aula teste, ter conhecimento
sobre a Doutrina Espírita e outros autores como Emmanuel ,
André Luiz , Edgard Armond e outros, como estar sempre se
atualizando , sempre estudando, e principalmente vivenciar em sua
vida os ensinamentos de Jesus, para que possa em cada aula
transmitir sentimentos elevados, não se esquecendo dos ideais da
Aliança Espírita .
121. COMO PREPARAR-SE PARA UMA AULA ? Pesquisar
além da bibliografia proposta , para maior abrangência em termos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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de conhecimento , entrar em contato com o Dirigente para obter
informações sobre a Turma. No dia da aula, cumprir o horário ,
vestir-se adequadamente, cuidar do linguajar, harmonizar-se com a
turma.
122. QUANTO TEMPO ANTES DEVE-SE CONFIRMAR A
AULA COM O EXPOSITOR? Aproximadamente uma semana
antes.
123. SE O EXPOSITOR NÃO PODER MINISTRAR A AULA ,
O QUE FAZER ? Primeiro é de responsabilidade do Expositor ,
procurar substituto, se por ventura não for possível, fica o
dirigente incumbido de substituir o expositor ou ele mesmo
ministrar a aula.
124. É IMPORTANTE O EXPOSITOR ESTAR ATENTO AO
QUE ACONTECE DURANTE A PRIMEIRA MEIA HORA
QUE ANTECEDE SUA EXPOSIÇÃO? Sim, pois neste período
de tempo ele pode conhecer um pouco a dinâmica da turma., que
lhe pode ser de proveito na aula, é importante se envolver na
vibração da turma.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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125. O DIRIGENTE DEVE COMPLEMENTAR , SE HOUVER
NECESSIDADE A AULA DADA, NO MESMO DIA OU
DEIXAR PARA A AULA DE REVISÃO? De preferência deve
deixar qualquer complementação para a aula de revisão.
126. QUAL A ATITUDE QUE O DIRIGENTE DEVE TER ,
QUANDO OS ALUNOS CRITICAM OS EXPOSITORES ?
Deve o Dirigente, valorizar o papel do expositor e colocá-lo como
alguém que tem como proposta passar o conhecimento que possui
e que também está aprendendo.
127. O QUE FAZER QUANDO O EXPOSITOR NÃO
PREENCHER O TEMPO DE SUA AULA? O Dirigente deve
estar preparado, para preencher este espaço de tempo.
128. O EXPOSITOR PODE SER DISPENSADO ANTES DO
ENCERRAMENTO DA ESCOLA? De preferência não, só se
houver alguma circunstância especial , previamente combinada
com o Dirigente.
129. O QUE VEM A SER A F.D.J.? A Fraternidade dos
Discípulos de Jesus- F.D.J.- é uma fraternidade fundada no plano
material sob o auxílio e amparo da Fraternidade do Espaço,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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denominada Fraternidade do Trevo. Atualmente a FDJ se encontra
em atividade também no plano espiritual.
130. QUAIS SÃO AS SUAS FINALIDADES ? A F.D.J. é uma
consequência natural para aqueles corações que despertados pela
Escola de Aprendizes do Evangelho (ou mesmo antes da mesma),
abraçam o ideal de servir ä humanidade, testemunhando o
Evangelho de Jesus em sua vida, estando pronto a servir a
qualquer momento que se fizer necessário.
131. O INGRESSO NA F.D.J. DEVE SER CONSIDERADO
COMO UM TÍTULO? O ingresso na F.D.J. é um caminho natural
para quem concluiu a escola de Aprendizes do Evangelho, mas
não deve ser considerado como um fim de processo, mas sim
como o começo de uma nova fase de testemunho dos preceitos do
Evangelho, firmando-se propósitos e atitudes na prática do
verdadeiro espiritismo cristão. Assim, não deve ser encarado como
um título como apregoam ou contestam alguns, mas como um
ingresso numa fase decisiva permanente do verdadeiro
compromisso cristão.
132. QUEM ESTÁ CAPACITADO A PLEITEAR O INGRESSO
NA F.D.J. ? Os alunos que concluíram a Escola de Aprendizes em
todo o seu programa de aulas, o estudo do Livro dos Espíritos em
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 63 de 177
pelo menos 16 aulas, cumpriram o período probatório de no
mínimo três meses e a Caderneta Pessoal tiver sido considerada
apta pelo avaliador estabelecido pela Regional competente.
Quando a caderneta é considerada apta o aluno poderá participar
do exame espiritual em data a ser previamente marcada pela
regional para ingresso na F.D.J. No caso das cadernetas que não
forem consideradas aptas pelo avaliador de caderneta, o aluno
deverá refazer novamente o período probatório sob a supervisão
do dirigente da turma que o encaminhará para a tentativa do
ingresso e posteriormente será submetida a uma nova avaliação
por avaliador da regional.
133. COMO É REALIZADO O EXAME ESPIRITUAL PARA
TENTATIVA DE INGRESSO NA F.D.J.? Após a preparação, o
aluno preenche uma ficha de auto-avaliação, passando
posteriormente por entrevistas sobre trabalho, estudo e reforma
íntima, sendo submetidas as suas respostas a avaliação do
entrevistador assim como também do Colegiado Mediúnico, para a
definição se estará apto a ingressar na F.D.J. de imediato ou se
deverá participar de um novo processo de solicitação de ingresso.
Os alunos considerados aptos serão convocados a participar da
Cerimônia de Ingresso . Os alunos que não forem considerados de
imediato aptos ao ingresso, deverão cumprir novo período
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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probatório sob supervisão do dirigente da turma com a qual
buscará o ingresso, sendo enviado novamente a caderneta pessoal
para avaliação pelo avaliador estabelecido pela Regional
competente. Não existe limite para o número de tentativas em que
o aluno estará buscando o seu ingresso na F.D.J.
134. A PRESENÇA DO ALUNO CONSIDERADO APTO NO
EXAME ESPIRITUAL É OBRIGATÓRIA NA CERIMÔNIA DE
INGRESSO NA F.D.J.? Sim, é condição essencial, pois o ingresso
somente se dará após a participação do mesmo na cerimônia de
ingresso. O aluno que não comparecer a cerimônia por qualquer
motivo, deverá refazer novo período probatório, enviar a caderneta
para nova avaliação e participar de novo Exame Espiritual, caso
tenha sido considerada apta a sua caderneta pelo avaliador
estabelecido pela Regional.
135. COMO É REALIZADA A CERIMÔNIA DE INGRESSO
NA F.D.J. ? A cerimônia é dividida em duas partes: Cerimônia
Privativa e Cerimônia Pública.
a-) Cerimônia Privativa: Participam somente os ingressantes a
F.D.J., os dirigentes e secretários que forem discípulos e demais
discípulos convidados pela Regional.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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b-) Cerimônia Pública: Aberta ao público em geral. Nas duas
partes da cerimônia ocorrem depoimentos de discípulos mais
experientes e ingressantes, havendo uma verdadeira comunhão e
integração do ideal cristão.
136. O ALUNO QUE CONCLUIU A ESCOLA DE
APRENDIZES E NÃO INGRESSOU COM A SUA TURMA,
PODERÁ FAZE-LO POSTERIORMENTE EM OUTRA
TURMA? Sim, desde que tenha concluído a Escola de Aprendizes
e o Estudo do Livro dos Espíritos. Nesse caso entrará em período
probatório sob acompanhamento do dirigente da turma com a qual
fará o ingresso. Caso não houver concluído o Estudo do Livro dos
Espíritos, deverá faze-lo com a turma com a qual fará o ingresso,
para posteriormente entrar em período probatório.
137. EXISTE UM PRAZO PARA QUE O ALUNO QUE NÃO
INGRESSOU COM A SUA TURMA NA F.D.J. POSSA FAZE-
LO COM OUTRA TURMA? Na realidade não existe um prazo
máximo determinado, embora seja conveniente que o aluno tenha
continuado a fazer anotações na caderneta, dando continuidade
nos seus esforços no campo da Reforma Íntima. Caso tenha
deixado de utilizar a caderneta periodicamente, é aconselhável que
seja convidado a refazer o 3º Ano, pois se trata de uma Escola
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Iniciática e não de cunho acadêmico. Dessa forma refazendo o 3º
Ano, caso esteja distante dos objetivos da Escola, estará
novamente reativando a vontade interior de renovar-se, fazendo a
diferença no meio em que vive.
138. O ALUNO QUE RELATOU QUE POSSUÍA UM OU MAIS
VÍCIOS NA CADERNETA PESSOAL PODERÁ CAPACITAR-
SE PARA O INGRESSO NA F.D.J.? Sim, desde que tenha
também relato na caderneta que deixou o vício ou vícios em
questão. A ausência do relato da vitória sobre os vícios, implica
em concluir-se que ainda os possui, sendo esse um impeditivo
natural para o ingresso na F.D.J.
139. O ALUNO QUE RESPONDEU NO 3º TESTE NA
CADERNETA PESSOAL QUE NÃO DESEJARIA INGRESSAR
NA F.D.J. PODERÁ MUDAR DE IDÉIA, DECIDINDO FAZE-
LO? Sim, desde que faça uma declaração de próprio punho na
Caderneta dizendo que deseja ingressar na F.D.J. e assine em
baixo da declaração, assumindo a responsabilidade sobre o
assunto.
140. COMO PROCEDER COM O ALUNO QUE TEVE SUA
CADERNETA PESSOAL EXTRAVIADA? O aluno deverá
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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providenciar uma nova caderneta, onde o dirigente deverá fazer
uma declaração mencionando o ocorrido, e à partir de que data a
nova caderneta tem validade. Todos os testes, deverão ser
novamente afixados e respondidos na data atual. Todos os
resultados de exames espirituais deverão ser novamente afixados
inclusive com a orientação passada.
141. OS ASSISTENTES E SECRETÁRIOS PODEM LER A
CADERNETA PESSOAL DOS ALUNOS? Sim, porém a decisão
deverá ser tomada pelo Dirigente da turma, o qual é o único e
exclusivo responsável pela avaliação da mesma.
142. AS INFORMAÇÕES QUE OS ALUNOS PASSAM
EXCLUSIVAMENTE AOS SECRETÁRIOS E ASSISTENTES
DA TURMA, DEVEM SER REPASSADAS AO DIRIGENTE? O
Dirigente deve ser munido de toda a informação relacionada ao
processo de reforma íntima dos alunos da turma. Entretanto o
mesmo deverá respeitar a confiança nos canais de comunicação
Aluno-Direção, não colocando seus auxiliares em situações
delicadas. Os auxiliares por sua vez, deverão explicar ao aluno a
importância e a necessidade de se confiar os aspectos de foro
íntimo ao próprio Dirigente, para que o processo de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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acompanhamento da Reforma Íntima seja o mais eficiente
possível.
ANEXO 1 ASSUNTOS QUE DEVEM SER ABORDADOS
PELO DIRIGENTE, EM CADA AULA PRIMEIRO ANO
Aula - Assunto
1 Implantação da Prece dos Aprendizes
2 Implantação da Prece dos Aprendizes
3 Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de Aprendizes do
Evangelho
4 Revisão dos Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do
Evangelho
5 Revisão dos Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do
Evangelho
6 Revisão da Prece dos Aprendizes
7 Revisão da Prece dos Aprendizes
8 Roteiro de Preces e vibrações
9 Roteiro de Preces e vibrações
10 Evangelho no Lar 11 Evangelho no Lar 12 Evangelho no Lar
13 Caderno de Temas. Proposição do 1º tema
14 Caderno de Temas
15 Caderno de Temas
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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16As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22
horas
17 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22
horas
18 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22
horas
19 Evangelho no Lar 20 Evangelho no Lar 21 Revisão dos
Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do Evangelho
22 Revisão dos Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do
Evangelho
23 Distribuição do Guia do Aprendiz. Convite para Vibrações
Coletivas
24 Convite para participar no trabalho de Vibrações Coletivas
25 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de
Vibrações Coletivas
26 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de
Vibrações Coletivas
27 Comentários sobre Vibração das 22 horas
28 Comentários sobre Vibração das 22 horas
29 Comentários sobre Vibração das 22 horas
30 Conceito de Respeito e Aceitação
31 Distribuição do 1º teste. Explicações sobre os testes a anexar na
Caderneta Pessoa
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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32 Explicações sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal
33 Explicações sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal
34 Comentários sobre a Caravana de Evangelização e Auxílio
35 Comentários sobre a Caravana de Evangelização e Auxílio
36 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
37 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
38 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
39 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
40 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
41 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
42 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
43 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
44 Comentários sobre o Exame Espiritual
45 Recolhimento das Cad. Pessoais e Cad. de Temas para
Avaliação do 1º ciclo
46 Exame espiritual 47 Exame espiritual / Vivência
SEGUNDO ANO
48 Inscrição para o Curso de Médiuns
49 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
50 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
51 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
52 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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53 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
54 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
55 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
56 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
57 Comentários sobre a utilização da Cad. Pessoa. Distrib. do 3º
teste
58 Comentários sobre a utilização da Caderneta Pessoal
59 Comentários sobre a utilização da Caderneta Pessoal
60 A confraternização entre os Grupos Integrados
61 A confraternização entre os Grupos Integrados
62 Vibrações das 22 horas
63 Vibrações das 22 horas
64 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
65 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
66 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
67 Vibrações das 22 horas
68 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
69 O que é a Aliança Espírita Evangélica
70 O que é a Aliança Espírita Evangélica
71 O que é a Aliança Espírita Evangélica
72 Comentários sobre a Cad. Pessoa. Distrib. do 4º teste
73 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
74 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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75 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
76 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio
77 Comentários sobre a Participação em Novas Frentes de
Trabalhos
78 Comentários sobre a Participação em Novas Frentes de
Trabalhos
79 Comentários sobre a Participação em Novas Frentes de
Trabalhos
80 Convite a abertura de um Centro Espírita
81 Convite a abertura de um Centro Espírita
82 Convite a abertura de um Centro Espírita
83 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
84 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
85 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
86 Comentários sobre a Caderneta Pessoal. Distrib. do 5º teste
87 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
88 O papel do Discípulo de Jesus
89 O papel do Discípulo de Jesus
90 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
91 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
92 Exame Espiritual
93 Exame Espiritual. Exercício de Vida Plena
TERCEIRO ANO
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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95 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Espírita
96 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Espírita
97 Abertura de novo Centro Espírita
98 Abertura de novo Centro Espírita
99 Abertura de novo Centro Espírita
100 Vibrações das 22 horas. Distribuição de O Guia do Discípulo
101 Vibrações das 22 horas
102 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
103 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas
104 Distribuição do 6º teste
105 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
106 Comentários sobre a Caderneta Pessoal
107 O Discípulo de Jesus – Comentários
108 O Discípulo de Jesus – Comentários
109 O Discípulo de Jesus – Comentários
110 O Discípulo de Jesus – Comentários
111 O Discípulo de Jesus – Comentários
112 A Fraternidade dos Discípulos de Jesus
113 A Fraternidade dos Discípulos de Jesus
114 O ingresso na FDJ. O Testemunho do Discípulo de Jesus
115 Recolhimento das Cad. Pessoal e Cad. de Temas
116 Exame espiritual
117 Exame Espiritual. Exercício de Vida Plena
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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118 Devolução das Cadernetas Esclarecimentos sobre o período
probatório de três meses após o estudo de O Livro dos Espíritos
ANEXO 2 Temas
Aula nº - Tema
13 - Nessa aula, o Dirigente deve tecer considerações gerais sobre
o Caderno de Temas e propor o tema seguinte: 'NAS LUTAS
HABITUAIS, NÃO EXIJA A EDUCAÇÃO DO
COMPANHEIRO. DEMONSTRE A SUA'. Esse tema será
desenvolvido na 13ª, 14ª e 15ª aulas, quando será anunciado o
tema novo, e assim por diante.
18 – 2º O seu mau humor não modifica a vida.
22 – 3º O seu mau humor não modifica a vida.
26 – 4º Ajude sem exigências, para que os outros o auxiliem sem
reclamações.
30 – 5º Discuta com serenidade; o opositor tem direitos iguais aos
seus.
33 – 6º Ajude conversando. Uma boa palavra auxilia sempre.
36 - 7 Levante o caído. Você ignora onde seus pés tropeçarão.
39 - 8 Lembre-se de que o mal não merece comentário em tempo
algum.
42 - 9 Diante da noite não acuse as trevas. aprenda a fazer lume.
48 - 10 O cristão é chamado a servir em toda parte.
51 - 11 As dores sangram no corpo, mas acendem luzes na alma.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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54 - 12 O sofrimento é um recurso do próprio Espírito para
evoluir.
56 - 13O mundo desengana e justifica o pessimismo de muitos,
mas este julgamento é uma visão imperfeita.
58 - 14 O arrependimento é o primeiro passo para o pagamento de
nossas dívidas.
60 - 15 O homem retarda, porém a lei o impulsiona.
62 - 16 A paz é uma conquista íntima do Espírito em prova.
64 - 17 A finalidade da vida é a glorificação de Deus nas almas.
66 - 18 O culto de um deus exterior é um retardamento evolutivo.
68 - 19 Sem desprendimento dos mundos materiais não pode
haver ascensão espiritual.
70 - 20 Deus é a fonte do bem; o mal é criação dos homens.
72 - 21 A verdade liberta e estimula para a redenção.
74 - 22 Toda virtude que se conquista é uma porta nova que se
abre para um mundo melhor.
76 - 23 Nos caminhos das realizações espirituais não há quedas
definitivas.
78 - 24 O corpo é o templo do Espírito.
80 - 25 Aliança é um estado de espírito. Estamos à altura dele?
82 – 26 Nos graus inferiores da evolução somente os que
compreendem o sofrimento se humilham e se salvam.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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84 - 27 Caminhar com Cristo é superar a morte, vencer a vida e
ingressar, desde já, na eternidade. 86 - 28 Pode haver amor sem
Aliança? E Aliança sem amor?
88 - 29 Somente após superar o transitório poderá o aprendiz
conquistar a individualidade eterna.
90 - 30 Servir com desprendimento, sem visar retribuições do
mundo, é viver com sabedoria.
94 - 31 Aliança tem diversas acepções, porém a mais importante é
a espiritual.
97 - 32 Cultivar o silêncio é lutar pela paz interna, vencendo a
agitação do mundo.
100 - 33 Falar pouco e certo é dizer muito em poucas palavras.
103 - 34 Prece das Fraternidades, o que representa para mim?
105 – 35 A vida é mudança; o dia de amanhã será diferente e
marcará a vitória, se a diferença for para melhor.
107 - 36 Não estacionar no bem nem progredir no mal.
109 - 37 Como entendo a Fraternidade dos Discípulos de Jesus?
111 – 38 Para as conquistas de ordem espiritual é bom que não
haja nem entusiasmos nem desânimos.
113 - 39 Nos caminhos de espiritualização o progresso se mede
em milímetros.
ANEXO 3 PROGRAMA DA EAE
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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CURSO BÁSICO DE ESPIRITISMO Revisão 09/02 - Vivência
5ª. Edição 02/00 – Aliança Espírita Evangélica
Aula 01 - O que é o Espiritismo ? Quando surgiu, em que lugar e
em que circunstâncias? Objetivo: Doutrina como meio de
libertação, estabelecer os princípios básicos da Doutrina,
despertamento, manifestações mediúnicas através das irmãs Fox,
mesas girantes na França.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 1 - Ed. Aliança
O que é o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
Cristianismo e Espiritismo - Leòn Denis – FEB
O espiritismo e as Mesas Girantes – Zeus Wantuil
Aula 02 - Como criou-se o corpo da Doutrina e quem o criou ?
Ligeira Biografia de Allan Kardec Objetivo: A importância do
Livro dos Espíritos como base de estudo; biografia sumária de
Allan Kardec. Ressaltar como o bom senso de Kardec foi essencial
para dar coerência e abertura ao espiritismo. Descrever o seu
método de trabalho. O Espiritismo trouxe as verdades incessantes.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 2 - Ed. Aliança
Allan Kardec - Zêus Wantuil e Francisco Thiesen - FEB
Aula 03 - Como foi a Doutrina difundida pelo mundo? Relações
dos continuadores de Kardec na França e em outros países.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Objetivo: Demonstrar o trabalho e preocupação de Kardec em não
deixar a Doutrina estacionar. Sua perseverança e esforço para
difundir a Doutrina e trazer ao conhecimento alguns dos grandes
colaboradores. Mostrar também a importância do espiritismo no
Brasil e sua finalidade, falando dos colaboradores brasileiros,
especialmente dando exemplos de desprendimento de Bezerra de
Menezes. Abordar os colaboradores desencarnados.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 3 – Ed. Aliança
Aula 04 - Qual a posição da Doutrina entre as demais filosofias e
religiões existentes Objetivo: Refletir que há vários caminhos que
levam ao Pai. O Espiritismo foi precedido por outras religiões.
Temas como reencarnação e comunicação de mortos estão
presentes em outras crenças. Esboçar as religiões espiritualistas na
antiguidade e traçar pontos de contato com o Espiritismo. Expor as
diferenças entre Espiritismo e Espiritualismo. Destacar os
princípios da Doutrina Espírita. Religião, princípios criados pelo
homem como a católica na sua origem e dogmas. Espiritismo
baseado na ciência, filosofia. A verdadeira religião será aquela que
liberta o homem, a Doutrina permite o progresso a) Intelectual
( secundário ) e b) Moral ( principal ). Princípios fundamentais da
Doutrina
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 4 - Ed. Aliança
Bhagavad Gitã - A mensagem do Mestre - Ed. Pensamento
Aula 05 - Quais os setores em que a Doutrina se divide, qual o
mais importante, por quê ? Objetivo: Relacionar a ciência e
filosofia como trilhos para manter a Doutrina fixada no mundo dos
fatos, sem torná-la suscetível ao descrédito. Relacionar os homens
que avalizaram a
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Doutrina e desenvolveram seus aspectos científicos e filosóficos
( Camille Flammarion, Leòn Denis, Ernesto Bozzano, etc. ).
Mostrar que sem o aspecto religioso a Doutrina não teria razão de
ser. Mostrar que o trabalho de Bezerra de Menezes desenvolveu o
aspecto religioso da Doutrina. Responsabilidade do cristão ou
espírita: Vivenciar, exemplificar.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 5 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos – Introdução. – Allan Kardec
O Consolador – Prefácio – Pág. 19 / 21 – Perg. 260 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. I item 8 – Allan
Kardec
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 06 - Diferença entre Espiritismo, Umbanda e religiões afro-
indígenas Objetivo: Estabelecer o conceito de mediunismo - as
manifestações espirituais ostensivas são o ponto em comum entre
Espiritismo e religiões afro-indígenas. Reforçar a noção de
respeito pelas outras religiões que propiciam a prática do bem e o
conforto às pessoas.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 6 – Ed. Aliança
O que é o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
O Principiante Espírita - Allan Kardec - FEB
Caminhos de Libertação - Valentim Lorenzetti - Ed. Aliança
O Espiritismo e as Doutrinas Espiritualistas - Deolindo Amorim -
Ed. CELD
Cristianismo e Espiritismo - Leòn Denis – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toldedo Rizzini –
Edicel – Cap. 3o. - 7
Aula 07 - Esboço de “O Livro dos Espíritos” e suas diferentes
partes Objetivo: Relatar aos alunos que o Livro dos Espíritos é a
espinha dorsal do Espiritismo. Dar as bases do Espiritismo sobre o
tripé: Religião - Moral; Ciência - Comprovação; e Filosofia -
Proposição para a nossa evolução.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 7 - Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 81 de 177
O Livro dos Espíritos - Introdução, Prolegômenos - Allan Kardec -
FEB
Vida e Obra de Allan Kardec - Pág. 131 a 136 - André Moreil
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. I / Cap. VI - 3, 4 –
Allan Kardec
O Trevo – Agosto 1993 Pág. 3 – Washington L. N. Fernando
Aula 08 - Esboço de “O Céu e o Inferno” Objetivo: O Céu e o
Inferno: A justiça divina segundo o Espiritismo, reafirmar o
aspecto científico ( ciência de observação, ciência de pesquisa ). O
conhecimento da vida espiritual - seus valores e trabalhos
comparando com os materiais
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 8 - Ed. Aliança
O Céu e o Inferno - Allan Kardec - FEB
O Abismo - André Luiz / R.A. Ranieri - Ed. Fraternidade
Aula 09 - Esboço do “O Livro dos Médiuns” Objetivo: Mostrar
que a mediunidade sempre existiu, desde a antiguidade; parte
experimental da Doutrina , o intercâmbio; cuidados que o Médium
deve tomar. Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 9 - Ed.
Aliança
O Livro dos Médiuns - Allan Kardec - FEB
Mediunidade - Edgard Armond - Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Nos Domínios da Mediunidade - André Luiz / Chico Xavier - FEB
Mediunismo - Ramatis / Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos
Cascata de Luz – Luiz Sérgio
Aula 10 - Descrição do mundo material e espiritual. Nosso Lar, de
André Luiz. O intercâmbio através da mediunidade Objetivo:
Estabelecer a inter-relação do mundo físico com o espiritual,; a
continuidade da vida espiritual de acordo com as nossas
aquisições, e existência do umbral, colônias de recuperação e
diversas categorias de espíritos segundo a sua evolução;
intercâmbio mediúnico. Nosso Lar: A certeza de que a vida não
cessa, o despertamento para a religião; o orgulho, valores morais.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 10 – Ed. Aliança
Nosso Lar - André Luiz / Chico Xavier – FEB Instituto de
Confraternização Universal e as Fraternidades do Espaço – Marta
Galego – FEESP
O Livro dos Espíritos – Perg. 76 / 127 – Allan Kardec
O Livro dos Médiuns – Cap. XIX e XX – Allan Kardec
O principiante espírita – Pág. 35 / 53 – Allan Kardec – Ed.
Pensamento
Religião – Pág. 208 / 212 – Carlos Imbassahy - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 11 - Esboço da “A Gênese - Os milagres e predições segundo
o Espiritismo” Objetivo: Destacar a visão espírita da Gênese
( realçando os aspectos científicos e filosóficos ), dos “milagres”
do Evangelho ( ciência explicando diversos fatos religiosos ) e das
predições. Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 11 – Ed.
Aliança A Gênese - Allan Kardec - FEB
Aula 12 - As leis da reencarnação e do carma. A evolução do
espírito Objetivo: Reforma íntima = trabalho, renovação. Mostrar
como reencarnação e Lei de Ação e Reação são provas da Justiça
Divina, além de reforçar que “acaso” não existe de fato.
Procurarmos entender as leis naturais através das “comunicações
com os espíritos”. Através da reencarnação vamos fazendo nossa
reforma, melhorando nosso carma para evoluirmos.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 12 - Ed. Aliança
Evolução em Dois Mundos - Cap. 2 - André Luiz / Chico Xavier -
FEB
No Mundo Maior - Cap. 4 - André Luiz / Chico Xavier - FEB
A Gênese - Cap. 11 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
O Livro dos Espíritos - Allan Kardec - FEB
Nosso Lar - André Luiz / Chico Xavier - FEB
Ação e Reação - André Luiz / Chico Xavier - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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A Reencarnação - Gabriel Delanne - FEB
Justiça Divina - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Vinte Casos Sugestivos de Reencarnação - Dr. Ian Stevenson
Aula 13 - Forma dos Espíritos. Envoltórios Espirituais. Perispírito
e Corpo Etéreo Objetivo: Mostrar que o conhecimento do mundo
espiritual não é privativo da Doutrina Espírita, mas que diversas
filosofias e religiões já haviam contribuído e ainda continuam a
contribuir ao lado do Espiritismo para um melhor conhecimento
dos planos invisíveis para os olhos materiais. Destacar que a visão
espírita é de fácil compreensão e demonstração científica.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 13 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos – Perg. 76 / 92, 140 / 162, 134 / 139 - Allan
Kardec - FEB
O Livro dos Médiuns – Pág. 125 / 133 - Allan Kardec - FEB
Iniciação Espírita - Pág. 67 a 69 - Ed. Aliança
Da Alma Humana - Antônio J. Freire – FEB
O Principiante Espírita – Pág. 35 / 38 – Allan Kardec
Passes e Radiações – Pág. 51 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Aula 14 - Recordação das existências anteriores. Necessidade da
prática do bem. Formação cristã da família Objetivo: Imortalidade
da alma, as ações do passado refletindo no presente. Mostrar a
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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matéria como palco de grandes experiências e a reencarnação
como grande oportunidade. Mostrar que o esquecimento do
passado espiritual nos ajuda a retomar o caminho da evolução.
Indagar sobre que força nos impulsiona à prática do bem. Dar é
melhor que receber. Ilustrar os mecanismos divinos de reajuste
dentro das famílias. Falar sobre o Evangelho no Lar.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 14 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos - Parte II Cap. 3 a 7 - Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. XI, 1 a 4 – Allan
Kardec
Aula 15 - Lei de Ação e Reação Objetivo: Por ser uma aula da
Escola, fazer com que os alunos tenham uma noção desta lei,
mostrando em fatos de nossas vidas e exemplos claros de
situações do mundo. Demonstrar como se processa esta lei e
propiciar então uma aula participativa e dinâmica. Normalmente
as dúvidas são muitas o que faz necessária esta abertura.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 15 – Ed. Aliança
Iniciação Espírita - Cap. 61 - Ed. Aliança
Ação e Reação - André Luiz / Chico Xavier - FEB
O Livro dos Espíritos - Parte III Cap. 10 - Allan Kardec - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 16 - Esboço do “O Evangelho Segundo o Espiritismo”
Objetivo: Abordar o aspecto religioso da Doutrina; os valores
morais; o porquê do Evangelho no Lar, apresentar o roteiro para o
Evangelho no Lar, propiciar a reflexão sobre os ensinos de Jesus e
ressaltar a sua atualidade.
Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo – Prefácio /
Introdução / Cap. I - Allan Kardec - FEB
Entendendo o Espiritismo - Cap. 16 - Ed. Aliança
Evangelho no Lar “A Luz do Espiritismo” - Maria T. Compri -
FEESP
Caminho, Verdade e Vida - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Pão Nosso - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Vinha de Luz - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Jesus no Lar – Neio Lúcio / Chico Xavier – FEB
Cascata de Luz – Luiz Sérgio
Roteiro – Cap. 14 a 21 – Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Aula 17 - A vida moral com base no Evangelho de Jesus Objetivo:
Realçar que no Evangelho há ensinamentos espirituais de grande
atualidade. Explanar aos alunos um dos recursos didáticos mais
difundidos por Jesus: As Parábolas e enfatizar a síntese que o
Sermão do Monte faz da mensagem renovadora de Jesus. Realçar
sobre as Parábolas e Sermão do Monte
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 17 - Ed. Aliança
ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO Revisão 09/02 -
Vivência 5ª Edição 02/00 – Aliança Espírita Evangélica
PRIMEIRO ANO
Aula 01 - Aula Inaugural – AULA DO DIRIGENTE
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Objetivo: Abordar que a escola dará ênfase a nossa reforma moral,
a purificação do corpo, o conhecimento, a prática do amor fraterno
pelo próximo e o caráter iniciático da EAE. Pode- se fazer uma
síntese do programa, e dizer que será sugerido ao longo do curso,
algumas ferramentas para nos melhorarmos moralmente.
Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 1 e 3 - Ed.
Aliança
Iniciação Espírita - Pág. 5 a 7, 36, 88, 233 a 236 - Ed. Aliança
Emmanuel - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: Implantação da Prece dos Aprendizes
Aula 02 - A Criação Aula 03 - O Nosso Planeta Objetivo: Situar o
ser humano como Espírito encarnado; parte integrante da criação.
Mostrar a versão dos Espíritos sobre o universo material e
espiritual, desde a formação das nebulosas ao aparecimento do
homem sobre nosso planeta. A bondade de nosso Pai que nos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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concede lugares onde possamos crescer como espíritos. A centelha
divina existente em nós a demonstrar que também podemos criar
algo maravilhoso. A fé raciocinada. Estimular o aluno a buscar
interiormente “Deus”, criador de tudo.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 9 a 14 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos - Parte I cap. 1 a 3 - Allan Kardec - FEB
A Gênese - Parte II Cap. 6 a 12 - Allan Kardec - FEB
A Bíblia - Gênese
Evolução em Dois Mundos - Cap. 1 - André Luiz / Chico Xavier -
FEB
A Caminho da Luz - Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 261 - Emmanuel / Chico
Xavier - FEB
Deus na Natureza - Camille Flammarion - FEB
O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 29 a 75 - Ramatis / Hercílio
Maes - Ed. Freitas Bastos
Salmos - Cap. 1 a 5 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Dinâmica Espiritual na Evolução - Cap. 1 e 2 - Jorge Andréa dos
Santos - Ed. Fon-Fon
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Pág. 61 e 391 - Allan
Kardec - FEB
A Grande Síntese - Pietro Ubaldi - Lake
Os Exilados da Capela - Edgard Armond - Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Os Primeiros Seres Humanos - Roselis Von Sass
O Nascimento da Terra - Roselis Von Sass
Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz
Timeu e Crítias – Platão
A Doutrina Secreta – Cosmogênese – H.P. Blavatsky – Ed.
Pensamento
Assuntos sugeridos: Implantação da Prece dos Aprendizes,
Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de Aprendizes do
Evangelho
Aula 04 - As raças primitivas Objetivo: A Gênese do ponto de
vista espírita. As raças formadoras da humanidade. Os vários
mundos habitados em diferentes categorias. Os exilados da
Capela, paralelo com os tempos atuais. Adão e Eva, interpretação
espírita e o paraíso. Fazer comparação entre evolução do espírito,
do nosso corpo e do planeta. Mostrar que para vivermos em um
mundo melhor devemos também nos melhorar. Induzir à
meditação sobre a bondade do criador que nos dá infinitas
oportunidades de evolução, de acordo com as leis divinas. A
sublime oportunidade de elevação do animal ao homem. O homem
saindo do instinto profundo para os caminhos do raciocínio.
Enriquecer o conhecimento, embora seja um tanto expositivo,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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fazer o aluno refletir, participar. Valorizar o campo da evolução
que acontece normalmente, pelas experiências vividas.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 15 a 18 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos - Parte I Cap. 3 - Allan Kardec - FEB
A Gênese - Cap. 10 a 12 - Allan Kardec - FEB
A Grande Síntese - Pietro Ubaldi - Lake
A Caminho da Luz - Cap. 2 e 3 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Os Exilados da Capela - Edgard Armond - Ed. Aliança
Dinâmica Espiritual da Evolução - Cap. 4 - Jorge Andréa dos
Santos - Ed. Fon-Fon
Religiões e Filosofias - Cap. 12 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Harpas Eternas – Vol. I – Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque
Alvarez
A Bíblia – Gênese
A Doutrina Secreta – Cosmogênese – H.P. Blavatsky – Ed.
Pensamento
Na Semeadura II – Cap. 90 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de
Aprendizes do Evangelho
Aula 05 - Constituição geográfica da Terra Objetivo: Mostrar a
formação do nosso planeta à luz da Doutrina Espírita. Lei de
Progresso. A bondade do Nosso Pai. Há muitas moradas na Casa
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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do Pai. A fé raciocinada. Embora a aula esteja voltada à história de
períodos de transição, aproveitar para refletir quanto as causas de
Deus - oportunidades de aprendizado. A humanidade caminhou
pelas eras adentro em experiências difíceis, mas aperfeiçoando-se
sempre.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 18 a 24 - Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos - Parte I - Cap. 3 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 3 - Allan Kardec -
FEB
A Gênese - Cap. 7 a 10 - Allan Kardec - FEB
A Bíblia - Gênese Cap. 1
Roteiro - Cap. 1 a 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
A Caminho da Luz - Cap. 2, 3 e 7 - Emmanuel / Chico Xavier -
FEB
Os Exilados da Capela - Edgard Armond - Ed. Aliança
Emmanuel - Cap. 5 pág. 39 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 131, 132 e 137 -
Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Na Cortina do Tempo – Edgard Armond - Ed. Aliança
O Nascimento da Terra - pág. 7 a 24 - Roselis Von Sass
Almas Afins - cap. 2 a 7 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Harpas Eternas – Vol. I – Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque
Alvarez
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 92 de 177
A Doutrina Secreta – Cosmogênese – H.P. Blavatsky – Ed.
Pensamento
Almas Afins – Cap. 1 a 7 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de
Aprendizes do Evangelho
Aula 06 - Civilização da Mesopotâmia Aula 07 - Missão
Planetária de Moisés / Preparação dos Hebreus no Deserto
Objetivo: O povo hebreu, sua formação para receber o Messias. O
povo, sua saga e quando distantes de Deus passavam pelo
sofrimento ( semelhança conosco ). A crença do Deus único, os
contatos com o plano espiritual. O valor da obediência; fidelidade;
o dever de bem usar a mediunidade; amor de mãe; educação das
crianças; extrair ensinamentos dos desertos da vida; aliança com
Deus; a passagem da escravidão para a liberdade; distribuição das
tarefas para o êxito do trabalho. Aproveitar as informações das
aulas anteriores e dar uma localização no tempo e espaço da
origem do povo hebreu, suas dificuldades, já introduzindo e
exercitando o preconceito. Aproveitar as passagens bíblicas e
interpretá-las; o que a maioria dos alunos, que são iniciantes e não
tiveram oportunidade. Dar além do que significa as passagens de
Sodoma e Gomorra, o teste a Abraão, filhos de Jacó, José,
“milagres” de Moisés, Maná, etc.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 25 a 33 - Ed. Aliança
A Bíblia - Gênese - Cap. 12 a 50
A Gênese - Cap. 12 - Allan Kardec - FEB
A Caminho da Luz - Cap. 7 e 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Chanceler de Ferro - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia -
FEB
O Faraó Mernefetá - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia - Lake
Moisés - Scholem Asch - Ed. Nacional
História dos Hebreus - Flávio Josefo
A Bíblia - Êxodo, Levítico, Números, Deuteronômio
O Consolador ( para perguntas ) perg. 262 a 263 - Emmanuel /
Chico Xavier - FEB
E a Bíblia tinha Razão - Cap. 1 a 3 - Werner Keller - Círculo do
Livro
Salmos – Cap. IV – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Revisão da Prece dos Aprendizes
Aula 08 - Introdução ao processo de Reforma Íntima – AULA DO
DIRIGENTE Objetivo: Propiciar que o aluno aprenda a percorrer
o seu interior. É preciso que o coordenador demonstre como pode
ser feito. Reflexão, espírito de discernimento, desprendimento do
medo, crítica, vergonha, etc. Provocar clima de simplicidade,
muita humildade dando exemplos positivos. A participação é
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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importante, sem imposição. Destacar a necessidade de auto-
conhecimento para a renovação moral interior. Ilustrar os diversos
instrumentos oferecidos pela EAE: Caderno de temas, caderneta
pessoal, exercícios de vida plena, caravanas de evangelização e
auxílio, trabalhos em benefício do próximo. Lembrar de exemplos
vivos: Paulo de Tarso, Madalena, etc. Estimular para o
conhecimento de si mesmo. Encorajar sentimento de igualdade “
estamos sujeitos aos mesmos erros e acertos “, participar da
reflexão até mesmo dando pequenos testemunhos.
Bibliografia: O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Perg. 919 a
919A - Allan Kardec - FEB
Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 3, 9 e 10 - Ed. Aliança
Manual Prático do Espírita - Pág. 19 a 37 - Ney Prieto Perez - Ed.
Pensamento
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17 - Allan Kardec –
FEB
Iniciação Espírita – Pág. 235 a 236 – Ed. Aliança
Guia Do Aprendiz – Pág. 40 / 43 – Edgard Armond – Ed. Aliança
A Semeadura – Págs. 87, 91, 90, 94, 101 – Edgard Armond – Ed.
Aliança
Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibrações
Aula 09 - O Decálogo. Regresso a Canaã. Morte de Moisés
Objetivo: Demonstrar a necessidade da obediência às Leis de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Deus. As diferenças entre Lei de Deus e dos homens. Justiça
Divina. Estabelecer um paralelo das leis de Moisés com os tempos
atuais.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 33 a 36 - Ed. Aliança A
Bíblia - Êxodo 20, Deuteronômio 5, Josué
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 1 - Allan Kardec - FEB
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 261 a 281
Moisés - Scholem Asch - Ed. Nacional
Fonte Viva – lição 142 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Religiões e Filosofias – Cap. V – Edgard Armond – Ed. Aliança
Salmos – Cap. XIII – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibrações
Aula 10 – O governo dos juízes / O governos dos reis até Salomão
Aula 11 – Separação dos Reinos / Sua destruição / O período do
cativeiro até a reconstrução de Jerusalém Aula 12 - História de
Israel e a dominação estrangeira Objetivo: Lembrar da missão do
povo hebreu e sua consolidação, chamar a atenção quanto ao
seguimento dos princípios de disciplina e obediência às leis.
Pinçar os bons exemplos de fé, obediência, etc. dos personagens e
trazê-los para reflexão. Mostrar a Lei de Ação e Reação com
Sansão e com Elias ( João Batista ). Apontar grandes lições ( fé e
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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confiança = muralhas de Jericó, força moral = David e Golias,
idolatria = arca da aliança, templo de Jerusalém ). Sugere-se um
resumo do fato histórico e uma análise metafórica da trajetória do
povo hebreu e de nós, aprendizes, desde a saída do Egito ( nosso
despertar ) rumo à “ Terra Prometida “. O conteúdo pode tornar-se
riquíssimo.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 37 a 45 - Ed. Aliança
A Bíblia - Antigo Testamento
Histórias do Mundo Bíblico - Nelson B. Keyes - Seleções Reader
´s Digest
A Caminho da Luz - Cap. 7, 10 e 12 - Emmanuel / Chico Xavier -
FEB
Seleções de Flávio Josefo - Ed. Ameris
Salmos – Cap. XV a XVII – Edgard Armond – Ed. Aliança
O Livre Arbítrio – Cap. 4 – Edgard Armond – Ed. Aliança
História dos Hebreus - Flávio Josefo
Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 275 a 281
E a Bíblia Tinha Razão - Cap. 4 a 7 - Werner Keller - Círculo do
Livro
Enquanto é Tempo – Edgard Armond – Ed. Aliança – Pág. 106
Atlas da Bíblia – Edições Paulinas
Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 13 - Implantação do Caderno de Temas – AULA DO
DIRIGENTE Objetivo: Explicar ao aluno a importância de colocar
a sua opinião pessoal e o seu sentimento a respeito do tema.
Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 3 pág. 66 a
69 - Ed. Aliança Iniciação Espírita – Pág. 227 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: 'NAS LUTAS
HABITUAIS, NÃO EXIJA A EDUCAÇÃO DO
COMPANHEIRO. DEMONSTRE A SUA'
Aula 14 - O nascimento do Messias / Controvérsias doutrinárias
Aula 15 - Os Reis Magos / Exílio do estrangeiro Objetivo:
Observar que o nascimento foi preparado com muita antecedência,
não se prendendo a aspectos controvertidos da concepção. A aula
é rica em fatos que realçam aspectos mediúnicos, tais como
Anunciação a Maria, Reis Magos e aviso do exílio a José.
Enfatizar que os pontos controvertidos não são importantes, de
Jesus é importante os seus ensinamentos morais e a sua
exemplificação.
Bibliografia: O Redentor - Prólogo, cap. 2 a 6 - Edgard Armond -
Ed. Aliança
A Bíblia - João 1, Lucas 1 e 2, Matheus 1 e 2, Novo Testamento
A Gênese - Cap. 15 item 1 a 4, pág. 66 - Allan Kardec - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Evangelho dos Humildes – Cap. I a II - Eliseu Rigonatti - Ed.
Pensamento
Jesus Nazareno - Cap. 1, 8 a 13, Pág. 31-52 - Huberto Rohden -
Ed. Alvorada
O Sublime Peregrino - Cap. 8 a 10 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Boa Nova - Cap. 1 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Os Exilados de Capela - Cap. 20 e 21 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
A Caminho da Luz – Cap. XII - Francisco Cândido Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: Leitura
Aula 16 - Infância e Juventude do Messias
Aula 17 - Jerusalém e o Grande Templo / Reis e Líderes Objetivo:
Trazer para o aluno como era Nazaré, a mentalidade da época, a
viagem para Jerusalém, as expectativas, como era Jerusalém,
como era o Templo, a passagem de Jesus na Páscoa pelo Templo.
A mensagem aos doutores da Lei. Mostrar a infância do Mestre. A
proteção que ele teve para realizar a sua tarefa messiânica. Mostrar
a sua criação, temperamento. Abordar a vida de Jesus de maneira
real, especialmente sua infância que poucos conhecem. Partir daí
dando exemplos de sua conduta desde sua infância e fazendo com
que todos possam refletir em relação a estas novas informações,
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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fazendo com que analisem a grande missão de Jesus preparando-se
para o que vem adiante.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 7 a 10 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
Boa Nova - Cap. 2 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
O Sublime Peregrino - Cap. 11, 12 e 20 - Ramatis / Hercílio Maes
- Ed. Freitas Bastos
Maria - Parte II cap. 6 a 16, parte III cap. 1 a 3 - Scholem Asch -
Ed. Nacional
Médico de Homens e Almas - Taylor Caldwell - FEB
Filosofia Cósmica do Evangelho - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
Jesus Nazareno - Parte I pág. 54 a 58 - Huberto Rohden - Ed.
Alvorada
Evangelização Infantil - Cap. 4 - Mariluz Valadão Vieira - Ed.
Aliança
Palavras do Coração - Meimei / Chico Xavier - CEU
Um Dia em Jerusalém - Pág. 13 - Emídio S. F. Brasileiro
E a Bíblia Tinha Razão - Werner Keller - Círculo do Livro
A Gênese - Cap. 17 – Allan Kardec - FEB
A Vida Cotidiana na Palestina no tempo de Jesus - Daniel Pops -
Ed. Liv. Bras.-Lisboa
Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
Maria de Nazaré – Cap. 9 a 20 – Roque Jacinto – Ed. Luz no Lar
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Harpas Eternas – Josefa Rosalia Luque Alvarez – Vol. I e II
Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;
Vibração das 22 horas
Aula 18 – As seitas nacionais / Os costumes da época
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula
19 – A Fraternidade Essênia Objetivo: Trazer para o aluno qual
era o pensamento político e religioso da época. Quais eram as
expectativas, as esperanças. Quem eram os Essênios e qual a
relação que tinham com Jesus. Comparar os tempos de Jesus e
hoje.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 11 a 15 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Introdução item III - Allan
Kardec - FEB
A Caminho da Luz - Cap. 12 e 13 - Emmanuel / Chico Xavier -
FEB
O Nazareno - Cap. 4 a 10 - Scholem Asch - Ed. Nacional
Maria - Scholem Asch - Ed. Nacional
O Sublime Peregrino - Cap. 26 e 30 - Ramatis / Hercílio Maes -
Ed. Freitas Bastos
Histórias do Mundo Bíblico - Nelson B. Keyes - Seleções Reader
´s Digest
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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A Vida Mística de Jesus - H.E. Lewis
A Bíblia - Marcos 7
Brasil Mais Além - Pág. 49 - Duílio Berni - FEB
Ressurreição e Vida - Pág. 62 - Leão Tolstoi / Ivonne A. Pereira -
FEB
E a Bíblia Tinha Razão - Cap. 1, 3 e 5 - Werner Keller - Círculo
do Livro
Jesus Dentro do Judaísmo - James H. Charlesworth - Ed. Imago
A Ressurreição de Cristo - Og Mandino - Ed. Record
Depois da Morte - Parte I - Leòn Denis - FEB
A Vida Cotidiana na Palestina no Tempo de Jesus - Daniel Pops -
Ed. Liv. Bras.-Lisboa
Harpas Eternas – Vol I e II - Josefa Rosalia Luque Alvarez – Ed.
Pensamento
Jesus dos 13 aos 30 Anos – Pág. 131 a 182 – Francisco Klörs
Werneck – Ed. Ecos
Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;
Vibração das 22 horas; Evangelho no Lar TEMA: aula 18 - O seu
mau humor não modifica a vida.
Aula 20 - O Precursor Objetivo: Destacar o planejamento
espiritual, a valorização da mediunidade, a Lei de Ação e Reação,
a reencarnação e a confiança e a fé no Plano Superior.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 102 de 177
Bibliografia: O Redentor - Cap. 16 - Edgard Armond. - Ed.
Aliança
A Gênese - Cap. 17 - Allan Kardec - FEB
Boa Nova – Cap. II - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Celeiro de Luz - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
O Sublime Peregrino – Cap. 25 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
A Caminho do Deserto - Emídio S. F. Brasileiro - Ed. Universo
Jesus Nazareno - Parte II Pág. 131 a 133 e 179 a 184
A Bíblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos
6:17-29, 9:9-13
Jesus de Nazaré - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril
Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar
Aula 21 - O início da tarefa pública e os primeiros Discípulos
Objetivo: O preparo de Jesus para o início de sua tarefa. Destacar
que os discípulos eram pessoas simples, com virtudes e defeitos
semelhantes a nós, porém desprendidos e dedicados. Mostrar e
ressaltar a determinação de Jesus na sua tarefa. No relato do
encontro com os primeiros discípulos, mostrar a simplicidade e o
desprendimento dos que aceitaram o trabalho espontaneamente.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 17 e 18 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Maria - Scholem Asch - Ed. Nacional
O Sublime Peregrino - Cap. 25 e 26 - Ramatis / Hercílio Maes -
Ed. Freitas Bastos
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Boa
Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
Jesus Nazareno - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
Dicionário Bíblico - Pág. 42 - John L. Mackenzie
Jesus de Nazaré - Cap. 3 e 4 - Willian Barclay - Livros Abril
A Caminho da Luz - Cap. 11 a 13 - Emmanuel / Chico Xavier -
FEB
O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris – FEB
Enquanto é Tempo – P’g. 30 / 33 – Edgard Armond – Ed. Aliança
O Batismo – Pág. 23 a 25 / 34 a 36 – Caírbar Schutel – O Clarim
Caminho, Verdade e Vida – Lição 158 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de
Aprendizes do Evangelho
Aula 22 - A volta a Jerusalém e as escolas rabínicas Objetivo: A
lição dada a Nicodemos. A importância do coração, do sentimento
( senso moral ) para entender Jesus. O conhecimento necessário
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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mas não suficiente ( as 2 asas: conhecimento, amor ). O
Consolador prometido. O tráfico das coisas religiosas. A
importância do grande templo de Jerusalém. A preocupação dos
judeus com a educação religiosa das crianças. Resumir o fato
histórico, destacando grandes ensinamentos como “expulsar os
vendilhões do Templo”. Refletir sobre os nossos “vendilhões”
( vícios e defeitos ) e como expulsá-los de nosso “Templo” ( corpo
físico ), etc.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 19 a 21 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
Boa Nova - Cap. 14 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
O Sublime Peregrino - Cap. 24 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Maria - Scholem Asch - Ed. Nacional
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 26 itens 5 e 6 - Allan
Kardec - FEB
O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB
A Bíblia - Matheus 21:12-13, Marcos 11:15-19, Lucas 19:45-46,
João 2:12-25 e 3:1-12
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Assuntos sugeridos: Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de
Aprendizes do Evangelho TEMA: O seu mau humor não modifica
a vida.
Aula 23 - Passagem ao grau de Aprendiz. Implantação das
Vibrações Coletivas – AULA DO DIRIGENTE
Aula 24 - Implantação da Caderneta Pessoal Objetivo: Salientar a
importância desta ferramenta para o processo de auto-
conhecimento, anotando os seus sentimentos diante dos fatos e das
pessoas. Não é importante a menção dos fatos em si. Enfatizar o
aspecto prático da Caderneta no processo de reforma íntima. A
implantação deve traduzir uma forma de “pequena tarefa a
executar”. Assim como nós controlamos nos canhotos dos nossos
talões de cheques os nossos valores materiais, financeiros, isto é,
as diminuições ou os acréscimos dos nossos saldos, deveremos
também, controlar numa Caderneta Pessoal, amiga, sincera,
silenciosa, os nossos valores morais, vivenciais, que são os únicos
verdadeiros, eternos, e que vão influir em nossa vida futura.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 224 e 225, 227 e 228, 236 e
237 - Ed. Aliança
Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. III Pág. 50, 70 e 71, 77 a
83 – Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Consolador ( para perguntas ) – perg. 218 a 238 - Emmanuel /
Chico Xavier - FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor - Pág. 311 a 321 - Leòn
Denis - FEB
Manual Prático do Espírita - Cap. 1 - Ney Prieto Perez - Ed.
Pensamento
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 12
Assuntos sugeridos: Distribuição do Guia do Aprendiz. Convite
para participar no trabalho de vibrações coletivas
Aula 25 - Regresso à Galiléia / A morte de João Batista Objetivo:
Samaritanos, um povo marginalizado = preconceito; condição de
igualdade da mulher perante os homens = preconceito. O culto do
templo interior. Refletir nos ensinamentos de Jesus como “ água
viva “ que nos sacia toda sede. Ninguém é profeta em sua terra.
Destacar o planejamento espiritual, a valorização da mediunidade,
a Lei de Ação e Reação, a reencarnação e a confiança e a fé no
Plano Superior.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 22 e 23 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
A Bíblia - João 4:1-45, Lucas 4:16-30, Marcos 6:1-6, Matheus
13:53-38
Boa Nova - Cap. 17 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Sublime Peregrino - Cap. 18 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
O Evangelho Segundo do Espiritismo - Allan Kardec - FEB
Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
O Redentor - Cap. 24 - Edgard Armond. - Ed. Aliança
A Gênese - Cap. 17 - Allan Kardec - FEB
Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Celeiro de Luz - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
O Sublime Peregrino - Ramatis / Hercílio Maes - Ed. Freitas
Bastos
A Caminho do Deserto - Emídio S. F. Brasileiro - Ed. Universo
Jesus Nazareno – Huberto Rohden - Ed. Alvorada - Pág. 81 a 89 /
Part II Pág. 131/133 e 179/184
A Bíblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos
6:17-29, 9:9-13
Jesus de Nazaré - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril
Estudos Espíritas do Evangelho – Terezinha de Oliveira
Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no
trabalho de vibrações coletivas
Aula 26 - Os Trabalhos na Galiléia Objetivo: Preparação para as
várias frentes de trabalho do servidor. Não depende de crença para
receber as graças; a cura pela fé e perseverança. Relacionar
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Carfanaum ( grande centro comercial ) com nossas grandes
cidades e mostrar nossa oportunidade de trabalho. Descrição física
e moral de Jesus, e seu comportamento como Rabi. Aproveitar
exemplos de simplicidade, disponibilidade, doçura e humildade.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 25 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Há 2000 Anos - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Sublime Peregrino - Cap. 16 e 18 - Ramatis / Hercílio Maes -
Ed. Freitas Bastos
Boa Nova – Cap. 1 e 7 - Humberto de Campos / Chico Xavier –
FEB
Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no
trabalho de vibrações coletivas TEMA: Ajude sem exigências,
para que os outros o auxiliem sem reclamações.
Aula 27 - As Parábolas. Introdução. (I) Usos e costumes sociais
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Objetivo: Descobrir nas Parábolas ensinamentos espirituais de
grande atualidade, através de uma linguagem atual. Buscar na sua
interpretação não modelos de comportamento, mas despertar nos
alunos momentos de profundas reflexões no campo interior sobre
o Cristianismo e suas consequências práticas na vida.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 34 - Edgard Armond - Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Parábolas Evangélicas à Luz do Espiritismo - Rodolfo Calligaris -
FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 15, 16, 18, 27 e 28 -
Allan Kardec - FEB
Sabedoria das Parábolas - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento
Curso de Aprendizes do Evangelho - 2o. Ano - FEESP
Parábolas e Ensinos de Jesus - Caírbar Schutel - O Clarim
As Maravilhosas Parábolas de Jesus - Paulo Alves Godoy -
FEESP
O Sublime Peregrino - Cap. 22 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 131 A 137 - Ramatis /
Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos Assuntos sugeridos:
Comentários sobre Vibração das 22 horas
Aula 28 - Pregações e curas Objetivo: A pregação está associada
aos atos da vida do pregador. Viver o que se prega. As muitas
curas materiais realizadas por Jesus causaram e causam
admiração. Explicar o que é milagre. As curas espirituais, no
entanto, realizadas através da sua Doutrina, muitas vezes passam
despercebidas. Como alcançar a auto-iluminação através do
conhecimento e vivência das Leis Divinas ( Evangelho ). Quando
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 110 de 177
o discurso não é vazio. Pregação como leitura e exterioridade;
transformação interior sem dogmas; o Espiritismo traz a idéia de
libertação, libertação do doente sem interferir no processo
cármico; a caridade acima do formalismo.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 26 e 27 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
A Gênese - Cap. 15 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 19 item 5 - Allan
Kardec - FEB
Caminhos de Libertação - Cap. 31 - Valentim Lorenzetti - Ed.
Aliança
Caminho, Verdade e Vida - Cap. 38 - Emmanuel / Chico Xavier -
FEB
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 301 - Emmanuel / Chico
Xavier - FEB
Passes e Radiações - Cap. 6 e 7 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Diálogo - Pág. 61 - Divaldo Pereira Franco - USE
O Passe - Cap. 38 - Jacoh Melo - FEB
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Questão 381 - Allan
Kardec - FEB
Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: Comentários sobre Vibração das 22 horas
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 111 de 177
Aula 29 - Hostilidades do Sinédrio
Aula 30 - Desenvolvimento da pregação Objetivo: Não aceitação
pelas autoridades da época dos ensinos de Jesus. A partir do
exemplo de Maria de Magdala refletir na oportunidade divina que
temos de seguir o Mestre, se assim nos dispusermos interiormente,
apesar dos nossos inúmeros erros. O trabalho em favor do próximo
como canal de ligação com Jesus. Renúncia dos valores
individuais para seguir o Evangelho. Mostrar a rejeição que estava
sendo formada, ações do nosso pensamento, palavras,
preconceitos, dificuldade de exemplificarmos o Evangelho,
demonstração do amor fraterno, perdão dos pecados. Bibliografia:
O Redentor - Cap. 28 a 30 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Crônicas Evangélicas – Pág. 117 a 119 – Paulo Alves Godoy
Caminho, Verdade e Vida – Pág. 89 e 90 – Emmanuel / Chico
Xavier - FEB
Boa Nova - Cap. 20 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Maria de Nazaré - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
Maria de Magdala – Roque Jacintho – Ed. Luz no Lar
Assuntos sugeridos: Comentários sobre Vibração das 22 horas.
TEMA: Aula 30 - Discuta com serenidade; o opositor tem direitos
iguais aos seus.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 31 - As Parábolas: ( II ) Domésticas e Familiares -
Distribuição do 1º teste Objetivo: Descobrir nas Parábolas
ensinamentos espirituais de grande atualidade. Buscar na sua
interpretação modelos de conduta cristã, despertando no aluno
momentos de profunda reflexão no campo interior sobre o
cristianismo e suas consequências prática na vida. Reflexões atuais
do nosso cotidiano, nossas passagens por situações idênticas
àquelas narradas nas Parábolas. Importância do comportamento
cristão no nosso lar. Despertar o desejo de vivenciar o cristianismo
em todos os lugares, em todas as oportunidades. Transmitir
ensinamentos vendo o lado positivo das coisas.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 34 - Edgard Armond - Ed. Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 11 item 3, ca. 18 item
1 - Allan Kardec - FEB
Parábolas Evangélicas à Luz do Espiritismo - Rodolfo Calligaris -
FEB
Sabedoria das Parábolas - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB
Histórias que Jesus Contou - Clóvis Tavares - Lake
Parábolas e Ensinos de Jesus - Caírbar Schutel - O Clarim
Assuntos sugeridos: Explicação sobre os testes e anexar na
Caderneta Pessoal
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 32 - Implantação das Caravanas / Conceito de respeito e
aceitação – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vivenciar a prática
do Evangelho através do trabalho. Preparar a turma para os
trabalhos futuros. Caravana = grupo de trabalhadores que se unem
para obter resultados, dividindo esforços, nas regiões mais
diversas. Trabalho de suma importância que deve ser bem
implantado. O desprendimento e humildade são valores
importantes para a tarefa. O espírito da recomendação “ Fé sem
obras é morta em si mesma “ ( Epístola de Tiago 2:17 ), é que não
tenhamos no mundo uma predominância de pessoas só teóricas
Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. I Pág. 9,
cap. III Pág. 65, Cap. IX Pág. 3, Cap. XI Pág. 2,12 - Ed. Aliança
Iniciação Espírita – Pág. 229 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana. Conceito de
Respeito e Aceitação. Revisão dos Testes
Aula 33 - O quadro dos Apóstolos e a Consagração Objetivo:
Descrever as personalidades dos discípulos e mostrar a
necessidade de esforço na renovação interior. As deserções do
trabalho. Mostrar como foi difícil o trabalho dos discípulos e
quanto eles tiveram que perseverar na reforma íntima. Além de
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 114 de 177
refazer as passagens históricas, as aulas propiciam a constatação
da universalidade da Doutrina Cristã.
Bibliografia: O Redentor - Caps. 31 e 32
A Bíblia - Matheus 4:18-22, Marcos 1:16-20, Lucas 5:1-11, João
21:1-6 e 15-17
Boa Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier -
FEB
Vida e Atos dos Apóstolos - Caírbar Schutel - O Clarim
Dicionário Bíblico - John L. Mackenzie
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. II - Allan Kardec -
FEB
Nos Tempos de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional
Origens do Cristianismo – Cap. VIII – Ernest Renan
O Evangelho pede Licença – Paulo Alves Godoy – FEESP
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana de
Evangelização e Auxílio TEMA: Ajude conversando. Uma boa
palavra auxilia sempre.
Aula 34 - Excursões ao estrangeiro Objetivo: Descrever as
personalidades e hábitos dos discípulos para mostrar a
proximidade deles de nós, no propósito de renovação interior.
Além de refazer passagens históricas, as aulas propiciam a
constatação da universalidade da Doutrina Cristã. Levar o
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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aprendiz a sair da teoria para a prática e a vivência da caridade e
da ajuda mútua. Amor exercido ao seu semelhante. Caravanas.
Primitivismo das religiões da antiguidade comparada ao
monoteísmo / judaísmo. Demonstrar que o progresso moral nem
sempre acompanha o progresso material.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 32 e 33 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
Boa Nova - Cap. 17 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
Nos Tempo de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional
Vida e Atos dos Apóstolos - Caírbar Schutel - O Clarim
Dicionário Bíblico - John L. Mackenzie
O Evangelho Segundo João - Nelson Lobo de Barros - Lake
Lindos Casos do Evangelho - Ramiro Gama
Maria de Nazaré - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
Celeiro de Luz - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
A Bíblia - Matheus 17:1-13, Marcos 9:2-13, Lucas 9:28-36, João
12:28-36
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana de
Evangelização e Auxílio
Aula 35 - As Parábolas: ( III) Vida rural Objetivo: Descobrir nas
Parábolas ensinamentos espirituais de grande atualidade. Buscar
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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na sua interpretação modelos de conduta Cristã, despertando nos
alunos momentos de profundas reflexões no campo interior sobre
o Cristianismo e suas consequências práticas na vida. Despertar o
desejo de vivenciar o Cristianismo em todos os lugares, em todas
as oportunidades. Transmitir ensinamentos vendo o lado positivo
das coisas.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 34 – Edgard Armond – Ed.
Aliança
Parábolas Evangélicas à Luz do Espiritismo - Rodolfo Calligaris -
FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17, 19 e 20 - Allan
Kardec - FEB
Sabedoria das Parábolas - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento
Curso de Aprendizes do Evangelho - Cap. 1 a 5 - 2o. Ano -
FEESP
Parábolas e Ensinos de Jesus - Caírbar Schutel - O Clarim
As Maravilhosas Parábolas de Jesus - Paulo Alves Godoy -
FEESP
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana de
Evangelização e Auxílio
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 36 - O Sermão do Monte Objetivo: Enfatizar o momento e
características do Sermão do Monte e mostrar como ele é atual. Na
perspectiva histórica, mostrá-lo como síntese da Doutrina de
Jesus. Acentuar a diferença do mundo antes e depois do Sermão
do Monte. Evidenciar a virilidade, a coragem de Jesus Cristo:
Num mundo belicoso, rancoroso, o povo hebreu sedento de
vingança contra os romanos, que os oprimia e enxovalhava no que
havia de mais sagrado - a Religião. Ele, Jesus Cristo, pronuncia
um sermão eminentemente, profundamente pacifista, amoroso,
delicado, cheio de AMOR FRATERNO, coisa que aquele povo
bárbaro nem queria aceitar. No Sermão do Monte nos é ensinada a
prece do Pai Nosso, e além disso nos é ensinada a maneira de
proceder ao realizarmos essa oração.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 35 - Edgard Armond - Ed. Aliança
A Bíblia - Matheus 5-7
O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 5 a 10 - Allan Kardec -
FEB
O Nazareno - Scholem Asch - Ed. Nacional
Boa Nova - Cap. 11 - Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB
Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim – Pág.
128
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de Vibrações
Coletivas TEMA: Levante o caído. Você ignora onde seus pés
tropeçarão.
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 37 - A Gênese da
Alma Objetivo: Estimular os alunos a uma profunda reflexão
sobre a origem da vida, desde o instante inicial quando por efeito
do hausto Criador despertamos para a vida, tendo em nossa frente
um longo caminho. Reflexão: Falar de Deus. Fazer com que os
alunos busquem localizá-lo interiormente. Fazer os alunos
navegarem dentro das emoções do coração. “ Como vejo Deus -
como sinto Deus - como pude começar a trajetória “
Bibliografia: A Gênese - Cap. 1, 2 e 10 a 11 - Allan Kardec - FEB
O Livro dos Espíritos - Parte I cap. 1 a 4 - Allan Kardec - FEB
Emmanuel - Cap. 1, 4 e 24 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Roteiro - Cap. 1 a 5 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 27 a 41 e 78 a 79 -
Emmanuel / Chico Xavier - FEB
A Caminho da Luz - Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Enquanto é Tempo - Pág. 14 e 29 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Relicário de Luz - Pág. 74 - Diversos / Chico Xavier - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Evolução em Dois Mundos - Cap. 3 - André Luiz / Chico Xavier -
FEB
O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 31 a 33 - Ramatis / Hercílio
Maes - Ed. Freitas Bastos
Iniciação Espírita – Pág. 237 e 238 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de Vibrações
Coletivas TEMA: -
_____________________________________________________
_________________________________
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula
38 - Atos finais na Galiléia. Objetivo: Necessidade de ouvir os
companheiros de caminhada para avaliarmos como temos
desenvolvido o nosso trabalho. Saber receber críticas, sem
melindres, mas buscando o aperfeiçoamento incessantemente.
Imortalidade do espírito. Crença na vida após a morte. Poder da
prece e da fé. Não esperar que nossa obras sejam reconhecidas
pelos homens e sim executar nossa tarefas com humildade e
confiança no Pai. Ressaltar a firmeza de Jesus ante o roteiro
preestabelecido. Exemplo de perseverança a quem busca verdades
superiores. Necessidade do desprendimento
Bibliografia: O Redentor - Cap. 36 e 37 - Edgard Armond. - Ed.
Aliança Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Sublime Peregrino - Cap. 25 e 28 pág. 236 e 237 - Ramatis /
Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos
Boa Nova - Cap. 21 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
O Nazareno - Scholem Asch - Ed. Nacional
A Gênese - Cap. 15 - Allan Kardec - FEB
O Consolador ( para perguntas ) perg. 317 - Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a caderneta pessoal
TEMA: -
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 39 - Últimos dias
em Jerusalém Objetivo: Mostrar a trama, o ódio dos sacerdotes
para condenar Jesus, a incompreensão, o apego aos bens materiais,
a não aceitação de pagamento de tributos; contrapondo os gestos
de humildade, desprendimento, libertação material e a revolução
pacífica de Jesus. Falhas e vacilações dos discípulos. O envio do
Consolador prometido. O Espiritismo como 3ª revelação.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 38 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Boa Nova Cap. 25 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
A Bíblia - Matheus - 26:17-35, Marcos 14:12-31, Lucas 22:7-38,
João 13-17
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Sublime Peregrino - Cap. 28 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a caderneta pessoal
TEMA: Lembre-se de que o mal não merece comentário em
tempo algum.
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 40 - Encerramento
da tarefa planetária Objetivo: Refletir na necessidade de orar e
vigiar para que o fascínio do mundo não nos afaste do caminho
espiritual. A importância de estarmos conscientes dos nossos
objetivos. A importância do estudo. O malefício de buscarmos o
imediatismo. A fé sabe esperar. Mostrar que, como Judas, temos
oportunidade de trabalho para resgatar nossas dívidas. Lembrar
que Judas redimiu-se de sua falta de modo que nada justifica lhe
endereçar pensamentos negativos por ocasião das festas da Páscoa.
Todos temos um passado de erros. Essa consciência deve nos
auxiliar a compreender os erros alheios. Lembrar qual foi seu
papel como Apóstolo.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 39 - Edgard Armond - Ed. Aliança
Barrabás - José Herculano Pires - Edicel
Judas Iscariodes e sua Reencarnação como Joana D´Arc - José
Fuzeira - Ed. Alvorada
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Evangelho dos Humildes - Cap. 27 - Eliseu Rigonatti - Ed.
Pensamento
Boa Nova - Cap. 24 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
O Sublime Peregrino - Cap. 28 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Crônicas de Além Túmulo - Humberto de Campos / Chico Xavier
Coração e Vida - Maria Dolores / Chico Xavier
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Comentários Evangélicos – Texto 106 – Bezerra de Menezes – Ed.
Aliança Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de
Evangelização e Auxílio TEMA: -
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 41 - Prisão e
entrega aos Romanos – Distribuição do 2o. teste Aula 42 - O
tribunal judaico Objetivo: Fidelidade aos ideais que abraçamos.
Não julgar as pessoas. Serenidade de Jesus diante da injustiça.
Falência moral de sacerdotes e juizes da época. A pressão dos
interesses materiais mobilizando recursos lícitos ou ilícitos para
vencer a mensagem da verdade. O testemunho silencioso e
solitário no Monte das Oliveiras.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Bibliografia: O Redentor - Cap. 40 e 41 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB
O Sublime Peregrino - Cap. 29 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Boa Nova - Cap. 25 a 27 - Humberto de Campos / Chico Xavier -
FEB
Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de
Evangelização e Auxílio. Participação no trabalho de vibrações
coletivas. Comentários sobre o 2o Teste TEMA: Aula 42 - Diante
da noite não acuse as trevas. aprenda a fazer lume.
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 43 - O julgamento
de Pilatos Objetivo: Mostrar que os fatos se sucederam para
culminar com o testemunho do Amor de Jesus por nós. Analisar:
Poder, mando, orgulho, superioridade. Desorganização mental.
Contraste com a mansidão e serenidade de Jesus. A omissão
perante as injustiças e conveniências humanas.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 42 - Edgard Armond - Ed. Aliança
O Sublime Peregrino - Cap. 30 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Perg. 873 a 875a - Allan
Kardec - FEB
Há 2000 Anos - Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB
Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de vibrações
coletivas TEMA: -
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 44 - O calvário
Aula 45 - Ressurreição Objetivo: Valorizar o sentimento de amor
e humildade de Jesus pelo seu exemplo. Sacrifício e
desprendimento. Mostrar o testemunho de Jesus para alcançar o
objetivo de gravar definitivamente em nossos corações que a
caminhada até o progresso é dura e sangrenta, mas que ao fim a
alegria da conquista supera qualquer ferida, a vitória da vida sobre
a morte.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 43 a 45 - Edgard Armond - Ed.
Aliança
A Gênese - Cap. 15 : 54 a 67 - Allan Kardec - FEB
Boa Nova - Cap. 28 a 30 - Humberto de Campos / Chico Xavier -
FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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O Nazareno - Scholem Asch - Ed. Nacional
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Sublime Peregrino - Cap. 31 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Harpas Eternas – Cap. 9 - Hilarion de Monte Nebo - Ed. Kier
( Buenos Aires )
Há 2000 Anos - Cap. 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Primícias do Reino - Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco
Assuntos sugeridos: Comentários sobre o Exame Espiritual.
Recolhimento das Cadernetas pessoais e Caderno de Temas para
avaliação TEMA: -
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 46 - Exame
Espiritual – Vivência – AULA DO DIRIGENTE Aula 47 - Exame
Espiritual – Vivência - AULA DO DIRIGENTE
_____________________________________________________
_________________________________ SEGUNDO ANO
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 48 - Passagem para
o Grau de Servidor e Inscrições para o Curso de Médiuns – AULA
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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DO DIRIGENTE Objetivo: Meditar sobre o papel do Servidor, o
seu poder de exemplo, servindo ao Cristo amando o próximo.
Motivar a alegria e oportunidade do trabalho. Mente ligada ao
trabalho indica equilíbrio, saúde do espírito.
Bibliografia: O Livro dos Espíritos - Parte III - Cap. 3 - Allan
Kardec - FEB
Emmanuel - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
A Bíblia - Tiago 2:14-17
Roteiro - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Vivência do Espiritismo Religioso – Pág. 51 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Inscrição para o Curso de Passes TEMA: O
cristão é chamado a servir em toda parte.
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 49 - Evolução do
homem animal para o homem espiritual Objetivo: Definir o
estágio primitivo quando, para o homem recém-saído da
animalidade, lhe é proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se
ao estado de perfeição ( o homem espiritual ). Voltado a reflexão,
vivência, aprendizado constante para caminhar em direção da tão
almejada evolução pelos graus da moral.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Bibliografia: O Livro dos Espíritos - Parte III Cap. 1 a 12 - Allan
Kardec – FEB O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - perguntas
114-127, 191a, 605 e 605a - Allan Kardec – FEB
O Evangelho à Luz do Cosmo - Evolução - Ramatis / Hercílio
Maes - Ed. Freitas Bastos
Parábolas e Ensinos de Jesus - Preâmbulo - Caírbar Schutel - O
Clarim
O Consolador ( para perguntas ) – perg. 228 a 230 e 241 -
Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Fonte Viva - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Emmanuel - Cap. 5 e 32 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Sinal Verde - Cap. 34 - André Luiz - Com. Espír. Cristã
A Gênese - Cap. 3 - Allan Kardec – FEB
Iniciação Espírita – Pág. 239 e 240 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de
Evangelização e Auxílio TEMA: -
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
_____________________________________________________
_________________________________ Aula 50 – Interpretação
do Sermão do Monte ( I )
Aula 51 – Interpretação do Sermão do Monte ( II )
Aula 52 – Interpretação do Sermão do Monte ( III )
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Aula 53 – Interpretação do Sermão do Monte ( IV )
Objetivo: Como ponto alto da pregação de Jesus, o Sermão do
Monte será objeto de profundas reflexões por toda a classe.
Embora muitas vezes sentindo que o Sermão do Monte choca com
costumes arraigados na nossa personalidade, leva-nos a novas
experiências, motivadoras da renovação íntima e da aproximação
ao Pai. Levar o conhecimento da essência da doutrina do Cristo.
Fazer também uma reflexão para os dias de hoje. Evidenciar a
importância da oração Pai Nosso bem sentida e realizada.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 48 a 61 – Ed. Aliança O
Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 5 a 10, Cap. XXVII itens
7, 9, 11 – Allan Kardec – FEB
O Sermão da Montanha – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Sermão da Montanha – Rodolfo Calligaris – FEB
O Evangelho dos Humildes – Eliseu Rigonatti – Ed. Pensamento
Em Busca do Mestre – Pág. 13 – Pedro de Camargo – FEESP
Curso de Aprendizes do Evangelho 1º Ano – Cap. 10 a 13 –
FEESP
Os Quatro Sermões de Jesus – Paulo Alves Godoy – FEESP
A Metafísica do Cristianismo – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Pai Nosso – Meimei / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 129 de 177
Sabedoria das Parábolas – Parte II – Huberto Rohden – Ed.
Alvorada
Parábolas e Ensinos de Jesus – Pág. 28 – Caírbar Schutel – O
Clarim
A Bíblia – Matheus 5-7
Reflexões Sobre as Bem-Aventuranças – Durval Ciamponi –
FEESP
Nosso Lar – Cap. II – Pág. 22 a 24 - André Luiz / Chico Xavier –
FEB
Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de
Evangelização e Auxílio TEMA: Aula 51 - As dores sangram no
corpo, mas acendem luzes na alma. Aula 54 – A Fundação da
Igreja Cristã Aula 55 - Ascensão Objetivo: Início do trabalho de
testemunho dos apóstolos. Igreja no sentido de agrupar pessoas
para vivenciar o Evangelho sem ritos ou dogmas, com a união de
pensamentos independente de crenças ou raças; lembrar os
esforços na prática do amor e caridade, apesar das adversidades
sofridas.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 61 a 65 – Ed. Aliança
A Caminho da Luz – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier -
FEB
A Bíblia – Atos dos Apóstolos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Emmanuel – Cap. 2 a 4 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
O Consolador – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Primícias do Reino – Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim
Paulo de Tarso – Huberto Hohden – Ed. Alvorada
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
A Esquina de Pedra – Wallace Leal Rodrigues – O Clarim
Cristianismo e Espiritismo – Cap. I – Origens dos Evangelhos
Assuntos sugeridos: Participação no Trabalho de Vibrações
Coletivas TEMA: -
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula
56 – Vida Plena – Conceito Objetivo: Expor o conceito de Vida
Plena. Comentar sobre: Ameaça zero, máscaras e comportamentos
defensivos e de abertura. Toda experiência é de suma importância.
O coração deve estar “tal uma nascente que vai aos poucos
jorrando a água do aprendizado, do reconhecimento”. “A emoção
é o paladar da água”, pouco importa que seja doce, salgada, fria,
quente, amarga. O que importa é vivência útil.
Bibliografia: CVV – Uma Proposta de Vida – Pág. 26 - Ed.
Aliança
Emmanuel – Cap. 5 / XXXII – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Tornar-se Pessoa – Cap. 7 - Carl Rogers – Ed. Martins Fontes
Iniciação Espírita – Pág. 244 a 246 – Ed. Aliança
Fonte Viva – Lição 25 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Sinal Verde – Lição 34 – André Luiz / Chico Xavier – Com. Esp.
Cristã
Relicário de Luz – Pág. 168 / 169 – Emmanuel / Chico Xavier –
GEF
O Livro dos Espíritos – Perg. 114 / 127, 189 / 191-A – Allan
Kardec
A Gênese – Cap. III – Allan Kardec
Maturidade Psicológica – Ângela Maria da Sala Batas –
Pensamento
Assuntos sugeridos: Participação no Trabalho de Vibrações
Coletivas TEMA: - Aula 57 – Instituição dos Diáconos.
Distribuição do 3º teste Objetivo: Ressaltar o valor do trabalho
como instrumento do aperfeiçoamento, por meio dos exemplos
deixados pelos primeiros Discípulos de Jesus. Sentido do trabalho
acima de tudo com fraternidade, respeito, dedicação e humildade;
correlação da Casa do Caminho ao que o Centro Espírita deveria
ser; e, a passagem de Estevão até a sua condenação por Saulo.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 66 a 68 – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Parte II – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
A Bíblia – Novo Testamento – Ato dos Apóstolos
Dicionário Bíblico – John L. Mackenzie
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a utilização da Caderneta
Pessoal TEMA: - Aula 58 – A Conversão de Paulo Objetivo:
Destacar a perseguição de Saulo, a sua conversão a caminho de
Damasco, nossa conversão para a Reforma Íntima, trabalho de
transformação, descoberta de valores no interior – fé. Comparar a
situação de Paulo com a nossa. As nossas dificuldades de
compreensão, nossa teimosia e o chamado constante de Jesus por
intermédio das pessoas e situações. Comparar a nossa chegada ao
Centro Espírita com a estrada de Damasco. Mostrar que nossos
algozes acabam nos ajudando. Mostrar que sempre temos um
Estevão e uma Abigail em nossas vidas. Lembrar das grandes
recomendações: Ama, trabalha, espera e perdoa.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 68 a 72 – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Parte II - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Médico de Homens e Almas – Taylor Caldwell – Ed. Record
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 A
Bíblia – Atos dos Apóstolos Assuntos sugeridos: Comentários
sobre a utilização da Caderneta Pessoal TEMA: - Aula 59 – O
Apóstolo Paulo e suas pregações Objetivo: Reforma Íntima, fé,
incentivar o alunos à prática da caridade e a propagação da
Doutrina. Ressaltar o trabalho como exercício de reforma para o
novo homem. Mostrar que, assim como Paulo, teremos que
enfrentar zombarias, pedradas e incompreensão na nossa
caminhada pela vivência e divulgação do Evangelho. A felicidade
da missão bem cumprida compensará os sofrimentos da senda.
Mostrar que, como Paulo, teremos amigos de caminhada que hoje
estão conosco, mas amanhã não estarão. Mas o verdadeiro Cristão
nunca está só, pois tem a Jesus como Mestre.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 73 a 80 – Ed. Aliança
A Bíblia – Novo Testamento - Ato dos Apóstolos
As Marcas do Cristo – Parte I – Hermínio C. Miranda – FEB
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Médico de Homens e Almas – Taylor Caldwell – Ed. Record
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Assuntos sugeridos: Comentários sobre a utilização da Caderneta
Pessoal TEMA: - Aula 60 – Paulo defende-se em Jerusalém
Objetivo: Mostrar que o Pai sempre nos dá a oportunidade de
resgatar nossos débitos e conciliar com nossos adversários. Em
qualquer situação podemos trabalhar em nome de Jesus.
Edificação da humildade ( compreensão da causa maior acima da
compreensão individual ). Destacar hostilidades, perseguição e
condenação ( Ação e Reação ) sofridas por Paulo; divulgação da
boa nova, sacrifício e perseverança; desprendido na ajuda ao
próximo, ao ódio que foi submetido com sacrifício físico e moral e
sua redenção espiritual.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 80 a 84 – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Parte II Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier –
FEB
Paulo de Tarso – Cap. 2 - Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Médico de Homens e Almas – Taylor Caldwell – Ed. Record
A Bíblia – Atos dos Apóstolos
Assuntos sugeridos: A Confraternização entre os Grupos
Integrados TEMA: - Aula 61 – Os Apóstolos que mais se
destacaram e seus principais Atos Objetivo: Mostrar a
responsabilidade, esforço, sofrimento dos apóstolos após Jesus.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Nesta aula chamar a atenção quanto ao trabalho. Observar que
uma vez aceito o espiritismo como caminho, necessário é a
transformação interior e a importância do testemunho.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 84 a 86 – Ed. Aliança
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Redentor – Cap. 31 – Edgard Armond – Ed. Aliança
O Nazareno – Scholem Asch – Ed. Nacional
Boa Nova – Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Médico de Homens e Almas – Taylor Caldwell – Ed. Record
Eu, Judas – Taylor Caldwell – Ed. Record
Ave Luz – Miramez / João Nunes Maia – Fonte Viva
Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim – Parte
II Pág. 122
Fonte Viva – Pág. 229 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
A Bíblia – Evangelhos
Assuntos sugeridos: A Confraternização entre os Grupos
Integrados TEMA: - Aula 62 – Preconceito – Definição Objetivo:
Familiarizar o aluno com os preconceitos encontrados na
personalidade humana, a fim de facilitar o processo de auto-
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 136 de 177
análise, e, consequentemente, contribuir para a renovação interior.
Definir o que é preconceito, os tipos, como se manifesta, etc.
Bibliografia: Emmanuel – Cap. 27 – Emmanuel / Chico Xavier –
FEB
Manual Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Ed. Pensamento
Iniciação Espírita – Pág. 242 a 244 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Vibração das 22 horas TEMA: - Aula 63 –
Preconceito / Vivência – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula
aberta à participação geral, sobre a exposição da aula 50.
Familiarizar o aluno sobre os preconceitos que se encontram na
personalidade humana. Incentivar o processo de auto-análise
fazendo com que o aluno busque a renovação interior.
Bibliografia: Emmanuel – Cap. 27 – Emmanuel / Chico Xavier –
FEB Manual Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Ed.
Pensamento Assuntos sugeridos: Vibração das 22 horas TEMA: -
Aula 64 – Estudo das Epístolas Objetivo: Reforma Íntima,
despertar a fé, a caridade e a humildade. Bibliografia: Iniciação
Espírita – Pág. 86 a 89 – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
As Marcas do Cristo – Parte I – Hermínio C. Miranda – FEB
Pérolas do Além – Extratos / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 137 de 177
Ressurreição e Vida – Leão Tolstoi / Yvonne A. Pereira - FEB
O Consolador – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier - FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Destino em suas Mãos – Richard Simonetti Assuntos sugeridos:
Comentários sobre a Caderneta pessoal TEMA: - Aula 65 – A
predestinação segundo a Doutrina de Paulo Objetivo: Não há
escolhidos. Todos chegaremos ao Pai através da exemplificação
dos ensinamentos de Jesus. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág.
90 a 92 – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Cristianismo e Espiritismo – Leòn Denis – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 10 – Allan Kardec – FEB
A Bíblia – Atos dos Apóstolos – Epístolas
O Que é o Espiritismo – Allan Kardec – FEB
Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de vibrações
coletivas TEMA: - Aula 66 – Justificação dos pecados Objetivo:
Explanar sobre nossa fé e nossas obras fazendo profunda reflexão
sobre vícios, defeitos e sobre como agir ao invés de justificar o
erro. Convite ao trabalho. Meditar que os nossos males são frutos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 138 de 177
do nosso mau uso do livre arbítrio ( ação contra uma lei natural ),
e qual o papel das boas obras ( trabalho ), da fé e da vivência das
virtudes crísticas em nossas vidas.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 92 a 95 – Ed. Aliança
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
As Marcas do Cristo – Hermínio C. Miranda – FEB
Cristianismo e Espiritismo – Leòn Denis – FEB
A Bíblia - Epístolas de Paulo, Pedro, João e Thiago
Fonte Viva – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Vinha de Luz – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. XIX – Allan Kardec
Dicionário Enciclopédico da Bíblia – Pág. 280, 299, 423, 590,
617, 1499 – A. Van Den Born –Vozes Assuntos sugeridos:
Participação no trabalho de vibrações coletivas TEMA: - Aula 67
– Continuação das Epístolas Objetivo: Despertar para
responsabilidade de quem conhece a Doutrina, levar avante o
trabalho dos primeiros apóstolos, mesmo que seja só pelo
exemplo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 96 a 98 – Ed.
Aliança
Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim
Paulo e Estevão – Parte I cap. 7 e Parte II cap. 1 a 10 –
Emmanuel / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 139 de 177
As Marcas do Cristo – Parte I – Hermínio C. Miranda – FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Paulo de Tarso – Huberto Hohden – Alvorada Assuntos sugeridos:
Vibrações das 22 horas TEMA: - Aula 68 – Vícios e defeitos –
conceitos Objetivo: Conceituação de vícios e defeitos. Possibilitar
ao aluno se auto-analisar. Definições de vício e defeito. Os
principais vícios, como eliminá-los; e os principais defeitos, como
controlá-los. Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo –
Cap. 5 – Allan Kardec – FEB
O Espiritismo e os Problemas Humanos – Cap. 10 a 13 – Deolindo
Amorim – USE
Muitas Moradas – Gina Cerminara
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 645 e 646 –
Allan Kardec – FEB
A Linguagem dos Sentimentos – David Viscott
Enquanto é Tempo – Pág. 76 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Sinal Verde – Cap. 33 e 36 – André Luiz / Chico Xavier – Com.
Esp. Cristã
A Gênese – Cap. 3 e 10 – Allan Kardec – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 6 a 9 – Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 140 de 177
Iniciação Espírita – Pág. 240 a 242 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caderneta Pessoal
TEMA: - Aula 69 – A Doutrina de Thiago sobre a Salvação
Objetivo: Nossa fé pelo trabalho e disciplina, Reforma Íntima,
maledicência, sublimando paixões. Refletir a Epístola de Thiago.
Mostrar quem foi e como era Thiago, seu trabalho na Casa do
Caminho. Falar da tentação como reflexo de nossa fraqueza
interior e não do exterior. Mostrar que o conhecimento e a
liberdade nos conduzem à responsabilidade. A fé sem obras é
morta. Explicar o que realmente é a fé, falar sobre humildade e
paciência e sobre que nosso único exemplo é Jesus.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 98 a 101 – Ed. Aliança A
Bíblia – Atos dos Apóstolos Cap. 15, Tiago Aula 70 – Doutrinas
de Pedro, João e Judas Objetivo: Refletir Epístolas de Pedro, Judas
e João, interiorizar a aceitação, exemplificando como futuros
discípulos, trabalho com amor. Bibliografia: Iniciação Espírita –
Pág. 101 a 103 – Ed. Aliança A Bíblia – Epístolas de Pedro, João e
Judas Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 71 – O Apocalipse de
João Objetivo: Fazer resumo do livro do Apocalipse ( Novo
Testamento ). RELATAR, posto que não se pode interpretar algo
que não se conhece. Não levar o aluno ao medo, nem
preocupações
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 141 de 177
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
extravagantes. Ir analisando os itens junto a turma de forma a
provocar a participação tão importante. Afastar do “simbolismo” e
voltar a aula para a vivência pura da Humanidade. Reflexão
quanto ao passado, presente e futuro.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 104 a 107 – Ed. Aliança
A Bíblia – Apocalipse
A Mensagem do Apocalipse – Nélson Lobo de Barros – Ed.
Pensamento
Considerações sobre o Apocalipse de João – Edgard Armond –
Ed. Aliança
Hora do Apocalipse – Edgard Armond – Ed. Aliança
Mensagens do Astral – Ramatis / Hercílio Mães – Ed. Freitas
Bastos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 72 – O Apocalipse de João.
Distribuição do 4º teste Objetivo: Interpretar o que foi relatado na
aula 59, introduzindo explicações preliminares. Adotar a mesma
sequência interpretando trecho por trecho. Observando a lógica da
mensagem do Apocalipse ( Novo Testamento ). RELATAR, posto
que não se pode interpretar algo que não se conhece. Não levar o
aluno ao medo, nem preocupações extravagantes. Ir analisando os
itens junto a turma de forma a provocar a participação tão
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 142 de 177
importante. Afastar do “simbolismo” e voltar a aula para a
vivência pura da Humanidade. Reflexão quanto ao passado,
presente e futuro.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 107 a 109 – Ed. Aliança
Mensagens do Astral – Ramatis / Hercílio Maes – Ed. Freitas
Bastos
Interpretação Sintética do Apocalipse – Caírbar Schutel – O
Clarim
A Mensagem do Apocalipse – Nelson Lobo de Barros – Ed.
Pensamento
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 21 – Allan Kardec –
FEB
Hora do Apocalipse – Edgard Armond – Ed. Aliança
O Fim do Mundo – Camille Flammarion – FEB
A Gênese – Cap. 18 – Allan Kardec – FEB
Profecias de Nostradamus – Marques da Cruz
Do Calvário ao Apocalipse – Frederico Pereira Silva Júnior
A Caminho da Luz – Cap. 14 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 73 – Vícios e Defeitos /
Vivência – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula aberta à
participação geral, baseada na exposição da aula 56. Definições de
Vícios e Defeitos. Principais vícios e principais defeitos.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 143 de 177
Conscientização da diferença entre eles. Conscientização do nosso
modo de agir. É um reforço para a Reforma Íntima.
Bibliografia: Enquanto é Tempo – Pág. 76 – Edgard Armond – Ed.
Aliança
Sinal Verde – Cap. 33 e 36 – André Luiz / Chico Xavier – Com.
Esp. Cristã
A Gênese – Cap. 3 – Allan Kardec – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 6 a 9 – Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
Iniciação Espírita – Pág. 240 a 242 – Ed. Aliança
Manuela Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Pensamento
Assuntos sugeridos: TEMA: -
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula
74 – Ciência e Religião Objetivo: Mostrar aos alunos a
importância da ciência e da filosofia espírita, realçando o papel
religioso do Espiritismo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág.
110 a 115 – Ed. Aliança
No Invisível – Leòn Denis – FEB
Religião – Carlos Imbassahy
Depois da Morte – Leòn Denis – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 1, 6 – Allan Kardec –
FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 144 de 177
Cristianismo e Espiritismo – Leòn Denis – FEB
Religiões e Filosofias – Edgard Armond – Ed. Aliança
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 3 – Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
O que é Espiritismo – Cap. I – 2o. diálogo – Allan Kardec
O Livro dos Espíritos – Introdução, Perg. 658 a 660 – Allan
Kardec
O Consolador – Prefácio Perg. 260, 115 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Estante da Vida – Lição 3 e lição 26 – Irmão X / Chico Xavier –
FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 75 – O pensamento e a
vontade Objetivo: Levar ao aluno o potencial do pensamento, o
que se pode mudar, construir ou destruir através do pensamento.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 115 a 118 – Ed. Aliança
A Gênese – Cap. 13 a 21 – Allan Kardec – FEB
Pensamento e Vontade – Ernesto Bozzano – FEB
Depois da Morte – Leòn Denis – FEB
Pensamento e Vida – Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier –
FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. III - Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 145 de 177
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 10 – Allan Kardec – FEB
Formas de Pensamento – Annie Besant / C.W. Leadbeater – Ed.
Pensamento
O Homem Visível e Invisível – C.W. Leadbeater – Ed.
Pensamento
O Espiritismo Aplicado – Pág. 55 a 70 – Eliseu Rigonatti – Ed.
Pensamento
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte I cap. 1, parte III
cap. 13 – Leòn Denis – FEB
Obras Póstumas – Parte I – Allan Kardec
Mecanismos da Mediunidade – Cap. II e XI - André Luiz / Chico
Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 76 – A Lei da Ação e Reação
Objetivo: Demonstrar que esta lei decorre da bondade de Nosso
Pai ( lei de justiça ); que nós criamos a nossa felicidade ou nossa
desventura; não há castigo; diferença entre prova e expiação. A
importância do cuidado com nossos pensamentos. Ratificar que
nosso futuro depende de nossa conduta. Provocar reflexão nos
alunos sobre suas ações.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 119 a 121 – Ed. Aliança
Ação e Reação – André Luiz / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 146 de 177
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Céu e o Inferno – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Allan Kardec – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 10 – Allan Kardec – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 4 e 15 – Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
Evolução em Dois Mundos – Cap. 12 – André Luiz / Chico Xavier
– FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 77 – Amor como lei soberana.
O valor científico da prece. Lei da Solidariedade Objetivo:
Mostrar os conceitos e manifestações do amor universal, e deste
amor nos diferentes reinos da natureza. Levar a repensar os
conceitos de amor. Amor fraterno. Bibliografia: Iniciação Espírita
– Pág. 122 a 125 – Ed. Aliança
A Arte de Amar – Erich Fromm – Ed. Itatiaia
O Pensamento de Emmanuel – Martins Peralva
Salmos – Edgard Armond – Ed. Aliança
Nosso Lar – Cap. 18 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 338, 342, 343,
354, 366, 381 e 391 – Allan Kardec – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 2 e 11 – Allan Kardec – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 147 de 177
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11, 12, 15 e 28 –
Allan Kardec – FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III cap. 25 - Leòn
Denis – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Parte IV cap. 9, 12 e 30 –
Carlos Toledo Rizzini – Edicel
Luz Acima – Lição 26 – Irmão X / Chico Xavier – FEB
Emmanuel – Pág. 23 / 24 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Agenda Cristã – Lição 28 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 78 – A medicina
psicossomática Objetivo: O papel do homem através de sua mente
e comportamento, aplicar melhor a potencialidade, trabalhar
melhor os sentimentos, somos responsáveis do nosso corpo e
saúde. A medicina do futuro não necessitará de baterias de
medicamentos. Reforma Íntima: Vigilância, cuidado com a
alimentação, sentimentos, higiene física e mental, reforma moral.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 125 a 129 – Ed. Aliança
Por que Sofremos – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 5 – Allan Kardec –
FEB
Pensamento e Vontade – Ernesto Bozzano – FEB
Pensamento e Vida – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 148 de 177
A Dinâmica da Mente na Visão Espírita – José Marques Mesquita
– Ed. Luz no Lar
Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 5 – Carlos Toledo
Rizzini – Edicel
Medicina Psico-Espiritual – Ângela Marra La Sala Bata
Evagelhoterapia – Gilberto Ribeiro Vieira – Ed. Ground
Mediunidade de Cura – Ramatis – Ed. Conhecimento
Fisiologia da Alma – Ramatis – Ed. Conhecimento
Passes e Radiações – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: -
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula
79 – Exercício de Vida Plena – AULA DO DIRIGENTE Objetivo:
Definir o estágio primitivo quando para o homem recém-saído da
animalidade, lhe é proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se
ao estado de perfeição. Conscientização de sua Reforma Interior.
Aprender que “viver plenamente” é não se arrepender do que faz,
ter consciência de que procura sempre fazer o melhor.
Bibliografia: O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 225 a 238 –
Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Sinal Verde – Cap. 34 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
CVV – Uma Proposta de Vida – Pág. 26 – Ed. Aliança
Relicário de Luz – Diversos / Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 149 de 177
Iniciação Espírita – Pág. 244 a 246 – Ed. Aliança
Tornar-se Pessoa – 1a. Parte – Carl R. Rogers – Ed. Martins
Fontes
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 80 – Curas e milagres do
Evangelho Objetivo: Reflexão das curas e milagres. Jesus
conhecedor de fluídos; a manifestação ação, reação e
merecimento. A nossa ajuda espiritual pelo pensamento e
vibrações, através de sentimentos mais equilibrados, através da
saúde física, mental e fé. Chamar a atenção do aluno quanto ao
merecimento. Nem todas as doenças podem ser curáveis, pois é
expurgo do espírito. Trocas de idéias. Meditação sobre tudo que
Deus nos dá. A participação deve existir. Definir milagres, no
sentido mundano e teológico. Trocas de idéias.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 129 a 134 – Ed. Aliança
A Gênese – Cap. 13 – Allan Kardec – FEB
Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim
Na Escola do Mestre – Pedro de Camargo – FEESP
Jesus Nazareno – Parte I – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Curso de Aprendizes do Evangelho – 1º Ano – Cap. 18 e 30 –
FEESP
O Evangelho dos Humildes – Eliseu Rigonatti – Ed. Pensamento
Primícias do Reino – Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 150 de 177
O Evangelho Segundo João – Cap. 5 e 9 – Nelson Lobo de Barros
– Lake
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Allan Kardec – FEB
Emmanuel – Cap. 23 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Obras Póstumas – Parte I – Allan Kardec – FEB
Evangelhoterapia – Gilberto Ribeiro Vieira – Ed. Ground
Mediunidade de Cura – Ramatis – Ed. Conhecimento
A Bíblia – Atos do Apóstolos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 81 – Cosmogonias e as
concepções do Universo Objetivo: Mostrar a criação do Pai e a
possibilidade de vida em outro planetas ( “Há muitas moradas na
casa do meu Pai”). Atentar para o orgulho do ser humano de julgar
que só o nosso planeta tem vida, mostrar que o Universo é
movimento e trabalho e que só nos integramos a ele trabalhando
também. Mostrar que os conceitos fundamentais evoluem à
medida que o ser humano deixa o orgulho e os preconceitos de
lado. Mencionar a evolução dos mundos, assim como a evolução
dos seres. Sugere-se a reflexão do pensamento cosmogônico,
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
desde seu nascimento ao advento do Espiritismo. Estudar a
Cosmogonia Espírita e se der tempo, fazer um paralelo entre a
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 151 de 177
perfeição do Cosmos e de nossa máquina física, ressaltando a
necessidade de mantê-la harmônica.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 135 a 139 – Ed. Aliança
Deus na Natureza – Camille Flammarion – FEB
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake
Evolução em Dois Mundos – André Luiz / Chico Xavier – FEB
A Gênese – Cap. 5, 8 e 10 – Allan Kardec – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte I Cap. 3 – Allan Kardec – FEB
Religiões e Filosofias – Cap. 8 a 10 – Edgard Armond – Ed.
Aliança
Depois da Morte – Lèon Denis – FEB
O Fim do Mundo – Camille Flamarion – FEB
Emmanuel – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier – FEB – Pág.
40
A Loucura sob novo Prisma – Bezerra de Menezes – Pág. 81
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 82 – Estudo dos seres e das
formas Objetivo: Levar conhecimento do princípio da vida,
refletindo hoje onde chegamos. Refletir na maravilhosa
oportunidade que estamos tendo nesta encarnação. O nosso
pensamento como energia. Toda criação obedece à leis
previamente determinadas pelo nosso Pai.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 140 a 143 – Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 152 de 177
O Livro dos Espíritos – Parte 1 cap. 3 e 4, parte II cap. 11 – Allan
Kardec – FEB
A Gênese – Cap. 10 e 11 – Allan Kardec – FEB
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake
Evolução em Dois Mundos – André Luiz / Chico Xavier – FEB
A Evolução Anímica – Gabriel Delanne – FEB
O Evangelho à Luz do Cosmo – Pág. 29 – Ramatis / Hercílio
Maes – Ed. Freitas Bastos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 83 – Evolução nos diferentes
reinos da natureza. Histórico da evolução dos seres vivos.
Objetivo: Informar como se processa a evolução, as experiências
necessárias para adquirir conhecimento em cada estágio da
evolução até os dias de hoje. Bibliografia: Iniciação Espírita –
Pág. 144 a 148 – Ed. Aliança O Livro dos Espíritos – Part I Cap. 1
a 4, part II cap. 1 e 11, Perg. 607 a 611 – Allan Kardec – FEB
A Gênese – Cap. 10, itens 24 e 25, Cap. XI item 17 – Allan
Kardec – FEB
A Evolução Anímica – Gabriel Delanne – FEB
A Caminho da Luz – Cap. II - Emmanuel / Chico Xavier – FEB
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake
Deus na Natureza – Camille Flammarion – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 153 de 177
Evolução em Dois Mundos – Cap. II, III, VII e X - André Luiz /
Chico Xavier – FEB
Dinâmica Espiritual da Evolução – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Fon-Fon
O Reino dos Deuses – Geoffrey Hodson – Ed. Pensamento
O Reino dos Devas e dos Espíritos da Natureza – Geoffrey
Hodson – Ed. Pensamento
Elucidário de Evolução em Dois Mundos – José Marques
Mesquita – Culturesp
Iniciação Espírita – Pág. 230 – Ed. Aliança
Universo e Vida – Cap, IV
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Novíssima História da Filosofia – Pág. 105 / 106 – José Cretelha
Júnior – J. Bushatsky Noções da História da Filosofia – Pág. 156 /
157 – Pe. Leonel Franca – Livr. Agir Edit.
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 84 – Leis Universais Objetivo:
Compreender as Leis Universais e o que elas representam para o
Universo de maneira geral e para nós como parte integrante desse
todo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 148 a 152 – Ed.
Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 154 de 177
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 1, Perg. 17 a 34 – Allan
Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 1 e 2 – Allan Kardec –
FEB
A Nova Civilização do 3º Milênio – Pietro Ubaldi
A Constituição Divina – Richard Simonetti – Gráf. São João
A Gênese – Cap. 13 – Allan Kardec – FEB
O Grande Enigma – Leòn Denis – FEB
O Consolador – Perg. 15 a 26 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi
O Livre Arbítrio – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 85 – Exercício de Vida Plena
– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide aulas 44 e 67
Bibliografia: CVV – Uma Proposta de Vida – J. Conchón / Flávio
Focassio / V. Lorenzetti – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 86 – O Plano Divino / a Lei da
Evolução. Distribuição do 5º teste Objetivo: Refletir que evoluir é
caminhar para Deus, e que nesta caminhada estaremos sujeitos as
leis naturais ou divinas. Refletir sobre que é o bem e o mal e sobre
a fatalidade da evolução.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 152 a 155 – Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 155 de 177
A Gênese – Cap. 11 – Allan Kardec – FEB
Palingênese, a Grande Lei – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Caminhos da Libertação
O Livro dos Espíritos – Introdução / Parte III cap. 8 – Allan
Kardec – FEB
Dinâmica Espiritual da Evolução – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Fon-Fon
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. VI itens 3 e 4 – Allan
Kardec
O Consolador – Perg. 18 / 21 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Novíssima História da Filosofia – Pág. 168 / 169 – José Cretelha
Júnior – J. Buchcatsky
Noções de História da Filosofia – Pág. 201 / 205 – Pe. Leonel
Franca – Agir Ed.
Fonte Viva – Lição 32 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 87 – A Lei do Trabalho / A
Lei da Justiça Objetivo: Mostrar o trabalho como meio para os
resgates de dívidas e evolução. E como a justiça impulsiona ao
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 156 de 177
progresso espiritual. Meditar que a evolução se realiza pelo
trabalho orientado pela lei de justiça ( ação e reação )
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 155 a 157 – Ed. Aliança
Depois da Morte – Parte V – Leòn Denis – FEB
Dinâmica Espiritual da Evolução – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Fon-Fon
A Nova Civilização do 3º Milênio – Pietro Ubaldi
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 3 – Allan Kardec – FEB
O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 225 a 231 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB
As Leis Morais – Pág. 58 – Rodolfo Calligaris – FEB
Leis Morais da Vida – Pág. 35 – Divaldo P. Franco – Ed.
Alvorada
Justiça Divina – Pág. 43 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Estante da Vida – Págs. 133 a 135 – Irmão X / Chico Xavier –
FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 88 – A Lei do Amor Objetivo:
Definição de amor. Refletir que o homem só poderá ser feliz
quando dedicar o amor a Deus ao próximo e a si mesmo, que a
felicidade é uma reação do amor. Lembrar que o amor é uma lei
natural e que deve ser espontâneo e esclarecido para nos levar à
evolução.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 157 de 177
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 157 a 159 – Ed. Aliança
A Arte de Amar – Erich Fromm – Ed. Itatiaia
Depois da Morte – Leòn Denis – FEB
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 11 – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11 e 15 – Allan
Kardec – FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III Cap. 25 –
Leòn Denis – FEB
O Sermão da Montanha – Pág. 97 e 185 – Rodolfo Calligaris –
FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 89 – Amor a Deus, ao
próximo e aos inimigos Objetivo: Meditar que o amar a Deus é
respeitar as suas obras, que amar o próximo é fazer para eles o que
gostaríamos que nos fosse feito e que amar o inimigo é não lhes
desejar mal. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 159 a 162 – Ed.
Aliança
A Arte de Amar – Erich Fromm – Ed. Itatiaia
O Livro dos Espíritos – Parte III – Cap. 2, 7 e 9 – Allan Kardec –
FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11, 12 e 15 – Allan
Kardec _ FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 158 de 177
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Cap. 25 - Leòn Denis –
FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 90 – A filosofia da dor
Objetivo: Mostrar que a dor, além do resultado da aplicação da lei
de causa e efeito, deve ser aproveitada para o crescimento
espiritual desde que encarada somente como experiência, sem
revolta.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 162 a 164 – Ed. Aliança
Porque Sofremos – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
A Grande Síntese – Cap. 81 – Pietro Ubaldi – Lake
A Nova Civilização do 3º Milênio – Pietro Ubaldi
O Livro dos Espíritos – Parte IV Cap. 1 e 2 – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 5 – Allan Kardec –
FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III cap. 25 e 26 –
Leòn Denis – FEB
O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 239 a 245 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 159 de 177
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 91 – Normas da Vida
Espiritual Objetivo: Levar a refletir sobre o “para onde vamos” e
as leis ( evolução, trabalho, justiça e amor ) que regem esta
caminhada. O trabalho fraterno é base para o processo evolutivo
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 164 a 166 – Ed. Aliança
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 – Allan Kardec –
FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 1, 6 e 10 – Allan Kardec –
FEB
Conduta Espírita – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 92 – Exame Espiritual –
Vivência – AULA DO DIRIGENTE Aula 93 – Exame Espiritual –
Vivência – AULA DO DIRIGENTE TERCEIRO ANO Aula 94 –
Estrutura da Aliança e de um Centro Espírita. Como abrir um
Centro Espírita Objetivo: Conforme normas da Aliança a
expansão se faz necessária. Melhor é multiplicar os Centros em
pequenos núcleos espalhados por todas as regiões para melhor
cobertura. A experiência vivida em Casa Espírita proporciona o
entendimento da multiplicação e expansão. A proposta do
programa da Aliança é a vivência do espiritismo no seu aspecto
religioso. Impedir “inchaços” – acotovelamentos – evitando
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 160 de 177
interferências entre trabalhadores, ocorrendo os “rachas”
improdutivos.
Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. 1 e 9 a 11
– Ed. Aliança
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O
Consolador ( para perguntas ) – Perg. 402 a 411 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 95 –
Nova frente de trabalho Objetivo: Mostrar aos alunos que os
tempos são chegados e aqueles que conhecem o Evangelho de
Jesus devem levá-lo a quem ainda não o conhece. Tentando se
basear no exemplo de Paulo de Tarso. “Fé sem obras é morta”
( Thiago 2:17 ). A Aliança Espírita Evangélica não deseja formar
só teóricos em religião, apáticos, elitistas, carreiristas, mas, sim,
discípulos praticantes dos ensinamentos de Jesus Cristo.
Bibliografia: Paulo de Tarso –Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Vivência do Espiritismo Religioso – Ed. Aliança
Paulo e Estevão – Parte II Cap. 4 a 6 – Emmanuel / Chico Xavier
– FEB
Iniciação Espírita – Pág. 232 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 96 – Evolução Anímica ( I )
Aula 97 – Evolução Anímica ( II ) Objetivo: Relembrar conceitos
já adquiridos pelos alunos, tais como: Criação, o pensamento
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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como poder criador, evolução nos diferentes reinos; para então
introduzir a mensagem da aula: A origem e o destino dos seres
criados pelo Pai; abordando temas como: A necessidade que a
mônada tem de se exercitar no plano da matéria para evoluir, a
importância do fluído vital, a formação do corpo perispiritual. Esta
aula propicia fazer um enlace desde as primeiras aulas ( aspectos
religiosos ) com as aulas com ênfases científicas e filosóficas.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 166 a 174 – Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos – Parte I Cap. 1 a 4, parte II cap. 1, 4 e 11 –
Allan Kardec – FEB
A Evolução Anímica – Gabriel Delanne – FEB
A Caminho da Luz – Cap. 1 a 3 - Emmanuel / Chico Xavier –
FEB
O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 79, 87, 128 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB
A Gênese – Cap. 10 e 11 – Allan Kardec – FEB
No Mundo Maior – Cap. 3 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Evolução em Dois Mundos – Parte I - André Luiz / Chico Xavier
– FEB
Os Enigmas da Psicometria – Casos IV a VI – Ernesto Bozzano –
FEB
A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 162 de 177
Dinâmica Espiritual da Evolução – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Fon-Fon
Evolução do Princípio Inteligente – Durval Ciamponi
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 98 – Categoria dos mundos
Objetivo: Mostrar a ação das Leis Universais, imutáveis, porém,
oferecendo a cada mundo, a cada espírito, oportunidade de situar-
se e manifestar-se segundo o seu grau evolutivo. Discutir a
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
evolução do espírito nos diferentes mundos, as formas e as
experiências. A bondade do Pai. As condições de cada mundo. Lei
de Evolução. Lei de Afinidade Bibliografia: Iniciação Espírita –
Pág. 174 a 178 – Ed. Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 3 – Allan Kardec –
FEB
O Livro dos Espíritos – Parte I cap. 3, Parte II cap. IV – Allan
Kardec – FEB
Urânia – Pág. 140 / 159 - Camille Flammarion – FEB
O Pensamento de Emmanuel – Cap. 23 – Martins Peralva
A Gênese – Cap. 6 e 7 – Allan Kardec – FEB
Os Exilados de Capela – Edgard Armond – Ed. Aliança
A Vida no Planeta Marte – Pág. 15 - Ramatis / Hercílio Maes –
Ed. Freitas bastos
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 163 de 177
As Margens do Rio Sagrado – Edgard Armond – Ed. Aliança
A Caminho da Luz – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Alguns Aspectos da Vida em Júpiter – Edgard Armond – Ed.
Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Pág. 49 a 56, 68 e 84 –
Allan Kardec – FEB
O Evangelho à Luz do Cosmo – Ramatis / Hercílio Maes – Ed.
Freitas Bastos
Brasil Coração do Mundo Pátria do Evangelho – Humberto de
Campos / Chico Xavier – FEB
Evolução em Dois Mundos – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Evangelho de Redenção – Paulo Alves Godoy – Pág. 159
O Sublime Peregrino – Pág. 52 / 62 – Ramatis / Hercílio Mães –
Freitas Bastos
Mensagens do Astral – Cap. IV – Ramatis / Hercílio Mães –
Freitas Bastos
Emmanuel – Pág. 20, 89 / 92 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 99 – Imortalidade Objetivo:
Distinção – alma e espírito. A imortalidade do espírito. A centelha
divina. O renascer para aprender. A continuidade da vida e suas
experiências para evolução. Relatar as várias crenças na
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 164 de 177
imortalidade e a posição da Doutrina Espírita. Falar sobre os
princípios e a mônada.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 178 a 181 – Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos – Parte II Cap. 3 – Allan Kardec – FEB
A Alma é Imortal – Gabriel Delanne – FEB
Depois da Morte – Cap. 10 a 14 - Leòn Denis – FEB
Reencarnação Baseada em Fatos – Kruger Mattos – Edicel
O Evangelho à Luz do Cosmo – Cap. 7 - Ramatis / Hercílio Maes
– Ed. Freitas Bastos
Boa Nova – Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB
Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 100 – A Fraternidade do
Trevo e FDJ Objetivo: Apresentar ao aluno a estrutura, os
princípios e os objetivos das fraternidades do Trevo e dos
Discípulos de Jesus. Quais os altos ideais das fraternidades e suas
ações sobre a humanidade. A responsabilidade do discípulo quanto
ao trabalho e ao Evangelho. Expor sobre a passagem para a FDJ e
sobre o momento de aceitação caso não haja o ingresso. O período
probatório e o estudo do Livro dos Espíritos.
Bibliografia: O Instituto de Confraternização Universal e as
Fraternidades do Espaço – Martha Gallego
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Thomaz – FEESP
Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. 4
Iniciação Espírita – Pág. 230 a 232 – Ed. Aliança
Manual Prático do Espírita – Cap. 51 – Ney Prieto Neves – Ed.
Pensamento
Iniciação Espírita – Pág. 230 a 232 – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 101 – Reencarnação Objetivo:
Conceituá-la e explicar o seu objetivo. Distinguí-la da
ressurreição. Mostrar que não é criação do Espiritismo pois este
como Consolador prometido veio relatar os conhecimentos dados
por Jesus, vide a lição de Nicodemus.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 181 a 187 – Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos – Parte II cap. 2 a 7 – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 4 – Allan Kardec –
FEB
Reencarnação Baseada em Fatos – Kruger Mattos – Edicel
Reencarnação e Imortalidade – Hermínio C. Miranda
Reencarnação na Bíblia – Hermínio C. Miranda
O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Cap. 13 a 19 – Leòn
Denis – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Palingênese, a Grande Lei – Jorge Andréa dos Santos – Ed.
Caminhos da Libertação
Boa Nova – Cap. 14 – Humberto de Campos / Chico Xavier –
FEB
Ave Luz – Miramez / João Nunes Maia – Ed. Fonte Viva
A Alma é Imortal – Gabriel Delanne – FEB
A Gênese – Cap. 15 – Allan Kardec – FEB
Laços Eternos – Lúcius / Zíbia M. Gasparetto – Ed. Caminheiros
Renúncia – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Há 2000 Anos... – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
50 Anos Depois – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Ave, Cristo – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Maria – Scholem Asch – Ed. Nacional
Emmanuel – Cap. 14 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Nosso Lar – Cap. 21 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Ação e Reação – Cap. 18 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
A Reencarnação – Pág. 17 / 301 / 306 – Gabriel Dellane – FEB
Os Jardineiros do Espaço – Pág. 36 – José Grigueirinho Neto
Pão Nosso – Lição 20 e 42 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Caminho, Verdade e Vida – Lição 108 e 110 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 102 – Exercício de Vida Plena
– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Reflexão. O ponto forte são
alguns conceitos do campo da moral para mexer com o sentimento
da turma. Diálogo quanto ao tema utilizado para abordagem da
aula. Fazer com que o aluno “se liberte dele mesmo” aprendendo
ouvir e sentir, para depois conseguir o “desabafo”. Vide aulas 44 e
67.
Bibliografia: Emmanuel – Cap. 35 e 36 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Roteiro – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
O Consolador – Parte II Cap. 2 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 103 – Regras para a educação.
Conduta e aperfeiçoamento dos seres ( I ) Objetivo: Conceituar
educação e despertar a consciência de que é necessário que
façamos a auto- educação. Conscientizar de que a educação que
não temos podemos conquistar com esforço e boa vontade.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 188 a 190 e 226 – Ed.
Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 – Allan Kardec –
FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 168 de 177
Educação do Homem Integral – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 919 e 919-a –
Allan Kardec – FEB
Guia para Conhecimento de Si Mesmo – Angela Maria La Sala
Bata – Ed. Pensamento
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 104 - Regras para a educação.
Conduta e aperfeiçoamento dos seres ( II ) Objetivo: Atuação do
nosso comportamento, trabalho com amor, desprendimento,
humildade, paciência, vontade, coragem, perseverança, disciplina.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 190 a 192 – Ed. Aliança
Assuntos
sugeridos: TEMA: - Aula 105 - Regras para a educação. Conduta
e aperfeiçoamento dos seres ( III ) Objetivo: Testemunhar. As
regras ou leis nos mostram o caminho da reflexão. Verificação do
comportamento. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 193 a 196
– Ed. Aliança
Emmanuel – Cap. 35 e 36 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
O Consolador – Parte II cap. 1 a 4 – Emmanuel / Chico Xavier –
FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 1 a 12 – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Allan Kardec – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 106 – O papel do Discípulo
Objetivo: Lembrar o trabalho do Mestre: “Ide e Pregai”, orientar
quanto ao compromisso assumido como Servidor fiel do Mestre.
Ser fonte intermediária. Trabalhar se reformando sempre. Meditar
que o Discípulo exemplifica, vivencia o Evangelho, é o sal da terra
e a luz do mundo.
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Bibliografia: Pão Nosso – Pág. 79 e 80 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB Guia do Discípulo – A Testemunhação – Edgard
Armond – Ed. Aliança Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 107 –
O Cristão no lar Objetivo: Observar as nossas atitudes como
“candidatos” a cristãos e como estamos agindo no lar e com as
pessoas da família. Grande oportunidade de reavivar as nossas
atitudes fazendo um exercício de vida plena com este assunto que
é muito oportuno. Falar principalmente da relação pais e filhos e
marido e mulher. Abordar o “Evangelho no Lar” e sua
importância.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 197 a 199 – Ed. Aliança
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 4, 14, 17 e 22 – Allan
Kardec – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 7 e 11 – Allan Kardec – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 170 de 177
Conduta Espírita – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
A Vida em família – Rodolfo Calligaris – IDE
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 108 – O Cristão no meio
religioso e no meio profano Objetivo: Conscientizar o aluno a
aprender a ter vida cristã no mundo profano. Estar no mundo e não
pertencer ao mundo. Não se deve isolar do mundo profano para
praticar o Evangelho de Jesus.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 199 a 203 – Ed. Aliança
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 / Cap. 5, 110A –
Allan Kardec – FEB
Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toledo Rizzini –
Edicel
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 7 – Allan Kardec – FEB
O Sermão da Montanha – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Manual Prático do Espírita – Cap. 48 – Ney Prieto Perez – Ed.
Pensamento
A Nova Civilização do 3o. Milênio – Pietro Ubaldi
Momentos de Harmonia – Cap. 9, Pág. 62 – Joanna de Angelis /
Divaldo P. Franco – Ed. Leal
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 171 de 177
Revista Espírita, 1864 – Pág. 25, 1865 Pág. 251 – Allan Kardec –
Edicel
Educandário de Luz – Cap. 2 e 4 – Emmanuel / Chico Xavier –
Ideal
A Bíblia – Lucas, 6:39-40
Dramas da Obsessão - 3a. Parte Concl. II, Pág. 146 – Bezerra
Menezes – Yvonne Pereira - FEB Assuntos sugeridos: TEMA: -
Aula 109 – Os recursos do Cristão
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Objetivo: Levar os alunos à seguinte reflexão: Durante a escola
contamos com um programa de estudo e vivência organizado e
coordenado pelo Centro. Após o término da escola cada um
estabelecerá sua própria programação. Para auxiliá-los nesta tarefa
dar uma aula de vivência / atualização dos recursos do cristão.
Enumerar as formas pelas quais o aluno poderá manter acesa a
chama do seu ideal, uma vez distante do contato afetuoso da EAE.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 203 a 207 – Ed. Aliança
O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 659 e 660 –
Allan Kardec – FEB
Caminhos da Libertação – Cap. 26, 33, 53, 84 e 90 – Valentim
Lorenzetti – Ed. Aliança
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 172 de 177
Caminho, Verdade e vida – Cap. 65 e 66 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Diálogo – Pág. 75 e 85 – Divaldo P. Franco – USE
Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17, 25 e 27 – Allan
Kardec – FEB
Guia do Aprendiz – Edgard Armond – Ed. Aliança
O Caminho da Felicidade – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Livro dos espíritos – Parte III cap. 7 – Allan Kardec – FEB
O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 218 a 238 – Emmanuel /
Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 110 – Exercício de Vida Plena
– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide Aulas 44 e 67 Assuntos
sugeridos: TEMA: - Aula 111 – Iniciação Espiritual Objetivo:
Analisar a Reforma Íntima sob os seus aspectos: Estudo,
purificação do corpo físico, elevação moral e amor ao próximo
( demonstrado através do trabalho ) e o amor a Deus ( respeitando
suas obras ).
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 207 a 210 – Ed. Aliança
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toledo Rizzini –
Edicel
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 173 de 177
Manual Prático do espírita – Ney Prieto Perez – Ed. Pensamento
Educação do Homem Integral – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 12 – Allan Kardec – FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 – Allan Kardec –
FEB
Passes e Radiações – Cap. 3 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 112 – O estudo do Perispírito /
Centros de força Objetivo: Perceber que o perispírito é uma
ferramenta do espírito, construída por ele mesmo, ao longo de sua
existência, e que responde à Lei de Ação e Reação
automaticamente, e que só pode ser modificado pelo próprio
espírito ( cada um é responsável sobre si mesmo ).
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 210 a 215 – Ed. Aliança
Passes e Radiações – Cap. 2 – Edgard Armond – Ed. Aliança
Os Chakras – C.W. Leadbeater – Ed. Pensamento
No Invisível – Leòn Denis – FEB
O Duplo Etérico – Major Arthur E. Powell – Ed. Pensamento
O Homem e seus Corpos – Annie Besant – Ed. Pensamento
O Homem Visível e Invisível – C.W. Leadbeater – Ed.
Pensamento
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 174 de 177
Da Alma Humana – Antônio J. Freire – FEB
No Mundo Maior – Cap. 3 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte II Cap. 1 – Allan Kardec – FEB
Depois da Morte – Cap. 21 – Leòn Denis – FEB
A Gênese – Cap. 10 e 11 – Allan Kardec – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 113 – Regras de conduta
Objetivo: Fortalecer as bases através do Evangelho. Reforçar as
mensagens sobre disciplina = saber ouvir, ver, falar e sentir.
Mesmo em manifestações não-verbais, também expressamos
nossa Reforma Íntima. A aula mostra a importância da palavra em
relacionamento e troca de vibrações.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 215 e 216 – Ed. Aliança
Conduta Espírita – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon
A Caminho da Felicidade – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
Depois da Morte – Parte V – Leòn Denis – FEB
Educação do Homem Integral – Huberto Rohden – Ed. Alvorada
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 – Allan Kardec –
FEB
O Sermão da Montanha – Rodolfo Calligaris – FEB
Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 175 de 177
Sinal Verde – André Luiz / Chico Xavier – Ed. Comum. Esp.
Cristã
Fonte Viva – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Livro da esperança – Pág. 61, 62, 65 e 66 – Emmanuel / Chico
Xavier – FEB
Livro Benção de Paz – Págs. 24 e 25 – Emmanuel / Chico Xavier
– FEB
Celeiros de Bênçãos – Pág. 164 e 165 – Joanna Di Angelis /
Divaldo P. Franco – Ed. Alvorada Pão Nosso – Pág. 349 –
Emmanuel / Chico Xavier – FEB Assuntos sugeridos: TEMA: -
Aula 114 – O Espírito e o sexo Objetivo: Relacionar este assunto
com as três últimas aulas, explorando os aspectos energéticos.
Pode-se abordar a influência do magnetismo e o desvirtuamento
leva a perdas significativas de energias, além de propiciar a ação
de espíritos de baixo teor vibratório. O uso adequado dessas
energias é grande auxiliar na espiritualização dos seres, porque
caminha para o campo do amor universal.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 217 a 219 – Ed. Aliança
Vida e Sexo – Emmanuel / Chico Xavier – FEB
Sexo e Destino – André Luiz / Chico Xavier – FEB
A Gênese – Cap. 14 – Allan Kardec – FEB
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
Página 176 de 177
Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006
Evolução em Dois Mundos – Parte I cap. 18 e parte II cap. 8 a 16 -
André Luiz / Chico Xavier – FEB
Magnetismo Espiritual – Michaelus – FEB
As Forças Sexuais da Alma – Jorge Andréa dos Santos – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte II – Cap. 4 – Allan Kardec – FEB
Sexo e Evolução – Walter Barcelos – Ed. Fonte Viva
Encontro Marcado – Cap. 31, 51 e 53 – Emmanuel / Chico Xavier
– FEB
Sexo, Sublime Tesouro – Eurípedes Kuel – Ed. Fonte Viva
O Sexo e o Amor em Nossas Vidas – Celso Martins
No Mundo Maior – Cap. 11 – André Luiz / Chico Xavier – FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 115 – Problemas da
Propagação do Espiritismo Objetivo: A aula que encerra o curso
propicia ao expositor fazer uma sintética revisão do programa
traçando um paralelo entre os trabalhadores do passado e o campo
que se abre aos futuros discípulos, mostrando a necessidade de se
aprimorar na reforma moral para poder desempenhar bem o seu
papel. Reforçar, com otimismo, os horizontes que se descortina
com o fim da escola. Mostrar que o passado contribuiu para a
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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construção do presente, mas que é o futuro, agora, que deve
nortear nossos pensamentos.
Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 220 a 223 e 226 – Ed.
Aliança
Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toledo Rizzini –
Edicel
O Livro dos Médiuns – Cap. 17 e 20 – Allan Kardec – FEB
O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 12 e parte IV cap. 2 – Allan
Kardec – FEB
O Espírito e o Tempo – J. Herculano Pires – Edicel
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 116 – Exame Espiritual –
Vivência – AULA DO DIRIGENTE
Aula 117 – Exame Espiritual / Exercício de Vida Plena – AULA
DO DIRIGENTE
Aula 118 – Exame Espiritual – AULA DO DIRIGENTE
Objetivo: Esclarecimentos sobre o Período Probatório de 3 meses
e estudo obrigatório do Livro dos Espíritos, necessários para o
possível ingresso na FDJ e passagem para o grau de Discípulo
( Ingresso da FDJ ).
AEE - CEAE Man Chester - Perguntas Mais Frequentes - EAE
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)