SUGESTÃO DE PLANO DE AULA PARA O 4º ANOSUGESTÕES - PLANO DE AULA 1

1ª aula – HISTÓRIA/PORTUGUÊSMeta: Perceber questões relativas ao processo de miscigenação da população mineira/brasileira identificando os principais grupos étnicos formadores da populaçãoInterdisciplinaridade: História / PortuguêsObjetivos específicos:

Relatar experiências, ideias e opiniões utilizando ordenação lógica e articulação correta das palavras.

Ler para localizar informações explícitas e implícitas no texto. Ler para localizar versos e realizar inferência.

POEMA - TODAS AS RAÇASAlaíde Santos

Homem – ser livre, pensador, idealizador de sonhos.Cidadão do mundo.Criador de amor.Nasce, independente de raças.Cresce, independente de cor.Veste roupas coloridasque, entre brancas, negras, vermelhas e amarelas,se multiplicam.Mas são peles – Debaixo delas, homens - Que apesar das diferenças, na essência, são todos iguais.

Interagindo e percebendo Minas Gerais. Lilian Sourient, Roseni Rudek, Rosiane de Camargo. São Paulo; Editora do Brasil, PNLD 2004

Explorar o poema; Ler, circular palavras desconhecidas e buscar o significado ou fazer inferência, ilustrar...

A população mineira e brasileira desde os primeiros anos da colonização foi marcada pela miscigenação. Os elementos formadores principais são os indígenas, os negros e os brancos. Os amarelos (asiáticos) começaram a chegar a partir de 1908.

O poema acima nos apresenta duas situações, Qual são elas ( momento para tempestade de ideias)os alunos deverão concluir que a primeira trata do desejo de liberdade e a segunda trata da mistura entre povos de etnias diferentes que formam a população do Brasil.

1- RODA DE CONVERSA (conduzida pelo professor).a) O que é ser livre de acordo com o poema? b) Qual a sua opinião sobre liberdade ou o que é ter liberdade?

2-Somos descendentes de povos de diversas etnias, ou seja, de culturas e cores diversas, por este motivo possuímos características, hábitos e costumes também tão diferentes.a)O que vemos quando nos olhamos ou olhamos outras pessoas?*Quanto a cor da pele?*Modo de vestir, calçar e se enfeitar?*Como gostam de pentear, cortar ou prender os cabelos?*O que gostam de comer? *As pessoas gostam das mesmas coisas?

3-Leia o último verso do poema e responda:Apesar das diferenças, em que as pessoas são iguais?

4-PARA CASA: PESQUISA ( que será trabalhada na aula seguinte)

2ª aula – HISTÓRIA/PORTUGUÊSMetas:1- identificar os principais grupos étnicos formadores da população e a riqueza cultural inserida neste processo (características físicas, hábitos, costumes,vocabulário, mitos e lendas).2- Identificar as principais tradições culturais do Estado de Minas Gerais. Interdisciplinaridade: História / PortuguêsObjetivos específicos:

Relatar experiências, ideias e opiniões utilizando ordenação lógica e articulação correta das palavras.

Ler para localizar informações explícitas e implícitas em um texto. Ler imagens, expressões ou outro material gráfico, inferindo sentido. Pesquisar os mineiros famosos, do passado e do presente, no cenário brasileiro

representantes da literatura, música/arte, política, esporte, lideres comunitários...

VALORIZANDO NOSSA RIQUEZA CULTURALHá algumas tradições que se tornaram marcantes devido à diversidade cultural e étnica da população mineira, entre elas podemos citar a religiosidade, o artesanato, as construções das casas antigas e outros que não são tão visíveis.

PESQUISA: A turma será dividida em grupos e cada grupo de alunos ficará responsável em:GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5Pesquisar palavras de origem indígena, africana e eurooéia que fazem parte de nosso vocabulário e seu significado.

Pesquisar contos, lendas e danças típicas de Minas Gerais

Pesquisar hábitos de origem indígena, africana e europeia incorporados ao modo de viver do povo mineiro

Pesquisar escritores, artistas, políticos e atletas mineiros famosos do passado e do presente.

Pesquisar comidas e bebidas típicas de Minas Gerais

Não é necessário que os alunos se reúnam para organizar o trabalho, o importante é reunir o material ( por isso organizamos a turma em equipes)Cada grupo deve apresentar o material recolhido e pesquisado: recortes de jornal, gravuras, biografias, receitas, listas de palavras, textos produzidos ou coletados...

Nesta aula é importante dar espaço aos alunos para que apresentem curiosidades descobertas para a turma.

Todo material será organizado em um mural com o título “ Minas Gerais – nossa riqueza cultural”

Verificar com antecedência se há material ou espaço adequado na escola para exposição do trabalho. Caso não tenha providenciar antes.

3ª aula – HISTÓRIA/PORTUGUÊSMeta: Relatar traços culturais do povo mineiro considerando aspectos comportamentais e atitudinaisInterdisciplinaridade: História / PortuguêsObjetivos específicos:

Relatar experiências, ideias e opiniões utilizando ordenação lógica e articulação correta das palavras.

Ler para localizar informações explícitas e implícitas em um texto. Ler para descobrir a finalidade do texto. Ler para se divertir. Ler imagens, expressões ou outro material gráfico, inferindo sentido.

POEMA – AS MINEIRAS (fragmento)

Carlos Drummond de Andrade

Os não-mineiros, ignorantes nas coisas de Minas, supõem, precipitada e levianamente, que os mineiros vivem - lingüisticamente falando - apenas de uais, trens e sôs.

Digo-lhes que não. Mineiro não fala que o sujeito é competente em tal ou qual atividade. Fala que ele é bom de serviço. Pouco importa que seja um juiz de direito, um jogador de futebol ou um ator(...)

Mineiras não dizem 'apaixonado por'.Dizem, sabe-se lá por que, 'pêxonado com' . Soa engraçado aos ouvidos forasteiros. Ouve-se a toda

hora: 'Ah, eu pêxonei com ele...'.Ou: 'sou doida com ele' (ele, no caso, pode ser você, um carro, um cachorro).

Elas vivem apaixonadas 'com' alguma coisa.

Que os mineiros não acabam as palavras, todo mundo sabe. É um tal de 'bonitim', 'fechadim', e por aí vai.

Texto completo - http://estripulia.spaceblog.com.br/88568/As-Mineiras-Carlos-Drummond/

1-Explorar a leitura do poema com os alunos; trabalhar o vocabulário e situações que considerar pertinente.

2-Após ler o fragmento do poema de Carlos Drummond, quais traços da personalidade mineira lhe veio à memória?

a)No modo de falar.b)No modo de andar.c)Na forma de se referir a objetos.d)Na forma de se relacionar com as outras pessoas.e)Na organização do tempo e nas viagens.

3-Há mais alguma característica que só os mineiros possuem?

Os mineiros são pessoas de palavra, simples, porém tradicionais, basta observar as pessoas mais idosas. Gestos tradicionais da educação como: Respeito aos mais velhos, receber bem as pessoas, cumprimentar, despedir, falar baixo porém de forma seria, ser pontual... faz parte de nossa cultura.

Observação: Outra sugestão interessante é cantar com os alunos a música - Ao povo mineiroCD Forró do povo de Deus - Frei Zeca.

SUGESTÕES - PLANO DE AULA 2

1ª aula – GEOGRAFIA/MATEMÁTICA.Meta: Analisar informações contidas em textos, gráficos e tabelas referentes à população mineira.Interdisciplinaridade: Geografia/ Matemática.Objetivos específicos:

Utilizando dados estatísticos do senso 2010, comparar dados, descobrir diferenças e semelhanças, redução ou aumento diante das informações apresentadas

Construir gráficos de colunas / barras a partir de tabelas e informações pesquisadas. Analisar os dados numéricos e informativos em gráficos. Resolver situações problema envolvendo algoritmos da adição, subtração, multiplicação e

divisão

1-Situação problema:Sabendo que Minas Gerais encontra-se dividida em 853 municípios e de acordo com a tabela abaixo, 20 municípios são os mais populosos. Quantos municípios têm população inferior a 126 219 habitantes?2-Observe a tabela abaixo:TABELA 1

Municípios mais populosos de Minas Gerais(censo 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)

Posição Cidade População Posição Cidade População1 Belo Horizonte 2 375 444 11 Sete Lagoas 214 0712 Contagem 603 048 12 Divinópolis 213 0763 Uberlândia 600 285 13 Santa Luzia 203 1844 Juiz de Fora 517 872 14 Ibirité 159 0265 Betim 377 547 15 Poços de Caldas 152 4966 Montes Claros 361 971 16 Patos de Minas 138 8367 Ribeirão das

Neves296 376 17 Teófilo Otoni 134 733

8 Uberaba 296 000 18 Pouso Alegre 130 5869 Governador

Valadares263 594 19 Barbacena 126 325

10 Ipatinga 239 177 20 Sabará 126 219Responda:a) Qual município é o mais populoso?b) Em sua opinião, por que ele é o mais populoso?c) Qual é a população do seu municípiod)Em que qual posição no ranking populacional se encontra o seu município?e)Quantos habitantes o município de Uberaba tem a mais que o município de Sabará?

3-De acordo com as informações da tabela 1, colorir o gráfico.

POPULAÇÃO DE MINAS GERAIS CENSO 2010 IBGE

400000        350000        300000        250000        200000        150000        100000        

50000        0                    

IPATINGA MONTES CLAROS

DIVINÓPOLIS SABARÁ

4- Leitura e análise do texto: ( Realizar o fechamento da aula explorando informações do texto)

População de Minas Gerais: primeiros resultados do censo demográfico de 2010

O resultado do censo demográfico de 2010 para população total de Minas Gerais surpreendeu  todas as expectativas e registrou uma queda no crescimento da população.

Apenas quatro estados  tiveram  taxa  de  crescimento  populacional  menor  que  a de Minas Gerais  (Rio Grande do  Sul,  Paraná,  Bahia  e  Paraíba).  Isso  significou  uma  queda  de participação  da  população  do  estado  na  do  total  do  país  de  11%  para 10%. Esse  fato está diretamente  relacionado  à  queda  na  taxa  de  fecundidade  do  estado. 

No  passado  as  taxas  de  crescimento,  sempre  baixas,  estavam  relacionadas  a  saldos migratórios  negativos  (Minas Gerais  era  um  estado  que  expulsava mais população  do  que  recebia).  A  partir  da  década  de  90,  esses  saldos  tornaramse  mais  equilibrados  e  levemente  positivos.  Fonte: Fundação João Pinheiro/censo 2010. – dados preliminares.

2º aula – GEOGRAFIA/MATEMÁTICAMetas:

1-Analisar informações contidas em textos, gráficos e tabelas referentes à população mineira2-Analisar a exploração do espaço mineiro nas áreas rurais e urbanas, ao longo do tempo, enfocando o desenvolvimento econômico3-Relacionar a ocupação humana do espaço à exploração dos recursos naturais e vegetais e impacto ambiental.Interdisciplinaridade: Geografia/ Matemática.Objetivos específicos:

Utilizando dados estatísticos do senso 2010, comparar dados, descobrir diferenças e semelhanças, redução ou aumento diante das informações apresentadas

Construir gráficos de colunas / barras a partir de tabelas e informações pesquisadas. Analisar os dados numéricos e informativos em gráficos. Resolver situações problema envolvendo algoritmos da adição, subtração, multiplicação e

divisão

1-A tabela abaixo nos apresenta outras informações sobre Minas Gerais, observe:TABELA 2

POPULAÇÃO DE MINAS GERAIS/CENSO 2010

população total em 2000 17.891.494população total em 2010 19.595.309

Total de homens 9.640.695Total de mulheres 9.954.614

população rural 2.881.655população urbana 16.713.654

Compare os dados da tabela 2 acima e descubra:a)Qual foi, o crescimento quantitativo da população de Minas Gerais do ano 2000 ao ano de 2010?b)Quantas pessoas do sexo feminino ( mulheres) há a mais que homens?c)Onde se localiza a maioria da população, na zona rural ou urbana?d)Quantas pessoas a mais, moram na zona urbana?

2-Observando as duas tabelas trabalhadas registre:a) A população total do Estado em 2010:b) A população do município mais populoso em 2010:c) Comparando estes valores quantitativos a que conclusões você pode chegar?

3-As principais atividades econômicas do Estado são a agricultura, a pecuária, a indústria, os serviços, a geração de energia e a mineração.As atividades econômicas acima podem ser divididas em: (Preencher o quadroAtividades econômicas da zona rural Atividades econômicas da zona urbana

4-RODA DE CONVERSA ( Conduzida pelo professor)*Há alguma relação de dependência entre as atividades econômicas exercidas na zona rural e na zona urbana? Quais?

*Há alguma relação entre a conservação ambiental e a exploração econômica nas áreas rurais e urbanas? Quais? ( conduzir a reflexão observando-se os itens abaixo)

a) Em relação à vegetação nativa(flora).b) Em realaõ ao animais nativos ( fauna).c) Em relação aos cursos de água (hidrografia).d) Em relação à população nativa.e) Em relação às aglomerações urbanas (construção de casas...)

Historicamente o espaço mineiro tem sido explorado por diferentes atividades e algumas delas tiveram grande destaque econômico (economia açucareira, exploração de ouro e pedras preciosas. E plantação do café). Simultaneamente se desenvolveram outra atividades (criação de gado, plantação de algodão, cultivo de ervas e alimentos...) que davam sustentação às atividades principais.

5- Observe o mapa de atividades econômicas abaixo:

O que você observou quanto a:a) Quais atividades produtivas tipicamente rurais possuem maior destaque?b) Como estas atividades estão distribuídas pelo espaço mineiro?c) Quais atividades econômicas tipicamente urbanas, possuem maior destaque?d) Como estas atividades estão distribuídas pelo espaço mineiro?

6- Leia o texto abaixo: ( explorar a leitura e concluir a aula fechando as idéias apresentadas))O ESPAÇO DA AGRICULTURA

Fonte: Trança Criança. História e Geografia. Volume 4. Ana Lúcia Lucena,Carlos Roberto de Carvalho,Caroline Soudant e Francisco Barros Goulart. Editora FTD. PNLD 1999.

Responda:a)De acordo com o texto o que justifica o atraso na industrialização do Brasil e consequentemente de Minas Gerais?

3ª aula – GEOGRAFIA/MATEMÁTICA/PORTUGUÊS

Formação étnicaMeta: 1-Analisar informações contidas em textos, gráficos e tabelas referentes à população mineira2-Localizar os grupos indígenas e quilombolas remanescentes em Minas GeraisInterdisciplinaridade: Geografia/ Matemática.Objetivos específicos:.

Analisar os dados numéricos e informativos em gráficos. Explorar textos, mapas e gráficos referentes à diversidade étnica brasileira. Realizar compreensão global de um texto. Ler com fluência, ritmo e entonação adequados.

1- Leia o texto:

Povos no BrasilAs três raças básicas formadoras da população brasileira são o negro, o branco e o índio, em graus muito variáveis de mestiçagem e pureza. É difícil afirmar até que ponto cada elemento étnico era ou não previamente mestiçado.A miscigenação no Brasil deu origem a três tipos fundamentais de mestiço:Caboclo = branco + índioMulato = negro + brancoCafuzo = índio + negro

Atualmente, a maioria das pessoas utiliza a palavra parda/pardo para designar mestiços.

Adapatação: Manual do recenseador do IBGE/2000.

2-Atualmente os traços de miscigenação da população são bastante evidentes. Veja no gráfico:

3-Analisando o gráfico:A pergunta feita aos entrevistados no censo 2010 foi: Qual a sua cor ou raça? E o gráfico mostra o que os brasileiros responderam:

a) O que você observou quanto à formação e crescimento da população do Brasil?b) A quais conclusões você chegou?

( os alunos devem concluir que a população que se declarou branca, caiu em relação ao número de negros e pardos que aumentou. Alguns fatores podem ser citados: nível de consciência da população de afrodescendentes e indígenas, aumento nos níveis de miscigenação, queda nos níveis de pureza de raça e outros...).

4-VERIFICANDO OS NÍVEIS DE MISCIGENAÇÃO DA TURMA:

Como você responderia a pergunta do IBGE, quanto a sua cor de pele/raça? (cada aluno anotará em uma papelzinho que será recolhido. Após recolhido, vamos consolidar o resultado com a turma e verificar se os valores quantitativos correspondem à realidade da turma)*consolidar o resultado imediatamente após a tarefa e analisar com a turma o resultado.

5- TRABALHANDO COM TEXTOS E MAPAS:

( explorar os textos e mapas. Caso seja necessário recorrer a outras informações – Veja o material no blog.)

Como você pode perceber há alguns poucos locais no Brasil onde os índices de miscigenação pouco se alteraram. Estes locais são as comunidades indígenas e as comunidades quilombolas.Apesar das dificuldades para adquirir a posse da terra e se manter no local estes povos resistem e buscam seus direitos.

Texto e mapa 1

COMUNIDADES INDÍGENAS EM MINAS GERAISMuita gente ainda não sabe, mas no Estado de Minas Gerais há atualmente doze etnias

indígenas espalhados em dezessete territórios diferentes.As etnias são: Maxakali, Xakriabá, Krenak, Aranã, Mukuriñ, Pataxó, Pataxó hã-hã-hãe,

Atu-Awá-Arachá, Caxixó, Puris, Xukuru-Kariri e Pankararu.As doze etnias que vivem atualmente no Estado de Minas Gerais são pertencentes ao tronco lingüístico Macro-Jê e são aproximadamente onze mil indivíduos

Observe o mapa abaixo e verifique qual comunidade indígena está mais próxima de seu município:

Texto e mapa 2 Na atualidade, o conceito quilombo vai muito além dos antigos grupos descendentes de escravos fugidos dos períodos colonial e imperial. Ele também engloba, além das comunidades rurais, grupos urbanos que se autodefinem como comunidades negras e pedem o registro de seu espaço como "território negro”..

A população quilombola que vive em Minas Gerais é, em grande parte, originária do povo banto que habitava as regiões Sul e Sudeste do continente africano. Em junho de 2007, havia 436 comunidades pré-identificadas e ainda há outras comunidades por serem identificadas e catalogadas.

Observe o mapa abaixo e verifique quais comunidades quilombolas estão mais próximas a sua cidade:

PARA CASA: O Brasil é um país de imigrantes. Vieram para cá portugueses, africanos muitos outros povos. Inicialmente era para colonizar, ocupar(povoar) e explorar. Que outros povos vieram para o Brasil?