ensfundamental1.files.wordpress.com · Web viewConstrução e exploração do calendário (nomeação e ordenação dos dias da semana) Utilização do material dourado, troca peças,

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROJETO ALFABETIZAR EM TEMPO – 6 ANOS

ESCOLA __________________________________________________________PROFESSORA_____________________________ TURMA__________

METAS E AÇÕES PARA O MÊS DE JUNHO / JULHO - 2011

EIXO METAS AÇÕES FREQUÊNCIA

LIN

GU

AG

EM

OR

AL

Realizar tarefas a partir de instruções ouvidas. Expressar claramente suas necessidades,

sentimentos, posições e conhecimentos. Descrever cenas e fatos cotidianos com clareza e

ordenação de idéias. Participar das interações cotidianas em sala de

aula, escutando com atenção e expondo suas opiniões.

Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e expressões.

Através de situações em que as crianças possam transmitir recados, informações e pedidos. Rodas de conversas formais e informais Descrição de personagens, cenários e objetos Produção coletiva de histórias orais, observando uma sequência de cenas Conto e reconto de histórias Dinâmicas e brincadeiras (telefone sem fio, caixa surpresa) Reprodução de trava-línguas, poemas, parlendas, adivinhas, quadrinhas e músicas Utilização do livro gigante: Chão de Estrelas e de fantoches (Alfa e Beto) e outros

Diariamente

LEIT

UR

A

Reconhecer a função social da leitura. Despertar o prazer pela leitura. Realizar pseudoleitura de diferentes tipos de

textos. Reconhecer e decodificar palavras enfatizando os

fonemas (L, M, N, S, Z, F). Perceber e relacionar os sons das letras

(fonemas) aos grafemas respectivos. Perceber em momentos de leitura coletiva, a

existência de espaçamento entre palavras de uma frase e sinais de pontuação.

Através da participação de cantinhos e rodas de leitura Utilização dos livros: Aprender a Ler, Chão de Estrelas, Minilivros e outros (individual, em grupos e/ou oficinas) Leitura de diferentes tipos de textos: fábulas, lendas, contos, notícias, panfletos, convites, imagens, quadrinhas, músicas, etc. Através de jogos: bingo, adedanha, forca e memória

3 vezes por semana



GR

AFI

SM

O Avançar no nível do desenho. Traçar corretamente letras e numerais. Transcrever corretamente os grafemas que

representam os fonemas trabalhados (L, M, N, S, Z, F).

Realização de ditado de grade, cruzadão, etc. Atividades do livro Aprender a Ler Desenho livre e orientado (coletivo, a partir de letras e

formas geométricas) Cópia de palavras, frases e pequenos textos Atividades para que o aluno perceba no texto o

espaçamento entre palavras

3 vezes por semana

ES

CR

ITA

Escrever o nome completo corretamente. Representar graficamente os fonemas trabalhados (L, M, N, S, Z, F). Juntar fonemas para formar sílabas e palavras. Compor e decompor palavras. Participar da escrita coletiva de diferentes tipos de textos, percebendo o movimento correto da escrita e o espaçamento entre as palavras. Perceber a diferença entre a fala e o registro de algumas palavras.

Atividades do livro Aprender a Ler ( Lições 8 e 9) Escrita do nome em situações diversas e

contextualizada. Utilização de jogos de escrita: alfabeto móvel,

cruzadinha, forca, adedanha, bingo, memória, etc. Realização de lista de palavras envolvendo os

fonemas trabalhados. Coleta de letras, sílabas e/ou palavras, através do

recorte e da colagem, para formar palavras e/ou frases.

Produção de frases e pequenos textos individuais e coletivos.

Confecção de cartazes, murais, álbuns e livrões. Reescrita de histórias. Utilização de diversos tipos de texto: bilhetes,

notícias, convites, narrativas, propagandas e outros.

3 vezes por semana



MA

TEM

ÁTI

CA

Desenvolver conceitos relativos à conservação, seriação, classificação, correspondência, inclusão, sequenciação e complementação, usando estratégias diferenciadas e proporcionando o contato direto com o material concreto. Vivenciar em situações do cotidiano, a ideia de quantidade, identificando e associando cada uma ao seu respectivo símbolo numérico (até 20). Construir a ideia das operações de adição e subtração, fazendo uso de diferentes estratégias de contagem, agrupamentos e manipulação de materiais. Usar estratégias pessoais para solucionar situações problemas. Reconhecer as formas geométricas presentes na natureza, nos objetos e nas construções. Registrar coletivamente resultados de pesquisas e jogos usando o gráfico de barras.

Construção e exploração do calendário (nomeação e ordenação dos dias da semana) Utilização do material dourado, troca peças, palitos, tampinhas, etc. Através de diversos jogos e brincadeiras (bingos, baralhos, loterias, caracol, cruzadinhas, caça-números). Atividades envolvendo sequências numéricas, antecessor/sucessor, ordem crescente/decrescente e comparações de quantidades. Utilização de desafios e cálculos mentais. Montagens e planificações dos sólidos geométricos. Exploração do tangran, blocos lógicos, etc. Construção coletiva de gráficos e tabelas (mês de aniversário, meninos x meninas, apelidos, comidas/brinquedos preferidos

3 vezes por semana



CIÊ

NC

IAS

Reconhecer a importância dos hábitos de higiene pessoal para o corpo e a saúde. Identificar o seu corpo no espaço através de diversas percepções. Identificar e relacionar os elementos que compõem diferentes ambientes. Conhecer alguns cuidados sobre a preservação da natureza.

Através de experimentos simples. Aplicação de jogos didáticos: caça-palavras, baralho

ecológico, cruzadinhas, dominó, forca, etc. Através de músicas (CD Patati Patatá - De volta ao

mundo), apresentações teatrais, brincadeiras, pesquisas, filmes (Os sem floresta), vídeos, visitas (Fazenda Macedônia – www.cenibra.com.br)

Utilização de sucatas, cartazes e desenhos relacionados ao meio ambiente/higiene.

Atividades envolvendo reaproveitamento de materiais ( a reciclagem) e a coleta seletiva.

2 vezes por semana

HIS

TÓR

IA/ G

EO

GR

AFI

A

Valorizar a cultura regional (Festa Junina) Respeitar a diversidade étnico-cultural de seu grupo

de convivência. Identificar papéis sociais em seu grupo de convívio;

família, escola, comunidade, reconhecendo-se como um ser social.

Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos (escola, casa, comunidade)

Observar as paisagens do ambiente em que vive.

Através de conversas formais e informais Utilização de filmes e vídeos Confecção de cartazes, murais e livros de histórias. Através de pesquisas, entrevistas, desenhos livres e

orientados, jogos e brincadeiras Trabalhos com recortes, pintura, sucata e colagem Utilização de diversos tipos de textos (músicas, histórias

em quadrinhos - Turma do Chico Bento, parlendas, poemas, etc.)

Utilização de livros - Projeto “Brasil Plural” e outros.

2 vezes por semana

MO

VIM

EN

TO

Desenvolver gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras e danças com destreza de movimentos.

Desenvolver as capacidades perceptivo-motoras (lateralidade, estrutura espacial e consciência temporal).

Desenvolver padrões elementares de movimentos locomotores, demonstrando ampliação nas habilidades de coordenação motora.

Através de jogos e brincadeiras: coelhinho sai da toca, morto/vivo, estátua, pique, amarelinha, seu mestre mandou, caracol, boliche, brincadeira do rabinho, etc.

Realização de atividades com bola, corda, bambolê, pneu, etc.

Enfiagem, massinha, alinhavo Através de músicas variadas e danças (dança da

cadeira, dança da laranja, quadrilha, etc.) Atividades explorando mímicas e imitações Atividades: andar e correr sobre linhas, andar sobre

cordas

Diariamente

Cronograma de atividades – Livros Alfa e Beto

Mês Semana Lição Fonema Atividades a serem trabalhadas Manual

Consciência Fonêmica

Aprender a ler – Manual do

professor

Aprender a ler – Livro do

aluno

Minilivros

Junho

2ª e 3ª 8 /z/ 1, 2, 3, 5, 6, 10, 11, 13, 17, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39.

Páginas: 89 a 96

Páginas:37 a 41

Páginas:89 a 99 31 a 35

4ª e 5ª 9 /f/ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 14, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 26, 27, 28, 29, 30. Páginas:

97 a 104Páginas: 42 a 44

Páginas:100 a 108 36 a 40

Julho

2ª - - APLICAÇÃO DOS DIAGNÓSTICOS - - - -

3ª - - REVISÃO DOS FONEMAS TRABALHADOS - - - -

Observação: As lições poderão ser utilizadas como atividades de sala e dever de casa.

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEF/CENFOP

PLANEJAMENTO / 2ª SEMANA DE JUNHO / 2011

__ª feira ( __/__) ___ª feira (__/__) ___ª feira (__/__) ___ª feira (__/__)

ACOLHIDA

ATIVIDADES DE ROTINA

LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA





ACOLHIDA


LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA





ACOLHIDA


LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA





ACOLHIDA


LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA



PLANEJAMENTO / 2ª SEMANA DE JULHO / 2011


ACOLHIDA


LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA



PLANEJAMENTO / 3ª SEMANA DE JULHO / 2011


ACOLHIDA


LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIEN

JOGO SIMBÓLICO

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA

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