· Web viewobservação e ter ciência de que a "normalidade" pode se manifestar de muitas formas. - Compreender e realizar a demarcação dos pontos em desenhos, previamente entregues

PROGRAMA DE APRENDIZAGEMUEL/CCS – CURSO DE ODONTOLOGIA

1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃODocentes:

Antonio FerelleBeatriz Brandão ScarpelliCarlos Eduardo de Oliveira LimaCássia Cilene Dezan GarbeliniFarli Aparecida Carrilho BoerLuciana Tiemi InagakiLuiz Sérgio Carreiro (Coordenador)Marilia Franco PunhaguiPaula Vanessa Pedron Oltramari-NavarroPaulo Eduardo BaggioPedro Marcelo TondelliRicardo TakahashiWanda Terezinha Garbelini Frossard

Código: 6MOD082 Nome: Clínica Integrada Infantil

Oferta: Anual Série: 5ª Ano Letivo: 2018

Curso: Odontologia Carga Horária Total: 240

Carga Horária Teórica: 45 Carga Horária Prática: 195

2 – EMENTA:

Diagnóstico, planejamento e tratamento das necessidades odontológicas educativas, preventivas e curativas em pacientes infantis e adolescentes. Diagnóstico, planejamento e tratamento ortodôntico preventivo e interceptivo das más oclusões de Classe I, de Angle.

3 – CONTRIBUIÇÕES DESTE MÓDULO AO PERFIL DO EGRESSO

Contribuir para a formação de um profissional capaz de realizar tratamentos odontológicos em jovens de 06 a 12 anos, considerando a importância de sua atuação para promoção de saúde bucal, inerente à prática odontológica, numa visão integral.

Ao final do módulo o aluno deverá ser capaz de:- examinar, diagnosticar e executar tratamentos dos problemas dentários;- executar procedimentos odontopediátricos educativos, preventivos e curativos;- realizar diagnóstico, planejamento, prevenção e interceptação das más oclusões de Classe I, de Angle, por meio de aparelhos ortodônticos preventivos e interceptivos;- proporcionar condições de executar trabalho em equipe multiprofissional;- adquirir de informações que oportunizem ao aluno critérios para escolha do seu aperfeiçoamento profissional.

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4 – OBJETIVOSProfessor Estudante

Promover respeito e ética na relação com professores, colegas, funcionários e pacientes;

Desenvolver ferramentas e instrumentos de avaliação que desenvolvam o pensamento crítico e ético do estudante;

Estimular o trabalho em equipe, visando obter os melhores resultados para futuros trabalhos em grupos;

Estimular a adoção de condutas de biossegurança e descarte correto dos resíduos gerados;

Estimular comunicação adequada, de forma oral e escrita, com colegas da profissão, profissionais de outras áreas da saúde, pacientes/comunidade e pessoal auxiliar;

Incluir princípios éticos na sua prática profissional;

Superar as dificuldades para o trabalho em equipe;

Inserir as normas/condutas de controle de infecção em sua prática diária;

Desenvolver raciocínio lógico, análise crítica e capacidade de comunicação com o paciente e o colega;

Demonstrar atitudes de tolerância paciência, compreensão, serenidade, perseverança e respeito para com a criança especial e seus respectivos pais/responsáveis;

Estimular o aluno a ser vetor de informação e fomentar a promoção de saúde;

Reconhecer a importância de sua atuação no campo da Odontologia Infantil e na promoção de saúde bucal inerente à prática odontológica numa visão integral;

Valorizar a educação dos pais/responsáveis como agentes coadjuvantes ao tratamento odontológico na criança, para a promoção de hábitos higiênicos e alimentares sadios e a manutenção dos mesmos;

Orientar o aluno no correto preenchimento da ficha clínica e do plano de tratamento;

Possibilitar a compreensão da importância do preenchimento da ficha clínica e do odontograma, identificando a codificação para o preenchimento dos mesmos;

Elaborar um plano de tratamento que possa resultar em um tratamento odontológico eficiente;

Refletir sobre a importância de um bom diagnóstico e consequente plano de tratamento, domínio das técnicas indicadas para o atendimento das crianças, considerando os aspectos da promoção de saúde;

Orientar e criar ferramentas que levem os alunos a aplicar em clínica os conhecimentos obtidos dos conteúdos teóricos práticos já adquiridos, de forma integrada;

Orientar e assistir a execução dos tratamentos clínicos de acordo com as necessidades odontológicas e

Desenvolver habilidade de diagnóstico e execução de prevenção e promoção de saúde ao paciente e paciente com necessidades especiais, no planejamento e domínio das técnicas indicadas para a clínica de odontopediatria;

Dominar informações sobre as

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comportamentais de cada paciente; Orientar os alunos na confecção de

aparelhos ortodônticos preventivos e interceptivos;

Criar instrumentos de avaliação capazes de captar o desenvolvimento gradativo do estudante na Clínica Integrada Infantil.

características psicológicas da criança e os aspectos específicos das necessidades odontológicas congênitas e/ou adquiridas e seu tratamento;

Desenvolver habilidades para a execução da anamnese, exame clínico, exame radiográfico, plano de tratamento, manejo da criança, adequação ao meio bucal, aplicações tópicas de flúor, aplicações de selantes, realizações de restaurações preventivas e conservadoras;

Desenvolver habilidades para execução de técnicas anestésicas específicas, exodontias e frenectomias;

Desenvolver habilidades para diagnóstico dos padrões de normalidade do periodonto, além de execução de tratamento para suas alterações;

Diagnosticar as alterações pulpares mediante avaliação clínica, anamnésica e radiográfica;

Reconhecer a anatomia interna da câmara pulpar e radicular de dentes decíduos;

Descrever e executar as técnicas endodonticas adequadas para as diversas situações pulpares nos dentes decíduos;

Explicar as vantagens do uso das coroas de aço em molares decíduos;

Descrever os materiais e instrumentais utilizados nos preparos das coroas de aço e justificar suas indicações em molares decíduos;

Avaliar o crescimento e desenvolvimento do crânio e da face, identificar as anomalias, suas causas e diagnosticar as más oclusões;

Confeccionar com aptidão aparelhos ortodônticos preventivos e interceptivos.

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5 – CONTEÚDOS

Unidades Conteúdos das unidadesObjetivos da unidade

Professor Estudante

Unidade I

Introdução à Clínica de Ortodontia e Odontopediatria

-Apresentação e esclarecimentos sobre o funcionamento da clínica-Organização da documentação-Diagnóstico, planejamento ou replanejamento dos casos clínicos-Anotações específicas e completas dos procedimentos realizados-Importância na transferência dos pacientes para a próxima turma

-Estimular o interesse pelo funcionamento da clínica infantil-Mostrar a importância da obtenção e organização da documentação-Fundamentar as características do caso formando o diagnóstico e explicar o planejamento do tratamento preventivo ou interceptivo-Explicar a importância de anotar todos os procedimentos no prontuário-Controlar os pacientes em tratamento na clínica e organizar a transferência para a próxima turma

-Despertar a motivação pelo sistema de funcionamento da clínica-Realizar as documentações específicas e necessárias-Conhecer os casos a serem tratados e adquirir conhecimentos nos tratamentos ortodônticos e odontopediátricos-Anotar adequadamente todos os procedimentos-Compreender a importância e dar sequência no tratamento iniciado pelas turmas anteriores

Importância da moldagem Ortodôntica e Aprofundar o Realizar a técnica de

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Unidade IIMoldagem Ortodôntica

obtenção de modelos de estudo em criançasSeleção e preparo do material de moldagem,Técnica de moldagem em criançasVasamento e obtenção de modelo estudo

conhecimento e domínio da técnica de moldageme obter de modelos de estudo

moldagem corretamenteConfeccionar modelos de estudo adequados

Unidade IIIExame ortodôntico

Importância da realização de um Exame Ortodôntico

Etapas de um Exame Ortodôntico Anamnese, Exame Clínico e Exames

Complementares

Introduzir o assunto

ressaltando sua importância

Explicar as etapas de um

Exame Ortodôntico

Explicar os tópicos

relevantes de cada etapa

descrita

Despertar motivação para o assunto

Discernir as necessidades de cada etapa

Saber realizar cada etapa

Unidade IVMétodos de avaliação de espaço na

dentadura mista(5º ano)

Finalidade e importância da avaliação de espaço na dentadura mista

Descrição dos métodos de avaliação de espaço na dentadura mista

Aula prática para fixação do conteúdo abordado

Mostrar a finalidade de avaliar espaço na dentadura mista

Descrever os métodos de avaliação de espaço

Coordenar a execução dos métodos pelos alunos

Compreender a importância do assunto

Assimilar as fases de cada método

Realizar e interpretar os métodos de avaliação de espaço

Unidade V Ortodontia Preventiva e Ortodontia Desenvolver o Adquirir conhecimentos

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Ortodontia Preventiva e Interceptora

Interceptora

Definições Níveis de atuação Descrição dos métodos preventivos e

interceptivos: Ortodontia Preventiva Básica Ortodontia Preventiva Específica Ortodontia interceptora

Diagnóstico e etiologia das principais más oclusões (influência dos seguintes fatores no desvio da normalidade: perda precoce de dentes decíduos, mordida aberta anterior, mordida cruzada posterior, agenesias dentárias, dentes extranumerários, anquilose de dentes decíduos, falta de espaço, apinhamentos, deglutição atípica, hábitos bucais deletérios, respiração bucal)

Aplicação dos métodos de análise de espaço (análise de Huckaba e Moyers)

Aplicação da cefalometria Aplicação dos métodos de extração

seriada Aplicação da biomecânica por meio de

aparelhos preventivos e interceptores Descrição e aplicação clínica de

aparelhos ortodônticos preventivos (retentores de espaço simples, duplo e funcionais, placas com expansores,

conhecimento para o atendimento clínico de pacientes com problemas ortodônticos e odontopediátricos em crianças.

para realizar o tratamento ortodôntico e odontopediátrico em jovens na clínica infantil.

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placas com molas digitais simples e dupla, placas com grade palatina)

Aplicação das contenções

Biomecânica do movimento dentário

Questionamentos frequentes sobre a movimentação dentária ortodôntica

Papel do ligamento periodontal na movimentação ortodôntica

Alterações histológicas da movimentação ortodôntica

Tipos de movimentos ortodônticos

Importância da magnitude de força na movimentação ortodôntica

Riscos e sequelas da movimentação ortodôntica

Incitar o interesse através de questionamentos

Ressaltar a importância do ligamento periodontal na movimentação ortodôntica

Mostrar sequencialmente as alterações histológicas que ocorrem

Discorrer sobre os diferentes tipos de movimentos ortodônticos

Fundamentar a relação entre a magnitude de força e a movimentação ortodôntica

Chamar a atenção para os efeitos indesejáveis que poderão ocorrer

Motivar-se pelos questionamentos levantados

Tomar consciência do papel do ligamento periodontal na movimentação ortodôntica

Relacionar as alterações histológicas com a movimentação ortodôntica

Conhecer os diferentes tipos de movimenos ortodônticos

Relacionar a magnitude de força com a movimentação ortodôntica

Ter consciência de tais efeitos

Cefalometria - Introduzir e descrever a - Coletar informações

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Introdução e definição do que é Cefalometria. Sua utilização e limitações.

técnica da tomada radiográfica, com ênfase no posicionamento do paciente, "forçada"e posição natural da cabeça e características de uma boa radiografia cefalométrica.

- Descrever e demonstrar a importância da cefalometria para o estudo do crescimento e desenvolvimento craniofacial e na averiguação do tratamento empregado.

- Explicar e relacionar determinados pontos anatômicos que servirão de referência para as medições, bem como possíveis "compensações biológicas" podem afetar a leitura das medidas.

- Descrever o local e o modo como são determinados estes

para estabelecer associações com as diferentes técnicas radiográficas, bem como compreender a importância do posicionamento correto do paciente.

- Analisar e compreender que a cefalometria fornece importantes subsídios no diagnóstico e na avaliação do tratamento empregado.

- Compreender a importância da observação e ter ciência de que a "normalidade" pode se manifestar de muitas formas.

- Compreender e realizar a demarcação dos pontos em desenhos, previamente entregues.

- Compreender e

Descrição das aplicações clínicas da cefalometria.Obtenção do desenho anatômico (com ênfase na base do crânio, osso frontal e nasais, meato acústico externo, borda inferior das órbitas, maxila e dentes (incisivos centrais e primeiros molares permanentes), mandíbula e dentes (incisivos centrais e primeiros molares permanentes) e perfil mole).Demarcação dos pontos anatômicos que serão utilizados como referências nas avaliações

Determinação das linhas e planos de orientação (verticais e horizontais) e obtenção e interpretação das grandezas angulares e lineares.

Relação entre maxila e mandíbula, e de ambas com a base craniana, no sentido ântero-posterior.

Avaliação do padrão facial por meio da relação da maxila e mandíbula com a base craniana, no sentido vertical.

Relação entre os incisivos superiores e

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inferiores e destes com suas respectivas bases ósseas.

Análise do perfil facial (tecido mole) e que afetam diretamente no diagnóstico e plano de tratamento.

pontos.Descrever como são traçadas as linhas e planos de orientação.

- Explicar e relacionar as muitas variações clínicas que podem ocorrer entre a maxila e mandíbula, nos sentidos vertical e ântero-posterior, e que afetam diretamente no diagnóstico e plano de tratamento.

- Explicar e relacionar as muitas variações clínicas que podem ocorrer entre os incisivos, no sentido ântero-posterior e vertical, e que afetam diretamente no diagnóstico e plano de tratamento.

- Explicar e relacionar as muitas variações clínicas que podem ocorrer no perfil facial (tecidos moles) e que afetam diretamente no diagnóstico e plano de

realizar a demarcação das linhas e planos de orientação nos desenhos, previamente entregues.

- Compreender as diferentes formas de relação entre a maxila e a mandíbula, nos sentidos vertical e ântero-posterior, e executar, de forma prática, a interpretação de casos clínicos.

- Compreender as diferentes formas de relação entre os incisivos, no sentido ântero-posterior e vertical, e executar, de forma prática, a interpretação de casos clínicos.

- Compreender as diferentes formas de perfis faciais, e executar, de forma prática, a interpretação de casos clínicos.

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tratamento.

Contenção Ortodôntica

-Definição de contenção ortodôntica-Fatores que contribuem para a estabilidade do tratamento ortodôntico-Fatores que podem comprometer o tratamento e causar recidivas-Aparelhos contentores-Tempo de contenção

-Apresentar diversas definições de contenção ortodôntica-Chamar atenção para condutas e objetivos fundamentais no tratamento ortodôntico-Mostrar condutas que comprometem o tratamento-Apresentar exemplos e fotos de aparelhos contentores-Explicar fatores que norteiam o controle do tempo de contenção

-Situar-se no tema-Conhecer os requisitos necessários ao longo de um tratamento ortodôntico que contribuem para um resultado adequado e estável-Relacionar procedimentos incorretos que podem levar à recidiva-Conhecer os aparelhos mais usados na contenção-Compreender a relação do tempo de contenção com os diversos fatores

Hábitos bucais

Hábitos normais (deglutição, mastigação, succção nutritiva, respiração nasal)

Mecanismo Bucinador Hábitos e pressões anormais

(características e consequencias) Sucção Prolongada (dedo ou

chupeta)

Explicar ao aluno a diferença entre os hábitos bucais normais e deletérios

Orientar os alunos quanto às más colusões causadas pelos hábitos bucais deletérios e as

Conhecer a diferença entre os hábitos normais e deletérios

Diagnosticar e tratar as más oclusões causadas pelos hábitos bucais deletérios

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Deglutição atípica (pressão atípica do lábio e da língua)

Respiração Bucal

possibilidades terapêuticas

Extrações seriadas

Histórico e definição

Tipos de extrações seriadas

Requisitos, vantagens e desvantagens

Situar, historicamente, o procedimento e definí-lo

Mostrar as opções de extrações seriadas

Chamar a atenção para os cuidados e os aspectos favoráveis e desfavoráveis do procedimento

Situar-se no tema

Conhecer as diferentes sequências de extrações seriadas

Desenvolver senso crítico para indicá-las de forma coerente

Unidade VI Aplicação clínica dos conhecimentos adquiridos no módulo Introdução à Odontologia Infantil, realizado no 4o ano.

Aprofundamento teórico e clínico sobre os seguintes temas:

Anestesia e Isolamento AbsolutoPolpotomia

Aplicar os conhecimentos teóricos na clínica integrada infantil

Realizar e aplicar os conhecimentos em prática clínica

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PulpectomiaTrauma na dentição decíduaTrauma na dentição permanente

Unidade VIISeminários

Orientação dos alunos nos diferentes temas da atualidade relacionados à Ortodontia e Odontopediatria

Orientar os alunos a trabalhar em grupo, a fim de organizar o seminário sobre diferentes temas da atualidade.

Apresentação em grupo dos seminários

Realizar busca literária nas principais bases de dados

Organizar o conteúdo literário pesquisado.

Realizar uma discussão em grupo

Apresentar o seminário para discussão em sala de aula

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6 – MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

Estratégias Elementos a serem acompanhados:

aulas teóricas - ministradas em sala de aula com a utilização de técnicas expositivas, acompanhadas de projeção audiovisual, utilizando exercícios de fixação como complemento

aulas práticas (laboratoriais)

- com a utilização e manejo de fios ortodônticos em modelos de gesso;- avaliações laboratoriais diárias.

aulas práticas (clínicas)

- atendimento odontológico em clínica a pacientes de 6 a 12 anos, sob supervisão direta de docentes, com avaliação diária junto ao aluno

7 – AVALIAÇÃO

A avaliação do aluno será realizada através da média aritmética das notas das provas teóricas, avaliação dos procedimentos laboratoriais e clínicos (realizada diariamente pelos docentes presentes no laboratório e clínica, considerando-se procedimentos atitudinais) e apresentação de seminários.

Será atribuída uma nota por bimestre, composta da seguinte forma:

1o bimestre: (PT x 5) + (AP x 5) / 10



4o bimestre: (S x 3) + (AP x 7) / 10

Nota final: 1o bimestre + 2o bimestre + 3o bimestre + 4o bimestre / 4

Exame final: O exame final será composto por prova teórica (aulas teóricas e/ou seminários) e prova prática (procedimentos práticos laboratoriais e/ou clínicos).

Legendas:PT - Prova Teórica

AP - Avaliação dos procedimentos práticos executados no bimestre (Clínicos e Laboratoriais)

S – Seminários

8 – CRONOGRAMAAnexo 1.

9 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

9.1 – Bibliografia básica

ABRÃO, J. (Org.). Ortodontia preventiva: diagnóstico e tratamento. São Paulo: Artes Médicas, 2014.

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ANDREASEN, J. O.; ANDREASEN, F. M. Fundamentos de traumatismo dental: guia de tratamento passo a passo. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.

ASSED, S. Odontopediatria: bases científicas para a prática clínica. São Paulo: Artes Medicas, 2005.

CONSOLARO, A. Reabsorções dentárias: nas especialidades. 3. ed. Maringá: Dental Press, 2012, 2005.

CORREA, M. S. N. Odontopediatria na primeira infância. 2. ed. São Paulo: Santos, 2005.

ENLOW, D. H. Crescimento facial. 3. ed. Rio de Janeiro: Artes Médicas, 1993.

ENLOW, D. H.; HANS, M. G. Noções básicas sobre crescimento facial. 2. ed. São Paulo: Santos, 2012.

GRABER, L. W.; VANARSDALL JR., R. L.; VIG, K. W. L. Ortodontia: princípios e técnicas atuais. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.

GUEDES-PINTO, A. C.; BÖNECKER, M.; RODRIGUES, C. R. M. D. (Org.). Odontopediatria. São Paulo: Santos, 2010, 2009.

KRAMER, P. F. Traumatismos na dentição decídua: prevenção, diagnóstico e tratamento. 2. ed. São Paulo: Santos, 2013, 2005.

LINDEN, F. P. G. M. van der. Ortodontia: desenvolvimento da dentição. São Paulo: Quintessence, 1986.

MASSARA, M. L. BARBOSA. P. C. Manual de referência para procedimentos clínicos em odontopediatria. 2. ed. São Paulo: Santos, 2014, 2013.

McDONALD, R. F.; AVERY, D. R. Odontopediatria para crianças e adolescentes. 7.ed. São Paulo: Guanabara Koogan, 2001, 2000.

MOYERS, R. Ortodontia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.

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PEREIRA, C. B.; MUNDSTOCK, C. A.; BERTHOLD, T. B. Introdução à cefalometria radiográfica. 3. ed. São Paulo: Pancast, 1998. Disponível em: http://www.cleber.com.br/livro_cefalometria/html/cap01/

PINKHAM, J. R. et al. Odontopediatria: da infância a adolescência. 2. ed. São Paulo: Artes Médicas, 1996.

PROFFIT, W. R. et al. Ortodontia contemporânea. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013, 2008, 2002.

SILVA FILHO, O. G.; GARIB, D. G.; LARA, T. S. Ortodontia interceptiva: protocolo de tratamento em duas fases. Rio de Janeiro. Artes Médicas. 2013.

TOLEDO, O. A. Odontopediatria: fundamentos para a prática clínica. 4. ed. São Paulo: Premier, 2012, 2005.

VELLINI-FERREIRA, F. Ortodontia: diagnóstico e planejamento clínico, 7. ed. São Paulo, Artes Médicas, 2012, 2008, 2004.

WALTER, L. R. F.; FERELLE, A.; ISSAO, M. Odontologia para o bebê: odontopediatria do nascimento aos 3 anos. São Paulo: Artes Médicas. 1997,1996.

9.2 – Bibliografia complementar

ADAMS, C. P. The design and construction of removable orthodontic appliances. 6th. London: Butterworth-Heinemann, 1990.

ALMEIDA, R. R. Ortodontia preventiva e interceptora: mito ou realidade? Maringá: Dental Press, 2013.

GRABER, T. M.; VANARSDALL, R. L. Orthodontics: current principles and techniques. St. Louis: Mosby, 1994.

KOCH, G. et al (Ed.). Odontopediatria: uma abordagem clínica. 2. ed. São Paulo: Santos, 1995, 1992.

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http://www.cleber.com.br/livro_cefalometria/html/cap01/

NANDA, R.; BURSTONE, C. J. Contenção e estabilidade em ortodontia. São Paulo: Panamericana, 1995.

SALZMANN, J. A. Orthodontics in daily practice. Philadelphia, Lippincott, 1974.

________________________________Luiz Sérgio Carreiro

Coordenador – Chapa Func 1208557

Aprovado pelo Departamento em

_____/_____/______

Aprovado pelo Colegiado em

_______/______/______

Chefe do Departamento MOOI Coordenador do Colegiado do Curso de Odontologia

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ANEXO I

5o Ano - CRONOGRAMA 6MOD082 2018 - CLÍNICA INTEGRADA INFANTIL

DIA ASSUNTO CH ProfessoresT P19/03 Início das aulas regulares dos cursos de graduação

20/033a F

08:0010:30 Apresentação da Disciplina- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz

Cássia

14:00 16:30 Apresentação da Disciplina- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Luiz

Farli

22/035a F

08:0010:30

Laboratório - Grupo B (1014, 1015 e 1016) - DEMONSTRAÇÃO MOLDAGEM DE VAZAMENTO + DE BASE 3 Paulo, Paula,

CHICO

14:00 16:30

Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) - DEMONSTRAÇÃO MOLDAGEM DE VAZAMENTO + DE BASE 3 Luiz, Ricardo

CHICO

23/036a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Introdução à Clínica Integrada Infantil +Grupos A e B (1000) - aula teórica: Moldagem ortodôntica (15:00h)

2

2

Eduardo

Ricardo

27/033a F

08:0010:30

Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Cássia, Farli,Paula

14:00 16:30

Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Farli, Ferelle, Paula

29/035a F

08:0010:30

Clínica - Grupo B (1014, 1015 e 1016) - DISTRIBUIÇÃO DOS PACIENTES + DEMONSTRAÇÃO MOLDAGEM 3 Paulo, Paula

Beatriz

14:00 16:30

Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) - DISTRIBUIÇÃO DOS PACIENTES + DEMONSTRAÇÃO MOLDAGEM 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

30/036a F

14:00 15:40 FERIADO (Sexta-feira Santa)

03/043a F

08:0010:30


14:00 16:30


05/045a F

08:0010:30 Laboratório - Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo, Paula

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

06/046a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Exame Ortodôntico 2 Paulo

10/043a F

08:0010:30


14:00 16:30


12/045a F

08:0010:30 Clínica - Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo, Paula

Beatriz

14:00 16:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

17

13/046a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Anestesia e isolamento absoluto 2 Marília

17/043a F

08:0010:30


14:00 16:30

Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Farli, Ferelle, Ricardo

19/045a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013 3 Luiz, Paula

Beatriz

20/046a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Métodos de Avaliação de espaço 2 Paulo

24/043a F

08:0010:30


14:00 16:30


26/045a F


Beatriz


Beatriz

27/046a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Pulpectomia 2 Farli

01/053a F

08:0011:20 FERIADO

14:00 17:20 FERIADO

03/055a F


Beatriz14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

04/056a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Polpotomia 2 Farli

08/053a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Cássia, Farli,

Paula

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Farli, Ferelle,

Paula

10/055a F


Beatriz


Beatriz

11/056a F

14:00 15:40 PROVA DO 1O BIMESTRE + Discussão da Prova 2 Luiz, Marilia

18

15/053a F


Paula


Ricardo

17/055a F

08:0010:30 Laboratório – Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo, Paula

Beatriz14:00 16:30 Laboratório- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

18/05 6a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Ortodontia Preventiva 2 Ricardo

22/053a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Cássia, Farli,

Paula


Paula

24/055a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Paulo, Paula

Beatriz

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Luiz, Paula

Beatriz

25/056a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Biomecânica 2 Paulo

29/053a F


Paula


Ricardo

31/055a F

08:0011:20 FERIADO (Corpus Christi)

14:00 17:20 FERIADO (Corpus Christi)

01/066a F

14:00 15:40 Recesso Acadêmico

05/063a F


Paula14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Farli, Ferelle,

Paula

07/065a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Paulo, Paula

Beatriz14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz08/066a F

14:00 15:40 FERIADO (Padroeiro do Município de Londrina)

12/063a F


Paula


Ricardo14/065a F


Beatriz14:00 16:30 Laboratório- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

19

15/066a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Trauma na dentição decídua 2 Ferelle

19/063a F


Paula


Paula

21/065a F


Beatriz

14:00 16:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Paula

Beatriz

22/066a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Trauma na dentição permanente 2 Marília

26/063a F


Paula


Ricardo

28/065a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

29/066a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Ortodontia Interceptativa I 2 Ricardo

03/073a F


Paula


Paula

05/075a F


Beatriz


Beatriz

06/076a F

14:0017:30 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Ortodontia Interceptativa II 2 Ricardo

10/073a F


Paula


Paula

12/075a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Paula, Ricardo

Beatriz

13/076a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Extração Seriada 2 Paulo

17/073a F


Paula


Paula

20

19/075a F


Beatriz

14:00 16:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Paula

Beatriz

20/076a F

14:00 15:40 PROVA DO 2O BIMESTRE + Discussão da Prova 2 Luiz , Marilia

24/073a F


Ricardo


Luiz

26/075a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório- Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Ricardo

Beatriz

27/076a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Cefalometria 2 Luiz

31/073a F


Paula


Paula

02/085a F

08:0010:30 Clínica – Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo, Paula

Beatriz


Beatriz

03/086a F

14:00 15:40 TÉRMINO DAS AULAS DO 1º PERÍODO LETIVO

DIA ASSUNTO CH Professores

20/082a F

Início das aulas regulares do 2o período letivo dos cursos de graduação

21/083a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3

Cássia, Farli, Ricardo

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3

Farli, Ferelle,Paula

23/085a F

08:0010:30 Laboratório - Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo,Paula

Beatriz

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Paula

Beatriz

24/086a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Hábitos Bucais Deletérios (I) 2 Pedro

28/083a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3

Cássia, Farli, Paula

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


21

30/085a F

08:0010:30 Clínica - Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo,Paula

Beatriz


Beatriz

31/086a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Hábitos Bucais Deletérios (II) 2 Pedro

04/093a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


06/095a F


Beatriz


Beatriz

07/096a F

14:00 15:40 FERIADO

11/093a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


13/095a F

08:0010:30 Clínica – Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3 Paulo,Paula

Beatriz


Beatriz

14/096a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Contenção Ortodôntica 2 Eduardo

18/093a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3

Farli, Ferelle,Ricardo

20/095a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Luiz, Paula

Beatriz

21/096a F

14:00 15:40 PROVA DO 3O BIMESTRE + Discussão da Prova 2 Luiz, Marilia

25/093a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


27/095a F


Beatriz


Beatriz

28/096a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Elaboração dos Seminários 2

-----

22

02/103a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


04/105a F


Beatriz


Beatriz

05/106a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Elaboração dos Seminários 2

-----

09/103a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


11/105a F


Beatriz


Beatriz

12/106a F

14:00 15:40 Recesso

16/103a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


18/105a F


Beatriz

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Eduardo,Paula

Beatriz

19/106a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Apresentação de Seminário - Grupos 1 e 2 2

Pedro / Wanda

23/103a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3

Farli, Ferelle,Ricardo

25/105a F


Beatriz

14:00 16:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Paula, Ricardo

Beatriz

26/106a F

14:00 15:40

Grupos A e B (1000) - aula teórica: Apresentação de Seminário Grupos 3 e 4 2

Paulo / Cássia

30/103a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


01/115a F


Beatriz

23

14:00 16:30 Laboratório - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3 Paula, Ricardo

Beatriz

02/116a F

14:00 15:40 FERIADO

06/113a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


08/115a F


Beatriz


Beatriz

09/116a F

14:00 15:40


Ricardo / Beatriz

13/113a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3

Cássia, Farli, Luiz

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3

Farli, Ferelle,Luiz

15/115a F

08:0010:30 FERIADO – Emancipação Política do PR

14:00 16:30 FERIADO – Emancipação Política do PR

16/116a F

14:00 15:40 RECESSO ACADÊMICO

20/113a F

08:0010:30 FERIADO – Consciência

14:00 16:30 FERIADO – Consciência

22/115a F


Beatriz


Beatriz

23/116a F

14:00 15:40


Luiz / Farli

27/113a F

08:0010:30 Clínica - Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


29/115a F


Beatriz


Beatriz

30/116a F

14:00 15:40


Eduardo / Ferele

04/123a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


24

14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


06/125a F


Beatriz


Beatriz

07/126a F

14:00 15:40 Grupos A e B (1000) - aula teórica: Avaliação final dos seminários 2

-----

11/123a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


13/125a F


Beatriz


Beatriz

14/126a F


-----

18/123a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


20/125a F


Beatriz


Beatriz

21/126a F


-----

08/013a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


10/015a F


Beatriz


Beatriz

15/013a F

08:0010:30 Clínica – Grupo A (1011, 1012 e 1013) 3


14:00 16:30 Clínica- Grupo B (1014, 1015 e 1016) 3


17/015a F


Beatriz


Beatriz

25

Documents

· Web viewobservação e ter ciência de que a "normalidade" pode se manifestar de muitas formas. - Compreender e realizar a demarcação dos pontos em desenhos, previamente entregues