INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO - 2015Región: DRE Cusco UGEL: UGEL ChumbivilcasInstitución Educativa y/o Programa: 56354Apellidos y Nombres del Niño/Niña: LLAMOCCA CHAHUAYO, YESICAAula: "HORMIGUITAS" Edad: Grupo 3 añosCódigo del Estudiante/DNI: 00000062789956Nombre del Docente: CHALLA QUISPESIVANA, ROSA

ÁREA INDICADORESPERIODO Evaluación

final delárea1º 2º 3º

CIENCIA YAMBIENTE

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS,SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

AExplora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entornohaciendo uso de sus sentidos. B A A

MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONESDE CANTIDAD

A

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. ARealiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto. AExpresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:“muchos”, “pocos”. B A

Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simplespara contar hasta 3 con apoyo de material concreto. A A

Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. A ACOMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONESDE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓNRelaciona características perceptuales de los objetos de su entornorelacionándolas, con una forma tridimensional A A

Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,relacionándolas con una forma bidimensional A

Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través delmodelado o con material concreto A

Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con materialgráfico plástico y concreto A

Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delantede o atrás de”. B A

Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro. B AUsa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas dedesplazamientos y ubicación. A

Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos. B A

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

A

Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias.Se identifica como niño o niña según sus características corporales. BDemuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos,demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos. B

Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones. BManifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe opercibe.Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. BExpresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. AAcepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que lebrindan seguridad. B

Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada oconsuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁSSe expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a suscompañeros.Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. AExpresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros. AExpresa su molestia frente a situaciones que le afectan.Pide que lo llamen por su nombre. AIdentifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.Expresa que le gusta asistir a la escuela. AExpresa las normas acordadas en su aula. BParticipa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de suaula. B

Cumple con las normas de su aula. BDa cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. BSe expresa en su lengua materna.Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al quepertenece. A

Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo ocomunidad. A

Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. AParticipa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espaciospúblicos de la escuela. B

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER ELBIEN COMÚNExpresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aulaIdentifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa.Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa.Aporta ideas para comprender una situación de interés común.Da su opinión en la búsqueda de consensos.Expresa sus ideas en las asambleas de aula.Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.Expresa su molestia cuando se siente maltratado.Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan. AParticipa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañerosen su escuela.COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICASPregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y supasadoObserva objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado.Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.Menciona algunas etapas de su vida. AOrdena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.Cuenta anécdotas de su historia personal. ACOMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTENombra los elementos que observa en su espacio inmediato.Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. AParticipa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión deRiesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativaSe ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de–encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.Se desplaza en distintas direcciones. ADescribe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, conayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementosde su espacio inmediato.COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONÓMICOSVivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedanutilizar. B A

Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDADExplora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias yacciones que realiza.Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividadescotidianas y juegos libres. B A

Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobrediferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar. BExplora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas,desplazamientos y juegos libres.Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra ylos objetos que utiliza.Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos,sonrisas y palabras. A

Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo susacciones en variadas situaciones de juego.COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS

SALUDABLESRealiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libreque le generan bienestar emocional y físico. A

Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moversemejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo,sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. AConsume líquidos variados y saludables. AReconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. ASe lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño. B APractica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa)para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS ENINTERACCIÓN CON EL ENTORNODisfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentesobjetos y materiales.Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego. A AParticipa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás. B AAcepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

A

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. B A AIdentifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. BDice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. B AMenciona las características de animales, objetos, personas y personajes del textoescuchado. B A

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. ACOMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTEUtiliza vocabulario de uso frecuente.Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. BResponde preguntas AInterviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana. ACOMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOSAplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. ADice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen. ARepresenta, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen. AFormula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios:imágenes. A A

Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que leleen. A

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen. ACOMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOSEscribe a su manera. A

Apreciaciones del Docente

Periodo Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña Firma

1º

SEÑOR PADRE DE FAMILIA APOYA A SU HIJA EN SU APRENDIZAJE.

2º

Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

APOYA A SU HIJA EN SU APRENDIZAJE CON BASTANTE ESMERO.

3º

Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

Esfuérzate mas en resolver problemas matemáticos y la lectura de imagines.

Resumen de la Asistencia

Periodo Asistencias Inasistencias TardanzasJustificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas

1º 222º 33º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A LOGROPREVISTO

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

B EN PROCESO El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamientodurante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para eldesarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdocon su ritmo y estilo de aprendizaje.

Firma y sello del Director(a)