0430 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR … · C) O treinamento dos pombos no interior da penitenciária era realizado desde o nascimento das aves; D)O principal objetivo da

0430 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PROFESSOR POLIVALENTE

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PORTUGUÊS

QUESTÃO 01

Leia a tira:

O diálogo entre Calvin e sua colega de classe é baseada no uso de pronomes. É correto afirmar que: A) O “que” no primeiro balão é classificado como pronome relativo; B) É possível identificar em toda a tirinha apenas o emprego de pronomes pessoais; C) Há, em um dos balões, um desvio de concordância em relação a um dos pronomes; D) No último quadrinho há um pronome indefinido; E) A expressão do Calvin no último quadrinho expressa entusiasmo. O texto a seguir servirá de base para as questões 02 e 03 "Pombo-correio leva celular para presos" A polícia da cidade paulista de Sorocaba apreendeu nas imediações da penitenciária Danilo Pinheiro dois pombos-correios que carregavam peças de telefones celulares. O primeiro foi capturado por um agente penitenciário que achou o corpo da ave, pousada num fio elétrico, volumoso demais. Os pombos-correios sempre voltam ao lugar onde nasceram - por isso, a polícia acredita que eles tenham nascido na prisão e foram treinados fora dela para transportar, da rua para dentro dos muros, celulares e chips. (Fonte: Revista IstoÉ)

QUESTÃO 02

Após a leitura do texto, não é possível afirmar apenas o que se diz em: A) O fato de os pombos voltarem sempre ao local onde nasceram é imprescindível para que eles realizassem tal

atividade; B) O volume do corpo do pombo foi a característica que despertou a curiosidade que resultou na apreensão; C) O treinamento dos pombos no interior da penitenciária era realizado desde o nascimento das aves; D) O principal objetivo da faceta dos presidiários era garantir a comunicação fora dos muros da penitenciária; E) É possível afirmar que mais de uma ave foi capturada.

QUESTÃO 03

Considere os seguintes itens: I. A expressão “por isso” é um elemento de coesão que denota conclusão; II. Os substantivos penitenciária e penitenciário estão, respectivamente, flexionados no feminino e no masculino para

obedecer às regras de concordância nominal; III. O primeiro período do texto é formado por uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva. Está(ão) correto(s) apenas: A) I e III; B) I; C) I, II e III; D) I e II; E) II.


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Texto para as questões 04 e 05 Cambaio Chico Buarque

Eu quero moça que me deixe perdido Procuro moça que me deixe pasmado Essa moça zoando na minha ideia Eu quero moça que me deixe zarolho Procuro moça que me deixe cambaio Me fervendo na veia Desejo a moça prestes A transformar-se em flor A se tornar um luxo Pro seu novo amor Moça que vira bicho Que é de fechar bordel Que ateia fogo às vestes Na lua-de-mel Eu quero moça que me deixe maluco Moça disposta a me deixar no bagaço Essa moça zanzando na minha raia Eu quero moça que me chame na chincha Com sua flecha que me crave um buraco Na cabeça e não saia [...]

QUESTÃO 04

O texto em questão é uma canção, mas sua construção lembra um outro gênero textual. Qual? A) Bilhete; B) Anúncio; C) Carta; D) Propaganda; E) Crônica.

QUESTÃO 05

O eu-lírico particulariza a moça que ele procura, esse detalhamento é pautado no(a): A) Disposição das orações substantivas predicativas; B) Constante uso de orações coordenadas explicativas; C) Grande quantidade de orações adjetivas explicativas; D) Disposição das orações absolutas; E) Grande quantidade de orações adjetivas restritivas.

QUESTÃO 06

O uso dos recursos da linguagem está presente em tudo o que é falado ou escrito. Com os temas e assuntos que rodeiam o futebol, esporte de maior destaque no cenário mundial, não é diferente, pois constantemente pode-se observar o empregos de expressões metafóricas, que tem o objetivo de transpor o sentido próprio de uma palavra ou expressão para um sentido figurado. Das expressões dispostas a seguir, qual é um exemplo de metáfora utilizada na linguagem do futebol? A) João ficou morrendo de raiva quando seu time perdeu

o jogo da semifinal; B) A seleção canarinho venceu mais uma partida; C) Hoje vamos estraçalhar nossos adversários; D) Aqueles jogadores, só porque estão ganhando, ficam

fazendo cera; E) O rei do futebol esteve presente na cerimônia de

encerramento das olimpíadas de Londres. Leia o poema para responder as questões 07 e 08:

Soneto XIII - da obra Via-Láctea Olavo Bilac

"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto, Que, para ouvi-las, muita vez desperto E abro as janelas, pálido de espanto ...

E conversamos toda a noite, enquanto

A via láctea, como um pálio aberto, Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,

Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?"

E eu vos direi: "Amai para entendê-las! Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas."

QUESTÃO 07

Assinale o item em que há erro na indicação da função sintática do termo destacado: A) “E abro as janelas, pálido de espanto” – predicativo

do sujeito; B) “Direis agora: “Tresloucado amigo!”” – adjunto

adnominal; C) “Inda as procuro pelo céu deserto” – adjunto

adverbial; D) “A via láctea, como um pálio aberto, Cintila” –

sujeito; E) “E eu vos direi: “Amai para entendê-las!”” – objeto

indireto.


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QUESTÃO 08

Das análises linguísticas em relação ao poema, assinale a que não é correta: A) O verbo dizer no primeiro verso está conjugado na 2ª

pessoa do plural. No futuro do presente do indicativo; B) A conjunção “no entanto”, do segundo verso, é

adversativa; C) As palavras “saudoso e em pranto” localizadas no

terceiro verso da segunda estrofe, exercem a função de aposto e se relacionam ao substantivo “sol”;

D) A conjunção “pois” na última estrofe é explicativa, justifica o fato de o eu lírico conversar com as estrelas;

E) O verbo amar na última estrofe está conjugado na segunda pessoa do plural do imperativo afirmativo.

QUESTÃO 09

O novo acordo ortográfico trouxe mudanças na norma padrão da linguagem. Qual das alternativas abaixo não é uma inovação trazida com o novo acordo? A) O nosso alfabeto, que antes era composto de 23

letras, agora possui 26, pois foram introduzidas as letras K, Y, W;

B) As palavras proparoxítonas, todas elas, recebem acento gráfico;

C) Os ditongos abertos em palavras paroxítonas não são mais acentuados. Exs: assembleia, ideia;

D) Não há mais o acento diferencial. Agora precisamos reconhecer a palavra, que antes era diferenciada de outra igual pelo acento, através do contexto;

E) Os verbos referentes à terceira pessoa do plural, terminados em (ee) e o hiato (oo) não são mais acentuados. Como por exemplo: enjoo, voo, que antes era acentuado, agora não é mais.

Anotações

QUESTÃO 10 Observe as afirmações a respeito da escrita das correspondências oficiais:

I. O memorando é um tipo de comunicação eminentemente interna estabelecida entre as unidades administrativas de um mesmo órgão, de níveis hierárquicos iguais ou distintos;

II. O ofício é uma correspondência expedido por órgãos públicos que contém matéria administrativa ou social, cujo destinatário tem que ser um órgão público;

III. A impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade são características essenciais da Redação Oficial;

IV. Um relatório é um conjunto de informações utilizado para reportar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto, ação, pesquisa ou outro evento que esteja finalizado ou em andamento.

São verdadeiras apenas as afirmações:

A) I, II, e IV; B) I e III; C) III e IV; D) I, III e IV; E) I, II, III, IV.

RACIOCÍNIO LÓGICO

QUESTÃO 11

Dois jovens, Pedro e Gabriel, estão numa comemoração natalina. André, patrão de Pedro, pergunta se Gabriel é seu irmão e Pedro responde: “O pai desse cavalheiro que está comigo é filho único de meu pai”. Podemos concluir que Gabriel é:

A) Irmão de Pedro; B) Filho de Pedro; C) Tio de Pedro; D) Pai de Pedro; E) Sobrinho de Pedro.

QUESTÃO 12

O texto abaixo é um fragmento da música “Cartaz” cantada pela dupla Jorge e Mateus.

“Amanhã tudo pode acontecer Hoje a nossa vida é pequena Amanhã tudo pode anoitecer

Se você vem comigo eu não choro mais”

Quando se escreve “Se você vem comigo eu não choro mais” é o mesmo que dizer que:

A) Se você não vier comigo então continuarei chorando; B) Se você vier comigo continuarei chorando; C) Se eu não choro mais então você veio comigo; D) Se eu não choro mais então você não veio comigo; E) Se eu continuo chorando então você não veio comigo.


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QUESTÃO 13

Um pai disse à filha: “Sua mãe vai ao shopping ou você vai à praia.” A negação dessa afirmação é: A) Sua mãe vai ao shopping e você vai à praia; B) Sua mãe vai ao shopping e você não vai à praia; C) Sua mãe não vai ao shopping e você vai à praia; D) Sua mãe não vai ao shopping e você não vai à praia; E) Sua mãe não vai ao shopping ou você não vai à praia.

QUESTÃO 14

Considere duas proposições p e q de modo que p seja verdadeira e q seja falsa. Das proposições abaixo assinale aquela que possui valor lógico verdadeiro. A) p q; B) p ⇒ q; C) p ⇔ q; D) p q; E) p q.

QUESTÃO 15

Numa prateleira há 4 garrafas brancas e 4 garrafas verdes, todas iguais diferindo apenas na cor. O número de modos diferentes de enfileirar essas garrafas na prateleira é: A) 16; B) 64; C) 70; D) 256; E) 324.

ATUALIDADES

QUESTÃO 16

O Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo-15 teve variação de 0,38% em junho, divulgou nesta sexta-feira, 21/junho, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Além deste, a inflação brasileira é medida por vários outros índices. As afirmações abaixo referem-se a alguns deles. I. Índice Geral de Preços - calculado pela Fundação Getúlio Vargas (doravante FGV). É uma média ponderada do índice

de preços no atacado (IPA), de preços ao consumidor (IPC) no Rio de Janeiro e São Paulo, e do custo da construção civil (INCC). Usado em contratos de prazo mais longo, como aluguel;

II. Índice de Preços por Atacado - batizado de Índice de Preços ao Produtor Amplo, é calculado pela FGV com base na variação dos preços no mercado atacadista;

III. Índice Geral de Preços do Mercado - também produzido pela FGV, com metodologia igual à utilizada no cálculo do IGP-DI. A principal diferença é que, enquanto este abrange o mês fechado, o IGP-M é pesquisado entre os dias 21 de um mês e 20 do mês seguinte.

Assinale a opção correta: A) São verdadeiras as afirmações I, II e III; B) Somente a afirmação I é verdadeira; C) Somente a afirmação II é verdadeira; D) Somente a afirmação III é verdadeira; E) Todas as afirmações são falsas.


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QUESTÃO 17

"O mais importante é que a galera não está indo por partido e sim cada um por si.” A frase é da estudante Jéssica Loyola, 22, que na última quarta-feira, 19/junho, se encaminhava para o protesto em Fortaleza. Se em outros momentos de efervescência política no Brasil as siglas partidárias tomaram a frente do processo, dessa vez elas foram deixadas à margem pelos próprios cidadãos.” (Fonte: Jornal O Povo, 21/06/2013). Sobre os partidos políticos brasileiros NÃO é correto afirmar: A) O golpe militar de 1964 iniciou a quinta fase partidária, com o bipartidarismo, que segundo alguns teria sido "uma

admiração ingênua do Presidente Castello Branco pelo modelo britânico" e segundo outros teria sido uma "mexicanização";

B) Os partidos políticos no Brasil têm suas origens nas disputas entre duas famílias paulistas, a dos Pires e a dos Camargos. Verdadeiros bandos, com o uso da força e da violência, eles formaram os primeiros grupos políticos rivais;

C) Rede Sustentabilidade (REDE) é um partido político brasileiro fundado pela ex-ministra, ex-senadora Marta Suplicy. Foi fundado em 2013, num encontro, batizado de Encontro Nacional da Rede Pró Partido, que aconteceu em Brasília;

D) Trinta e nove agremiações, como Movimento Integralista Brasileiro (MIB), Liga Bolchevique Internacionalista (LBI) e Partido Comunista Revolucionário (PCR), esperam pela aprovação do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) para se tornarem partidos. Se todos forem aprovados, o Brasil passará a ter 58 legendas;

E) Em decisão individual, o ministro Gilmar Mendes, do Supremo Tribunal Federal (STF), determinou a paralisação da tramitação de um projeto de lei que impõe amarras à criação de novos partidos políticos. A manifestação do magistrado, atendeu a um mandado de segurança impetrado pelo senador Rodrigo Rollemberg (PSB-DF).

QUESTÃO 18

O produto interno bruto (PIB) representa a soma (em valores monetários) de todos os bens e serviços finais produzidos numa determinada região (quer sejam países, estados ou cidades), durante um período determinado (mês, trimestre, ano, etc). O PIB é um dos indicadores mais utilizados na macroeconomia com o objetivo de mensurar a atividade econômica de uma região. (Fonte: Wikipédia) Analise as afirmações abaixo: I. No Brasil, o cálculo do PIB é feito exclusivamente pela Fundação Getúlio Vargas, instituição federal subordinada ao

Ministério do Planejamento; II. Confirmando as previsões de especialistas, o Brasil recebeu a confirmação no início de junho de que sua economia

está em estado de recessão. Isso significa que, durante dois trimestres consecutivos, o valor do Produto Interno Bruto regrediu;

III. Para se chegar ao PIB per capita de uma região, basta dividir o valor PIB pelo número de habitantes dessa área em estudo.

Assinale a opção correta: A) São verdadeiras as afirmações I, II e III; B) Somente as afirmações II e III são verdadeiras; C) Somente as afirmações I e III são verdadeiras; D) Somente a afirmação III é verdadeira; E) Todas as afirmações são falsas.


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QUESTÃO 19

Assinale a opção que contém erros nas informações apresentadas sobre os pontos turísticos de nosso Estado: A) Museu da Cachaça - localizado no município de Maranguape, o museu atrai turistas vindos de todo o país que buscam

saber como é realizado o processo de um dos produtos regionais mais procurado no Nordeste, a cachaça.É uma oportunidade para conhecer um pouco mais sobre a cultura cearense, visitar prédios históricos e passear nas charretes que circulam nos locais;

B) O Parque nacional de Ubajara - possui 563 hectares, é considerado o menor do Brasil, mas de uma beleza exuberante de encher os olhos de quem o visita. Uma das riquezas do lugar é a Gruta de Ubajara, conhecida desde o início do século XVIII, quando os portugueses realizaram expedições na região em busca de minérios, especialmente prata. Hoje, intensamente visitada por turistas brasileiros e estrangeiros, a gruta tem 1.120m de extensão, dos quais 420m estão abertos ao público com o acompanhamento de guias;

C) Canoa Quebrada - localizada em uma região privilegiada na América do Sul, aproximadamente a 3º da linha do Equador, possui um clima estável, entre 27°C e 30°C durante todo o ano. Tem sim alguns meses de chuva que alcança para abençoar as praias com magníficos coqueiros, falésias, lagoas que nos surpreendem entre as enormes dunas de areia. Durante o decorrer do ano, o céu resplandece em um azul invejável e seus moradores sorriem com a satisfação de quem sabe ser dono de um pequeno paraíso. A origem desta antiga vila de pescadores foi no ano mil seiscentos e cinquenta, localizada no município de Aracati;

D) Assentada no alto da Colina do Horto, o monumento em homenagem a Padre Cícero, tem 65 metros de altura - o equivalente a um prédio de 20 andares -, merece visita até mesmo de quem não é seu devoto. Dali se tem uma ótima vista para a cidade e da chapada do Araripe. No local há um pequeno museu e uma capela;

E) O Parque do Cocó é um oásis no meio dos arranha-céus de Fortaleza. O Parque Ecológico do Rio Cocó foi criado em 1989 e é uma área de conservação, um parque estadual da vida natural. Tem esse nome devido ao rio que forma o bioma de mangue, o rio Cocó. O rio nasce em Pacatuba ainda pequeno e aí é chamado de riacho Pacatuba, mais adiante, passa a ser o riacho Gavião. Somente após o bairro Ancuri, o riacho recebe a denominação de Rio Cocó, onde dá início ao Parque.

QUESTÃO 20

Assinale a única opção INCORRETA: A) O economista Guido Mantega assumiu o Ministério da Fazenda em 2006. Antes, no governo do presidente Lula, foi

ministro do Planejamento e presidente do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). Mantega se classifica como um social-desenvolvimentista, foco que tem sido mantido tanto na carreira acadêmica como na vida pública. Sua gestão na Fazenda tem sido marcada pelas iniciativas em favor do acesso popular ao consumo e do aumento da atividade econômica;

B) Joaquim Barbosa nasceu em Paracatu, noroeste de Minas Gerais. É o primogênito de oito filhos. Pai pedreiro e mãe dona de casa, passou a ser arrimo de família quando estes se separaram. Aos 16 anos foi sozinho para Brasília, arranjou emprego na gráfica do Correio Braziliense e terminou o segundo grau, sempre estudando em colégio público. Obteve seu bacharelado em Direito na Universidade de Brasília, onde, em seguida, obteve seu mestrado em Direito do Estado. Embora se diga que ele é o primeiro negro a ser ministro do STF, ele foi, na verdade, o terceiro, sendo precedido por Hermenegildo de Barros (de 1919 a 1937) e Pedro Lessa (de 1907 a 1921);

C) Paulo Bonavides é um destacado jurista brasileiro, lecionando por três décadas na Universidade Federal do Ceará, onde é professor emérito desde 1991. Um dos constitucionalistas mais respeitados do País, é autor de (dentre várias outras obras) Ciência Política e Curso de Direito Constitucional, duas das doutrinas mais tradicionais do pensamento jurídico brasileiro;

D) Médico cirurgião torácico, cardiologista e inventor de métodos e equipamentos cirúrgicos brasileiro nascido em Xapuri, no Acre, Adib Jatene é um dos mais importantes cirurgiões cardíacos da história da medicina brasileira e mundial. Dedicado e estudioso, formou-se em medicina aos 23 anos pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, fazendo residência e sua pós-graduação no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, sob a orientação do Prof. Euríclides de Jesus Zerbini (19121993), pioneiro dos transplantes de coração no país;

E) Francisco, nascido Jorge Mario Bergoglio é o 266º Papa da Igreja Católica e atual chefe de estado do Vaticano, sucedendo o Papa Bento XVI, que abdicou ao papado em 28 de fevereiro de 2013. É o primeiro papa nascido no continente americano, o primeiro pontífice não europeu em mais de 1200 anos e o único jesuíta da história. Arcebispo de Montevidéu desde 28 de fevereiro de 1998 e cardeal-presbítero desde 21 de fevereiro de 2001, foi eleito em 13 de março de 2013.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 21

A concepção das políticas públicas varia conforme a orientação política. Sendo assim analise as afirmativas a respeito do assunto:

I. A visão liberal opõe-se à universalidade dos benefícios de uma política social;

II. Dentro do contexto liberal as desigualdades sociais são resultado de decisões individuais, cabendo à política social um papel residual no ajuste de seus efeitos;

III. Na visão liberal as políticas públicas têm o papel regulador das relações econômico-sociais, são constituídos fundos públicos para serem utilizados em investimentos em áreas estratégicas para o desenvolvimento e em programas sociais;

IV. Na visão socialdemocrata, concebem-se os benefícios sociais como proteção aos mais fracos, como compensação aos desajustes da supremacia do capital, o que, ao mesmo tempo, garante sua reprodução e legitimação.

Estão corretas:

A) Somente as afirmativas I e IV; B) Somente as afirmativas I, II e IV; C) Somente as afirmativas I, III e IV; D) Somente as afirmativas II, III e IV; E) Todas as afirmativas.

QUESTÃO 22

Ainda a respeito das Políticas Públicas, analise as afirmativas colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) As políticas públicas visam responder a demandas, principalmente dos setores marginalizados da sociedade, considerados como vulneráveis;

( ) Elas Visam ampliar e efetivar direitos de cidadania, também gestados nas lutas sociais e que passam a ser reconhecidos institucionalmente;

( ) Outras políticas objetivam promover o desenvolvimento, criando alternativas de geração de emprego e renda como forma compensatória dos ajustes criados por outras políticas de cunho mais estratégico (econômicas);

( ) Os objetivos das políticas têm uma referência não valorativa e exprimem as opções e visões de mundo daqueles que controlam o poder;

( ) As políticas públicas do tipo conjuntural ou emergencial buscam interferir em relações estruturais como renda, emprego, propriedade etc.

A sequência correta encontrada é:

A) V, V, V, V, V; B) V, F, V, V, F; C) V, V, V, F, F; D) F, V, V, F, V; E) F, V, V, V, F.

QUESTÃO 23

“A educação com qualidade social e a democratização da gestão implicam a garantia do direito à educação para todos, por meio de políticas públicas, materializadas em programas e ações articuladas, com acompanhamento e avaliação da sociedade, tendo em vista a melhoria dos processos de organização e gestão dos sistemas e das instituições educativas. Implicam, também, processos de avaliação, capazes de assegurar a construção da qualidade social inerente ao processo educativo, de modo a favorecer o desenvolvimento e a apreensão de saberes científicos, artísticos, tecnológicos e sócio históricos, compreendendo as necessidades do mundo do trabalho, os elementos materiais e a subjetividade humana.” (Fonte: portal.mec.gov.br)

Nesse sentido, tem-se como concepção político-pedagógico a garantia dos princípios:

1. O direito à educação; 2. A inclusão e a qualidade social; 3. A formação de professores; 4. O respeito à diversidade cultural; 5. A gestão democrática; 6. A gestão comunitária; 7. A avaliação emancipatória.

Estão corretos somente os que estão contidos em:

A) 1, 2, 4, 6; B) 2, 3, 4, 7; C) 1, 4, 6, 7; D) 3, 4, 6, 7; E) 1, 2, 5, 7.

QUESTÃO 24

Uma política nacional de formação e valorização dos profissionais do magistério, pautada pela concepção de educação como processo construtivo e permanente, implica, EXCETO:

A) No fortalecimento das políticas de formação que têm como diretriz o parâmetro operacional do mercado e visam a um novo tecnicismo;

B) No reconhecimento da especificidade do trabalho docente, que conduz à articulação entre teoria e prática (ação/reflexão/ação) e à exigência de que se leve em conta a realidade da sala de aula e da profissão e a condição dos professores;

C) Na integração e interdisciplinaridade curriculares, dando significado e relevância aos conteúdos básicos, articulados com a realidade social e cultural, voltados tanto às exigências da educação básica e superior, quanto à formação do cidadão;

D) Na garantia de implementação de processos que visem à consolidação da identidade dos professores;

E) Na realização de processos de formação inicial e continuada dos docentes, em consonância com as atuais demandas educacionais e sociais e com as mudanças epistemológicas no campo do conhecimento.


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QUESTÃO 25

Analise as afirmativas a respeito da avaliação e assinale a opção correta: 1. A avaliação escolar não acontece em momentos

isolados do trabalho pedagógico; 2. A avaliação está estritamente ligada a natureza do

conhecimento, e uma vez reconhecida essa natureza, a avaliação deverá ajusta-se a ela se quiser ser fiel e manter a coerência epistemológica;

3. No contexto escolar avaliar é somente atribuir uma nota a um aluno através de uma única nota que ele tenha tirado em uma prova;

4. A avaliação deve ser usada apenas para dar satisfação aos pais do que foi aprendido ou não pelo aluno;

5. A Avaliação formativa deve acontecer no início de cada ciclo ou ano letivo, pois assim fica mais fácil detectar os erros e planejar as atividades que serão realizadas;

6. A avaliação escrita não pode restringir-se a pedir aos alunos que repitam somente o que foi ensinado ou o que está no livro didático, ela deve servir para verificar o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos alunos na assimilação dos conteúdos.

A) Há somente duas afirmativas corretas; B) Há somente três afirmativas corretas; C) Há somente quatro afirmativas corretas; D) Há somente cinco afirmativas corretas; E) Todas as afirmativas estão corretas.

QUESTÃO 26

Assinale a alternativa correta em relação ao papel da Didática nas principais Teorias ou Tendências Pedagógicas: A) A Didática da Escola Nova enfatizou o caráter prático-

técnico do ensino, desconsiderando, como as tendências anteriores, os condicionantes sociais;

B) A Didática na tendência tecnicista centra-se na preocupação de como facilitar o processo ensino-aprendizagem de forma a possibilitar ao aluno uma participação ativa neste processo, respeitando suas características, seus interesses, seus sentimentos, para que a escola seja um local prazeroso e que retrate a vida da maneira mais fidedigna possível;

C) Até o advento do tecnicismo, a Didática no Curso de Formação de Professores enfatizava mais o contexto do que o processo de ensinar;

D) A Didática, na tendência Liberal Escolanovista ou, enfatizou o caráter prático-técnico do ensino, desconsiderando, como as tendências anteriores, os condicionantes sociais;

E) A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos atribui grande importância à Didática, considerando que esta tem como objetivo a direção do processo de ensinar.

QUESTÃO 27

“Junto à garantia da qualidade da educação, os dispositivos legais (CF/88, LDB e o PNE) indicam a avaliação como base para a melhoria dos processos educativos e, nessa direção, estabelecem competências dos entes federativos, especialmente da União, visando assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação, com a cooperação dos sistemas de ensino. Ao adotar a avaliação como eixo de suas políticas, o Brasil não o faz por meio de um sistema nacional, que envolva a educação básica e superior, mas desenvolve ações direcionadas a esses níveis por meio de instrumentos de avaliação para a educação básica e pela criação do sistema nacional de avaliação da educação superior.” Não faz parte das ações avaliativas relacionada ao Sistema Nacional de Educação: A) Saeb; B) Ideb; C) Sisu; D) Enem; E) Prova Brasil.

QUESTÃO 28

Considerando as diferentes abordagens (psicanalítica, piagetiana e biossistêmica) e seus defensores, sobre as atividades lúdicas, complete corretamente a sentença: I. __________: compreendeu que o brinquedo é o

caminho real para o inconsciente da criança, assim como o sonho é o caminho real para o inconsciente do adulto. Ou seja, a experiência do brincar tem seu lado interno; que se expressa no externo;

II. __________: os jogos são compreendidos como recursos fundamentais dos quais o ser humano lança mão em seu processo de desenvolvimento, possibilitando a organização de sua cognição e seu afeto, portanto a organização do seu mundo interior na sua relação com o mundo exterior.

A) I - Piaget; II - Freud; B) I - Vigotsky; II - Piaget; C) I - Piaget; II - Wallon; D) I - Freud; II - Piaget; E) I - Piaget; II - Vigotsky.


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QUESTÃO 29

“À escola é atribuída à tarefa imensa de favorecer aos estudantes a compreensão do movimento dialético que impregna as relações entre o homem, a natureza e a cultura no continuum do tempo.” Assinale a opção INCORRETA no que se refere ao tema abordado na citação: A) A escola está situada num determinado espaço e tem

que saber lidar com a simultaneidade e a complexidade do tempo de hoje. Para exercer essa tarefa é necessário atentar para o tempo escolar e exercer uma mediação pedagógica consciente;

B) A escola deve ser um espaço de tempo de vivências democráticas;

C) A vida escolar ocorre em um determinado tempo e em determinado espaço;

D) O tempo escolar compreende o período de vivência pedagógica dos estudantes no ambiente escolar durante o curso básico;

E) O tempo escolar não é o tempo pedagógico de aprendizagens significativas para toda a vida.

QUESTÃO 30

No que concerne ao Planejamento na área da Educação, o planejamento que constitui, segundo Turra et alii, “uma tarefa contínua a nível de escola, em função das crescentes exigências de nosso tempo e dos processos que tentam acelerar a aprendizagem. Será sempre um desafio a todos aqueles envolvidos no processo educacional, para busca dos meios mais adequados à obtenção de maiores resultados”, define o: A) Planejamento educacional; B) Planejamento escolar; C) Planejamento curricular; D) Planejamento de ensino; E) Planejamento de aula.

QUESTÃO 31

Analise as afirmativas a respeito da leitura: I. A leitura como prática sociocultural, deve estar

inserida em um conjunto de ações exclusivamente escolarizadas;

II. Pensar políticas de leitura extrapola o âmbito da escola como lócus e como função, mas sem dúvida não pode prescindir dela;

III. A leitura engloba duas dimensões distintas, complementares e decisivas para a formação do pensamento autônomo: a fruitiva e a informativa;

IV. O acesso de alunos a práticas culturais e sociais como cinema, música, teatro, dança, pintura, fotografia, além da literatura, é não somente desejável, mas indispensável para o domínio da complexidade de linguagens que circulam na sociedade contemporânea;

V. Outro aspecto a relevar quando se trata de política de formação de leitores, é estabelecer um binômio entre leitura e escrita, em que esta última pode ser considerada “menor” do que a primeira.

Estão corretas apenas as afirmativas: A) I, II e IV; B) II, III, e V; C) I, III e V; D) II, III e IV; E) III, IV e V.

Anotações


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QUESTÃO 32

A respeito das ações do Ministério da Educação para viabilizar uma política de formação de leitores analise as afirmativas colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) A formação do professor é condição básica para que se efetive uma política de formação de leitores no âmbito da escola;

( ) Ações relativas à biblioteca escolar são imprescindíveis para a implementação de uma política de formação de leitores;

( ) O espaço para biblioteca é irrelevante, qualquer sala pode atender satisfatoriamente a formação “verdadeiros” de leitores;

( ) Quando o tema é leitura e escrita, uma outra complexidade se impõe: a participação dos profissionais também como leitores e escritores de seus textos;

( ) A formação do profissional como leitor e escritor é intermitente à reflexão sobre suas práticas pedagógicas;

( ) A composição do acervo de bibliotecas escolares, considerando-se a função mais ampla que deve exercer em sua comunidade, deve garantir o acesso a obras diversificadas, voltadas tanto para crianças, adolescentes e jovens, quanto para professores e demais profissionais das escolas, como para adultos e pessoas das comunidades.

A sequência correta é:

A) V, V, V, V, F, V; B) V, V, F, V, F, V; C) F, V, F, V, F, V; D) V, F, F, V, V, F; E) V, V, F, V, V, V.

QUESTÃO 33

A Respeito do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa na escola como resultantes da articulação de algumas variáveis, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta:

A) O ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola é resultado da articulação de quatro variáveis: o aluno, a língua, o ensino e o professor;

B) O primeiro desses elementos, o aluno, é o objeto da ação de aprender, aquele que se modifica a partir do conhecimento;

C) O segundo elemento, o objeto de conhecimento, sujeito da ação, é a Língua Portuguesa, tal como se transmite dentro da escola, a linguagem formal que se usa nos meios intelectuais;

D) O terceiro elemento das variáveis, o ensino, é concebido como a prática educacional que organiza a mediação entre professor e objeto do conhecimento;

E) Para que a mediação entre os elementos aconteça, o professor deverá planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do aluno.

QUESTÃO 34

No que se refere à alfabetização e ensino da língua no contexto atual e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, está INCORRETA a afirmativa: A) No primeiro estágio do processo de alfabetização,

previsto para durar em geral um ano, o professor deve ensinar o sistema alfabético de escrita (a correspondência fonográfica) e algumas convenções ortográficas do português – o que garantirá ao aluno a possibilidade de ler e escrever por si mesmo;

B) A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade de compreender e produzir textos em linguagem escrita;

C) A capacidade de decifrar o escrito é não só condição para a leitura independente como um saber de grande valor social;

D) A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio do bê-á-bá seja pré-requisito para o início do ensino de língua;

E) A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno.

QUESTÃO 35

“A análise linguística engloba aspectos de _______________, _______________ e _______________ da língua, tendo em vista as relações entre as atividades de linguagem/língua e os conteúdos textuais/linguísticos que contribuem para a construção dos sentidos dos textos orais ou escritos.” Completa corretamente as lacunas: A) falantes; ouvintes; leitores; B) palavra; oração; frase; C) discursividade; textualidade; normatividade; D) falar; ouvir; escrever; E) gêneros; tipos; meios.


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QUESTÃO 36

Sobre a história da matemática no Brasil, são verdadeiras apenas as afirmativas expressas em: I. A Matemática Moderna (Década de 80) nasceu como

um movimento educacional inscrito numa política de modernização econômica e foi posta na linha de frente por se considerar que, juntamente com a área de Ciências Naturais, ela se constituía via de acesso privilegiada para o pensamento científico e tecnológico;

II. Ao aproximar a Matemática escolar da Matemática pura o ensino passou a ter preocupações excessivas com abstrações internas à própria Matemática, mais voltadas à teoria do que à prática;

III. Nos anos 80 a compreensão da relevância de aspectos sociais, antropológicos, linguísticos, na aprendizagem da Matemática, imprimiu novos rumos às discussões curriculares;

IV. As propostas elaboradas no período 1980/1995, em diferentes países, apresentam direcionamento do ensino fundamental para a aquisição de competências básicas necessárias ao cidadão e não apenas voltadas para a preparação de estudos posteriores.

A) I, II e III; B) II, III e IV; C) I, III e IV; D) III e IV; E) II e III.

QUESTÃO 37

“Mesmo com um conhecimento superficial da Matemática, é possível reconhecer certos traços que a caracterizam.” Assinale o item que apresenta uma característica que não condiz com a Matemática: A) Abstração; B) Rigor lógico; C) Caráter irrefutável de suas conclusões; D) Ambiguidade; E) Extenso campo de suas aplicações.

QUESTÃO 38

Numa reflexão sobre o ensino da Matemática não é importante que o professor: A) Identifique as principais características dessa ciência,

de seus métodos, de suas ramificações e aplicações; B) Conheça a história de vida dos alunos, sua vivência de

aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais;

C) Compreenda e reconheça que os alunos não são capazes de resolver problemas razoavelmente complexos, lançando mão de seus conhecimentos sobre o assunto e buscando estabelecer relações entre o já conhecido e o novo, eles necessitam de orientações que os conduzam a reorganização de ideias;

D) Tenha clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções;

E) Conheça os obstáculos envolvidos no processo de construção de conceitos é de grande utilidade para que o professor compreenda melhor alguns aspectos da aprendizagem dos alunos.

QUESTÃO 39

Ao colocar o foco na resolução de problemas, o que se defende é uma proposta que poderia ser resumida nos seguintes princípios: I. O problema certamente é um exercício em que o

aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório;

II. O ponto de partida da atividade matemática não é a definição, mas o problema. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolvê-las;

III. Aproximações sucessivas ao conceito são construídas para resolver um certo tipo de problema;

IV. O aluno não constrói um conceito em resposta a um problema, mas constrói um campo de conceitos que tomam sentido num campo de problemas;

V. A resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem.

Estão corretos apenas os princípios contidos em: A) I, II e III; B) I, III e IV; C) II, III e IV; D) II, IV e V; E) I, II, III e IV.


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QUESTÃO 40

A respeito do ensino da Matemática no Ensino Fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Ao longo do ensino fundamental os conhecimentos

numéricos são construídos e assimilados pelos alunos num processo dialético, em que intervêm como instrumentos eficazes para resolver determinados problemas e como objetos que serão estudados, considerando-se suas propriedades, relações e o modo como se configuram historicamente;

( ) Ao longo do ensino fundamental o aluno perceberá a existência de diversas categorias numéricas criadas em função de diferentes problemas que a humanidade teve que enfrentar – números naturais, números inteiros positivos e negativos, números racionais (com representações fracionárias e decimais) e números irracionais;

( ) Embora nas séries iniciais já se possa desenvolver uma pré-álgebra, é especificamente no Ensino Médio que os trabalhos algébricos serão ampliados;

( ) Os conceitos geométricos constituem parte importante do currículo de Matemática no ensino fundamental, porque, por meio deles, o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender, descrever e representar, de forma organizada, o mundo em que vive;

( ) Grandezas e medidas caracterizam-se por sua forte relevância social, com evidente caráter prático e utilitário. Na vida em sociedade, as grandezas e as medidas estão presentes em quase todas as atividades realizadas. Desse modo, desempenham papel importante no currículo, pois mostram claramente ao aluno a utilidade do conhecimento matemático no cotidiano.

A sequência correta encontrada é: A) V, V, V, V, V; B) V, F, F, V, V; C) F, V, F, V, V; D) V, V, F, V, V; E) V, V, V, V, F.

QUESTÃO 41

“As mais diversas obras humanas produzidas nos mais diferentes contextos sociais e com objetivos variados podem ser chamadas de documentos históricos. É o caso, por exemplo, de obras de arte, textos de jornais, utensílios, ferramentas de trabalho, textos literários, diários, relatos de viagem, leis, mapas, depoimentos e lembranças, programas de televisão, filmes, vestimentas, edificações etc. Utilizar documentos históricos na sala de aula requer do professor conhecer e distinguir algumas abordagens e tratamentos dados às fontes por estudiosos da História. Requer dele a preocupação de recriar, avaliar e reconstruir metodologias do saber histórico para situações de ensino e aprendizagem.” A respeito do trabalho com Documentos Históricos nos dias atuais é CORRETO afirmar: A) O texto deve ser valorizado apenas pelo que contém,

encarado apenas como informante de conteúdos, simples suporte de informação;

B) Nem todo texto é considerado documento. Só se devem utilizar os oficiais, aqueles voluntariamente produzidos com o intuito de registrar acontecimentos políticos, militares, jurídicos e diplomáticos;

C) O documento tem fontes escritas variadas: textos literários, poéticos e jornalísticos, anúncios, receitas médicas, diários, provérbios, registros paroquiais, processos criminais, processos inquisitoriais etc.;

D) Deve-se considerar a noção de que os documentos são depositários de verdades indiscutíveis diretamente relacionadas com o real, pois os documentos possuem uma dimensão de se bastarem por si só;

E) O trabalho com documento deve envolver apenas um momento que possibilite a apreensão de sua dimensão histórica.

Anotações


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QUESTÃO 42

“É tarefa do professor, criar situações de ensino para os alunos estabelecerem relações entre o presente e o passado, o particular e o geral, as ações individuais e coletivas, os interesses específicos de grupos e as articulações sociais.” Considerando a citação acima, são situações didáticas que privilegiam o conhecimento histórico, EXCETO: A) Propor aos alunos que pesquisem e reproduzam

soluções e estratégias de intervenção na realidade (organização de regras de convívio, atitudes e comportamentos diante de questões sociais, atitudes políticas individuais e coletivas etc.) de autores que se destacaram na história;

B) Promover estudos e reflexões sobre a diversidade de modos de vida e de costumes que convivem na mesma localidade;

C) Promover estudos e reflexões sobre a presença na atualidade de elementos materiais e mentais de outros tempos e incentivar reflexões sobre as relações entre presente e passado, entre espaços locais, regionais, nacionais e mundiais;

D) Debater questões do cotidiano e suas relações com contextos mais amplos;

E) Propor estudos das relações e reflexões que destaquem diferenças, semelhanças, transformações, permanências, continuidades e descontinuidades históricas;

Anotações

QUESTÃO 43 No início do ano de 2003, o Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva, reconhecendo a importância das lutas antirracistas dos movimentos sociais negros e as injustiças e discriminações raciais contra os negros no Brasil e dando prosseguimento à construção de um ensino democrático que incorpore a história e a dignidade de todos os povos que participaram da construção do Brasil, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional), sancionando a Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. A Lei nº 9.394/96 passou a vigorar acrescida dos seguintes artigos: I. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino

fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira;

II. Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como “Dia Nacional da Consciência Negra”;

III. Art. 99- C. No Estudo da raça negra, serão valorizados os aspectos sociais, culturais e políticos da participação do negro na formação do país;

IV. Art. 115-D. Cabe à Secretaria de Educação, por seus órgãos competentes, proceder à revisão dos currículos a fim de adequá-los a esta Lei.

A) Somente I e II; B) Somente I e III; C) Somente II e III; D) Somente III e IV; E) Somente II e IV.

QUESTÃO 44

Coloque (CC) para os Conceitos Cartográficos e (CG) para os Conceitos Geográficos. ( ) Escala; ( ) Legenda; ( ) Localização; ( ) Natureza; ( ) Sociedade; ( ) Paisagem. A sequência encontrada é: A) CG, CG, CC, CC, CG, CC; B) CC, CG, CC, CC, CC, CG; C) CC, CC, CG, CG, CG, CC; D) CC, CC, CG, CG, CG, CG; E) CG, CC, CG, CC, CG, CG.


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QUESTÃO 45

A respeito da História do ensino de Ciências Naturais é INCORRETA a informação:

A) Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial;

B) Durante a década de 80 pesquisas sobre o ensino de Ciências Naturais revelaram o que muitos professores já tinham percebido: que a experimentação, sem uma atitude investigativa mais ampla, não garante a aprendizagem dos conhecimentos científicos;

C) A partir de 1971, com a Lei no 5.692, Ciências passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau;

D) Com o Movimento da Escola Nova o objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais passou a ser dar condições para o aluno vivenciar o que se denominava método científico, ou seja, a partir de observações, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a redescobrir conhecimentos;

E) Somente a partir 2000, o ensino das Ciências Naturais se aproxima das Ciências Humanas e Sociais, reforçando a percepção da Ciência como construção humana, e não como “verdade natural”, e nova importância são atribuídas à História e à Filosofia da Ciência no processo educacional.

QUESTÃO 46

As Orientações didáticas para os cursos escolares de Arte referem-se ao modo de realizar as atividades e às intervenções educativas junto dos estudantes nos domínios do conhecimento __________ e __________.

A) Teórico e prático; B) Artístico e estético; C) Formal e informal; D) De repetição e de criação; E) De ideia e prática.

QUESTÃO 47

Para favorecer a produção artística do aluno é importante que o espaço seja concebido e criado pelo professor a partir das condições existentes na escola. Sobre a concepção desse espaço é correto:

I. Deve haver clareza visual e funcional do ambiente; II. É importante a marca pessoal do professor a fim de

criar “a estética do ambiente”, incluindo a participação dos alunos nessa proposta;

III. É importante um espaço impessoal, repleto de clichês, como as imagens supostamente infantis, que estimulem a criação.

A) Somente o exposto em I; B) Somente o exposto em I e II; C) Somente o exposto em II e III; D) Somente o exposto em II; E) O exposto em I, II e III.

QUESTÃO 48

“Ao recuperar, mesmo que brevemente, a história do ensino de Arte no Brasil, pode-se observar a integração de diferentes orientações quanto às suas finalidades, à formação e atuação dos professores, mas, principalmente, quanto às políticas educacionais e os enfoques filosóficos, pedagógicos e estéticos. O ensino de Arte é identificado pela visão humanista e filosófica que demarcou as tendências tradicionalistas e escolanovista. Embora ambas se contraponham em proposições, métodos e entendimento dos papéis do professor e do aluno, ficam evidentes as influências que exerceram nas ações escolares de Arte. Essas tendências vigoraram desde o início do século e ainda hoje participam das escolhas pedagógicas e estéticas de professores de Arte.” Identifique entre as características abaixo aquela que não condiz com a Escola Tradicional: A) Valorização principalmente das habilidades manuais,

os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão;

B) Visão utilitarista e imediatista da arte; C) Atividades de artes plásticas fundamentadas na auto-

expressão; D) Atividades convencionais selecionados pelos

professores em manuais e livros didáticos; E) O ensino de Arte era voltado essencialmente para o

domínio técnico.

Anotações


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QUESTÃO 49

“A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.” Sobre o tema supracitado, analise as afirmativas e identifique aquela que apresenta uma incoerência em relação à proposta de trabalho contida no documento aludido. A) A grande tarefa da escola é proporcionar um

ambiente escolar saudável e coerente com aquilo que ela pretende que seus alunos apreendam, para que possa, de fato, contribuir para a formação da identidade de cidadãos conscientes de suas responsabilidades com o meio ambiente e capazes de atitudes de proteção e melhoria em relação a ele;

B) Cabe à escola também garantir situações em que os alunos possam pôr em prática sua capacidade de atuação;

C) As atividades de educação ambiental dos professores devem ser consideradas no âmbito do aprimoramento de sua cidadania;

D) Em relação ao tema a escola é o único agente educativo;

E) No que se refere à área ambiental, há muitas informações, valores e procedimentos aprendidos pelo que se faz e se diz em casa.

QUESTÃO 50

A respeito do ensino da Arte, avalie as afirmativas abaixo: I. Conhecer arte é saber produzir, apreciar e

interpretar formas artísticas e Culturais; II. As linguagens artísticas constituem-se de sistemas

de signos – como os visuais, sonoros, corporais – que percebemos como elementos próprios das linguagens e são compreendidos nas criações simbólicas;

III. A imagem visual pode ser decomposta em elementos icônicos e plásticos. Tais elementos também são aspectos do signo visual, que se consolida nas relações entre a forma, o significado e a matéria;

IV. Os signos não verbais podem modificar-se de acordo com a época, cultura ou região, mas existe uma universalidade característica de todos eles;

V. Nas canções, poderemos encontrar a articulação do signo linguístico (palavra) e a simbologia referente a ele na melodia.

Estão corretas apenas as afirmativas: A) I, II e III; B) I, III e IV; C) I, II, III e V; D) I, III, IV e V; E) I, II, III, IV e V.

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0430 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR … · C) O treinamento dos pombos no interior da penitenciária era realizado desde o nascimento das aves; D)O principal objetivo da