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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00
Tel: (11)4718-2395 E-mail: [email protected]
1ª ATIVIDADE REMOTA DE ABRIL
Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)
Português: Gramática Ciências:
LIPT
Matemática: TM Inglês:
Geometria
História: Educação Física:
Geografia: Educação Artística:
Aluno: __________________________________________________________________
Turma: 2º Termo A
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4ª Atividade Remota de Língua Portuguesa – Profª Estela
Plantão tira dúvidas através do e-mail : [email protected]
Aluno (a) : ____________________________________________2º Termo A
HQ- História em quadrinhos: é um gênero textual que tem como principal característica a exposição em quadrinhos de textos verbais ou não – verbais.Para empregar a fala dos personagens são usados balões, outro recurso bastante explorado são as onomatopeias ( palavras que tentam reproduzir os sons como por exemplo: “ cabrum”,como o som do trovão, ou “ tic- tac” como o som
do relógio, entre outros.
As tirinhas são como histórias em quadrinhos, porém, mais curtas. Elas podem estar presentes em revistas, jornais, sites, mídias sociais, entre outros.
Questão 1- O que deixa o texto engraçado é:
a) ( ) o fato do supermercado estar cheio.
b) ( ) a resposta da mãe.
c) ( ) a pergunta da filha.
d) ( ) a resposta da filha.
Observe:
Encontro consonantal: é o encontro de duas consoantes em uma palavra, onde cada
consoante representa um som.
Exemplos: torta, livro, flores, rapto, signo, acne, obturação...
Os encontros consonantais formados por consoante + r ou por consoante + l não podem ser
separados.
Exemplos:
livro = li – vro
flores = flo – res
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Questão 2- Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por encontros consonantais:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo
b) Exato – igualdade – açaí
c) Cravo – claridade – submarino
d) Atrás – Morcego – aliado
Questão 3- Analise a frase abaixo e circule nela a palavra que apresenta um encontro consonantal.
“Eu tenho cicatrizes que a vida fez.”
Observe:
Questão 4 - Assinale a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por dígrafos. a) Quilombo – péssimo – guerra b) Fascinante – livro – bíblia c) Pulmão – chuvisco – barulho d) pássaro – lenhador – trapézio Questão 5 – Qual dígrafo está faltando para completar as palavras ? Complete-as. a) ___aveiro b) mi___aral c) le___ador d) ___erreiro
e) trave___eiro f ) na___imento g) ___erido h) pre ___iça
i) ca___oceria j) fo___ete
Dígrafo : é o encontro de duas letras em uma palavra formando um único som.
Os dígrafos são : ch, lh, nh, rr, ss, gu, qu, sç, sc, xc. Exemplos: chuva, olho, unha, carro, massa, fogueira, quilo, desça, descida, exceção...
Atenção : o gu e o qu só são dígrafos quando a letra u não é pronunciada.
Exemplos: – quiabo- guia - coleguinha
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ESCOLA MUNICIPAL EDUCADOR PAULO FREIRE
NOME: Nº DATA___/___/2021
PROFESSORA ANDREZA LEME CARDOSO 2º TERMO A
4º Roteiro - Atividade de MATEMÁTICA - 1º Bimestre- 2021
Sucessor e antecessor de um número inteiro
1- Escreva estes números inteiros em ordem
crescente utilizando os sinais
de < e >.
–15, 8, 3, –11, 10 e –6
Resposta:
2- Responda:
a) Qual é o sucessor de 14? _____________
b) Qual é o sucessor de –11? ____________
c) –4 é sucessor de qual número? ________
d) Qual é o sucessor de –1? ____________
e) Todo número inteiro tem sucessor? _____
3- Responda:
a) Qual é o antecessor de 12? ___________
b) Qual é o antecessor de –15? __________
c) –2 é antecessor de qual número? _______
d) Qual é o antecessor de 1? ____________
e) Todo número inteiro tem antecessor? ____
4- Eliane marcou em uma reta numérica um
número 8 unidades para a direita a partir do
número –9. Qual número Eliane marcou?
Resposta: ___________________________
Números opostos ou simétricos
5- Responda:
a) Qual é o simétrico de 10? _______
b) Qual é o simétrico ou oposto de –1? _____
c) Qual é o oposto do oposto de 10? ______
d) Qual é o simétrico ou oposto de zero? ___ 4
4º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA 2ºTERMO
Nome_____________________________________________________
ROMA ANTIGA
Monarquia Romana (753 a.C a 509 a.C) De acordo com os historiadores, a fundação de Roma resulta da mistura de três povos que foram
habitar a região da Península Itálica: gregos, etruscos e italiotas. Desenvolveram na região uma
economia baseada na agricultura e nas atividades pastoris. A sociedade, nesta época, era formada
por patrícios (nobres proprietários de terras) e plebeus (comerciantes, artesãos e pequenos
proprietários). O sistema político era a monarquia, já que a cidade era governada por um rei de
origem patrícia. A religião neste período era politeísta, adotando deuses semelhantes aos dos
gregos, porém com nomes diferentes. Nas artes destacava-se a pintura de afrescos, murais
decorativos e esculturas com influências gregas.
República Romana (509 a.C. a 27 a.C) Durante o período republicano, o senado Romano ganhou grande poder político. Os senadores, de
origem patrícia, cuidavam das finanças públicas, da administração e da política externa. As
atividades executivas eram exercidas pelos cônsules e pelos tribunos da plebe.
A criação dos tribunos da plebe está ligada às lutas dos plebeus por uma maior participação política
e melhores condições de vida. Em 367 A.c., foi aprovada a Lei Licínia, que garantia a participação
dos plebeus no Consulado (dois cônsules eram eleitos: um patrício e um plebeu). Esta lei também
acabou com a escravidão por dívidas (válida somente para cidadãos romanos).
Formação e Expansão do Império Romano
Após dominar toda a península itálica, os romanos partiram para as conquistas de outros territórios.
Com um exército bem preparado e muitos recursos, venceram os cartagineses, liderados pelo
general Anibal, nas Guerras Púnicas (século III a.C). Esta vitória foi muito importante, pois garantiu
a supremacia romana no Mar Mediterrâneo. Os romanos passaram a chamar o Mediterrâneo de
Mare Nostrum.Após dominar Cartago, Roma ampliou suas conquistas, dominando a Grécia,
o Egito, a Macedônia, a Gália, a Germânia, a Trácia, a Síria e a Palestina. Com as conquistas, a
vida e a estrutura de Roma passaram por significativas mudanças. O império romano passou a ser
muito mais comercial do que agrário. Povos conquistados foram escravizados ou passaram a pagar
impostos para o império. As províncias (regiões controladas por Roma) renderam grandes recursos
para Roma. A capital do Império Romano enriqueceu e a vida dos romanos mudou.
Principais imperadores romanos : Augusto (27 a.C. - 14 d.C), Tibério (14-37), Caligula (37-
41), Nero (54-68), Marco Aurelio (161-180), Comodus (180-192).
Com o crescimento urbano vieram também os problemas sociais para Roma. A escravidão gerou
muito desemprego na zona rural, pois muitos camponeses perderam seus empregos. Esta massa
de desempregados migrou para as cidades romanas em busca de empregos e melhores condições
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de vida. Receoso de que pudesse acontecer alguma revolta de desempregados, o imperador criou
a política do Pão e Circo. Esta consistia em oferecer aos romanos alimentação e diversão. Quase
todos os dias ocorriam lutas de gladiadores nos estádios (o mais famoso foi o Coliseu de Roma),
onde eram distribuídos alimentos. Desta forma, a população carente acabava esquecendo os
problemas da vida, diminuindo as chances de revolta.
Cultura Romana A cultura romana foi muito influenciada pela cultura grega. Os romanos "copiaram" muitos aspectos
da arte, pintura e arquitetura grega. Os balneários romanos espalharam-se pelas grandes cidades.
Eram locais onde os senadores e membros da aristocracia romana iam para discutirem política e
ampliar seus relacionamentos pessoais. A língua romana era o latim, que depois de um tempo
espalhou-se pelos quatro cantos do império, dando origem na Idade Média, ao português, francês,
italiano e espanhol. A mitologia romana representava formas de explicação da realidade que os
romanos não conseguiam explicar de forma científica. Trata também da origem de seu povo e da
cidade que deu origem ao império. Entre os principais mitos romanos, podemos destacar: Rômulo
e Remo e O rapto de Proserpina.
Religião Romana Os romanos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. A grande parte dos deuses
romanos foram retirados do panteão grego, porém os nomes originais foram mudados. Muitos
deuses de regiões conquistadas também foram incorporados aos cultos romanos. Os deuses eram
antropomórficos, ou seja, possuíam características ( qualidades e defeitos ) de seres humanos,
além de serem representados em forma humana. Além dos deuses principais, os romanos
cultuavam também os deuses lares e penates. Estes deuses eram cultuados dentro das casas e
protegiam a família. Principais deuses romanos: Júpiter, Juno, Apolo, Marte, Diana, Vênus, Ceres
e Baco.
Crise e decadência do Império Romano
Por volta do século III, o império romano passava por uma enorme crise econômica e política. A
corrupção dentro do governo e os gastos com luxo retiraram recursos para o investimento no
exército romano. Com o fim das conquistas territoriais, diminuiu o número de escravos, provocando
uma queda na produção agrícola. Na mesma proporção, caia o pagamento de tributos originados
das províncias. Em crise e com o exército enfraquecido, as fronteiras ficavam a cada dia mais
desprotegidas. Muitos soldados, sem receber salário, deixavam suas obrigações militares. Os
povos germânicos, tratados como bárbaros pelos romanos, estavam forçando a penetração pelas
fronteiras do norte do império. No ano de 395, o imperador Teodósio resolve dividir o império em:
Império Romano do Ocidente, com capital em Roma e Império Romano do Oriente (Império
Bizantino), com capital em Constantinopla. Em 476, chega ao fim o Império Romano do Ocidente,
após a invasão de diversos povos bárbaros, entre eles, visigodos, vândalos, burgúndios, suevos,
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saxões, ostrogodos, hunos etc. Era o fim da Antiguidade e início de uma nova época chamada de
Idade Média.
ATIVIDADES
1. O idioma principal dos antigos romanos era: a) O italiano
b) O latim
c) O hebraico
d) O aramaico
e) O greco-romano
2. Época em que Roma era uma pequena cidade sob a influência dos etruscos: a) Monarquia
b) República
c) Império
d) Comunismo
e) Imperialismo
3. Chegaram à península por volta do século VIII a.C. Ocuparam de início a região central e, logo em seguida, estenderam seus domínios até o norte: a) italiotas
b) gregos
c) portugueses
d) etruscos
e) franceses
4. Foram grandes proprietários de terras, rebanhos e escravos. Tiram direitos políticos e também desempenhavam altas funções públicas no exército, na religião, na justiça ou na administração. Eram os cidadãos romanos: a) Os plebeus
b) Os patrícios
c) Os clientes
d) Os clãs
e) Os trabalhadores rurais
5. Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos históricos da política e sociedade no período da Monarquia Romana?
A - O sistema político era a democracia e a sociedade dividia-se em: nobres, comerciantes e escravos. B - O sistema político era a monarquia e a sociedade dividia-se em: patrícios (nobres proprietários de terras) e plebeus (comerciantes, artesãos e pequenos proprietários).
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C - O sistema político era o parlamentarismo e a sociedade dividia-se em: governadores, classe média e camponeses. D - O sistema político era o presidencialismo e a sociedade dividia-se em: presidente, burguesia e servos. 6. O que foi a política do pão-e-circo durante o Império Romano? A - Política promovida pelo imperador romano para arrecadar mais impostos, através da cobrança de taxas em atividades de lazer e sobre o comércio de pão. B - Política dos reis romanos para aumentar o comércio de pão e outros alimentos que utilizavam o trigo como matéria prima. C - Distribuição de alimentos (principalmente pão) e diversão (principalmente luta de gladiadores) como forma do imperador agradar os mais pobres, diminuindo as tensões sociais e evitando revoltas e conflitos em Roma. D - Política promovida pelos senadores romanos com objetivo de proibir o circo e a venda ilegal de pães em Roma. 7. Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos importantes da cultura e religião romana? A - Artes plásticas totalmente inovadora, realização de Jogos Olímpicos e religião monoteísta (antes do cristianismo). B - Esculturas e pinturas inspiradas na arte egípcia, realização de atividades culturais para toda população e ausência total de religião. C - Valorização da cultura africana, desvalorização total da cultura grega e religião baseada nos elementos da natureza. D - Luta de gladiadores, esculturas inspiradas na arte grega, existência de mitos e religião politeísta (antes do cristianismo). 8. Sobre a crise do Império Romano, é verdadeiro afirmar que: A - O Império Romano entrou em crise porque todos os soldados romanos abandonaram seus postos e foram morar em cidades da Ásia e África. B - A crise do Império Romano foi motivada pela corrupção, baixos investimentos no exército, crise agrícola e presença dos povos germânicos nas regiões de fronteiras. C - A crise do Império Romano ocorreu em função da invasão de povos africanos. D - O Império Romano entrou em crise, pois os papas passaram a governar todas as províncias romanas no século V.
Bom Estudo!!
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Eja Geografia -Roteiro
2º termo
1-Pesquise qual o papel e a importância das densas florestas como a
Amazônica?
2- Sobre os domínios morfoclimáticos escreva sobre o Cerrado.
3- Qual a diferença entre pecuária extensiva e intensiva?
4- Explique esta afirmativa: A regionalização do território brasileiro e da
própria região nordestina nos leva à reflexão sobre a importância de estabelecer diferentes regiões.
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Atividade 4 de Ciências Mês de Abril/2021 E.M. "Prof. Educador Paulo Freire"
Nome:__________________________________________________________ 2ºTermo: ______
O SURGIMENTO DA VIDA
Estudos indicam que a Terra tem cerca de 4,6 bilhões de anos e estima-se que a vida na Terra
originou-se há cerca de 3,5 bilhões de anos com estruturas que apresentavam características típicas dos
seres vivos. Alguns desses estudos indicam que a vida surgiu de transformações de materiais presentes nos
oceanos primitivos. Ao longo do tempo, esses materiais teriam se organizado formando substâncias cada
vez mais complexas, dando origem às estruturas que formaram os seres vivos primitivos. Outros estudos
indicam que algumas dessas substâncias podem ter chegado à Terra em asteroides.
TEORIAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA
Ao longo da história, diferentes explicações sobre a origem da vida foram concebidas. Muitas delas
foram contestadas por pesquisas e experimentos, enquanto outras foram confirmadas.
Geração espontânea e biogênese
De acordo com a teoria da geração espontâneaou abiogênese, algumas formas de vida podem
aparecer da matéria sem vida, ou seja, originar-se de outra maneira que não seja a reprodução de um ser
vivo. Já a teoria da biogênese afirma que os seres vivos só podem ser originados de outros seres vivos.
Diversos experimentos, testes e debates foram realizados para testar diferentes aspectos dessas
teorias.
O experimento de Redi
Redi foi o primeiro cientista a questionar a Teoria da Abiogênese. Ele acreditava que os organismos
vivos não se originavam espontaneamente. Redi foi um defensor da Biogênese.
Assim, Redi confirmou e teve aceita a sua hipótese e a teoria da
abiogênese começou a perder credibilidade.
O experimento de Pasteur
Esse experimento foi importante para o estabelecimento da biogênese, que foi comprovada por todos
os seres vivos.
Responda:
1) Qual a diferença entre a biogênese e a abiogênese.
2) Sobre o experimento de Redi, explique:
a) O surgimento da mosca no primeiro frasco.
b) A ausência da mosca no segundo frasco.
3) De onde vinham os microrganismos no experimento de Pasteur?
Em seu experimento, Redi colocou cadáveres de animais em frascos com
bocas largas. Alguns foram vedados com uma gaze fina e outros deixados
abertos.Após alguns dias, observou que os frascos abertos, nos quais moscas
podiam entrar e sair surgiram vermes. Enquanto isso, nos frascos fechados
não haviam vermes. Isso porque, as moscas não podiam entrar.
Os experimentos de Pasteur foram realizados com quatro frascos de
vidro, cujos gargalos foram esticados e curvados no fogo após todos terem sido
enchidos com caldos nutritivos. Logo em seguida, Pasteur ferveu o caldo de
cada um dos quatro frascos, até que saísse vapor dos gargalos longos e curvos
e deixou-os esfriar. Depois de um tempo, Pasteur observou que, embora todos
os frascos estivessem em contato direto com o ar, nenhum deles apresentou
microrganismos. Pasteur então quebrou os gargalos de alguns frascos e
observou que, em poucos dias, seus caldos já estavam repletos de
microrganismos.
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Artes – 2 Termo
Prof. ª Denise
A arte e a cidade.
Muitas pessoas pensam que obras de arte só podem ser vistas e apreciadas em museus ou galerias. A arte, porém, vem ocupando cada vez mais as ruas, as praças, os muros e tantos outros espaços urbanos. Assim, as cidades tem se
tornado verdadeiros museus a céu aberto, onde é possível apreciar obras das mais diferentes formas, tipos e linguagens.
Intervenção realizada pelo artista Jr, no Morro da Previdência – RJ (2008)
Atividades:
1- Quais seriam as intenções do artista ao reproduzir os “olhares” em sua obra.
2-Quem seriam as pessoas retratadas?
3- Que técnica o artista teria utilizado ao executar esse obra ?
4- Descreva a obra.
5- Realizar uma colagem com rostos.
Nome:_________________________
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Contato dos professores da E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:
• Português:
Professora Estela: [email protected] Professora Ana Genaro: [email protected] Professora Sarita: [email protected] Professora Juliana: [email protected] Professora Rosângela Malta: [email protected] Professora Regiane: [email protected]
• Matemática: Professora Lilian: [email protected] Professora Andreza: [email protected] Professora Susana: [email protected] Professora Gisele: [email protected] Professora Leila: [email protected] Professora Fernanda: [email protected]
• História: Professora Dirce: [email protected] Professor Anderson: [email protected] Professora Nilza: [email protected]
• Geografia: Professora Lúcia: [email protected] Professora Cátia: [email protected] Professor Carlos: [email protected]
• Ciências:
Professora Cris Luna: [email protected] Professora Sandra Carvalho: [email protected] Professora Patrícia: [email protected]
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• Inglês: Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662
• Educação Artística: Professora Denise: [email protected] Professora Neuza: [email protected] Professora Michele: [email protected]
• Educação Física: Professor Marcos: [email protected] Professora Carolina: [email protected]
• Proeja: Professora Solange: [email protected]
• Atendimento Educacional Especializado - AEE: Professora Laura: [email protected]
• Direção: Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ [email protected] Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com
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