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Catalogação na fonte: Denilson A. Ortiz – Bibliotecário - CRB/8- 6537
C397p Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas.
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2018 a 2022 / Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. – São Paulo : [s.n.], 2018.
244 p. : il. 1. Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas
Unidas – Plano de Desenvolvimento Institucional. I. Título. CDU 378
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)
2018 - 2022
São Paulo, SP
Aprovado pela Resolução CONSUN Nº 35/2018, de 20 de junho de 2018.
MISSÃO “Promover educação superior acessível e de excelência para a formação de profissionais éticos, cidadãos comprometidos com a construção de uma sociedade sustentável e preparados para o mercado de trabalho”.
VISÃO “Ser a maior e melhor instituição de ensino superior no seu segmento, promovendo empregabilidade e inclusão social”.
VALORES
“Integridade e conduta ética; Valorização e respeito com as pessoas; Paixão por performance e orientação para os resultados; e Excelência na oferta educacional, orientada às necessidades do mercado de trabalho”.
PDI - 2018-2022
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Sumário APRESENTAÇÃO ..................................................................................................... 20
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 26
1 PERFIL INSTITUCIONAL .......................................................................................... 35 1.1 HISTÓRICO DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ... 35
1.2 MISSÃO ............................................................................................................... 39
1.3 VISÃO .................................................................................................................. 40
1.4 VALORES, PRINCÍPIOS E FINALIDADES ......................................................... 40
1.5 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ...................................................... 43
1.5.1 Área de atuação acadêmica e territorial ................................................... 43 1.5.2 Relação dos cursos e programas existentes .......................................... 49
1.5.2.1 Graduação .......................................................................................................... 49
1.5.2.2 Pós-Graduação Lato Sensu ................................................................................. 60
1.5.2.3 Pós-Graduação Stricto Sensu ............................................................................. 71
1.5.2.4 Programas e projetos existentes ........................................................................ 73
2 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA ................................................. 91 2.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL, INSTÂNCIAS DE DECISÃO E
ORGANOGRAMA ............................................................................................. 92
2.2 ÓRGÃOS NORMATIVO-CONSULTIVO-DELIBERATIVOS ................................ 96
2.2.1 Conselho Universitário e de Ensino Pesquisa e Extensão – ConsUnEPE ............................................................................................. 96
2.2.2 Conselho de Ações Afirmativas, Diversidade e Equidade - CAADE ..... 99 2.2.3 Comissão Própria de Avaliação – CPA .................................................. 100 2.2.4 Comitê de Ética em Pesquisa – CEP ...................................................... 102 2.2.5 Comissão de Ética no Uso de Animais – CEUA .................................... 103 2.2.6 Colegiado de Curso .................................................................................. 103
2.3 Órgãos deliberativo-executivos ......................................................................... 106
2.3.1 Reitoria ...................................................................................................... 107 2.3.2 Coordenação de Pós-Graduação Lato Sensu ....................................... 108 2.3.3 Coordenação de Pós-Graduação Stricto Sensu .................................... 110 2.3.4 Gerências de Escolas .............................................................................. 111 2.3.5 Coordenação de Curso ............................................................................ 112
2.4 Órgãos deliberativo-executivos de apoio institucional ....................................... 115
2.4.1 Coordenações Corporativas de Suporte Acadêmico. .......................... 115
PDI - 2018-2022
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2.4.2 Coordenações de Apoio Corporativo ..................................................... 117 2.5 Ouvidoria ........................................................................................................... 119
2.6 Autonomia da instituição em relação à mantenedora ....................................... 119
2.7 Núcleo Docente Estruturante - NDE .......................................................... 123 2.8 Relação com a comunidade, instituições e empresas ...................................... 129
2.9 Ações de transparência e divulgação de informações da instituição e das eventuais parcerias ......................................................................................... 132
3 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL .......................................................... 137 3.1 CONCEPÇÕES REFERENCIAIS DO PROJETO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL ............................................................................................. 137
3.2 MODELO EDUCACIONAL FMU ....................................................................... 139
3.3 A IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO .................................................................... 142
3.4 INSERÇÃO REGIONAL .................................................................................... 144
3.5 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA .......................................................................... 152
3.6 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS ........................................ 155
3.6.1 Modelo educacional: aprendizagem baseada em competências ........ 158 3.6.2 Desenho dos objetivos de aprendizagem .............................................. 160 3.6.3 Avaliação do Processo de Aprendizagem ............................................. 164 3.6.4 Ciclo de Aprendizagem de Kolb: estratégias de ensino-aprendizagem
................................................................................................................ 168
3.6.5 Culminância do processo educativo (Capstones) ................................ 170 3.6.6 Qualidade Acadêmica .............................................................................. 171 3.6.7 Indissociabilidade entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão ............... 172 3.6.8 Preparação para o mundo do trabalho ................................................... 173 3.6.9 Internacionalidade .................................................................................... 173 3.6.10 Programas de acolhimento e permanência do discente .................... 174 3.6.11 Capacitação docente .............................................................................. 176
3.7 DIRETRIZES DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .......................................................... 177
3.7.1 Currículo .................................................................................................... 177
3.7.1.1 Organização curricular ..................................................................................... 177
3.7.1.2 Estrutura curricular e coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais ...... 178
3.7.1.3 Concepção do currículo .................................................................................... 179
3.7.1.4 Seleção de Conteúdos e Elaboração do currículo ............................................ 181
3.7.1.5 Coerência entre contexto educacional, competências, diretrizes, disciplinas e perfil profissional do egresso ..................................................................... 182
3.7.1.6 Componentes Curriculares na modalidade a distância .................................... 182
3.7.1.7 Flexibilidade dos Componentes Curriculares ................................................... 183
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FMU
3.7.1.8 Atividades Práticas e Estágios Supervisionados ............................................... 185
3.7.1.9 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ............................................................ 188
3.7.1.10 Projetos Integradores ..................................................................................... 189
3.7.1.11 Atividades Complementares .......................................................................... 189
3.7.1.12 Interdisciplinaridade ...................................................................................... 191
3.7.1.13 Oportunidades Diferenciadas de Integralização Curricular ........................... 192
3.7.1.14 Sistemática de Atualização Curricular ............................................................ 194
3.7.2 PERFIL DOS CURSOS .............................................................................. 196 3.7.3 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO .................................................. 197 3.7.4 DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS ......................... 200 3.7.5 INCORPORAÇÃO DE AVANÇOS TECNOLÓGICOS ............................... 200 3.7.6 EXTRAORDINÁRIO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E
COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NO TRABALHO ....................... 201 3.7.7 PROGRAMAS DE MONITORIA ................................................................ 202 3.7.8 PROGRAMA DE NIVELAMENTO ............................................................. 203 3.7.9 ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE ....... 204 3.7.10 MOBILIDADE ACADÊMICA (INTERNACIONALIZAÇÃO) E
EMPREGABILIDADE ............................................................................. 205
3.7.11 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO .............................. 207 3.8 REFERÊNCIAS EDUCACIONAIS PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ............. 208
3.8.1 Fundamentação metodológica e concepção de EaD ............................ 208 3.8.2 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ............................................. 211 3.8.3 Atividades de tutoria ................................................................................ 212 3.8.4 Conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à tutoria ............ 213 3.8.5 Mediadores do Processo Educativo ....................................................... 213 3.8.6 Papeis dos Atores do Modelo Pedagógico EaD .................................... 215 3.8.7 Interação entre professores-tutores, tutores presenciais,
coordenadores de curso e estudantes ............................................... 217 3.8.8 Material didático institucional ................................................................. 218 3.8.9 Procedimentos de acompanhamento e avaliação do ensino-
aprendizagem ........................................................................................ 219 3.8.10 Abrangência geográfica, Número de vagas e ampliação de oferta ... 221 3.8.11 Estudo para implantação de polos ....................................................... 223 3.8.12 Perfil do parceiro, infraestrutura física e tecnológica e equipe na sede
e polo ..................................................................................................... 227
3.9 DAS INOVAÇÕES SIGNIFICATIVAS DE ENSINO ........................................... 231
3.9.1 Projetos inovadores de ensino ............................................................... 235
PDI - 2018-2022
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3.9.2 Inovações nos componentes curriculares ............................................. 240 3.10 AVANÇOS TECNOLÓGICOS ......................................................................... 243
3.10.1 Desenvolvimento da educação a distância no ensino de graduação presencial e a distância ....................................................................... 243
3.10.2 Laboratórios de curso e espaços de práticas acadêmicas: outro avanço tecnológico .............................................................................. 247
3.11 ATENDIMENTO À LEGISLAÇÃO ESPECIAL ................................................. 249
3.12 RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO .................................................................. 251
3.13 ARTICULAÇÃO ENTRE O PDI E OS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS ......................................................................................................... 252
3.14 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS E FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO. ..... 252
3.15 POLÍTICA E DIRETRIZES EDUCACIONAIS .................................................. 254
3.15.1 Política de Ensino para Graduação e Pós-Graduação ........................ 256 3.15.2 Política de Pesquisa e Iniciação Científica .......................................... 260 3.15.3 Política de Extensão Universitária ........................................................ 262 3.15.4 Dos referenciais operacionais para atendimento às diretrizes
pedagógicas .......................................................................................... 268 3.15.5 Da garantia da coerência no cumprimento das políticas de ensino,
pesquisa e extensão ............................................................................. 274
3.16 POLÍTICA E DIRETRIZES ACADÊMICO-ADMINISTRATIVAS ...................... 275
3.16.1 Políticas acadêmicas ............................................................................. 275
3.16.1.1 Política de Propriedade Intelectual e de Transferência de Tecnologia .......... 277
3.16.1.2 Política de Inovação Tecnológica ................................................................... 277
3.16.1.3 Política de Desenvolvimento Artístico e Cultural ........................................... 278
3.16.1.4 Política para Ações de Estímulo e Difusão para a Produção Acadêmica Docente .................................................................................................................... 279
3.16.1.5 Política de Acompanhamento do Egresso ...................................................... 281
3.16.1.6 Política de Internacionalização ....................................................................... 283
3.16.1.7 Política de Atendimento ao Discente ............................................................. 285
3.16.1.8 Política de Estímulo à Produção Discente e à Participação em Eventos ........ 288
3.16.1.9 Política de Apoio Psicopedagógico ................................................................. 290
3.16.2 POLÍTICA INSTITUCIONAIS ................................................................... 292
3.16.2.1 Política de Valorização da Diversidade, do Meio Ambiente, da Memória Cultural, da Produção Artística e do Patrimônio Cultural .......................... 292
3.16.2.2 Política para Ações Afirmativas de Defesa e Promoção dos Direitos Humanos e da Igualdade Étnico-Racial .......................................................................... 296
3.16.2.3 Política de Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social ............. 298
10
FMU
3.16.2.4 Política para Modalidade de Educação a Distância (EaD) .............................. 303
3.16.2.5 Política de Controle de Produção e Distribuição de Material Didático .......... 306
3.16.2.6 Política de Apoio à Participaçãoe em Eventos Científicos, Técnicos, Artísticos e Culturais e Cursos de Desenvolvimento Pessoal e Profissional para Docentes, Técnico-Administrativos e Tutores ............................................ 308
3.16.2.7 Política de Comunicação com a Comunidade Externa e Interna .................... 310
3.16.3.1 Política de Desenvolvimento Docente ........................................................... 314
3.16.3.2 Política de Capacitação e Formação Continuada para o Corpo Técnico-Administrativo ............................................................................................ 317
3.16.3.3 Políticas de Capacitação e Formação Continuada para Professores-Tutores e Tutores Presenciais e a Distância ............................................................... 319
3.16.3.4 Política de Gestão Institucional ...................................................................... 320
3.16.3.5 Políticas do Sistema de Bibliotecas ................................................................ 323
3.16.3.5.1 Política de Desenvolvimento de Coleções para Atualização e Expansão do Acervo ......................................................................................................... 323
3.16.3.5.2 Política de Atendimento Educacional Especializado na Biblioteca ............. 327
3.16.3.5.3 Política de Atendimento Docente e Discente na Biblioteca ........................ 328
3.16.3.5.4 Política de Contingência dos Serviços da Biblioteca ................................... 328
3.16.3.6 Políticas de Infraestrutura .............................................................................. 328
3.16.3.6.1 Política de Gerenciamento e Usos dos Espaços .......................................... 331
3.16.3.7 Política da Tecnologia da Informação ............................................................ 333
3.16.3.8 Política de Qualidade Acadêmica ................................................................... 336
3.16.3.9 Política de Guarda e Manutenção do Acervo Acadêmico .............................. 337
3.16.4 Formas de Operacionalização das Políticas Acadêmico-Administrativas .......... 339
4 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ..................................................................... 343 4.1 Concepções e práticas de planejamento .......................................................... 343
4.2 Comissão Própria de Avaliação – CPA ............................................................. 348
4.3 Processo de Autoavaliação Institucional ........................................................... 351
4.4 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA .......................................... 357
4.4.1 DETALHAMENTO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS ...................... 359 4.4.1.1 Instrumento para Avaliação de Docentes e Disciplinas ................................... 359
4.5 ANÁLISE E DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS ................................................................................................. 363
5 RESULTADOS DO PDI ANTERIOR ........................................................................ 379 5.1 Objetivos para ensino de graduação ................................................................. 379
PDI - 2018-2022
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5.2 Objetivos para pós-graduação lato sensu ......................................................... 380
5.3 Objetivos para Pós-Graduação Stricto Sensu ................................................... 383
5.4 Objetivos para pesquisa .................................................................................... 384
5.5 Objetivos para Extensão ................................................................................... 386
5.6 Objetivos para responsabilidade socioambiental .............................................. 387
5.6.2 CAMPANHA DE DOAÇÃO ............................................................................. 391
5.6.3 Global days of service .................................................................................... 391
5.6.4 SEMANA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL ............................................... 392
5.6.5 SEMANA DE DESENVOLVIMENTO DOCENTE ........................................... 393
5.6.6 Prêmio Here for Good .................................................................................... 393
5.6.7 Projetos de Extensão ..................................................................................... 394
5.6.8 Clínica escola e práticas jurídicas .................................................................. 399
5.7 Objetivos de políticas para docentes e colaboradoes ....................................... 401
5.8 Objetivos para comunicação com a sociedade ................................................. 403
5.9 Objetivos para organização e gestão da instituição .......................................... 405
5.10 Objetivos para infraestrutura física .................................................................. 406
5.11 Objetivos para sustentabilidade financeira ...................................................... 408
6 OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS 2018-2022 ............................................ 413 6.1 Objetivos gerais ................................................................................................. 414
6.2 Metas institucionais ........................................................................................... 415
7 CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIÇÃO E DOS CURSOS ..................................................................................................... 439
7.1 Graduação Presencial ....................................................................................... 439
7.2 Graduação a Distância ...................................................................................... 440
7.3 Pós-graduação Lato Sensu Presencial ............................................................. 441
7.4 Pós-Graduação Lato Sensu a Distância ........................................................... 443
7.5 Pós-Graduação Stricto Sensu ........................................................................... 443
7.6 Cursos de Extensão .......................................................................................... 443
7.7 Polos de Educação a Distância ......................................................................... 444
7.8 Novos Campi ..................................................................................................... 447
8 CORPO DOCENTE .................................................................................................. 451 8.1 Titulação e experiência no magistério superior e profissional não acadêmico . 451
8.2 Regime de trabalho ........................................................................................... 452
8.3 Critérios de seleção e contratação .................................................................... 453
8.4 Incorporação de professores com comprovada experiência ............................. 454
8.5 Plano de carreira ............................................................................................... 455
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FMU
8.6 Procedimentos para substituição eventual dos professores do quadro ............ 457
8.7 Capacitação e formação continuada ................................................................. 457
8.7.1 Participação em eventos ......................................................................... 462 8.7.2 Qualificação acadêmica em mestrado ................................................... 463
8.8 Plano de expansão do corpo docente, com titulação e regime de trabalho pretendido para o período de vigência do PDI ................................................ 463
9 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ................................................................... 467 9.1 Perfil do corpo técnico-administrativo ................................................................ 467
9.2 Plano de carreira e a gestão do corpo técnico-administrativo ........................... 467
9.3 Recrutamento, seleção e contratação ............................................................... 469
9.4 Capacitação e formação continuada ................................................................. 471
9.4.1 Participação em eventos ......................................................................... 477 9.4.2 Qualificação acadêmica em programas de graduação e/ou pós-
graduação .............................................................................................. 478 9.5 Remuneração e benefícios ................................................................................ 479
9.5.1 Remuneração ............................................................................................ 479 9.5.2 Benefícios ................................................................................................. 480
9.6 Expansão do corpo técnico-administrativo ........................................................ 481
9.7 Inclusão de pessoa com deficiência .................................................................. 481
9.8 Ações de avaliação e implementação de melhorias contínuas na gestão de pessoas ........................................................................................................... 481
10 PROFESSORES-TUTORES .................................................................................. 487 10.1 Titulação, experiência em educação a distância e experiência no exercício de
tutoria .............................................................................................................. 487
10.2 Critérios de seleção e contratação .................................................................. 488
10.3 Plano de carreira ............................................................................................. 488
10.4 Regime de trabalho ......................................................................................... 490
10.5 Procedimentos para substituição eventual dos professores-tutores do quadro ........................................................................................................................ 490
10.6 Capacitação e formação continuada ............................................................... 491
10.6.1 Participação em eventos ....................................................................... 492 10.6.2 Qualificação acadêmica em graduação e/ou pós-graduação ............ 492
11 CORPO DISCENTE ............................................................................................... 495 11.1 Formas de acesso ........................................................................................... 495
11.2 Programa de apoio ao discente ....................................................................... 495
11.3 Programas de assistência financeira ............................................................... 500
11.4 Programas de estímulos à permanência ......................................................... 501
PDI - 2018-2022
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11.5 Unidades de apoio discente ............................................................................ 507
11.5.1 Central de Atendimento ao Aluno (CAA) .............................................. 509 11.5.2 Central de Atendimento ao Candidato (CAC) ...................................... 509 11.5.3 Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) ............................................ 510
11.5.3.1 Histórico do núcleo de apoio psicopedagógico institucional ......................... 512
11.5.3.2 Objetivos do NAP ........................................................................................... 513
11.5.3.4 Principais níveis de atuação do NAP .............................................................. 513
11.5.3.5 Procedimentos do NAP .................................................................................. 514
11.5.3.6 Processo do atendimento do NAP ................................................................. 516
11.5.3.7 Mecanismos de nivelamento ao discente ...................................................... 516
11.5.3.8 Planejamento estratégico setorial do NAP .................................................... 517
11.5.4 Ouvidoria ................................................................................................. 522 11.5.5 Coordenações de curso ......................................................................... 523 11.5.6 Call center ............................................................................................... 523 11.5.7 Internacionalidade e empregabilidade ................................................. 523
11.5.7.1 Internacionalidade ......................................................................................... 525
11.5.7.2 Empregabilidade ............................................................................................ 528
11.6 Organização estudantil .................................................................................... 531
11.7 Programa de acompanhamento de egressos ................................................. 532
11.7.1 Canais de comunicação com o egresso .............................................. 534 11.7.2 Ações de incentivo à Educação Continuada ....................................... 535 11.7.3 Incentivo à Ciência e acesso à Biblioteca ............................................ 536
12 DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ........................................................................................................................ 539
12.1 Sustentabilidade financeira – relação com o desenvolvimento institucional ... 542
12.1.1 Plano de investimentos ......................................................................... 543 12.2 Sustentabilida financeira - participação da comunidade interna ..................... 548
13 INFRAESTRUTURA FÍSICA .................................................................................. 555 13.1 Instalações administrativas ............................................................................. 560
13.2 Salas de aula ................................................................................................... 563
13.3 Auditórios ......................................................................................................... 565
13.4 Sala de professores ......................................................................................... 567
13.5 Central de Atendimento Docente .................................................................... 569
13.6 Espaço de trabalho para professores em Tempo Integral .............................. 570
13.7 Espaço para atendimento aos discentes ......................................................... 570
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FMU
13.8 Espaços de convivência e alimentação ........................................................... 574
13.9 Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas ........................... 576
13.9.1 Clínicas .................................................................................................... 580
13.9.1.1 Hospital Veterinário - HOVET ......................................................................... 580
13.9.1.2 Clínicas Integradas da Escola de Ciências da Saúde – CIECS .......................... 580
13.9.1.3 Clínica de Fisioterapia .................................................................................... 581
13.9.1.4 Clínica de Musicoterapia ................................................................................ 582
13.9.1.5 Farmácia Escola .............................................................................................. 583
13.9.1.6 Clínica Odontológica ...................................................................................... 584
13.9.2 Centro Tecnológico ........................................................................................... 585
13.9.3 Cronograma de expansão ..................................................................... 586
13.9.4 Inovações tecnológicas significativas ................................................. 588 13.10 Infraestrutura física e tecnológica destinada à comissão própria de avaliação
........................................................................................................................ 589
13.11 Biblioteca ....................................................................................................... 592
13.11.1 Infraestrutura física e tecnológica ...................................................... 595
13.11.1.1 Estrutura ....................................................................................................... 595
13.11.3 Horário de funcionamento ................................................................... 599
13.11.4 Serviços oferecidos ............................................................................. 599 13.11.5 Automação do sistema de bibliotecas ............................................... 600 13.11.6 Empréstimo domiciliar ......................................................................... 601 13.11.7 Renovação ............................................................................................ 602 13.11.8 Reserva .................................................................................................. 602 13.11.9 Bases de dados .................................................................................... 602 13.11.9.1 Acervo digital ..................................................................................... 603 13.11.10 Treinamento de usuário ..................................................................... 603
13.11.10.1 Normatização de trabalhos científicos – orientação .................................. 604
13.11.10.2 Programas de capacitação corpo administrativo ....................................... 604
13.11.11 Acesso ao material bibliográfico ...................................................... 604
13.11.12 Acessibibilidade ................................................................................. 605 13.11.13 Colaboradores técnico-administrativos ........................................... 606 13.11.14 Plano de atualização e expansão do acervo .................................... 607
13.11.14.1 Aquisição na modalidade compra .............................................................. 608
13.11.14.2 Aquisição na modalidade doação ............................................................... 609
13.11.14.3 Aquisição na modalidade permuta ............................................................ 609
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13.12 Sala de apoio de informática ou estrutura equivalente ................................. 610
13.12.1 Laboratórios de Informática ................................................................ 610 13.12.2 Webspace .............................................................................................. 618 13.12.3 Recursos Audiovisuais e Multimídia .................................................. 619 13.12.4 Evolução dos Recursos de Informática ............................................. 619 13.12.5 Inovações Tecnológicas Diferenciadas ............................................. 620
13.13 Instalações sanitárias .................................................................................... 621
13.14 Estruturas do Polo EaD ................................................................................. 623
13.15 Infraestrutura tecnológica .............................................................................. 623
13.16 Infraestrutura de execução e suporte ............................................................ 628
13.16.1 sistema de registros acadêmicos ....................................................... 632 13.17 Plano de expansão e atualização de equipamentos ..................................... 632
13.18 Recursos de tecnologia de informação e comunicação ................................ 635
13.19 Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) ..................................................... 639
13.20 Plano de promoção de acessibilidade e de atendimento diferenciado a portadores de necessidades especiais ........................................................... 642
13.21 Gerenciamento e manutenção de infraestrutura ........................................... 649
13.22 Meio ambiente e sustentabilidade ................................................................. 651
13.23 Segurança e Proteção ................................................................................... 652
13.24 Projeto de acervo acadêmico em meio digital ............................................... 652
CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ 655
ANEXOS ..................................................................................................................... 658
16
FMU
LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 - CONEXÕES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONAIS ........................................................................... 29 FIGURA 2 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL FMU FONTE: REITORIA. ......................................................... 92 FIGURA 3 - REPRESENTATIVIDADE INSTITUCIONAL ................................................................................... 93 FIGURA 4 - CONFIGURAÇÃO DOS ÓRGÃOS DELIBERATIVOS-EXECUTIVOS .............................................. 106 FIGURA 5 - ÓRGÃOS DELIBERATIVOS-EXECUTIVOS E APOIO INSTITUCIONAL FONTE: REGULAÇÃO E
SUPORTE ACADÊMICO. ................................................................................................................... 115 FIGURA 6 - COORDENAÇÕES CORPORATIVAS DE SUPORTE ACADÊMICO FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE
ACADÊMICO. ................................................................................................................................... 117 FIGURA 7 - COORDENAÇÕES DE APOIO CORPORATIVO FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO. 117 FIGURA 8 - ARTICULAÇÃO ENTRE PPC, PPI E PDI FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. .............................. 137 FIGURA 9 - OBJETIVOS DO PPI FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO ........................................ 138 FIGURA 10 - CONEXÕES REDE LAUREATE BRASIL FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO .......... 140 FIGURA 11 - MAPA DE ATUAÇÃO GEOGRÁFICA FMU FONTE: NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA .......... 147 FIGURA 12 - PROPORÇÃO E NÚMEROS DE CURSOS POR GRAU E POR ÁREA FONTE: REGULAÇÃO
ACADÊMICA .................................................................................................................................... 154 FIGURA 13 - MODELO EDUCACIONAL FMU FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA ....................................... 159 FIGURA 14 - COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. ................................... 160 FIGURA 15 - PROPOSTAS DE PLANOS DE AULA FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. ................................. 162 FIGURA 16 - PRINCÍPIOS DA TAXONOMIA DE BLOOM FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA ....................... 163 FIGURA 17 - CICLO DE APRENDIZAGEM DE KOLB FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA .............................. 169 FIGURA 18 - METODOLOGIAS ATIVAS FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA (2018) .................................... 232 FIGURA 19 - TÉCNICA DE BODY PAINTING FONTE: ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE .............................. 236 FIGURA 20 - POLÍTICAS INSTITUCIONAIS FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO ........................ 253 FIGURA 21 - RESPONSABILIDADE SOCIAL FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. ......................................... 263 FIGURA 22 - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. .............................. 265 FIGURA 23 - ARTICULAÇÕES E PROPÓSITOS DAS EMPRESAS B. FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. ....... 302 FIGURA 24 - ORGANIZAÇÃO PELA ESTRUTURA DO CICLO PDCA FONTE: DEMING (1990) ...................... 343 FIGURA 25 - O CICLO PDCA E A MELHORIA CONTÍNUA FONTE: ADAPTADO DE DEMING (1990) ............ 344 FIGURA 26 - DIAGRAMA DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO FMU ......................................................... 346 FIGURA 27 - SÍNTESES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONAIS FONTE: RECURSOS HUMANOS (2018) ............. 347 FIGURA 28 - PROCESSO DE APLICAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO ISED. FONTE: CPA (2018). ............. 353 FIGURA 29 - ÁREAS PARA COLETA DE DADOS, ANÁLISE E DIVULGAÇÃO FONTE: CPA (2018). ................ 354 FIGURA 30 - PRÉ-PROCESSAMENTO E CHECAGEM DA COLETA DE DADOS. FONTE: CPA (2018). ........... 359 FIGURA 31 - ETAPAS DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. FONTE: CPA (2018). ........... 359 FIGURA 32 - PROCESSO DE COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS DE AVALIAÇÃO FONTE: CPA (2017) ..... 365 FIGURA 33 - EVOLUÇÃO DO IGC DA FMU FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO ...................... 368 FIGURA 34 - ORIGEM DOS OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA ..... 413 FIGURA 35 - CICLO DE CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS E METAS PDI 2018-2022. FONTE: QUALIDADE
ACADÊMICA. ................................................................................................................................... 414 FIGURA 38 - FLUXO DA COORDENAÇÃO DE RETENÇÃO .......................................................................... 502 FIGURA 39 - PROGRAMAS DE APOIO AO DISCENTE FONTE: GERÊNCIA DE ATENDIMENTO ................... 508 FIGURA 40 - PROCESSO DE ATENDIMENTO DO NAP ............................................................................... 515 FIGURA 41 - SETORES E RESPONSABILIDADES DO NAP FONTE: NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO519 FIGURA 42 - FLUXO DE COMUNICAÇÃO ENTRE O NAP E SETORES .......................................................... 520 FIGURA 43 - PLANEJAMENTO - NAP E SETORES ...................................................................................... 521 FIGURA 44 - ORGANOGRAMA DA BIBLIOTECA FONTE: COORDENAÇÃO DA BIBLIOTECA ....................... 606
PDI - 2018-2022
17
LISTA DE QUADROS
QUADRO 1 - ATUAÇÃO TERRITORIAL FMU. FONTE: INFRAESTRUTURA .................................................... 45 QUADRO 2 - POLOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FMU 2018-2022. FONTE: COORDENAÇÃO DE ENSINO A
DISTÂNCIA. ........................................................................................................................................ 49 QUADRO 3 - CURSOS DE GRADUAÇÃO FMU. FONTE: REGULAÇÃO E SUPORTE ACADÊMICO ................... 59 QUADRO 4 - CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU. 71 QUADRO 5 - CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. ACADÊMICO .............................................. 72 QUADRO 6 - COLEGIADOS FMU FONTE: ESTATUTO DA FMU. ................................................................... 95 QUADRO 7 - CATEGORIAS DE AVALIAÇÃO FONTE: GERÊNCIAS ACADÊMICAS. ....................................... 165 QUADRO 8 - CONDIÇÕES DE INFRAESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA DOS POLOS ............................ 222 QUADRO 9 - PROJETOS DE PESQUISA PÓS GRADUAÇÃO ........................................................................ 382 QUADRO 10 - CURSOS DE EXTENSÃO/CURSOS LIVRES ............................................................................ 382 QUADRO 11 - LINHA DE PESQUISA MESTRADO ....................................................................................... 385 QUADRO 12 - METAS E AÇÕES 2018-2022. ............................................................................................. 433 QUADRO 13 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL 2018-2022.
........................................................................................................................................................ 439 QUADRO 14 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA 2018-2022.
FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA. .................................................................................................. 441 QUADRO 15 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
PRESENCIAL 2018-2022.. ................................................................................................................. 442 QUADRO 16 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A
DISTÂNCIA 2018-2022.. ................................................................................................................... 443 QUADRO 17 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSOS DE EXTENSÃO 2018-2022. ...................... 444 QUADRO 18 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE POLOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 2018-2022. . 447 QUADRO 19 - CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CAMPI 2018-2022. .............................................. 447 QUADRO 20 - TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE (2018) .......................................................................... 452 QUADRO 21 - DEDICAÇÃO DO CORPO DOCENTE (2018-2022) ................................................................ 453 QUADRO 22 - TRILHAS DO DESENVOLVIMENTO ..................................................................................... 459 QUADRO 23 - COMPETÊNCIAS ATINGIDAS - PROGRAMA TRANSFORMA ................................................ 460 QUADRO 24 - TRILHAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL .............................................................. 468 QUADRO 25 - SISTEMAS DE SUPORTE À GESTÃO FMU.. ......................................................................... 483 QUADRO 26 - FLUXO DE ABERTURA DE VAGAS PARA PROFESSORES-TUTORES ..................................... 490 QUADRO 27 - CURSOS DE NIVELAMENTO FMU FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA ................................. 505 QUADRO 28 - RECEITAS ANO BASE 2017 ................................................................................................. 540 QUADRO 29 - CUSTOS E DESPESAS DA FMU / 2017 ................................................................................ 541 QUADRO 30 - PROJEÇÃO FINANCEIRA (EM MIL REAIS – 2018 A 2022) ................................................... 547 QUADRO 31 - PLANO DE INVESTIMENTOS (2018 A 2022) ....................................................................... 547 QUADRO 32 - DESCRIÇÃO DOS ESPAÇOS FÍSICOS DOS CAMPI FMU. ...................................................... 558 QUADRO 33 - DISTRIBUIÇÃO DOS AUDITÓRIOS DA FMU ........................................................................ 566 QUADRO 34 - DISTRIBUIÇÃO DE LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA. ..................................................... 579 QUADRO 35 - DESCRIÇÃO DOS ESPAÇOS FÍSICOS DAS BIBLIOTECAS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO FMU 595 QUADRO 36 - DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES PARA ESTUDOS. . ............................................................. 596 QUADRO 37 - ACERVO POR ÁREA DE CONHECIMENTO. ......................................................................... 597 QUADRO 38 - TÍTULOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO. ......................................................................... 598 QUADRO 39 - COLEÇÃO DE MULTIMEIOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO. ............................................ 599 QUADRO 40 - COMPUTADORES INSTALADOS POR UNIDADE. ................................................................ 601 QUADRO 41 - NORMAS PARA EMPRÉSTIMO DOMICILIAR. ..................................................................... 602 QUADRO 42 - BASES DE DADOS ASSINADA. FONTE: COORDENAÇÃO DE BIBLIOTECAS FMU. ................ 603 QUADRO 43 - DISTRIBUIÇÃO DE LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ...................................................... 611 QUADRO 44 - DISTRIBUIÇÃO DE LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ...................................................... 618 QUADRO 45 - EVOLUÇÃO DOS RECURSOS DE INFORMÁTICA DE USO ADMINISTRATIVO (ADM) E EM
ATIVIDADES ACADÊMICAS (AA) ...................................................................................................... 619 QUADRO 46 - CRONOGRAMA DO PROJETO DE ACERVO ACADÊMICO EM MEIO DIGITAL ...................... 654
18
FMU
LISTA DE ANEXOS
ANEXO 1........................................................................LISTA DE LABORATÓRIOS POR CURSO
ANEXO 2.....................................................................LISTA DE LABORATÓRIOS POR CAMPUS
ANEXO 3...........................................................RELAÇÃO DE SOFTWARES POR LABORATÓRIO
PDI - 2018-2022
19
APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para
o período de 2018 a 2022 do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas
Unidas.
O Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas tem sua trajetória
construída desde sua fundação em 1968 com o nome de Instituto Metodista de Ensino
Superior de Ciências Sociais, denominação posteriormente alterada para Faculdades
Metropolitanas Unidas, sendo naquela ocasião, autorizado o funcionamento (Parecer
CFE no 358/68, de 06/06/68 – in Documenta n° 87, pág. 29, e Decreto Federal n°. 62.962,
de 11/07/68) do mencionado Instituto, abrangendo 04 (quatro) Faculdades: de Direito;
de Economia; Administração de Empresas e Contabilidade; de Educação e de Serviço
Social. Considerando a sua organização e suas prerrogativas acadêmicas, foi credenciado
por transformação das Faculdades Metropolitanas Unidas em Centro Universitário por
Decreto Federal de 23 de março de 1999, publicado no D.O.U – Seção I, de 24/03/99 –
página 37 e é mantido pelas Faculdades Metropolitanas Unidas – Associação
Educacional.
Em 2011, foi realizada a visita in loco para fins de recredenciamento institucional,
cujo resultado foi o Conceito Institucional (CI) 4. Em 12 de fevereiro de 2015, o Diário
Oficial da União trazia a publicação da Portaria nº 36, de 28 de janeiro de 2015, que
recredenciava o Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas pelo prazo
de 3 anos. Ao final deste período foi protocolado no Ministério da Educação (MEC) novo
pedido de recredenciamento, oportunidade em que este documento será anexado
também como evidência de planejamento institucional.
O PDI foi elaborado com base na análise da trajetória do Centro Universitário das
Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU, registrada no PDI anterior (2013-2017) e nos
resultados da Avaliação Institucional, principal mecanismo de manifestação da
comunidade acadêmica. Inserido neste plano está o seu Projeto Pedagógico
Institucional (PPI), que expressa a concepção de Centro Universitário e legitima as ações
planejadas para as suas diversas áreas de atuação.
O PDI resultante expressou um consistente consenso da comunidade acadêmica
em diferentes âmbitos e níveis. Conforme reunião de validação final do documento,
20
FMU
estão previstas reuniões semestrais de acompanhamento da consecução dos objetivos
aqui propostos, uma vez que este é um documento vivo e precisa ser constantemente
atualizado para atender às demandas da comunidade acadêmica.
O Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU, com sede na
cidade de São Paulo, constitui-se como espaço formativo no âmbito da educação e do
ensino superior. A sua identidade vem sendo continuamente construída a partir de
referenciais ético-políticos, científicos e tecnológicos presentes nos seus princípios e
diretrizes de atuação. Esses refletem a opção da Instituição em abarcar diversas
demandas da sociedade. Acompanhando os processos de transformação no mundo do
ensino, do trabalho e com a perspectiva de diminuição das desigualdades sociais no
Brasil, busca construir uma práxis educativa que contribua com a inserção social, com a
formação integradora e com a produção do conhecimento.
O PDI contém as decisões e propostas resultantes do processo de planejamento
institucional e define sua dimensão estratégica com a sinalização necessária das metas
para a consecução dos objetivos que deverão ser operacionalizados.
Para o período de vigência do PDI (2018-2022), o Centro Universitário das
Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU planeja continuar o seu crescimento na sua
atuação na área de ensino, pesquisa e extensão, gerando um impacto muito positivo e
significativo, não somente para a comunidade acadêmica, mas também para a região
em que está inserida.
Este Plano (2018-2022) estabelece os rumos do Centro Universitário das
Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU, reafirmando sua missão e valores
institucionais, o papel preponderante dos seus gerentes acadêmicos, gestores
administrativos e a busca permanente pela excelência nas atividades de ensino,
pesquisa e extensão, por meio do aperfeiçoamento de suas políticas específicas e dos
projetos inseridos nos Planos de Ação de cada uma dessas áreas, que materializam as
propostas norteadoras do PDI.
Esta versão do documento está em conformidade com as diretrizes para
elaboração do PDI, contidas no artigo 21 do Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de
2017. Quanto aos dispositivos legais e normativos do âmbito da Educação Superior,
foram utilizados: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei nº 9394/1996 e
a Lei nº 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior - SINAES; o Decreto nº 5.622/2005; o Decreto nº 5.773/2006; o Decreto
PDI - 2018-2022
21
9.235/2017, Resolução CNE/CES nº 3, de 14 de outubro de 2010; e a Portaria Normativa
nº 40/2007, atualizada em 2010.
No que se refere à legislação de apoio e aos materiais documentais utilizados
para a confecção deste Plano de Desenvolvimento Institucional, mencionamos também
o cumprimento dos requisitos legais pertinentes, institucional e/ou no âmbito de seus
cursos, sendo: (a) Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista
- Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012; (b) Corpo Docente (Regime de Trabalho e
Titulação) - Lei nº 9.394/96 (Art. 52, regulamentado pela Resolução CNE/CES nº 3, de 14
de outubro de 2010); (c) Acervo Acadêmico (Manutenção e Guarda) - Portaria nº 1.224,
de 18 de dezembro de 2013; (d) Acessibilidade para pessoas com deficiência ou
mobilidade reduzida - CF/88 Arts. 205, 206 e 208 - Lei nº 10.098/2000 e Decretos N°
5.296/2004, nº 6.949/2009 e nº 7.611/2011, e Portaria nº 3.284/2003; (e) Comissão
Própria de Avaliação (CPA) – Lei nº 10.861/2004 (Art. 11); (f) DCNs para Educação das
Relações Étnico-Raciais + Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena
- Lei nº 9.394/96 (com a redação dada pelas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008),
Resolução CNE/CP nº 1/2004 (fundamentação pelo Parecer CNE/CP nº 3/2004); (g)
Políticas de educação ambiental - Lei N° 9.795/1999, Decreto N° 4.281/2002, Resolução
CNE/CP Nº 2/2012 e (h) DCNs p/ Educação em Direitos Humanos - Resolução CNE/CP N°
1, de 30/05/2012 (fundamentada no Parecer CNE/CP N° 8, de 06/03/2012).
Antes da apresentação oficial do documento, para atender o disposto no Decreto
n. 9.235, de 15 de dezembro de 2017, Art. 21, apresentaremos a seguir todos os itens
prioritários no documento e sua respectiva correspondência com o Plano de
Desenvolvimento Institucional:
I – Missão (seção 1.2), objetivos e metas da instituição em sua área de atuação
(capítulo 6) e seu histórico de implantação e desenvolvimento (seção 1.1);
II - Projeto pedagógico da instituição (capítulo 3), que conterá, entre outros, as
políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão (seção 3.15.1 e 3.15.3);
III - Cronograma de implantação e desenvolvimento da instituição (capítulo 7) e
de cada um de seus cursos, com especificação das modalidades de oferta, da
programação de abertura de cursos, do aumento de vagas, da ampliação das instalações
físicas e, quando for o caso, da previsão de abertura de campus fora de sede e de polos
de educação;
22
FMU
IV - Organização didático-pedagógica da instituição (seção 1.5), com a indicação
de número e natureza de cursos e respectivas vagas (seção 1.5.2), unidades
e campus para oferta de cursos presenciais, polos de Educação a Distância, articulação
entre as modalidades presencial e a distância e incorporação de recursos tecnológicos;
V - Oferta de cursos e programas de pós-graduação lato (seção 1.5.2.2) e stricto
sensu (seção 1.5.2.3), quando for o caso;
VI - Perfil do corpo docente (capítulo 8) e de professores-tutores de Educação a
Distância (capítulo 10), com indicação dos requisitos de titulação (seção 8.1), da
experiência no magistério superior e da experiência profissional não acadêmica (seção
8.1), dos critérios de seleção e contratação (seção 8.3), da existência de plano de
carreira (seção 8.5), do regime de trabalho (seção 8.2), dos procedimentos para
substituição eventual dos professores do quadro e da incorporação de professores com
comprovada experiência em áreas estratégicas vinculadas ao desenvolvimento nacional
(seção 8.6), à inovação e à competitividade, de modo a promover a articulação com o
mercado de trabalho;
VII - Organização acadêmico-administrativa (capítulo 2) da instituição e Políticas
de Gestão (seção 3.16.3), com identificação das formas de participação dos professores-
tutores e estudantes nos órgãos colegiados responsáveis pela condução dos assuntos
acadêmicos, dos procedimentos de autoavaliação institucional e de atendimento aos
estudantes, das ações de transparência e divulgação de informações da instituição e
das eventuais parcerias e compartilhamento de estruturas com outras instituições,
demonstrada a capacidade de atendimento dos cursos a serem ofertados;
VIII - Projeto de acervo acadêmico em meio digital (seção 13.24), com a utilização
de método que garanta a integridade e a autenticidade de todas as informações
contidas nos documentos originais;
IX - Infraestrutura física e instalações acadêmicas (Capítulo 13), que especificará:
a) com relação à biblioteca:
1. acervo bibliográfico físico, virtual ou ambos, incluídos livros, periódicos
acadêmicos e científicos, bases de dados e recursos multimídia;
2. formas de atualização e expansão, identificada sua correlação pedagógica com
os cursos e programas previstos; e
3. espaço físico para estudos e horário de funcionamento, pessoal técnico-
administrativo e serviços oferecidos;
PDI - 2018-2022
23
b) com relação aos laboratórios: instalações, equipamentos e recursos
tecnológicos existentes e a serem adquiridos, com a identificação de sua correlação
pedagógica com os cursos e programas previstos e a descrição de inovações
tecnológicas consideradas significativas;
X - demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira;
XI - oferta de Educação a Distância, especificadas:
a) sua abrangência geográfica;
b) relação de polos de Educação a Distância previstos para a vigência do PDI;
c) infraestrutura física, tecnológica e de pessoal projetada para a sede e para os
polos de Educação a Distância, em consonância com os cursos a serem ofertados;
d) descrição das metodologias e das tecnologias adotadas e sua correlação com os
projetos pedagógicos dos cursos previstos;
e) previsão da capacidade de atendimento do público-alvo.
Parágrafo único. O PDI contemplará as formas previstas para o atendimento ao descrito
nos [art. 16 e art. 17], no tocante às políticas ou aos programas de extensão, de iniciação
científica, tecnológica e de docência institucionalizados, conforme a organização
acadêmica pleiteada pela instituição.
24
FMU
PDI - 2018-2022
25
INTRODUÇÃO
Este Plano de Desenvolvimento Institucional foi previsto para o período de 2018
a 2022, compondo também os documentos apresentados no processo de
recredenciamento do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas -
FMU, previsto para 2018. Esta versão resume os resultados do processo de
planejamento na Instituição em conformidade com as diretrizes para elaboração do PDI,
atualizadas pelo Artigo 21 do Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017.
O Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU cumpriu
com o compromisso assumido junto ao MEC por meio do PDI anterior, considerando os
objetivos previstos e atingidos no período de 2013 a 2017. Confirma-se, assim, a tradição
que possui nos meios educacionais pela seriedade com que se dedica à busca constante
de otimização de sua ação educacional. A comunidade acadêmica tem a certeza de que
a Instituição está no rumo certo, em direção cada vez maior a atuar como um verdadeiro
Centro Universitário, reforçando a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão.
O processo de autoavaliação institucional oferece continuamente o diagnóstico
das condições da Instituição em termos de potencialidades e fragilidades. Com base
nesse diagnóstico com a participação de todos, foi elaborado o nosso Plano de
Desenvolvimento Institucional.
Pode-se apontar, com segurança, que o Centro Universitário das Faculdades
Metropolitanas Unidas - FMU possui:
• Uma trajetória sólida e respeitada de 50 anos na Educação Superior na
cidade de São Paulo;
• Cursos de graduação e pós-graduação reconhecidos com excelentes
resultados obtidos nas avaliações externas do MEC/INEP;
• Situação patrimonial, financeira, contábil e fiscal totalmente regular e
sólida;
• Corpo docente e corpo técnico-administrativo competentes e dedicados;
• Infraestrutura física e material de qualidade;
• Engajamento de toda a comunidade institucional em torno de sua missão
e da visão dela decorrente;
26
FMU
• Clima de trabalho harmonioso e propício para o desenvolvimento de seu
PDI, fruto de um estilo de gestão democrático e participativo.
Fazendo jus ao fato de ser Centro Universitário ao longo de todos esses anos,
foram realizados investimentos expressivos na área da Pesquisa, com 10 grupos
cadastrados junto ao CNPq e com uma Extensão muito atuante e reconhecida pela
comunidade.
Investe-se na qualificação do corpo docente - tanto em termos de formação acadêmica
como em termos de qualificação pedagógica - com um Plano de Carreira já
implementado.
Os resultados das avaliações, internas e externas, acerca do Ensino desenvolvido
nos cursos de graduação e de pós-graduação demonstram confiança na ação educativa
desenvolvida.
A infraestrutura física e material obteve ganhos consistentes no período do PDI
anterior, apresentando também um importante plano de expansão para o período
vigente. Todos os aspectos deste PDI foram minuciosa e criteriosamente analisados
pelas áreas responsáveis, considerando os resultados prévios atingidos e discutindo os
objetivos previstos para o período em questão.
Apesar de todo o crescimento e maturidade conquistados ao longo dos seus 50
anos de história, sendo duas décadas como Centro Universitário, acreditamos que, em
questão de educação, haverá sempre fragilidades a serem superadas e pontos a serem
desenvolvidos, tanto na otimização de processos como na busca por resultados cada vez
melhores.
Entretanto, essa longa trajetória já nos permitiu superar grandes desafios e
alcançar grandes resultados institucionais. Sendo assim, podemos afirmar que estamos
preparados para mais um quinquênio de novas conquistas e realizações.
O Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU apresenta:
• Pleno atendimento às condições legais determinadas para a organização
acadêmica de Centro Universitário;
• Estatuto e Regimento Geral atualizados e aprovados pelo Conselho
Universitário de Ensino, Pesquisa e Extensão - ConsUnEPE - apresentando os
órgãos colegiados e suas atribuições, o que garante o pleno funcionamento do
Centro Universitário de forma democrática e participativa em todos os níveis
institucionais, reforçando a nossa ação educativa;
PDI - 2018-2022
27
• Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) compatível com suas condições e
com suas expectativas e coerente com as aspirações da Instituição e da comunidade
em que atua para o período de 2018-2022, tendo alcançado todos os objetivos a
que se propôs e tendo superado alguns deles;
• Projeto Pedagógico Institucional (PPI) que, expresso como parte do PDI, é
desdobrado internamente em programas e projetos institucionais adequados às
políticas do Centro Universitário que traduzem com muita competência um ideal de
pedagogia universitária fruto de uma verdadeira ação coletiva;
• Corpo docente beneficiado por um programa institucional de formação docente
continuada, muito mais qualificado, com um regime de trabalho compatível com o
exigido e beneficiado por um Plano de Carreira Docente em andamento;
• Plano de Carreira, para os colaboradores técnico-administrativos, que permite a
retenção de talentos e lhes garante oportunidade de desenvolvimento;
• Políticas institucionais para o Ensino de Graduação e de Pós-Graduação (Lato e
Stricto Sensu), para Pesquisa, Extensão, Comunicação e Relacionamento, para
Responsabilidade Social e para os órgãos de apoio acadêmico coexistindo, em
harmonia no PPI, com programas para a sua operacionalização;
• Programa institucional de apoio aos discentes com ampla atuação, visando
atender as demandas estudantis nas suas várias dimensões e buscando garantir o
acesso, a permanência e o sucesso acadêmico dos estudantes;
Como observado, muitos passos, que certamente servem como alicerce para que
o Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU continue sua
trajetória no cenário da educação superior com a mesma seriedade e competência com
que sempre se conduziu, foram dados para que alcancemos o grau de maturidade
institucional que temos hoje. Neste sentido, é importante entender de que forma as
estratégias institucionais estão conectadas, tendo como reflexo a construção deste
Plano de Desenvolvimento Institucional, conforme é apresentado na Figura 1.
28
FMU
FIGURA 1 - CONEXÕES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONAIS FONTE: QUALIDADE ACADÊMICA (2018)
O PDI apresenta 13 capítulos fundamentais, estruturados da seguinte forma:
• Capítulo I – Perfil Institucional: apresenta o histórico institucional de
implantação e desenvolvimento da instituição, a missão, a visão, os valores,
o relacionamento mantenedora/mantida e a relação dos cursos e programas
existentes;
• Capítulo II – Organização Acadêmico-Administrativa: retrata a estrutura
organizacional, instâncias de decisão e organograma; as competências e
decisões dos órgãos colegiados, órgãos deliberativos-executivos, órgãos
consultivos, órgão de apoio às atividades acadêmicas, formas de
participação dos professores, tutores e estudantes nos órgãos colegiados
responsáveis pela condução dos assuntos acadêmicos; as ações de
transparência e divulgação de informações da instituição e as parcerias e
compartilhamento de estruturas com outras instituições;
PDI - 2018-2022
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• Capítulo III – Projeto Pedagógico Institucional e Políticas de Gestão:
contempla, entre outros, o modelo educacional Laureate, as políticas
institucionais de ensino, pesquisa e extensão, incluindo as políticas e
programas de iniciação científica, profissional ou tecnológica e de docência,
a área de inserção regional, a área de atuação acadêmica e limite de atuação
territorial, os objetivos institucionais, a organização acadêmica, as
referências educacionais, as referências educacionais para a Educação a
Distância, políticas de ensino e ações, políticas institucionais para a
modalidade presencial e EaD, política para ações relacionadas à diversidade,
meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural
e estudo para implantação dos polos EaD. Evidencia, ainda, as inovações
significativas de ensino, por meio de projetos inovadores de ensino e de
inovações nos componentes curriculares; a diferenciação na integralização
dos cursos e o atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais. E, Políticas
Institucionais que contempla as políticas acadêmicas e de gestão;
• Capítulo IV – Planejamento, Avaliação e Acompanhamento do
Desenvolvimento Institucional: Comissão Própria de Avaliação (CPA);
processo e procedimentos de autoavaliação, permeando a análise e
divulgação dos resultados; o seu histórico; a comunicação dos processos de
avaliação; relatórios parciais e anuais de autoavaliação; plano de melhorias
e feedback, bem como a participação da comunidade acadêmica;
• Capítulo V – Resultados do PDI anterior: aborda os objetivos alcançados
da política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão; a
responsabilidade social da instituição; a comunicação com a sociedade; as
políticas de pessoal; a organização e gestão da instituição; a infraestrutura
física; o planejamento e a avaliação; as políticas de atendimento aos
estudantes e a responsabilidade financeira;
• Capítulo VI – Objetivos e Metas Institucionais: indica os objetivos e as
metas institucionais em sua área de atuação para a vigência do PDI;
Atendimento aos estudantes: indica as áreas e programa de atendimento
aos estudantes;
• Capítulo VII - Cronograma de implantação e desenvolvimento da
instituição e dos cursos: especifica as modalidades de oferta, a programação
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FMU
de abertura de cursos, o aumento de vagas, a ampliação das instalações
físicas e a previsão de abertura de campus fora de sede e de polos de
Educação a Distância;
• Capítulo VIII – Corpo Docente: indica os requisitos de titulação,
experiência no magistério superior e a experiência profissional não
acadêmica, os critérios de seleção e contratação, a existência de um plano
de carreira, o regime de trabalho, os procedimentos para substituição
eventual dos professores do quadro e a integração de professores
experientes em áreas estratégicas voltadas para o desenvolvimento,
inovação e competitividade, de modo a contribuir com a inserção do aluno
no mercado de trabalho;
• Capítulo IX – Corpo Técnico-Administrativo: evidencia os critérios de
seleção e contratação, as políticas de qualificação e a existência de plano de
carreira;
• Capítulo X – Corpo de Professores-Tutores: indica os requisitos de
titulação, experiência no magistério superior a distância e a experiência
profissional não acadêmica, os critérios de seleção e contratação, a
existência de um plano de carreira, o regime de trabalho, os procedimentos
para substituição eventual dos tutores do quadro e a integração de tutores
experientes em áreas estratégicas voltadas para o desenvolvimento,
inovação e competitividade, de modo a contribuir com a inserção do aluno
no mercado de trabalho;
• Capítulo XI – Corpo discente: indica as formas de acesso, os programas de
apoio psicopedagógico, o programa de assistência financeira, os programas
de estímulo à permanência, as unidades de apoio ao discente – CAA, CAC,
NAP, Ouvidoria, Coordenações de Curso, Global Office –, a organização
estudantil e o programa de acompanhamento de egressos;
• Capítulo XII – Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira:
apresenta a previsão orçamentária, cronograma de execução e projeção
financeira;
• Capítulo XIII – Infraestrutura Física: especifica itens gerais sobre a
infraestrutura física (instalações administrativas, salas de aula, auditórios,
salas dos professores, Central de Atendimento ao Docente (CAD), espaço de
PDI - 2018-2022
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trabalho para professores em tempo integral, espaço para atendimento aos
discentes, áreas de convivência e alimentação, laboratórios, ambientes e
cenários para práticas didáticas e infraestrutura física e tecnológica
destinada à Comissão Própria de Avaliação (CPA), contemplando biblioteca
e laboratórios, conforme segue abaixo.
a) Com relação à Biblioteca:
1. acervo bibliográfico físico, virtual ou ambos, incluídos livros, periódicos
acadêmicos e científicos, bases de dados e recursos multimídia;
2. formas de atualização e expansão, identificada sua correlação pedagógica
com os cursos e programas previstos;
3. espaço físico para estudos e horário de funcionamento, pessoal técnico-
administrativo e serviços oferecidos;
b) com relação aos laboratórios: instalações, equipamentos e recursos
tecnológicos existentes e a serem adquiridos, com a identificação de sua
correlação pedagógica com os cursos e programas previstos e a descrição de
inovações tecnológicas consideradas significativas;
Exposta, portanto, a introdução do presente PDI, tendo em vista as sínteses das
principais partes que apoiam o presente documento e conhecida a importância da
Instituição para a sociedade, a próxima etapa deste documento apresenta o perfil
Institucional por meio do seu histórico de implantação e desenvolvimento, da inserção
regional, da área de atuação acadêmica e limite de atuação territorial, da missão, da
visão, dos valores e do relacionamento mantenedora/mantida.
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FMU
PERFIL INSTITUCIONAL
1 PERFIL INSTITUCIONAL
Mantenedora Centro Educacional das Faculdades Metropolitanas Unidas
End.: Rua Taguá Nº: 150
Bairro: Liberdade Cidade: São
Paulo CEP:
01508-
010 UF: SP
Fone: (11) 3346-6200 Fax: (11) 3346-6233
E-mail: [email protected]
Site: www.fmu.br
1.1 HISTÓRICO DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
As Faculdades Metropolitanas Unidas Educacionais Ltda., com sede na cidade de
São Paulo, foi credenciado por transformação das Faculdades Metropolitanas Unidas em
Centro Universitário por Decreto Federal de 23 de março de 1999, publicado no DOU
Seção I, de 24/03/99 - página 37 e é mantido pelo Centro Universitário das Faculdades
Metropolitanas Unidas - FMU. Tem como missão “Promover educação superior
acessível e de excelência para a formação de profissionais com valores éticos e
competências destacadas para o Mundo do Trabalho cada vez mais globalizado e
competitivo e formar cidadãos comprometidos com a construção de uma sociedade
melhor e sustentável”.
A Instituição iniciou suas atividades no ensino superior com o nome de
Instituto Metodista de Ensino Superior de Ciências Sociais, em 1968, denominação
posteriormente alterada para Faculdades Metropolitanas Unidas, e foi, naquela ocasião,
autorizado o funcionamento (Parecer CFE no 358/68, de 06/06/68 – in Documenta n°
87, pág. 29, e Decreto Federal n°. 62.962, de 11/07/68) do mencionado Instituto,
abrangendo 04 (quatro) Faculdades: de Direito; de Economia; Administração de
Empresas e Contabilidade; de Educação e de Serviço Social. O Parecer CFE no 571/68
deferiu o pedido de mudança da denominação da instituição de Instituto Metodista de
Ensino Superior de Ciências Sociais para Faculdades Metropolitanas Unidas (Doc. 92 -
pág. 111). Os Pareceres CFE no 117/72 e 318/72, além de reconhecerem as Faculdades
e seus cursos, aprovaram a transferência da entidade mantenedora da Instituição,
mantida pela Associação Bandeirantes de Educação e Assistência para a atual
PDI - 2018-2022
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mantenedora, a Sociedade Civil Faculdades Metropolitanas Unidas - Associação
Educacional.
O Parecer CFE 117/72 CESu, aprovado em 25 de janeiro de 1972 (Processo
530/71) - CFE e 256.670/71 – MEC), em Documento nº. 135, páginas 82/102, traz em
detalhes a situação das Faculdades, ocasião em que foi comprovado estar
“regularmente constituída a nova Mantenedora”, em condições financeiras
satisfatórias. Com a devida autorização dos órgãos competentes, foi anexada às FMU a
Faculdade de Educação e Ciências Nova Piratininga, anteriormente mantida pelo
Instituto Piratininga de Ensino Superior, cujos cursos de Pedagogia e Matemática já
estavam reconhecidos pelo Decreto Federal nº 77.948, de 30/06/75, publicado no DOU
de 01/07/76, página 9.035.
Pelo Parecer CFE nº 2.550, de 03/07/75, foi também aprovada a mudança de
mantenedora da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Santa Rita de Cássia, da
Sociedade Civil de Educação Santa Rita de Cássia para as Faculdades Metropolitanas –
Associação Educacional, com os cursos de Psicologia, Pedagogia e Letras já
reconhecidos. Em 1987, foi criado o Centro de Especialização do Centro Universitário
das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU, pela Portaria DG 42/87, origem do atual
Centro de Pesquisa e Pós-Graduação do Centro Universitário.
No ensino, a evolução institucional pode ser observada na ampliação da oferta
de cursos, com um portfólio atualmente composto por 83 cursos de graduação, dos
quais 15 são a distância, além de 117 cursos de pós-graduação Lato Sensu presencial,
dos quais 08 cursos de pós-graduação Lato Sensu a distância e 3 programas de Stricto
Sensu. Em 2007, autorizado pela CAPES. O Centro Universitário FMU iniciou as
atividades de Ensino de pós-Graduação Stricto Sensu com o funcionamento do seu
Programa de Mestrado Acadêmico em Direito da Sociedade da Informação. Além disso,
são oferecidos 31 cursos de extensão. Atualmente, a instituição conta com 60.863
discentes. Considerando o período deste PDI, apresenta-se na tabela 1 a projeção do
número de alunos entre 2018 e 2022.
2018 2019 2020 2021 2022
Graduação 53.094
58.718
60.356
64.515
68.948
Pós-Graduação Lato Sensu 7.603 8.335 9.476 10.513 11.642
Pós-Graduação Stricto Sensu
36
FMU
166 129 120 120 120
TOTAL 60.863
67.182
69.952
75.148
80.710
TABELA 1 - PROJEÇÃO DE ALUNOS POR MODALIDADE (2018-2022)
Fonte: Gerência de Relacionamento com o Aluno
O Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas conta com um
corpo docente de 951 professores e de 929 colaboradores técnico-administrativos.
Menciona-se, ainda, a Portaria MEC nº. 294, de 04.03.2008, que credenciou a Instituição
a ofertar cursos de pós-graduação Lato Sensu na modalidade a distância. Os cursos são
oferecidos em 53 polos em diversas regiões do país.
O Centro Universitário FMU há 50 anos (1968-2018) é referência na qualidade de
ensino e empregabilidade de seus alunos. Em 2014, passou a integrar a Laureate
International Universities, uma rede internacional líder no Ensino Superior. Com isso,
adquiriu um diferencial que proporciona aos alunos a oportunidade de usufruir de um
ensino de qualidade internacional em uma rede que conta com mais de 38 instituições
de ensino e mais de 850 mil alunos em 10 países, o que tem se revelado uma
oportunidade para redimensionar e fortalecer sua missão institucional. O Centro
Universitário FMU acredita que quando nossos alunos são bem-sucedidos, toda
sociedade também se beneficia.
Dentre os principais diferenciais trazidos e já consolidados pela Laureate é possível
mencionar:
• Implantação de Sistemas de Gestão que possibilitam maior controle de
processos e de informações, subsidiando, com dados bem fundamentados, os
processos decisórios;
• Investimentos substanciais em infraestrutura física e tecnológica, visando
atender de modo muito satisfatório todos os requisitos para oferta de cursos e
prestação de serviços educacionais;
• Utilização sistemática de metodologias de planejamento e avaliação, com
implementação de melhorias contínuas a partir dos diagnósticos formulados em
todos os âmbitos institucionais - acadêmicos e administrativos;
• Revitalização de processos acadêmicos e administrativos buscando a eficiência e
eficácia destes e a conjugação do binômio qualidade e sustentabilidade;
PDI - 2018-2022
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• Revisão e flexibilização das proposições de oferta, considerando os parâmetros
estabelecidos pela legislação e oportunidades de inovação educacional;
• Mobilização das equipes acadêmicas para um extenso trabalho de reflexão sobre
os processos educacionais visando à promoção de inovações e à obtenção de
resultados de excelência;
• Planejamento orçamentário com acompanhamento consistente, viabilizando
sólida gestão financeira;
• Profissionalização da Gestão de Pessoas, possibilitando o aperfeiçoamento dos
processos de recrutamento e seleção, de avaliação de desempenho e
desenvolvimento de pessoas, de benefícios, de planos de cargos e salários, de
segurança do trabalho, dentre outros;
• Instituição de Código de Ética cujo aceite é requisito indispensável para
contratação de pessoas, estabelecimento de parcerias e efetivação de negócios;
• Acompanhamento do desempenho discente, com criterioso trabalho de suporte
à vida acadêmica e ao desenvolvimento do estudante;
• Oferta de intercâmbio para seus estudantes e professores em todos os países em
que a Laureate está presente, oportunizando espaços importantes de
internacionalização nas atividades educacionais;
• Cursos de idiomas com certificação internacional; grandes eventos mundiais
transmitidos ao vivo e com exclusividade para as instituições da Laureate, com
participação presencial de alunos e professores;
• Aulas nacionais e internacionais, com professores de outras instituições da
Laureate e comunidades de práticas e trocas pedagógicas para os docentes das
instituições da rede; e
• Promoção de unidade de práticas e trocas pedagógicas para os docentes das
instituições da Rede.
Considerando o PDI 2018-2022 e tendo por base a história do Centro
Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU é possível constatar uma
construção que busca conciliar renovação e tradição - uma o motor da mudança, a outra
o nexo de continuidade. Um cenário desafiador - político, social e economicamente -
requer uma postura forte e clara da direção a ser seguida, que precisa ser incorporada
tanto pela administração geral quanto pelos diversos setores acadêmicos, buscando
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FMU
uma conciliação entre as novas proposições que se quer implementar e as proposições
tradicionais que se quer preservar. Frente a novas demandas e contextos, as atuais
estruturas precisam responder adequadamente. O tempo é de vislumbrar
oportunidades e alavancar mudanças, de modo que as transformações enriqueçam a
cultura, a partir de uma visão compartilhada, gerando uma percepção positiva de
presente e futuro. A base para uma atuação bem-sucedida é a capacidade de mudar
garantindo a qualidade e a sustentabilidade institucional e, assim, permitindo a
continuidade e ampliação de uma construção histórica de contribuições do Centro
Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU em sua região de
abrangência.
Em 2017, a Instituição conquistou 75 estrelas no Guia do Estudante da Editora
Abril e teve 12 de seus cursos ranqueados entre os cinco melhores de São Paulo pelo
RUF – Ranking Universitário da Folha, com destaque para o curso de Educação Física,
que conquistou o 1º lugar. No RUF 2018, 29 cursos foram avaliados entre os 10
melhores de São Paulo em pesquisa co
