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Docência: que ofício é esse?Docentes e discentes: NÓS?

Aparecida Neri de SouzaDepartamento de Ciências Sociais na Educação

Faculdade de EducaçãoUNICAMP

ansouza@unicamp.br

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Objetivos

Mudanças em curso no mercado e nas condições de trabalho?

Mudanças nos contornos do ofício?Quais representações sobre o ofício?

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Mercado de trabalho Condições de trabalho

Tempo de ensino e tempo de trabalho Estatuto profissional e estabilidade Acesso à profissão Salários Tarefas e atividades Formação profissional

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PROFESSORES - Participação no total de Ocupados segundo sexo

Brasil, 2004

Ocupados no Brasil

% Professores % % professores/Ocupados Brasil

Mulheres 34.739.267 42,0 1.282.103 78,1 3,7

homens 48.077.644 58,0 358.397 21,9 0,7

Total82.816.911

100,0 1.649.500 100,0 2,0

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

5

PROFESSORES - Ocupados no ensino público e privado: Brasil - 2004

Ensino Público % Ensino Privado %

Educação Infantil 20.661 1,7 16.138 3,7

1a/4a. Séries ensino fundamental

227.068 19,2 42.418 9,9

5a./8a. Séries ensino fundamental

475.738 40,2 89.767 20,9

Ensino Médio 206.914 17,5 86.006 20,0

Ensino Profissional 15.862 1,3 13.059 3,0

Ensino Superior 96.091 8,1 111.558 25,9

Educação Física 26.034 2,2 24.226 5,6

Educação Especial 7.148 0,6 6.669 1,5

Coordenadores, supervisores e orientadores

108.440 9,2 40.679 9,4

Total 1.183.956 100 430.520 100,0

Fonte: IBGE – PNADElaboração própria

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PROFESSORES: participação por nível e modalidade de ensino - Brasil, 2004

2,2

16,5

34,718,2

1,8

13,2

3,2

0,89,4

educação Infantil

1/4 séries Ensino fundamental

5/8 séries Ensino fundamental

Ensino Médio

Ensino Profissional

Ensino Superior

Educação fí sica

Educação especial

Programadores, avaliadores e orientadores

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PROFESSORES - posição na ocupação - Brasil, 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Brasil % Professores %

CLT ou Estatutário 31.091.969 37,5 1.374.451 83,8

Sem carteira 15.177.598 18,3 240.025 14,6

Conta própria 18.015.385 21,8 19.827 1,2

Empregador 3.430.993 4,1 2.757 0,2

Não remunerado 5.407.550 6,5 3.440 0,2

Trabalhador doméstico 6.415.209 7,8

Auto consumo 3.278.207 4,0

Total 82.816.911 100 1640.500 100

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Estatuto profissional e estabilidade na carreira Contratos: hora-aula jornada de trabalho posto de trabalho

Estáveis Temporários ou provisórios

Legislação trabalho (direito privado) CLT Funcionário Público: Estatuto

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PROFESSORES: Participação dos Ocupados segundo faixa etária

Brasil - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Ocupados no Brasil

% dos ocupados no Brasil

Professores % professores/ ocupados

18 a 24 anos 14.556.403 18,5 123.158 7,5

25 a 39 anos 31.371.256 39,8 787.010 48,0

40 a 49 anos 17.212.352 21,8 456.975 27,9

50 a 59 anos 9.758.517 12,4 229.845 14,0

+ de 60 anos 5.144.231 6,5 43.512 2,7

total 78.816.911 100,0 1.640.500 100,0

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PROFESSORES - Participação dos Ocupadossegundo renda, em Reais, por sexo - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própriaObs. Deflacionado pelo INPC/CESIT (de outubro de 2004). Ocupados com rendimento positivo Renda mensal do trabalho principal

Renda Média Brasil

Mediana Brasil

Renda Média Professores*

Mediana professores*

homem 803,40 450,00 1.805,98 1.200,00

mulher 557,46 328,00 1.067,68 840,00

total 705,08 400,00 1.227,66 900,00

*Rendimento Positivo

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PROFESSORES – Renda mensal (mediana) do trabalho, distribuição dos Ocupados por nível

ou modalidade de ensino Brasil - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Público Privado

Educação Infantil 750,00 500,00

1a./4a. Séries ensino fundamental 700,00 600,00

5a./8a. Séries ensino fundamental 800,00 900,00

Ensino Médio 1.000,00 1.000,00

Ensino Profissional 800,00 890,00

Ensino Superior 2.700,00 2.000,00

Educação Física 700,00 800,00

Educação Especial 600,00 568,00

Coordenadores, Supervisores e orientadores 1.000,00 1.200,00

Total 890,00 1.000,00

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PROFESSORES - Participação dos Ocupados por rendimento em salários mínimos – Brasil - 2004

Público % Privado %

Até 1 Salário Mínimo 36.826 3,2 27.046 6,5

De 1,01 a 3 SM 455.230 39,2 120.181 28,8

De 3,01 a 5 SM 403.849 34,8 107.496 25,8

5,01 e + 264.952 22,8 161.877 38,9

Total 1.160,757 100,0 416.600 100,0

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Tempo de ensino

Tempo de ensino: face à classe

Tempo de trabalho: na escola e no domicílio Uma profissão de tempo integral que não pode ser

capturada pela quantificação Tensão entre o ofício e atribuições e imposições

domésticas

Uma ocupação que forma um modo de vida: ocupa a maior parte do tempo, inclusive o ócio

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PROFESSORES - distribuição dos ocupados, por jornada de trabalho semanal – Brasil - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Total %

até 44 horas-aula 1.516.018 92,4

45 ou mais horas-aula 124.482 7,6

Total 1.640.500 100,0

Média (em horas-aula) 31,5

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PROFESSORES -distribuição dos Ocupados por nível ou modalidade de ensino e sexo -

Brasil - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Sexo Total

  Masculino Feminino  

Educação Infantil 2,6 97,4 100,0

1a./4a. Séries Ensino Fundamental 7,3 92,7 100,0

5a./8a. Séries Ensino Fundamental 13,2 86,8 100,0

Ensino Médio 30,3 69,7 100,0

Ensino Profissional 46,3 53,7 100,0

Ensino Superior 48,3 51,7 100,0

Educação Física 60,2 39,8 100,0

Educação Especial 19,0 81,0 100,0

Coordenadores, supervisores e orientadores 13,0 87,0 100,0

Total 21,8 78,2 100,0

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PROFESSORES -distribuição dos Ocupados, por associação sindical e contribuição

previdenciária - Brasil - 2004

Fonte: PNAD, IBGEElaboração própria

Associado a sindicato?

Total %

Sim 699.435 42,6

Não 941.065 57,4

Total 1.640.500 100,0

Contribuinte da previdência

Total %

Sim 1.507.836 91,9

Não 132,664 8,1

Total 1.640.500 100,0

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Acesso à profissão

Atração para a profissão:

Construção de carreiras no magistério Desemprego: reconversão de trajetórias Mobilidade social

Acesso: Concursos públicos Após a formação inicial No decorrer da formação inicial (estágios)

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Atividades e tarefas

Políticas liberais: repercussões na composição e na gestão do trabalho

Voluntariado

Alargamento e flexibilização

Atividades suplementares não remuneradas

Participação maior das mulheres

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Ofício e precarização

Perda de prestígio Remuneração abaixo da qualificação Condições de vida Perda de direitos Desmoronamento na maneira de praticar a

profissão, de definir e estruturar a vida a partir da profissão, dos valores e das maneiras de ser e fazer a docência

Repercussão na construção das representações sobre ser e estar no ofício

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Representações sobre o ofício

Representações: noções de pertencimento, identidades

Como se constroem as representações: O mundo vivido no trabalho (trajetória profissional) Formas como se aprende o trabalho de educar Referências culturais: pertencimento e referência a

grupos Construções sociais: trajetórias pessoais,

profissionais e de formação

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Representações Trabalho complementar e transitório: combinação de vários empregos Trabalho de tempo integral (dedicação exclusiva): este é meu ofício

Professores prestadores de serviços: oferecem seu serviço no mercado (escola pública ou privada)

Professores funcionários públicos: agentes do Estado na educação (como direito)

Cidadania: respeito e tolerância para com o outro (vínculo social) Escola: lugar de amor às crianças e adolescentes Cidadania: integração comum nacional (vinculo político) Escola: instituição pública, direito à educação escolar (e não presente).

Alunos (e não criança ou adolescente)

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Escola, professores, alunos: os nós?

O professor como símbolo de igualdade (a escola é para todos) e de desigualdade (que se manifesta no trabalho): os NÒS?

Comunidade? Contato entre a escola e o bairro?

Relações professores e “fracasso” escolar: contradições entre ideais e condutas, práticas discriminatórias. Interdependência entre configurações familiares e escola.

Relação alunos e escola: consumidores dos serviços escolares? Agentes desorientados? Sujeitos da experiência/socialização? Biografias individuais e sucesso escolar?

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Professor: um trabalhador intelectual

Localização na estrutura social: trabalhadores intelectuais no marco das relações sociais

Ensino: trabalho intelectual, lugar privilegiado nas relações entre o trabalho e a dominação (participam ainda que involuntariamente da exclusão ao saber)

Divisão do trabalho: nem sempre desqualificação, autonomia relativa

Formação e alto grau de decisão: situados nas tentativas de manter, consolidar, desenvolver ou subverter as diferentes hegemonias históricas

No centro dos conflitos entre pais, empresários, Estado

Possibilidade de compreender a sociedade no seu conjunto, a escola e atuar criticamente (resistência)

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Professor: profissão

Obtém satisfação no exercício do trabalho: reconhecimento que se faz um trabalho de qualidade

Resultados de trabalho, atitudes de alunos: valorização social, valorização subjetiva no exercício do ofício

Uma ideologia desmobilizadora? Contra o movimento social de professores como trabalhadores?

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Desafios Superação: Responsabilização do indivíduo Noção de adaptabilidade às situações diferenciadas Noção de polivalência Desconfiança dos grupos sociais em relação ao saber que se transmite

na/pela escola

Retomada da qualificação como relação social que se constrói na dupla dimensão da experiência e da escolarização

Professor como trabalhador intelectual: Herdeiro de uma história e de uma cultura (mediador, critico e

interprete) Elos entre os diferentes conhecimentos sobre o mundo e compreensão

como foram criadas as interpretações sobre esse mundo A escola é um local de trabalho privilegiado para a criação e

perpetuação da cultura.