1 EMEB ^COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA ......Complete os espaços em branco no texto escolhendo as conjunções adequadas para que ele fique com sentido, mas preste atenção pois

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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 –ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 a 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

*** Caro Aluno, pedimos que escreva seu nome completo em todas as folhas desta atividade ***

Leia a reportagem abaixo publicada no site da Uol sobre os Griots- contadores de história da África. Nesse texto, a

autora traz de forma bem interessante a importância da tradição desses contadores de história, responsáveis por

transmitir os ensinamentos das tradições dos povos africanos aos jovens.

Griots: Os contadores de histórias da África Antiga

Até hoje, os Griots seguem seu papel de guardiões da tradição.

Joseane Pereira Publicado em 18/09/2019, às 07h00

Contadores de histórias, mensageiros oficiais, guardiões

de tradições milenares: todos esses termos caracterizam o papel

dos Griots, que na África Antiga eram responsáveis por firmar transações comerciais entre os impérios e

comunidades e passar aos jovens ensinamentos culturais, sendo hoje em dia a prova viva da força da tradição oral

entre os povos africanos.

Como já faz parte de nosso calendário escolar, durante esse mês estaremos abordando o tema da Africanidade

em nossas atividades em função do dia da “Consciência negra”, comemorado em 20 de novembro.

A data faz referência ao dia da morte de Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo de Palmares, que lutou para

preservar o modo de vida dos africanos escravizados que conseguiam fugir da escravidão.

As culturas negro-africanas têm uma história vasta e rica. Embora tenham traços comuns, o que lhes permite

ter um selo próprio, são plurais e diversas.

A importância da data está no reconhecimento dos descendentes africanos na constituição e na construção da

sociedade brasileira.

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/voce-sabe-quantas-etnias-existem-na-africa.phtml

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Utilizando instrumentos musicais como o Agogô e o Akoting (semelhante ao banjo), os Griots e Griottes

estavam presentes em inúmeros povos, da África do Sul à Subsaariana, transitando entre os territórios para firmar

tratados comerciais por meio da fala e também ensinando às crianças de seu povo o uso de plantas medicinais, os

cantos e danças tradicionais e as histórias ancestrais.

Diferente da civilização ocidental, que prioriza a escrita como principal método para transmissão de

conhecimentos e tem historicamente fadado povos sem escrita ao âmbito da pré-história, em sociedades de

tradição oral, a fala tem um aspecto milenar e sagrado, e é preciso refletir profundamente antes de se pronunciar

algo, pois cada palavra carrega um poder de cura ou destruição.

Nesse sentido, os Griots são os guardiões da palavra, responsáveis por transmitir os mitos, técnicas e

tradições de geração para geração.

O termo Griot tem origem no processo de colonização do continente africano, sendo a tradução para o

francês da palavra portuguesa criado. No século XVI, com a ocupação da costa africana pelo reino de Portugal

baseada na construção de fortes que atuavam como entrepostos, os lusitanos passaram a fazer transações com

Reinos africanos como Kongo, Mali e Songhai.

Esses primeiros contatos já transformavam tanto as culturas africanas como a nação de Portugal, mas

acabaram levando a muitos reinos à desestruturação. Com o tráfico de escravizados e o processo de Neocolonização

do século XIX, países como França, Bélgica e Alemanha adentraram os territórios africanos, contribuindo para o

processo.

Entretanto, até os dias de hoje os Griots seguem em seu papel de guardiões da tradição, estando presente

em muitos lugares da África Ocidental, incluindo Mali, Gâmbia, Guiné e Senegal, e entre os povos Fula, Hausá,

Woolog, Dagomba e entre os árabes da Mauritânia.

Aqui no Brasil, podemos ver semelhanças entre os Griots e os repentistas, que também se utilizam da

oralidade para transmitir cultura.

Fonte:https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-griots-contadores-de-historias-da-africa-antiga.phtml/acesso em 23/10/2020.

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/historia-hoje/descoberta-cidade-perdida-africa-do-sul.phtml

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/historia-hoje/resenha-livro-espelho-do-ocidente-historia-nazismo.phtml

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/historia-hoje/noticia-mapa-medieval-mostra-o-homem-mais-rico-da-historia.phtml

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Escreva uma carta de leitor para o site comentando sobre essa matéria. Faça um elogio ao site e dê sua

opinião sobre a reportagem. Lembre-se que você deve usar argumentos que justifiquem sua opinião.

Observe todos os elementos qua caracterizam a Carta de leitor.

Organize sua carta em parágrafos, de acordo com o assunto abordado em cada

um. ( consulte a estrutura do gênero colada em seu caderno)

Utilize os conectivos estudados para registrar os seus argumentos.

Escreva em letra legível e repare na ortografia (escrita correta das palavras)

Utilize os sinais de pontuação adequados.

Revise seu texto .

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ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 a 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia os textos abaixo e responda:

Disponível em:https://redes.moderna.com.br/2019/07/10/armandinho-mais-moderna/acesso em 23/10/2020.

1- Qual o principal assunto dessa tirinha?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- Na tirinha, o pai do menino compara o preconceito à:

(a) uma lesma

(b) um sofrimento

(c) uma doença

(d) um desvio de caráter

Nelson Rolihlahla Mandela foi o principal líder

político da história da África do Sul e um dos

grandes nomes mundiais da luta contra a

opressão racial. Também conhecido como

Madiba, ele lutou durante grande parte de sua

vida contra o regime racista e segregacionista

do apartheid na África do Sul. Em decorrência

dessa luta, foi preso e mantido em cárcere por

27 anos.

Fonte:https://brasilescola.uol.com.br/biografia/nelson-

mandela.htm/acesso em 23/10/2020.

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3- De acordo com a tirinha, como o Preconceito pode ser transmitido?

(a) por um vírus

(b) por uma bactéria

(c) pelos inimigos

(d) pelos pais, amigos da escola e até pela TV.

4- O pai de Armandinho explica ao filho que Preconceito tem cura, que pode ser tratado com:

(a) remédios

(b) educação

(c) atividade física

(d) alimentação

ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 a

21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Então é hora de revisão! Vamos exercitar um pouco sobre o que aprendemos nas atividades anteriores. Para

realizar as próximas atividades tenham o caderno de Língua Portuguesa em mãos para consultas aos conteúdos que

pedimos para você registrar (copiar ou recortar e colar) e leia COM CALMA E ATENÇÃO para concluir suas respostas.

Leia o poema abaixo e responda às questões:

O PEQUENO PRÍNCIPE PRETO

O pequeno príncipe chegou

Montado em seu cavalo preto.

Preta também era sua cor

Cor de menino perfeito.

Mas é claro que alguém estranhou

Pois nas histórias que ouvimos

Os príncipes têm outra cor

Não a cor deste menino.

Querido aluno, sugerimos o vídeo abaixo através do link para que você possa

conhecer um pouco mais sobre o Continente Africano. Se tiver a oportunidade,

não perca, pois é incrível.

https://www.youtube.com/watch?v=qO0_eBC20Y0&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=qO0_eBC20Y0&feature=youtu.be

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Ao que príncipe respondeu;

Do lugar de onde venho

Os príncipes são todos pretos

Os reis, as rainhas, todo o reino.

E aqui, pelo que vejo.

Tem tanta gente pretinha!

Vou procurar uma princesa

E fazer dela minha rainha...

Para que um dia as histórias

Possam ter cor diferente

Uma cor que também é bela.

Uma cor que traduza a gente!

Marcelo Serralva

Fonte texto: https://www.pensador.com/frase/MTk3Mjc2MQ/ data de acesso: 26/10/2020.

Fonte imagem: https://www.seekpng.com/ipng/u2q8w7o0y3q8i1o0_pequeno-principe-negro-png-principe-minus/ data de acesso 26/10/2020.

1. Sobre as palavras em negrito no texto: também, pois e e, elas pertencem à que classe gramatical? Escreva qual é

a classificação de cada uma:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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2. Complete os espaços em branco no texto escolhendo as conjunções adequadas para que ele fique com sentido,

mas preste atenção pois as conjunções podem estar FORA DA ORDEM no quadro abaixo:

Eu viajei para Recife, Márcia, _____________________ não fui a Olinda. Em Recife conheci não só praias

lindas, ___________________ aqueles bonecos gigantes. Papai parou o carro perto de uma loja onde vi inúmeros

deles enfeitando as vitrines, __________________ o carnaval se aproxima.

Em Recife tudo é festa, suas ruas ficam lotadas de gente, ___________________ sempre andava de mãos

dadas com a mamãe para não me perder. No sábado tomei tanto sol que fiquei febril, não pude ir à praia

_______________ sair à noite, _________________ me diverti durante a tarde no shopping.

Lembrei tanto de você nessa viagem, _____________________ assisti uma peça teatral que certamente

você iria adorar.

Fonte: adaptado de http://atividadesdiversasclaudia.blogspot.com/2013/02/atividades-portugues_7683.html?spref=pi data de acesso: 26/10/2020

3. Consultando o quadro de conjunções colado no caderno, classifique as conjunções utilizadas na atividade anterior.

Eu começo, você termina:

Porque: conjunção explicativa – dá a ideia de explicação_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Porque – por isso – como também – porém – nem – entretanto - pois

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Copie aqui as palavras sublinhadas do texto “O pequeno príncipe preto” da Atividade 3:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

1. Você sabe a que classe gramatical elas pertencem? São preposições (palavras que ligam dois ou mais termos da

oração e não aparece sozinha no discurso). Consultando sua tabela de preposições registrada anteriormente no

caderno de Língua Portuguesa, sublinhe as preposições das frases abaixo:

a) O pequeno príncipe preto chegou com seu cavalo.

b) Ele luta por um motivo: as histórias deveriam ter cores diferentes.

c) Viveu desde pequeno sem medo, lutando contra o preconceito.

d) Chegou perante seu reino com sua princesa para torná-la rainha.

2. Lembrando que: mas (indica oposição e pode ser substituído por, porém) e mais (indica adição e é o contrário de

menos), complete as frases com mais ou, mas COM ATENÇÃO, veja o sentido produzido:

a) Nas histórias que ouvimos os príncipes tem outra cor, ___________ poderiam ter outras cores.

b) O pequeno príncipe preto não quis saber de ___________história, queria encontrar sua princesa.

c) Alguém estranhou a cor daquele príncipe, ____________não deveria ser assim.

d) Do lugar de onde ele vinha, tinha ________________gente pretinha.



1. Recordando: A: preposição se refere a ações que acontecerão no futuro ou “distância”

Há: verbo se refere ao verbo haver e pode ser substituída por faz. Também é sinônimo de existir

Complete as frases com HÁ ou A:

a) O pequeno príncipe preto estava _____ dez metros da princesa mais linda que já tinha visto.

b) Daqui _____algum tempo as histórias serão diferentes.

c) Sempre _______ algo para refletir, para pensar a respeito das diferenças que possam existir entre as pessoas.

d) Ainda _________ esperança para o respeito à herança cultural afrodescendente no Brasil.

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2. Relembrando: sobre: preposição que indica “em cima de”, “acima de” ou “a respeito de”.

sob: preposição que indica “embaixo de”, “em estado de”, “sujeito à influência ou ao comando de

algo ou alguém”

Complete as frases com sobre ou sob:

a) Precisamos conversar ________________________ preconceito.

b) O pequeno príncipe preto chegou ____________________ os aplausos de todos do reino.

c) O livro que continha o poema estava _____________________ a mesa da cozinha.

d) O poema foi escrito _______________olhares curiosos _________________ um pequeno príncipe preto.

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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço abaixo indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 a 21/11/2020 –

MATEMÁTICA

Olá meninos e meninas! Como vão vocês?

Nesta atividade de Matemática, nós faremos uma reflexão de alguns assuntos relacionados à semana da

Consciência negra. Se estivéssemos em presencial estaríamos discutindo muito mais esse assunto nas semanas

anteriores, porém, à distância ficamos um tanto limitados.

Leia a matéria abaixo com muita atenção, observando aos dados deste assunto tão importante que é a

alfabetização e o direito à escola e ao conhecimento.

Top 10 países com maior taxa de analfabetismo

A educação é o principal fator que desenvolve uma comunidade, e então o país inteiro. As escolas e as universidades

são responsáveis por encontrar gerações capazes de beneficiar suas sociedades. Assim, os países bem educados são

de acordo com seus princípios de vida, tais como política e economia se apresentam estáveis ou progredindo ao

melhor. Ao contrário, há alguns países que são considerados os mais analfabetos, e nesta seleção estão em destaque

os 10 países com maior taxa de analfabetismo do mundo. 10° GUINÉ, Este país é situado na costa atlântica da África

Ocidental. Em torno de 41% de sua população é alfabetizada. A maioria das pessoas ali, está abaixo do nível de

pobreza. Apenas 52% dos adultos são alfabetizados.

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10° GUINÉ

Este país é situado na costa

atlântica da África Ocidental.

Em torno de 41% de sua

população é alfabetizada. A

maioria das pessoas ali está

abaixo do nível de pobreza.

Apenas 52% dos adultos são

alfabetizados.

Neste país economicamente

instável, o sistema de

educação precário toma lugar para criar crianças sem educação. Muitas famílias não são capazes de comprar livros

ou uniformes, sendo Guiné décima posição nesta seleção, dos 10 países com maior taxa de analfabetismo.

9° BENIM

Este país africano tem apenas

42.4% de sua população

alfabetizada. O país é rasgado

pela guerra e instabilidade

política, assim, o sistema

educacional é muito precário.

Há alguns esforços

progressistas que tentam ser

úteis para as pessoas neste

país. As taxas altas de

educação são um problema. As salas de aula são superlotadas, assim eles desencorajam o sucesso da missão de uma

escola e isto leva ao sistema precário educacional de Benim.

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8° ETIÓPIA

Somente 39% das pessoas na Etiópia

podem ler e escrever. A acessibilidade à

educação não é presente; isto deteriorou

desigualdades enormes entre a qualidade

da educação em escolas particulares e

públicas. Na realidade, as escolas privadas

são melhores e são preparadas com

professores mais capazes, mas são muito

caras para a maioria das crianças.

7° CHADE

Este país tem apenas 34.5% da população

alfabetizada. O governo gasta somente até

2% de sua renda em educação. Este país

africano tem um dos menores percentuais

de alfabetização globalmente. Na

realidade, a educação não é uma questão

atraente em Chade que é sétima posição

nesta seleção, dos 10 países com maior

taxa de analfabetismo.

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6° BURKINA FASO

Este país tem uma taxa de analfabetismo

de 77% com taxa de inscrição escolar

insuficiente de apenas 39.1%. A maioria das

pessoas não ensinadas são os adultos,

assim o país sofre de escassez

impressionante de professores de escola.

As aulas são superlotadas com mais de 120

estudantes em cada uma, isto torna as

crianças sem educação.

5° SOMÁLIA

Aproximadamente 37.8% dos somalis são

alfabetizados. Isto é porque apenas 710.860

frequentam a escola dos 1.7 milhões. Além disso, a

crise contínua de guerra e fome que a Somália tem

sofrido desde 1991 são as causas principais do

analfabetismo ali. Eles basicamente ofereceram ao

país um sistema educacional precário. As baixas

taxas de alfabetização confirmam que os desastres

sociais e econômicos e a guerra civil atormentaram

a Somália, apesar de ser um país com uma das taxas de natalidade mais altas do mundo.

4° AFEGANISTÃO

A taxa de analfabetismo do Afeganistão

atinge 63.7%. Em torno de 75% das

pessoas ali vivem em áreas rurais com

oportunidades mais pobres

educacionais. O país tem muitos

problemas em alfabetização crescente,

isto é principalmente atribuído à

violência, ele está entre os países com

mais terrorismo no mundo. Este

problema afetou negativamente o país

deteriorando as escolas e educação. Outro problema é a falta de educação suficiente do professor, currículo radical

e trabalho infantil.

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

3° SERRA LEOA

Este país tem mais de 6 milhões, com a renda

principal da indústria de mineração. E tem taxa

alta analfabeta de 63.7%. No entanto, a

escassez de recursos e os professores pioram o

assunto. Além disso, a Guerra Civil levou a

uma destruição extensiva das escolas. Como

uma solução, as novas escolas são melhoradas

para substituir as mais antigas. A educação

primária é obrigatória e é gratuita.

2° MALI

Apenas 33.4% das pessoas em Mali são alfabetizadas,

que é segunda posição nesta seleção, dos 10 países

com maior taxa de analfabetismo. Os homens são

mais alfabetizados do que as mulheres, e representam

43.1%, enquanto apenas 24.6% das mulheres são

alfabetizadas. As escolas rurais são muito diferentes

das escolas urbanas, os professores não qualificados

ensinam em regiões rurais.

1° GÂMBIA

A taxa de analfabetismo alcança 63.5%. A educação

gratuita é obrigatória para todos pelo governo de

Gâmbia, mas a falta de recursos e infraestrutura

prejudicou o processo educacional. 20 anos atrás, 8 de

cada 10 pessoas frequentam a escola, mas as taxas

altas educacionais levam às reduções do índice de

alfabetização. Os esforços são seguidos para melhorar

as coisas para a educação, e Gâmbia é posição líder nesta seleção, dos 10 países com maior taxa de analfabetismo. A

língua oficial de Gâmbia se caracteriza o inglês. Os portugueses foram os primeiros colonizadores e se concentraram

pelo Rio Gâmbia, lugar estratégico em relação ao comércio dos escravos. No ano 1765, o país se tornou colônia

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britânica, com união à nação vizinha, sob denominação de Província da Senegâmbia. E no ano 1965, Gâmbia se

tornou independente em relação ao Reino Unido. Desde que se tornou nação independente, o país apresentou

somente 2 presidentes. A economia deste país tem centralização em agricultura, pecuária, de forma principal o

turismo, e a pesca. Ele está entre os países mais pobres do mundo.

Fonte: https://top10mais.org/top-10-paises-com-maior-taxa-de-analfabetismo/acesso27/10/2020.

1- Baseado no texto acima, construa uma tabela organizando os dados que se pedem:

Obs.: Para alguns dados você precisará realizar cálculos. Muita ATENÇÃO, pois, ora o texto oferece dados de

alfabetizados, ora dos analfabetos:

PORCENTAGEM e NÚMEROS DECIMAIS

Lembre-se: A totalidade da porcentagem é 100%

PAÍS ALFABETIZADOS ANALFABETOS

1º Gâmbia

2º

3º Serra Leoa

4º 63,7%

5º

6º Burkina Faso

7º

8º

9º 42,4%

10º Guiné

https://top10mais.org/top-10-paises-com-maior-taxa-de-analfabetismo/

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Registre aqui seus cálculos:

2- Olhando para as porcentagens da coluna ANALFABETOS, organize os dados na reta numérica abaixo:

57,6%

Benim


MATEMÁTICA

EXPRESSÕES NUMÉRICAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES

Resolva as atividades do livro BURITI – Páginas 106 a 107 e passe a limpo nos espaços abaixo:

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LINK https://www.youtube.com/watch?v=KbMuPisWoV4 (Expressões numéricas com as 4 operações)

1-

a) Cada quilômetro percorrido custa ________ reais, e serão percorridos _______ quilômetros. 13 x 3

reais = ________ reais. Devo adicionar o valor da bandeirada que é _______ reais, com o valor total

correspondente aos quilômetros percorridos. Então, 5 reais + ________ reais = _______ reais.

Mário pagará ______ reais pela corrida.

b) Leia no livro!!!!!

Fazendo primeiro a adição:

5+13x3= __________ x 3= ________

Fazendo primeiro a multiplicação

5+13x3= 5+ ________ = ________

c) Os resultados obtidos são iguais? Qual deles corresponde ao valor pago por Mario?

__________________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=KbMuPisWoV4

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Assista ao vídeo abaixo para realizar as próximas atividades:

LINK https://www.youtube.com/watch?v=2HgKnAl9a48 - Expressões Numéricas Adição, Subtração,

Multiplicação, Divisão e Parênteses (Parte 3).

2- Por que Ana calculou primeiro o resultado de 4x5, e não de 3+4?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Se os parênteses estivessem da seguinte maneira: (3+4) x 5 – 13, o resultado obtido por Ana seria

diferente? Justifique a resposta:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3- Escreva uma expressão numérica correspondente à quantia total em cada caso. Depois, calcule o valor

dessas expressões. Atenção ao exemplo:

a) (2x10) + (2x5) + 1=

20 + 10 + 1 =

31

b) c)

DESAFIO

Observe este desafio, tente calcular o valor de

cada figura e realize as operações. Preste atenção

nas modificações dos desenhos...

Registre aqui seus cálculos!

https://www.youtube.com/watch?v=2HgKnAl9a48

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

4- Use somente os números 2, 3 e 4 uma única vez para criar uma expressão numérica cujo resultado seja:

Observe o exemplo dado na letra “a”

a) 20

(2 + 3) x 4

5 x 4

20

b) 24

c) 14 d) 6


MATEMÁTICA

Expressões numéricas

1) Resolva as expressões abaixo:

a) 4 + 18: 3 =

e) 21 x 3 + 9 =

b) 12 + 36: 4 =

f) 16: 2 + 7 =

20


ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

c) 12: 6 + 3 x 5 – 4 =

g) 81: 9 + 2 x 4 – 3 =

d) 2 x 8 + 35: 7 – 9 =

h) 9 x 8 + 16: 8 – 6 =

ATIVIDADE 4 –GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 a 21/11/2020 –MATEMÁTICA

TIPOS DE ÂNGULOS

LINK https://www.youtube.com/watch?v=fBcupZxhbwM/ (Ângulos)

https://www.youtube.com/watch?v=fBcupZxhbwM/

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Fonte: https://sosprofessoratividades.com/angulos/ - acesso em 29/10/2020.

https://sosprofessoratividades.com/angulos/

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 5 –PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 a 21/11/2020 – MATEMÁTICA

1- DESAFIO:

Crie um gráfico de barras com os dados da tabela da Atividade 2, apenas com as informações da coluna de

ALFABETIZADOS.

DICA: Coloque os países na horizontal e os valores em porcentagem na vertical.

Use régua! Se quiser, depois de pronto, pode colorir.

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE EXTRA

Fonte: https://www.construindofuturos.com.br/2012/07/caca-palavras.html?m=1- acesso em 29/10/20.

https://www.construindofuturos.com.br/2012/07/caca-palavras.html?m=1-

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 –REGISTRO DE MEMÓRIA – AFRICANIDADE - HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A

21/11/2020

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO:

Acarajé

Comida típica da culinária afro-brasileira, o acarajé é um bolinho feito de feijão-fradinho triturado. Temperado com cebola e sal, é frito em azeite-de-dendê. Pode ser servido com recheio de vatapá, camarão seco e pimenta (quando se usa a pimenta, diz-se que o acarajé é “quente”).

O nome “acarajé” resulta da junção de duas palavras da língua falada pelos iorubas (da África ocidental): àkàrá (que quer dizer “bola de fogo”) e je (comer).

Atualmente é apreciado em muitas cidades do Brasil, mas é em Salvador, no estado da Bahia, que o seu consumo é mais difundido. O acarajé é tradicionalmente vendido por baianas em tabuleiros montados nas ruas, mas também pode ser degustado em botecos ou restaurantes.

NO DIA 20/11/2020 SERÁ COMEMORADO O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.

DURANTE O MÊS ESTAREMOS ABORDANDO O TEMA AFRICANIDADE.

AS CONTRIBUIÇÕES DOS POVOS AFRICANOS ESTÃO POR TODA PARTE,

ENTREMEADOS À CULTURA BRASILEIRA.OS AFRICANOS NOS ENSINARAM A ARTE,

RELIGIÃO, NOVAS PALAVRAS, DANÇA, GINGADOS, MODOS DE COZINHAR, PRATOS

SABOROSOS... E NOS MOSTRARAM O QUE É A DIGNIDADEDE UM POVO MESMO.

DOMINADO E OPRIMIDO.

https://escola.britannica.com.br/artigo/vatap%C3%A1/483628

https://escola.britannica.com.br/artigo/ioruba/487841

https://escola.britannica.com.br/artigo/Salvador/483539

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

História do acarajé

O acarajé é um quitute que chegou ao Brasil por intermédio dos escravos africanos e faz parte da culinária oferecida aos orixás nos rituais de candomblé.

Antigamente os bolinhos eram deixados como oferendas apenas a Iansã, um dos orixás. Segundo a lenda, Iansã (deusa dos ventos e das tempestades) bebeu em segredo uma poção preparada especialmente para seu marido Xangô (deus dos raios e trovões e do fogo) e passou a dividir com ele o poder de lançar fogo pela boca.

Ritual

Diz um dos trechos dos pontos (cantos rituais) cantados a Xangô nas cerimônias de candomblé: “Quem rola pedra na pedreira é Xangô / Xangô do acarajé, do acarajé, Xangô do acarajé, do acarajé”.

Fonte:https://escola.britannica.com.br/artigo/acaraj%C3%A9/483030 – Acesso em 26/10/2020.

Fonte:http://www.irdeb.ba.gov.br/multicultura/wp-content/uploads/2010/10/baiana_de_acaraje.jpg – Acesso em 26/10/2020.

Fonte: https://www.tudogostoso.com.br/receita/50532-acaraje-sem-complicacao.html - Acesso em 26/10/2020.

O ACARAJÉ É PATRIMÔNIO BRASILEIRO DE ORIGEM AFRICANA; ESSE PRATO É CONSIDERADO UM BEM

SIGNIFICATIVO DA NOSSA CULTURA E FOI DECLARADO PARTE DO NOSSO PATRIMÔNIO IMATERIAL.

Vamos conferir o que você aprendeu hoje?

Atividade 1

Observe a imagem abaixo:

https://escola.britannica.com.br/artigo/orix%C3%A1/483419

https://escola.britannica.com.br/artigo/acaraj%C3%A9/483030

https://www.tudogostoso.com.br/receita/50532-acaraje-sem-complicacao.html%20-%20Acesso%20em%2026/10/2020

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

A) Que sentimentos essa imagem desperta em você?

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B) Na foto há uma frase: “Amizade não tem cor” O que essa frase quer dizer?

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C) Cite exemplos de patrimônios Brasileiro de origem africana.

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________________________________________________________________________________________

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1– A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020

– GEOGRAFIA

Por gentileza numere as páginas e coloque seu nome em todas elas!

Durante esta semana trabalharemos a unidade 3, capítulo 3 do livro Buriti Mais Geografia (A evolução tecnológica

dos meios de transporte). Leia atentamente aos textos e responda as questões.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

DA TRAÇÃO ANIMAL AOS VEÍCULOS MOTORIZADOS

Os meios de transporte representados a seguir têm em comum um elemento muito importante. Sem ele,

esses meios não poderiam se locomover.

A roda é uma das invenções mais importantes da humanidade.

Você já imaginou uma bicicleta sem rodas? E um carro? É dificil de imaginar não é? Estamos tão

costumados com as rodas que nem percebemos que elas existem na bicicleta, no automóvel, no caminhão e até

mesmo no avião!

Os meios de transporte citados acima são muito comuns hoje em dia, mas nem sempre foi assim.

Há cerca de 200 anos, para percorrer longas distâncias, as pessoas iam a pé ou usavam carros puxados por

animais, como as carroças.

Fonte: BURITI MAIS GEOGRAFIA, unidade 3, capítulo 3, páginas 103 e 104.

A DOMESTICAÇÃO DE ANIMAIS POSSIBILITOU

QUE ELES FOSSEM UTILIZADOS NO TRANSPORTE

DE PESSOAS E CARGAS. COM A INVENÇÃO DA

RODA, SURGIRAM TAMBÉM AS CARROÇAS

PUXADAS POR ANIMAIS, COMO CAVALOS E BOIS.

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A EVOLUÇÃO DAS EMBARCAÇÕES

O desnvolvimento das embarcações e a descoberta de novas técnicas de navegação possibilitaram aos

seres humanos atravessar rios, mares e oceanos, vencendo longas distâncias.

Das canoas de madeira às grandes embarcações, como os transatlânticos, houve muitos progressos.

As primeiras embarcações utilizadas para navegar em rios e mares eram canoas muto simples feitas de

troncos de árvores. Elas se moviam com a correnteza da água ou por remos.

Com o tempo, foram inventados os barcos a vela, que se moviam impulsionados pela força do vento. A

evolução desse meo de transporte deu origem às caravelas, mais seguras e capazes de navegar longas distâncias.

Depois dos primeiros barcos a vapor, que surgiram há cerca de 200 anos, muitas embarcações

começaram a utilizar motores movido a óleo diesel, tornando as viagens mais rápidas.

Atualmente, os navios são mais utilizados para o transporte de cargas.

Há também os transatlânticos, luxuosos navios que navegam nos oceanos e se destinam a transportar

passageiros, principalmente turistas.

Fonte: BURITI MAIS GEOGRAFIA, unidade 3, capítulo 3, página 105.

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Fonte:www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.uniformesthite.com.br

Entre fezes e temperaturas até 55°c, comia-se apenas milho e bebia-se apenas meio litro de água por dia.

O navio negreiro – ou “tumbeiro” – foi o tipo de cargueiro usado para trazer mais de 11 milhões de africanos para

serem escravizados na América. Em caravelas ou barcos a vapor, europeus, americanos e até mesmo negros se

metiam no “infame comércio”. Os traficados eram, na maioria, meninos e jovens de 8 a 25 anos. Isso mudou nos

últimos anos do tráfico. “Tudo quanto se podia trazer foi trazido: o manco, o cego, o surdo, tudo; príncipes, chefes

religiosos, mulheres com bebês e mulheres grávidas” disse o ex-traficante Joseph Cliffer, em depoimento ao

Parlamento Britânico, em 1840. Como não havia fabricação de navios apenas para o comércio de escravos, até hoje

já foram identificados pelos 60 tipos de embarcações adaptadas como tumbeiros. Se houve uma regra, é que eles

ficaram menores e mais velozes no século 19, à medida que o tráfico se tornou ilegal e passou a ser perseguido pela

política antiescravista dos ingleses a partir da aprovação da lei Bill Aberdeen, em 1845.

Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-um-navio-negreiro-da-epoca-da-escravidao - acesso 26/10/2020.

COMO ERA UM NAVIO

NEGREIRO NA ÉPOCA DA

ESCRAVIDÃO?????

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-um-navio-negreiro-da-epoca-da-escravidao

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

1. Após a leitura dos textos, respondam às questões abaixo:

a) Observe as imagens de embarcações, analise e escreva as semelhanças e diferenças que percebe entre elas.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Entre os meios de transportes que possuem roda, qual você mais utiliza?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

c) O que você sabe sobre a escravidão no Brasil, e sobre os navios negreiros? Converse com seus familiares e

relate o que conhecem sobre o assunto.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______






LEITURA DELEITE: “POR QUE AS GALINHAS D'ANGOLA TÊM PINTINHAS BRANCAS? ”

CONTO AFRICANO – TEMA: AFRICANIDADE EM COMEMORAÇÃO AO DIA DA “CONSCIÊNCIA NEGRA”,

COMEMORADO NO DIA 20/11/2020.

Assista ao vídeo:

ATIVIDADE 1 – A LUA – CIÊNCIAS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020

LIVRO PÁGINAS UNIDADE 4

CAPÍTULO 2

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

BURITI

MAIS CIÊNCIAS

136, 138, 139 A LUA

COMPREENDENDO AS

FASES DA LUA

A ATIVIDADE CONSISTE EM REALIZAR

A LEITURA DOS TEXTOS DO LIVRO E

TEXTOS COMPLEMENTARES ABAIXO

PARA CONHECIMENTO E RESOLUÇÃO

DAS QUESTÕES.

https://www.youtube.com/watch?v=DOES8c4_cWo

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ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______

A LUA

A Lua é o satélite natural do planeta Terra,

distanciados por aproximadamente 384.405 km. Estima-se

que exista um número superior a 150 Luas no Sistema Solar,

somente Netuno possui treze; Saturno, quarenta e oito; e

Júpiter, sessenta e duas. A maior Lua do Sistema Solar é

Titãn, seu tamanho é duas vezes superior ao da lua

terráquea. A nossa Lua é o único corpo celeste a receber

seres humanos.

O seu diâmetro é de aproximadamente 3.500 km, por

essa razão seu tamanho é 80 vezes inferior ao do planeta Terra. Ao longo da superfície lunar não são identificados

gases, como nitrogênio, oxigênio ou mesmo água.

Esse corpo celeste é visto da Terra e exibe várias fases, mesmo assim expõe sempre a mesma face. O tempo

gasto para realização do movimento de rotação é o mesmo para o de translação. No movimento de rotação a lua

gira em torno de si mesma, sendo necessários 27 dias e 7 horas (tempo igualmente gasto para o movimento de

translação deslocamento em torno do Sol).

A face da Lua iluminada apresenta uma temperatura de aproximadamente 127°C, enquanto que a face não

iluminada gira em torno de – 170°C

Ao contrário do planeta Terra, a Lua não possui atmosfera. A superfície lunar permanece ilesa por milhões de

anos, exceto as crateras causadas pelas colisões de meteoritos.

A Lua interfere diretamente nas marés, em razão das águas oceânicas serem atraídas durante o deslocamento

orbital desse corpo celeste.

FASES DA LUA

O planeta Terra possui apenas um satélite natural,

a Lua. Apesar de ser o segundo corpo mais brilhante no céu, atrás

somente do Sol, a Lua não possui brilho próprio, sendo iluminada

pela luz solar.

Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o

mês, ela apresenta quatro aspectos diferentes, que são as fases da

Lua. De acordo com a luminosidade, a Lua pode ser classificada

em: cheia, minguante, nova ou crescente

https://escolakids.uol.com.br/lua-satelite-da-terra.htm

https://escolakids.uol.com.br/sol.htm

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ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______

Esse fenômeno ocorre em razão do ângulo em que observamos a face da Lua iluminada pelo Sol. Cada fase da

Lua tem duração de aproximadamente sete dias, influenciando nas marés e em alguns hábitos, como cortar o

cabelo, pescar, entre outros.

As fases da Lua são: cheia, minguante, nova e crescente Lua cheia: considerada por muitos como a fase

mais bela, a Lua cheia se dá quando o Sol ilumina totalmente a parte da Lua voltada para a Terra.

Lua minguante: essa fase é marcada pela perda de luminosidade, na qual observamos apenas uma face

iluminada, que forma uma letra C ao contrário.

Lua nova: é marcada por pouca luminosidade, pois sua face voltada para a Terra não está sendo iluminada

pelo Sol.

Lua crescente: considerada a fase de transição da Lua nova para a Lua cheia, a Lua crescente é caracterizada

por receber luminosidade em apenas uma face (no lado oposto da minguante).

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/lua.htm Acesso em 23/10/2020.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/fases-da-lua.htm - Acesso em 23/10/2020.

Vamos conferir o que você aprendeu hoje?

Atividade 1

A) Na sua opinião, a Lua muda de forma e tamanho com o passar dos dias? Porquê? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Para enriquecer nossa aula assista o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=yL5wbgtf8ec/

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/lua.htm%20Acesso%20em%2023/10/2020

https://escolakids.uol.com.br/geografia/fases-da-lua.htm

https://www.youtube.com/watch?v=yL5wbgtf8ec/

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ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______

B) Explique, com suas palavras, como ocorrem as fases da Lua.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C) Por que não é possível enxergar a Lua durante a fase Nova?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Fonte: Buriti Mais Ciências, unidade 4, capítulo 2, página 136.

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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – Deveres e Proibições do cidadão - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – FILOSOFIA

Olá aluno!

Leia o texto “Deveres do cidadão” abaixo com atenção, respondendo o que é pedido. Logo após veja o vídeo

complementar, no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=6bPnB_KYuUQ – 1º princípio – Deveres e direitos

Deveres do cidadão

Deveres: o dever de uma pessoa é aquilo que ela é obrigada a fazer, querendo ou não. Por exemplo, é

dever de todos cumprir as regras do país, ou seja, suas leis. Ninguém pode ter o privilégio de escolher quais leis

quer cumprir. A lei vale para todos, e todos são obrigados a obedecê-las.

Observe a seguinte situação: “Carlos odeia João, e toda a vez que o vê passando pela sua rua tem vontade

de agredi-lo. Porém, Carlos sabe que não pode fazer isso porque agredir outras pessoas é contra a lei, e todas

devem obedecê-las. Então, Carlos respira fundo e vai fazer uma outra coisa para esquecer sua inimizade.”

Nesta situação podemos notar os direitos, deveres e proibições acontecendo ao mesmo tempo. João está

exercendo seu direito de ir e vir andando pela rua, Carlos está cumprindo o seu dever de obedecer às leis, porque

elas proíbem as pessoas de se agredirem. Quando cumprimos os nossos deveres e evitamos aquilo que é proibido,

estamos garantindo os direitos de todos.

1) De acordo com o que foi estudado assinale a questão incorreta com relação aos DEVERES.

A) ( ) É dever do aluno estar na sala de aula no horário estabelecido, com os materiais necessários as

atividades escolares.

B) ( ) É dever do aluno não respeitar os professores e nem fazer as atividades escolares solicitadas.

C) ( ) É dever do aluno se dedicar as atividades escolares.

D) ( ) É dever do aluno entregar todos os comunicados que a escola envia para os pais.

E) ( ) É dever do aluno respeitar as regras da escola, assim como respeitar todas as pessoas que

estão no ambiente escolar.

F) ( ) É dever do aluno assumir sua responsabilidade e pagar pelo o que foi danificado sempre que

quebrar ou estragar qualquer objeto da escola ou de um colega.

https://www.youtube.com/watch?v=6bPnB_KYuUQ

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar.



ATIVIDADE 1 – PILHA DE CAIXAS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá pessoal, tudo bem? A atividade desta semana se chama Pilha de Caixas, também conhecido como

torre de Hanói. Vai exigir concentração de vocês e o objetivo é mover a pilha de caixas para o último quadrado,

podendo mover apenas uma caixa de cada vez e sempre colocando a menor sobre a maior.

Material: 4 caixas de tamanhos diferentes (pode usar potinhos plásticos, de sorvete, etc.) e demarcar o

espaço em três quadrados conforme as imagens.

ATENÇÃO! RESPONDA AS PERGUNTAS:

1) Você conseguiu fazer a atividade?

2) Teve dificuldade para fazer?

3) Me conte como tem sido estes dias, o que você tem feito? ________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Segue link da videoaula: https://youtu.be/eplTjnWlxtw

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – SIGNIFICADO DE “UBUNTU” - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020

PROFESSORA JOANA – ARTE

UBUNTU

Um antropólogo estava estudando os usos e costumes de uma tribo na África, quando terminou seu trabalho,

resolveu propor uma brincadeira para as crianças.

Comprou uma porção de doces e guloseimas na cidade, colocou tudo num cesto bem bonito com laço de fita e

deixou o cesto debaixo de uma árvore. Chamou as crianças e combinou que quando ele dissesse “Já”, elas deveriam

sair correndo até o cesto e a que chegasse primeiro ganhariam todos os doces que estavam lá dentro.

As crianças se posicionaram na linha demarcada que ele desenhou no chão e esperaram o sinal combinado. Quando

ele disse “já”, imediatamente todas as crianças deram as mãos e saíram correndo em direção a árvore com o cesto.

Chegando lá dividiram os doces entre si e comeram felizes.

O antropólogo foi ao encontro delas e perguntou por que elas tinham ido juntas se uma só poderia ganhar todos os

doces do cesto.

Elas simplesmente responderam: “Ubuntu, tio. Como uma de nós poderia ficar feliz se todas as outras estivessem

tristes?”

Ele ficou envergonhado! Com muitos meses estudando a tribo, e ainda não havia compreendido a essência daquele

povo.

Ubuntu significa: “sou o que sou pelo que NÓS SOMOS”.

Atente para o detalhe: pelo que SOMOS, não pelo que temos...

Fonte da pesquisa do texto: http://www.espacoubuntu.com.br/filosofia - acesso 29/10/2020

Acesse o link e saiba mais:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=KaQSIvWV7wo

https://www.youtube.com/watch?v=KaQSIvWV7wo

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 1- Faça uma ilustração que demonstre o significado de Ubuntu:

Até a próxima semana!

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Respostas Língua Portuguesa

Atividade 2:

1- Preconceito 2- Letra b 3- D 4- B

Atividade 3: 1. Pertencem à classe gramatical das conjunções.

Também: conjunção aditiva – dá ideia de soma. Pois: conjunção explicativa – dá ideia de explicação E: conjunção aditiva – dá ideia de soma.

2. Preencher espaços vazios do texto com as conjunções na seguinte ordem:

3. porém: conjunção adversativa – dá ideia de oposição

Como também: conjunção aditiva – dá ideia de soma

Pois: conjunção explicativa - dá ideia de explicação

Por isso: conjunção conclusiva – dá ideia de conclusão

Nem: conjunção aditiva – dá ideia de soma

Entretanto: conjunção adversativa – dá ideia de oposição

Porque: conjução explicativa – dá a idéia de explicação.

Atividade 4: Em, de 1. a) O pequeno príncipe preto chegou com seu cavalo.

b) Ele luta por um motivo: as histórias deveriam ter cores diferentes.

c) Viveu desde pequeno sem medo, lutando contra o preconceito.

d) Chegou perante seu reino com sua princesa para torná-la rainha.

2. a) mas b) mais c) mas d) mais

Atividade 5: 1. a) a b) a c) há d) há 2. a) sobre b) sob c) sobre d) sob/sobre

porém – como também – pois – por isso – nem – entretanto - porque

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RESPOSTAS MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

1-

2-

Benim Guiné Etiópia Somália Gâmbia Serra Leoa Afeganistão Chade Mali Burkina

57,6% 59% 61% 62,2% 63,5% 63,7% 63,7% 65,5% 66,6% 77%

ATIVIDADE 2

1-

a) Cada quilômetro percorrido custa 3 reais, e serão percorridos 13 quilômetros. 13 x 3 reais = 3

reais. Devo adicionar o valor da bandeirada que é 5 reais, com o valor total correspondente aos

quilômetros percorridos. Então, 5 reais + 39 reais = 44 reais.

Mário pagará 44 reais pela corrida.

b) Leia no livro!!!!!

Fazendo primeiro a adição:

5+13x3= 18x 3= 54

Fazendo primeiro a multiplicação

5+13x3= 5+ 39 = 44

c) Não, 44 reais.

PAÍS ALFABETIZADOS ANALFABETOS

1º Gâmbia 36,5% 63,5%

2º Mali 33,4% 66,6%

3º Serra Leoa 36,3% 63,7%

4º Afeganistão 36,3% 63,7%

5º Somália 37,8% 62,2%

6º Burkina Faso 23% 77%

7º Chade 34,5% 65,5%

8º Etiópia 39% 61%

9º Benim 42,4% 57,6%

10º Guiné 41% 59%

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2- * Porque devemos fazer primeiro a multiplicação

Sim, pois (3+4) x 5 – 13= 7x 5 -13 = 35 – 13 = 22

3- B) (3x50) + (2x20)

150 + 40

190

C) 100 + (3x 10) + 1

100 + 30 + 1

131

4 -

b) 2x 3 x 4

c) 2x (3+4)

d)4x3:2

ATIVIDADE 3

a) 10

b) 21

c) 13

d) 12

e) 72

f) 15

g) 14

h) 68

ATIVIDADE 4

obtuso reto obtuso Agudo

reto agudo reto agudo

agudo agudo obtuso agudo

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ATIVIDADE 5

Deverão ser considerados os seguintes números para o gráfico de barras:

Resposta História

Atividade 1

A) Resposta pessoal

B) Repostas pessoal

C) Danças: Jongo, roda de capoeira...

Instrumentos musicais: Afoxé, agogô ...

Comidas: acarajé, feijoada...

Respostas Geografia

a) Pessoal.

b) Pessoal.

c) Pessoal.

Resposta Ciências

Atividade 1

A) Resposta pessoal

B) A porção da face da Lua voltada para a Terra que está sendo iluminada pelo Sol. Conforme muda a posição

do observador ou a posição da Lua, diferentes partes iluminadas ficam visíveis, formando as fases da Lua.

C) Porque a face da Lua iluminada pelo Sol não está voltada para a Terra.

Resposta Filosofia

Questão 1: B

PAÍS ALFABETIZADOS

1º Gâmbia 36,5%

2º Mali 33,4%

3º Serra Leoa 36,3%

4º Afeganistão 36,3%

5º Somália 37,8%

6º Burkina Faso 23%

7º Chade 34,5%

8º Etiópia 39%

9º Benim 42,4%

10º Guiné 41%

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1 EMEB ^COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA ......Complete os espaços em branco no texto escolhendo as conjunções adequadas para que ele fique com sentido, mas preste atenção pois