1 FONTE: LIVRO EMAI LIVRO EMAI &LER E ESCREVER€¦ · na lÍngua portuguesa existem diversas palavras com as sÍlabas al, el, il, ol, ul, ou seja, É comum encontrar palavras que

Secretaria Municipal de Educação

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL ”PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 - MATEMÁTICA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ TERÁ QUE PREENCHER UM QUADRO COM A QUANTIDADE DE

ALGUNS OBJETOS QUE TEMOS NA SALA DE AULA.

COMO NÃO ESTAMOS INDO À ESCOLA, A PROFESSORA COLOCOU AS INFORMAÇÕES NO

QUADRO ABAIXO, ASSIM VOCÊ PODERÁ PREENCHER NO SEU LIVRO EMAI, O SEU QUADRO

COM AS INFORMAÇÕES E EM SEGUIDA RESPONDER AS QUESTÕES 1A, B, C E D.

FAÇA A LEITURA COM ATENÇÃO, SE PRECISAR LEIA NOVAMENTE OU PEÇA AJUDA A UMA

PESSOA.

LIVRO EMAI &LER E ESCREVER

UNIDADE 1

PÁGINA: 23

ATIVIDADE 3.3 – Nº 1 A, B, C E D.

4

2

36

35

1

3

1

18

14 FONTE: LIVRO EMAI


ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 - MATEMÁTICA

NESTA PÁGINA 17 DO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, TEMOS TRÊS ATIVIDADES QUE IREMOS

TRABALHAR COM OS NÚMEROS.

NA ATIVIDADE Nº1, VOCÊ VAI LER OS NÚMEROS EM VOZ ALTA. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO,

SE PRECISAR PEÇA AJUDA A UMA PESSOA.

NA ATIVEDADE Nº2, VOCÊ TERÁ QUE COLOCAR OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE.

VOCÊ LEMBRA O QUE É ORDEM CRESCENTE?

NA ATIVIDADE Nº3, VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE UMA PESSOA QUE CONHEÇA OS

NÚMEROS. ESSA PESSOA TERÁ QUE OLHAR NA FOLHA DE RESPOSTA DA ATIVIDADE Nº3, E

DITAR OS NÚMEROS QUE ESTARÃO LÁ NA FOLHA DE RESPOSTAS PARA VOCÊ.

BOM TRABALHO!

LIVRO – EMAI & LER E ESCREVER

UNIDADE 1.

PÁGINA: 17.

ATIVIDADE 2.2 - Nº 1, 2 E 3.

ORDEM CRESCENTE - É UMA

ORDEM QUE É INICIADO DO

MENOR ATÉ O MAIOR.

https://www.beldadebordados.com/matriz/2027-menino-palito-esportes - ACESSO EM 03/09/2020.

https://www.beldadebordados.com/matriz/2027-menino-palito-esportes


ATIVIDADE 3 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 –

MATEMÁTICA

NA ATIVIDADE A SEGUIR, VOCÊ FARÁ A LEITURA DE UM GRÁFICO DE COLUNAS. ONDE ESTÃO

ESCRITOS OS PONTOS DE TRÊS EQUIPES DE BASQUETE E RESPONDER AS QUESTÕES.

FAÇA A LEITURA COM ATENÇÃO, SE PRECISAR LEIA VÁRIAS VEZES OU PEÇA AJUDA A UMA

PESSOA.

1 – O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA A PONTUAÇÃO DE TRÊS EQUIPES DE BASQUETE EM

UM CAMPEONATO.

A – QUAL DAS EQUIPES FEZ O MAIOR NÚMEROS DE PONTOS?

B – QUAL DAS EQUIPES FEZ O MENOR NÚMEROS DE PONTOS?

C – QUAL FOI A PONTUAÇÃO DA EQUIPE COM O MAIOR NÚMERO DE PONTOS? E DA

EQUIPE COM MENOR NÚMERO DE PONTOS?


ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

PARA ESTA ATIVIDADE, VOCÊ TERÁ QUE ABRIR O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, NA PARTE

DOS ANEXOS Nº4 E 5, DESTAQUE AS FOLHAS COM A IMAGEM E USANDO UMA TESOURA E

COLA, RECORTE E MONTE AS DUAS CAIXAS. VEJA ABAIXO AS IMAGENS DO ANEXOS Nº 4 E 5

QUE ESTÃO NO LIVRO, VOCÊ PODERÁ PEDIR AUXILIO PARA ALGUÉM NA SUA CASA, CASO

NÃO CONSIGA RECORTAR E MONTAR SOZINHO. TUDO PRONTO? AGORA VOLTE PARA A

PÁGINA 96 ATIVIDADE 16.2– Nº 1 A. RESPONDA CONFORME A ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE.

FONTE: LIVRO EMAI


ATIVIDADE 5 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

NESTA ATIVIDADE DO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, VOCÊ VAI PRECISAR DO CALENDÁRIO

DO ANO DE 2020.

OBSERVE ATENTAMENTE A QUANTIDADE DE DIAS DE CADA MÊS. EM SEGUIDA RESPONDA

AS QUESTÕES 1, 2, 3, 4 E 5.

CALENDÁRIO 2020

https://pt.pixiz.com/frame/calendario-2020-mundo-bita-3449656 - ACESSO EM 03/09/2020.

UNIDADE 1

PÁGINA -34

ATIVIDADE 5.5 – Nº 1, 2, 3, 4 E 5.

Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017”

https://pt.pixiz.com/frame/calendario-2020-mundo-bita-3449656


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 –

1 A – JANELAS, 2 A MAIS.

B – CARTEIRAS, 1 A MENOS.

C – ARMÁRIOS, 2 A MAIS.

D – MENINAS, 4 A MENOS.

ATIVIDADE 2

1 – FAZER A LEITURA DOS NÚMEROS EM VOZ ALTA.

2 -

3 -

ATIVIDADE 3

1 A -

B -

C -

ATIVIDADE 4

79 86 119 503 806

860 866 900 2019 3027

ASTROS.

FANTÁSTICOS.

470 PONTOS, 340 PONTOS.

CAIXA 1

DESENHO DESCRIÇÃO

507 65 320 15 400

2020 113 781 290 601


A -

ATIVIDADE 5

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

SE PARECE COM O CUBO. POSSUI 6 LADOS. TODOS OS LADOS TEM O MESMO TAMANHO.

CAIXA 2

DESENHO DESCRIÇÃO

SE PARECE COM O PARALELEPÍPEDO. POSSUI 6 LADOS. POSSUI 3 PARES DE LADOS COM TAMANHOS DIFERENTES.

JANEIRO 31 MARÇO 31 DEZEMBRO 31

ABRIL 30 FEVEREIRO 29 JUNHO 30

SETEMBRO 30 MAIO 31 NOVEMBRO 30

JULHO 31 OUTUBRO 31 AGOSTO 31

ABRIL JUNHO

SETEMBRO

NOVEMBRO

JANEIRO

MARÇO

MAIO

JULHO

AGOSTO

OUTUBRO

DEZEMBRO

A B R I L

FEVEREIRO

4 DIAS


EMEB COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) ____________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.



ANTES DA LEITURA DO TEXTO, ACESSE O LINK E ASSISTA À UM VÍDEO BEM DIVERTIDO.

https://youtu.be/W_8El0ND4qE

“O GRANDE RABANETE”

O VOVÔ SAIU PARA A HORTA E PLANTOU UM RABANETE.

O RABANETE CRESCEU – CRESCEU E FICOU GRANDÃO – GRANDÃO.

O VOVÔ QUIS ARRANCAR O RABANETE PARA COMER NO ALMOÇO.

ENTÃO ELE FOI PRA HORTA E COMEÇOU A PUXAR O RABANETE.

PUXA-QUE-PUXA E NADA DE O RABANETE SAIR DA TERRA.

ENTÃO O VOVÔ CHAMOU A VOVÓ PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.

A VOVÓ SEGUROU NO VOVÔ, O VOVÔ SEGUROU NO RABANETE.


ENTÃO A VOVÓ CHAMOU A NETA PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.

RABANETE É UM LEGUME E SUA RAIZ É COMESTÍVEL DE COR VERMELHA E SABOR

PICANTE. DEVENDO SER CONSUMIDO CRU EM SALADAS, O RABANETE TEM A

CAPACIDADE DE LIMPAR OS DENTES E DESENVOLVER OS MÚSCULOS

MASTIGADORES DAS CRIANÇAS.

ELE TAMBÉM É O TEMA DO NOSSO CONTO DE ACUMULAÇÃO.


A NETA SEGUROU NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ NO RABANETE.


ENTÃO A NETA CHAMOU O TOTÓ PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.

O TOTÓ SEGUROU NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ NO RABANETE.


ENTÃO O TOTÓ CHAMOU O GATO PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.

O GATO SEGUROU NO TOTÓ, O TOTÓ NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ NO

RABANETE.


ENTÃO O GATO CHAMOU O RATO PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.

O RATO SEGUROU NO GATO, O GATO NO TOTÓ, O TOTÓ NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO

VÔ, O VÔ NO RABANETE.

E PLOP! ARRANCARAM O RABANETE DA TERRA!

− EU SOU MAIS FORTE! – DISSE O RATO.

ENTÃO TODOS SENTARAM E JUNTOS COMERAM O RABANETE, QUE ERA TÃO GRANDE QUE

DEU PARA TODOS, E AINDA SOBROU UM POUCO PARA A MINHOCA QUE PASSAVA POR ALI.

E VOCÊ ACHA QUE O RATO ERA MESMO O MAIS FORTE?

FIM! AUTORA: TATIANA BELINKY

AGORA QUE VOCÊ JÁ ASSISTIU AO VÍDEO E LEU A HISTÓRIA, RESPONDA AS QUESTÕES DAS

PRÓXIMAS ATIVIDADES.


1-MARQUE COM UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DA

HISTÓRIA QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

(A) CONTO CLÁSSICO.

(B) FÁBULA.

(C) CONTO DE ACUMULAÇÃO.

(D) RECEITA.

2- QUAL A FRASE QUE SEMPRE SE REPETE NO TEXTO?

_________________________________________________________________

3- QUEM PLANTOU UM RABANETE NA HORTA?

______________________________________________________________

4- COMO O RABANETE FICOU?

_______________________________________________________________

5- MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA O QUE É UM RABANETE.

(A) UMA VERDURA.

(B) UMA FRUTA.

(C) UM DOCE.

(D) UM LEGUME


ATIVIDADE 2– LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 LÍNGUA

PORTUGUESA

VAMOS RETOMAR A ATIVIDADE ANTERIOR, CORRESPONDENTE AO CONTO DE

ACUMULAÇÃO "O GRANDE RABANETE"

1- QUEM O VOVÔ CHAMOU PRIMEIRO PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE?

________________________________________________________________

2- VOCÊ CONCORDA COM A AFIRMAÇÃO DO RATO QUANDO DIZ SER O MAIS FORTE? POR

QUÊ?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3- RECORTE AS IMAGENS QUE ESTÃO NA FOLHA DO ANEXO 1, NO FINAL DAS ATIVIDADES E

COLE NO ESPAÇO ABAIXO NA ORDEM EM QUE ELES APARECEM NO TEXTO E ESCREVA OS

SEUS NOMES.


ATIVIDADE 3– ORTOGRAFIA AL-EL-IL-OL-UL -REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 LÍNGUA

PORTUGUESA

1- LEIA O TEXTO ABAIXO PRESTANDO ATENÇÃO NOS SONS E CIRCULE AS PALAVRAS QUE

POSSUEM A LETRA L NO FINAL DAS SÍLABAS.

http://alfabetizandocommonicaeturma.blogspot.com/2011/02/o-girassol-vinicius-de-moraes.html

2- SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E ESCREVA O NÚMERO DE SÍLABAS. SIGA O EXEMPLO.

A) TALCO TAL -CO 2

B) FILME

C) ALFACE

D) ALGODÃO

E) BOLSA

F) ALFINETE

G) ANEL

NA LÍNGUA PORTUGUESA EXISTEM DIVERSAS PALAVRAS COM AS SÍLABAS AL, EL, IL, OL,

UL, OU SEJA, É COMUM ENCONTRAR PALAVRAS QUE CONTÊM EM UMA DAS SUAS

SÍLABAS A JUNÇÃO DE UMA VOGAL – A, E, I, O, U – COM A CONSOANTE L, NESSE CASO A

LETRA L TEM O SOM DA LETRA U.

http://alfabetizandocommonicaeturma.blogspot.com/2011/02/o-girassol-vinicius-de-moraes.html


2- FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS DO QUADRO, OBSERVANDO OS NÚMEROS.

OBSERVE O EXEMPLO.

1

DE

2

MA

3

SOL

4

PA

5

DO

6

MI

7

BAL

8

DAL

9

DA

10

TO

11

PAL

12

PEL

A) 1 – 8 DEDAL

B) 7 - 1

C) 3 - 9 - 5

D) 11 - 2 - 9

E) 4 - 12

F) 11 - 6 - 10

Coleção Caderno do Futuro Língua Portuguesa 2° ANO © IBEP, 2013 (ATIVIDADES ADAPTADAS)


ATIVIDADE 4– AGLUTINAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

A CANTIGA MARCHA SOLDADO ESTÁ UM POUCO DIFÍCIL DE COMPREENDER, ESTÃO

FALTANDO ALGUNS ESPAÇOS NOS LUGARES CORRETOS. REESCREVA A CANTIGA

COLOCANDO OS ESPAÇOS NOS LUGARES ADEQUADOS.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

MARCHA, SOLDADOCABEÇA DEPAPEL

SE NÃOMARCHAR DIREITOVAI PRESOPRO QUARTEL

QUARTELPEGOU FOGO, A POLÍCIADEU SINAL

ACODE ACODEACODE A BANDEIRANACIONAL.


ATIVIDADE 5 -PRODUÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- AGORA CHEGOU A VEZ DE VOCÊ FAZER SOZINHO, SEM A AJUDA DOS FAMILIARES,

OBSERVE AS FIGURAS DE ANIMAIS E ESCREVA OS NOMES AO LADO.

2- AINDA SEM AJUDA DE FAMILIARES, ESCOLHA UM DOS ANIMAIS QUE VOCÊ

ESCREVEU NA ATIVIDADE ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE BEM CRIATIVA COM ELE.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://images.app.goo.gl/b6RBAG7ZrikmdURA6

https://images.app.goo.gl/Nu7Lf1LCe8D6DSst6

https://images.app.goo.gl/Qc1fhWqc61WbYDL96

https://images.app.goo.gl/C6Cn6px5Ya5NoBKKA

https://images.app.goo.gl/J579AoiVxfNbxDb4A

https://images.app.goo.gl/J579AoiVxfNbxDb4A


ANEXO 1 – RECORTAR PARA COLAR NA ATIVIDADE 3 DE INTERPRETAÇÃO.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com


RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1: 1) (C) CONTO DE ACUMULAÇÃO.

2) PUXA-QUE-PUXA E NADA DE O RABANETE SAIR DA TERRA.

3) O VOVÔ PLANTOU O RABANETE.

4) O RABANETE FICOU GRANDÃO.

5) UM LEGUME.

RESPOSTAS DA ATIVIDADE 2: 1) ELE CHAMOU A VOVÓ.

2) RESPOSTA PESSOAL.

3)

RESPOSTAS DA ATIVIDADE 3: 1)

2)

3)

RESPOSTAS DAS ATIVIDADE 4:

RESPOSTAS DAS ATIVIDADE 5: RESPOSTA PESSOAL

MARCHA, SOLDADO /CABEÇA DE/PAPEL

SE NÃO/MARCHAR DIREITO/VAI PRESO/PRO QUARTEL

QUARTEL/PEGOU FOGO, A POLÍCIA/DEU SINAL

ACODE ACODE/ACODE A BANDEIRA/NACIONAL.


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL ”PROFESSOR NÍZIO VIEIRA”- UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 –VIVER EM GRUPO - 21/09/2020 A 26/09/2020 HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______






VIVER EM GRUPO

OS GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR UM CONJUNTO DE PESSOAS QUE TÊM

INTERESSES, NECESSIDADES, AFINIDADES OU HABILIDADES EM COMUM.

Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso em

02/09/2020.

ESSES AGRUPAMENTOS, QUE COMEÇAM NA INFÂNCIA VÃO SE AMPLIANDO E, NA

VIDA ADULTA DÃO ORIGEM A OUTROS GRUPOS COMO NOVAS FAMÍLIAS. GRUPOS NO

TRABALHO, NOS ESPORTES E EM OUTRAS PRÁTICAS SOCIAIS.

Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso em

02/09/2020.


UM CONJUNTO DE GRUPOS COMPÕE UMA COMUNIDADE. E A SOMA DE DIVERSAS

COMUNIDADES QUE INTERAGEM ENTRE SI FORMA UMA SOCIEDADE.

AS PESSOAS QUE COMPÕEM UM GRUPO SOCIAL GERALMENTE CONVIVEM COM

FREQUÊNCIA E, POR ISSO, PARTILHAM EXPERIÊNCIAS, HISTÓRIAS, VALORES E

COSTUMES.

NEM SEMPRE PESSOAS QUE ESTÃO JUNTAS EM UM MESMO LUGAR FORMAM UM

GRUPO SOCIAL. OS CLIENTES DE UM MERCADO AGUARDANDO NA FILA DO CAIXA

FORMAM UM GRUPO CASUAL, POIS ESSAS PESSOAS SE ENCONTRARAM PELO ACASO E

NÃO VÃO SE REUNIR NOVAMENTE COM O MESMO OBJETIVO.

1) APÓS A LEITURA DO TEXTO, CLASSIFIQUE OS GRUPOS SOCIAIS DE ACORDO COM A

LEGENDA:

GS – GRUPO SOCIAL GC – GRUPO CASUAL

Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens).

Acesso em 02/09/2020.


2) ESCREVA DOIS OU MAIS GRUPOS SOCIAIS QUE VOCÊ FAZ PARTE:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1:1:

2: PESSOAL

Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (texto e imagens). Acesso

em 02/09/2020


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 –-O TRÂNSITO E SUA ORGANIZAÇÃO-REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 –

GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

LEIA OS TEXTOS E RESPONDA AS QUESTÕES.

Fonte: Buriti Mais; Geografia: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação Acesso em 31/08/2020


Fonte: Buriti Mais; Geografia: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação Acesso em 31/08/2020

CRIANÇAS E ADOLESCENTES TAMBÉM TÊM SUAS OBRIGAÇÕES NO TRÂNSITO

QUEM AINDA NÃO TEM IDADE PARA DIRIGIR VEÍCULOS TAMBÉM PRECISA SEGUIR REGRAS,

SEJAM ELAS DITADAS PELO CÓDIGO DE TRÂNSITO, PELA CIVILIDADE OU MESMO PELA

PRUDÊNCIA.

COMO PASSAGEIRO

ATÉ OS 10 ANOS DE IDADE, JAMAIS SENTAR NO BANCO DA FRENTE DO VEÍCULO.

NUNCA COLOCAR OS BRAÇOS OU A CABEÇA PARA FORA DA JANELA.

NUNCA JOGAR COISAS PELA JANELA DO VEÍCULO.


USAR CINTO DE SEGURANÇA E TER BOM COMPORTAMENTO DENTRO DO ÔNIBUS OU

DA VAN ESCOLAR.

OBSERVE A IMAGEM.

Fonte: Buriti Mais; Geografia: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação Acesso em 31/08/2020 CD

1- QUEM APARECE NA IMAGEM? MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA.

A) CONDUTORES.

B) GUARDAS DE TRÂNSITO.

C) PEDESTRES.

D) PASSAGEIROS.

2- QUANDO VOCÊ ESTÁ NO TRÂNSITO, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, VOCÊ É PEDESTRE

OU PASSAGEIRO?

_________________________________________________________________________

3- QUANDO VOCÊ ANDA DE CARRO, VOCÊ UTILIZA CINTO DE SEGURANÇA? POR QUÊ?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4- POR QUE É IMPORTANTE RESPEITAR AS LEIS E A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO?

______________________________________________________________________


RESPOSTA 1- (C) PEDESTRES.

RESPOSTA 2- RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA 3- RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA 4- ELAS DEVEM SER RESPEITADAS PORQUE CONTRIBUEM PARA A SEGURANÇA DE TODOS.


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – ELEMENTOS NÃO VIVOS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – CIÊNCIAS.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______






1-

Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE

Ministério da educação (TEXTO). Acesso em 31/08/2020.


2- OBSERVE A IMAGEM.

O COMEÇO E O FIM DO DIA.

Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em

31/08/2020.


3- LOGO ABAIXO, OS ALUNOS APRENDERÃO UM POUCO MAIS SOBRE A LUZ E O CALOR DO

SOL.

Fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em

31/08/2020.


4- PINTE O DESENHO ABAIXO.

fonte: Buriti Mais; CIÊNCIAS: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação (TEXTO). Acesso em

31/08/2020.


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 2

É ILUMINADO PELA LUZ DO SOL

ESPERA-SE QUE OS ALUNOS CIRCULEM O BANCO DEBAIXO DA ÁRVORE E DO QUIOSQUE.

ATIVIDADE 3

RESPOSTA PESSOAL.

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL

ALUNO (A) ______________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE 6 – Artes visuais – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – ARTE

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A ESCREVER SEU NOME E

SÉRIE QUE FREQUENTA. CONSIDERANDO QUE NO 2° ANO, NESTE BIMESTRE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO REALIZAM

A LEITURA COM AUTONOMIA, LEIA PARA ELE OS COMANDOS ABAIXO E ORIENTE QUE O ALUNO FAÇA ATIVIDADE AQUI

MESMO NESSA FOLHA.

OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O TRABALHO

COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A RESOLUÇÃO DAS

ATIVIDADES.

7 DE SETEMBRO - DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

PENSANDO NAS COMEMORAÇÕES DO 7 DE SETEMBRO QUE É UMA DAS DATAS

COMEMORATIVAS MAIS IMPORTANTES DO BRASIL, JUSTAMENTE POR ABRIGAR UM DOS

PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DA NOSSA HISTÓRIA: A NOSSA INDEPENDÊNCIA. FOI NESSE

DIA, EM 1822, QUE D. PEDRO DEU INÍCIO A NOSSA TRAJETÓRIA COMO NAÇÃO

INDEPENDENTE. ATUALMENTE, O 7 DE SETEMBRO É UM FERIADO NACIONAL QUE É

MARCADO POR COMEMORAÇÕES PÚBLICAS NAS GRANDES CIDADES. D. PEDRO (FUTURO D.

PEDRO I) PROCLAMOU O GRITO DA INDEPENDÊNCIA ÀS MARGENS DO RIO IPIRANGA, NA

ATUAL CIDADE DE SÃO PAULO. COM ISSO, O BRASIL ROMPEU SUA LIGAÇÃO COM PORTUGAL

E CONSOLIDOU-SE COMO NAÇÃO INDEPENDENTE.

PENSANDO NESTA DATA TÃO IMPORTANTE PARA NÓS BRASILEIROS, RESOLVI

DISPONIBILIZAR UM LINK QUE CONTA UM POUCO MAIS SOBRE A INDEPENDENCIA DO BRASIL

ATRAVÉS DE UMA EXPOSIÇÃO DO MUSEU DO IPIRANGA, SITUADO EM SÃO PAULO. LÁ VOCÊ

VAI ENCONTRAR A LINDA TELA INDEPENDÊNCIA OU MORTE!, REALIZADA PELO PINTOR

PARAIBANO PEDRO AMÉRICO DE FIGUEIREDO E MELLO. ESSA PINTURA FOI ENCOMENDADA

PARA ORNAMENTAR O SALÃO NOBRE DO MUSEU DO IPIRANGA, ESPAÇO PROJETADO

ESPECIALMENTE PARA ABRIGÁ-LA. A TELA FOI FEITA NA CIDADE ITALIANA DE FLORENÇA E

TERMINADA NO ANO DE 1888.


https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independencia-brasil.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/dom-pedro.htm

FAÇA ESSA VIAGEM HISTÓRICA COM A FAMÍLIA E APROVEITE MUITO PARA CONHECER

UM POUCO MAIS DA HISTÓRIA DO NOSSO QUERIDO BRASIL.

FONTE: https://artsandculture.google.com/partner/museu-paulista

AGORA QUE VOCÊ CONHECEU UM POUCO MAIS SOBRE A HISTÓRIA DO BRASIL, O QUE

VOCÊS ACHAM DE FAZERMOS UMA ATIVIDADE QUE ENVOLVE A RELEITURA DO MAIOR

SÍMBOLO DE NOSSA PÁTRIA, A BANDEIRA DO BRASIL?

A IDEIA SERIA USAR REVISTAS VELHAS, OU PAPEIS DE TODOS OS TIPOS PARA

ENCONTRARMOS PEDAÇOS NAS FOLHAS QUE CONTÉM AS CORES DA NOSSA BANDEIRA,

PODEM SER DE TONS DIFERENTE COMO AZUL, VERDE E AMARELO DE DIVERSAS

TONALIDADES , E COM A MÃO MESMO, PICOTAR EM PARTES PEQUENAS PARA FAZERMOS

UMA COLAGEM AJUSTANDO ESTES PAPÉIS NAS FORMAS GEOMETRICAS QUE LEMBRAM A

NOSSA BANDEIRA NACIONAL :

OBS: CASO NÃO TENHA MATERIAL PRA EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES, UTILIZE OS KITS

DE ARTE ENTREGUES PELA ESCOLA COMO GIZ DE CERA , LAPIS DE COR E CANETINHA PARA

PINTAR E BOA ATIVIDADE:

https://artsandculture.google.com/partner/museu-paulista

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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 11 – PERGUNTAR PESSOAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______





novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a

explicação da atividade.

MOMENTO 1: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

IDENTIDADE

UMA PESSOA MUITO ESPECIAL PARA QUEM PODEMOS FAZER PERGUNTAS,

SOMOS NÓS MESMOS. QUANTO MAIS PERGUNTAS FAZEMOS, MAIS PENSAMOS, NOS

DESCOBRIMOS E NOS SURPREENDEMOS.

UM JEITO DIVERTIDO DE COMEÇAR A FAZER PERGUNTAS PARA NÓS MESMOS É

BRINCANDO DE PERGUNTAR COM O ESPELHO.

MOMENTO 2: PENSAR E RESPONDER

1. VOCÊ JÁ DANÇOU, BRINCOU DE SE ESCONDER OU FEZ CARETAS NA FRENTE DO

ESPELHO? SE VOCÊ NUNCA FEZ, EXPERIMENTE. NAS LINHAS ABAIXO, DESCREVA COMO FOI.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline

Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

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MOMENTO 3: OBSERVAR COM ATENÇÃO

OBSERVE O QUADRINHO ABAIXO COM ATENÇÃO.

IMAGEM: https://docplayer.com.br/docs-images/66/54491207/images/4-0.jpg. Acesso em 29/05/2020.

LEIA O COMENTÁRIO SOBRE O QUADRINHO.

A MÔNICA ESTÁ SE OLHANDO NO ESPELHO, O QUE SERÁ QUE ELA ESTÁ

PERGUNTANDO PARA ELE? DEPOIS DE PERGUNTAR, ELA OLHA UM TEMPO PARA O

ESPELHO, SERÁ QUE ELE RESPONDEU? O QUE SERÁ QUE ELA FALOU PARA SI MESMA NO

ÚLTIMO QUADRINHO?

MOMENTO 4: COMPLETAR

1. COMPLETE OS BALÕES DE FALA DA MÔNICA DE ACORDO COM A TIRINHA.

a. BALÃO 1

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b. BALÃO 2

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ESCUTE A MÚSICA “ESPELHO MEU”

ALBÚM MEU GRANDES PEQUENINOS – LETRA:

JAIR OLIVEIRA - LINK: https://www.youtube.com/watch?v=06vrk7gST08,

acesso em 29/05/2020.

SÓ PARA SE DIVERTIR...

https://docplayer.com.br/docs-images/66/54491207/images/4-0.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=06vrk7gST08


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RESPOSTAS E COMENTÁRIOS

MOMENTO 2: 1. Resposta pessoal, a criança deve resgatar algum momento em que interagiu com o espelho e descrever sua experiência. MOMENTO 3: 1.A criança deve utilizar as perguntas propostas para refletir sobre a tirinha, aconselha-se um adulto dialogar com a criança a partir das perguntas propostas. MOMENTO 4: 1. Os balões de fala devem ser completados de forma coerente com a tirinha. a. No Balão 1 deve conter uma pergunta da personagem Mônica para o espelho. b. No balão 2 deve conter um pensamento ou uma fala da personagem para si mesma que esteja em relação com a pergunta do primeiro quadrinho.


“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADES- BRINCADEIRAS DE CORDA – REFERENTE A SEMANA DE – 21/09/2020 À 26/09/2020 - DISCIPLINA –

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

ATIVIDADE 1. BRINCADEIRAS DE CORDA.

VOCÊ JÁ CONSEGUE PULAR CORDA?

( ) SIM.

( ) NÃO.

VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA OU MÚSICA QUE UTILIZAMOS PARA PULAR

CORDA?

( ) SIM.

( ) NÃO.

QUAIS?____________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2. “UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA. ”

COM A AJUDA DE SEUS FAMILIARES, QUE DEVERAM BATER A CORDA, BRINQUE DE PULAR

CORDA UTILIZANDO A SEGUINTE CANTIGA:

UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA E EU, A – BRI. (APENAS PULAR A CORDA);

SENHORAS E SENHORES, PONHAM A MÃO NO CHÃO (NESTE MOMENTO A CRIANÇA PULA

E,RAPIDAMENTE, ABAIXA E TOCA O CHÃO);

SENHORAS E SENHORES, PULEM NUM PÉ SÓ ( PULA COM UM SÓ PÉ);

SENHORAS E SENHORES, DEEM UMA RODADINHA (A CRIANÇA PULA E RODA);


E VÁ, PRO OLHO, DA RUA! (A CRIANÇA SAI DA CORDA, MAS SEM DEIXAR QUE A CORDA

ENCOSTE NELA).

Figura 1-http://www.paraeducar.com.br/2015/08/que-tal-brincar-de-pular-corda-uma.html- acesso em 31/08/2020

VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE?

( ) SIM.

( ) NÃO.

( ) TEVE DIFICULDADES. QUAIS?

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BOA SEMANA A TODOS!

Referências.

https://diadeaprenderbrincando.org.br/2017/04/27/ideias-criativas-para-pular-corda-com-

criancas/#:~:text=Senhoras%20e%20senhores%2C%20ponham%20a,crian%C3%A7a%20pula%20e%20roda)%3B- acesso em 31/08/2020.

https://diadeaprenderbrincando.org.br/2017/04/27/ideias-criativas-para-pular-corda-com-criancas/#:~:text=Senhoras%20e%20senhores%2C%20ponham%20a,crian%C3%A7a%20pula%20e%20roda)%3B-

https://diadeaprenderbrincando.org.br/2017/04/27/ideias-criativas-para-pular-corda-com-criancas/#:~:text=Senhoras%20e%20senhores%2C%20ponham%20a,crian%C3%A7a%20pula%20e%20roda)%3B-

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1 FONTE: LIVRO EMAI LIVRO EMAI &LER E ESCREVER€¦ · na lÍngua portuguesa existem diversas palavras com as sÍlabas al, el, il, ol, ul, ou seja, É comum encontrar palavras que