PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EM PROF. FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA – TEL: 4044-8598

Professores: Lenira, Flávia, Vera e Silvio - 5º anos A, B, C, D

Especialistas: Joy (Arte) e Felipe (Educação Física)

PLANEJAMENTO TELETRABALHO

SEMANA – 05 a 09.10.2020

Bloco de Atividades 26

ATENÇÃO

Os alunos (as) NÃO devem copiar os textos introdutórios das matérias.

Fiquem atentos às comandas dos enunciados dos exercícios.

Queridos alunos (as) vamos continuar o trabalho com o Livro “Ler & Escrever e EMAI” nas

disciplinas de Português e Matemática, portanto se você ainda não retirou o seu, compareça na

EM Trivinho quarta-feira, das 10h às 14h.

CARTA AOS FAMILIARES/ RESPONSÁVEIS

Caros responsáveis e familiares

Visto que já estamos há 6 meses de quarentena e sem previsão exata de retorno

presencial das aulas escolares, os professores dos 5º anos juntamente com a Direção da EM

Trivinho, decidiram continuar as CORREÇÕES das atividades remotas a partir do início dos

conteúdos de aprofundamentos da Apostila “Construindo Aprendizagens”.

● Como procederá?

Toda semana será enviada a CORREÇÃO com data anterior, já realizada por você, e que

está no portal www.educacao.diadema.sp.gov.br, (a criança/ família deve estar atenta a qual

semana se refere a correção).

As correções estão no final das Atividades da semana, com as respostas dos exercícios

em VERMELHO, devidamente identificadas e separadas por disciplinas, a fim de facilitar o

processo de correções para as crianças.

As atividades semanais continuarão sendo enviadas de forma reduzida para que a criança

possa ter tempo de realizar todas essas tarefas (a autocorreção e os conteúdos).

OBS: A apostila será devolvida a escola em data que será avisada. AGUARDEM!!!

A criança, se possível, juntamente com a supervisão de um responsável deverá conferir se

as respostas que ela própria colocou nas atividades estão de acordo com as respostas que os

professores postarão semanalmente no Portal referente aos Blocos de Atividades.

Não há necessidade de apagar suas respostas, caso ela não esteja exatamente escrita

como os professores descrevem aqui nas atividades semanais. Leia a sua resposta e a dos

professores, caso tenham a mesma IDEIA, considere a resposta CORRETA. Apague e corrija

sua resposta, APENAS se a mesma estiver completamente diferente da resposta descrita aqui

no Bloco de Atividades pelos professores.

Em caso de haver sites de pesquisa na resposta, NÃO há necessidade de copiar. É colocado

apenas para constar de onde foi retirada a resposta.

Lembramos que este é um dos métodos de correção de atividades utilizados na escola com

os professores e alunos e, o mais adequado para o momento de pandemia uma vez que, evitará

o contágio por meio do material.

MATEMÁTICA

Texto Introdutório: Olá, Crianças! Como vocês estão? Neste Bloco de Atividades vamos

resolver algumas situações problema envolvendo algumas operações básicas (adição,

subtração, multiplicação e divisão).

1. Você gosta de jogar videogame? Ajude Luísa a resolver os probleminhas das

páginas 30 e 31 do Livro “EMAI e Ler & Escrever” (NÃO PRECISA COPIAR AS

EXPLICAÇÕES SOBRE OS EXERCÍCIOS NA LATERAL DIREITA).

Livro “EMAI e

Ler & Escrever”

Responda no próprio livro

a Atividade 4.1

(Exercícios 1 e 2) da

página 30 e a Atividade

4.2 (Exercício 1 – A, B,

C e D) da página 31.

Você pode desenhar se

estiver com dificuldades

em fazer os algoritmos

(continhas)!

Fontes Históricas para conhecer as cidades Antigas

Na semana passada estudamos o Capitulo 2 “A Organização da Vida Social”. Esta semana iremos conhecer sobre as Fontes históricas, escrita e costumes da Mesopotâmia e Egito Antigo. O objetivo desta atividade é descobrirmos que além dos diversos objetos, como, vaso, utensílios, ferramentas, adornos entre outros, os documentos escritos também são importantes fontes de informações sobre as antigas sociedades.

HISTÓRIA

26º SEMANA

05/10/2020 a 09/10/2020

ATIVIDADES – Leia com atenção o texto da página 54 e responda as questões 4 e 5 da página 55.

Caso não esteja com o livro, copie as perguntas e responda no caderno

Lembrando que “Não há necessidade de copiar o texto”

FONTE:BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

FONTE:BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

GEOGRAFIA 26ª semana 05/10 A 09/10/2020 - 64

TEXTO INTRODUTÓRIO

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA “O processo de urbanização no Brasil” Na semana passada aprendemos sobre as mudanças das paisagens urbanas ao longo do tempo, por isso observamos pinturas de artistas que retrataram algumas paisagens e comparamos com as imagens atuais. Nessa semana vamos começar um novo conteúdo “O processo de urbanização no Brasil” – Vamos conhecer sobre a população urbano no Brasil Essa atividade tem como objetivo compreender o que é taxa de urbanização e reconhecer o crescimento da população urbana no Brasil.

01) ATIVIDADE: Leia com atenção o texto abaixo na página 64 “ A população urbana no Brasil”, observe as informações do gráfico e responda as perguntas 01, 02 e 03. Você deve responder no seu livro, mas se não estiver com o livro, copie as perguntas e responda no seu caderno.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017.

CIÊNCIAS 05 A 09/10/2020 – 26ª semana

TEXTO INTRODUTÓRIO “O SER HUMANO E O AMBIENTE” Na semana passada conhecemos o processo de tratamento da água, e aprendemos sobre a captação da água e o seu tratamento até chegar a nossa residência. Nessa semana vamos aprender como acontece a cobrança da água tratada que usamos no dia a dia. Vamos conhecer uma fatura de água. Essa atividade tem como objetivo aprender sobre os custos financeiros do uso da água nos afazeres cotidianos.

01) ATIVIDADE: Leia com atenção as informações da página 80 para conhecer uma fatura de consumo de água, e depois responda as perguntas 01 até 04 no seu caderno, pois no livro não há espaço para resposta.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFº FELIPE

5ºs ANOS

OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!

NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE “QUEIMADA COM TAMPINHAS”, LEMBRANDO QUE ESTA ATIVIDADE JÁ PODE TER SIDO REALIZADA EM ALGUM OUTRO MOMENTO, OU SEJA, NESTE PERÍODO DE QUARENTENA, OU MESMO NA PRÓPRIA ESCOLA, CONTUDO CASO ISSO ACONTEÇA VALE ENTENDER QUE A REPETIÇÃO É MUITO IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E SERVIRÁ PARA DAR CONTINUIDADE AO CONTEÚDO QUE FOI TRABALHADO NA APOSTILA “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” MATERIAL DISPONIBILIZADO PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE DIADEMA, COMO TAMBÉM NO NOSSO PLANEJAMENTO DE AULAS.

VAMOS LÁ!

ATIVIDADE: QUEIMADA COM TAMPINHAS

NA AULA DE HOJE REALIZAREMOS UM JOGO MUITO POPULAR NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA A “QUEIMADA”, PORÉM FAREMOS DE UMA FORMA DIFERENTE DO CONVÊNCIONAL, PARA ISTO PRECISAREMOS DE ALGUNS MATERIAIS:

● FITA CREPE; ● TAMPINHAS DE GARRAFAS PET, A PARTIR DE 10 (DEZ), SENDO DE DUAS

CORES DIFERENTES E SEMPRE METADE DE CADA COR;

CASO CONSIGA JUNTAR UM NÚMERO MAIOR DE TAMPINHAS MELHOR SERÁ, UMA VEZ QUE O JOGO FICARÁ MAIS DINÂMICO, CONTUDO LEMBRE-SE DE ESTAR ACRESCENTANDO SEMPRE EM NÚMEROS PARES, SENDO A MESMA QUANTIDADE DE TAMPAS PARA CADA LADO.

MONTANDO O JOGO:

PRIMEIRAMENTE VAMOS MONTAR O CAMPO DE JOGO/TABULEIRO, COM A FITA CREPE FORME UM RETÂNGULO DE MAIS AO MENOS 1 (UM) METRO DE COMPRIMENTO POR 50 (CINQUENTA) CENTÍMETROS DE LARGURA, DEPOIS QUE FORMAR PEGUE MAIS UM PEDAÇO DE FITA E DIVIDA ESTE RETÂNGULO AO MEIO FORMANDO DOIS QUADRADOS, PRONTO O TABULEIRO ESTÁ FEITO. AGORA PEGUE AS TAMPINHAS E DISTRIBUA CADA COR EM UM DESSES QUADRADOS CONFORME DEMOSTRA A IMAGEM ILUSTRATIVA.

IMAGEM/REPRODUÇÃO:HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=4SXLGCJJ09I

ESTE JOGO NÃO POSSUI BOLA COMO EM UM JOGO DE QUEIMADA TRADICIONAL, POIS AS PRÓPRIAS TAMPINHAS FARÃO OS PAPÉIS DA BOLA E TAMBÉM DOS JOGADORES DISTRIBUIDOS NO TABULEIRO, E AS MESMAS TERÃO QUE SER MOVIDAS ATRAVÉS DE PETELECOS.

OBJETIVO:

ATINGIR TODAS AS TAMPINHAS DO TIME ADVERSÁRIO.

COMO BRINCAR:

MOVER SUAS TAMPINHAS ATRAVÉS DE PETELECOS E FAZER COM AS MESMAS ATINJAM AS TAMPINHAS DO TIME ADVERSÁRIO, CASO ISTO OCORRA A TAMPINHA ATINGIDA É ELIMINADA DO JOGO E ENTREGUE AO PARTICIPANTE QUE FEZ O PONTO, PORÉM SE A TAMPINHA LANÇADA NÃO TOCAR EM NADA ELA VOLTA PARA SEU CAMPO.

PARA INICIAR A PARTIDA GERALMENTE SE FAZ UMA DISPUTA DE JOKENPÔ E QUEM GANHA INICIA REALIZANDO O PRIMEIRO MOVIMENTO.

O JOGADOR PODE LEVAR UMA DE SUAS TAMPINHAS ATÉ A FAIXA DIVISÓRIA PARA REALIZAR O PETELECO, ACERTANDO OU NÃO, CADA JOGADOR SÓ PODE REALIZAR UM PETELECO POR VEZ, OU SEJA, LANÇOU A TAMPINHA UMA VEZ PASSA A VEZ PARA O OUTRO.

VENCE O JOGO AQUELE QUE CONSEGUIR “QUEIMAR” TODAS AS TAMPINHAS ADVERSÁRIAS PRIMEIRO.

CASO QUEIRA MODIFICAR A REGRA DA ATIVIDADE FIQUE À VONTADE PARA USAR SUA CRIATIVIDADE E DEIXAR O JOGO AINDA MAIS DIVERTIDO E AO GOSTO DOS ENVOLVIDOS.

NÃO SE ESQUEÇA DE RELATAR EM SEU CADERNO COMO FOI A EXPERIÊNCIA COM A ATIVIDADE PROPOSTA.

POR HOJE É SÓ PESSOAL!!!

UMA ÓTIMA SEMANA!

ATÉ A PRÓXIMA...

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● INTERNET :

<HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUCACAO-FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-TEMATICAS-OBJETOS-DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES> ACESSO EM 28/09/2020;

<HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=4SXLGCJJ09I> ACESSO EM 29/09/2020;

<HTTP://MINHAAULA.MESQUITA.RJ.GOV.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2020/08/E.-M.-CRUZEIRO-DO-SUL_-3-ANO_-18-DE-AGOSTO-DE-2020.PDF> ACESSO EM 29/09/2020.

.

PLANEJAMENTO DE PORTUGUÊS

26ª SEMANA DE 05 A 09/10/2020

★ Texto Introdutório: Oi Turma! Espero que estejam todos bem. Na semana anterior fizemos a

revisão dos “Sinais de Pontuação”. Nesta semana vamos conhecer o Gênero “Apólogo”. Vamos

analisar e Interpretar as características do gênero e rever o emprego corretamente da pontuação

ATENÇÃO OS TEXTOS SÃO APENAS PARA LEITURA, NÃO PRECISA COPIAR!

ENTÃO VAMOS ENTENDER O QUE É “APÓLOGO”!

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO.

O QUE É APÓLOGO

O Apólogo é um gênero alegórico em que os personagens são animais, plantas, objetos ou até partes do corpo humano, trazendo um ensinamento de vida por meio de situações semelhantes às reais.

Trata-se de um gênero bastante semelhante à fábula, embora, à diferença da última, se concentre em situações reais. Em relação à parábola, a diferença reside no fato de o apólogo tratar de todos os tipos de lição e não apenas questões as religiosas e morais, como no caso da primeira.

Os apólogos são geralmente escritos em prosa, com enredos de considerável força imaginativa, buscando a evolução moral do leitor, por meio do auto sacrifício, renúncia e abdicação de algo ou alguém por uma causa maior. Daí o caráter moral predominante.

https://www.infoescola.com/generos-literarios/apologo/

RELEMBRANDO.....

SINAIS DE PONTUAÇÃO

https://www.soescola.com/2017/01/cartazes-com-os-sinais-de-pontuacao-imprimir-fixar-

parede-sala-de-aula.html.

1) Lei com atenção o texto “Um Apólogo” do livro “Ler & Escrever” -

EMAI , Atividade 1D das páginas190 e 191.

LIVRO “LER &

ESCREVER” –

EMAI.

LEIA COM ATENÇÃO

AO LADO O TEXTO

DO LIVRO “LER &

ESCREVER” – EMAI

“UM APÓLOGO”

DA ATIVIDADE 1D -

PÁGINAS 190.

LIVRO “LER &

ESCREVER”

EMAI.

NA ATIVIDADE 1D

DA PÁGINA 191.

VOCÊ

CONTINUARÁ A

LEITURA DO TEXTO

“UM APÓLOGO”.

2) RESPONDA NO LIVRO AS QUESTÕES ABAIXO.

Na questão (a) você poderá pedir ajuda para seus familiares,

pesquisar na internet e também conversar com seus colegas pelo

whatsApp, para juntos resolverem a atividade

Na questão (b) você poderá trocar mensagens via whatsApp com

seus colegas para resolverem Juntos a atividade e depois registrar

as ideias da turma.

Na questão (c) converse com seus colegas via whatsApp sobre a

atividade peça pedir ajuda aos seus familiares para resolver esta

atividade.

Na questão (d) para resolver esta atividade troque ideias com seus

colegas e peça ajuda aos seus familiares.

LIVRO “LER

& ESCREVER”

EMAI.

AGORA QUE

VOCÊ JÁ LEU

“UM APÓLOGO”

RESPONDA NO

PRÓPRIO LIVRO

A ATIVIDADE

(A) , (B), (C) e

(D).

Na questão (e) para resolver esta atividade peça ajuda aos seus

familiares.

Na questão (d) para resolver esta atividade peça ajuda aos seus

familiares.

QUINTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1

LIVRO “LER

& ESCREVER”

EMAI.

CONTINUANDO,

AGORA

RESPONDA

ATIVIDADES

(E) e (F).

Apenas para leitura

Apenas para leitura

Apenas para leitura

Faça no caderno

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho

Praça Lauro Michels, 30 - Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 26 - 05/10/2020 - 09/10/2020

Atividade de Arte – Professora Joy – Quinto Ano A, B, C e D Aos educandos e suas famílias, Tenham todos uma boa semana. Caso queiram e possam, continuo recebendo as fotos e vídeos das atividades através do e-mail: joyjapyarte@gmail.com.

A arte e suas muitas linguagens - Teatro Semana passada fizemos jogos que falavam da audição e da não audição e fizemos leitura e atividades sobre segurança no trânsito. Essa semana faremos uma atividade baseada em um jogo teatral que exercita a memória. Também faremos uma atividade sobre trânsito.

Vamos conhecer mais alguns dados sobre questões do trânsito.

Semana passada você fez uma ilustração sobre um problema de trânsito próximo à escola. Essa semana você fará uma ilustração mostrando a solução desse problema. Você pode ilustrar como seria o mais seguro e o mais adequado. Como um desafio, utilize ao menos 3 imagens que aparecem na página seguinte. Você consegue! Após fazer esse desenho ou esse vídeo, envie para o email joyjapyarte@gmail.com.

Projeto Ecoviver

Atividade 1 Soluções em torno da escola

Fonte: Todas as informações e imagens foram retirados so site do projeto Ecoviver. http://www.ecoviver.com.br/

Responder oralmente

Responder oralmente

Responder oralmente

Quanto você lembra 1 Atividade 2

Observe a imagem abaixo:

Agora feche os olhos e descreva a imagem. Foi fácil não é mesmo?

Observe a imagem abaixo:

Agora feche os olhos e descreva o que você viu.

Atividade 3 Quanto você lembra 3

Observe a imagem abaixo:

Agora feche os olhos e descreva o que você viu.

Atividade 4 Quanto você lembra 4

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 24 – Semana 21 a 25.09

MATEMÁTICA

1. Copie e responda em seu caderno as questões referentes ao gráfico abaixo.

a. Complete a tabela com a quantidade de lanches vendidos em cada mês.

Mês Quantidade Mês Quantidade

Janeiro 600 Abril 100

Fevereiro 400 Maio 500

Março 200 Junho 300

b. Em qual mês teve mais vendas de lanches? E menos vendas?

R: Janeiro foi o mês que mais vendeu lanches e Abril foi o mês que menos vendeu

lanches.

c. Qual a diferença de vendas de lanches entre os meses mais e menos vendidos?

600 – 100 = 500

R: A diferença é de 500 lanches.

d. Quantos lanches foram vendidos no semestre?

600 + 400 + 200 + 100 + 500 + 300 = 2.100

R: Foram vendidos neste trimestre 2.100 lanches.

e. Se cada lanche custa R$ 4,99. Quantos reais a lanchonete vendeu no semestre?

2.100 x 4,99 = 10.479,00

R: A lanchonete vendeu R$ 10.479,00

f. A lanchonete tem três donos. O valor vendido no semestre precisa ser 1/3 para cada.

Quanto cada um receberá?

10.479 : 3 = 3.943

R: Cada dono receberá neste semestre o valor de R$ 3.493,00.

g. E você, qual é seu lanche favorito? Descreva os ingredientes!

R: Resposta pessoal e deliciosa!

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 25 – Semana 28.09 a 02.10

MATEMÁTICA

1. Atividade 15.5 da página 104 do Livro “Ler & Escrever e EMAI”.

1. Figura ilustrativa (seu desenho deve estar mais ou menos assim).

https://br.freepik.com/vetores-premium/campo-de-estadio-de-futebol-de-cor-verde_2279144.htm

2. Resposta pessoal. Formas geométricas que podemos ver na imagem: retângulo,

semicírculo, círculo.

A. Sim, há ângulos retos nesta figura.

B. Há 10 ângulos retos. Segue imagem para verificação:

2. Pintura e recorte dos Anexos 3 – Atividade 6.6.

3. Pintura e recorte dos Anexos 6 – Atividades 10.5 e 10.6.

4. Leitura.

5. Recorte do Tangram do Anexo 8 – Atividade 15.6.

CORREÇÃO DE PORTUGUÊS

24ª SEMANA DE 21 A 25/09/2020

• AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO DE SALA. 1) QUE GÊNERO TEXTUAL É ESSE?

R: UMA NOTÍCIA.

2) COMO ELE ESTÁ ORGANIZADO? R: EM PARÁGRAFO.

3) ONDE FOI PUBLICADO? NO SITE WWW.BBC.COM

4) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? R: SOBRE A AJUDA QUE AS CRIANÇAS SURDAS RECEBEM DE CÃES-GUIA NA GRÃ-BRETANHA.

5) QUE ACONTECIMENTO RECENTE É RELATADO NESSA NOTÍCIA? R: O PROJETO DE UMA INSTITUIÇÃO BRITÂNICA PARA FORNECER CÃES-GUIA PARA CRIANÇAS COM PROBLEMAS DE AUDIÇÃO.

6) POR QUE ESSA NOTÍCIA É DE INTERESSE PÚBLICO? R: PROQUE PESSOAS COM PROBLEMAS DE AUDIÇÃO CONCHEÇAM O PROJETO.

7) QUE ELEMENTO PRESENTE NA ROTINA MOSTRA QUE ELA FOI RETIRADA DA INTERNET? R: A FONTE DA NOTÍCIA SER O SITE WWW.BBC.COM.

8) POR QUE A NOTÍCIA DE INTERNET GERALMENTE APRESENTA UM TEXTO MAIS CURTO? R: PORQUE GERALMENTE APRESENTA A NOTÍCIA DE FORMA MAIS RESUMIDA.

2) COMPLETE AS ATIVIDADES USANDO SINGULAR E PLURAL. SIGA OS EXEMPLOS:

UM VIOLÃO DOIS VILÕES

UM CAMPEÃO DOIS CAMPEÕES

UM TUBARÃO DOIS TUBARÕES

UM ALEMÃO DOIS ALEMÃES

UM PÃO DOIS PÃES

UM CAPITÃO DOIS CAPITÃES

UMA IRMÃ DUAS IRMÃS

UMA FÃ DUAS FÃS

UMA RÃ DUAS RÃS

CORREÇÃO DE PORTUGUÊS

25ª SEMANA DE 28 A 02/10/2020

A) REESCREVA A FRASE APRESENTADA UTILIZANDO A PONTUAÇÃO QUE JULGAREM MAIS ADEQUADAS. R: MEU ESTOJO SUMIU! NÃO ESTÁ NA GAVETA.

B) SOCIALIZEM SUA FORMA DE PONTUAR E, EM SEGUIDA, PROCUREM, ENTRE AS DEMAIS DUPLAS DA SALA, FORMAS DIFERENTES DO USO DA PONTUAÇÃO E ANOTEM NAS LINHAS ABAIXO. R: MEU ESTOJO NÃO ESTÁ NA GAVETA, SUMIU!

C) REGISTREM AS CONCLUSÕES SOBRE AS DIFERENTES FORMAS DE PONTUAR COM A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A). OBS.: DA SUA FAMÍLIA. R: PESSOAL.

D) TRANSCREVA NAS LINHAS ABAIXO O TEXTO, UTILIZANDO A PONTUAÇÃO MAIS ADEQUADA PARA A COMPREENSÃO DA FRASE.

R: PESSOAL.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 24

Semana 21.09 a 25.09.2020

HISTÓRIA

AS CIDADES DE ÇATAL HÜYÜK E AS CIDADES DO EGITO ANTIGO

Pagina 51.

1) Aponte quais são as diferenças entre as cidades apresentadas nos textos.

Resp. A cidade de Çatal Hüyük não tinha ruas, palácios nem prédios. Suas casas eram parecidas, o que indica que não existia uma hierarquia social. Nas cidades egípcias, havia uma hierarquia social rígida que determinava o tipo de moradia. As casas dos trabalhadores eram feitas com materiais frágeis, enquanto o faraó e os mais ricos construíam suas moradias com pedra. Existiam também edifícios públicos, mastabas e palácios.

2) E quais as semelhanças entre as duas cidades?

Resp. Os dois tipos de núcleos de povoamento descritos. Çatal Hüyük e as cidades do Egito Antigo, contavam com espaços religiosos e desrinados ao comércio, e ambos dependiam do trabalho agrícola.

3) Descreva a organização da cidade em que você vive. Você pode comparar o modo de organização de casas, prédios e espaços públicos desse local e das cidades descritas no texto.

Resp. Resposta pessoal.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 25

Semana 28.09 a 02.10.2020

HISTÓRIA

A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL.

Pagina 53.

1) Que características as sociedades suméria e egípcias tinham em comum? E quais eram diferentes?

Resp. Ambas eram sociedades politeístas e tinham hierarquia social desigual. A organização política era diferente: as cidades egípcias eram governadas por um faraó, enquanto as cidades sumérias eram independentes, com um governo local.

2) Como era a organização do poder político e religioso entre os sumérios? É possível relacionar a construção dos zigurates a esse contexto?

Resp: O controle político e religioso ficava nas mãos de um pequeno grupo social. Grande parte da população não participava das decisões políticas.

As pessoas mais pobres eram responsáveis pelo trabalho mais pesado no campo e na construção dos zigurates.

3) Marque V para verdadeiro e F para falso nas sentenças abaixo.

As cidades Egípcias se desenvolveram no entorno do Rio Nilo.

As cidades Sumérias eram independentes, com sistemas administrativos próprios.

O faraó representava apenas o poder político.

No Egito, a maior parte do trabalho era realizado nas cidades.

Com as trocas comerciais, muitas cidades foram influenciadas

pelas culturas egípcias e suméria.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 24ª – Semana 21.09 a 25.09

CIÊNCIAS

“O SER HUMANO E O AMBIENTE” INVESTIGAR E COMPARTILHAR página 76. * O que acontece com a água de um copo que permanece algumas horas em um local que recebe luz solar diretamente? R Parte da água evapora. REGISTRE O QUE OBSERVOU página 77 01) O que aconteceu com a água da vasilha? R Parte da água da vasilha evaporou e condensou no interior do copo de vidro 02) Qual era o aspecto da água encontrada no interior do copo de vidro? R. provavelmente a água estava transparente 03) Por quais mudanças de estado físico a água passou durante essa atividade?] R. Vaporização e condensação 04) Escreva com suas palavras, como ocorreram as mudanças de estado físico da água que você citou na questão acima R. resposta pessoal 05) Por que é preciso utilizar o filme de PVC para vedar a vasilha plástica? R para que o vapor de água permaneça no interior da vasilha e se condense 06) O que você concluiu com a realização dessa atividade? R o calor fornecido pelo sol contribui para evaporação da água

V

V

F

F

V

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 25ª – Semana 28.09 a 02.10

CIÊNCIAS

“O SER HUMANO E O AMBIENTE” Tratamento da água – página 78 e 79 01) Converse com seus colegas sobre como a água chega até nossas residências. R. A água é captada em rios, passa por uma estação de tratamento e é encaminhada até nossa residência. 02) Você acha que todas as pessoas recebem água tratada no Brasil? Faça uma pesquisa sobre isso. R. Muitas pessoas não recebem água tratada no Brasil. 03) Converse com os colegas sobre a importância de a água passar por uma estação de tratamento antes de ser utilizada pelas pessoas. R. Ao passar pela estação de tratamento de água, muitas impurezar prejudiciais à saúde são eliminadas.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 24ª – Semana 21.09 a 25.09

GEOGRAFIA

A CIDADE E SUAS FUNÇÕES PAGINAS 58 E 59

08) Se você vive em uma cidade, qual é a principal função dela?

R. RESPOSTA PESSOAL, NÃO HÁ CORREÇÃO

MUDANÇAS NA CIDADE PÁGINAS 60 E 61

09) Observe as imagens da página 60 da cidade de Santos e responda

a) De quando é a foto 01? E a foto 02? Quantas décadas se passaram entre uma foto e outra?

R A foto 01 é da década de 1940 e a foto 02 é de 2012. Passaram-se sete décadas.

b) Quais elementos podem ser identificados na paisagem mostrada na foto 01?

R Avenida, praça, arvore, construções, veículos etc.

c) Quais transformações ocorreram nessa paisagem?

R. É possível observar o asfaltamento da avenida, o aumento e a verticalização das construções etc.

10) Quais mudanças ocorreram nos últimos anos no lugar onde você vive?

R. RESPOSTA PESSOAL, NÃO HÁ CORREÇÃO

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 25ª – Semana 28.09 a 02.10

GEOGRAFIA

RETRATOS DE CIDADES PÁGINAS 62 E 63

10) Em grupo, elaborem painéis ilustrativos para representar uma cidade. Se vocês morram na área urbana, representem a cidade onde vivem. Se Moram na área rural, representem uma cidade que conhecem ou de que gostem.

R. Não é possível fazer a correção virtual, mas quando voltarmos vamos corrigir.