1 mod farmacia - etectupa.com.br · Sistema Endócrino: principais aspectos anatômicos e funcionais Utilização de recursos áudio visuais Filmes sobre os sistemas Peças de Resina

Centro Paula Souza – 2010

ETE

Código: 136 Município: Tupã

Área Profissional: Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Auxiliar de Farmacia Módulo: I

Componente Curricular: Anatomia e Fisiologia Humana

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Bruna Aparecida Ussifatti

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Compreender os aspectos normais da anatomia e fisiologia para reconhecer as alterações patológicas. 2. Reconhecer os principais aspectos anatômicos e funcionais dos diversos sistemas.

1. Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal. 2. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

1. Definição de anatomia e fisiologia humana 2. Níveis de organização estrutural 3. Planos e eixos 4. Sistema Tegumentar: pele e membranas corporais 5. Sistemas Sensoriais: audição, visão, olfação, gustação, sensações viscerais e somáticas 6. Sistema ósseo: função, estrutura e classificação dos ossos 7. Sistema Muscular: principais grupos musculares esqueléticos 8. Sistema Digestório: principais aspectos anatômicos e funcionais 9. Sistema Respiratório: principais aspectos anatômicos e funcionais 10. Sistema Cardiovascular: principais


aspectos anatômicos e funcionais 11. Sistema Nervoso: principais aspectos anatômicos e funcionais 12. Sistema Excretor: principais aspectos anatômicos e funcionais 13. Sistema Reprodutor: principais aspectos anatômicos e funcionais 14. Sistema Endócrino: principais aspectos anatômicos e funcionais


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal.

1. Definição de anatomia e fisiologia humana 2. Níveis de organização estrutural 3. Planos e eixos 4. Sistema Tegumentar: pele e membranas corporais 5. Sistemas Sensoriais: audição, visão, olfação, gustação, sensações viscerais e somáticas 6. Sistema ósseo: função, estrutura e classificação dos ossos 7. Sistema Muscular: principais grupos musculares esqueléticos

Utilização de recursos áudio visuais Filmes sobre os sistemas Peças de Resina Visita ao laboratório de anatomia de uma determinada faculdade Utilização de Objetos e alimentos para gustação Dramatização

08/02 a 12/04


2. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

8. Sistema Digestório: principais aspectos anatômicos e funcionais 9. Sistema Respiratório: principais aspectos anatômicos e funcionais 10. Sistema Cardiovascular: principais aspectos anatômicos e funcionais 11. Sistema Nervoso: principais aspectos anatômicos e funcionais 12. Sistema Excretor: principais aspectos anatômicos e funcionais 13. Sistema Reprodutor: principais aspectos anatômicos e funcionais 14. Sistema Endócrino: principais aspectos anatômicos e funcionais

Utilização de recursos áudio visuais Filmes sobre os sistemas Peças de Resina Dramatização.

13/04 a 06/07

A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) IV – Procedimentos de Avaliação


Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Compreender os aspectos normais da anatomia e fisiologia para reconhecer as alterações patológicas. 2. Reconhecer os principais aspectos anatômicos e funcionais dos diversos sistemas.

1. Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal. 2. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

Avaliação escrita Avaliação pratica Participação em sala Trabalho em equipe

Assimilação dos conteúdos Assimilação de forma concreta Participação criticamente das aulas

Assimilar o

conteúdo de forma dinâmica

Interagir a teoria com a Pratica

Participar criticamente nas aulas

Trabalhar em equipe


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Livro o Corpo Humano, com CD – Row Atlas de Anatomia Humana Anatomia e Fisiologia Humana Apostila do Profae VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, auxiliá-lo extra classe, com pesquisas com artigos científicos.

VI – Outras Observações/ Informações

1. Atividades de integração (27/02/10)

2. Atividades do combate ao preconceito e discriminação (29,30,31/03/10)

3. Atividades esportivas de integração (22,23/04/10)

4. Semana Paulo Freire (3 a 7/05/10)

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Bruna Aparecida Ussifatti

Assinatura: Data:08/02/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: 20/02/2010


ETE PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código:136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: SAÚDE


Qualificação: Auxiliar em Farmácia Módulo:I

Componente Curricular: Cálculos Farmacológicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Jeferson Eduardo Pereira

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1

• Auxiliar na manipulação de fórmulas oficinais e magistrais.

• Unitarizar medicamentos para sua dispensação pelo sistema de dose unitária

• Fracionar medicamentos para pacientes pediátricos e geriátricos, personalizando cada dose prescrita.

• Calcular, pesar e dinamizar componentes de ficha de manipulação

• Examinar peso médio das cápsulas.

• Conferir peso e volume das fórmulas

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso


Ensino Técnico


• Aferir densidade das matérias-primas


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas.

2. Calcular, expressar e interpretar a

concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração.

3. Interpretar e calcular situações

rotineiras ao medicamento, como ajuste de doses.

1. Interpretar, montar e escrever reações

químicas.

2. Efetuar cálculos simples.

3. Executar cálculos relativos aos medicamentos utilizados em farmácia.

1. Noções sobre cálculos estequiométricos

2. Noções básicas de cálculos em farmacotécnica:

• conversão de unidades de medidas; • densidade; • equivalências; • porcentagem; • regra de três

Cálculos da composição de uma fórmula:

• cálculo da quantidade dos componentes a ser pesada

• cálculo da escolha do tamanho da cápsula a ser usada.

3. Noções sobre cálculos em

Farmacologia: • dosagens; • porcentagens; • concentrações; • diluições; • soluções


III – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês







Seminários, Interações e discuções entre grupos e avaliações escritas. Exercícios matemáticos

11/02/2010 à 22/04/2010

1. Executar cálculos relativos aos medicamentos utilizados em farmácia

3. Noções sobre cálculos em Farmacologia:

* dosagens; * porcentagens; * concentrações; * diluições; * soluções


29/04/2010 à 27/05/2010

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


2. Interpretar, montar e escrever reações químicas.

Noções sobre cálculos estequiométricos


10/06/2010 à 01/07/2010

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas



• Participação nos seminários

• Participação em grupo • Realização de avaliações

escritas • Realização de exercícios

matemáticos

• Participou de seminários

• Atuou em grupo • Realizou avaliações

escritas • Realizou exercícios

matemáticos 2. Calcular, expressar e

interpretar a concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração.






matemáticos




matemáticos


3. Interpretar e calcular situações rotineiras ao medicamento, como ajuste de doses.






matemáticos




matemáticos • indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

HANZ, Calculos Farmacologicos. 3ª Edição São Paulo, 2007

Apostila adequada pelo professor

Internet

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e outros.

VII - Outras Observações / Informações:

A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.

1. Participação na Gincana Cultural/Beneficente.

2. Semana da Saúde

VIII – Assinatura: Data: 08/02/2010

Professor: Jeferson Eduardo Pereira

IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano do Docente atende o previsto no Plano de Curso, e as habilidades e competências para a forma ção do Técnico em Farmácia

Assinatura: Data:20 /02/2010


ETE : Prof. Massuyuki kawano

Código: 136 Município: Tupã /SP

Eixo Tecnológico: Saúde


Qualificação: Auxiliar em Farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edilaine Cristina Morrone

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Ler e compreender textos referentes à área de farmácia utilizando as técnicas de leitura;

• Compreender termos técnicos em língua inglesa utilizados na área em questão ;

• Utilizar da língua inglesa para se comunicar no mundo globalizado.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Tema gerador: Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais. 2. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 3. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 4. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa. 5. Selecionar estruturas lingüísticas adequadas à comunicação exigida. 6. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

1. Interpretar textos técnicos. 2. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. 3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida. 4. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa. 5. Utilizar expressões cotidianas relativas à área de farmácia. 6. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação. 7. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e

gramática informatizados ou não..

1. Conversação: formas de comunicação cotidianas por diversos meio 2. Vocabulário: campos semânticos da área de saúde e, especificamente, da área de farmácia 3. Noções sobre elaboração de textos simples 4. Técnicas de leitura instrumental 5. Textos técnicos, publicitários, classificados e telegráficos.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo:I


1. Interpretar textos técnicos.

1. Conversação: formas de comunicação cotidianas por diversos meio

Prática oral de expressões e vocabulário aprendidos durante as aulas, através de leitura, esquetes, diálogos

10/02 e 12/02 a 30/06 e 02/07

2. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações.

2. Vocabulário: campos semânticos da área de administração e, especificamente, do mundo dos negócios

Fornecer conceito de material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada.

10/02 e 12/02 a 24/03 e

26/03

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida.

3. Noções sobre elaboração de textos simples

Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos.

07/04 e 09/04 a 28/04 e

30/04

4. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

4. Técnicas de leitura instrumental

Fornecer conceito de material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada

10/02 e 12/02 a 30/06 e

02/07


5. Utilizar expressões cotidianas relativas à área de administração .

5. Textos técnicos, publicitários, classificados e telegráficos

Atividades práticas de interpretação e elaboração textual

05/05 e 07/05 a 02/06 e

03/06

6. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação.

7. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário

e gramática informatizados ou não.

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo:I




1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais. 2. Identificar a língua

1- Apresentar a cultura inglesa através de diferentes tipos de texto.

2- Ler ,compreender e utilizar expressões e palavras ligadas à área de farmácia .

3- Apresentar de forma

• Avaliação escrita individual;

• Trabalho em grupo;

• Pesquisa orientada;

• Apresentação de seminários

• Avaliação oral;

• Clareza e organização de idéias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

• Identificar a cultura inglesa por meio dos textos apresentados;

• Comunicar-se utilizando as expressões e vocabulário relacionados à


inglesa ligada ao mundo dos negócios. 3. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 4. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa. 5. Selecionar estruturas lingüísticas adequadas à comunicação exigida. 6. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

inclusa nos textos estruturas gramaticais mais comuns na língua inglesa.

4- Ler e interpretar diversos tipos de textos .

5- Reconhecer os dispositivos de coesão e coerência textual;

6- Apresentar textos de forma clara, organizada e concisa.

• Participação em sala de aulas;

• Assiduidade

• Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de idéias;

• Clareza de idéias, viabilidade, seqüência lógica, senso crítico;

framácia ; • Aplicar estruturas

gramaticais aprendidas ;

• Compreender, entender e analisar os diferentes tipos de textos;

• Produzir enunciados simples na língua inglesa .

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico -

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) MUNHOZ,R.Inglês Instumental- módulo l.São Paulo : Textonovo, 2002 NEW YORK TIMES.www.nytimes.com.br. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação de textos)


Este plano é flexível e poderá sofrer alterações de acordo com a clientela escolar.


Nome do professor(a): Edilaine Cristina Morrone




Nome do coordenador(a): Jerferson Eduardo Pereira



ETEC PROFº MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Área Profissional: SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA Módulo: I

Componente Curricular: CIDADANIA ORGANIZACIONAL

C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): GERALDO LUIZ LEME

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 2 - Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a

conduta do profissional de saúde; - Interpretar e aplicar a legislação que rege o comércio farmacêutico e o Código de

Proteção e Defesa do Consumidor (C.P.D.C.); - Promover ações que visem à discussão e resolução de problemas relativos à saúde e

coletiva, como campanhas de vacinação e para o controle de doenças infecto contagiosas e/ou crônicas;

- Divulgar, praticar e zelar pela observância das legislações e normas de segurança acerca dos procedimentos dos profissionais da área de saúde, avaliando condições de trabalho e situações de risco; contaminação (por doenças, radiação), incêndio e acidentes de diversas naturezas;

- Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 - Identificar os funcionamentos das Relações Humanas.

1 1- Conceituar Relações Humanas; 2- Identificar os fatores envolvidos nos

processos de relações humanas. 1-3

1. Relações Humanas: • conceitos; • importância das Relações Humanas para

os Serviços da Saúde.

2 - Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas.

2 3- Desenvolver atividades que busquem

melhorar o estabelecimento das Relações Humanas.

2 2. Técnicas de trabalho em equipe.

3 - Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.

3 4- Enumerar as diferentes existentes nas

diversas áreas de comunicação. 4

3. Comunicação: • Empatia e comunicação; • Comunicação verbal e não-verbal; • Canais de comunicação.

4 - Identificar os vários aspectos da área de comunicação.

2 5- Utilizar técnicas de trabalho em grupo. 5 4. Critérios de imagem e marketing pessoal.

5 - Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal.

6 6- Identificar as conseqüências legais

necessárias ao desempenho da profissão; 7- Aplicar o Código de Ética Profissional.

6

5. Ética e Moral: • Princípio fundamental da ética; • Fundamentos da ética.

6. Código de Ética Profissional do técnico de Farmácia.

6 - Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

7 8- Cumprir criticamente as regras,

regulamentos e procedimentos organizacionais.

7 7. Legislação Trabalhista; 8. Código de Defesa do Consumidor.

7

- Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

4 9- Participar e coordenar equipes de trabalho

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o –



- Conceituar Relações Humanas; - Identificar os fatores envolvidos nos

processos de relações humanas; - Desenvolver atividades que busquem


- Relações Humanas: • Conceitos; • Importância das Relações Humanas

para os Serviços de Saúde.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema.

08/02 a 08/03

- Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação.

- Comunicação; - Empatia e Comunicação; - Comunicação verbal e não-verbal; - Canais de comunicação.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema.

15/03 a 29/03

- Participar e coordenar equipes de trabalho; - Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

- Técnicas de Trabalho em Equipe. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Dinâmica de grupo.

01/04 a 12/04

- Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.

- Legislação Trabalhista.

- Aula expositiva e dialogada; - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Verbalização de experiências pessoais e

profissionais.

19/04 a 03/05

- Aplicar o Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

- Código de Ética Profissional do Técnico de Farmácia;

- Ética e Moral: Princípio fundamental da Ética e Fundamentos da Ética

- Projeção de vídeos temáticos; - Slides e transparências; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios.

10/05 a 31/05

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos, e procedimentos organizacionais.

- Critérios de imagem e marketing pessoal.

- Projeção de vídeos temáticos; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios; - Slides e transparências.

02/06 a 06/07





Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas;

2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas;

3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.

- Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.

- Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto.

- Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de idéias; - Expressão.

- É capaz de identificar e aceitar as diferentes condutas do relacionamento em grupo.

4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação.

- Classificar as informações selecionadas;

- Organizar informações; - Aprender e apreender conceitos.

- Participação; - Observação; - Exercícios.

- Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse.

- Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoa.

- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

- Participação; - Relatórios; - Exercícios; - Debates.

- Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse.

- É capaz de visualizar e aprimorar suas habilidades pessoais e organizacionais.

6. Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente.

- Exercícios; - Avaliação individual e escrita;

- Participação; - Observação; - Relatórios.

- Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação.

- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários a uma postura ética.

7. Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.


- Postura; - Cooperação; - Respeito; - Assimilação de conteúdo; - Clareza.

- Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Livros:

1- Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, “Ética”; 2- Código de Defesa do Consumidor; 3- Consolidação das Leis Trabalhistas, “CLT”; 4- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de Estado da Educação; 5- DIMENSTEIN, Gilberto, Cidadão de Papel – Editora Ática, 2001, São Paulo; 6- ALVES, Júlia Falivene – ética, Cidadania e Trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002,

São Paulo; 7- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Editora Vozes, 2001.

Jornais: 1- Folha de São Paulo; 2- O Estado de São Paulo; 3- Diário de São Paulo; 4- Agora São Paulo.

Revistas: 1- Veja; 2- Isto é; 3- Nova Escola.

Vídeos: 1- “O preço de uma escolha”; 2- “Ética, alguém viu por aí?”; 3- “Tempos Modernos”; 4- “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros); 5- “Quem mexeu no meu queijo?”.

Sites: www.superinteressante.com.br; www.novaescola.com.br; www.almanaqueabril.com.br; www.vejaabril.uol.com.br; www.rh.com.br


Retomada de conteúdo quando for necessário.

A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.


O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao


longo do período letivo.


(professor) GERALDO LUIZ LEME




ETE : MASSUYUKI KAWANO




Qualificação:Auxiliar em Farmácia Módulo:I

Componente Curricular: Linguagens, Trabalho e Tecnologias

C.H. Semanal: 2.5 Professor(es): Edilaine Cristina Morrone

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Compreender e elaborar textos técnicos relacionados a farmácia; • Comunicar-se adequadamente com o público em geral bem como no

meio profissional; • Conhecer e produzir textos comerciais para a comunicação oficial. • Compreender os indicadores lingüísticos na área de farmácia.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Tema gerador: Componente Curricular: Linguagem Trabalho e Tecnolo gia Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Farmácia, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Farmácia de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Farmácia em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1.

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

4.

Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Farmácia. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Farmácia. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Farmácia. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Farmácia. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o

1

2.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, através de:

• indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc.

• indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e contextos

sócio-culturais; o modelos preestabelecidos de

produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia:

• ofícios; • memorandos;


1 4.2

4.3

exercício da criatividade e constante atualização da área.

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que

permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

3.

4.

• comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia:

• glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo .Farmácia;

• apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem Trabalho e Tecn ologia Módulo: I


1. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Farmácia.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, através de:

• indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc.

• indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e

contextos sócio-culturais;

o modelos preestabelecidos de produção de texto

1.Fornecer conceito de material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada Aulas práticas com a construção e e interpretação de textos.

11/02 a 25/03


2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Farmácia. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Farmácia. 2.3Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Farmácia.

2.Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia:

• ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação

2. Atividades práticas de elaboração de correspondências

02/04 a 30/04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia

3.Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

3.Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos.

07/05 a 04/06


4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

4.3Utilizar a língua portuguesa como

linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações

e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia:

• glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo .Farmácia;

• apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

4. Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos.

04/06 a 02/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem Trabalho e T ecnologia Módulo:I




1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Farmácia, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.

• Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo;

• Produzir diversos tipos de textos;

• Demonstrar clareza de idéias diante do conteúdo transmitido

• . Elaboração dos relatórios de trabalho de campo e de visitas;


• Participação em sala de aula.

Clareza e organização de idéias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

• Identificar os diferentes tipos de textos;

• Construção de textos

• Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Farmácia de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais

• Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente;


Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de idéias.

• Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas;

• Elaboração de textos coesos e coerentes;

• Desempenho satisfatório nas avaliações e


atividades propostas

3. Pesquisar e analisar informações da área de Farmácia em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

• Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos;

• Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido, mediante textos expositivos e redigidos.

• Relatório de laboratórios, artigos, livros e pesquisas de internet.

• Avaliação escrita

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas

4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

• Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário;

• Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido.

Relatório de projetos técnicos.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

• Produzir textos e relatórios;

• Elaboração de textos coesos e coerentes;

• Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2006


• Dicionário de termos relacionados a farmácia; • Sites e revistas da área da saúde.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação de textos)


Este plano é flexível e poderá sofrer alterações de acordo com a clientela e escolar e bem como alguma alteração em seu cronograma.


Nome do professor(a): Edilaine Cristina Morrone




Nome do coordenador(a): Jéferson Eduardo Pereira



ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: auxiliar de farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Microbiologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Tatiana Galassi

Edi Carlos Iacida

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 3 Medir pH das substâncias utilizadas.

Auxilia na manipulação das diversas formas farmacêuticas alopáticas, fitoterápicas e

homeopáticas, assim como de cosméticos, sob a supervisão do farmacêutico. Executa as

rotinas de compra, armazenamento e dispersação de produtos, além do controle e

manutenção do estoque de produtos e matérias-primas farmacêuticas.


Plano de Trabalho Docente 2010

Ensino Técnico



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar os diferentes tipos de microorganismos. 2. Relacionar os microorganismos com algumas patologias . 3. Reconhecer e associar os microorganismos na produção de medicamentos. 4. Planejar o descarte seguro das amostras microbiológicas após as determinações analíticas.

1. Identificar a estrutura e funcionamento dos agentes microbianos. 2. Diferenciar as patologias causadas pelos diferentes microorganismos. 3. Coletar e preparar amostras para análise microbiológica. 4. Executar analise microbiológica conforme procedimentos

1. Vírus: • organização estrutural; • classificação:

o ribovírus e desoxiribovírus; • tipos de Replicação; • dificuldades na obtenção de drogas anti-

virais 2. Bactérias:

• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • bacilos gram-positivos e gram-negativos; • ação dos antibióticos; • resistência aos antibióticos

3. Fungos:

• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • ação dos antifúngicos; • importância dos fungos na produção de

medicamentos 4. Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos 5. Observação microscópica de microorganismos vivos 6. Observação da flora humana, do ar e da água


7. Identificação de bactérias 8. Meios de cultura 9. Técnicas de semeadura 10. Métodos de coloração bacteriana

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – janeiro de 2006



Identificar a estrutura e funcionamento dos agentes microbianos.

Vírus: • organização estrutural; • classificação:


virais Bactérias:


Fungos:


medicamentos

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe

09 /02 a 06 / 07

Diferenciar as patologias causadas pelos diferentes microorganismos.

Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos




Coletar e preparar amostras para análise microbiológica.

Observação microscópica de microorganismos vivos Observação da flora humana, do ar e da água Identificação de bactérias


___ / ___ a ___ / ___

Executar analise microbiológica conforme procedimentos

Meios de cultura Técnicas de semeadura Métodos de coloração bacteriana

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula Experimental: Coloração de Gram

___ / ___ a ___ / ___




Identificar os diferentes tipos de microorganismos.

Conhecer os microorganismos por sua morfologia

Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.

Participação, relacionamento da teoria com a prática.

Identificar os diferentes microorganismos pela sua morfologia

.Relacionar os microorganismos com algumas patologias

Conhecer os agentes causadores de doenças



Identificar as patologias através de microorganismos


Reconhecer e associar os microorganismos na produção de medicamentos.

Saber o processo de obtenção de antibióticos



Fazer a extração de antibióticos

Planejar o descarte seguro das amostras microbiológicas após as determinações analíticas.

Conhecer o descarte de resíduos



Fazer o descarte de resíduos de acordo com os microorganismos


Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2010


Microbiologia 4ª Ed Trabulsi

Microbiologia conceitos e aplicações


A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula. 27/02/2010 Atividade de Integração 29 e 30 de março Atividade combate ao preconceito e discriminação

22 a 23 de abril atividade de integração

03 a 07 de maio , participação na Semana Paulo Freire


Tatiana Galassi

Edi Carlos Iacida






Eixo tecnológico: SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnico de Farmácia

Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Química Orgânica

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Ângela Cesira Maran Pilquevitch

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 4 • Contribuir nos procedimentos de preparo de soluções parenterais de grande volume.

• Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da

área física da farmácia.

Atividades:

Conferir Fórmulas

Verificar quantidades das unidades formuladas

Efetuar Manutenção de Rotina

• Higienizar equipamentos e utensílios de laboratórios.



Ensino Técnico


• Higienizar o local de trabalho.

• Abastecer recipientes com água purificada.

• Manter a legibilidade dos rótulos das matérias-primas.

Trabalhar de Acordo Com As Boas Práticas de Manipulação

• Utilizar equipamentos de proteção individual (EPI).

• Aplicar técnicas de segurança e higiene pessoal.

• Separar materiais para descarte.

• Seguir os padrões de procedimentos operacionais.

• Realizar as atividades especificadas dentro do prazo estipulado.



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Enumerar e descrever as principais

funções orgânicas. 2. Conhecer as propriedades e principais reações dessas funções

1. Traduzir a linguagem dos dados

qualitativos e de linguagem simbólica.(1, 2)

2. Reconhecer as substâncias orgânicas (álcool, fenol, cetona, etc) (1,2)

3. Conhecer as funções orgânicas e sua utilização. (1,2)

4. Interpretar, montar e escrever reações químicas. (3)

5. Reconhecer os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico/ formal). (1,2)

1. Noções sobre a importância do carbono

nas substâncias orgânicas. 2. Normas e fórmulas químicas das

substâncias orgânicas. 3. Noções básicas de reações químicas entre as funções orgânicas

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – 2010




qualitativos e de linguagem simbólica.(1, 2)

1. Noções sobre a importância do carbono nas substâncias orgânicas. Normas e fórmulas químicas das substâncias orgânicas.

Aula expositiva e dialogada, laboratório, apresentação de formulas e algumas substâncias e tabela de química orgânica.

08/02/ a 02/03

2. Reconhecer as substâncias orgânicas (álcool, fenol, cetona, etc) (1,2)

1. Noções sobre a importância do carbono nas substâncias orgânicas. 2. Normas e fórmulas químicas das substâncias orgânicas.

Aula expositiva e dialogada, laboratório, apresentação de formulas e algumas substâncias e tabela de química orgânica.

08/03 a 06/04

3. Conhecer as funções orgânicas e sua utilização. (1,2)

1. Noções sobre a importância do carbono nas substâncias orgânicas. 2. Normas e fórmulas químicas das

substâncias orgânicas.

Aula expositiva e dialogada, laboratório, apresentação de formulas e algumas

substâncias e tabela de química orgânica 12/04 a 25/05

4. Interpretar, montar e escrever reações químicas. (3)

3. Noções básicas de reações químicas entre as funções orgânicas.

Aula expositiva e dialogada, laboratório, apresentação de formulas e algumas substâncias e tabela de química orgânica Apresentação de um vídeo.

31/05 a 15/06

5. Reconhecer os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico/ formal). (1,2)

1. Noções sobre a importância do carbono nas substâncias orgânicas.

2. Normas e fórmulas químicas das substâncias orgânicas.

Aula expositiva e dialogada, laboratório, apresentação de formulas e algumas substâncias e tabela de química orgânica

21/06 a 06/07






1.Enumerar e descrever as principais funções orgânicas. 2. Conhecer as propriedades e principais reações dessas funções

1.Traduzir a linguagem dos dados qualitativos e de linguagem simbólica.(1, 2) 2.Reconhecer as substâncias orgânicas (álcool, fenol, cetona, etc) (1,2) 3.Conhecer as funções orgânicas e sua utilização. (1,2) 4.Interpretar, montar e escrever reações químicas. (3) 5.Reconhecer os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico/ formal). (1,2)

Avaliação escrita Relatórios Trabalhos em sala de aula Debate e discussão

Participação Desenvolvimento de atividades desenvolvida em sala de aula Assimilação de conteúdo

Realização da avaliação escrita Avaliação do portfólio contendo os materiais de laboratóio.




Livros Didáticos

Equipamento de laboratório

Tabela Periódica Química orgânica

Internet


Recuperação contínua e paralela de aulas programadas, incluindo metodologias diferentes para o desenvolvimento dos conteúdos.

Prova escrita


27/02/2010- Atividades de Integração aos Alunos

29 a 30 de maio Atividades de combate ao preconceito e discriminação

22 a 30de Abril – Atividade de Integração – Gincana

03 a 07 de maio –Participação a Semana Paulo Freire


Ângela Cesira Maran Pilquevitch

IX – Parecer do Coordenador de Área:








Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Anatomia e Fisiologia Humana

C.H. Semanal: 5h Professor(es): Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. -Ter conhecimento da anatomia humana para poder orientar pacientes sobre a correta administração dos medicamentos -Ter noções do funcionamento dos vários sistemas do organismo para intender o funcionamento dos diversos medicamentos


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Tema gerador: Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Compreender os aspectos normais da anatomia e fisiologia para reconhecer as alterações patológicas.

Reconhecer os principais aspectos anatômicos e funcionais dos diversos sistemas.

1 2

Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

1

2

Definição de anatomia e fisiologia humana Níveis de organização estrutural Planos e eixos Sistema Tegumentar: pele e membranas corporais Sistemas Sensoriais: audição, visão, olfação, gustação, sensações viscerais e somáticas Sistema ósseo: função, estrutura e classificação dos ossos Sistema Muscular: principais grupos musculares esqueléticos Sistema Digestório: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Respiratório: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Cardiovascular: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Nervoso: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Excretor: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Reprodutor: principais aspectos anatômicos e funcionais Sistema Endócrino: principais aspectos anatômicos e funcionais


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:


Relacionar os diversos sistemas quanto sua estrutura anatômica e funcionamento normal.

Definição de anatomia e fisiologia humana

Aula expositiva com uso de data show

10/02 a 26/02


Níveis de organização estrutural

Aula expositiva Trabalho em grupo

03/03 a 10/03


Planos e eixos Leitura dirigida e discussão 12/03 a 19/03

Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

Sistema Tegumentar: pele e membranas corporais

Aula expositiva com uso de data show 24/03 a 31/03


Sistemas Sensoriais: audição, visão, olfação, gustação, sensações viscerais e somáticas


07/04 a 14/04


Sistema ósseo: função, estrutura e classificação dos ossos

Aula prática em laboratório de Enfermagem 16/04 a 23/04



Sistema Muscular: principais grupos musculares esqueléticos



Sistema Digestório: principais aspectos anatômicos e funcionais

Aula expositiva Trabalho em grupo 07/05 a 14/05


Sistema Respiratório: principais aspectos anatômicos e funcionais


19/05 a 26/05


Sistema Cardiovascular: principais aspectos anatômicos e funcionais


28/05 a 04/06


Sistema Nervoso: principais aspectos anatômicos e funcionais

Aula expositiva Trabalho em grupo 09/06 a 16/06


Sistema Excretor: principais aspectos anatômicos e funcionais

Aula prática em laboratório de Enfermagem 18/06 a 23/06.


Sistema Reprodutor: principais aspectos anatômicos e funcionais

Aula expositiva Dinâmica em grupo 25/06 a 30/06


Sistema Endócrino: principais aspectos anatômicos e funcionais



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:




Compreender os aspectos normais da anatomia e fisiologia para reconhecer as alterações patológicas.


Avaliação escrita individual; Apresentação de trabalhos em grupo;

Participação; Interesse; Relacionamento de idéias; Organização de trabalhos.

Realizar avaliação escrita individua;l Apresentar trabalhos solicitados.

Reconhecer os principais aspectos anatômicos e funcionais dos diversos sistemas.


Avaliação escrita individual; Relatório sobre a aula Entrega do trabalho em prazo estipulado

Participação Interesse Organização das idéias Assimilação do conteúdo

Demonstra na avaliação escrita coerência das idéias e assimilação de conteúdo Demonstra interesse e participa da aula.



Apostila elaborada pelo professor

Apostila PROFAE Anatomia e Fisiologia

Pesquisa na internet


A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.

Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.

Atendimento individual


1. Participação na Semana da Saúde de 26 a 28/08/2009

2. Participação na Gincana Esportiva Cultural Beneficente de 09 a 11/09/2009


Nome do professor(a): Tatiana Galassi




Nome do coordenador(a):







Qualificação: Auxiliar em Farmácia Módulo:I

Componente Curricular: Cálculos Farmacológicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 5

• Auxiliar na manipulação de fórmulas oficinais e magistrais.

• Unitarizar medicamentos para sua dispensação pelo sistema de dose unitária

• Fracionar medicamentos para pacientes pediátricos e geriátricos, personalizando cada dose prescrita.

• Calcular, pesar e dinamizar componentes de ficha de manipulação

• Examinar peso médio das cápsulas.

• Conferir peso e volume das fórmulas



Ensino Técnico


• Aferir densidade das matérias-primas



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

4. Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas.

5. Calcular, expressar e interpretar a

concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração.

6. Interpretar e calcular situações

rotineiras ao medicamento, como ajuste de doses.

4. Interpretar, montar e escrever reações

químicas.


6. Executar cálculos relativos aos medicamentos utilizados em farmácia.

4. Noções sobre cálculos estequiométricos






6. Noções sobre cálculos em

Farmacologia: • dosagens; • porcentagens; • concentrações; • diluições; • soluções











09/02/2010 à 20/04/2010


4. Noções sobre cálculos em Farmacologia:

* dosagens; * porcentagens; * concentrações; * diluições; * soluções


27/04/2010 à 25/05/2010




Noções sobre cálculos estequiométricos


01/06/2010 à 06/07/2010




2. Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas






matemáticos




matemáticos 4. Calcular, expressar e

interpretar a concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração.






matemáticos




matemáticos


5. Interpretar e calcular situações rotineiras ao medicamento, como ajuste de doses.






matemáticos




matemáticos • indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)



ANSEL,C, MNUAL DE CALCULOS FARMACÊUTICOS, Artmed, Porto Alegre,2005

Apostilas elaborado pelo Professor


A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e outros.


A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.

3. Participação na Gincana Cultural/Beneficente.

4. Semana da Saúde


Professor: Tatiana Galassi




ETE:- PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo: 1

Componente Curricular: Educação para o Autocuidado

C.H. Semanal: 2,5 h Professor(es): Joana J. Dias

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da área física da farmácia; Orientar a comunidade e/ou clientes a respeito dos fundamentos de saúde e higiene pessoal, planejamento familiar; Orientar na prevenção de doenças e sobre os riscos proporcionados pela auto-medicação, tabagismo, etilismo e toxicomanias e pelas iatrogenias; Promover ações que visem à discussão e resolução de problemas relativos à saúde e coletiva, como campanhas de vacinação e para o controle de doenças infecto-contagiosas e/ ou crônicas; Utilizar equipamentos de proteção individual (EPI); Aplicar técnicas de segurança e higiene pessoal.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Educação para o Autocuidad o Módulo: Educação para o Autocuidado

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Identificar fundamentos de higiene, saneamento, nutrição e profilaxia, visando promover ações de saúde junto ao cliente/comunidade. (1, 3)

Conhecer métodos de planejamento familiar e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, a fim de informar seus clientes. (1,2,3)

Reconhecer os direitos do cidadão e promover a organização social com vistas à resolução de problemas relativos à saúde (2)

Correlacionar a importância política, social e psicológica do trabalho, com a vida e a saúde do homem/sociedade. (2)

Conhecer os princípios éticos de forma

1 2 3

Utilizar técnicas de comunicação interpessoal nas ações de orientação do cliente/paciente/comunidade com vistas à promoção da saúde.

(2, 4, 5, 6, 7, 8)

Utilizar estratégias que estimulem a organização social para a resolução de problemas relativos à saúde.

(1, 3, 4, 7, 8, 9)

Atuar como agente de saúde, informando e orientando o cliente/comunidade sobre hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, ajustando-os a adquirir autonomia na manutenção da própria saúde.

(3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

1

2

3

4

Cidadania e solidariedade no relacionamento entre o serviço de saúde e a comunidade

Higiene e profilaxia: intervenção do profissional na educação para a saúde

Saúde mental: fatores que interferem; importância do lazer para a saúde mental e para o trabalho.

Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habilitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo


5 6

7 8

a adotar postura adequada no trato com cliente/comunidade e com os outros profissionais da equipe de trabalho. (2)

Identificar e promover ações que visem a prevenção e controle de doenças infecto-contagiosas e/ou crônicas. (1,3)

Identificar as organizações sociais existentes na comunidade, a fim de divulgá-las aos seus clientes. (2)

Identificar e avaliar os riscos que o tabagismo, etilismo toxicomanias e auto medicação, representam para a saúde. (1, 3)

5

6

7

8

9

Epidemiologia: prevenção e controle de doenças infecto-contagiosas e infecto-parasitárias

Esquema de imunizações nas doenças imunoprevisíveis; vacinação – PNI (Programa Nacional de Imunização)

Estilos de vida: vida sedentária, ativa e hábitos alimentares

Métodos contraceptivos: tipo, indicações e uso

Recursos de saúde disponíveis na comunidade


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular : Educação para o Autocuidado Módulo: I



Cidadania e solidariedade no relacionamento entre o serviço de saúde e a comunidade

Aula expositiva Apresentação das habilidades; bases tecnológicas; conteúdo programático

9/02 a 13/02


Higiene e profilaxia: intervenção do profissional na educação para a saúde

Aula com recursos áudio-visuais/ Aula prática no laboratório de enfermagem/ leitura dirigida, interação e comentários dos alunos Orientações para o desenvolvimento de pesquisa

16/02 a 24/02

Utilizar estratégias que estimulem a organização social para a resolução de problemas relativos à saúde. Atuar como agente de saúde, informando e orientando o cliente/comunidade sobre hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, ajustando-os a adquirir autonomia na manutenção da própria saúde.

Saúde mental: fatores que interferem; importância do lazer para a saúde mental e para o trabalho.

Texto dirigido com interação,discussão e dinâmica em grupo Aula com recursos áudio-visuais

2/03 a 10/03


Utilizar técnicas de comunicação interpessoal nas ações de orientação do cliente/paciente/comunidade com vistas à promoção da saúde. Utilizar estratégias que estimulem a organização social para a resolução de problemas relativos à saúde.

Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habilitações e dos locais de trabalho; seleção descarte e reciclagem de lixo

Visita Técnica em uma organização Social da cidade ( ex. Sabesp; empresa de reciclagem de lixo; aterro sanitário secretaria do meio ambiente; vigilância Epidemiológica.) Seminário

16/03 a 24/03


Epidemiologia: prevenção e controle de doenças infecto-contagiosas e infecto-parasitárias

Aula expositiva com recursos áudio-visuais/ leitura dirigida, interação e comentários dos alunos/ Educação Continuada/ Apresentação de Teatro Educativo/ Palestra com profissional da área da saúde sobre prevenção das infecções

30/03 a 28/4

Utilizar técnicas de comunicação interpessoal nas ações de orientação do cliente/paciente/comunidade com vistas à promoção da saúde. Atuar como agente de saúde, informando e orientando o cliente/comunidade sobre hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, ajustando-os a adquirir autonomia na manutenção da própria saúde.

Esquema de imunizações nas doenças imunoprevisíveis; vacinação – PNI (Programa Nacional de Imunização)

Aula expositiva utilizando material didático Exercícios de fixação/ Dinâmica em grupo

4/5 a 19/5




Métodos contraceptivos: tipo, indicações e uso.

Texto dirigido com interação,discussão e dinâmica em grupo Aula com recursos áudiovisuais

25/5 a 2/6


Recursos de saúde disponíveis na comunidade.

Apresentação de pesquisas solicitadas 8/6 a 16/6 22/6 a 6/7


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Educação para o Autocuida do Módulo: I




Identificar fundamentos de higiene, saneamento, nutrição e profilaxia, visando promover ações de saúde junto ao cliente/comunidade.



Aplicação de exercícios de fixação Entrega do trabalho em prazo estipulado

Participação Interesse Organização das idéias Assimilação do conteúdo

Demonstra na avaliação escrita coerência das idéias e assimilação de conteúdo Demonstra interesse e participa da aula

Conhecer métodos de planejamento familiar e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, a fim de informar seus clientes


Utilizar estratégias que estimulem a organização

Avaliação escrita individual Entrega do trabalho em prazo estipulado

Interesse Participação Organização das idéias Assimilação do conteúdo



social para a resolução de problemas relativos à saúde. Atuar como agente de saúde, informando e orientando o cliente/comunidade sobre hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, ajustando-os a adquirir autonomia na manutenção da própria saúde.

Reconhecer os direitos do cidadão e promover a organização social com vistas à resolução de problemas relativos à saúde.


Avaliação escrita em grupo Entrega do trabalho em prazo estipulado



Correlacionar a importância política, social e psicológica do trabalho, com a vida e a saúde do homem/sociedade.


Relatório sobre a aula Entrega do trabalho em prazo estipulado


Demonstra no relatório coerência das idéias e assimilação de conteúdo Demonstra interesse e participa da aula

Conhecer os princípios éticos de forma a adotar postura adequada no trato com cliente/comunidade e com os outros profissionais da equipe de trabalho.


Avaliação escrita individual Entrega do trabalho em prazo estipulado



Identificar e promover ações que visem a prevenção e controle de doenças infecto-contagiosas e/ou crônicas.


Debates Entrega do trabalho em prazo estipulado Relatório sobre o filme Relatório da discussão

Interesse Participação Organização das idéias Clareza e organização das idéias Interesse e participação

Demonstra na avaliação escrita coerência das idéias e assimilação de conteúdo Apresentação do relatório com assimilação do conteúdo, organização e



Assimilação do conteúdo clareza de idéias Demonstra interesse e participa da aula

Identificar as organizações sociais existentes na comunidade, a fim de divulgá-las aos seus clientes.


Entrega do trabalho em prazo estipulado


Demonstra no trabalho coerência das idéias e assimilação de conteúdo Demonstra interesse e participa da aula

Identificar e avaliar os riscos que o tabagismo, etilismo toxicomanias e auto medicação, representam para a saúde



Avaliação escrita individual Entrega do trabalho em prazo estipulado Relatório sobre o filme Relatório da discussão

Interesse Participação Organização das idéias Clareza e organização das idéias Interesse e participação Assimilação do conteúdo

Demonstra na avaliação escrita coerência das idéias e assimilação de conteúdo Apresentação do relatório com assimilação do conteúdo, organização e clareza de idéias Demonstra interesse e participa da aula



<http://www.cve.sp.gov.br>

FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul: 2005. 528p

<http://www.saude.sp.gov.br>

Virginia H. S. de S e Nelson M. O Hospital Manual do Ambiente Hospitalar Editora Manual

Real Ltda 9º edição Curitiba.

Material apostilado indicado pelo professor p/ cópias como instrumento de acompanhamento de estudos

Material em vídeo para embasamento do conteúdo programático


Recuperação paralela

Atendimento individual


27/2/2010 – Atividades de Integração 29 a 31/3/2010 – Atividades de Combate ao Preconceito e Discriminação 22 e 23/4/2010 – Atividades Esportivas de Integração 3 a 7/5/2010 – Semana Paulo Freire


Nome do professor(a):Joana de Jesus Dias




Nome do coordenador(a): O plano do Docente atende o previsto no Plano de C urso, e as habilidades e competências para a formação do Técni co em Farmácia

Assinatura: Data:


ETEC PROFº MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: AUXILIAR EM FARMÁCIA Módulo: I

Componente Curricular:ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): ROSANGELA PEREIRA DE CARVALHO

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 6 - Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a

conduta do profissional de saúde; - Interpretar e aplicar a legislação que rege o comércio farmacêutico e o Código de

Proteção e Defesa do Consumidor (C.P.D.C.); - Promover ações que visem à discussão e resolução de problemas relativos à saúde e

coletiva, como campanhas de vacinação e para o controle de doenças infecto contagiosas e/ou crônicas;

- Divulgar, praticar e zelar pela observância das legislações e normas de segurança acerca dos procedimentos dos profissionais da área de saúde, avaliando condições de trabalho e situações de risco; contaminação (por doenças, radiação), incêndio e acidentes de diversas naturezas;

- Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 - Identificar os funcionamentos das Relações Humanas.

1 5- Conceituar Relações Humanas; 6- Identificar os fatores envolvidos nos

processos de relações humanas. 1-3

1. Relações Humanas: • conceitos; • importância das Relações Humanas para

os Serviços da Saúde.

2 - Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas.

2 7- Desenvolver atividades que busquem


2 2. Técnicas de trabalho em equipe.

3 - Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.

3 8- Enumerar as diferentes existentes nas

diversas áreas de comunicação. 4

3. Comunicação: • Empatia e comunicação; • Comunicação verbal e não-verbal; • Canais de comunicação.

4 - Identificar os vários aspectos da área de comunicação.

2 5- Utilizar técnicas de trabalho em grupo. 5 4. Critérios de imagem e marketing pessoal.

5 - Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal.

6 6- Identificar as conseqüências legais

necessárias ao desempenho da profissão; 7- Aplicar o Código de Ética Profissional.

6

5. Ética e Moral: • Princípio fundamental da ética; • Fundamentos da ética.

6. Código de Ética Profissional do técnico de Farmácia.

6 - Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

7 8- Cumprir criticamente as regras,

regulamentos e procedimentos organizacionais.

7 7. Legislação Trabalhista; 8. Código de Defesa do Consumidor.

7

- Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

4 9- Participar e coordenar equipes de trabalho

CENTRO PAULA SOUZA – 2010



- Conceituar Relações Humanas; - Identificar os fatores envolvidos nos

processos de relações humanas; - Desenvolver atividades que busquem


- Relações Humanas: • Conceitos; • Importância das Relações Humanas

para os Serviços de Saúde.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema.

08/02 a 26/02

- Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação.

- Comunicação; - Empatia e Comunicação; - Comunicação verbal e não-verbal; - Canais de comunicação.

- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema.

27/02 a 17/03

- Participar e coordenar equipes de trabalho; - Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

- Técnicas de Trabalho em Equipe. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Dinâmica de grupo.

18/03 a 06/04

- Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.

- Legislação Trabalhista.

- Aula expositiva e dialogada; - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Verbalização de experiências pessoais e

profissionais.

07/04 a 20/05

- Aplicar o Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

- Código de Ética Profissional do Técnico de Farmácia;

- Ética e Moral: Princípio fundamental da Ética e Fundamentos da Ética

- Projeção de vídeos temáticos; - Slides e transparências; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios.

21/05 a 16/06

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos, e procedimentos organizacionais.

- Critérios de imagem e marketing pessoal.

- Projeção de vídeos temáticos; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios; - Slides e transparências.

17/06 a 06/07





Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas;

2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas;

3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.

- Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.

- Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto.

- Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de idéias; - Expressão.

- É capaz de identificar e aceitar as diferentes condutas do relacionamento em grupo.

4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação.

- Classificar as informações selecionadas;

- Organizar informações; - Aprender e apreender conceitos.


- Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse.

- Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoa.

- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

- Participação; - Relatórios; - Exercícios; - Debates.

- Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse.

- É capaz de visualizar e aprimorar suas habilidades pessoais e organizacionais.

6. Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Farmácia.

- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente.

- Exercícios; - Avaliação individual e escrita;

- Participação; - Observação; - Relatórios.

- Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação.

- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários a uma postura ética.

7. Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.


- Postura; - Cooperação; - Respeito; - Assimilação de conteúdo; - Clareza.

- Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Livros:

8- Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, “Ética”; 9- Código de Defesa do Consumidor; 10- Consolidação das Leis Trabalhistas, “CLT”; 11- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de Estado da Educação; 12- DIMENSTEIN, Gilberto, Cidadão de Papel – Editora Ática, 2001, São Paulo; 13- ALVES, Júlia Falivene – ética, Cidadania e Trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002,

São Paulo; 14- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Editora Vozes, 2001.

Vídeos: 6- “O preço de uma escolha”; 7- “Ética, alguém viu por aí?”;

Sites: www.superinteressante.com.br; www.novaescola.com.br; www.almanaqueabril.com.br; www.vejaabril.uol.com.br; www.rh.com.br


Retomada de conteúdo quando for necessário.

A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.


O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo.


(Professor (a) Rosangela Pereira de Carvalho




ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: auxiliar de farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Microbiologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Bruna Aparecida Ussifatti

Edi Carlos Iacida

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 7 Medir pH das substâncias utilizadas.

Auxilia na manipulação das diversas formas farmacêuticas alopáticas, fitoterápicas e

homeopáticas, assim como de cosméticos, sob a supervisão do farmacêutico. Executa as

rotinas de compra, armazenamento e dispersação de produtos, além do controle e

manutenção do estoque de produtos e matérias-primas farmacêuticas.


Plano de Trabalho Docente 2010

Ensino Técnico



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar os diferentes tipos de microorganismos. 2. Relacionar os microorganismos com algumas patologias . 3. Reconhecer e associar os microorganismos na produção de medicamentos. 4. Planejar o descarte seguro das amostras microbiológicas após as determinações analíticas.

1. Identificar a estrutura e funcionamento dos agentes microbianos. 2. Diferenciar as patologias causadas pelos diferentes microorganismos. 3. Coletar e preparar amostras para análise microbiológica. 4. Executar analise microbiológica conforme procedimentos

1. Vírus: • organização estrutural; • classificação:


virais 2. Bactérias:


3. Fungos:


medicamentos 4. Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos 5. Observação microscópica de microorganismos vivos 6. Observação da flora humana, do ar e da água


7. Identificação de bactérias 8. Meios de cultura 9. Técnicas de semeadura 10. Métodos de coloração bacteriana

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – janeiro de 2006



Identificar a estrutura e funcionamento dos agentes microbianos.

Vírus: • organização estrutural; • classificação:


virais Bactérias:


Fungos:


medicamentos


09 /02 a 06 / 07

Diferenciar as patologias causadas pelos diferentes microorganismos.

Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos




Coletar e preparar amostras para análise microbiológica.

Observação microscópica de microorganismos vivos Observação da flora humana, do ar e da água Identificação de bactérias


___ / ___ a ___ / ___

Executar analise microbiológica conforme procedimentos

Meios de cultura Técnicas de semeadura Métodos de coloração bacteriana

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula Experimental: Coloração de Gram

___ / ___ a ___ / ___




Identificar os diferentes tipos de microorganismos.

Conhecer os microorganismos por sua morfologia



Identificar os diferentes microorganismos pela sua morfologia

.Relacionar os microorganismos com algumas patologias

Conhecer os agentes causadores de doenças



Identificar as patologias através de microorganismos


Reconhecer e associar os microorganismos na produção de medicamentos.

Saber o processo de obtenção de antibióticos



Fazer a extração de antibióticos

Planejar o descarte seguro das amostras microbiológicas após as determinações analíticas.

Conhecer o descarte de resíduos



Fazer o descarte de resíduos de acordo com os microorganismos


Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – JANEIRO 2008


Microbiologia 4ª Ed Trabulsi

Microbiologia conceitos e aplicações


A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula. 27/02/2010 Atividade de Integração 29 e 30 de março Atividade combate ao preconceito e discriminação




Bruna Aparecida Ussifatti

Edi Carlos Iacida








Qualificação: Auxiliar em farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Química Analítica

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edi Carlos Iacida

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 8 • Contribuir nos procedimentos de preparo de soluções paramentais de grande volume.

• Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da

área física da farmácia.



Ensino Técnico



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Conhecer a nomenclatura e propriedades gerais das funções inorgânicas.

2. Utilizar corretamente a Tabela Periódica para a identificação dos elementos químicos.

3. Equacionar e balancear corretamente as reações químicas.

4. Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas químicos.

5. Calcular, expressar e interpretar a concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração.

6. Aprender as técnicas de pesagem, transferência de materiais, filtração, destilação e preparação de soluções.


qualitativos, estimativas, medidas e de linguagem simbólica. ( 1,2)

2. Reconhecer as substâncias inorgânicas (ácidos, bases, sais e óxidos) (1,2,3)

3. Efetuar cálculos simples ( 3,4 ) 4. Interpretar, montar e escrever reações

químicas. (2,3,4 5) 5. Reconhecer os fatos químicos dentro

de uma visão macroscópica (lógico/ formal (1,2,3,)

1. Noções sobre a formação das substancias

2. Normas e fórmulas químicas das substâncias inorgânicas. 3. Noções sobre cálculos estequiométricos. 4. Bases de cálculo e preparo de diversos tipos de soluções em diversas modalidades de concentração. 5. Noções básicas de reações químicas.

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – JANEIRO 2008



01 1,2 Aula expositiva, e dialogada, uso do laboratório, tabela periódica aparelho áudio visual

02 1,2,3 Aula pratica em laboratório

03 3,4 Aula expositiva, e dialogada, uso do laboratório, tabela periódica aparelho áudio visual

04 2,3,4,5 Aula expositiva e uso da tabela periódica

05 1,2,3

Debate em sala e aula expositiva

Período 08 /02 a 06 / 07






1-Conhecer a nomenclatura e propriedades gerais das funções inorgânicas. 2-Utilizar corretamente a Tabela Periódica para a identificação dos elementos químicos. 3-Equacionar e balancear corretamente as reações químicas. 4-Aplicar as leis do cálculo estequiométrico para a resolução de problemas químicos. 5-Calcular, expressar e interpretar a concentração de uma solução utilizando diversas unidades de concentração. 6-Aprender as técnicas de pesagem, transferência de materiais, filtração, destilação e preparação de soluções.

1-Traduzir a linguagem dos dados qualitativos, estimativas, medidas e de linguagem simbólica. ( 1,2) 2-econhecer as substâncias inorgânicas (ácidos, bases, sais e óxidos) (1,2,3) 3-Efetuar cálculos simples ( 3,4 ) 4-Interpretar, montar e escrever reações químicas. (2,3,4 5) 5-Reconhecer os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico/ formal (1,2,3,)

1- Relatório 2- Avaliação escrita 3- Trabalhos em sala de aula 4- Debate e discussão

Participação Desenvolvimento das atividades desenvolvidas em sala de aula e laboratório Assimilação de conteúdo

Realização da avaliação escrita Avaliação do portfolio, contendo as ilustrações materiais de laboratório


CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico – JANEIRO 2008


Livros didáticos

Equipamento áudio visual

Tabela periódica

Vídeos

Equipamentos de laboratório ( Vidrarias e reagentes )

Internet


Recuperação continua e paralela através de aulas previamente programadas , incluindo a metodologia diferentes para desenvolvimento dos conteúdos

Prova escrita


27/02/2010 Atividade de Integração

29 e 30 de março Atividade combate ao preconceito e discriminação




Edi Carlos Iacida



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