1º Sequência

Apresentação ao grupo turma ( pela professora) das personagens da equipa compreensão com acetatos:

O Juvenal literal

O Durval Inferencial

A Francisca Crítica

A Conceição Reorganização.

Prefiro responder com as palavras do texto… porque não gosto nada de trabalhar… Mas … a resposta tem mais valor quando uso palavras minhas.

Olá! O meu nome é Juvenal Literal. Não gosto de me esforçar muito. A minha família chama-me “preguiçoso”, porque o meu emprego é o mais simples da família. Pois é, apenas tenho de olhar para o texto com muita atenção e escolher a informação pedida..

O JUVENAL LITERAL

O DURVAL INFERENCIAL

Olá! O meu nome é Durval Inferencial. A minha família chama-me “detective”, porque adoro enigmas.. Pois é, o meu trabalho tem várias etapas. Primeiro, penso acerca do problema que tenho de desvendar. Depois, procuro as pistas que o texto me poderá dar. Isto nem sempre é fácil, porque tenho de decifrar as mensagens escondidas que o autor quer transmitir. A seguir junto todas essas pistas e, como um detective, resolvo o enigma. Mas cuidado! A minha experiência de vida é muito importante para eu conseguir chegar a uma solução.Se como eu, quiseres ser um detective, começa a trabalhar e sobretudo … a pensar.

Olá! O meu nome é Francisca Crítica. A minha família chama-me "comentadora", pois gosto de meter o nariz em tudo. Sempre que leio alguma coisa, tenho de dar a minha opinião. Não consigo resistir. Mas o meu trabalho não é tarefa simples! Às vezes, fico muito cansada, porque tenho de perceber muito bem o que vou comentar, tirar as minhas conclusões e, só depois, é que digo o que penso. Mas ainda assim, isso dá-me muito prazer, porque as pessoas consideram-me muito inteligente.

A FRANCISCA CRÍTICA

Olá!!! O meu nome é Conceição Reorganização. A minha família chama-me “dona de casa”, porque sou muito prática. Gosto de ter tudo arrumado. Quando as coisas estão desorganizadas, tento pô-las por ordem. Faço esquemas e resumos para as tarefas que tenho de realizar. O meu passatempo favorito é dar títulos originais àquilo que leio.

A CONCEIÇÃO REORGANIZAÇÃO

Após a apresentação das personagens:

Leitura silenciosa de um conto conhecido pela maioria dos alunos :

Instruções: Encontrar a resposta com a ajuda das personagens da equipa compreensão e com perguntas colocadas pela professora.

2ª Sequência

O Pedro foi vender a sua vaca ao mercado e por ela deram-lhe uma bolsa cheia de moedas. Pelo caminho fazia-as soar e contente pensava: “Que rico sou! Comprarei um campo, uma casa e um cavalo.”Um ladrão que o seguia, parou-o e disse:- Eu sei como fazer crescer o dinheiro. Só tens de plantar as moedas nesse campo e amanhã terá crescido uma árvore cheia de moedas.O Pedro assim fez.

Conto:

1. O que é que o Pedro queria fazer com o dinheiro?

PERGUNTAS:

2.

3.

a) tontob) espertoc) egoístad) despachado

O que é que o Pedro encontrou no dia seguinte?

a) uma árvore cheia de dinheirob) um buraco vazioc) a bolsa com as moedasd) as moedas oxidadas

Como é que era o Pedro?

Qual é a pergunta? «O que é que o Pedro queria fazer com o

dinheiro?» A resposta está no texto? Sim.

Sublinha a resposta.

Então, vou sublinhar - «Comprarei um campo, uma casa e um cavalo»

Resposta: O Pedro queria comprar um campo, uma casa e um

cavalo.

PEÇO AJUDA A QUEM?

Relê a pergunta A resposta não está no texto. Precisas pensar Procura todas as pistas para responder .Aproveita também os teus conhecimentos.

Como é que era o Pedro?

3.

2. O que é que o Pedro encontrou no dia seguinte?

a) uma árvore cheia de dinheirob) um buraco vazioc) a bolsa com as moedasd) as moedas oxidadas

a) tontob) espertoc) egoístad) despachado

O que é que o Pedro encontrou no dia seguinte?

A resposta está escrita no texto?

Não, tenho de pensar.

Quais as pistas que podes usar para resolver a questão?

* O texto indica que foi um ladrão que o mandou plantar as moedas. Pela minha experiência de vida, sei que não é possível fazer nascer moedas.

* Então qual é a resposta?

b) um buraco vazio.

Qual é a pergunta?

PEÇO AJUDA A QUEM?

Qual é a pergunta?

Como é que era o Pedro?

A resposta está no texto?

* Não. Exige a minha opinião.

O que é que o texto te diz para conseguires dar a tua opinião?

•O texto indica que foi um ladrão que o mandou plantar as moedas.

Como não é possível fazer nascer moedas, qual era o desejo do ladrão? Então… qual é a resposta?

a) tonto

PEÇO AJUDA A QUEM?

3ª sequência

Leitura das instruções para construir uma borboleta chinesa.

INSTRUÇÕES: Encontrar a resposta com ajuda das personagens da equipa compreensão e das perguntas colocadas pela professora

A borboleta chinesaÉ possível fazer voar uma borboleta com a ajuda de um

leque? Porque não? Basta abaná-lo! Aqui está a adaptação de um velho truque vindo do Extremo Oriente. A sua apresentação deve ser feita contra um fundo escuro.

A FABRICAÇÃORecortar a borboleta num bocado de papel de seda e

decorá-la (fig. 2). Para o leque, usar uma folha de cartolina com cerca de 30 cm × 20 cm, de cor escura, a menos que se queira enfeitá-lo. Dobra-se depois a folha em acordeão (fig. 1) e agrafa-se ou cola-se X a Y (fig. 3).

Por fim, liga-se a borboleta ao leque por meio de um pequeno fio ou linha preta.

PERGUNTAS:

1.Lê atentatamente o texto e tenta encontrar outro título para a « Borboleta chinesa»,, e que esteja de acordo com o conteudo do texto.

2.

O 1 deve corresponder à primeira tarefa, o 2 à segunda, e assim sucessivamente.

Clique para au mode d’emploi

Numera de 1 a 5 as tarefas necessárias à fabricação do material para o truque, de acordo com as instruções do texto e das figuras.

Qual é a pergunta? Qu’est-ce que tu dois faire? Sois originale !

•* «O que é pedido? Penso num título alternativo a

«Borboleta

Chinesa»

O que tens de fazer?

•. Dar um título diferente de acordo com o assunto

do texto.

Então qual é a resposta?

PEÇO AJUDA A QUEM?

1..Lê atentatamente o texto e tenta encontrar outro título para a « Borboleta chinesa»,, e que esteja de acordo com o conteudo do texto.

Podia ser: “ Como dar vida a uma borboleta de papel”

2. Numera de 1 a 5 as tarefas necessárias à fabricação do material para o truque».

.

Relê a pergunta.O que é pedido?O que tens de fazer?

O que é pedido?

* «Numera de 1 a 5 as tarefas necessárias à fabricação do material para o truque»..

O que tens de fazer?

* Pôr as frases por ordem.

Depois de leres as frases, volta a ler o texto, identifica a sequência e responde com muito cuidado..

1) Recorta-se a borboleta num bocado de papel de seda.

2) Decora-se a borboleta3) Dobra-se a folha de cartolina em acordeão.4) Agrafe-se ou cola-se uma das pontas do

leque à outra, do mesmo lado. 5) Liga-se a borboleta ao leque.

PEÇO AJUDA A QUEM?

4ª sequência

APLICAÇÃO

LEITURA SILENCIOSA DE UM TEXTO INFORMATIVO

INSTRUÇÕES: Encontrar a resposta com ajuda das personagens da equipa compreensão e das perguntas colocadas pela professora

A PÁTRIA DO BASQUETEBOL Os Estados Unidos da América do Norte são a pátria do basquetebol. Os Americanos têm a melhor de todas as associações de profissionais, como prémio de ter sido a nação que ofereceu a modalidade ao mundo. A Associação Nacional de Basquetebol (NBA) foi fundada em 1949.Nos Estados Unidos, as faculdades são o “campo onde nascem” os jogadores para a NBA. O basquetebol universitário é muito mais popular do que o jogo profissional, arrebatando multidões de espectadores. Há vários departamentos e a Associação Atlética Universitária Nacional organiza anualmente um campeonato no mês de Março. Os treinadores profissionais interessam-se pelo basquetebol universitário, pois é nestas equipas que encontram as suas futuras estrelas.Desde a sua fundação que a NBA tem fornecido regularmente o melhor basquetebol do mundo. A NBA divide-se em dois departamentos regionais, o Oriental e o Ocidental. O Primeiro abrange as regiões de Atlântica e Central, o segundo engloba a região Ocidental e o Pacífico. No final de cada época, cada um dos departamentos tem um campeão, seleccionado por séries de eliminatórias. As duas equipas vencedoras defrontam-se numa final para o apuramento do campeão.A NBA tem regras especiais e próprias, por exemplo, as partidas são disputadas em quartos de doze minutos cada (em vez de dois meios-tempos de vinte minutos, como nas universidades). 

TEXTO:

PERGUNTAS:

1. Qual é a pátria do basquetebol?

2. Em que estação do ano se organiza anualmente um campeonato?

3. Qual é o significado da sigla NBA?

Qual é a pergunta?Pedes ajuda a quem?Onde está a resposta?Como a encontras?

4. Onde encontram os treinadores os seus jogadores? Porquê?

5. Ordena as diferentes etapas por que passa uma equipa par ser campeã.

As duas equipas vencedoras defrontam-se numa final para o apuramento do campeão.

As regiões Atlântica e Central e a Ocidental e o Pacífico defrontam-se por eliminatórias.

Cada um dos departamentos tem um vencedor.6. Na tua opinião, os jogadores são estrelas? Porquê?

Pedes ajuda a quem?Qual é a pergunta? O que deves fazer? Sê original !

Instrução : Encontrar a personagem que os vai ajudar a responder à pergunta.Os alunos encontram a personagem a partir das perguntas da professora.

Localizam facilmente as respostas literais (Perguntas 1 et4) e sublinham-nas no texto .

1. Os Estados Unidos da América do Norte são a pátria do basquetebol.

4.. Os treinadores profissionais interessam-se pelo basquetebol universitário, pois é nestas equipas que encontram as suas futuras estrelas.

Consideram que a pergunta 3 é literal mas alguns não sabem explicar porque é que as iniciais não estão na ordem certa.

Só depois de os ter feito pensar na origem do basquetebol e sobretudo na língua e nos seus conhecimentos da língua inglesa é que consideraram que era uma pergunta inferencial.

Para a pergunta 2, alguns disseram que a resposta não estava no texto, outros reponderam “Março” , e quando lhes disse que não era uma estação do ano mas que esse indicio era importante para encontrar a resposta , Perceberam que tinham de recorrer aos seus conhecimentos e responderam correctamente.

Associam facilmente a pergunta 5 à Conceição Reorganização e procuram a ordem certa texto. A maioria consegue-o sem dificuldade.

Quanto à pergunta 6 , como a pergunta pede a sua opinião, reconhecem a Francisca Critica, mas nem sempre sabem justificar a sua opinião.

BALANÇO: Os alunos encontram facilmente as respostas literais mas tropeçam nas perguntas inferenciais.

Propostas pedagógicas:

- Encontrar as pistas que permitem chegar à resposta.- Lembrar-se que é preciso recorrer aos seus conhecimentos à sua experiência de vida. - Encontrar a justificação para a sua opinião.

E DEPOIS…

O trabalho sobre a compreensão de textos continuou durante dois meses com duas sequências por semana alternando texto informativo e texto narrativo.

Os alunos já não dizem que a resposta não está no texto.

Habituaram-se a procurar pistas que os levarão a uma resposta.

Tomaram consciência da importância dos seus conhecimentos anteriores e da sua experiência de vida.