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1 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

1.1 CONTEXTO EDUCACIONAL

A educação é um dos principais alicerces das sociedades desenvolvidas. Além

de ser um direito constitucional, a educação se apresenta como um processo pelo qual

os indivíduos conseguem ampliar seu bojo cultural, tornando-se agentes sociais mais

capacitados e integrados à sociedade.

O Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Gama e Souza, Campus

IV/Barra da Tijuca, iniciou suas atividades pedagógicas no ano de 2013 e, no decorrer

destes anos, Coordenação, NDE, Colegiado do Curso e CPA vêm avaliando o Projeto

Político Pedagógico - PPC, com o intuito de oferecer uma prática pedagógica e um

acervo bibliográfico de qualidade e que corresponda às expectativas de nosso alunado.

Assim, objetiva-se manter uma dinâmica interna para que o curso esteja sempre

atualizado em relação às necessidades da região de atuação.

A Faculdade Gama e Souza, Campus IV-Barra da Tijuca, está localizada na zona

Oeste do Rio, a região de menor Índice de Desenvolvimento Humano - IDH do

município do Rio de Janeiro. Essa imensa região possui contrastes sociais significativos.

Na Barra da Tijuca e no Recreio dos Bandeirantes, ao contrário dos demais bairros

pertencentes à zona oeste, o metro quadrado imobiliário é um dos mais caros do Rio de

Janeiro. Os moradores destes bairros pertencem predominantemente às classes A e B.

Em contrapartida, os demais bairros da Zona Oeste são integrados por inúmeras

comunidades carentes que caracterizam o baixo poder aquisitivo de seus moradores. Isto

demonstra um grande contraste na região, pois ficam expressas as desigualdades

socioeconômicas e socioambientais.

Destaca-se que os principais bairros da zona oeste do Rio são: Barra de

Guaratiba, Barra da Tijuca, Camorim, Campo Grande, Cidade de Deus, Cosmos,

Curicica, Deodoro, Freguesia, Gardênia Azul, Gericinó, Grumari, Guaratiba, Inhoaíba,

Itanhangá, Jacarepaguá, Joá, Magalhães Bastos, Mallet, Paciência, Padre Miguel, Pedra

de Guaratiba, Realengo, Recreio dos Bandeirantes e Santa Cruz. Estes bairros estão

divididos por regiões administrativas e, a região administrativa da Barra da Tijuca, onde

fica localizada a Faculdade Gama e Souza, é composta apenas por 8 bairros, a saber:

Joá, Itanhangá, Barra da Tijuca, Camorim, Vargem Grande, Vargem Pequena, Recreio

dos Bandeirantes e Grumari.

Segundo o Censo do IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas,

realizado em 2010, a cidade do Rio de Janeiro tem uma população de 6.320.446

habitantes, o que representa um crescimento de pouco mais de 7,1 % em relação ao

Censo realizado em 2000, que aferiu uma população de 5.857.904 habitantes para o

município. No entanto, este crescimento não representa o crescimento ocorrido no

bairro da Barra da Tijuca e suas adjacências. Segundo dados do censo 2010, verifica-se

que o aumento populacional na região não é inferior a 47,4 %, chegando a 150,6 % no

bairro Camorim. A média de crescimento da população nos últimos 10 anos na região é

de 66,8 %. A região de abrangência deste curso engloba pouco mais de 7,2 % de toda a

população do município do Rio de Janeiro.

Com relação aos indicadores socioeconômicos da região Barra da Tijuca,

constata-se que existem lonas culturais administradas pela Secretaria Municipal de

Cultura do Rio de Janeiro, onde ocorrem atividades como shows, peças teatrais,

oficinas, feiras de arte e artesanato, cursos, dentre outros. Das dez lonas culturais

instaladas na cidade a partir da década de 90, cinco estão localizadas na zona oeste. A

região conta também com um conjunto de iniciativas e agenciamentos culturais

diversificados integrados por redes e coletivos como os Pontos de Cultura, centros de

produção de artesanato, portais, museus e centros culturais de base comunitária.

A Cidade da Música foi inaugurada recentemente na Barra da Tijuca e

representa uma das maiores estruturas modernas do país com foco em todos os gêneros

musicais. Além deste espaço cultural, um evento marcante que ocorre na região da

Barra da Tijuca e que atrai turistas do mundo inteiro é o Rock in Rio.

A Zona Oeste do Rio de Janeiro abriga dezenas de empresas de médio e grande

porte com grande capacidade de produção, principalmente da Estrada dos Bandeirantes.

Muitas dessas organizações atuam implementando sistemas que absorvem um grande

número de colaboradores, materiais, equipamentos e informações que carecem de

habilidades e conhecimento na área da Engenharia de Produção.

Nota-se que o grande desafio da região da zona oeste para o desenvolvimento de

suas indústrias é com relação à qualificação da mão de obra, que é predominantemente

jovem e com nível médio de formação. Isto significa dizer que existe uma grande

oportunidade para o curso de Engenharia de Produção da Faculdade Gama e Souza,

tendo em vista o baixo percentual de pessoas formadas no ensino superior atuando no

setor industrial.

As principais atividades econômicas da zona oeste tem como destaque o setor

varejista do comércio que detém 45% de estabelecimentos na região. Outros setores que

se destacam e auxiliam na economia regional é o setor de comercio e administração de

imóveis e o de reparo e alojamento. Os mais relevantes setores da indústria que se

destacam são os de alimentos e bebidas, madeira, metalurgia, dentre outros.

Um setor que apresenta alto índice de desenvolvimento é a indústria siderúrgica,

pois, além do crescimento das indústrias existentes, a instalação de novas fábricas,

como a Companhia Siderúrgica do Atlântico (CSA), que entrou em operação em junho

de 2010 e é uma parceria do grupo alemão Thyssenkrupp com a Vale do Rio Doce, tem

transformado a região que abrange o bairro de Santa Cruz, na zona oeste da cidade, e o

município vizinho de Itaguaí, num grande pólo siderúrgico, gerando cerca de 18 mil

empregos.

Além do setor siderúrgico, setores novos como têxtil, fármacos e produção

gráfica já estão dando sinais positivos de crescimento. Os dados do IBGE apontam que

a economia do Rio de Janeiro é a terceira maior do país e tem tido um crescimento do

Produto Interno Bruto (PIB) maior que a média nacional.

Todo este crescimento, apesar da atual crise econômica, aliado ao

reconhecimento do mercado em relação ao Engenheiro de Produção ocorrido a partir da

década de 90 do século XX, aumentam ainda mais a procura por este curso.

Em relação à educação, observa-se na região da Barra, a presença de diversas

instituições de ensino superior (universidades e faculdades). Os dados demonstram que

a taxa média de alfabetização na Região Administrativa da Barra da Tijuca (96,6%) é

mais alta que a taxa da Cidade do Rio de Janeiro (95,6%), assim como a média de anos

de estudo, que se apresenta maior (8,6 anos) que a média da Cidade (6,8 anos).

Segundo dados do INEP do ano de 2009, dos 8,3 milhões de estudantes

matriculados no Ensino Médio, Normal ou Integrado, 40% estão presentes na região

sudeste. O estado do Rio de Janeiro possui 7,62%, ou seja, 635 mil jovens matriculados.

Com relação ao ensino superior, cerca de 59% dos alunos matriculados em curso de

nível superior no Estado, estudam na capital. Deste total, cerca de 11% estão

matriculados nos cursos de Engenharia de Produção. Apesar desta estatística positiva

em relação à demanda pelo curso de Engenharia de Produção, cabe ressaltar que os

alunos da Faculdade Gama e Souza são oriundos predominantemente das escolas

públicas e isto se transforma em um grande desafio para a IES, tendo em vista a

formação deficitária recebida pelos alunos de instituições públicas de Educação Básica

do Rio de Janeiro.

Nesta região, no que se refere à saúde, nota-se que a longevidade, ou seja, a

esperança de vida ao nascer, é considerada alta (72,6 anos) em relação ao Município do

Rio de Janeiro (70,2 anos).

Sob o ponto de vista socioambiental, a região administrativa da Barra é cercada

de belezas naturais. O relevo é repleto de pedras, florestas e montanhas que atraem

centenas de turistas para a visitação e a prática de esportes de aventura. As praias da

Barra, Recreio dos Bandeirantes e de Grumari além de representarem um cartão postal

do Rio de janeiro, são frequentadas por milhares de turistas oriundos de todas as partes

do mundo. A lagoa de Jacarepaguá, que é a maior do estado do Rio de Janeiro, também

está inserida na região.

Estes pontos turísticos atraem recursos financeiros significativos que geram

impactos econômicos não apenas para a região da Barra, mas para a cidade do Rio de

janeiro. Desta forma, esta região está caracterizada como um local de área de lazer,

esportes, saúde, cultura (teatros, cinemas, bibliotecas e exposições), um grande centro

gastronômico (hotéis, restaurantes e shoppings) e aeroporto. Estes fatores aumentam a

responsabilidade na formação dos alunos do curso de Engenharia de produção da FGS,

no sentido de formar profissionais com senso de reponsabilidade socioambientel, para

que tenhamos um mundo com mais qualidade de vida e menos poluição.

Ainda sobre a realidade socioambiental da região, inúmeras campanhas são

realizadas visando à preservação do meio ambiente. Ongs, Empresas, Associações e

grupos ativistas articulam-se promovendo ações sociais de visibilidade, com intuito de

conscientizar a sociedade em geral para as questões do meio ambiente.

Em uma análise comparativa, percebe-se que a região da Barra da Tijuca tem

características marcantes. Existem situações conflitantes em relação aos aspectos

sociais, econômicos e ambientais. De um lado, a renda percapita familiar dos

moradores de parte da Barra é elevada. Todavia, como já foi dito anteriormente,

contrastando com esta realidade socioeconômica, no entorno do bairro localizam-se

comunidades carentes em morros e em favelas baixas, onde pessoas pertencentes às

classes C, D e E residem em condições desfavoráveis, e representam a origem da

maioria dos alunos da Faculdade Gama e Souza. Cabe ressaltar que as comunidades da

Rocinha e do Vidigal, embora estejam localizadas na zona sul da cidade, encontram-se

bem próximas à região administrativa da Barra, fato este, que justifica um percentual de

alunos matriculados na faculdade oriundos destas comunidades.

Assim, considerando que o município do Rio de Janeiro é composto por 126

bairros, constata-se que o IDH da comunidade da Rocinha, por exemplo, está ranqueado

em 120º lugar em relação aos demais bairros. Este contraste social transforma-se em um

grande desafio para governantes, pesquisadores, entidades não-governamentais e a

sociedade civil na formulação de políticas públicas que venham contemplar estas

comunidades.

O contraste ambiental também é visível na região. De frente para a Pedra da

Gávea, uma das belezas naturais do Rio de Janeiro, estão as comunidades da Rocinha e

Vidigal. De um lado, discute-se a preservação ambiental e projetos de sustentabilidade

para a região e, por outro lado, as referidas comunidades estão localizadas em relevos

degradados pelo mal aproveitamento do homem, caracterizados por condições precárias

de saneamento básico e de um ambiente propício para o desenvolvimento de doenças e

violência.

As olimpíadas representaram um grande avanço para a Barra da Tijuca. Em

reportagem na revista ISTO É, destaca-se o legado: “O Parque Olímpico, uma área de

mais de 1 milhão de metros quadrados na Barra da Tijuca, será aberto para a população

e para treinamento de alguns esportes de alto rendimento. O valor da Olimpíada é,

justamente, acelerar as transformações urbanas e estruturais de um País. A Rio 2016

teve uma particularidade que nenhuma outra apresentou em toda a história: ela foi

conquistada num momento de expansão econômica e entregue em meio a uma grave

recessão. Mesmo assim, o estudo mostra que o evento movimentou R$ 75,9 bilhões

direta e indiretamente na economia do Brasil, desde 2010, quando iniciaram as

primeiras obras de transformação. Quase 80% desses recursos ficaram no Estado do Rio

de Janeiro. O impacto direto da Olimpíada mexeu tanto com a infraestrutura urbana

como com a qualidade de vida do município. Pesquisa realizada pela Fundação Getúlio

Vargas (FGV) revelou que, embora a economia carioca tenha demorado a decolar após

o anúncio da cidade como sede olímpica, em 2009, o crescimento da renda ganhou

força. Entre 2008 e 2016, a renda per capita cresceu 30,3%, enquanto a elevação foi de

apenas 6,1% no período de 1992 a 2008. A comparação com o Brasil é ainda mais

relevante. Se em todo o País a renda per capita está em queda desde 2015, na capital

fluminense é onde ela mais cresce desde 2013. “O ganho com os Jogos não foi apenas

na infraestrutura ou no turismo. Eles impactaram a vida das pessoas”, diz Marcelo Neri,

diretor do FGV Social e ex-ministro de Assuntos Estratégicos. “Ainda há uma série de

problemas, mas há progresso e inversão de tendência. A renda do carioca cresceu,

mesmo em um cenário nacional conturbado.”

É diante deste cenário social, econômico e ambiental que se justifica a existência

do curso de Bacharelado em Engenharia de Produção da Faculdade Gama e Souza na

região administrativa da Barra, a qual tem grande potencial de empregabilidade para

seus egressos. Apesar de existirem três cursos de Engenharia de Produção ofertados

atualmente na Barra da Tijuca, a região detém uma significativa quantidade de empresas

no ramo industrial, no comércio varejista e no de prestação de serviços, dentre outras

atividades, que absorve, cada vez mais, trabalhadores com maior nível de escolaridade e

melhores salários.

Diante do acima exposto, este projeto pedagógico do Curso de Graduação em

Engenharia de Produção da Faculdade Gama e Souza considera o crescimento da

população da região da Barra da Tijuca, a carência de oferta de cursos de nível superior

na região e a demanda pelo curso.

Para que o Brasil possa cumprir as metas do PNE, prover, até o final da década,

a oferta de educação superior para, pelo menos, 30% da faixa etária de 18 a 24 anos terá

que contar cada vez mais com as Instituições de Ensino Superior Privadas, que hoje

representam 80% da Educação Superior no país.

A Faculdade Gama e Souza da Barra da Tijuca inserindo-se dentro deste

contexto e imbuída de sua missão de Responsabilidade Social, acredita que através

destes aspectos supracitados, o oferecimento do curso de bacharelado em Engenharia de

Produção justifica-se, igualmente, pela oportunidade de formar não apenas

profissionais, mas cidadãos reflexivos que possam promover o desenvolvimento da

região e diminuir a desigualdade social existente. O projeto também contempla a

pirâmide populacional de maneira a contemplar as metas do PNE, principalmente no

que tange Educação de Jovens e Adultos, onde propõe respeitar as especificidades da

clientela e a diversidade regional.

Por fim, a existência do curso de Engenharia de Produção da Faculdade Gama e

Souza possui, ainda, sua justificativa na possibilidade de ascensão social de jovens e

adultos de comunidades carentes da região e de seu entorno. Em um levantamento do

perfil sócio-demográfico dos alunos matriculados no curso de Engenharia de Produção,

notou-se que parte é proveniente destas comunidades. Assim, através da educação

superior, estes alunos poderão adquirir uma nova posição social, com uma formação

cultural e profissional de qualidade que possibilite sua inserção no mercado de trabalho

e a transformação de sua realidade.

1.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO

O Projeto Pedagógico do Curso foi organizado em consonância com o

PDI da Faculdade Gama e Souza e os paradigmas de qualidade, com ênfase

na construção de um conhecimento global, que demarque a

multidimensionalidade desta profissão, relacionando os conceitos científicos e

valores contemporâneos, como forma de garantir um modelo educacional

eficiente, que responda aos desafios da nossa realidade social. Esse Projeto

constitui-se em um instrumento dinâmico, que deve acompanhar as mudanças

organizacionais, os avanços tecnológicos, as mudanças do perfil de mercado

e a formação de um profissional atento à dinâmica dos movimentos sociais,

culturais, políticos, ambientais, e movimentos econômicos regionais

/nacionais.

Os princípios metodológicos do Curso têm o objetivo de conduzir o

educando a aprender a ser, a fazer, a viver em sociedade e a conhecer, para a

formação de um perfil profissional universalista, mas centrado em

especificidades indispensáveis à empregabilidade, tais como:

1. Comportamento humano e ético;

2. Criatividade e inovação;

3. Aprendizagem continuada;

4. Trabalho em equipes multidisciplinares;

5. Domínio de comunicação e expressão; e

6. Domínio de procedimentos básicos no uso de microcomputadores,

navegação nas redes da tecnologia da informação e uso dos

instrumentos laboratoriais específicos.

O Projeto Pedagógico do Curso guarda coerência com o Projeto de

Desenvolvimento Institucional quanto às políticas de ensino, extensão e

iniciação científica, bem como ao referencial teórico-metodológico, princípios,

diretrizes, abordagens, estratégias e ações.

O curso foi implementado com base nas seguintes diretrizes gerais:

a) O ensino é ministrado a partir de metodologias de ensino que

promovam o desenvolvimento de competências e habilidades

requeridas na formação integral do aluno, especialmente o cidadão e o

profissional;

b) O currículo do curso de Engenharia de Produção atende às diretrizes

curriculares nacionais para os cursos de Engenharia estabelecidas pelo

Ministério da Educação e às peculiaridades da cidade do Rio de

Janeiro, e os planos de ensino têm refletido conteúdos inovadores e

voltados para a formação integral do aluno;

c) A avaliação do processo ensino-aprendizagem leva em consideração

todos os aspectos formativos, cabendo ao professor muito mais o papel

de orientador, envidando esforços para despertar as potencialidades do

educando;

d) Na estrutura curricular do curso há um espaço para o desenvolvimento

de Atividades Complementares ou Estudos Independentes, destinados

a trabalharem aspectos interdisciplinares na formação do aluno e a

oferecerem oportunidades de ampliação dessa formação, em áreas

afins;

e) A teoria e prática caminham juntas ao longo do curso. A aplicação

prática das teorias tem sido promovida e incentivada em todas as ações

pedagógicas;

f) O curso de Engenharia de Produção tem levado à comunidade social

as suas ações de ensino e as práticas investigativas, sob a forma de

extensão, com a oferta de cursos e serviços;

g) A captação de pesquisa tem sido desenvolvida em forma de Iniciação

Científica, aplicadas para a necessidade local e dos alunos,

representando os interesses da área de cada professor;

h) O complemento do conhecimento é viabilizado especialmente com

cursos de extensão, abertos à comunidade, de forma a promover um

conhecimento específico solicitado.

O Curso mantém coerência com as finalidades da Faculdade, pois

tem:

1. Promovido a educação superior;

2. Estimulado a criação cultural e o desenvolvimento do espírito

científico e do pensamento reflexivo;

3. Capacitado cidadãos aptos para a inserção em setores

profissionais, participar do desenvolvimento da sociedade brasileira

e colaborar na sua formação continua;

4. Incentivado o trabalho de pesquisa e investigação científica,

visando ao progresso das ciências, da tecnologia, criação e difusão

da cultura e desse modo desenvolver o entendimento do homem e

do meio em que vive;

5. Promovido a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e

técnicos que constituem patrimônio da humanidade e compartilhado

o saber através do ensino e outras formas de comunicação;

6. Suscitado o interesse permanente de aperfeiçoamento cultural e

profissional e possibilitado a correspondente concretização,

integrando as informações adquiridas, numa estrutura intelectual

sistematizadora do conhecimento de cada geração;

7. Estimulado o conhecimento dos problemas do mundo atual de

dimensões Internacionais, nacionais e regionais, prestar serviços

especializados á comunidade e estabelecer com esta uma relação

de reciprocidade; e

8. Promovido a extensão aberta à participação da comunidade onde

está inserida, visando à difusão das conquistas resultantes da

criação cultural e da pesquisa.

O Curso, igualmente, guarda congruência com a política de

responsabilidade social da Faculdade, especialmente, no que se refere à sua

contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e

social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística

e do patrimônio cultural do município e do Estado do Rio de Janeiro.

1.3 OBJETIVOS DO CURSO

O curso de Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E

SOUZA tem por finalidade preparar os egressos para atender com êxito às

demandas do mercado de trabalho, conforme afirma o PDI da instituição. Para

tanto, o Curso oferece uma formação levando em consideração as

necessidades do universo social no qual está inserido.

Para tal fim, o curso se dispõe estar envolvido com a sociedade na

qual está inserido, coerente com a ideia de que o conhecimento científico não

deve ser útil exclusivamente à comunidade acadêmica. Mas também

proporcionar a atuação nos diferentes contextos do mercado de trabalho,

desenvolvendo as competências sócio-política, técnica e humana, assim como

a consciência da responsabilidade ética, embasando-se em aspectos

primordiais na organização e desenvolvimento do curso.

Atualmente, o engenheiro deve ser capaz de propor soluções que

sejam não apenas tecnicamente corretas, mas também deve ter a aspiração

de considerar os problemas de forma global.

É de grande importância promover do equilíbrio entre o homem, o

meio ambiente e tecnologia, por meio do ensino, extensão e pesquisa;

valorizando as diferenças culturais como aprimoramento dos processos de

formação do profissional.

Por conseguinte, o curso de Engenharia de Produção da FACULDADE

GAMA E SOUZA, possui como foco a visão da formação dos futuros

engenheiros de produção, com competência técnica e humana capazes de

atuar em perfeita sintonia com a sociedade. Capacitado a projetar sistemas

produtivos, utilizando e desenvolvendo novos produtos e tecnologias,

apoiando-se em valores éticos, buscando sempre a racionalização de recursos

e a melhoria de resultados.

OBJTIVO GERAL

O Curso de Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E

SOUZA tem como objetivo geral formar profissionais capazes de desenvolver

o projeto, a implantação, a operação, a melhoria e a manutenção de sistemas

produtivos integrados e de bens e serviços, envolvendo homens, materiais,

tecnologia, informação e energia, ao que se associará a suas habilidades de

especificar, prever e avaliar os resultados obtidos destes sistemas para a

sociedade e o meio ambiente, suportado por conhecimentos especializados da

matemática, física, ciências humanas e sociais e pelos princípios e métodos

de análise e projeto da engenharia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Estimular o desenvolvimento de pensamento reflexivo do aluno,

aperfeiçoando sua capacidade investigativa, inventiva e de solução de

problemas.

- Estimular o desenvolvimento humano do aluno, envolvendo-o na vida

da instituição a fim de compreender, desde cedo, a importância do

papel do exercício profissional como instrumento de promoção de

transformações social, política, econômica, cultural e ambiental.

- Exercitar a autonomia no aprender, buscando constantemente o

aprimoramento profissional por intermédio da educação continuada.

- Desenvolver a habilidade de expressão e comunicação.

- Aprimorar a capacidade de trabalhar em equipe, desenvolvendo o

relacionamento interpessoal e exercitando a cooperação.

- Aprimorar valores éticos e humanísticos essenciais para o exercício

profissional, tais como a solidariedade, o respeito à vida humana, a

convivência com a pluralidade e a diversidade de pensamento.

- Estimular a investigação científico-tecnológica por meio de iniciação

científica.

- Dotar o aluno de visão sistêmica, a fim de torná-lo um profissional

capacitado para solucionar problemas de engenharia nos diversos

setores da produção.

- Despertar, desde cedo, o espírito empreendedor do aluno, estimulando-

o a participar da geração de soluções inovadoras no âmbito da

Engenharia de Produção e a desenvolver visão crítica para percepção

de oportunidades de negócios.

- Proporcionar a formação de um profissional que possa atuar em

atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão.

- Instigar o aprendizado dos procedimentos e das técnicas e o manuseio

apropriado dos recursos tecnológicos aplicados na prática profissional.

- Estimular o relacionamento com empresas, mediante estágios e

intercâmbios acadêmicos.

- Reconhecer os limites e as possibilidades da sua prática profissional.

1.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O curso de Bacharelado em Engenharia de Produção da Faculdade

Gama e Souza, em consonância com suas Diretrizes Curriculares Nacionais

atende à legislação vigente com intuito de qualificar o seu egresso, visando

suprir as demandas do mundo do trabalho e da sociedade, de modo geral.

O perfil que se delineou para o egresso do curso de Engenharia de

Produção da Faculdade Gama e Souza baseia-se na Resolução CNE/CES 11,

de 11 de março de 2002, bem como nas diretrizes formuladas pela Associação

Brasileira de Engenharia de Produção (ABEPRO), que há alguns anos vem

conduzindo a discussão deste assunto em nível nacional.

O perfil desejado para o egresso do curso é o de uma sólida formação

generalista e humanista com visão sistêmica, reflexiva e crítica, além de

possuir a capacidade de absorver e desenvolver novas tecnologias. O

profissional deverá ter um conjunto de valores necessários, ou seja, um

engenheiro de produção capaz de identificar, formular, implementar,

operacionalizar, otimizar e solucionar problemas ligados às atividades de

projeto, operação e gerenciamento do trabalho e de sistemas integrados de

produção de bens e/ou serviços, incorporando às suas atividades os conceitos

técnicos, teóricos e ferramentas aprendidos na sua formação. Espera-se que

esse profissional seja capaz de liderar equipes de trabalho de forma científica

e tecnológica, viabilizando o técnico-econômico, execução e fiscalização de

obras e serviços, bem como vistoriando, periciando e avaliando em forma de

laudos e pareceres. Sempre respeitando a ética, segurança, impactos sócios

ambientais e incluindo socialmente minorias como afro-brasileira.

Esta perspectiva de formação faz com que este profissional possa se

adaptar às mudanças nos contextos sociais, econômicos e tecnológicos por

que passa a sociedade e, mais do que isso, seja capaz de conduzir mudanças

desejadas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESSENCIAIS DO PROFISSIONAL

O Engenheiro de Produção a ser formado pela FACULDADE GAMA E

SOUZA deverá adquirir e atuar profissionalmente com as seguintes

competências e habilidades, amparadas pela ABEPRO e pelas diretrizes

curriculares dos cursos de Engenharia:

1. Ser capaz de dimensionar e integrar recursos físicos, humanos e

financeiros a fim de produzir, com eficiência e ao menor custo,

considerando a possibilidade de melhorias contínuas;

2. Ser capaz de utilizar ferramental matemático e estatístico para

modelar sistemas de produção e auxiliar na tomada de decisões;

3. Ser capaz de projetar, implementar e aperfeiçoar sistemas,

produtos e processos, levando em consideração os limites e as

características das comunidades envolvidas;

4. Ser capaz de prever e analisar demandas, selecionar tecnologias e

know-how, projetando produtos ou melhorando suas características

e funcionalidade;

5. Ser capaz de incorporar conceitos e técnicas da qualidade em todo

o sistema produtivo, tanto nos seus aspectos tecnológicos quanto

organizacionais, aprimorando produtos e processos, e produzindo

normas e procedimentos de controle e auditoria;

6. Ser capaz de prever a evolução dos cenários produtivos,

percebendo a interação entre as organizações e os seus impactos

sobre a competitividade;

7. Ser capaz de acompanhar os avanços tecnológicos, organizando-os

e colocando-os a serviço da demanda das empresas e da

sociedade;

8. Ser capaz de compreender a inter-relação dos sistemas de

produção com o meio ambiente, tanto no que se refere a utilização

de recursos escassos quanto à disposição final de resíduos e

rejeitos, atentando para a exigência de sustentabilidade;

9. Ser capaz de utilizar indicadores de desempenho, sistemas de

custeio, bem como avaliar a viabilidade econômica e financeira de

projetos;

10. Ser capaz de gerenciar e otimizar o fluxo de informação nas

empresas utilizando tecnologias adequadas.

11. Basear-se em princípios de segurança do trabalho e ergonomia no

desenvolvimento de processos e produtos.

Ainda, de acordo com o apresentado pela ABEPRO, os Engenheiros

de Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA deverão adquirir as seguintes

habilidades:

Compromisso com a ética profissional;

Iniciativa empreendedora;

Disposição para auto aprendizado e educação continuada;

Comunicação oral e escrita;

Leitura, interpretação e expressão por meios gráficos;

Visão crítica de ordens de grandeza;

Domínio de técnicas computacionais;

Domínio de língua estrangeira;

Conhecimento da legislação pertinente;

Capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares;

Capacidade de identificar, modelar e resolver problemas.

Compreensão dos problemas administrativos, socioeconômicos e do

meio ambiente;

Responsabilidade social e ambiental;

"Pensar globalmente, agir localmente".

CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL

O engenheiro de produção da FACULDADE GAMA E SOUZA poderá

atuar em diversas organizações produtivas: empresas industriais e de

serviços; indústrias dos ramos automotivo, da construção civil e de processos

contínuos em geral, além de outras específicas – como mineração, siderurgia,

cimento e química.

Pode ainda desempenhar atividades na administração pública e na

análise de investimentos, bem como atuar na organização, na logística e na

gestão de serviços de apoio a eventos, esportivos ou artísticos. Alguns

problemas tratados pelo engenheiro de produção são:

Melhoria e garantia da qualidade dos processos – Implanta e

desenvolve sistemas de garantia da qualidade – como os Sistemas ISO

9000 – focando, sempre, a qualidade do produto e o cliente.

Produtividade focada em estratégias de manufatura - Atua na

organização e planejamento do fluxo de produção, redução de

estoques, diminuição do tempo de atravessamento, otimização e

racionalização de processos, entre outras atividades.

Projeto de produtos ergonômicos - Dedica-se a projeto de softwares

ergonômicos, gestão de projetos e da inovação, redução do tempo de

produção nominal em uma nova fábrica, transferência de tecnologia e

de seu domínio efetivo.

Organização do trabalho em sistemas complexos - Volta-se para a

formação, a qualificação e o desenvolvimento de competências

adequadas a novas tecnologias.

Desta forma, o engenheiro de produção pode atuar em qualquer uma

das 10 subáreas da Engenharia de Produção, definidas pela ABEPRO:

(1) Engenharia de Operações e Processos da Produção;

(2) Logística;

(3) Pesquisa Operacional;

(4) Engenharia da Qualidade,

(5) Engenharia do Produto,

(6) Engenharia Organizacional;

(7) Engenharia Econômica;

(8) Engenharia do Trabalho;

(9) Engenharia da Sustentabilidade;

(10) Educação em Engenharia de Produção.

ATITUDE PROFISSIONAL

O Curso de Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E

SOUZA tem por finalidade formar e preparar profissionais de alto nível técnico

e metodológico, competentes, criativos e empreendedores, capazes de intervir

eficientemente na concepção, escolha, fabricação, otimização e exploração de

sistemas produtivos diversos, considerando elementos humanos, tecnológicos,

econômicos e políticos.

No Brasil existe uma necessidade urgente de profissionais que

desempenhem de forma adequada estas atividades produtivas. É imperativo

que as instituições de ensino superior, entre elas a FACULDADE GAMA E

SOUZA atendam a demanda da sociedade por estes profissionais.

1.5 ESTRUTURA CURRICULAR

O currículo do curso de Engenharia de Produção é composto de

disciplinas de caráter obrigatório e de caráter optativo, pelo estágio, pelas

atividades complementares e pelo trabalho de curso (TCC) devendo ser

cumprido integralmente pelo aluno a fim de que ele possa se qualificar para a

obtenção do diploma.

As disciplinas que são um desdobramento de conteúdos básicos,

conteúdos profissionalizantes e conteúdos específicos segundo as Diretrizes

Curriculares para a Engenharia de Produção da ABEPRO que se baseia na

resolução 11/2002 do CNE/CES. Estes três núcleos, que se interlaçam,

permitem a interdisciplinaridade do curso.

A matriz curricular do curso, em conformidade com essa resolução,

adota três grandes grupos de disciplinas, são eles:

O núcleo de conteúdos básicos terá cerca de 30% da carga

horária mínima prevista e trata dos conteúdos comuns a todas as

engenharias.

O núcleo de conteúdos profissionalizantes terá cerca de 15% da

carga horária mínima e versará sobre um subconjunto das 10

subáreas da Engenharia de Produção (correspondentes a conteúdos

técnicos específicos de engenharia de produção).

O núcleo de conteúdos específicos constitui-se em extensões e

aprofundamentos dos conteúdos do núcleo de conteúdos

profissionalizantes, bem como de outros conteúdos destinados a

caracterizar modalidades. Estes conteúdos consubstanciam o

restante da carga horária total, sendo propostos exclusivamente pela

Instituição de Ensino Superior.

As disciplinas ofertadas no curso, articuladas ao Trabalho de Curso,

ao Estágio Supervisionado e às Atividades Complementares, garantem ao

graduando seguir caminhos de acordo com suas aptidões, expectativas e

interesses.

O curso de Bacharelado em Engenharia de Produção da Faculdade

Gama e Souza constitui-se de 4068 (quatro mil e sessenta e oito) horas de

efetivo trabalho acadêmico em curso, com duração mínima de 10 (dez)

semestres ou 5 (cinco) anos, e tempo de integralização máximo de 10 anos.

Compreende:

3633 (três mil, quinhentos e treze) horas dedicadas às atividades

formativas estruturadas presenciais;

315 (trezentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, em uma das

áreas de formação e atuação da Engenharia de Produção;

120 (cento e vinte) horas de atividades complementares.

Por meio da matriz curricular será possível perfilar o curso vigente

oferecido e o arcabouço das estruturas propostas.

Destaca-se que a estrutura curricular se baseia na indissociabilidade

entre teoria e prática, que andam juntas desde o início do curso. Além disso,

além das Atividades Complementares, o aluno poderá escolher a disciplina

optativa que deseja cursar, de acordo com seu interesse.

A Faculdade Gama e Souza e o Curso de Engenharia de Produção

entendem que as disciplinas optativas objetivam a complementação e o

enriquecimento da formação do aluno. É também através das optativas que o

estudante tem a oportunidade de circular por um espaço curricular mais de

flexível, que lhe permite uma autonomia acadêmica, quando lhe proporciona

uma diversificação na grade curricular a fim de diversificar o seu aprendizado

pessoal e profissional. Deste modo, o que se tenciona com a oferta do elenco

de disciplinas relacionadas à formação profissional do futuro Engenheiro é

desenvolver competências distintas das pertinentes às ofertadas ao longo dos

semestres. As disciplinas optativas incluem:

Indústria alimentícia;

Engenharia de Tráfego;

Indústria de processos cerâmicos;

Indústria do Gás Natural;

Indústria do Petróleo;

Libras;

Tópicos Especiais em Engenharia de Produção

Administração de Recursos Humanos.

A Faculdade Gama e Souza, em conformidade com as DCNs

implementou em suas atividades educacionais, as Atividades de Estudos e

Pesquisas – AEP.

Estas AEPs são realizadas fora da ambiência de sala de aula, porém são

vinculadas aos componentes curriculares obrigatórios. As atividades

desenvolvidas pelos alunos são as seguintes: estudos na biblioteca, trabalhos

em grupo, atividades em laboratórios, estudos de caso, dentre outros. AS

AEPs não estão inseridas na carga horária do professor e não podem ser

realizados nos horários de aula. Estas atividades são extra classe e

desenvolvidas fora do horário presencial obrigatório do curso.

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

1° PERÍODO

Código Núcleo Disciplina Créditos CH-AT CH-AP CH-Total

1.1 Formação

Básica Introdução ao Cálculo Diferencial 3 63 - 63

1.2 Formação

Básica Desenho Técnico 3 21 42 63

1.3 Formação

Básica Química Geral e Experimental 3 42 21 63

1.4 Formação

Básica Introdução à Informática 2 21 21 42

1.5 Formação

Básica Português Instrumental 2 42 - 42

1.6 Formação

Básica Inglês Instrumental 2 42 - 42

1.7 Formação profissional

Introdução a Engenharia de

Produção 2 42 - 42

1.8 Formação

Básica Teoria Geral da Administração 3 63 - 63

TOTAL 20 336 84 420

2° PERÍODO


2.1 Formação

Básica Cálculo Diferencial e Integral I 3 63 - 63

2.2 Formação

Básica Geometria Analítica 3 63 - 63

2.3 Formação

Básica Física Geral e Experimental I 4 63 21 84

2.4 Formação

Básica Algoritmos e Lógica de Programação 3 42 21 63

2.5 Formação

Básica

Probabilidade e Estatística aplicada à

Engenharia 3 63 - 63

2.6 Formação

Básica Álgebra Linear 3 63 - 63

2.7 Formação

Básica Metodologia Científica 1 21 - 21

TOTAL 20 378 42 420

3° PERÍODO


3.1 Formação

Básica Cálculo Diferencial e Integral II 4 84 - 84

3.2 Formação

Básica Introdução à Economia 2 42 - 42

3.3 Formação

Básica Física Geral e Experimental II 4 63 21 84

3.4 Formação

Básica Mecânica Geral 3 63 - 63


Engenharia de Métodos 3 63 - 63


Sustentabilidade Socioambiental 2 42 - 42

3.7 Formação

Básica Equações Diferenciais Ordinárias 3 63 - 63

TOTAL 21 420 21 441

4° PERÍODO


4.1 Formação

Básica Cálculo Diferencial e Integral III 4 84 - 84

4.2 Formação

Básica Física Geral e Experimental III 4 63 21 84

4.3 Formação

Básica Teoria Geral dos Sistemas 2 42 - 42

4.4 Formação

Básica Físico-Química 3 42 21 63

4.5 Formação

Básica

Equações Diferenciais Parciais e

Séries 3 63 - 63

4.6 Formação

Básica Mecânica Aplicada 3 63 - 63


Fundamentos de Engenharia de

Segurança 2 42 - 42

TOTAL 21 399 42 441

5° PERÍODO


5.1 Formação

Básica Fundamentos de Eletricidade 2 42 - 42


Ergonomia 3 42 21 63


Engenharia Econômica 2 42 - 42

5.4 Formação

Básica Fenômeno dos Transportes 3 63 - 63

5.5 Formação

Básica Tecnologia dos Materiais 2 42 - 42


Planejamento e Controle da Produção

I 3 63 - 63

5.7 Formação Específica

Resistência dos Materiais I 3 63 - 63

TOTAL 18 357 21 378

6° PERÍODO



Sistemas de Produção 2 42 - 42


Projeto do Produto 2 42 - 42


Pesquisa Operacional I 3 63 - 63


Planejamento das Instalações 2 21 21 42


Planejamento e Controle da

Produção II 3 63 - 63


Estatística da Qualidade e

Confiabilidade 2 42 - 42


Resistência dos Materiais II 3 63 - 63

TOTAL 17 336 21 357

7° PERÍODO



Custos Industriais 2 42 - 42


Gestão da Qualidade 2 42 - 42


Contabilidade Gerencial 2 42 - 42


Pesquisa Operacional II 2 42 - 42


Inovação Tecnológica 2 21 21 42


Gestão da Informação 2 21 21 42


Logística 2 42 - 42

TOTAL 14 252 42 294

8° PERÍODO



Automação da Manufatura 2 42 - 42


Gestão da Manutenção 2 42 - 42


Projeto Organizacional 2 42 - 42


Engenharia Ambiental 2 42 - 42


Simulação da Produção 2 42 - 42


Projeto de Negócios 2 42 - 42


Análise de Custos 2 42 - 42


Ética Profissional e Legislação 2 42 - 42

TOTAL 16 336 - 336

9° PERÍODO



Gestão Empreendedora 2 21 21 42

9. Formação profissional

Gestão Estratégica 2 42 - 42


Optativa I 2 42 - 42


Gestão do Conhecimento

Organizacional 2 42 - 42


Projeto Final em Engenharia de

Produção I 5 105 - 105


Estágio Profissional Supervisionado I 7 - 147 147

TOTAL 20 252 168 420

10° PERÍODO



Análise Organizacional 2 42 - 42


Optativa II 2 42 - 42


Gestão de Processos Produtivos 2 42 - 42


Administração Mercadológica 2 42 - 42


Projeto Final em Engenharia de

Produção II 5 105 - 105


Estágio Profissional Supervisionado II 8 - 168

TOTAL 21 273 168 441

Atividades Complementares 120 horas

TOTAL GERAL* 188 3339 609

3948 +

120 (AC) =

4068

* Total geral:

3633 horas (Presenciais)

315 horas (Estágios)

120 horas (Atividades Complementares)

= 4068 horas

Legendas:

CH = carga horária AT = aulas teóricas AP = aulas práticas

1.6 CONTEÚDOS CURRICULARES

As disciplinas do Curso de Engenharia de Produção, foram elaboradas

de forma articulada e sistêmica, a fim de atender aos objetivos do curso, ao

perfil do egresso, tendo uma distribuição satisfatória de carga horária em aulas

teóricas e práticas, subsidiadas pelas atividades complementares ao longo do

curso.

Os programas e ementas das disciplinas são analisados regularmente

de acordo com a necessidade de atualização dos assuntos abordados nas

disciplinas.

Com a finalidade de proporcionar condições para a formação

continuada dos alunos e atualização dos docentes, a Faculdade Gama e

Souza desenvolve uma política de aumento constante do acervo das

bibliotecas. Periodicamente solicita-se a compra de novos títulos de acordo

com indicação dos professores e coordenador do curso, buscando atualização

do acervo bibliográfico, conforme a necessidade do assunto e lançamentos de

novos títulos.

A Coordenação do Curso mantém com todos os professores, espaços

abertos para contínuo debate acerca da atualização das ementas, conteúdos

programáticos, bibliografia básica, de modo a garantir a integridade dos

relacionamentos necessários aos objetivos expressos para o Curso.

A busca da interdisciplinaridade deve propiciar a superação da

linearidade, da fragmentação e da artificialidade que podem impregnar o

ensino baseado em paradigmas estritamente positivistas. A

interdisciplinaridade é elaborada e operacionalizada a partir das reuniões com

os professores responsáveis pelas disciplinas/unidades curriculares e reuniões

do Coordenador de Curso com os professores, implicando a concepção de

trabalhos conjuntos entre as disciplinas/unidades curriculares.

Direitos Humanos é um dos ramos do Direito que tutelam, dentre

muitas questões, a dignidade humana do cidadão. As raízes históricas de

nosso país indicam uma gama de transgressões que contribuem para violação

de direitos fundamentais e, em consequência disso, a promoção da exclusão

social, econômica, política e cultural. Estas desigualdades contribuem para a

gestação da pobreza e do autoritarismo, o que promove violência contra a

pessoa humana. Desta forma, a Faculdade Gama e Souza, em cumprimento

ao Parecer nº 8 de 2012, exarado pelo Conselho Nacional de Educação do

Ministério da Educação, inseriu de forma transversal no conteúdo

programático de algumas disciplinas ofertadas pelo curso de graduação em

Engenharia de Produção, tópicos sobre Direitos Humanos. Além da

transversalidade e interdisciplinaridade do tema.

Com intuito de valorizar e resgatar a História e Cultura Afro-Brasileira,

Africana e Indígena, bem como as relações étnico-raciais, o MEC estabeleceu

que todos os segmentos da educação brasileira deverão inserir em seus

currículos eixos temáticos que abordem os referidos assuntos de forma

transversal. Esta medida visa retratar a história do povo brasileiro que, através

destes estudos, se educará enquanto cidadãos atuantes para a construção de

uma nação mais democrática. A Resolução nº 1, de 17/06/2004, do Conselho

Nacional de Educação, com fundamento no parecer CP/CNE 3/ 2004, institui

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-

Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira. Posteriormente, a

lei nº 11.645 de 2008, alterou a redação do artigo incluindo a história e cultura

indígena.

A Educação Ambiental no Brasil tem sido abordada em todos os

sistemas de ensino brasileiros, com intuito de fortalecer a postura ética,

política e social dos estudantes de todos os segmentos educacionais. Esta

política educacional contribui para a construção da formação do cidadão. O

enfrentamento inerente aos diversos desafios ambientais, em âmbito nacional

e internacional justificam a implementação desta política nas instituições

educacionais. No ensino superior, a discussão e o acúmulo de experiências

sobre esta temática e o desenvolvimento do conteúdo de forma transversal e

interdisciplinar irão promover o fortalecimento e o reconhecimento do papel

emancipatório da Educação Ambiental, para a construção de um mundo

melhor para as futuras gerações.

Neste sentido, o currículo do curso de Engenharia de Produção

da Faculdade Gama e Souza se preocupa em atender à legislação vigente

sobre a inclusão da temática História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei

nº 11.645, de 10 de março de 2008), bem como à Resolução CNE/CP nº

01/2004, a qual se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação das Relações Étnico-Raciais, e ao parecer 3/2004, o qual trata das

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-

Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Baseia-se ainda na Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a

Educação Ambiental, na Resolução CNE/CP no 02/2012, que institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, e no Parecer

CNE/CO nº 8/2012, que se refere às Diretrizes Nacionais para a Educação em

Direitos Humanos.

1.7 METODOLOGIA

A Faculdade Gama e Souza entende que, ao se escolher uma técnica

pedagógica, deve-se, antes de tudo, refletir se a mesma corresponderá aos

objetivos de ensino-aprendizagem e os conteúdos que se pretende

desenvolver junto aos alunos, devendo tal processo ser avaliado contínua e

dinamicamente.

É preciso examinar os pré-requisitos acumulados para a

aprendizagem desses conteúdos e o perfil da classe, pois uma técnica pode

trazer resultados satisfatórios para determinado grupo, mas para outro se

mostrar inadequada. Daí ser, também, importante definir os recursos didáticos,

o espaço e tempo disponíveis, considerando que o imprevisto pode ocorrer,

desequilibrando o planejamento.

No caso da aprendizagem a Faculdade Gama e Souza elegeu quatro

objetivos importantes de serem absorvidos pelos alunos, de forma gradual:

• assimilar conhecimentos;

• apropriar-se desses conhecimentos através da prática de exercícios;

• transferir conhecimentos para situações-problema;

• criar novas visões e interpretações para problemas reais

Para alcançar o primeiro objetivo, o método expositivo-dialogado

mostra-se bastante apropriado, pode ser aplicado através de técnicas de

exposição oral, demonstração, apresentação de filmes, conferências etc.

Para atingir o segundo objetivo, o aluno deve reproduzir os conteúdos

e metodologias aprendidas, através da prática de diversas atividades. Este

expediente faz com que se desenvolvam habilidades, integrando

conhecimentos à personalidade e tornando o aluno o elemento central do

processo, independente do professor.

Com relação ao terceiro objetivo, o educador deve utilizar métodos de

solução de problemas determinados, criando situações-problema a serem

equacionadas através da experiência adquirida nas duas primeiras etapas do

processo. É o exercício prático, o laboratório, a experimentação, que exige

cada vez mais equipamentos sofisticados e versáteis para reprodução das

tecnologias em constante desenvolvimento.

Finalmente, para atingir o quarto objetivo, é colocado, para os alunos,

situações-problema cuja solução exija um nível de conhecimento pouco acima

do que lhe foi passado, forçando-o a criar e correlacionar conhecimentos que

associados aos já adquiridos permitirão criar soluções novas para problemas

novos.

Os métodos para alcançar e aferir os objetivos acima descritos são

aplicados através de diversas técnicas, tais como exposição individual e

coletiva, simpósios, conferências, dinâmicas de Brainstorming (para produção

de novas ideias), demonstrações, estudos de casos, jogos e simulações

(homem-máquina/homem-computador/homem-modelo), desde que, dentro de

uma prática docente crítica, onde os conteúdos são contextualizados e

demonstram o comprometimento do processo ensino-aprendizagem com a

competência científica/tecnológica, com o exercício profissional e com

objetivos éticos-políticos. A fim de que tudo isso possa ser incrementado pró-

ativamente, utiliza-se, também, a prática de monitoria, objetivando oportunizar

aos alunos condições de enriquecimento e promoção da melhoria do processo

ensino-aprendizagem.

1.8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

De acordo com a resolução CNE/CES 11/2002, como etapa integrante

da formação do engenheiro, são obrigatórios estágios curriculares sob

supervisão direta da instituição de ensino e devem atingir carga horária

mínima de 160 (cento e sessenta) horas. A resolução CNE 02/2007

estabelece que as atividades de estágio e outras atividades complementares,

como participações em congressos, seminários, eventos, iniciações científicas,

por exemplo, poderão ser utilizadas para comporem até 20% da carga horária

total do curso.

Neste sentido, o curso de Engenharia de Produção da Faculdade

Gama e Souza possui em sua matriz curricular as disciplinas “Estágio

Profissional Supervisionado I”, no 9ª período com carga horária de 147 horas,

e “Estágio Profissional Supervisionado II”, no 10º período, com carga horária

de 168 horas, totalizando uma carga horária total de 315 horas de estágio

supervisionado.

A atividade prática como componente curricular atingindo todo o curso

mais que bastante abrangente: trata-se de uma prática que se constrói no

âmbito do ensino, sendo uma atividade tão flexível quanto outros pontos de

apoio do processo formativo, de modo a abranger os múltiplos saberes da

atividade acadêmico-científica-profissional.

Os componentes curriculares que compõem a prática profissional,

subsidiados por fundamentações teóricas de ensino e de aprendizagem, cuja

formação prevê um profissional competente nos atributos de sua profissão,

detêm uma metodologia de ensino e que a prática se associa aos conceitos

teóricos numa simbiose com dimensão que extrapola os antigos conceitos

desarticulados da prática versus teoria em momentos sucessores.

A fim de garantir a articulação dos conhecimentos teóricos com a

prática, a partir de laboratórios próprios especializados, Núcleo Avançado de

Inovação e Práticas empreendedoras (NAIPE) ou convênios com empresas de

diversos segmentos e portes, são oferecidos ambientes sustentáveis para o

aprimoramento da prática profissional; ou seja, daquilo com que os egressos

irão se defrontar no mercado de trabalho, promovendo a coexistência do

exercício da prática e a reflexão inerente, embasada nos fundamentos teóricos

que lhes servirão como patamar para análise.

Os alunos, nesta prática profissional, estão envolvidos em:

1- Planejamento, organização, desenvolvimento, supervisão e gerenciamento

de um sistema de gestão para as organizações conveniadas, como forma

de elaboração de um projeto, visando à conclusão do curso e, caso a

organização se interessar pelo sistema, será implantado, pelos próprios

alunos-planejadores, com o objetivo de proporcionar melhorias no sistema

da empresa e a aquisição de experiência nas atividades que irão exercer

no mercado de trabalho;

2- Análise e diagnóstico das organizações conveniadas, propondo melhorias;

3- Benchmarking: troca de experiências entre escolas e organizações ou

empresas conveniadas;

4- Prática de observação, nas empresas conveniadas;

5- Estudo de casos (cases) de organizações;

6- Estudo e avaliação de novas tecnologias, projetos inovadores, outros;

7- Visitas virtuais e presenciais às organizações e empresas;

8- Qualquer outra atividade prática, relevante para o crescimento profissional

do aluno, solicitada pelos professores do curso ou pelas instituições

conveniadas.

Nos tempos da modernidade não é possível tratar de práticas

profissionais sem levar em conta os avançados recursos tecnológicos

introduzidos no meio social, nos mais diversos campos da atividade humana.

O profissional habilitado, portanto, deve ter competência para o uso adequado

desses recursos em sua área de atuação e, ao mesmo tempo, saber buscar

constantemente o aprimoramento e a atualização.

A formação do profissional em Engenharia de Produção contém em

sua proposta o conhecimento destes instrumentos tanto como adjunto na sala

de aula como para a utilização na futura profissão. Para tanto, os professores

têm como postura metodológica o ensino e o desenvolvimento das habilidades

dos alunos no uso adequado de tecnologias e equipamentos de informática

com seus aplicativos e softwares, contextualizados em suas disciplinas.

O Estágio Supervisionado é parte obrigatória da formação para o

Curso de Engenharia de Produção, dividido em 2 disciplinas a serem cursadas

no 9º e 10º períodos com carga horária mínima de 147 e 168 horas,

respectivamente, num mínimo de 315 horas.

Desta forma, o aluno até o final do 8º período pode encaminhar o

nome da instituição em que deseja fazer o estágio ao órgão competente da

FACULDADE GAMA E SOUZA, que firmará convênio com a mesma. Para isso

existe um termo de compromisso que estabelece todas as condições para a

efetivação do estágio, seus objetivos, as atividades a serem desenvolvidas e o

período de realização. As áreas de interesse da Instituição serão as áreas

relacionadas às disciplinas pertencentes à matriz curricular dos cursos

ministrados e, adicionalmente, projetos multidisciplinares.

Seguem as normas e diretrizes para estágio nos cursos de graduação

da FACULDADE GAMA E SOUZA.

DIRETRIZES E NORMAS PARA O ESTÁGIO NOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO

DOS OBJETIVOS

O Sistema de Estágio da FACULDADE GAMA E SOUZA tem por

objetivos gerais:

I - Propiciar ao estudante complementação educacional e prática

profissional;

II - Oferecer assessoramento a órgãos públicos e privados, na execução de

projetos, estudos e pesquisa:

III - Permitir ao estudante o conhecimento da realidade de sua profissão.

DA CLASSIFICAÇÃO

Os estágios estão classificados em:

I - Curricular, previsto nos currículos dos cursos de graduação, autorizados

apenas a estudantes matriculados no período letivo específico;

II - Não-curricular, não previsto nos currículos dos cursos.

DA OBRIGATORIEDADE

a. São obrigatórios os estágios previstos no currículo dos cursos de

graduação e que estão classificados nestas Normas como Estágios

Curriculares.

b. O estágio somente se poderá verificar em instituições que tenham

condições de propiciar experiência prática na área de formação

acadêmica, devendo o aluno, para esse fim, ter cumprido os pré-

requisitos estabelecidos no currículo de seu curso ou, se estes não

estiverem definidos, ter sido aprovado em um conjunto de disciplinas

relacionadas com o programa de estágio proposto, a critério da

Coordenação do Curso.

c. A jornada de atividade em estágio, quando ocorrer simultaneamente

com outras atividades de caráter acadêmico, a ser cumprida pelo

estudante, deverá compatibilizar-se com o horário na Unidade de

Ensino.

DOS CRÉDITOS

a. Estará fixado na estrutura de cada curso, o número de horas que deverá

ser estabelecido para o estágio Curricular, conforme disposições

regimentais.

b. A critério da Coordenação de Curso, de acordo com a regulamentação,

os estágios não-curriculares poderão ser aproveitados para efeito de

integralização curricular como disciplina optativa, mediante aprovação do

respectivo Conselho Departamental.

c. As atividades desenvolvidas nos programas de Bolsas de Trabalho,

Monitoria e outros, poderão ser considerados estágios.

DO SISTEMA DE ADMINISTRAÇÃO DE ESTÁGIO

a. Integram o Sistema de Administração de Estágio da FACULDADE GAMA

E SOUZA os seguintes órgãos:

I - Coordenação Geral de Estágios, vinculada à Diretoria Acadêmica; e

II – As Coordenações de Cursos.

b. À Coordenação Geral de Estágios competirá:

I - Exercer a supervisão técnica e orientação normativa;

II -Manter relacionamento entre a Diretoria Acadêmica, Coordenações de

Cursos e Empresas Privadas e Públicas, possibilitando condições para

a realização de estágios supervisionados;

III - Prestar apoio administrativo e financeiro:

IV - Manter controle permanente dos estagiários e das instituições em que

possam ser alocados;

V - Expedir Certificados de Estágio, conjuntamente com as Coordenações

de Cursos, de acordo com a regulamentação;

VI - Promover o desligamento ou remanejamento do estagiário, ouvido o

Conselho Departamental; e

VII - Verificar o cumprimento da legislação em vigor, no tocante às

obrigações da Empresa.

c. Às Coordenações de Cursos competirá:

I - Fornecer à Coordenação Geral de Estágios o número de alunos

disponíveis para estágio, observando as exigências destas Normas;

II - Promover o planejamento, a programação, o acompanhamento e a

avaliação do estágio; e,

III - enviar à Coordenação Geral de estágios, relatórios periódicos sobre a

atuação dos estagiários.

d. À Diretoria Acadêmica, através da Secretaria Geral, competirá fornecer à

Coordenação Geral de Estágios, no prazo de 5 dias após terminado o

processo de matrícula, o número de alunos matriculados para realizar o

estágio curricular, relacionando-os por Curso.

DOS CAMPOS DE ESTÁGIOS

a. São considerados Campos de Estágios as empresas públicas,

particulares, órgãos governamentais ou instituições onde o aluno possa

desenvolver seu programa, sob a assistência de um profissional, de nível

superior, da área de formação idêntica ou correlata à do estagiário.

DA VAGA PARA ESTÁGIO

a. A vaga para estágio será oferecida pela Coordenação Geral de Estágios.

b. A vaga, quando obtida diretamente pelo estagiário, deverá ser

comunicada à Coordenação do Curso, que verificará se atende às

exigências da legislação pertinente, tomará as providências necessárias

para sua realização e comunicará à Coordenação Geral de Estágios,

desde que a Instituição contactada pelo aluno não tenha compromissos

de estágio com a FACULDADE GAMA E SOUZA.

c. Os estágios previstos nos currículos mínimos, cujo Campo de Estágio é

na própria Unidade de Ensino, tem a sua divulgação a cargo da

Coordenação do Curso.

DA INSCRIÇÃO À VAGA DE ESTÁGIOS

a. O estudante interessado em realizar estágio deverá preencher ficha de

inscrição junto à Coordenação do Curso, segundo modelo aprovado pela

Diretoria Acadêmica.

b. O aluno deverá realizar o estágio com a supervisão de um professor

designado pela Chefia do Departamento, por solicitação da Coordenação

do Curso e sob a assistência, no campo de estágio, de um profissional de

nível superior, da área de formação, idêntica ou correlata à do estagiário.

DO SUPERVISOR

a. O Supervisor tem como função:

I - Elaborar, ouvido o aluno, um plano de Estágio, com a indicação das

atividades principais que deverão ser desenvolvidas durante o estágio;

II -Controlar e avaliar o desempenho do aluno durante a realização do

estágio, considerando a avaliação efetuada pelo profissional assistente

no campo de estágio; e,

III -Apresentar mensalmente ao Coordenador do Curso relatório sobre a

atuação do estagiário.

b. O Supervisor terá, no campo de estágio, a colaboração de profissional a

este vinculado e com as seguintes atribuições:

I - Acompanhar e avaliar, em nome do Supervisor, o desempenho do

estagiário; e,

II - Fornecer ao Supervisor, periodicamente, e ao final do estágio,

informações destinadas à aferição do rendimento do estagiário.

DO ESTÁGIO NÃO-CURRICULAR

a. Para o estágio não-curricular, o estudante será selecionado pela

Coordenação do Curso, com antecedência prevista na respectiva

regulamentação, obedecendo às seguintes prioridades, além de outras

que possam ser estabelecidas:

I – Melhor coeficiente de aproveitamento acumulado, relativo às disciplinas

consideradas pré-requisitos para o estágio;

II - Apuração da assiduidade; e,

III - Observação da adequação do período indicado para o estágio à

disponibilidade de tempo do candidato.

b. A todos os estudantes será assegurada a oportunidade e as condições

para a realização do estágio supervisionado.

DA PREPARAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

a. Com a antecedência necessária, em relação ao início do estágio, deverá

ocorrer um programa de treinamento com os candidatos, se for o caso,

pela Coordenação do Curso ou pela Coordenação Geral de Estágios,

abrangendo os seguintes aspectos:

I - Conhecimento das normas vigentes sobre os estágios; II - informações

sobre o campo de estágio; e,

II - Preparação psicológica, objetivando o bom relacionamento na equipe,

no trabalho, na comunidade e ajustamento à realidade sociocultural da

região em que for atuar.

DO APROVEITAMENTO

a. O aproveitamento do estudante no estágio será avaliado sob os aspectos

profissional e atitudinal, no desempenho do programa, de acordo com o

Sistema de Verificação Escolar, previsto no Regimento da FACULDADE

GAMA E SOUZA.

b. A avaliação do rendimento do estagiário será feita pelo supervisor à base

das informações do relatório individual do próprio estagiário, visado pelo

profissional incumbido de seu acompanhamento no campo de estágio.

c. A frequência do estudante em estágio será obrigatória e registrada em

documento próprio.

d. O Estágio fora da FACULDADE GAMA E SOUZA é considerado

prolongamento desta e as atividades nele desenvolvidas, com

assiduidade e eficiência, conferem aos estagiários a integralização nos

respectivos currículos, observadas as normas relativas à atribuição e

contagem de horas.

DO AFASTAMENTO

a. O período de afastamento do aluno para cumprimento do estágio, sem

prejuízo das atividades escolares nas disciplinas em que estiver

matriculado, ficará condicionado às normas regimentais relativas à

frequência às atividades escolares.

b. Será permitido ao aluno ocupar inteiramente um período letivo para

realizar o estágio, sendo que, nesse caso, deverá fazer a matrícula

somente para o estágio.

c. Poderá o aluno, se o desejar, e se obtiver a aprovação do Coordenador

do Curso, trancar as matrículas feitas nas diversas disciplinas do

respectivo período letivo para se dedicar exclusivamente ao estágio.

d. Nos períodos de férias escolares, a jornada de estágio será estabelecida

de comum acordo entre o estagiário e a parte concedente do estágio,

sempre com a interveniência da Instituição de Ensino.

DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

a. O estágio não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, e o

estagiário poderá perceber bolsa ou outra forma de contraprestação que

venha a ser acordada, ressalvando o que dispuser a legislação

previdenciária, devendo o estudante, em qualquer hipótese, estar

assegurado contra acidentes pessoais.

b. A realização do estágio dar-se-á mediante termo de compromisso

celebrado entre o estudante e a parte concedente, com interveniência da

Coordenação Geral de Estágios.

1.8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - RELAÇÃO COM A REDE DE ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Obrigatório para Licenciaturas. NSA para os demais cursos. 1.09 Estágio curricular supervisionado - relação entre licenciandos, docentes e supervisores da rede de escolas da Educação Básica Obrigatório para Licenciaturas. NSA para os demais cursos. 1.10 Estágio curricular supervisionado - relação entre licenciandos, docentes e supervisores da rede de escolas da Educação Básica Obrigatório para Licenciaturas. NSA para os demais cursos. 1.11 Estágio curricular supervisionado - relação teoria e prática Obrigatório para Licenciaturas. NSA para os demais cursos

1.12 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As engenharias, em geral, possuem como particularidade a visão

tecnológica, da qual pelo desenvolvimento pela pesquisa e experimentação

tem se mostrado como fundamental para a civilização, considerando a

maximização da produção, a redução de custos, a elaboração de novos

processos e novos produtos, que são transpassados, por fim em melhores

condições de vida para a população.

A formação científica e profissional estabelece por meio das Atividades

Complementares diretrizes que permitem ao aluno trilhar sua própria trajetória

acadêmica, preservando sua identidade e sua vocação. Desse modo, as

atividades são realizadas sob a orientação de um docente, podendo

compreender setores diversos referentes à Engenharia de Produção, além de

atividades de extensão, monitoria de disciplinas do curso, estágios

extracurriculares, visitas técnicas, participação em congressos, seminários e

outros eventos. Comporta também outros temas e assuntos atuais de

interesse nacional ou internacional e a aplicação de novas tecnologias e

tendências para o setor.

As Atividades Complementares são parte integrante da formação do

Engenheiro de Produção e devem integralizar uma carga horária mínima de

120 horas, que serão adicionadas à carga horária total do curso. As atividades

são desenvolvidas no decorrer do curso, a fim de que o tornem mais dinâmico,

com ênfase especial no estímulo à capacidade criativa e à

corresponsabilidade do aluno no processo de sua formação.

Tais atividades ampliam o espaço de participação do aluno no

processo didático-pedagógico, no qual deve ser sujeito da relação pedagógica,

consoante a tendência da legislação e das políticas educacionais no sentido

de flexibilizar os cursos, dando oportunidade ao aluno de buscar uma

formação consentânea com suas aptidões.

As Atividades Complementares objetivam:

a) Proporcionar aos alunos a oportunidade de aprofundar os

conhecimentos adquiridos em atividades extracurriculares e

extraclasse, além de conhecer novas tecnologias e novos

paradigmas educacionais;

b) Possibilitar o refinamento cultural do alunado e a interseção entre o

saber formal o saber informal, através da experimentação de

produtos e serviços culturais de diversas naturezas.

Isso significa o aproveitamento de estudos adquiridos pelo estudante,

em atividades extraclasse, intra ou extramuros, acordado, previamente, entre

o aluno e a coordenação acadêmica do curso. Esses estudos podem ser

realizados na área do curso ou em qualquer área do conhecimento correlata

ao curso, na FACULDADE GAMA E SOUZA, em outra IES ou em qualquer

organização não-escolar. Os cursos podem ser presenciais ou à distância,

desde que estejam em conformidade com a legislação vigente acerca de

cursos de atualização, extensão e EaD. Cabe, ainda, o aproveitamento das

vivências culturais do alunado, variando da mostra cinematográfica a visitas

orientadas, por exemplo.

O regulamento das Atividades Complementares dos cursos de

graduação da FACULDADE GAMA E SOUZA segue.

REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Art. 1º As Atividades Complementares integram a parte flexível do

currículo dos cursos de graduação, ministrado pela Faculdade Gama e Souza,

sendo o seu integral cumprimento indispensável para a obtenção do diploma

de graduação.

Parágrafo único. A Faculdade Gama e Souza será identificada,

doravante, como FGS.

Art. 2º As Atividades Complementares são coordenadas por professor,

designado pelo Diretor da Faculdade Gama e Souza, que integram os

Departamentos, sendo subordinado ao titular desta.

Parágrafo único. A coordenação das Atividades Complementares é

privativa dos docentes dos cursos, responsável por disciplina ou atividade

profissionalizante.

Art. 3º Compõem as Atividades Complementares as seguintes

disciplinas e atividades, com a respectiva carga horária:

ITEM DISCIPLINAS / ATIVIDADES CH(*)

I Disciplinas extracurriculares oferecidas pelos Cursos. 40

II Disciplinas extracurriculares, pertencentes a outros cursos da Faculdade ou de outra

IES, em áreas afins. 40

III Projetos de pesquisa ou iniciação científica, orientados por docente da Faculdade 40

IV Programas de extensão, sob orientação de professor da Faculdade 40

V Cursos de extensão na área de interesse dos cursos ou de atualização cultural ou

científica. 40

VI Monitoria nos Cursos. 40

VII Eventos diversos, de interesse dos cursos. 40

VIII Assistência as defesas de monografias de Curso, de dissertações de mestrado ou

teses de doutorado. 40

IX Cursos de idiomas. 40

X Cursos na área da computação e da informática. 40

XI

Participação em atividades extracurriculares de assistência ou assessoria, na área de

interesse dos cursos, diretamente ou por intermédio de associações, sindicatos,

ONG’s, mediante convênio com a Faculdade.

40

XII Estágios extracurriculares. 40

XIII Participação em programas de extensão, pesquisa, iniciação científica ou cursos na

área de interesse da graduação ou afins. 40

XIV Participação em programas de voluntariado. 40

XV Visitas Orientadas 40

XVI Semana Acadêmica do Curso 40

(*) Carga horária máxima, por atividade

§ 1º O aluno deve cumprir, entre o primeiro e o último período letivo

dos cursos, a carga horária total de cento e vinte horas de Atividades

Complementares.

§ 2º O cumprimento da carga horária total das Atividades

Complementares deve ser realizado em, pelo menos, cinco semestres letivos.

§ 3º Durante os primeiros vinte dias, após o início de cada período

letivo, o aluno deve se inscrever, na Coordenadoria do curso, nas atividades

de seu interesse, sendo obrigatória a participação nas atividades referidas nos

incisos I, III, IV e XVI.

§ 4º Cabe ao Coordenador das Atividades Complementares orientar o

aluno na frequência e certificação dessas atividades, com recurso, em

instância final, para a coordenadoria do curso.

Art. 4º As Atividades Complementares devem atender às seguintes

normas:

I - São consideradas disciplinas extracurriculares, para validação como

Atividades Complementares, as disciplinas oferecidas pela Faculdade Gama e

Souza ou outras Instituições de Ensino Superior (IES), fora do horário regular

das aulas e cujo conteúdo não esteja integralmente contemplado por nenhuma

disciplina do currículo;

II - As disciplinas de áreas afins, assim definidas pelas coordenadorias

dos cursos, pertencentes aos demais cursos da Faculdade ou de outras IES,

são consideradas disciplinas extracurriculares;

III - A validação de qualquer das atividades, definidas no artigo

anterior, depende de prévia aprovação do Coordenador das Atividades

Complementares;

IV - As atividades, referidas nos incisos I, III, IV e XVI do artigo anterior

são automaticamente validadas, respeitada a carga horária máxima fixada,

para cada uma.

Art. 5º Cabe ao aluno comprovar, junto à coordenadoria do Curso, a

sua participação nas atividades previstas no art. 2º, após prévia aprovação do

Coordenador das Atividades Complementares, em formulário próprio.

Parágrafo único. Compete às coordenadorias dos cursos encaminhar

à Secretaria da Faculdade Gama e Souza as comprovações das atividades de

que trata este artigo.

Art. 6º O presente regulamento só pode ser alterado pelo voto da

maioria absoluta dos membros da Congregação.

Art. 7º Compete às coordenadorias dos cursos dirimir dúvidas

referentes à interpretação deste regulamento, assim como suprir as suas

lacunas, expedindo os atos complementares que se fizerem necessários.

Art. 8º Este regulamento entrará em vigor após aprovação da

Congregação.

1.13 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

De acordo com a resolução CNE/CES 11/2002, como etapa integrante

da formação do engenheiro, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é

atividade curricular obrigatória. O TCC realiza o fechamento das disciplinas da

Matriz Curricular, e habilita o aluno a receber o título de bacharel em Engenharia

de Produção.

Neste curso, o TCC será desenvolvido no 9º e 10º semestres,

totalizando 210 horas obrigatórias para a conclusão do curso, integrando a

carga horária total do curso. Segue a normatização para apresentação do

Projeto Final do Curso de Engenharia de Produção.

APRESENTAÇÃO DO PROJETO FINAL DO CURSO DE

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

O Projeto Final de Curso de Engenharia de Produção se constitui da

elaboração de um trabalho, versando sobre um tema relacionado à área de

formação do graduando, essencial à obtenção do título referente ao Curso de

Graduação em Engenharia de Produção. Deverá ser elaborado pelo estudante,

pode ser um trabalho de aprofundamento ou inédito podendo ter características

de experimento, de estudo teórico, de estudo de caso, de realização de projeto

ou de estudo de problema de Engenharia de Produção, sob orientação de um

professor com vínculo permanente com a FACULDADE GAMA E SOUZA,

aprovado pelo Colegiado do Curso e submetido à avaliação e aprovação de

uma banca examinadora.

OBJETIVOS GERAIS

O Projeto Final de Graduação tem como objetivo principal preparar e

iniciar os alunos na busca correta do desempenho das atividades profissionais,

tais como:

a) A aplicação dos conceitos e teorias adquiridas durante o curso de

forma integrada, por meio da execução de um projeto de engenharia;

b) A apresentação de suas ideias de forma clara, ordenada, concisa e

objetiva, tanto oralmente quanto na forma escrita e desenhada,

através da redação de textos técnicos e desenhos esquemáticos de

seus detalhes em layouts e outros.

O Projeto, ainda que um estudo limitado em sua extensão deve ser o

mais completo quanto à compreensão e a profundidade do problema tratado.

Ao terminar seu Projeto Final de Graduação em Engenharia de

Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA, o aluno deverá reunir condições

satisfatórias de formação conceitual, treinamento e conduta em pesquisa, que

lhe permita a compreensão do mecanismo geral do desenvolvimento científico.

Além disso, deverá permitir ao aluno, um treinamento no levantamento de

dados, consultas bibliográficas e redação científica de acordo com as normas

internacionais de citação bibliográfica. Isto se tornará possível por meio de

elaboração e desenvolvimento de um plano de trabalho ou de investigação

científica em uma área específica do conhecimento da Engenharia de

Produção.

O Projeto Final de Graduação deve corresponder a um projeto

cientificamente estruturado, coerente e de importância para a formação

científica do aluno. Este projeto será elaborado pelo aluno em duas etapas

correspondentes a duas disciplinas do Curso de Engenharia de Produção:

Projeto Final em Engenharia de Produção I e Projeto Final em Engenharia de

Produção II, com o auxílio de seu professor orientador. Não serão aceitos

trabalhos de revisão ou aqueles não realizados efetivamente pelo aluno.

O Projeto Final de Graduação em Engenharia de Produção somente

será aceito para defesa na sua versão final.

O trabalho final será individual e deverá obrigatoriamente apresentar

análises, resultados e conclusões significativamente diferentes. O tema para

elaboração do Projeto Final de Graduação deve estar inserido num dos campos

de atuação da Engenharia de Produção, de acordo com documento elaborado

pela Comissão de Diretrizes Curriculares da ABEPRO. São consideradas

subáreas de conhecimento tipicamente afetas à Engenharia de Produção as

seguintes:

1. ENGENHARIA DE OPERAÇÕES E PROCESSOS DA PRODUÇÃO

1.1. Gestão de Sistemas de Produção e Operações

1.2. Planejamento, Programação e Controle da Produção

1.3. Gestão da Manutenção

1.4. Projeto de Fábrica e de Instalações Industriais: organização

industrial, layout/arranjo físico

1.5. Processos Produtivos Discretos e Contínuos: procedimentos,

métodos e sequências

1.6. Engenharia de Métodos

2. LOGÍSTICA

2.1. Gestão da Cadeia de Suprimentos

2.2. Gestão de Estoques

2.3. Projeto e Análise de Sistemas Logísticos

2.4. Logística Empresarial

2.5. Transporte e Distribuição Física

2.6. Logística Reversa

3. PESQUISA OPERACIONAL

3.1. Modelagem, Simulação e Otimização

3.2. Programação Matemática

3.3. Processos Decisórios

3.4. Processos Estocásticos

3.5. Teoria dos Jogos

3.6. Análise de Demanda

3.7. Inteligência Computacional

4. ENGENHARIA DA QUALIDADE

4.1. Gestão de Sistemas da Qualidade

4.2. Planejamento e Controle da Qualidade

4.3. Normalização, Auditoria e Certificação para a Qualidade

4.4. Organização Metrológica da Qualidade

4.5. Confiabilidade de Processos e Produtos

5. ENGENHARIA DO PRODUTO

5.1. Gestão do Desenvolvimento de Produto

5.2. Processo de Desenvolvimento do Produto

5.3. Planejamento e Projeto do Produto

6. ENGENHARIA ORGANIZACIONAL

6.1. Gestão Estratégica e Organizacional

6.2. Gestão de Projetos

6.3. Gestão do Desempenho Organizacional

6.4. Gestão da Informação

6.5. Redes de Empresas

6.6. Gestão da Inovação

6.7. Gestão da Tecnologia

6.8. Gestão do Conhecimento

7. ENGENHARIA ECONÔMICA

7.1. Gestão Econômica

7.2. Gestão de Custos

7.3. Gestão de Investimentos

7.4. Gestão de Riscos

8. ENGENHARIA DO TRABALHO

8.1. Projeto e Organização do Trabalho

8.2. Ergonomia

8.3. Sistemas de Gestão de Higiene e Segurança do Trabalho

8.4. Gestão de Riscos de Acidentes do Trabalho

9. ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE

9.1. Gestão Ambiental

9.2. Sistemas de Gestão Ambiental e Certificação

9.3. Gestão de Recursos Naturais e Energéticos

9.4. Gestão de Efluentes e Resíduos Industriais

9.5. Produção mais Limpa e Ecoeficiência

9.6. Responsabilidade Social

9.7. Desenvolvimento Sustentável

10. EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

10.1. Estudo da Formação do Engenheiro de Produção

10.2. Estudo do Desenvolvimento e Aplicação da Pesquisa e da

Extensão em Engenharia de Produção

10.3. Estudo da Ética e da Prática Profissional em Engenharia de

Produção

10.4. Práticas Pedagógicas e Avaliação Processo de Ensino-

Aprendizagem em Engenharia de Produção

10.5. Gestão e Avaliação de Sistemas Educacionais de Cursos de

Engenharia de Produção

O Projeto Final em Engenharia de Produção não pode apresentar

restrições de propriedade, segredos ou quaisquer impedimentos ao seu amplo

uso e divulgação, resguardados os direitos autorais, são considerados de

propriedade da FACULDADE GAMA E SOUZA os e/ou das instituições

conveniadas à Faculdade. Sendo assim, a publicação ou qualquer uso das

informações colhidas durante o trabalho desenvolvido pelo aluno (a) necessita

de aprovação pela Coordenação de curso, todavia, são de responsabilidade

única e exclusiva do autor as ideias e conceitos neles emitidos. Ainda,

consoante à legislação de proteção dos direitos autorais, será permitida a

transcrição parcial de trechos do Projeto para comentários e citações, desde

que transcritos os dados bibliográficos pertinentes.

ESTRUTURA E FORMA DE APRESENTAÇÃO

A estrutura e forma de apresentação do Projeto Final de Graduação em

Engenharia de Produção deverão seguir as normas mais recentes da ABNT

(Associação Brasileira de Normas Técnicas), que constam em Manual de

Orientação de Elaboração de Trabalho Final. Além disto, é essencial que o

material apresentado em todas as etapas do Projeto Final utilize corretamente

as regras gramaticais e ortográficas da língua portuguesa, o que será também

motivo de avaliação.

A estrutura de apresentação das disciplinas Projeto Final em

Engenharia de Produção I e Projeto Final em Engenharia de Produção II

relativas ao Projeto Final de Graduação em Engenharia Produção é:

a) Proposta de Tema para o Projeto Final em Engenharia de Produção:

que deverá ser aprovado pelo Colegiado do Curso.

b) Proposta para o Projeto Final em Engenharia de Produção: destaca -

se que deve constar o item Descrição do Projeto o qual deve incluir um

detalhamento do trabalho a ser realizado nas disciplinas Projeto Final

em Engenharia de Produção I e Projeto Final em Engenharia de

Produção II, incluindo a teoria, os métodos e as técnicas a serem

empregados; esta proposta deverá ser defendida, oralmente, para

uma banca de três professores designada pelo Colegiado do Curso,

sendo o Professor orientador o presidente da mesma. Após a

aprovação o aluno iniciará o desenvolvimento do projeto, caso contrário

fará as alterações sugeridas e reapresentará seu projeto para

aprovação.

c) O Projeto Final deve-se utilizar a linguagem técnica de forma clara,

simples, precisa, impessoal, objetiva, modesta e cortês. Exprimir com

objetividade e clareza as ideias previamente concatenadas é um

requisito essencial para a compreensão do projeto. Deste modo, o texto

deverá apresentar uma subdivisão estrutural ordenada

sequencialmente, de modo a favorecer o entendimento do projeto

desenvolvido. No texto deve ser evitado o uso de frases longas, frases

truncadas e construções prolixas. Evitar o uso da conjugação verbal na

primeira pessoa. Para produzir um bom texto é necessário:

- Definir as ideias a serem transmitidas;

- Desenvolver cada uma delas em parágrafos;

- Garantir um encadeamento lógico entre os parágrafos.

Um parágrafo é uma unidade de composição onde está presente uma

ideia e sua estrutura básica pode ser resumida em:

- Uma primeira frase onde a ideia é apresentada;

- Uma segunda frase onde a mesma se desenvolve;

- Uma conclusão na última frase.

O aluno poderá escolher o formato da apresentação do texto, tendo as

seguintes opções:

1. Projeto: Neste formato o trabalho deve ser elaborado em forma de

um projeto como atividade de síntese e integração de conhecimentos e

habilidades adquiridos ao longo do curso, sobre assunto específico, com

suficiente valor representativo na área de formação do estudante.

2. Monografia Clássica: Neste formato o trabalho apresenta um nível

maior de detalhamento em todos os capítulos apresentados, o texto deve

ser composto pelos elementos pré-textuais, textuais (introdução,

justificativa, objetivos, materiais e métodos, resultados, discussão e

conclusão) e pós-textuais, como descrito no Manual de Normas Técnicas

para elaboração de Projeto Final de Graduação no formato de

Monografia.

3. Artigo Científico: Este formato apresenta um texto mais conciso e

objetivo. A apresentação do artigo deve estar de acordo com as normas

de um periódico científico da área, sendo que estas devem ser anexadas

no final do trabalho para averiguação, como descrito no Manual de

Normas Técnicas para elaboração de Projeto Final de Graduação no

formato de Artigo Científico.

DA MATRÍCULA

A matrícula na disciplina Projeto Final em Engenharia de Produção I

poderá ser realizada por qualquer aluno regularmente matriculado no Curso de

Graduação em Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA que

esteja cursando as disciplinas do 9º período do Curso. A matrícula na disciplina

Projeto Final em Engenharia de Produção II só poderá ser realizada pelos

alunos aprovados na disciplina Projeto Final em Engenharia de Produção I.

DO ORIENTADOR

Estão automaticamente credenciados para orientar o Projeto Final de

Graduação todos os docentes do Curso de Engenharia de Produção da

FACULDADE GAMA E SOUZA.

Podem se candidatar a serem orientadores do Projeto Final de

Graduação outros pesquisadores não pertencentes ao Curso de Engenharia de

Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA como: Professores e/ou

Pesquisadores de outros Cursos de Graduação da Faculdade, ou de outras

Universidades ou Institutos de Pesquisa, desde que aprovados pelo Colegiado

do Curso.

Será permitida ao estudante a escolha do orientador do Projeto Final de

Graduação, com o aceite do mesmo e a aprovação do Colegiado do Curso.

Quando o orientador ficar impossibilitado de conduzir a orientação do

Projeto Final de Graduação até o estudante concluir o curso, deverá comunicar

por escrito imediatamente ao Colegiado do Curso, justificando a

impossibilidade, ficando a cargo do referido colegiado a designação de um

orientador substituto.

O estudante pode solicitar ao Colegiado do Curso, através de

requerimento fundamentado, a substituição do professor orientador, cabendo ao

Colegiado do Curso avaliar a procedência do pedido.

É permitido ao estudante a possibilidade de co-orientação para

desenvolvimento do projeto, podendo ser um professor pertencente ao quadro

docente da FACULDADE GAMA E SOUZA, professor de outra instituição, pós-

graduando com titulação mínima de mestrado ou por profissional com notório

saber na área referente ao tema do Projeto Final de Graduação do estudante,

desde que devidamente credenciado no curso e aprovado pelo Colegiado do

Curso.

Um professor só poderá orientar no máximo 05 (cinco) estudantes,

concomitantemente. As atividades que o orientador e/ou co-orientador devem

exercer estão descritas a seguir:

a) Examinar e rever a Proposta de Projeto Final;

b) Prever os gastos para o desenvolvimento do Projeto Final;

c) Orientar o desenvolvimento do Projeto Final, em horário e frequência

necessários para o cumprimento do cronograma de atividades

estabelecido de comum acordo com o(s) orientando(s);

d) Avaliar o progresso do Projeto Final. No caso de impossibilidade do

cumprimento do cronograma, propor alterações no projeto e/ou no

cronograma ou cancelamento do projeto, 30 dias antes da data

estabelecida para a defesa. No caso de mudanças (cronograma, projeto,

etc.), estas devem ser aprovadas pelo Colegiado do Curso;

e) Proceder à revisão Projeto Final na sua fase final, antes da solicitação do

pedido de defesa;

f) Indicar um membro titular e o membro suplente da banca examinadora até

30 dias antes da data de defesa estabelecida pelo Colegiado do Curso.

As atividades que os orientandos devem desempenhar são:

a) Realizar o levantamento bibliográfico a ser atualizado no desenvolvimento

das atividades do Projeto Final;

b) Obter os dados de cálculo para o Projeto Final;

c) Desenvolver o Projeto Final;

d) Apresentar seminários preliminares à defesa do projeto que forem

considerados necessários pelo orientador, co-orientador ou Colegiado do

Curso;

e) Fazer a redação final do Projeto Final;

f) Entregar documentação para defesa;

g) Proceder a entrega da documentação final à Coordenação do Curso das

cópias impressas e digitais.

DA ENTREGA

Deverão ser entregues na Coordenação do Curso de Engenharia de

Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA, 4 (quatro) exemplares do

Trabalho, juntamente com a carta de encaminhamento do orientador que deverá

conter a sugestão para composição da Banca Examinadora (3 titulares e 1

suplentes), incluindo o dia e hora da apresentação e o currículo de professores

externos se existirem. As datas para entrega destes materiais serão de até 2

semanas antes da defesa do trabalho. O Projeto Final de Graduação deve ser

apresentado até 2 semanas antes do fim do semestre. Não serão aceitos

trabalhos após este prazo. A data para a defesa pública deverá ser confirmada

pelo orientador após a aprovação da Banca Examinadora definitiva pela

Coordenação do Curso. Os componentes da Banca Examinadora deverão ser

consultados com antecedência, pelo orientador, em relação à disponibilidade

em participarem da mesma.

DA AVALIAÇÃO

A avaliação final será realizada por uma Banca Examinadora que será

aprovada pela Coordenação do Curso de Engenharia de Produção da

FACULDADE GAMA E SOUZA.

1- A Banca Examinadora será constituída por 3 (três) membros titulares e 1

(um) suplente, sendo que pelo menos um titular e um suplente devem

pertencer ao Curso de Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E

SOUZA.

2- Nos casos de 2 (dois) membros titulares serem docentes do Curso de

Engenharia de Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA não haverá

necessidade de um membro suplente pertencer à FACULDADE GAMA E

SOUZA.

3- O orientador deverá participar da Banca Examinadora como Presidente.

Na sua ausência ou impedimento, o Presidente da Banca Examinadora

deverá ser o co-orientador (se houver) ou o co-responsável.

4- Após aprovação pela banca examinadora, o aluno terá no máximo duas

semanas para correção e inclusão das sugestões feitas pela banca e

entrega para a Secretaria da FACULDADE GAMA E SOUZA em duas

vias.

A avaliação deverá ser realizada com Defesa Pública. A Defesa Pública

do Projeto Final de Graduação deverá ser entendida como um treinamento para

etapas futuras da vida acadêmica, permitindo inclusive confronto de ideias, o

que poderá constituir uma forma de ensino e aprendizado.

AVALIAÇÃO COM DEFESA PÚBLICA:

A data e hora da sessão de Defesa Pública serão determinadas pelo

orientador, constando da carta de encaminhamento dos exemplares.

Os componentes da Banca Examinadora deverão receber os

exemplares do Projeto Final de Graduação, com antecedência de 2 (duas)

semanas da defesa.

A Defesa Pública consistirá em uma exposição oral de no mínimo 20 e

no máximo 40 minutos, onde será feita uma síntese do trabalho.

Em seguida será feita a arguição pública, onde cada examinador terá o

tempo máximo de 20 minutos para a arguição e o(s) examinado(s) o mesmo

tempo para a defesa.

Na apreciação do trabalho, cada examinador, em sessão secreta, dará

uma nota na escala de zero a dez.

A nota final do aluno será composta pela média das avaliações dos

membros da banca, incluindo o orientador, através do formulário para avaliação

de Projeto Final de Graduação, totalizando 10,0.

A Banca Examinadora emitirá um parecer único que será enviado, ao

final da sessão pública de julgamento, à Coordenação do Curso de Engenharia

de Produção da FACULDADE GAMA E SOUZA juntamente com o formulário

para avaliação de Projeto Final de Graduação emitido por cada examinador.

Após a emissão do parecer pela banca examinadora, o presidente da

Banca divulgará o Resultado da Avaliação: APROVADO ou NÃO APROVADO.

Será aprovado o aluno que obtiver a média final igual ou superior a 7

(sete), na avaliação do “Projeto Final de Graduação”.

A fraude na elaboração do trabalho, na forma de plágio, ou outra, será

considerada “falta grave”, estando os envolvidos sujeitos às penalidades

previstas no Regimento da FACULDADE GAMA E SOUZA. Caso o professor

orientador ou algum membro da banca examinadora tenha fortes razões para

supor que houve a fraude, deverá encaminhar um pedido para abertura de

comissão de sindicância pelo Colegiado do Curso para o julgamento do caso.

Após a defesa do Projeto Final de Graduação, a Coordenação do Curso

providenciará declaração de participação em banca examinadora para todos os

seus membros, especificando a do orientador.

DOS CASOS OMISSOS

Os casos omissos que não constam destas normas, serão analisados e

julgados pelo Colegiado do Curso de Engenharia de Produção da FACULDADE

GAMA E SOUZA.

1.14 APOIO AO DISCENTE

O atendimento ao discente, na Faculdade Gama e Souza, se dá através

de diversas ações de estímulo: desde o acompanhamento do Núcleo de

Orientação Psicopedagógica/NOPED, passando pela extensão, até os

programas de nivelamento.

O Núcleo de Orientação Psicopedagógica/NOPED tem duplo valor: de

um lado a palavra “núcleo”, que congrega, integra, une –une pessoas, campos

de conhecimento -; de outro, a palavra psicopedagogia, que aponta para a

profundidade do termo que lança, alcança e sugere caminhos de

desenvolvimento e de aprendizagem. Assim, sendo um dos pontos de ação do

projeto pedagógico e de desenvolvimento institucional da Faculdade Gama e

Souza, o NOPED compreende que uma das contribuições da Instituição de

Ensino Superior é desenvolver um projeto de educação comprometido com o

desenvolvimento da inteligência humana, enquanto elaboração cada vez mais

enriquecida de complexos simbólicos.

O processo de elaboração de complexos simbólicos é norteado por

quatro eixos fundamentais (encontrados na proposta de Célestian Freinet e

enriquecidos por Paulo Freire), referenciadores dos atuais parâmetros

curriculares. São eles: aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver;

aprender a ser.

Tomando como ponto de partida tais eixos norteadores, são objetivos

do NOPED:

a) pesquisar a atual situação do corpo discente em relação à

aprendizagem, refletindo, criando e executando ações que permitam a

construção de um conhecimento acadêmico de qualidade;

b) mediar ações que possibilitem o autoconhecimento do aluno com

vistas a disponibilizarem recursos internos para a construção de conhecimento;

c) apoiar os alunos no processamento ensino-aprendizagem visando ao

uso pleno de seus recursos afetivos, relacionais na busca de constituição de

sua autoria;

d) facilitar as relações interpessoais do corpo discente descobrindo e

redescobrindo suas diferentes linguagens

e) apoiar, mediar, desenvolver ações que permitam o desenvolvimento

e a construção de conhecimento com qualidade de alunos portadores de

necessidades educativas especiais;

f) criar parcerias na organização de eventos que possibilitem o

aprimoramento acadêmico.

A tarefa educativa está, portanto, no contato com pessoas ainda

indiferenciadas do meio ao movimento de integrá-lo, transformá-lo na busca de

sua identidade e de sua autonomia de pensamento. O NOPED, tencionando

uma atuação coerente com os princípios institucionais, normas e leis brasileiras,

tem como princípio uma atuação sócio-construtivista que afirma serem as

estruturas do conhecimento e, por conseguinte, da aprendizagem construída

pelo sujeito mediante não só a sua ação sobre o meio físico e social, mas

também mediante, então, a um processo de interação dialética sujeito / meio

sociocultural.

Neste sentido, a Faculdade Gama e Souza – campus Barra da Tijuca

apresenta não apenas o atendimento especializado ao discente, mas condições

de acesso e garante a acessibilidade física, pedagógica, atitudinal e

comunicacional para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida e

transtornos de conduta. Este conjunto de acessibilidade promove a inclusão da

pessoa com deficiência ou com transtorno não somente no espaço físico, mas a

nível de conhecimento e participação ativa em seu processo de ensino-

aprendizagem, através de recursos e serviços especializados para que o

estudante desenvolva sua autonomia e cidadania, integrando-se à sociedade e

ao mercado de trabalho de acordo com suas possibilidades.

Assim, a IES conta com diversas adaptações do espaço físico, tais

como rampas, corrimão, e várias adaptações, além de adotar mecanismos de

avaliação que garantam o aprendizado. Respeitando-se, ainda, a Política

Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro

Autista, instituída pela Lei Federal nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012, a qual

garante o acesso à educação e a inserção no mercado de trabalho da pessoa

com autismo, a Faculdade Gama e Souza garantirá, diante da necessidade, o

direito a acompanhante e atendimento especializado.

A Faculdade Gama e Souza, compreendendo as barreiras

ultrapassadas pelos alunos para conclusão do ensino fundamental e ensino

médio e o esforço na chegada ao ensino superior, disponibiliza aos alunos aulas

de nivelamento de matemática, que serve como apoio para o bom desempenho

dos alunos do curso de Engenharia de Produção nas disciplinas que exijam a

base matemática, além de nivelamento de português.

Destaca-se, ainda, o apoio financeiro oferecido pela IES, através de

bolsas de estudo integrais e parciais, custeio de passagens e inscrição em

eventos, descontos na mensalidade por participação em atividades de iniciação

científica, extensão e monitoria, dentre outros.

1.15 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO

A Faculdade Gama e Souza investe na cultura da avaliação, em

parceria com a Comissão Própria de Avaliação e com a apreciação periódica da

aplicação, desenvolvimento e implemento do Projeto Pedagógico; para tanto

considera itens importantes para o processo ocorrer de modo saudável e, por

conseguinte, producente. A finalidade é garantir a melhoria dos serviços

prestados à comunidade e seus objetivos são obter uma visão crítica e

diagnóstica da aprendizagem e da realidade, tanto do curso quanto Institucional,

analisando os problemas identificados e buscando soluções.

A autoavaliação do curso é uma das dimensões da avaliação

institucional da Faculdade Gama e Souza, ocorrendo a partir de metodologia

que considera aspectos plurais e variantes circunstanciais, utilizando, no

desenvolvimento do trabalho, a aplicação de questionários, visando:

a) a avaliação Docente e Discente;

b) a avaliação do Coordenador de Curso;

c) a avaliação dos Serviços e de Atendimentos.

As dimensões de cada avaliação são assim consideradas:

a) a avaliação docente consta da autoavaliação do professor, da

avaliação do aluno e do coordenador (são analisadas as variáveis: processo de

ensino, procedimentos de avaliação, relacionamento professor / aluno e

organização do trabalho);

b) a avaliação do coordenador é feita por ele mesmo (auto avaliação),

pelo corpo docente e discente;

c) os serviços e atendimentos são avaliados por todos os segmentos.

Ressalta-se que a autoavaliação dos cursos, por fazer parte de um

conjunto integrante da autoavaliação global e institucional, apresenta

instrumentos de avaliação sujeitos a modificações que projetam uma dinâmica

evolutiva em suas aplicações, buscando através de suas reformulações melhor

interpretar a realidade atualizada para encontrar soluções no sentido de atingir

ou manter seus objetivos de excelência de ensino.

A Autoavaliação proposta para os cursos objetiva oportunizar uma

leitura crítica e reflexiva capaz de gerar um diagnóstico de excelência que

compreenda o redimensionamento das ações como elementos importantes a

pontuar situações e estudos em momentos determinados e móveis. Daí a

proposta de uma avaliação como parte integrante dos processos formativos da

IES. Por este motivo ela deverá ser contínua, interativa e global, para não se

esgotar em momentos ou aspectos determinados. Assim, pode-se impedir, por

consequência, a fossilização do Projeto Pedagógico e todas as estruturas que

lhe conferem vida e dinamismo.

O questionário e as fichas avaliativas pertinentes ao Projeto Pedagógico

fixam não somente as necessidades de atualização e refinamento do próprio

curso,mas, também, permitem tracejar as temáticas que devem ser analisadas

e discutidas e em que aspectos devem ser considerados, pois por tratar-se de

um instrumento de avaliação torna-se muitas vezes subjetivo àquilo que dele se

espera.

Os procedimentos de tratamento das informações alcançadas

consideram que os instrumentos devem ser, preferencialmente, aplicados a

todos os acadêmicos e docentes do curso; em seguida os dados levantados são

tabulados e compatibilizados às respostas obtidas. Tais resultados nos são

úteis para que problemas sejam esclarecidos e solucionados sem, no entanto,

eliminar dúvidas e divergências, porque delas são retiradas novas

interpretações e proposições que contribuem para o debate crítico.

Destaca-se que o instrumento de avaliação, seja da IES, seja do projeto

pedagógico do curso, como um todo, ou como uma das partes, significa

interpretar a avaliação enquanto procedimento e base, capaz de tornar

transparente todos os matizes que compõem o quadro institucional: desde o

desempenho do professor e o aproveitamento do aluno, até uma abordagem

mais rigorosa acerca de tais questões tomando como base o espelhamento do

projeto pedagógico sobre seus agentes e atores; assim, compatibilizando-os

com os objetivos mais amplos da IES.

1.16 ATIVIDADES DE TUTORIA Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam 20% da carga horária

total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria N° 4.059 de 10 de dezembro de 2004.

NSA para cursos presenciais.

1.17 TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

A Faculdade Gama e Souza disponibiliza ao corpo docente e discente

informações através do próprio sítio da IES. Sendo assim, informações

referentes aos cursos, tais como estrutura curricular, Projeto Pedagógico do

Curso e nome do coordenador, bem como regulamentos da instituição podem

ser acessados no site. O aluno também possui uma área de acesso restrito,

pode, por exemplo, retirar segunda via de boleto bancário e visualizar suas

notas. Tais ferramentas estão disponíveis, também, para o Curso de

Engenharia de Produção.

As Tecnologias de informação e comunicação utilizadas são atualizadas

de acordo com a necessidade identificada pela coordenação da área; além

disto, sua composição não se restringe aos AVA, pois se encontra em

desenvolvimento a disponibilização da Revista Gama e Souza, que possui

versão impressa, também já está disponível online, contando com a

participação de colaboradores internos e externos.

Na Revista Gama e Souza, são abordadas matérias pertinentes às

diversas áreas de interesse do curso, além de apresentar resenhas; indicações

de filmes, livros, peças de teatro e estudo de casos específicos. O objetivo do

informativo é estimular a vivência e a experimentação a partir da leitura e

reflexão acerca dos temas abordados.

Considerando a importância de determinados temas para o curso de

Engenharia de Produção, outras ações que envolvem tecnologias de

informação e comunicação do curso referem-se à utilização de matérias

impressas ou filmes/documentários que tratem do assunto de modo a gerar

debates e, assim, amadurecer e refinar a formação ética do futuro profissional.

Ressalta-se que para a realização destas atividades, conta-se com as

tecnologias do Datashow, televisão e aparelho de DVD.

O curso, conta, ainda, com laboratório de informática para uso de

programas específicos e softwares com computadores na Biblioteca. O campus

IV – Barra da Tijuca conta com rede sem fio de internet, o wifi, acessível a todos

os alunos. Nesta época de estreitamento de relações devido à utilização da

internet, o curso de Engenharia de Produção também utiliza as redes sociais,

tais como o facebook, linkedln, instagram e o whatsapp, aproximando ainda

mais a relação aluno-aluno e aluno-professores, além de possibilitar a ampla e

rápida divulgação de informações pertinentes ao curso. Destaca-se, ainda, a

utilização do youtube como mais uma tecnologia de aprendizado.

1.18 MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL Obrigatório para cursos a distância.

1.19 MECANISMOS DE INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES, TUTORES E ESTUDANTES

Obrigatório para cursos a distância. NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos

de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC

1.20 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

A avaliação reflete e é um reflexo da concepção que se tem da

educação, do ensino e da sociedade, portanto não pode ser concebida de forma

isolada. Ela tem embutida uma variável ideológica que revela compromissos

políticos, axiológicos e morais correspondentes a um modelo de sociedade que

se elegeu.

A Faculdade Gama e Souza, comprometida com a educação crítica

propõe, no seu projeto pedagógico, uma avaliação que leva em conta uma

perspectiva de totalidade do processo educativo, com suas implicações teóricas

e práticas, numa visão crítica da educação. Assim considerando, a avaliação

não é um processo meramente técnico, implica uma postura política e inclui

valores e princípios, refletindo uma concepção de educação, de escola e de

sociedade. Por isso mesmo, pensar os fundamentos que norteiam as teorias

avaliativas significa desvendar as ideologias em que eles se apoiam.

Configura-se, portanto, uma estreita relação dialógica entre avaliação e

concepção teórica da educação que se estende a todo o processo educativo e

ao próprio conceito de aprendizagem. A finalidade da verdadeira aprendizagem

consiste não só em reproduzir um modelo, mas, sobretudo, resolver situações;

ou seja, criar, reinventar soluções. A avaliação busca ir além da simples

aplicação de provas e testes e tenta verificar o investimento do aluno mediante

a reprodução livre, com expressões próprias, relacionamentos, simulações,

explicações práticas e outros (Mizukami, 1986).

De acordo com Luckesi (1990), a avaliação tem sido definida como um

juízo de valor, sobre dados relevantes, para uma tomada de decisão. Ou seja, a

avaliação só tem sentido para que se tomem decisões após o julgamento de

valor, deixando de lado a sua dimensão burocrática.

A avaliação, assim entendida, permite manter o planejamento ou

redimensioná-lo com vistas à melhoria da qualidade do ensino para melhor

adequar o ensino aprendizagem. Avaliar, portanto, significa examinar o grau de

adequação com base num conjunto de informação e de critérios apropriados

aos objetivos previamente elaborados para uma tomada de decisão.

Algumas variáveis, a princípio parecem aparentemente estar distantes

do ambiente educacional e do docente, como por exemplo, as variáveis

econômicas, políticas e socioculturais, mas que se refletem no dia a dia do

contexto de uma instituição de ensino.

Os autores que têm analisado a avaliação dentro de uma visão crítica

(Luckesi, 1990; Gimeno, 1988; Enguita, 1989) afirmam que ela pode exercer

duas funções: a diagnóstica e a classificatória.

Para Luckesi (1990): A atual prática de avaliação estipulou como função do ato de avaliar a classificação e não o diagnóstico, como deveria ser constitutivamente, ou seja, o julgamento de valor que teria a função de possibilitar uma nova tomada de decisão sobre o objeto avaliado, passa a ter a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico, num padrão definitivamente determinado?

Os educadores que conjugam ideias de uma visão global da educação

compreendem a avaliação não como algo estanque e fragmentado. A avaliação

tem um aspecto bastante amplo, enfatizando a descrição e a interpretação, ao

invés de simples medição.

Para que a avaliação cumpra a sua verdadeira função, é necessário um

certo recurso técnico adequado. Implica que os instrumentos de avaliação

sejam elaborados e aplicados levando-se em conta alguns princípios:

1. Objetivos claramente definidos;

2. Preocupação com a melhoria da aprendizagem do estudante e do

sistema de ensino;

3. Planejamento adequado aos instrumentos de avaliação;

4. Clareza na comunicação;

5. Análise dos dados coletados pela avaliação, com rigor científico.

No que se refere à avaliação do aluno quanto ao seu rendimento

acadêmico, as diretrizes orientadoras e disciplinares da prática avaliativa do

processo ensino-aprendizagem no âmbito do Curso de Engenharia de Produção

da FACULDADE GAMA E SOUZA, encontram-se estabelecidas no Regimento

da Faculdade. Essas diretrizes têm por função precípua assegurar a unidade de

ação pedagógica, bem como a coerência com os princípios, concepções e

linhas de ação, consoantes com o Regimento e Estatuto da Faculdade.

A avaliação do rendimento escolar é feita por disciplina, incidindo sobre

a frequência e o aproveitamento. A avaliação do aproveitamento do aluno, em

cada disciplina, é feita pelo professor, sendo expressa por meio de graus de

qualificação, apresentados numericamente em escala de 0 (zero) a 10 (dez).

A avaliação do aproveitamento do aluno em cada disciplina, a ser feita

pelo professor, será expressa por meio de 2 (dois) graus de qualificação (GQ),

apresentados numericamente em escala de 0 (zero) a 10 (dez) e computados

somente até a primeira casa decimal.

São condições para aprovação na disciplina:

a) Alcançar o mínimo de frequência igual a 75% (setenta e cinco por cento)

das aulas previstas, no regime presencial;

b) Obter grau numérico igual ou superior a 7 (sete) na média aritmética

entre o 1º GQ e o 2º GQ; esta média (M) será calculada por meio da

seguinte fórmula:

M= (1º GQ + 2º G2) /2

O aluno que não satisfizer as condições estabelecidas acima poderá

prestar exame final na época prevista pelo Calendário Escolar Oficial desta

Faculdade, desde que a sua média não seja inferior a 4 (quatro) e tenha

alcançado o previsto no item acima em quanto à frequência.

O aluno que obtiver a média (M) do 1ºGQ e 2ºGQ inferior a 4 (quatro)

estará automaticamente reprovado.

O aluno que prestar exame final será considerado aprovado se obtiver

grau numérico igual ou superior a 5 (cinco) na média entre o grau do exame

final (F) e a média (M) acima descrita; esta média (MF) será calculada por meio

da seguinte fórmula:

MF= (F + M) /2

O exame final terá as mesmas características de verificação do

conhecimento global do aluno na disciplina, devendo ser realizado nas épocas

previstas pelo Calendário Acadêmico Oficial da Faculdade Gama e Souza.

Não será concedida segunda chamada dentro do sistema de

aprovação, exceto nos casos explicitamente previstos por Lei ou previamente

estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.

É promovido ao período seguinte o aluno aprovado em todas as

disciplinas do período cursado, admitindo-se ainda a promoção com

dependência em até duas disciplinas.

O aluno promovido em regime de dependência deverá se matricular

obrigatoriamente no período seguinte e nas disciplinas de que depende, salvo

se não estiverem sendo oferecidas. Observa-se no novo período a

compatibilidade de horários e aplicam-se a todas as disciplinas as mesmas

exigências de frequência e aproveitamento estabelecidas no Regimento.

Em caráter excepcional, atendendo ao previsto no Art. 47, & 2º da Lei

nº.9.394, de 1996, o aluno poderá ter abreviado a duração de seu curso, em

razão de seu aproveitamento extraordinário.

Será jubilado o aluno que for reprovado pela terceira vez consecutiva

em uma disciplina. Ao aluno jubilado será concedida guia de transferência em

conformidade com as disposições legais que regulamentam o assunto.

A avaliação do aproveitamento do aluno é feita pelo professor, sendo

expressa por meio de graus de qualificação, apresentados numericamente em

escala de 0 (zero) a 10 (dez) e encontra-se inserida no Regimento da

Faculdade Gama e Souza. A avaliação participativa compreende o

aproveitamento do aluno dentro do contexto de avaliação continuada. A

avaliação continuada inclui a observação do professor desde a participação dos

alunos na produção de textos, discussão em aulas com metodologia do caso e

presenças em seminários e congressos, até a participação dos alunos em

programas/projetos/atividades de iniciação científica ou em práticas de

investigação, testes de curta duração aplicados no final da aula, passando por

troca de informações sobre o aluno e acompanhamento do desenvolvimento em

outras matérias.

A avaliação do processo de aprendizagem está disciplinada no

Regimento da Faculdade Gama e Souza, nos seguintes termos:

Art. 63. A avaliação do desempenho escolar é feita por disciplina,

incidindo sobre a frequência e o aproveitamento.

Art. 64. A frequência às aulas e demais atividades escolares, permitida

apenas aos alunos matriculados, é obrigatória, vetado o abono de faltas, salvo

nos programas de educação à distância.

§ 1º. Independentemente dos resultados obtidos, o aluno que apresente

frequência inferior a setenta e cinco por cento das aulas e atividades

programadas para uma disciplina, nela é considerado reprovado, devendo

repeti-la.

§ 2º. A verificação e registro da frequência são de responsabilidade do

professor e seu controle para efeito do parágrafo anterior é confirmado e

formalizado na Secretaria.

§ 3º. Quando os alunos coletivamente não comparecerem às atividades

acadêmicas, o professor registra a falta, podendo considerar como ministrado o

assunto do dia.

Art. 65. Para fazer jus aos créditos de qualquer disciplina, o aluno deve,

além de satisfazer às condições de frequência, apresentar um aproveitamento

escolar avaliado através de exercícios escolares, de aplicação teórica ou

prática, desenvolvidos durante o transcorrer do período letivo ou de prova final

na disciplina.

§ 1º. Compete ao professor da disciplina elaborar as atividades

avaliativas sob a forma de provas e determinar os demais trabalhos, bem como

julgar os resultados.

§ 2º. As atividades avaliativas, em número mínimo de dois por período

letivo para cada disciplina, visam à avaliação progressiva do aluno e constam

de trabalhos que revelem o aproveitamento como: provas, arguições,

entrevistas e outras formas de verificação previstas no plano de ensino da

disciplina aprovado pelos Departamentos e Instituto.

§ 3º. O exame final visa à avaliação da capacidade de domínio do

conjunto da disciplina e consta de uma verificação escrita.

Art. 66. Os resultados do rendimento escolar do aluno serão expressos

em grau numérico de zero a dez.

Art. 67. Atribui-se nota zero ao aluno que deixar de realizar na data

fixada a verificação prevista no calendário escolar, bem como utilizar-se de

meios fraudulentos.

Art. 68. Ao aluno que deixar de realizar uma das verificações na data

fixada por motivo justo e comprovado, será concedida segunda oportunidade a

critério da Direção Geral, quando requerida na Secretaria no prazo de três dias

letivos daquela data.

Art. 69. Poderá ser concedida revisão de notas ou conceitos atribuídos

às verificações; quando solicitada na Secretaria no prazo de três dias letivos de

sua divulgação.

Art. 70. São condições para aprovação por média em cada disciplina:

I - alcançar o mínimo de frequência correspondente a 75% das aulas da

respectiva disciplina.

II- obter grau numérico igual ou superior a sete na média aritmética das

notas das verificações.

Art. 71. O aluno prestará exame final, quando obtiver nas verificações,

média aritmética inferior a sete, porém nunca abaixo de quatro.

§ lº. Para a promoção do aluno que prestar exame final, a nota mínima

exigida será cinco, correspondendo esta à média aritmética entre a nota do

exame final e a média das verificações, exigindo-se também o mínimo de 75%

de frequência, sob pena de reprovação.

§ 2º. As médias são apuradas até a primeira casa decimal sem

aproximação.

Art. 72. É promovido à série seguinte o aluno aprovado em todas as

disciplinas da série cursada, admitindo-se ainda a promoção com dependência

em até duas disciplinas.

Parágrafo único. O aluno promovido em regime de dependência deverá

se matricular obrigatoriamente na série seguinte e nas disciplinas de que

depende, salvo se não estiverem sendo oferecidas. Observa-se na nova série a

compatibilidade de horários e aplicam-se a todas as disciplinas as mesmas

exigências de frequência e aproveitamento estabelecidas nos artigos anteriores.

Art. 73. Em caráter excepcional, atendendo ao previsto no Art. 47, § 2º

da Lei nº. 9.394, de 1996, o aluno poderá ter abreviada a duração de seu curso,

em razão de seu aproveitamento extraordinário.

Art 74. Será jubilado o aluno que for reprovado pela terceira vez

consecutiva em uma disciplina.

Parágrafo único. Ao aluno jubilado será concedida guia de transferência

em conformidade com as disposições legais que regulamentam o assunto.

A FACULDADE GAMA E SOUZA, ao lado da avaliação tradicional

expressa basicamente por provas teóricas, vivencia o sistema formativo de

avaliação, no qual não se mede exclusivamente a capacidade de

armazenamento de dados de cada aluno, mas, principalmente, a sua evolução

dentro da teia de conhecimentos da sua área de formação, a sua capacidade de

decidir e agir diante de situações complexas que exijam conhecimento sólido e

raciocínio lógico, assim como a sua competência para promover o seu próprio

crescimento intelectual e profissional.

Acreditando nesta proposta, o curso de Engenharia de Produção da

FACULDADE GAMA E SOUZA implementa as seguintes atividades de

avaliação do processo de ensino-aprendizagem: 1- realização, pelos alunos, de

seminários, nos quais serão discutidos novos temas, descobertas recentes na

área, atualização de assuntos antes abordados pelos professores e outros,

sempre enriquecidos pelos recursos tecnológicos de informação; 2– criação de

feiras, mostras, oficinas e workshop pelos próprios alunos em determinadas

disciplinas; 3- apresentação de trabalhos de iniciação científica, individuais e de

grupo; 4- atividades de monitoria, visando o acompanhamento do desempenho

dos colegas, esclarecendo dúvidas, dando orientações específicas e trocando

ideias sobre determinado trabalho passado pelo professor, entre outras; 5-

participação em atividades complementares, em eventos científicos ou culturais

e em atividades de extensão (cursos, palestras, seminários e congressos, por

exemplo); 6- provas formais; 7 – desempenho em sala de aula.

Todas estas estratégias de avaliação permitem o desenvolvimento de

competências e habilidades necessárias ao exercício profissional, flexibiliza o

currículo e valoriza todas as formas de aprendizado do aluno. Além disso, esta

flexibilização permite que o discente tenha autonomia para utilizar ferramentas

que o possibilitem desenvolver o raciocínio crítico-reflexivo necessário à

resolução de problemas.

1.21 NÚMERO DE VAGAS O número de vagas oferecido anualmente é de 200 vagas, sendo 100 para o

turno da manhã e 100 para o turno da noite. Todas elas são ofertadas consoante

os critérios legais da realização de processo seletivo através de vestibular

próprio; do aproveitamento da nota obtida no ENEM (desde que esteja de

acordo com as disposições estabelecidas pelo MEC); pelo Programa

Universidade Para Todos/ProUni; por transferência e isenção de vestibular para

os portadores de diploma de nível superior.

1.22 INTEGRAÇÃO COM AS REDES PÚBLICAS DE ENSINO Obrigatório para as Licenciaturas. NSA para os demais que não contemplam integração com as

redes

1,23 INTEGRAÇÃO DO CURSO COM O SISTEMA LOCAL E REGIONAL DE SAÚDE/SUS - RELAÇÃO ALUNOS/DOCENTE Obrigatório para os cursos da área da saúde que contemplam, no PPC, a integração com o sistema

local e regional de saúde/SUS. NSA para os demais cursos.

1.24 INTEGRAÇÃO DO CURSO COM O SISTEMA LOCAL E REGIONAL DE SAÚDE/SUS – RELAÇÃO ALUNOS/USUÁRIO Obrigatório para os cursos da área da saúde que contemplam, no PPC, a integração com o sistema

local e regional de saúde/SUS. NSA para os demais cursos.

1. 25 ATIVIDADES PRÁTICAS DE ENSINO Exclusivo para o curso de Medicina. NSA para os demais cursos.

1.26 ATIVIDADES PRÁTICAS DE ENSINO PARA ÁREAS DA SAÚDE

Obrigatório para os cursos da área da saúde. NSA para Medicina e demais cursos

1.27 ATIVIDADES PRÁTICAS DE ENSINO PARA LICENCIATURAS

Obrigatório para Licenciaturas. NSA para demais cursos.

2- CORPO DOCENTE

2.1 ATUAÇÃO DO NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE

O NDE é composto pelo Coordenador, que o preside, e cinco

docentes, todos com titulação obtida em programas de pós-graduação stricto

sensu. A composição do NDE também levou em conta a experiência dentro e

fora do magistério, considerando a área de atuação de cada docente, de modo

que o curso possa receber da melhor forma possível sugestões impactantes

nas diversas áreas, importantes para o refinamento e consequente

aprimoramento do curso e da estrutura curricular.

A função do NDE é proporcionar ao curso momentos de reflexão a fim

de sugestionar ao colegiado alterações curriculares e/ou atividades de ensino,

extensão e pesquisa que proporcionem refinamento intelectual e

aprimoramento profissional aos futuros egressos, de modo que o curso

mantenha sua atualidade. Para isso, reúne-se duas vezes por semestre letivo.

A atuação do NDE quanto à concepção, acompanhamento,

consolidação e avaliação do PPC poderá ser comprovada através das atas de

reunião, disponíveis à comissão no momento da avaliação in loco.

2.2 ATUAÇÃO DO(A) COORDENADOR(A)

O Projeto Pedagógico do Curso foi organizado em consonância com

os paradigmas de qualidade, com ênfase na construção de um conhecimento

global, que demarque a multidimensionalidade desta profissão, relacionando o

conhecimento científico aos valores contemporâneos e aos conceitos éticos,

como forma de garantir um modelo educacional eficiente, que corresponda

aos desafios impostos pela sociedade.

Com o intuito de obter excelência e consistência na qualidade dos

serviços educacionais ora propostos, a coordenação do curso, em linhas

gerais, tem como atribuições:

a) articulação da comunidade acadêmica e técnico-administrativa

(docentes, discentes, funcionários técnico-administrativos, direção acadêmica,

direção geral, etc.);

b) articulação do curso e da FACULDADE GAMA E SOUZA com o

trade empresarial nas esferas federal, estadual e municipal;

c) coordenação e fomento de atividades acadêmicas do curso de

forma inter e transdisciplinar, bem como, correlacionadas com as demais

áreas de atuação de ensino superior da FACULDADE GAMA E SOUZA;

As atividades acima mencionadas estão diretamente inter-

relacionadas e são flexíveis, tendo como principal objetivo cumprir e alcançar

de forma adequada os objetivos gerais do curso.

As atribuições do Coordenador, conforme destacado no Regimento

Geral da FACULDADE GAMA E SOUZA, além de participar e presidir as

reuniões do Colegiado do Curso são ainda:

a) representar o Curso junto aos demais órgãos da Faculdade com

direito a voto;

b) convocar e presidir as reuniões do respectivo colegiado;

c) supervisionar e fiscalizar a execução das atividades programadas

pelo Colegiado, inclusive a assiduidade docente;

d) apresentar o relatório anual das atividades do Curso a ser

submetido à Diretoria;

e) sugerir ao Conselho Departamental a contratação ou dispensa de

professores e pessoal técnico-administrativo, que diz respeito à sua

Coordenação;

f) exercer ação disciplinar no âmbito de sua jurisdição;

g) distribuir encargos de ensino, pesquisa e extensão a docentes,

respeitadas as cargas horárias e as especialidades;

h) exercer atividades de supervisão dos cursos cuja maioria das

disciplinas se ache vinculada ao seu respectivo Curso;

i) exercer as demais atribuições que em razão da natureza recaiam no

domínio de sua competência

A coordenação acadêmica do curso de Engenharia de Produção está

sob a responsabilidade da Professora Juliana Bonfim Neves da Silva,

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal Fluminense, em

Engenharia de Produção pelo Centro de Tecnologia da Indústria Química e

Têxtil e mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio

de Janeiro. Desde seu ingresso no curso tem desempenhado este cargo de

gestão em parceria com os docentes e discentes do curso, mantendo-se

sempre relação harmoniosa e de respeito entre os envolvidos.

2.3 EXPERIENCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DE

GESTÃO ACADEMICA DA COORDENADORA

A Coordenação do Curso de Engenharia de Produção, Campus IV –

Barra da Tijuca, está sob a responsabilidade da professora Juliana Bonfim

Neves da Silva, que apresenta um perfil adequado e aderente à área

profissional de Engenharia de Produção. Faz-se necessário ressaltar que a

coordenadora tem formação acadêmica e vivência profissional no magistério

superior da área de pesquisa operacional; bem como, apresenta experiência

profissional fora do magistério, em instituições públicas ligadas a atividade

específica da Engenharia de Produção. Os documentos comprobatórios

encontram-se à disposição da Comissão Avaliadora, por ocasião da visita in

loco.

2.4 REGIME DE TRABALHO DO(A) COORDENADOR(A) DO CURSO

A coordenadora trabalha 40 horas semanais, em tempo integral, sendo

50% da carga horária destinada à coordenação do curso.

2.5 CARGA HORÁRIA DE COORDENAÇÃO DE CURSO

Não se aplica.

2.6 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO

O corpo docente indicado para todos os semestres do curso é

integrado por 20 professores, sendo sua totalidade (100%) titulada através de

programas de pós-graduação stricto sensu. Documentos comprobatórios

encontram-se à disposição da Comissão Avaliadora, por ocasião da visita in

loco.

2.7 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO - PERCENTUAL DE

DOUTORES

O corpo docente possui oito doutores, que correspondem a 40% do corpo

docente do curso, e doze mestres, que corresponde a 60%, incluindo as

disciplinas específicas e pedagógicas.

2.8 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO

Quanto ao regime de trabalho, todos os docentes são de tempo parcial

ou integral, e nenhum está contratado como horista. Na distribuição de jornada

horária dos professores estão incluídas, além das aulas, preparação, aplicação

e correção de provas, testes ou exames; orientação discente (Trabalho de

Conclusão de Curso, estágio e formação profissional); participação em projetos

de pesquisa e extensão; atividades culturais; gestão acadêmica; participação

em programas de capacitação docente; produção de artigos científicos

implantação e/ou manutenção de linhas de pesquisa e grupos de investigação

científica.

O regime de contratação, sempre sob o regime da legislação

trabalhista, obedece aos critérios definidos pela instituição, que privilegia os

docentes de melhor qualificação acadêmica na contratação pelos regimes de

Tempo Integral (TI) e Tempo Parcial (TP), de modo a assumirem

responsabilidades de atividades de ensino e pesquisa.

2.9 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE

Boa parte dos docentes apresenta experiência fora da área do

magistério, seja atuando em empresas e instituições em funções

administrativas ou em projetos institucionais com função direcionada para a

sua área de atuação. Os documentos comprobatórios encontram-se à

disposição da Comissão Avaliadora, por ocasião da visita in loco.

2.10 EXPERIÊNCIA NO EXERCICIO DA DOCENCIA NA EDUCAÇÃO

BÁSICA

Obrigatório para cursos de licenciatura e para CST da Rede Federal de Educação Profissional,

Científica e Tecnológica. NSA para os demais cursos.

Não se aplica

2.11 EXPERIÊNCIA DE MAGISTERIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE

Todos os docentes apresentam experiência no magistério superior, de

acordo com sua área de atuação. Os documentos comprobatórios encontram-

se à disposição da Comissão Avaliadora, por ocasião da visita in loco.

2.12 RELAÇÃO ENTRE O NÚMERO DE DOCENTES E O NÚMERO DE

VAGAS

Considerando que número total de 20 docentes do curso e a

quantidade de vagas oferecidas anualmente para ingresso, a relação entre

docentes e número de vagas oferecidas é de 10 alunos por professor.

2.13 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE

A composição e funcionamento do colegiado de curso se comprovam

através de documentos oficiais da Instituição (regimentos, portarias e atas de

reunião).

A administração básica do curso é composta pelo Colegiado de Curso e

pela Coordenadoria de Curso, para todos os efeitos de organização

acadêmica, administrativa, didático-científica e administração de pessoal.

O Colegiado do curso (ou Conselho de Curso) é composto pelo Coordenador

de Curso, seu presidente nato, por todos os representantes do corpo docente

do Curso e por um representante discente. O representante discente tem

mandato de um ano, com direito a recondução e é indicado pelos

representantes de turma.

Compete ao Colegiado de Curso:

- definir o projeto pedagógico do curso de graduação, com atualização

contínua;

- sugerir alterações no currículo do curso e deliberar sobre o conteúdo

programático de cada disciplina e atividade;

- promover a avaliação periódica do curso, na forma definida pela

administração superior, integrando-se ao sistema de avaliação institucional;

- decidir, em grau de recurso, sobre aceitação de matrículas de alunos

transferidos ou portadores de diplomas de graduação, aproveitamento de

estudos, adaptação e dispensa de disciplinas, de acordo com o Estatuto, o

Regimento Geral e demais normas aplicáveis;

- deliberar, em primeira instância, sobre os projetos de ensino, pesquisa e

extensão de sua área;

- desenvolver e aperfeiçoar metodologias próprias para o ensino, a pesquisa e

a extensão;

- promover e coordenar seminários, grupos de estudos e outros programas

para o aperfeiçoamento de seu quadro docente, assim como, indicar, à

Diretoria, professores para participarem de cursos de pós-graduação;

- exercer as demais funções que lhe forem delegadas.

O Colegiado de Curso reúne-se, em sessão ordinária, duas vezes durante o

semestre letivo e, em sessão extraordinária, sempre que for convocado pelo

Coordenador do Curso.

Ao colegiado do curso aplicam-se as seguintes normas: a) o colegiado

funciona com a presença da maioria de seus membros e decide por maioria

simples, ou seja metade mais um, salvo nos casos em que se exija “quorum”

qualificado; b) quem preside o colegiado participa da votação e, no caso de

empate, tem o voto de qualidade; c) nenhum membro do colegiado pode

participar de sessão em que se aprecie matéria de seu interesse particular; d)

as reuniões, que não se realizam em datas pré-fixadas no calendário anual

aprovado pelo colegiado, são convocadas com antecedência mínima de

quarenta e oito horas, salvo em caso de urgência, constando da convocação a

pauta do assunto; e) as votações são secretas quando se trata de assunto

pessoal.

Destaca-se que a constituição e as atribuições do colegiado conferem

excelente representatividade e importância nas decisões sobre os assuntos

acadêmicos.

2.14 PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU

TECNOLÓGICA

Todos os docentes apresentam produção científica, cultural, artística ou

tecnológica, de acordo com sua área de atuação. Os documentos

comprobatórios encontram-se à disposição da Comissão Avaliadora, por

ocasião da visita in loco.

2.15 TITULAÇÃO E FORMAÇÃO DO CORPO DE TUTORES DO CURSO

Não se aplica.

2.16 EXPERIÊNCIA DO CORPO DE TUTORES EM EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA

Não se aplica

2.17 RELAÇÃO DOCENTES E TUTORES - PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA -

POR ESTUDANTE

Não se aplica

2.18 RESPONSABILIDADE DOCENTE PELA SUPERVISÃO DA

ASSISTÊNCIA MÉDICA

Exclusivo para o curso de Medicina. NSA para os demais cursos

Não se aplica

2.19 Responsabilidade docente pela supervisão da assistência

odontológica

Exclusivo para o curso de Odontologia. NSA para os demais cursos.

Não se aplica

2.20 NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO E EXPERIÊNCIA DOCENTE

Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. NSA para os demais

cursos.

Não se aplica

3. INFRAESTRUTURA

3.1. Gabinetes de trabalho para professores em Tempo Integral – TI

São 06 gabinetes disponibilizados para os docentes com regime de

trabalho de tempo integral. Todos são instrumentalizados com computadores,

impressora em rede, acesso à internet e sistema acadêmico. Contam com

ventilação apropriada, fácil acesso para os docentes e discentes que

necessitem de atendimento no gabinete, além de contarem com limpeza diária,

boa iluminação e acústica.

3.2. Espaço de trabalho para a coordenação do curso e para os serviços

acadêmicos

A coordenação possui sala específica, bem ventilada, com computador,

acesso à internet e sistema acadêmico, contando com privacidade para o

atendimento ao discente ou docente. Além disto, conta com limpeza diária, boa

iluminação e acústica.

3.3. Sala de professores

O campus conta com uma sala de professores, com computador,

impressora em rede, acesso à internet e sistema acadêmico. A manutenção é

diária, com banheiro completo masculino e feminino, além de ser bem

ventilada e ter boa iluminação, de fácil acesso para alunos e professores.

Conta ainda, com mesa e cadeiras para reunião e espaço para café e

pequenos lanches na hora do intervalo.

3.4. Salas de aula

O campus conta com 25 salas no total. Consoante proposta, as turmas

são compostas por até 50 alunos, a fim de manter a comodidade de alunos e

professores. As salas são satisfatórias, contando com boa ventilação e

iluminação; limpeza diária e acessibilidade. O tamanho das salas está descrito,

por unidade, no sistema e-MEC.

3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática

O acesso aos equipamentos de informática se dá a partir de aulas

práticas nos laboratórios específicos; utilização dos computadores

disponibilizados na biblioteca; acesso monitorado aos laboratórios de

informática para consulta à internet e intranet, redação de trabalhos

acadêmicos ou visita aos sites de relacionamento pessoal. Os computadores

são atualizados periodicamente e estão interligados à rede própria, de modo

que alunos e professores podem consultar o sistema acadêmico nos terminais

ou não; o Poliglota, sistema da Biblioteca, de casa ou da própria IES.

Cada laboratório conta com 20 computadores, somando 40

computadores nos dois laboratórios disponibilizados, além dos laboratórios dos

demais campi que também atendem aos alunos e docentes que estejam deles

mais próximos em algum momento.

O espaço dos laboratórios é higienizado diariamente, conta com ar

condicionado e monitor, nos períodos de uso livre dos alunos. A IES fechou

parceria com a Microsoft, de modo que alunos e docentes têm acesso gratuito

a determinados programas. Sobre a velocidade da internet, o plano contratado

é o disponibilizado pela Velox para a região e isto é bastante variável.

A Instituição conta com um Plano Diretor de Informática, em que estão

previstos investimentos periódicos para modernização dos computadores e dos

programas neles instalados e necessários aos alunos dos cursos que os

utilizam.

3.6. Bibliografia básica

A bibliografia já se encontra elencada no primeiro formulário, quando da

abertura do processo de reconhecimento. O volume máximo de caracteres

deste formulário impede a inserção da listagem completa. Destaca-se,

entretanto, que esta bibliografia é composta por, no mínimo, três títulos e cada

título possui 10 exemplares no acervo. Tal composição depende da disciplina e

da orientação bibliográfica para ela adotada.

3.7. Bibliografia complementar

A bibliografia já se encontra elencada no primeiro formulário, quando da

abertura do processo de reconhecimento. O volume máximo de caracteres

deste instrumento impede a inserção da listagem completa. Destaca-se,

entretanto, que esta bibliografia é composta por, no mínimo, cinco títulos e

cada título possui 02 exemplares no acervo. Tal composição depende da

disciplina e da orientação bibliográfica para ela adotada.

3.8. Periódicos especializados

O curso apresenta acervo satisfatório de periódicos especializados para

o curso, sob a forma digital ou impressa, buscando priorizar o periódico virtual

a fim de facilitar o acesso do alunado a este instrumento de formação tão

importante e tão pouco explorado nos cursos de graduação. No período da

visita in loco será possível a apresentação deste acervo.

3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade

De um modo geral, o curso de Engenharia de Produção, dada sua

peculiaridade plural, também tem no espaço externo das empresas um de seus

melhores laboratórios para treinamento e prática profissional; daí o curso

investir em visitas técnicas, onde os alunos podem vivenciar as dificuldades e

as expectativas empresariais, podendo redimensioná-las em estudos de casos.

Além disso, a fim de garantir a articulação dos conhecimentos teóricos com a

prática, a Faculdade Gama e Souza dispõe de laboratórios especializados

para o curso de Engenharia de Produção, são eles:

02 Laboratórios de informática com softwares específicos,

visando atender as práticas dos conteúdos básicos,

profissionalizantes e específicos;

01 Laboratório de Física;

01 Laboratório multidisciplinar;

02 laboratórios de Expressão Gráfica;

01 ateliê de projetos,

Núcleo Avançado de Inovação e Práticas empreendedoras

(NAIPE).

3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade

Os laboratórios implantados apresentam qualidade ímpar tanto por sua

condição de espaço material projetado com o fim de simular a prática

profissional, quanto poder proporcionar à comunidade, sempre que solicitado,

orientação acerca de procedimentos e processos relacionados a qualquer

empreendimento de pequeno ou médio porte, por mais simples que possa ser.

A utilização dos laboratórios é atividade essencial para o curso tanto

dentro da carga horária como em outros horários, de acordo com a

organização de cada disciplina e do setor responsável pelos laboratórios.

Os Laboratórios didáticos especializados são utilizados para ministrar

aulas práticas, com a finalidade de facilitar o acesso a material didático e

equipamento, incrementando a aprendizagem. Esses espaços dispõem de

equipamentos, materiais, mobiliários, recursos e suprimentos específicos para

o desenvolvimento dos conteúdos propostos pelo projeto do curso.

As atividades em laboratório podem ser em grupo ou individualizadas,

com acompanhamento direto do docente responsável pela disciplina, auxiliado

por pessoal de apoio. É de competência da Coordenação do curso afixar nos

quadros de aviso, semanalmente, a pauta de acesso, com indicativo de

turmas, horários e os nomes dos professores e/ou técnicos responsáveis pelo

acompanhamento dos alunos.

Nas atividades práticas dos laboratórios, as turmas obedecem às

dimensões recomendadas pelo professor, após aprovação pelo colegiado de

curso, não ultrapassando o máximo de alunos, estabelecido de acordo com a

necessidade da aula prática e do espaço a ser utilizado.

3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços

Esses espaços também são utilizados para o atendimento à

comunidade sob a forma de atividades de extensão; realização de mostras,

eventos, feiras ações interdisciplinares entre os cursos da instituição;

preparação e elaboração de trabalhos; atendimento externo e complementar

às aulas do curso.

3.12. Não se aplica











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