10. Guia Mtc - Final

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ – UFOPA

SALA AMBIENTE: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO - MTC

Apoio Interinstitucional:

SANTARÉM/PA, 2014/2015

Coordenadora: Prof.ª Drª. Maria Lília ColaresVice- Coordenadora: Prof.ª Drª. Solange Helena Ximenes Rocha Coordenador da Sala PECE: Prof. Dr. Hergos Ritor Fróes de Couto Coord. de assistência Seduc: Profa. Esp. Maria da Conceição XavierCoord. de assistência Semed: Profa. Esp. Darcilete da Silva Canté

Período: 27/07/15 a 20/09/15 MTC – 30h

Turma/Polo Professor (a) E-MAIL Contato1. Santarém/SEDUC Euricléia Galúcio [email protected] (93) 99131-65502. Óbidos/Juruti Glaucilene Lima [email protected] (93) 99139-25113. Alenquer/Curuá Dércio Duarte [email protected] (93) 99193-6445

4. Aveiro Izabel Evangelista [email protected] (93) 99653-7334

5. Belterra Samai Serique [email protected] (93) 99113-7744

6. Santarém/SEMED Marilza Serique [email protected] (93) 99122-49097. Faro/Terra Santa Clayton Maia [email protected] (93) 99129-0788

8. Monte Alegre Fabrício Juliano Fernandes [email protected] (93) 98129-48109. Trairão/Santarém Lucybeth Arruda [email protected] (93) 99179-964410. Prainha Edilan Quaresma [email protected] (93) 99129-7155

Secretaria do Curso Patrícia Mascarenhas dos Santos

Clênya Ruth Alves Vasconcelos coordenacaopedagogicaeg u f opa @ g m a il .com

Apoio TecnológicoFrancinara Ferreira

Edson Almeida

mailto:[email protected]

Coordenadora: Prof.ª Drª. Maria Lília ColaresVice- Coordenadora: Prof.ª Drª. Solange Helena Ximenes Rocha Coordenador da Sala PECE: Prof. Dr. Hergos Ritor Fróes de Couto Coord. de assistência Seduc: Profa. Esp. Maria da Conceição XavierCoord. de assistência Semed: Profa. Esp. Darcilete da Silva Canté

Período: 27/07/15 a 20/09/15 MTC – 30h

Secretaria do Curso Patrícia Mascarenhas dos Santos

Clênya Ruth Alves Vasconcelos coordenacaopedagogicaeg u f opa @ g m a il .com

Apoio TecnológicoFrancinara Ferreira

Edson Almeida

TURMA/POLO PROFESSOR (A) ASSISTENTE E-MAIL TELEFONE

01 - Santarém/SEDUC Valéria SoaresMaria Gilcilene Pires Sousa

[email protected]@gmail.com

(93) 99136-0248(93) 99116-2915

02 - Óbidos/ Juruti Ana Claudia de Aquino Pinto Girlane Maria Canto Salgado

[email protected]@hotmail.com

(93) 99154-3267(93) 99121-7474

03 - Alenquer/ Curuá Jhonatan de Oliveira FernandesKaise dos Santos Rabelo


(93) 99110-3291(93) 99145-5064

04 - Aveiro Naracy Maria de Souza PereiraClaya Norbea Melo


(93) 98129-8466(93) 99147-4342

05 - Belterra Sonia AzulayAdelmar Matos Costa


(93) 99192-5926(93) 99100-6500

06 - Santarém/SEMED Maria Solielci Abreu dos SantosMaria Francenilda Teixeira Castro


(93) 99120-5300(93) 99129-1911

07 - Faro/ Terra Santa Jorge Costa FilhoNeuza Raimunda Albuquerque

[email protected]@yahoo.com.br

(92) 99135-0757(93) 99168-1630

08 - Monte Alegre Darlete de Carvalho Marques Washingtom Luiz Godinho

[email protected]@gmail. Com

(93) 99145-9007(93) 99194-3377

09 – Trairão/SantarémMaria Luzanira Silva SousaIzabel Henn

[email protected]@yahoo.com.br

(93) 99179-2976(93) 99190-6439

10 - PrainhaGerciane Flexa GonçalvesRaimundo Cleozemir dos Santos


(93) 98412-7687(93) 99129-1231

mailto:[email protected]

A Educação à Distância é uma ferramenta para viabilizar a formação continuada,

visando a superação das barreiras impostas a uma educação pautada no ensino

presencial tradicional. Por outro lado, exige que o cursista tenha disciplina e dedicação,

a fim de alcançar seus objetivos e concluir cada etapa do curso com sucesso.

A Sala Ambiente de MTC tem como objetivos oferecer os suportes teóricos

metodológicos para a construção do TCC do Curso de Especialização em Coordenação

Pedagógica. Deverá: expressar um equilíbrio entre a reflexão teórica, fundamental para

a compreensão da realidade educacional, e a proposição de alternativas que possam

transformá-la. Ou seja, espera-se que você utilize essa oportunidade para refletir,

sistematicamente sobre o trabalho pedagógico que desenvolve na escola onde atua de

modo a aperfeiçoá-lo, contribuindo, assim, para o estabelecimento de um ensino com

qualidade.

Esta Sala Ambiente está organizada em 3 unidades, com os conteúdos assim distribuídos:

Unidade 1 O planejamento da pesquisaUnidade 2 A busca dos dadosUnidade 3 A orientação para elaboração do relatório

A UNIDADE 1 trata sobre o Planejamento da Pesquisa, que corresponde a etapa

inicial de pensar a pesquisa. A Unidade de estudo, para orientá-lo/a na fase de

planejamento, esta está dividida em 3 seções:

O tema e o problema da pesquisa;

Os objetivos e o referencial teórico para o estudo;

O caminho metodológico.

O objetivo é ajudá-lo/a a decidir-se sobre tais questões, porque estas são

decisões importantes para o delineamento de uma boa pesquisa.

Definir um tema de pesquisa: escolher um assunto de seu interesse,

relacionado ao processo educativo que julga ser necessário estudar mais

profundamente.

Problematizar esse tema: levantando dúvidas, fazendo perguntas,

apresentando questões interessantes e buscando, numa leitura analítica e

crítica da bibliografia disponível, o que eles têm a dizer sobre as suas

questões, ou seja, fez uma revisão de literatura, para atualizar suas

dúvidas, situá-las numa perspectiva teórica, justificando a importância e

relevância de sua pesquisa.

Formular os seus objetivos, delimitando com clareza o problema de

pesquisa.

Estabelecer o modo como o estudo será desenvolvido, isto é,

estabelecendo o tipo de investigação, tomando já algumas decisões sobre

como irá buscar informações para elaborar, na prática, esse estudo.

A UNIDADE 2 “A busca dos dados” é a etapa de coleta de dados, informações

para a pesquisa.

Ao final da UNIDADE 2 passando para a UNIDADE 3, o aluno irá construir o seu

Projeto de Intervenção, que consiste em uma ação que o coordenador pedagógico

deverá aplicar em sua escola de atuação, a partir de uma situação problema. Com a

aplicação do Projeto de Intervenção o cursista conclui esta primeira etapa de

construção do seu Trabalho de Conclusão de Curso.

1) A última unidade (UNIDADE 3) é a orientação para a Elaboração do relatório

parcial de pesquisa (2 laudas) a respeito do processo de aplicação do projeto de

intervenção. Nele você deverá descrever: como foi o percurso do projeto na escola, as

dificuldades e facilidades, a receptividade e atitude dos professores e suas impressões

em relação a ação realizada.

Esta unidade orientará a segunda etapa na qual será construído o TCC. Esta fase

será realizada em outubro com a Sala Ambiente Trabalho de Conclusão de Curso - TCC.

Será feito o relatório em forma de artigo, que sistematizará os resultados da aplicação

do Projeto de Intervenção.

Nessa unidade serão discutidas e apontadas as partes componentes do relatório

bem como sua forma acadêmica de se apresentar.

A Sala Ambiente de MTC tem carga horária total de 30h e está composta por 6

atividades avaliativas, que devem ser postadas respectivamente em suas bases de

dados, na plataforma.

Cada turma poderá ter a realização de chat cujos dias e horários serão agendados

pelos professores. O chat tem como finalidade discutir os conteúdos e orientar a

elaboração dos trabalhos, em tempo real. Mas as orientações também podem ser

feitas nos fóruns, os quais ficam disponíveis durante todo o período de realização do

curso.

Além do Guia Didático, nós disponibilizamos a você um Calendário dos encontros

presenciais, bem como, as datas de entrega das atividades. Neste tipo de curso, o

cumprimento de prazo é essencial, a fim de que possamos ter um bom

desenvolvimento de nosso trabalho como professor e como aluno.

Desejo sucesso e bons estudos a tod@s!

Prof. Dr. Hergos Ritor Fróes de Couto

Coordenador da Sala Ambiente

Aspectos gerais da avaliação

Você realizará uma disciplina teórica do curso que exigirá dedicação, disciplina e

organização para o cumprimento das atividades dentro dos prazos previstos. A

avaliação da disciplina será em função da compreensão das leituras realizadas e do

aprendizado obtido na interação com seus colegas e com seu professor, resultando na

realização das 06 atividades da disciplina.

PERÍODO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

O período para realização das atividades é o período em que você deverá postar

suas atividades em dia, sem prejuízo na sua pontuação. Não deixe para fazer a

atividade no dia da postagem. Faça com antecedência e salve em um arquivo. No dia

em que estiver liberado, envie para a plataforma.

Destaco que todas as atividades são individuais, pois fazem relação direta com

sua prática como coordenador pedagógico, permitindo a reflexão e ressignificação de

seu exercício no referido cargo, assim como a troca de experiências por meio dos

fóruns de interação.

Os alunos deverão cumprir os prazos das atividades.

ATIVIDADES E RESPECTIVOS PRAZOS:

ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS

NOTA DATA LIMITE PARA POSTAGEM

DEVOLUTIVA RESPOSTA DAS DEVOLUTIVAS

1 15 pts 03/08/2015 05/08 10/08

2 15 pts 16/08/2015 18/08 21/08

3 15 pts 24/08/2015 26/08 28/08

4 15 pts 03/09/2015 06/09 08/09

5 15 pts 03/09/2015 06/09 08/09

6 25 pts 28/09/2015 05/10 12/10

ATIVIDADES

ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 1

Definindo o tema e o problema da pesquisa

1. Observe com atenção o dia a dia da escola onde você trabalha. Reflita sobre o

que está acontecendo nas salas de aula, na sala dos professores, nos momentos

de planejamento com os professores, nas relações entre a escola e as famílias,

nas relações entre os profissionais da escola, no seu próprio trabalho etc.

2. Preocupe-se e dirija sua atenção não para qualquer acontecimento, mas para

aquilo que, de algum modo, esteja relacionado com o ato de educar e que, por

alguma razão está te incomodando/a, porque, no seu modo de entender,

poderia estar melhor, e você gostaria de promover essa melhora. Anote suas

reflexões num caderno, dedicando algumas páginas para descrever cada

situação.

3. Escolha uma situação e pense no que poderia explicar o que você descreveu.

Isto é, pense no que você considera importante saber para compreender

melhor uma dada situação. Anote.

4. Com base em suas anotações estabeleça o(s) tema(s) que envolve(m) as

situações descritas. Será que elas têm relação com o currículo? Com a avaliação

em larga escala, ou a avaliação do aluno? Com a (in)disciplina? Será que se

relacionam com a aprendizagem dos alunos? Serão os recursos educativos? As

relações da escola com as famílias? As relações interpessoais no interior da

escola? Estarão relacionadas com o planejamento escolar?

5. Tendo o(s) tema(s) em consideração, escreva algumas questões (faça

perguntas) para as quais você considera importante buscar as respostas.

Suponhamos que você tenha verificado que sua maior preocupação está relacionada

ao tema da indisciplina na escola.

Embora essa definição represente um passo importante, você compreende que a

simples indicação do tema não explicita o que você quer saber sobre ele?

Para continuar avançando, você poderá voltar às anotações e refletir um pouco mais

sobre a situação na busca de pistas para a elaboração de questões que o/a ajudarão a

problematizar o tema da indisciplina escolar, como, por exemplo:

Que relação existe entre a indisciplina e as práticas docentes? A indisciplina é um

problema individual? Está relacionada a um contexto? Ela expressa, de algum modo, as

relações de poder que circulam no universo da escola? O que pensam os professores

sobre a indisciplina na escola?

6. Retome suas anotações mais uma vez, reflita sobre o que você estabeleceu

como tema e sobre as questões que elaborou. Procure redigir um pequeno

texto no qual você possa apresentar, de modo articulado, suas preocupações a

respeito da situação que escolheu e que possa apresentar ao seu professor (a)

as questões que formulou.

Envie sua produção para a Base de Dados “Atividade 1”.


Atualizando o problema

É hora de procurar na literatura disponível o que já se escreveu sobre o tema

problematizado por você na atividade anterior e conhecer as respostas

disponíveis.

1. Procure em bibliotecas, os artigos, os relatos de experiência ou relatórios

de pesquisa que, por suposto, tratam do assunto.

2. Veja também se as questões levantadas por você foram, são ou ainda

serão abordadas nos conteúdos das Salas Ambientes deste Curso. Caso

positivo, procure aprofundar os estudos fazendo uso das leituras

complementares Indicadas.

3. Pesquise nos sites de busca de textos acadêmicos e reúna uma bibliografia

relacionada ao seu tema de estudo para iniciar uma leitura crítica.

4. Organize todos os textos que selecionou conforme a data de publicação e

inicie a leitura sistemática pelas obras mais recentes. Esse processo o/a

levará para a constituição de um fichário: um conjunto de fichas-resumo de

cada texto selecionado.

5. A medida que realiza as leituras procure classificar os textos da melhor

maneira que lhe aprouver: por tema, por autoria, por metodologia

utilizada etc, de modo que você possa, no futuro, localizá-los e retomá-los

com facilidade. Por exemplo: suponhamos que você queira, mais tarde,

rever alguns textos que tratam de pesquisas desenvolvidas com

adolescentes. Neste caso, em algum lugar da ficha-resumo, essa

informação deverá estar visível. Então, pense e decida-se sobre os critérios

para a composição de seu fichário.

6. Após uma leitura cuidadosa de cada texto e sem perder de vista aquela(s)

sua (s) questão (es), responda, por escrito, a cada um:

a) Qual assunto tratado neste texto?

b) Como ele foi abordado? Que tipo de estudo foi feito?

c) Quem participou dele? Quais foram os sujeitos envolvidos?

d) O que o texto esclarece sobre a(s) questão (es) que você

formulou?

e) O que ainda precisa saber?

7. Com as respostas em mãos, e inicie, por escrito, uma discussão (reflexão)

que situe o tema-problema de seu interesse em relação ao que já se sabe

sobre o assunto, de modo a esclarecer a necessidade que você tem de

estudá-lo sob outra perspectiva. Recorra, também, às anotações que você

fez ao observar mais cuidadosamente a realidade de sua escola para

relacioná-la ao contexto dos estudos.

Ao finalizar com êxito esta atividade, você, provavelmente, se deparará com um texto

que se aproxima da justificativa de seu TCC. Pois bem, esse texto você deverá enviá-lo

para Base de Dados “Atividade 2”. A partir dele, você e seu professor (a) a darão

continuidade às discussões e reflexões para o encaminhamento do desenvolvimento

do TCC.


Estabelecendo os objetivos

A partir das atividades já realizadas, reflita agora sobre as questões levantadas em

relação às respostas que você, não tendo encontrado nas pesquisas e livros que

consultou, ainda julga necessário procurar. Sabendo, então, que seguirá em frente,

pense sobre os objetivos deste trabalho.

O que você pretende mostrar, ou esclarecer com o estudo proposto?

O que pretende ainda descobrir?

De que modo o seu estudo irá contribuir ou como pensa ampliar o conhecimento sobre

esse tema?

Elabore seu(s) objetivo(s), mas lembre-se de que deve(m) ser conciso(s) claro(s) para

explicitar (em) exatamente o que você pensa fazer.

Envie sua produção para Base de Dados “Atividade 3”.


Agora que você já relembrou e estudou as características de alguns tipos ou

modalidades de pesquisa, é hora de retomar suas anotações sobre o problema de sua

pesquisa, seus objetivos e os referenciais teóricos e definir a abordagem metodológica

a ser utilizada.

Então, reflita sobre o desenvolvimento da pesquisa, ao responder às questões abaixo:

1. Quem e quantos serão os sujeitos envolvidos nesse trabalho? Qual o perfil

deles? Serão alunos? Professores? Pais? Todos eles? Haverá necessidade de

definir critérios para identificar ou selecionar os participantes?

2. Onde e quando pretende encontrar informações importantes para analisar? Na

sala de aula? Na biblioteca da escola? Durante todo o período? Todos os dias?

Nos horários de reuniões?

3. Qual abordagem parece mais adequada ao tipo de problema e aos propósitos

de seu trabalho?

4. No caso de sua proposta, é pertinente a combinação de metodologias? Quais?

5. Justifique, por escrito, a sua decisão, fundamentando-se no material

bibliográfico que você tem à disposição e em outros que seus tutores poderão

indicar. O texto que resultar dessa justificativa comporá o planejamento do seu

estudo.

6. Abra um item para apresentar as referências bibliográficas que utilizou. Não se

esqueça de que essa apresentação deve seguir algumas normas que encontram

consensualidade na academia.

7. Verifique com seu professor (a) se há alguma outra informação a ser incluída,

como, talvez, um cronograma.

Envie sua produção para a Base de Dados “Atividade 4”.


Decidindo sobre os instrumentos de coleta de dados

Agora que você já tomou as principais decisões sobre o quê pesquisar e o modo como

irá proceder para desenvolver sua investigação, é hora de decidir sobre como deverá

buscar os dados para desenvolver, na prática, esse estudo.

Lembre-se que o processo de busca de dados comporta algumas normas que

dependem do tipo de pesquisa que você irá desenvolver. Lembre-se, também, que

você pode combinar procedimentos ou mesmo avaliar que outra técnica não abordada

nesta Sala Ambiente seja necessária e apropriada.

1. Qual (is) técnica (s) de coleta você julga mais apropriada para a sua pesquisa?

Por quê?

2. Justifique por escrito essa decisão, e ao fazer isso, recorra aos textos

especializados em metodologia de pesquisa para encontrar apoio nos autores.

3. Amplie sua justificativa, descrevendo em que consistem a(s) técnica(s) ou

procedimento(s) de coleta de dados que você irá desenvolver.

Envie sua produção para Base de Dados "Atividade 5"


1) Com base nas orientações, textos e atividades desenvolvidas até aqui, estruture o

seu Projeto de Intervenção, com base no seguinte roteiro.

ROTEIRO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TITULO

2. JUSTIFICATIVA

3. PROBLEMA/PROBLEMATIZAÇÃO

4. OBJETIVO GERAL

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA/REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

7. METODOLOGIA

8. CRONOGRAMA DAS AÇÕES

9. REFERÊNCIAS

a) Parta de uma avaliação da realidade escolar e sua atuação enquanto

coordenador pedagógico, apontando uma situação problema;

b) Elabore uma ação para ser aplicada na referida situação problema.

2) Após a estruturação do projeto, conforme ROTEIRO citado acima, APLIQUE seu

Projeto de Intervenção, por meio da pesquisa-ação, e elabore um relatório parcial

(2 laudas) a respeito deste processo de aplicação. Nele você deverá descrever:

como foi o percurso do projeto na escola, as dificuldades e facilidades, a

receptividade e atitude dos professores e suas impressões em relação a ação

realizada.

OBS: Lembre-se que na disciplina de TCC você fará a análise dos dados da pesquisa-

ação como parte do desenvolvimento do seu artigo.

Postar o PROJETO DE INTERVENÇÃO, seguindo o roteiro estabelecido, e o relatório

parcial da aplicação do projeto na “Base de dados Atividade 6”.

CRITÉRIOS PARA ATRIBUIÇÃO DOS PONTOS:

Das 6 atividades obrigatórias para a obtenção da aprovação nesta disciplina de

Metodologia do Trabalho Científico, todas exigem a produção de um texto,

comparação e descrição de sua prática enquanto coordenador pedagógico, e

comentários no Fórum de discussão, que deverá ser postado no ambiente moodle,

exigindo assim, muita leitura e disciplina, a fim de não acumular atividades.

Não serão aceitas as atividades postadas em lugares incorretos, tais como, em outras

salas ambientes, sala matriz, outros itens ou tópicos, etc. A postagem em locais

incorretos acarreta em dificuldades de visualização por parte do professor, e por isso

podem ser ignoradas. A melhor solução é ter o máximo de cuidado na hora da

postagem. Peça ajuda ao professor assistente que já esteja mais familiarizado com o

ambiente.

A soma das seis atividades valerá 100 pontos e a nota mínima para aprovação é de 70

pontos. A sala levará em consideração os aspectos quantitativos e qualitativos

explicitados nas unidades de estudo.

ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES

Na elaboração da atividade a ser enviada, evite simplesmente reproduzir passagens

dos textos indicados para a leitura. O professor precisa verificar o seu aprendizado,

portanto, são suas palavras demonstrando a compreensão das leituras, associando

com sua prática, enfim, revelando que houve um acréscimo em sua bagagem de

conhecimentos.

Dependendo da especificidade da atividade, esta deve ser elaborada no mínimo em

uma página e no máximo em duas.

O professor irá atribuir uma nota de 0 a 100, conforme a pontuação atribuída a

atividade.

Atenção: a nota final poderá ser acrescida, a critério do professor, considerando a participação (acesso ao ambiente) e a interatividade.

Ao redigir o texto, faça um cabeçalho conforme indicado abaixo:

SALA AMBIENTE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

COORDENADOR:

PROFESSOR(A):

Nº DA ATIVIDADE:

ALUNO(A):

O arquivo a ser enviado, deve ser nomeado da seguinte forma: Seu nome (aquele casos

de nomes que repetem, sugerimos que use o nome e o sobrenome), turma e número

da atividade.

Exemplo: hergoscouto_ativ1 ou hergos_couto_ativ1 (doc e docx)

ENCONTRO PRESENCIAL

Os encontros presenciais da Sala de Metodologia do Trabalho Científico serão nos dias

01/08/15 e 12/09/2015, nos seus respectivos pólos, nos horários de 08h as 12h. Não

faltem a esses encontros, pois é a oportunidade de discutir os assuntos abordados na

sala ambiente, tirar as dúvidas com o professor (a) e interagir com os colegas de turma.

PERÍODO DE RECUPERAÇÃO

Não haverá período de recuperação.

AVALIAÇÃO DA SALA AMBIENTE

Será disponibilizado ao final do ciclo temático um formulário de avaliação em sua sala

ambiente.

Documents

10. Guia Mtc - Final