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Planificação anual História da Cultura e das Artes
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HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014
CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL/10º ANO
MÓDULO INICIAL
CRIATIVIDADE E RUTURAS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
0. A Cultura a Arte e a História (Sínteses 1 e 2)
◘ Caso Prático 1 – Estádio de Municipal de Braga
(2003) de Eduardo Souto Moura ◘ Caso Prático 2 – O Celeiro, 1994 de Paula
Rego
◘ Caso Prático 3 – Sente-me, Ouve-me, Vê-me
(décadas de 70 e 80 do século XX), de Helena Almeida
Estabelecer inter-relações entre cultura
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas.
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas.
Diaporamas em PowerPoint;
Documentários.
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho.
1º periodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
MÓDULO 1 A CULTURA DA ÁGORA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
1. A Cultura da Ágora O Homem da democracia de Atenas
◘ O séc. V a.C., o séc. de Péricles (o tempo e o espaço). ◘ A polis de Atenas: a Ágora, o Porto e o mar (O local). ◘ A mitologia: deuses e heróis (Síntese 1). ◘ A organização do pensamento (Síntese 2). ◘ Biografia – O grego Péricles (c. 495/492-429 a.C.) ◘ Acontecimento: A Batalha de Salamina (480 a.C.) A Arte Grega ◘ A Arquitetura - a busca da harmonia a da
perfeição; ◘ A Escultura - o Homem em todas assuas
dimensões; ◘ A Cerâmica e a Pintura – arquivo de ima-
gens da civilização grega. Caso Prático 1 – O Pártenon e Atena Niké Caso Prático 2 – Os Persas, de Ésquilo. O Estádio e o Teatro. A Tragédia e a Comédia.
Estabelecer inter-relações entre cultura
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas
Diaporamas em PowerPoint
Documentários
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho
Fichas do Caderno de Atividades
Trabalhos de Casa
Fichas de Trabalho
Teste de Avaliação
1ºperíodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
MÓDULO 2 A CULTURA DO SENADO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
2. A cultura do Senado ◘ O séc. I a. C/d.C., o século de Augusto (o tempo) ◘ Roma: o modelo urbano no império (O espaço). ◘ O Senado: os senadores e o cursos hono-rum (O local). ◘ A língua latina: a construção do latim; o latim de Cícero: o latim do limes (Síntese 1). ◘ O ócio: os tempos do lúdico, os jogos do Circo; a preocupação com as artes (Síntese 2). ◘ Biografia – O romano Octávio (63 a.C-14 d.C.) ◘ Acontecimento – O Incêndio de Roma (64 d.C.): a verdade entre a história e a ficção. A Arte Romana ◘ A Arquitetura - entre o belo e o útil; ◘ A Escultura - O Homem enquanto indiví-
duo; ◘ A Pintura e o Mosaico - A vida enquanto
forma de arte.
Caso Prático 1 – A coluna de Trajano Caso Prático 2 – Os frescos de Pompeia
Estabelecer inter-relações entre cultura
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas
Diaporamas em PowerPoint
Documentários
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho
Fichas do caderno de atividades
Trabalho de casa
Fichas de trabalho
Teste de Avaliação
1ºperiodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
MÓDULO 3 A CULTURA DO MOSTEIRO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
3. A cultura do Mosteiro Os espaços do Cristianismo: ◘ Da reorganização cristã da Europa ao
crescimento e afirmação urbanos (século IX – XII) (o tempo e o espaço).
◘ O Mosteiro: uma vida própria com domí-nio do tempo e do espaço (O local).
◘ Os Guardiães do Saber. O poder da Escrita (Sínteses 1 e 2).
◘ Biografia – São Bernardo (c.1090-1153). ◘ Acontecimento – A coroação de Carlos
Magno (25 de dezembro de 800)
◘ As artes Medievais: ◘ A arquitetura: dos primórdios da Era
Cristã ao período bizantino ◘ A arquitetura românica ◘ A escultura ◘ As Artes da cor: pintura, mosaico e ilumi-
nura ◘ A Europa sob o signo da Alá, um deus
conquistador
Caso Prático 1 – O Canto Gregoriano Caso Prático 2 – A Igreja de São Pedro de Rates
Estabelecer inter-relações entre cultura
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas
Diaporamas em PowerPoint
Documentários
Filme:” O Nome da Rosa”
Música
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho
Fichas do caderno de atividades
Ficha de exploração didática do filme
Trabalho de casa
Fichas de trabalho
Teste de Avaliação
2ºperíodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
MÓDULO 4 A CULTURA DA CATEDRAL
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
4. A cultura da Catedral As cidades e Deus: ◘ A Europa das Cidades, do renascimento
do século XII a meados de Quatrocentos (o tempo e o espaço).
◘ A Europa das Catedrais (O local). ◘ A cidade: espaço, população e subsis-
tência (Síntese 1). ◘ A cultura cortesã (Síntese 2). ◘ Biografia: O letrado Dante Alighieri,
(1265-1321). ◘ Acontecimento: A Peste Negra (1348)
A arte gótica ◘ A arquitetura ◘ A escultura ◘ A pintura ◘ Ainda sob o signo de Alá: dos reinos de
taifas ao Reino de Granada
Caso Prático 1 – Catedral de Notre- Dame de Amiens, França Caso Prático 2 – Casamento de Frederico III com D. Leonor de Portugal, de Nicolau de Valc-kenstein
Estabelecer inter-relações entre cultura
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas
Diaporamas em PowerPoint
Documentários
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho
Fichas do caderno de atividades
Trabalho de casa
Fichas de trabalho
Teste de Avaliação
2ºperíodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
MÓDULO 5 A CULTURA DO PALÁCIO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
5. A cultura do Palácio ◘ De meados de quatrocentos ao início da
Guerra dos Trinta Anos (1618). A Europa das rotas comerciais, das ideias e dos objetos de cultura (O tempo e o espaço).
◘ O palácio, habitação de elites. As artes no palácio (O local).
◘ O Humanismo e a imprensa (Síntese 1) ◘ Reformas e espiritualidade (Síntese 2) ◘ Biografia: O mecenas Lourenço de Médi-
cis, II Magnífico, um príncipe, um mece-nas (1449-1492)
◘ O De Revolutionnibus Orbium Coelestium (1543) de Nicolau Copérnico (1473-1543)
As artes do Renascimento e do Maneirismo ◘ A pintura renascentista ◘ A arquitetura renascentista ◘ A escultura renascentista ◘ O(s) Maneirismo(s) ◘ A Europa entre o Renascimento e o
Maneirismo Caso Prático 1 – A Anunciação (1475-1578), de Leonardo da Vinci (1452-1519) Caso Prático 2 – Fala do Licenciado e diálogo de Todo o Mundo e Ninguém em Lusitânia (1532), de Gil Vicente (c. 1465-1536)
Estabelecer inter-relações entre cultura e civilização.
Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte.
Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estuda-das, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo con-temporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
linguística sínteses de assuntos estu-dados, estabelecendo os seus traços definidores, distinguindo situações de rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-fica.
Exploração de docu-mentos escritos, icono-gráficos e de obras de arte.
Interpretação de docu-mentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, segui-da de debate.
Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levan-tar hipóteses explicati-vas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Análise sistemática de imagens.
Análise sistemática de reproduções de obras de arte.
Aulas dialogadas
Manual
Dialogo com os alunos
Caderno de registo do aluno
Imagens
Casos Práticos
Esquemas
Diaporamas em PowerPoint
Documentários
Música
Participação em aula
Assiduidade
Pontualidade
Empenho
Fichas do caderno de atividades
Trabalho de casa
Fichas de trabalho
Trabalho de grupo
Teste de Avaliação
3ºperíodo
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 Laura Sarmento CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV