10OE-AE

Diretora de Turma: Maria Antonieta Costa

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

Curso: Técnico de Gestão de Produção Têxtil e Vestuário

10º P

2

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: PortuguêsPortuguêsPortuguêsPortuguês 1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos / Competências Aulas

previstas

DIAGNOSE . Seleção e organização da informação sobre a turma; operações de planificação, execução e avaliação da escrita, do funcionamento da língua, da leitura e da oralidade.

4 (3h)

1 – Textos de Caráter Autobio-gráfico

. Textos informativos e de domínios transacionais e educativos: verbete de dicionário, contrato, requerimento, declaração. . Textos de caráter autobiográfico: diários, cartas, memórias, autobiografias. . Funcionamento da língua

. Registos de língua;

. Relações gráficas e fonéticas (homonímia, homografia, homofonia e paronímia); . Relações semânticas (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia); . Campo lexical e campo semântico; . Classes de palavras; . Atos ilocutórios; . Funções sintáticas.

. Textos para leitura em regime contratual – reações/respostas de caráter afetivo que melhor se enquadrem na leitura recreativa.

39 (29h)

2 – Textos Expressivos e Criativos e Textos Poéticos

. O Renascimento em Portugal. . Camões lírico: . O amor . A conceção petrarquista da mulher . Poetas Portugueses do século XX . Funcionamento da língua

Fonologia: . frase fonológica; . entoação; . pausa. Semântica frásica: . referência e predicação; . expressões nominais; . valor referenciais. Pragmática e Linguística textual . Texto: . continuidade; . progressão; . coesão;

35 (26h)

3

. coerência.

3 – Textos

dos Media

.Textos dos media: artigos científicos e técnicos, artigos de apreciação crítica, crónica. . Crónicas literárias. . Compreensão/expressão oral: documentários de índole científica e filmes; entrevistas radiofónicas e televisivas. . Expressão escrita: crónica, reportagem, entrevista.

. Funcionamento da língua

. Pragmática e Linguística textual . Interação discursiva: . força ilocutória; . Processos interpretativos inferenciais: . pressuposição; . implicitação conversacional. . Texto: . continuidade; . progressão; . coesão; . coerência; . Tipologia textual: . protótipos textuais.

Consolidação dos itens de semântica lexical e frásica e de pragmática e linguística textual dos módulos anteriores.

35 (26h)

4 – Textos Narrativos/Descritivos I

. Textos narrativos/descritivos: . Categorias do texto narrativo; . Valores e atitudes culturais. . Textos narrativos/descritivos: Contos/novelas de autores do século XX.

. Resumos e sínteses

. Funcionamento da língua . Referência deítica; . Discurso directo e indirecto; . Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência. . Morfologia e classe das palavras. . Sintaxe. . Paratextos: . título; . prefácio; . nota de rodapé; . bibliografia. . Tipologia textual.

Consolidação dos itens de semântica lexical e frásica e de pragmática e linguística textual dos módulos anteriores. . Textos para leitura em regime contratual – reações/respostas de

37 (28h)

4

caráter afetivo que melhor se enquadrem na leitura recreativa.

2. Articulações disciplinares

A disciplina de Português articula com a generalidade das disciplinas, na medida em que o trabalho levado a cabo pela turma se baseia na leitura e interpretação de documentos em diversos suportes, bem como na elaboração de materiais que pressupõem um trabalho de produção escrita, ortográfica e de alargamento de vocabulário. Além disso, o Conselho de Turma valoriza a correção linguística considerando-a como um elemento-chave na comunicação e no conhecimento.

3. Critérios de avaliação

Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação

Co

gnit

ivo

e f

ísic

o-m

oto

r

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80

Provas escritas de avaliação sumativa/trabalhos – 50%

Expressão oral – 25%

Outros trabalhos – 5%

Sóci

o a

feti

vo

Ati

tud

es/V

alo

res

20

Empenho/participação/interesse – 10%

Assiduidade/pontualidade – 5%

Responsabilidade/cumprimento de regras/comportamento – 5%

Disciplina: InglêsDisciplina: InglêsDisciplina: InglêsDisciplina: Inglês

1. Gestão de unidades curriculares

5


previstas

MÓDULO1:

Eu e o Mundo

Profissional

- Identificação e caracterização pessoal;

- A vida quotidiana em diversos contextos (Casa/ família/ escola/

local de trabalho/ …);

- Famílias Profissionais (fábricas/ Serviços Públicos/ Escritórios/

hotéis/ …);

- A língua Inglesa no mundo profissional (entrevistas/

correspondência/ …).

32

MÓDULO 2:

Um Mundo de Muitas Línguas

- O contacto com outras línguas, experiências e culturas (pen / cyberfriends, cinema/vídeo, e-mail, Internet, música, …) - Mobilidade, juventude e línguas (visitas de estudo, intercâmbios, cursos de férias, turismo …)

30

MÓDULO 3:

O Mundo

Tecnológico

- Inovação tecnológica (o homem e a máquina, os robots, máquinas inteligentes, …) - Mudanças sociais (na comunidade, na educação, no trabalho, …) - A exploração de outros mundos (o espaço, as cidades digitais, os mundos virtuais, …)

30

MÓDULO 4:

Os Media e a Comunicação

Global

- Evolução dos media (print media, rádio, TV, …) - A Internet e a comunicação global (fonte de informação e de conhecimento, info-inclusão/exclusão,…) - Comunicação e ética (manipulação de informação, propriedade intelectual, …)

28


Com a disciplina de Português: - Diferentes tipos de texto: Análise de documentos, Elaboração de resumos; - Tempos e modos verbais; - Conectores; - Funções sintáticas; - Estudo e elaboração de textos transacionais.

6

Com todas as disciplinas - Desenvolvimento do raciocínio lógico/abstrato; - Produção da comunicação oral.



Co

gnit

ivo

e f

ísic

o-m

oto

r

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80%

Fichas de avaliação sumativa. (40%) Trabalhos de pesquisa/Projetos. (20%) Trabalhos de grupo/individuais com exposição oral. (20%)

Sóci

o a

feti

vo

Ati

tud

es/V

alo

res

20%

Pontualidade e assiduidade. (4%)

Cumprimento de Regras: age de acordo com as regras e zela pelos espaços e/ou

materiais. (4%)

Espírito de cooperação e respeito pelos outros: contribui para o trabalho coletivo;

aceita as indicações do professor; ouve e aceita as intervenções dos outros. (4%)

Empenhamento na realização dos trabalhos/tarefas: participa no trabalho de

grupo; executa o trabalho individual. (4%)

Autonomia. (4%)

DisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplina: Tecnologias de informação e: Tecnologias de informação e: Tecnologias de informação e: Tecnologias de informação e ComunicaçãoComunicaçãoComunicaçãoComunicação 1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de

aulas

Módulo 1: 34

7

Folha de Cálculo � Componentes de um sistema de comunicações � Sistemas Simplex, Half-Duplex e Full-Duplex � Transmissão de sinais analógicos e digitais � Técnicas de conversão analógico-digital � Modulação em Amplitude, Frequência e Fase � Grandezas e medidas � Técnicas de codificação � Ligações síncronas e assíncronas � Técnicas de detecção e correção de erros em transmissões digitais � Técnicas de compressão de dados

� Introdução à folha de cálculo

o Personalização da folha de cálculo o Estrutura geral de uma folha de cálculo o O ambiente de trabalho da folha de cálculo

� Criação de uma folha o Conceitos de Livro e Folha de trabalho o Seleção de Células e Intervalos o Construção de uma folha o Utilização de livros para organizar informação o Introdução e manipulação da informação o Inserção e eliminação de Colunas, Linhas e Células o Atribuição de um nome a uma Célula e a um Intervalo o Modificação da largura das Colunas e da altura das Linhas

� Formatação de uma folha o Formatação de texto e números o Aplicação de cores e padrões a células o Formatação de células utilizando os limites

� Utilização de fórmulas e funções para processar números

� Criação de gráficos em folhas

Módulo 2: Gestão de Base

de Dados

� Conceitos básicos

o Conceito de base de dados e de SGBD o Noções de campo, registo, dados, tabela, relação e associação

� Principais utilizações de uma base de dados

� Modelos de base de dados

� Programa de gestão de base de dados - Access o O ambiente de trabalho

� Abertura de uma base de dados

� Criação de uma base de dados o Criação de uma base de dados usando o assistente de base de dados

� Criação de gestão de Tabelas

� Criação e modificação de Consultas o Consultas simples e com critérios o Consultas com parâmetros o Elaboração de cálculo nas consultas o Cálculo de totais para grupo de registos

� Formulários

33

8

o Criação de um formulário utilizando o assistente de formulários o Modificação de formulários utilizando a vista de estrutura

� Relatórios o Criação de um relatório utilizando o assistente de relatórios o Formatação de um relatório


Conteúdos Relevantes / Temas Articulações Interdisciplinares

As articulações curriculares serão propostas em reunião de conselho de turma, durante o ano letivo.


Domínios Peso (%) Parâmetro em avaliação

Co

gnit

ivo

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80%

Saber Fazer:

Provas teórico-práticas e/ou Provas práticas e/ou Projeto (50%) Observação direta do trabalho (30%)

Sóc

io a

fetiv

o

Atit

udes

/Val

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20%

Saber Ser

• Pontualidade e Assiduidade • Interesse e Empenhamento • Comportamento • Cooperação • Autonomia

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática


Módulo Conteúdos Nº de aulas

9

Módulo Conteúdos Nº de aulas

A1 –

GEOMETRIA

1. Resolução de problemas de geometria no plano e no espaço

Alguns tópicos que poderão ser estudados na resolução de problemas ou em

investigações:

▪ estudo de alguns padrões geométricos planos (frisos);

▪ estudo das pavimentações regulares;

▪ estudo de alguns problemas de empacotamento;

▪ composição e decomposição de figuras tridimensionais;

▪ um problema histórico e sua ligação coma História da geometria.

2. O método das coordenadas para estudar geometria no plano e no espaço

▪ Referenciais cartesianos ortonormados no plano e no espaço. Correspondência

entre o plano e IR2 entre o espaço e IR3;

▪ Equação reduzida da reta no plano e equação 0x x= .

Avaliação

50

A2 –

FUNÇÕES

POLINOMIAIS

1. Resolução de problemas envolvendo funções.

Esta resolução de problemas abrange progressivamente os

seguintes temas:

� Função, gráfico (gráfico cartesiano de uma função em

referencial ortogonal) e representação gráfica;

� Estudo intuitivo de propriedades das funções e dos seus

gráficos tanto a a partir de um gráfico particular como

usando a calculadora gráfica, para as seguintes classes

de funções: funções quadráticas e funções cúbicas.

� As propriedades sugeridas são: domínio, contradomínio,

pontos notáveis intersecção com os eixos coordenados),

monotonia, continuidade, extremos (relativos e

absolutos), simetrias em relação ao eixo Oy e à origem,

limites nos ramos infinitos.

Este estudo deve incluir:

� A análise dos efeitos das mudanças de parâmetros nos

gráficos das famílias de funções dessa classe

(considerando apenas a variação de um parâmetro de

cada vez);

� Transformações simples de funções:

considerando o gráfico da função )(xfy = , esboçar o

gráfico das funções definidas por

( )y f x a= +,

( )y f x a= +,

( )y af x=,

( )y f ax=, com a número real positivo, e descrever

o resultado com recurso à linguagem

das transformações geométricas.

Avaliação

49


10

2.1. Articulação curricular vertical Tema/Competências/Conteúdos (1) Ano de escolaridade

A1- Geometria

7.º ano: Triângulos e quadriláteros; Semelhanças; 8.º ano: Isometrias; sólidos geométricos; Teorema de Pitágoras; 9.º ano: Circunferência; Números reais.

A2- Funções Polinomiais

8º ano: Função linear e afim;

9.º ano: Funções, Equações do 2.º grau (parábola)

2.2. Articulação curricular horizontal


Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina Ação

- Geometria

> Economia

> Modelagem > OGP

→ Resolução de problemas concretos relacionados com frisos, pavimentações e empacotamentos.

� Português: → Na compreensão dos problemas e na apresentação das conclusões é

fundamental o domínio da língua materna.

11

Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação C

ogn

itiv

o e

fís

ico

-mo

tor

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80 %

50 % Testes escritos de avaliação sumativa

30 % Média obtida no total dos trabalhos de projeto, trabalhos pontuais, composições

realizadas na aula, questões de aula, construção de materiais.

Sóci

o a

feti

vo

Ati

tud

es/V

alo

res

20 %

Assiduidade, empenho, trabalhos de casa, participação na aula e

comportamento.

Disciplina: EconomiaDisciplina: EconomiaDisciplina: EconomiaDisciplina: Economia 1. Gestão de unidades curriculares

12


previstas MÓDULO I A economia e o problema económico

● A Economia no contexto das ciências sociais ● O objeto de estudo da Economia

18t

MÓDULO II Agentes económicos e atividades económicas

● Os agentes económicos - Famílias, Estado, Empresas, Resto do Mundo ● A produção de bens e serviços ● Comércio e distribuição

● Consumo

54t

MÓDULO III Mercados de bens e serviços e de fatores produtivos

● Mercado ● Estruturas dos mercados de bens e serviços ● Funcionamento do mercado de concorrência perfeita ● Mercado de monopólio ● Mercado de oligopólio ● Mercado de concorrência monopolística ● Mercado de trabalho

32t

MÓDULO IV Moeda e financiamento da atividade económica

● Moeda

● Preço

● Inflação

● Poupança

● Investimento:

● O financiamento da atividade económica

30t


Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares

Disciplinas

Temas-2 e 4 Representação gráfica da produção e

dos custos Cálculo envolvendo operações simples

Matemática e TIC



13

Co

gnit

ivo

e f

ísic

o-m

oto

r

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80

Avaliação sumativa- Testes e/ou Trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo.

Sóci

o a

feti

vo

Ati

tud

es/V

alo

res

20

-Assiduidade

-Pontualidade

-Interesse e empenho no desenvolvimento das atividades propostas

-Comportamento

Planificação Simplificada da disciplina de AI

14

Unidade Conteúdos / Competências Aulas previstas

MÓDULO 1:

1.2Pessoa e cultura: 1. Ser pessoa perante vários papéis. 2. O que se entende por cultura. 3. A personalidade resulta de fatores

genéticos e fatores culturais. 4. O Homem enquanto ser bio cultural. 5. A cultura como resposta adaptativa. 6. O Homem – ser social - como produtor e

produto da cultura. 7. Padrões de cultura e aculturação. 8. A socialização e os seus agentes. 9. O carácter conformador da opinião

pública. 10. A diversidade das culturas e o relativismo

cultural. 11. O etnocentrismo, posição contrária à

diversidade cultural. 12. O exacerbar das diferenças culturais:

racismo e xenofobia. 4.1. Identidade regional: As paisagens:

1. Conceitos, elementos. As características físicas do território nacional:

2. O relevo e a natureza geológica. 3. A rede hidrográfica e o regime dos rios. 4. A flora e a fauna.

As características humanas do território nacional:

5. O património histórico. 6. O património cultural. 7. A população – distribuição geográfica.

As atividades económicas: 8. A agricultura e pesca. 9. A indústria extrativa 10. A indústria transformadora. 11. Os serviços; 12. A região – marcas do tempo e da

modernidade. 7.1. Cultura Global ou Globalização das Culturas? - A globalização:

1. O que é a globalização. 2. Como se manifesta o processo de

globalização. - As etapas da globalização:

3. As etapas da internacionalização da economia e da produção

58

15

4. A construção das economias-mundo. - As tecnologias de informação e comunicação enquanto fatores de aprofundamento da globalização:

5. As modificações tecnológicas e a redução das distâncias.

6. A expansão da comunicação global. 7. As comunidades globais. 8. A comunicação global e as redes mundiais

de produção. - As modificações socioculturais da sociedade atual:

9. A globalização e o quotidiano. 10. As mudanças socioculturais: cultura global

ou globalização das culturas? - As perspetivas sobre a Globalização:

11 A diversidade de perspetivas. As expetativas face à globalização

Módulo 2:

1.3 A comunicação e a construção do indivíduo:

1.A invasão da comunicação. 1. A comunicação não é um exclusivo do

Homem. 2. Comunicar e informar. 3. A inevitabilidade da comunicação. 4. Porque não podemos deixar de

comunicar. A comunicação é essencial. 5. Níveis de comunicação. 6. A comunicação reflete o meio social e

cultural dos seus intervenientes. 7. Os elementos presentes no processo de

comunicação. 8. Os elementos lógicos envolvidos na

comunicação. 9. O que é argumentar. A argumentação na

intenção comunicativa. 10. Comunicação social e democracia

5.1 A integração no espaço europeu:

1. A União Europeia no quotidiano dos cidadãos.

2. Os Estados-membros da União Europeia. 3. A diversidade geográfica da União

Europeia. Os aspetos físicos:

4. O espaço geográfico e relevo. 5. Hidrografia. 6. Clima. 7. Vegetação.

Os aspetos humanos: 8. A população.

56

16

9. A densidade populacional. 10. A economia. 11. O trabalho e a formação. 12. Os indicadores.

7.2. Um desafio global: o desenvolvimento sustentável 1. Problemas ambientais: a situação mundial. Os casos concretos:

2 O aquecimento global. 3. A camada do ozono e a poluição do solo e da água. 4. O esgotamento dos recursos naturais.

Os problemas humanos: 5. Principais desigualdades e problemas de desenvolvimento. 6. A desigual distribuição da riqueza. 7. A economia. 8. A população. 9. Desenvolvimento sustentável: conceito e evolução.

A procura de novos modelos de desenvolvimento:

10. A importância das organizações internacionais. 11. A ONU. 12. União Europeia; Organizações Não Governamentais internacionais.

- Parâmetros em avaliação:

Peso (%) Parâmetro em avaliação

80

No domínio das competências: Compreender os conceitos básicos inerentes a cada tema. Conhecer aspetos relevantes da vida económica, política e social

nacional. Adquirir conhecimentos científicos/culturais em várias áreas do

saber. Desenvolver o gosto pela pesquisa. Desenvolver capacidades de compreensão e de expressão

oral e escrita. Pesquisar informação em diferentes fontes,

nomeadamente com a utilização das novas tecnologias da informação.

Analisar documentos de diversos tipos – textos de autor, notícias da imprensa, dados estatísticos, documentos audiovisuais.

Interpretar quadros e gráficos. Elaborar sínteses de conteúdo de documentação

17

analisada. Utilizar técnicas de representação da realidade como

esquemas-síntese, quadros de dados e gráficos. Fazer comunicações orais com apoio de suportes

diversificados de apresentação de informação. Elaborar projetos de trabalho, realizá-los e avaliá-los.

20

No domínio dos valores e atitudes: Desenvolver hábitos e métodos de estudo. Desenvolver o espírito crítico. Desenvolver a sua autonomia na realização de tarefas. Participar de forma responsável em todas as atividades da

aula. Desenvolver a capacidade de discutir ideias, de as

fundamentar corretamente e de atender às ideias dos outros.

Desenvolver o espírito de tolerância, de respeito pela diferença e de cooperação.

Desenvolver o espírito criativo e de abertura à inovação. Desenvolver a capacidade de intervir de forma construtiva.

O Representante da Secção de Filosofia: Fernando Evangelista Bastos O Coordenador de Departamento: Miguel Ângelo Soares

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: MODELAGEMMODELAGEMMODELAGEMMODELAGEM

18


Unidade Conteúdos Nº de aulas

MODULO 1:

Iniciação à

Modelagem

MODULO - 2

Moldes para

Malhas

Exteriores

MODULO - 3

Moldes para

Saias

- Noção de tabela de medidas;

- Noção de moldes base;

- Noção de gradação;

- Moldes para componente de vestuário;

- Moldes para palas e bolsos simples de chapa;

- Moldes para bolsos com vivos, na costura lateral e de encaixe na anca

(calças);

- Moldes para punhos e carcelas de camisaria;

- Moldes para carcelas, vistas e cintos para saias e calças;

- Moldes para golas tipo camiseiro.

- Tabelas de medidas industriais.

- Traçado e moldes para vestuário exterior (t-shirts, singletes, sweat-

shirt, pólos, calças jogging, vestidos).

- Moldes para mangas aplicadas, mangas quimono e mangas raglan.

- Marcações nos moldes de apoio ao corte e à confeção (fio a direito,

piques, aumento dos valores de costura, trespasse, casas e botões).

- Gradação para obtenção de outros tamanhos a partir da base do

modelo (manual e CAD).

- Fichas técnicas de modelagem.

- Tabelas de medidas do corpo anatómico e tabelas de medidas

industriais.

- Análise das formas anatómicas,

- Formas geométricas dos moldes planificados.

- Traçados para saias (clássica, godé, clássico e de grande amplitude e

saia calça).

- Alterações das bases para outras formas estilísticas (saias de pregas,

machos, cortes, evasé com diferentes amplitudes).

- Marcações nos moldes de apoio ao corte e à confeção (fio a direito,

piques, aumento dos valores de costura, trespasse, casas e botões),

- Gradação para obtenção de outros tamanhos a partir da base do

modelo (manual e CAD).

- Fichas técnicas de modelagem.

40

47 40

19


Tema/competência relevante Acções Interdisciplinares

Disciplina Acção

-Conceitos e funções da modelagem no âmbito da conceção do vestuário. - Interpretação de moldes base. -Moldes para componentes de vestuário. -Processos de construção e caraterísticas das matérias-primas. -Marcações nos moldes de apoio ao corte e à confeção. Noção de tabela de medidas. -Noção de gradação. Todos os temas do programa.

-Português -Inglês -Org.Gest. da Produção. -Controlo de Qualidade. -Tecnologias de Produção. -TIC -Modelagem - AI -Matemática -Economia

- Apoio aos alunos no desenvolvimento das competências de comunicação. - Leitura e análise de documentos, pesquisa de informação em fontes diversificadas. -Escolha das matérias-primas mais adequadas ao fabrico das peças de vestuário. -Planeamento e desenvolvimento de produtos. - Identificação das fibras. - Planeamento e desenvolvimento de módulos. - Atividades de pesquisa e tratamento de informação - Cálculo e medição. - Outras a definir em conselho de turma.

20


Domínios Peso

(%) Parâmetros em avaliação

Co

gnit

ivo

e p

sico

mo

tor

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s 50%

30%

Aquisição de conhecimentos e domínio da informação;

Aquisição no domínio do “saber fazer”;

Perfeição na execução das tarefas;

Apropriação de práticas técnicas e artísticas;

Aplicação de linguagem técnica e artística;

Capacidade de observar e aplicar metodologias, conhecimentos e

técnicas;

Trabalhos Práticos;

Capacidade de analisar, criar e inovar.

Fichas (teóricas/ práticas) de verificação de conhecimentos;

Trabalhos de Pesquisa;

Observação direta, da realização das tarefas/operações propostas

Soci

oaf

etiv

o

Ati

tud

es /

Val

ore

s

20%

Participação nas atividades na sala de aula;

Atenção, interesse e empenho no trabalho;

Responsabilidade, assiduidade, pontualidade e autonomia;

Respeito pelo outro, capacidade de trabalho em equipa e sentido de

interajuda.

21

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Tecnologias da ProduçãoTecnologias da ProduçãoTecnologias da ProduçãoTecnologias da Produção


Conteúdos

Aulas

MÓDULO - 1 Introdução à

industria Têxtil/Matérias-

Primas e Construção de Tecidos e Malhas

• Diagrama têxtil global; • Matérias-primas; • Construção de Tecidos, Malhas e Não-tecidos; • Ultimação Têxtil: Objectivos e áreas específicas.

34

MÓDULO – 2

Noções Básicas de

Ergonomia.

Domínio de

Máquinas de

Costura

• Definição de ergonomia; • Posto individual de trabalho (comodidade de instalação, execução, raio de acção, meios suplementares); • Fisiologia do posto de trabalho (problemas de adaptação, actividade sensorial); • Postura de trabalho (efeitos e consequências); • Regras de segurança no trabalho com máquinas de costura; • Iluminação (factores, luminárias, tipos de lâmpadas, cintilização e efeito estroboscópico); • Classificação das máquinas de costura; • Identificação de componentes gerais das máquinas de costura (arrastador, calcador, espelho, tensores,); • Utilização de aparelhos de apoio à formação de costuras (calcadores especiais, guias de costura, aparelhos de colorete); • Enfiamento e regulação dos tensores das máquinas; • Normalização de pontos e de costuras; • Classificação e construção das agulhas das máquinas; • Colocação das agulhas nas máquinas de costura; • Noções de afinação e lubrificação das máquinas; • Domínio e destreza nas máquinas de costura (exercícios práticos).

24

MÓDULO – 3

Confeção de

Componentes de

Vestuário

• Confecção de componentes de vestuário (bolsos de chapa e metidos, palas, punhos, golas, carcelas, fechos normais e invisíveis); • Definição e características de costura; • Características de qualidade das costuras produzidas; • Análise de defeitos de pontos e de costuras; • Especificações gerais de qualidade dos componentes de vestuário; • Termocolagem; • Regras de costura e de passagem a ferro.

28

22



Disciplinas

Todos. Leitura, interpretação e análise de

problemas, elaboração de textos escritos Português

Confeção de Componentes de Vestuário Especificações gerais de qualidade dos componentes de vestuário;

Controlo de Qualidade

Todos Tradução de termos técnicos e específicos na área do calçado (catálogos e livros técnicos)

Inglês

MÓDULO – 4 Corte e Modelos de

Pequenas Séries

• Definição de planos de corte e corte propriamente dito; • Métodos de desenho directo sobre as matérias-primas; • Planos de corte elaborados manualmente, em papel; • Métodos e elaboração de estendidas; • Controlo de qualidade das estendidas; • Corte de diferentes peças de vestuário; • Ficha de controlo de corte.

24

MÓDULO – 5 Corte de Médias e

Grandes Séries

• Definição de planeamento de corte; • Objectivos do planeamento; • Cálculos para o número de desenhos em cada plano de corte (riscadas); • Cálculos para a quantidade de folhas de matéria-prima por estendida; • Cálculos do número de peças de vestuário por estendida; • Cálculos dos consumos de matérias-primas e acessórios; • Métodos de desenho directo sobre as matérias-primas; • Planos de corte elaborados manualmente, em papel; • Métodos e elaboração de estendidas; • Controlo de qualidade das estendidas; • Corte de diferentes peças de vestuário; • Controlo de desperdícios no corte; • Ficha de controlo de corte.

24

23


Peso (%)

Parâmetro em avaliação

80

Saber fazer:

o Fichas de avaliação o Trabalhos práticos o Expressão oral o Trabalhos de projeto individual ou em grupo o Organização e rigor na execução dos trabalhos

20

Saber ser:

� Pontualidade � Assiduidade � Material na aula � Cooperação � Empenhamento/participação � Comportamento � Comunicação � Autonomia � Respeito pelo outro, capacidade de trabalho em equipa

e sentido de interajuda.

24

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Educação FísicaEducação FísicaEducação FísicaEducação Física


Ginástica - I

Solo e

Aparelhos

1 - Rolamento à frente: Engrupado e Membros inferiores afastados; 2 - Rolamento à retaguarda: Engrupado e Membros inferiores afastados; 3 - Rolamento saltado; 4 - Apoio Invertido; 5 - Posição de equilíbrio – Avião; 6- Posição de Flexibilidade - Ponte ou espargata lateral / Frontal; 7 – Roda; 8 - Sequência de 5 elementos com exercícios de ligação (afundos, voltas e saltos). Mini Trampolim

1 – Ligação corrida / chamada 2 – Receção no colchão 3 – Saltos: vela; engrupado; pirueta; carpa;

12

Atletismo /

Desportos de

Raquetas /

Patinagem - I

Atletismo

1 - Conhecimento do Regulamento das diversas especialidades; 2 - Técnica de Corrida 3 - Resistência Aeróbia:

• Jogos de Corrida (12 minutos) 4 - Corrida de velocidade:

• Técnica de partida do bloco

• Estafetas 4 x 45m (transmissão / receção do testemunho)

• Corrida de barreiras (ritmo e técnica de passagem) 5 – Saltos: comprimento ou Triplo salto (noção dos 3 apoios) e Altura (fusbury flop) 6- Lançamento do peso ou disco ou dardo

11

Dança - I Danças sociais;

Coopera com os companheiros, incentiva e apoia a sua participação na atividade, apresentando sugestões de aperfeiçoamento e considerando, por seu lado, as propostas que lhe são dirigidas. 1 - Conhecimento do Regulamento; 2- Danças Sociais: Danças Latino Americanas – Danças Sociais

Modernas/Progressivas.

6

Atividades Física

Contextos e

Saúde - I

1. Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente.

2. Conhece e interpreta fatores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas, tais como doenças, lesões, substâncias dopantes e condições materiais, de equipamentos e de orientação do treino, utilizando esse conhecimento de modo a garantir a realização de atividade física em segurança.

6

25



Disciplinas

Leitura e interpretação de textos, imagens e

gráficos. Leitura, compreensão e expressão oral. Todas

Elaboração de esquemas, sínteses e resumos

Expressão escrita. Todas


Domínios Peso (%) Parâmetros em avaliação

Co

gnit

ivo

e f

ísic

o-m

oto

r

Co

mp

etên

cias

/Co

nh

ecim

ento

s

80%

(70%+10%)

Domínio motor: ASP + ASP x nº aulas realizadas ; nº aulas dadas

Domínio cognitivo: 1º P e 2º P Teste escrito 3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P

Sóci

o a

feti

vo

Ati

tud

es/V

alo

res

20%

(5%+15%)

Pontualidade

Interesse / participação / Comportamento

3. Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saúde dos indivíduos e das populações, tais como o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades.

Aptidão Física Capacidades

motoras condicionais e coordenativas

Avaliação e desenvolvimento das capacidades motoras condicionais: Força; Resistência; Velocidade;Flexibilidade

6

Total de aulas 63

26

Avaliação dos alunos que foram dispensados da realização da Prática da aula de Educação Física após apresentação de Atestado Médico

Estes alunos não serão avaliados no Domínio Motor, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente sobre os Domínios Cognitivo e Sócio-Afetivo. Sendo assim os parâmetros de avaliação serão os seguintes:

Domínio Cognitivo – DC 80%

Domínio Sócio Afetivo – DSA 20%

Domínio Cognitivo (80%)

Relatório das aulas / outras tarefas 20%

* Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados nas aulas

30%

Teste Escrito diferenciado 30%

Domínio Sócio-Afetivo (20%)

Pontualidade 7%

Interesse / Participação / Comportamento, nas aulas 13%

27

Disciplina: Disciplina: Disciplina: Disciplina: Organização e Gestão da ProduçãoOrganização e Gestão da ProduçãoOrganização e Gestão da ProduçãoOrganização e Gestão da Produção


28

Conteúdos Aulas

MÓDULO - 1 Planeamento

Industrial

• O planeamento industrial numa empresa de produção de vestuário; • Equipamentos tradicionais e automatizados para as secções de corte, preparação, confecção e acabamentos; • As tarefas dos distintos profissionais do sector de produção: riscadores, entendedores, cortadores, loteadores, costureiras, engomadores, dobradores, embaladores, distribuidores de trabalho, operadores de CAD; • O ciclo de vida do produto, desde a elaboração da colecção de uma estação até à entrega do produto final aos clientes; • Fichas técnicas de produto; • Matérias-primas e subsidiárias; • Ordens de fabrico por secção do sector produtivo de uma unidade de vestuário: corte, confecção e acabamentos.

30

MÓDULO – 2

Planeamento de

Necessidades de

Matérias-Primas e

Subsidiárias

• Necessidades de matérias-primas e subsidiárias para a execução das encomendas de uma colecção/estação; • Ordens de fabrico para as secções de corte, confecção e acabamentos, durante o período de uma colecção/estação.

30

MÓDULO – 3

Planeamento da Produção

• Planeamento de distintas linhas de produção, tendo em vista as capacidades efectivas deprodução; • Planeamento de carga, por posto de trabalho, em função das aptidões dos meios humanosdisponíveis e da especificidade dos equipamentos produtivos e a partir da listagem deoperações/modelo.

40

MÓDULO – 4 Desenho Técnico

• Sistemas de proporções, perspectivas e projecções; • Cotagens e tolerâncias; • Representação técnica de costuras; • Representação técnica de objectos; • Desenhos de pormenor; • Normalização para a indústria do vestuário; • Desenho de “lay-outs” de linhas de produção; • Desenho de plantas fabris da indústria do vestuário.

27

29



Disciplinas

Todos. Leitura, interpretação e análise de

problemas, elaboração de textos escritos Português

Todos Tradução de termos técnicos e específicos na área têxtil (catálogos e livros técnicos)

Inglês


Peso (%)

Parâmetro em avaliação

80

Saber fazer:

o Fichas de avaliação o Trabalhos práticos o Expressão oral o Trabalhos de projeto individual ou em grupo o Organização e rigor na execução dos trabalhos

20

Saber ser:

� Pontualidade � Assiduidade � Material na aula � Cooperação � Empenhamento/participação � Comportamento � Comunicação � Autonomia � Respeito pelo outro, capacidade de trabalho em equipa

e sentido de interajuda.

30

Disciplina: Controlo de Qualidade 1. Gestão de Módulos

2. Articulações curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

Módulo 1

1.Definição de qualidade e controlo da qualidade; 2. Evolução do conceito de Qualidade no Séc. XX: Juran à ISO 9001:2000 3. Especificações, procedimentos e instrução de trabalho 4. Conformidade e não conformidade

- Implementação de sistemas da qualidade e certificação; - Modelo de gestão da qualidade ISO 9001:2000; - Definição de Qualidade e Controlo da qualidade; - Controlo da Qualidade e Competitividade; - Evolução do conceito de Qualidade no Séc. XX; - Documentação especifica do processo; - Conformidade e não conformidade: importância dos conceitos

34

Módulo 2

1. Controlo da matéria

prima: tecidos, malhas

e acessórios

2. Controlo da

qualidade no corte

- Conceitos aplicados aos têxteis: estrutura, peso/gramagem por m2, densidade dos fios, largura, estabilidade dimensional, espiralidade das malhas, extensibilidade e recuperação das malhas, determinação do "drapé", solidez dos tintos; - Controlo da qualidade no corte: aspeto, dimensões e tamanhos; especificações do caderno técnico; critérios da qualidade e suas tolerâncias.

30

31

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina Ação

• O Homem: produto e agente produtor de cultura

• Mudança e modernidade

• Problemas ambientais à escala global

• Ergonomia

• Higiene e Segurança no Trabalho

• Características dos materiais

-Área de Integração -Tecnologias da produção -Organização e Gestão da Produção

- Leitura e análise de documentos, pesquisa de informação em fontes diversificadas. - Estudo de casos. - Visionamento de pequenos filmes.


(1) De acordo com a especificidade do módulo (carga horária, conteúdos, materiais utilizados,

etc.), nas situações onde se justifique a não realização de questões de aula e/ou ficha de avaliação sumativa e/ou trabalhos de grupo, o peso previsto para esse(s) parâmetro(s) será(ão) (s) adicionado(s) ao(s) restante(s) parâmetro(s) do domínio cognitivo, nos termos sequenciais seguintes: 10%; 10% e/ou 20%; 20%.

80%

• 30% Resultados das fichas de avaliação.

• 20% Questões de aula

• 20% Trabalhos de grupo - Apresentação oral e/ou escrita de trabalhos

preparados com antecedência. Realização das atividades laboratoriais e

elaboração de relatórios.

• 5% Apresentação do caderno diário.

• 5% Intervenções orais

20%

• 5% Comportamento, assiduidade e pontualidade.

• 10% Atenção, empenho e participação nas tarefas propostas.

• 5% Material necessário para a realização de tarefas.

Documents

10OE-AE