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11° BANCO DE ATIVIDADES
Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para
serem realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades
deverá ser respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.
Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo
professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.
Esperamos nos reencontrar em breve!
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ORIENTAÇÕES:
● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranquilo e agradável em
suas casas.
● Organizem os materiais que irão precisar como lápis, borracha, caneta, etc.
● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do
significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.
● Leia com atenção antes de responder.
● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.
● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se
respondeu todas as questões.
PERÍODO: 28 DE SETEMBRO A 09 DE OUTUBRO DE 2020.
OBSERVAÇÕES:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ESCOLA: _______________________________________________________________
CIDADE:________________________________________________________________
ALUNO(A): _____________________________________________________________
SÉRIE/TURMA:
3º ano
TURNO:
______________________
PROFESSOR(A):
_____________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Portuguesa
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: A lebre e a tartaruga – Leitura e interpretação da
Fabula
A lebre vivia a se gabar de que era o mais veloz de todos os animais. Até o dia em que
encontrou a tartaruga.
— Eu tenho certeza de que, se apostarmos uma corrida, serei a vencedora -- desafiou
a tartaruga.
A lebre caiu na gargalhada.
— Uma corrida?
— perguntou a tartaruga.
— É mais fácil um leão cacarejar do que eu perder uma corrida para você -- respondeu
a lebre.
No dia seguinte A raposa foi escolhida para ser a juíza da prova. Bastou dá o sinal da
largada para lebre disparar na frente a toda velocidade. A tartaruga não se abalou e
continuou na disputa.
A lebre estava tão certa da vitória que resolveu tirar uma soneca.
" Se aquela molenga passar na minha frente, é só correr um pouco que eu a
ultrapasso," pensou.
A lebre dormiu tanto que não percebeu quando a da tartaruga, em sua marcha
vagarosa e constante, passou. Quando acordou, continuou a correr com ares de vencedora.
Mas, para sua surpresa, a tartaruga, que não descansara um só minuto, cruzou a linha de
chegada em primeiro lugar.
Desse dia em diante, a lebre e tornou-se o alvo das chacotas da floresta.
Quando dizia que era o animal mais veloz, todos lembravam-na de uma certa
tartaruga…
Moral da história: Quem segue devagar e com constância sempre chega na
frente.
TULCHINSKI, Lúcia (Adap). Fábulas de Esopo / Jean de La Fontaine. 2. Ed. São Paulo: Scipione, 2016. P.8.
1. Responda as questões de acordo com o texto:
a) Qual foi a reação da lebre ao ser desafiada pela tartaruga? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Releia o trecho da fábula:
- É mais fácil um leão cacarejar do que eu perder uma corrida para você –respondeu a lebre.
Ao dizer isso, a lebre enfatiza que:
( ) acredita na capacidade de a tartaruga vencer a corrida.
( ) não acredita na capacidade de a tartaruga vencer a corrida.
c) Quem largou na frente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Qual foi a reação da tartaruga ao perceber que a lebre disparou na frente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e) Qual foi a atitude da lebre ao perceber que a tartaruga estava muito atrás dela?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.Releia este outro trecho:
A lebre dormiu tanto que não percebeu quando a tartaruga, em sua marcha vagarosa e
constante, passou
As palavras vagarosa e constante significam o mesmo que:
(A) devagar e sempre.
(B) devagar e às vezes.
(C) rápido e sempre.
(D) rápido e às vezes.
3. Esta história é uma fábula, e todas elas passam uma mensagem que chamamos de moral
da história. Qual é a moral desta história?
(A) quem avisa amigo é
(B) devagar se vai ao longe
(C) quem não tem cão caça com gato
4.Marque com x as respostas que estão de acordo com a fábula que você leu:
( ) há muitas personagens
( ) há poucos personagens
( ) a história acontece em um tempo curto –um dia.
( ) a história acontece em um tempo longo – uma semana
( ) as personagens são pessoas comuns.
( ) as personagens são animais que apresentam características humanas
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Portuguesa
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de conhecimento: Sinônimos e Antônimos
1.Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque por uma palavra do
quadro que tenha o mesmo significado.
a) “A tartaruga não se abalou e continuou na disputa.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) “A lebre estava tão certa da vitória que resolveu tirar uma soneca.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) “[...] a lebre tornou-se o alvo das chacotas da floresta.”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d)”Quando dizia que era o animal mais veloz, todos lembravam-na de uma certa
tartaruga.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Observe os sinônimos e numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
3. Marque todos os sinônimos da palavra bonito.
( ) feio ( ) alegre ( ) lindo ( ) belo ( ) formoso
4. Observe o exemplo e responda a questão abaixo.
Lebres são animais ligeiros.
Lebres são animais lentos.
No exemplo acima, a palavra lentos apresenta:
(A) o mesmo significado da palavra ligeiros.
(B) significado oposto ou contrário da palavra ligeiros.
5.Observe as figuras e complete.
a) Ricardo é alto, mais Pedro é_________________
b) Sara é magra, mas Júlia é_____________
c) A roda é dura, mas a esponja é______________
d) O mel é doce, mas o limão é_______________
e) O sol brilha de dia, mas a lua brilha a___________
6. Escreva os antônimos das seguintes palavras.
a) alegre ____________________ e) escuro_____________________
b) pequeno ___________________ f) fácil ________________________
c) frio _______________________ g) maduro _____________________
d) largo ______________________ h) bom ________________________
8.Forme frases, trocando as
palavras do quadro por um
antônimo.
a)____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
d)____________________________________________________________________
8. Leia a palavra em destaque e escreva seu sinônimo e antônimo.
lento feio cedo fechado
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo
1) Ligue cada relógio às horas indicadas:
1:15
4:00
7:15
10:30
1:45
9:00
6:15
4:45
2) Leia o poema e responda:
A Semana Inteira
A segunda foi à feira, Precisava de feijão; A terça foi à feira,
Pra comprar um pimentão; A quarta foi à feira,
Pra buscar quiabo e pão; A quinta foi à feira,
Pois gostava de agrião; A sexta foi à feira,
Tem banana? Tem mamão? Sábado não tem feira;
E domingo também não.
As palavras que aparecem em destaque no poema se referem aos dias da
semana. Escreva nos quadros e nas linhas o número e o nome dos dias, na
ordem em que eles ocorrem durante a semana.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
3) Observe os calendários dos meses de março e abril e responda as
questões.
A) Quantos dias têm uma semana?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B) Qual o primeiro dia da semana?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C) Qual mês tem mais dias, março ou abril?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) Escreva nos retângulos as horas indicadas em cada relógio:
5) Observe o relógio:
A) Que horas o relógio está marcando:
_______________________________________________________________
B) A função do ponteiro grande é marcar:
_______________________________________________________________
C) Para que serve o ponteiro pequeno?
_______________________________________________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: O Dinheiro
1-Luciana comprou uma saia e uma blusa numa loja que estava em liquidação
pelo
preço que mostra abaixo.
Ela pagou:
(A) R$ 70,00 (B) R$ 50,00
(C) R$ 40,00 (D) R$ 60,00
2- Um grupo de amigos foram ao parque. Cada um levou a quantia descrita abaixo.
Ana Pedro Paulo Carol
Quem levou a maior quantia?
(A)Pedro (B) Paulo (C) Carol (D) Ana
3- Lara quer trocar R$ 10,00 por notas ou moedas do mesmo valor. Quais
notas e moedas Lara receberá nessa troca?
4- Esta é a quantia que José conseguiu economizar este mês:
Agora que somou tudo, quanto José economizou;
(A) R$ 33,00
(B) R$ 21,00
(C) R$ 24,00
(D) R$ 28,002-
5- Responda de acordo com os preços dos brinquedos.
a) Qual o brinquedo mais caro?___________________________.
b) Qual o brinquedo mais barato?____________________________.
c) Quantos reais custam a bola e o carro?
( ) R$ 80,90 ( ) R$ 57,80 ( ) R$ 75,00
d) Quanto custará a boneca e o Batman ?
( ) R$131,70 ( ) R$130,00 ( ) R$ 133,90
6.Paulinho foi à padaria comprar pão e pediu a atendente a promoção de 1 Real. Veja o
cartaz abaixo:
Quais as moedas que Paulinho poderá usar para pagar os pães que comprou?
7- Ligue as moedas que podem ser trocadas por seus respectivos valores:
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências
PROFESSOR(A):
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Objeto de Conhecimento: Partes do nosso corpo
1- Ligue cada atividade com a parte do corpo que te ajuda a realizar.
2- Muitos órgãos que estão dentro do nosso corpo são importantes para seu funcionamento,
observe a figura e compete quem são eles;
3- Escreva a parte do corpo indiada pelo numeral;
4- Relacione os objetos aos lugares que os usamos.
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências
PROFESSOR(A):
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Objeto de Conhecimento: Por dentro do corpo humano
1- Coloque o nome das partes do corpo no lugar correto.
2- Complete com as palavras que estão no quadro.
a) O homem é vertebrado porque possui ------------------------------------------
b) As partes duras do corpo humano são os ________________________
c) O conjunto de ossos tem o nome de ----------------------------------------
d) O esqueleto é coberto pelos ____________________________
3- Complete a cruzadinha, respondendo as perguntas;
Observe que as frases estão em ordem;
1- órgão vital que bombeia o sangue para veias e artérias_________________
2- Partes duras que dão sustentação ao nosso corpo___________________
3- São os membros superiores _________________________
4- Sustenta a cabeça ______________________________
5- É o sentido da pele ________________________
6- São os órgãos que nos dão visão __________________________
7- São os órgãos da audição __________________________________
8- Parte carnosa do corpo ________________________________
9- Parte do corpo onde fica o cérebro ___________________________
10- Órgão do sentido do paladar ____________________________
11- É o órgão dos sentidos que nos faz sentir cheiro________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
História
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: Condições de trabalho
Leia o texto e responda as alternativas.
As condições de trabalho.
Para muitos o trabalho é o principal meio de obter alimento, moradia e tudo que é necessário para viver na sociedade atual. As pessoas geralmente trabalham para receber dinheiro que será investido em mercadorias e serviços voltado ao sustento e a sobrevivência. A cerca de duzentos anos os trabalhadores eram poucos valorizados e não havia leis adequadas para estabelecer o limite de horas de trabalho sem colocar em risco a vida. Nas fábricas trabalhavam homens, mulheres e crianças, mas os salários pagos às mulheres e crianças eram muito mais baixos do que os pagos aos homens. Atualmente no Brasil o trabalho é proibido para as crianças menores de 14 anos em qualquer situação e dos 14 aos 16 anos é permitido o trabalho apenas como aprendiz.
1- Complete a frase:
Para muitos o trabalho é o principal meio de obter ___________________,
____________________ e tudo o que é necessário para ___________________ na
_____________________ atual.
As palavras que completam a frase acima conforme o texto lido são:
I ( ) vida, alegria, homens, sociedade
II ( ) alimento, moradia, viver, sociedade
III ( ) limite, sustento, vida, sociedade
2- Há cerca de 200 anos, os trabalhadores não eram valorizados e não havia leis adequadas
para melhorar a sua vida no trabalho. Circule as ações que corresponde aos direitos
adquiridos ao longo dos anos de valorização do trabalhador.
A) Licença maternidade B) Jornada de trabalho de 14 horas por dia
C) Não ter férias D) Seguro-desemprego
3- Leia as frases e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
A) ( ) Antigamente, nas fábricas, trabalhavam homens, mulheres e crianças;
B) ( ) As mulheres e crianças recebiam o mesmo salário que os homens;
C) ( ) A cerca de duzentos anos os trabalhadores eram muito valorizados;
D) ( ) Nesse período, não havia leis adequadas para estabelecer limite de trabalho.
4- Leia a estrofe a seguir:
(...) “É bom ser criança
Isso às vezes nos convém
Nós temos direitos
Que gente grande não tem
Só brincar, brincar, brincar
Sem pensar no boletim
Bem que isso podia nunca mais ter fim”.
Fonte: Sítio: Letras.mus.br. É bom ser criança. Disponível em: <http://letras.mus.br/toquinho/87224/>. (Neste
sítio você encontrará a letra da música "É bom ser criança" e o vídeo da música.). Acesso em: 23 de set. 2020.
A) A autora diz que as crianças têm direitos que os adultos não têm. Quais são estes
direitos?
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__________________________________________________________________________
B) Em sua opinião, todas as crianças brincam? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
C) Para deixar a letra da música mais divertida, faça ilustrações em volta dela.
5- Entreviste um adulto de seu convívio sobre a profissão que ele escolheu seguir e anote as
respostas na atividade.
*Qual é seu nome?
________________________________________________________________
*Qual é a sua idade?
________________________________________________________________
*Quando você era criança, que profissão queria seguir?
________________________________________________________________
*Qual profissão você seguiu depois de adulto?
________________________________________________________________
*Por que você escolheu essa profissão?
________________________________________________________________
*Que você faz em seu trabalho?
________________________________________________________________
Você aluno! (a) o quer ser quando crescer?
________________________________________________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
História
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: Profissionais da comunidade
1) Ligue conforme o ambiente de trabalho de cada profissional.
2) Leia o texto e responda.
O QUE EU VOU SER
Sônia Rinaldi
Na escola, onde pensei estar num refúgio antifuxico, veio a bomba! Na aula de
Português, o tema da redação foi: “O QUE VOCÊ VAI SER QUANDO CRESCER? ”
Então, eu escrevi assim:
Pelo meu pai: médico
Pela minha avó: advogado
Pela mamãe: engenheiro
Pela tia Luíza: dentista (ela disse que tem que ter um na família por estar caro)
Pelo tio Polidoro (que é enfermeiro): enfermeiro
Pelo vizinho: político (ele disse que é o que mais rende neste país)
Quando reli a redação, achei que estava confusa... mas era tal e qual a minha cuca!
A) Escreva os nomes das profissões que a menina citou no texto.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
B) No texto, a menina se sente confusa com qual profissão escolher quando crescer. E você,
qual profissão pretende seguir no futuro?
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3) Leia as quadrinhas abaixo e descubra cada profissão. Não se esqueça de colorir o
desenho
4) Complete as frases com o nome de cada profissional que trabalha na escola.
A) Ensina os alunos ___________________________________
B) Cuida da limpeza da escola ___________________________
C) Dirige a escola _____________________________________
D) Faz a merenda escolar _______________________________
E) Cuida da segurança dos alunos ________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: Diferentes lugares, diferentes modos de vida.
1) Você já deve ter percebido que existem muitos lugares diferentes no nosso planeta, não é
mesmo? As fotos que vê logo abaixo do texto mostra apenas três exemplos de uma grande
variedade de lugares e paisagens que existem na Terra.
(1 ) ( 2)
(3)
Imagens: Região polar, deserto do Saara, floresta Amazônia.
B) Observe as imagens acima, e numere conforme as características apresentadas.
( ) É um lugar seco e quente
( ) É formado em toda sua totalidade por gelo
( ) Apresenta as menores temperaturas do planeta
( ) É a maior floresta tropical do mundo
B) Descreva algumas das diferenças de cada lugar das imagens.
CLIMA
Floresta Amazônica ________________ Região Polar __________________
Deserto ______________________
MEIOS DE TRANSPORTE
Floresta Amazônica __________________ Região Polar _______________________
Deserto ____________________________
ATIVIDADES DE TRABALHO
Floresta Amazônica __________________ Região Polar _______________________
Deserto ____________________________
2) Deserto é o nome usado para uma região quase desabitada e com difícil acesso à água da
chuva ou de rios. Essas regiões abrigam animais, apesar de muitos imaginarem que não, em
razão das temperaturas muito elevadas. Pinte as frases que descrevem as características
principais do deserto.
(A)
(B)
(C)
(D)
3) Leia os textos e responda:
Famílias indígenas: outro jeito
de ensinar e de aprender
A) De acordo com o texto, o que os indígenas mais velhos fazem e ensinam para as crianças?
O camelo é o principal meio de transporte
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B) Observe o texto e escreva:
O que os meninos aprendem______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
O que as meninas aprendem______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: O modo de vida das pessoas e a natureza
1) As imagens abaixo mostram as etapas de transformação da madeira (matéria-prima) em
móveis (produto industrializado). Leia com atenção as legendas e numere-as na ordem correta.
2) Leia as frases e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
A) ( ) Matéria-prima é o que usamos para fabricar produtos.
B) ( ) O comércio é a compra e venda de mercadorias.
C) ( ) A atividade de cultivar a terra é chamada de indústria.
D) ( ) O campo e a cidade não se relacionam, não trocam produtos e serviços.
3) Observe as imagens e escreva se as atividades apresentadas são atividades do campo ou
atividades da cidade.
__________________________ __________________________________
_____________________________ _________________________________
4) Identifique no caça
palavras o que
encontramos na zona
rural.
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Física
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto do Conhecimento: Brincar no dia a dia
1- Escreva o nome das brincadeiras
representadas abaixo
_____________________ .
________________ ___________________
_____________________ ____________________ ___________________
2- Leia a música, e responda.
Um homem bateu em minha porta
“Um homem bateu em minha porta
E eu abri
Senhoras e senhores
Põe a mão no chão
Senhoras e senhores
Pule num pé só
Senhoras e senhores
Dê uma rodadinha
E vá pro olho da rua”
De qual brincadeira se refere a música?
_____________________________________________________________________
3. Observe
as cenas e
escreva o
nome dos
brinquedos iniciado com a letra b.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4- Complete a cruzadinha com o nome dos brinquedos.
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Física
PROFESSOR(A):
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Objeto de Conhecimento: Brincadeiras populares
Infância
Anita tem boneca de fitas
Berenice é pura meiguice
Cida e Carola brincam de bola
Sandra e Rebeca jogam peteca
Soninha brinca de casinha
Rui e Renato de cão e gato
Josélia jogo-da-velha
Melissinha de amarelinha
E eu apostando corrida com a Janete
1. Qual o título do texto?
_________________________________________________________________________
2. Reescreva o nome das crianças no texto.
_________________________________________________________________________
3. Quem é a autora do texto?
_________________________________________________________________________
4. Você conhece alguma das brincadeiras citadas no texto? Qual delas você acha mais
interessante?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Procure no caça-palavras abaixo algumas brincadeiras populares.
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Arte
PROFESSOR(A):
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Objeto de Conhecimento: A arte de contar histórias
1) Vamos criar uma história com palavras. Siga os passos abaixo.
A) Encontre quatro palavras no diagrama
B) Agora, invente e escreva uma história que use pelo menos duas das palavras que você
encontrou.
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Arte
PROFESSOR(A):
________________________
OBJETO DE CONHECIMENTO: Que arte é essa? Griôs e grioas: a tradição oral africana
1. Os griôs e as grioas são contadores de histórias e músicos muito importantes para a cultura
de diversos povos africanos. Eles viajam pelas aldeias, contando as histórias de seus
antepassados, dos heróis e das famílias da região.
A) Pesquise e escreva abaixo uma história de origem africana.
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_________________________________________________________________
Agora responda.
B) Você gosta de história? Qual a sua história preferida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Escreva palavras, nomes de comidas, danças que herdamos da cultura africana.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ensino Religioso
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: Símbolos Religiosos
1) Observe o texto que apresenta alguns símbolos religiosos e responda:
A) Circule os símbolos que demonstram ideais religiosos.
B) Ligue os símbolos aos seus significados:
GRATIDÃO
FÉ E LUZ DA VIDA
PAZ
AMOR
2) Use sua criatividade! Crie frases com os significados de cada símbolo.
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ESCOLA: _________________________________________________
CIDADE:_______________________________DATA: ___/___/______
ALUNO(A): _______________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ensino Religioso
PROFESSOR(A):
________________________
Objeto de Conhecimento: Símbolos Religiosos
1) Observe o texto e responda:
A) Observe os símbolos no texto e escreva os nomes dos seus significados.
_________________ ____________________
_________________ _____________________
B) O sol e a lua representam o poder da vida para as tradições religiosas indígenas. Pinte o
desenho abaixo, pesquise e escreva com suas palavras a lenda do sol.
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