OFICINA

Elaboração de Aulas

“O importante da educação não é apenas formar para o mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar.”

José Arthur GiannottiJosé Arthur Giannotti

“A didática, assim como tudo o que a rodeia, é um organismo vivo, com vida independente dentro do corpo escolar. Ela se modifica, se transforma, se (re)faz.”

ALMEIDA, 2005.

Permite uma melhor gestão do tempo de sala de aula. Aula ou aulas para ensinar um determinado conteúdo, tendo como premissa

a expectativa de aprendizagem do aluno.

Considera-se o tempo de uma aula de 50 minutos ou 1h e 40 minutos quando conjugadas.

A aula bem planejada deve apresentar desafios cada vez maiores aos alunos, permitindo a construção do conhecimento.

Aula Detalhada: estímulo e desafio

Currículo Referência do Estado de Goiás.

O QUE ENSINAR?

Eixo temático: Definir, de acordo com o Currículo Referência: ano/série e bimestre em que será realizado o detalhamento das aulas .

Tema: Diz respeito a uma grande área que será desenvolvida na aula.

Organização inicial para o planejamento detalhado das aulas

Expectativas de aprendizagem: o que o se espera que o aluno aprenda, visando ao desenvolvimento das habilidades e competências.

Conteúdo: Define-se de acordo com o Currículo Referência.

Número de aulas previstas: A previsão do quantitativo de

aulas que serão necessárias para o desenvolvimento do tema.

Recursos Materiais: Levantamento dos recursos materiais/pedagógicos necessários para a realização das sequências das aulas.

Organização inicial para elaboração da aula

Planejamento Detalhado de AulasPlanejamento Detalhado de Aulas

Como o aluno aprende?Como o aluno aprende?

“Torna-se premente assumir, definitivamente, que a melhor maneira de aprender não é escutar aula, mas pesquisar e elaborar com mão própria, sob orientação do professor.”

Pedro Demo

AAcompanhamento e Avaliação dos companhamento e Avaliação dos alunosalunos

O tempo pedagógico deverá permitir a avaliação constante da produção dos alunos e saber as intervenções que se farão necessárias caso surjam dificuldades nessa construção.

PRODUÇÃO DE AULA

Exemplo de Aula detalhada

Conteúdo;Objetivos;Expectativas de Aprendizagem;Resumo Teórico;Atividades;Desafio e/ou aula prática.

Elementos constitutivos de uma Aula Detalhada

Exemplo de Aula detalhada: Socializar o Caderno Educacional; Um exemplo:

AULA de Ciências Nº. ____

ASSUNTO: Cadeia alimentar: transferência de energia contida no alimento Objetivo geral• Identificar a cadeia alimentar como a transferência de energia contida nos

alimentos, reconhecendo produtores, consumidores e decompositores. Expectativas de aprendizagem• Identificar cadeia alimentar como a relação em que um ser vivo se alimenta de

outro, sendo sempre iniciada pelos vegetais;• Identificar vegetais como produtores e os animais como consumidores;• Representar, por meio de esquema ,as relações alimentares em uma cadeia

alimentar;• Identificar o alimento como fonte de energia (energia química ou energia de

ligação).

Levantamento dos conhecimentos prévios / introdução ao estudo de cadeia alimentar

Observe as figuras.

a) Quem fornece a energia necessária à vida das plantas? b) E das pessoas? c) E dos animais?

Conceito básico

• Nos ecossistemas, há um interrelacionamento dinâmico e equilibrado, que

permite a troca de matéria e de energia entre os seres vivos, formando a cadeia

alimentar. Ao longo da cadeia alimentar, há a transferência de nutrientes e

energia dos produtores (vegetais) para os consumidores (animais) e os

decompositores (fungos e bactérias).

• A ação dos decompositores faz com que os nutrientes retornem ao solo, ficando

disponível aos produtores na forma de energia. A energia é utilizada por todos os

seres da cadeia alimentar para sustentar as suas funções, assim vai diminuíndo

ao longo do processo e não é reaproveitada.

• Nas cadeias alimentares a energia sempre flui num único sentido. Ela é captada

pelos produtores, passa pelos consumidores e chega aos decompositores.

Sistematização dos conhecimentos

Atividades 1 - Que exemplos de cadeia alimentar você conhece? Represente por meio de

desenhos e/ou esquemas. 2 – Considere a seguinte cadeia alimentar:

Capim boi homem O homem se alimenta da carne do boi. O boi se alimenta do capim. E o alimento do

capim de onde vem? ____________________________________________________________________________

3 - Leia atentamente. Um produtor da nossa região está tendo prejuízos, devido ao ataque da Lagarta do

milho (Helicoverpa zea) em sua lavoura de milho. Para diminuir os gastos e o uso indiscriminado de inseticidas, ele foi orientado a adotar o controle biológico, isso é, utilizar predadores e parasitoides como a tesourinha (Doru luteipes) que é um inseto que coloca seus ovos nas primeiras camadas de palha da espiga e alimenta-se de ovos e de larvas pequenas dessa praga para diminuir a quantidade de Lagarta do milho que ataca as espigas.

a) Que cadeia alimentar identificamos nesta situação?

AGRADECEMOS A ATENÇÃO!