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162 Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v. 3, n. 2, p. 162-181, dez. 2012

EVIDNCIA DE VALIDADE CONVERGENTE DA BATERIA PSICOLGICA

PARA AVALIAO DA ATENO - BPA

Fabin Javier Marn RuedaDoutor em Avaliao Psicolgica. Docente do Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em

Psicologia da Universidade So Francisco.

Monalisa MunizDoutora em Avaliao Psicolgica. Docente no Programa de Mestrado em Educao da

Universidade do Vale do Sapuca.

ResumoO objetivo deste trabalho foi buscar evidncia de validade convergente para a BateriaPsicolgica para Avaliao da Ateno (BPA), que avalia os tipos de ateno

concentrada, dividida e alternada. Para isso, a BPA foi aplicada junto ao Teste deAteno Concentrada (TEACO-FF), ao Teste de Ateno Dividida (TEADI) e ao Teste deAteno Alternada (TEALT) em 209 sujeitos, com idade variando de 10 a 64 anos, ecom predominncia do sexo feminino (64%). Os resultados mostraram correlaespositivas e significativas com valores acima de 0,509 que indicaram evidncia devalidade convergente para a BPA.Palavras-chave:avaliao da ateno; avaliao psicolgica; validade.

EVIDENCE OF CONVERGENT VALIDITY OF PSYCHOLOGY BATTERY TESTS

OF ATTENTION - BPA

AbstractThis article aimed at seeking evidence of convergent validity for the BPA - BateriaPsicolgica para Avaliao da Ateno, which evaluates focused, divided andalternating attention. In order to do that, the BPA was administered with Teste deAteno Concentrada (TEACO-FF), Teste de Ateno Dividida (TEADI) and Teste deAteno Alternada (TEALT) to 209 subjects, ages between 10 and 64 years old, mostlyfemales (64%). The results show significative and positive correlations, above 0.509that indicate evidence of convergent validity to BPA.Keywords:attention assessment; psychological assessment; validity.

EVIDENCIA DE VALIDEZ CONCURRENTE DE LA BATERA PSICOLGICA

PARA EVALUACIN DE LA ATENCIN - BPA

ResumenEl objetivo de este trabajo fue buscar evidencia de validez concurrente para la BateriaPsicolgica para Avaliao da Ateno (BPA), que evala la atencin concentrada,dividida y alternada. Para eso, la BPA fue aplicada junto al Teste de AtenoConcentrada (TEACO-FF), al Teste de Ateno Dividida (TEADI) y al Teste de AtenoAlternada (TEALT), en una muestra de 209 sujetos que tenan edad que variaba de 10a 64 aos, y en su mayora eran del sexo femenino (64%). Los resultados mostraron

correlaciones positivas y significativas con valores superiores a 0,509, que indicaronevidencia de validez concurrente para la BPA.Palabras clave:valuacin de la atencin; evaluacin psicolgica; validez.

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Validade da Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno

Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v. 3, n. 2, p. 162-181, dez. 2012 163

INTRODUO

Por ser a ateno um processo psicolgico bsico, no h o que argumentar

contra o papel essencial que ela desempenha na vida do ser humano. Conforme

pontuado por Sternberg (2010), a ateno consciente permite que o indivduo

monitore sua interao com o ambiente e perceba a adequabilidade de sua

adaptao ao meio, faz com que a pessoa relacione o passado, guardado na

memri, com o presente possibilitando a identidade pessoal, alm do

planejamento e controle das futuras aes por meio desse monitoramento com o

ambiente e essa relao passado-presente. Em 1890, William James (citado por

Gazzaniga, Ivry & Mangun, 2006, p.263) fez a seguinte citao sobre a ateno:

Todo mundo sabe o que a ateno. Vai tomando conta da mente, de

forma clara e viva, e para aquele que assim no se encontra, vrios objetos ouraciocnios parecem simultaneamente possveis. Focalizao, concentrao da

conscincia so sua essncia. Isso implica a retirada de algumas coisas de forma

a lidar efetivamente com outras, e uma condio que oposta ao estado

confuso, aturdido, dispersivo...

Para Gazzaniga, Ivry e Mangun (2006), essa foi uma citao perspicaz de

James, pois apontou caractersticas do construto que ainda hoje esto sob

investigao. Quando James escreve vai tomando conta da mente, est

abordando os aspectos voluntrios da ateno. J a parte e para aquele que

assim no se encontra, vrios objetos ou raciocnios parecem simultaneamente

possveis, sugere a inabilidade de se atentar a diversas coisas ao mesmo tempo.

Por fim, a ideia de capacidade limitada da ateno pontuada na frase isso

implica a retirada de algumas coisas de tal forma a lidar efetivamente com

outras. Dessa forma, em 1890 James j apresentava as caractersticas principais

da capacidade atencional, e que so aceitas at hoje, quais sejam, a

voluntariedade, a seletividade e a capacidade limitada, como pode ser percebido

nas conceituaes de ateno no prximo pargrafo.

Por sua vez, Sternberg (2000) definiu a ateno como um fenmeno que

processa ativamente informaes de forma limitada, por meio dos sentidos,

memria e processos cognitivos. Corroborando essa definio, Gazzaniga, Ivry e

Mangun (2006) pontuam que a ateno envolve os estmulos sensoriais, como

perceber algo externo ou interno, abrangendo tambm processos mentais

internos, como somar nmeros mentalmente. Essas definies so coerentescom o que Lezak (1995) menciona sobre a ateno, dizendo que so diferentes

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como ateno sustentada. Ainda, os autores Zillmer e Spiers (1998) apontam

que ateno seletiva tambm definida como concentrada.

Consenso sobre a definio de um construto psicolgico parece no existir e

justamente isso que faz a cincia psicolgica evoluir. Porm, ao realizar um

trabalho importante que os autores procurem optar por alguma definio para

que o assunto seja desenvolvido de maneira mais coerente. O presente trabalho

assumir a denominao de quatro grandes tipos de ateno, que so os mais

utilizados atualmente no Brasil, quais sejam, concentrada, dividida, alternada e

sustentada (Rueda, 2011). Essa postura quanto s nomeaes se faz necessrio,

pois neste estudo so utilizados testes de ateno que possuem essa

nomenclatura.

Como mencionado no incio do texto, a ateno parece ser uma funoimprescindvel, sendo estudada em diversos contextos, como o escolar, no

trnsito, no esporte, nas organizaes, na clnica, dentre outros. No contexto

escolar, um tema muito abordado sobre a ateno o Transtorno do Dficit de

Ateno e Hiperatividade-TDAH, e pesquisas apontam que crianas que

apresentam esse transtorno tendem a ter menor rendimento escolar (Pastura,

Mattos & Arajo, 2005, Cunha, Silva, Lourencetti, Padula & Capellini, 2012). Na

rea do esporte, a pesquisa de reviso de Afonso, Garganta e Mesquita (2012)

aponta para a importncia da ateno na alta performance em atletas. J na

rea organizacional pode-se citar o trabalho de Roscani e Guirardello (2010) que

verificou a relao entre capacidade de direcionar a ateno e situaes de

demandas de ateno em uma amostra de enfermeiros, verificando nos

resultados que quanto maior a demanda de ateno, menor a capacidade de

direcionamento. Referente ao contexto clnico, uma funo primordial a

avaliao das funes cognitivas, entre elas a ateno, como foi investigado na

pesquisa de Freitas e Aguiar (2012) com pacientes que apresentam esclerose

mltipla. Trs funes cognitivas foram abordadas, memria, ateno e

percepo. A ateno foi a segunda funo com maior comprometimento. Por

fim, no trnsito, Arruda (2008) verificou que um teste de ateno sustentada foi

sensvel para discriminar sujeitos com e sem infrao de trnsito e a ocorrncia

de acidentes.

As pesquisas citadas so apenas para ilustrar empiricamente a importncia

do processo bsico da ateno para a vida do ser humano. Dessa forma, a suaavaliao se faz inevitvel para compreender melhor uma dificuldade ou

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transtorno de aprendizagem, mensurar a perda desse processo decorrente de

uma doena, saber identificar se o candidato ao emprego apresenta o processo

atencional especfico de um cargo, se a ateno est prejudicando o desempenho

de um atleta ou a habilidade de uma pessoa para dirigir automveis. Nesses e

em diversos outros momentos o psiclogo precisar fazer uma avaliao

psicolgica que inclua a mensurao da ateno e necessitar de testes

psicolgicos que avaliem esse construto de forma confivel.

A avaliao psicolgica um procedimento que deve estar presente nas

diversas reas de atuao profissional do psiclogo, pois qualquer interveno

precisa ser prescindida da anlise do funcionamento do(s) indivduo(s) para

atender adequadamente suas demandas (Nunes, Muniz, Reppold, Faiad, Bueno &

Noronha, 2012). Uma das tcnicas utilizadas na avaliao psicolgica paracoletar informaes sobre um indivduo o instrumento ou teste psicolgico. O

teste uma amostra do comportamento de uma pessoa, pelo qual se podem

fazer inferncias sobre seu funcionamento cognitivo e emocional (Muniz, 2004).

De acordo com a resoluo n 002\2003 do Conselho Federal de Psicologia

(CFP), os testes psicolgicos so instrumentos de avaliao ou mensurao de

caractersticas psicolgicas, constituindo-se um mtodo ou uma tcnica de uso

privativo do psiclogo.

A legitimidade dos testes psicolgicos precisa ser respaldada em estudos

que comprovem suas qualidades psicomtricas, respeitando as especificaes

que garantam reconhecimento e credibilidade por parte da comunidade cientfica

e dos leigos. A partir da dcada de 1950, no cenrio internacional, houve a

preocupao com a qualidade dos testes psicolgicos, sendo que desde ento a

Associao Psicolgica Americana (APA), e depois outras instituies,

trabalharam para estabelecer critrios para a padronizao e uso dos testes

(Noronha & Vendramini, 2003).

No Brasil, com a resoluo n 002\2003, tambm se pde notar esse

cuidado mais efetivo em relao adequao dos testes, pois se definiu que

estes devem apresentar requisitos mnimos para serem reconhecidos como tais,

sendo considerada falta de tica o uso dos instrumentos que estejam fora dos

padres exigidos. Essa resoluo define e regulamenta o uso, a elaborao e a

comercializao de testes psicolgicos, especificando que necessrio ter um

psiclogo responsvel por cada teste publicado, bem como definido um sistemacontnuo de avaliao dos testes, verificando a adequao destes para o uso. Tal

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resoluo se baseia nos conceitos, princpios e procedimentos definidos nos

documentos: International Test CommissionITC (2001),American Educational

Research Association, American Psychological Association, National Council on

Measurement in Educational AERA, APA, NCME (1999) e Canadian

Psychological AssociationCPA (1996).

Conforme descrito na Resoluo n 002/2003, para serem considerados

adequados, os instrumentos de avaliao psicolgica precisam apresentar alguns

requisitos mnimos e obrigatrios referentes sua fundamentao terica,

evidncias empricas de validade e preciso, propriedades psicomtricas dos

itens (exceto os classificados como testes projetivos), sistema de correo e

interpretao dos escores, procedimentos de aplicao, correo e um manual

contendo essas informaes (para mais detalhes consultar o sitewww.pol.org.br).

Com relao validade, de acordo com aAmerican Educational Association,

American Psychological Association, National Council on Measurement in

Education (1999): Refere-se ao grau no qual evidncia e teoria sustentam as

interpretaes dos escores dos testes vinculados pelo propsito do uso dos

testes (p. 9), sendo considerada fundamental para o desenvolvimento e

avaliao de um teste. O processo de validao constitudo por um conjunto de

evidncias que possam assegurar cientificamente as interpretaes dos escores

do teste. Assim, nesse processo no se valida o teste em si, mas as

interpretaes propostas por ele. Dessa forma, intenes diferentes sobre uma

mesma interpretao podem ser validadas, e essas interpretaes dizem respeito

ao construto que o teste se prope a mensurar. As evidncias de validade so

categorizadas em: (a) evidncia com base no contedo do teste, (b) evidncia

com base no processo de resposta, (c) evidncia com base na estrutura interna,

(d) evidncia com base na relao com outras variveis e (e) evidncias

baseadas nas consequncias de testagem. Maiores informaes sobre essas

evidncias de validade podem ser consultadas em Primi, Muniz e Nunes (2009).

No que se refere evidncia com base na relao com outras variveis, o

objetivo a anlise da relao dos escores do teste com variveis externas. As

variveis externas podem ser classificadas como medidas de critrio, onde

esperado que, do ponto de vista terico, exista alguma relao com o construto

medido pelo teste; assim como medidas obtidas por outros testes quesupostamente meam o mesmo construto, construtos relacionados ou ainda

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construtos diferentes. A evidncia com base na relao com outras variveis

pode ser obtida por dois procedimentos: convergente-discriminante ou relao

teste-critrio.

A evidncia na relao teste-critrio busca compreender a eficcia dos

escores do teste em predizer determinado critrio. Por sua vez, a evidncia

convergente-discriminante indica a relao entre escores do teste e outras

medidas, com a inteno de avaliar construtos similares (convergentes) ou

diferentes (divergentes) (APA, AERA, NCME, 1999). Conforme colocado por

Nunes e Primi (2010) os estudos de validade convergente-discriminante tm

como caracterstica a utilizao de outros testes medindo o mesmo construto,

quando investigar a convergncia, ou construtos diferentes quando se busca a

discriminao, a no associao entre os construtos. No presente trabalho seraveriguada a evidncia de validade convergente, pois sero efetuadas

correlaes entre testes que mensuram o mesmo construto.

Nesse processo de validao de um novo teste, ou bateria, como o caso

no presente trabalho, necessrio que no estudo se utilize instrumentos que j

possuem slidas evidncias de validade, que j so comprovados empiricamente,

por meio de diversos estudos de validade, suas qualidades (Nunes & Primi,

2010). Nesse sentido, os instrumentos elencados para a busca de vidncia de

validade convergente da bateria de ateno, so todos aprovados pelo Conselho

Federal de Psicologia, por meio do Sistema de Avaliao de Testes Psicolgicos-

SATEPSI (www.cfp.org.br). Para o presente trabalho elencou-se trs testes de

ateno, cada um avaliando as respectivas provas da BPA, o Teste de Ateno

Dividida-TEADI, o Teste de Ateno Alternada-TEALT e o Teste de Ateno

Concentrada-TEACO. A seguir sero citadas pesquisas de evidncia de validade

para estes testes e que contribuiro de forma mais relevante para a

compreenso dos resultados obtidos neste trabalho.

Para o teste de Ateno Alternada, os pesquisadores Castro, Rueda e Sisto

(2010) buscaram evidncia de validade com os testes de Ateno Dividida e

Sustentada- AD e AS. A amostra do estudo foi composta por 133 estudantes

universitrios do estado de Sergipe, com idades entre 18 e 50 anos. As medidas

de concentrao e de velocidade com qualidade do AS e do AD foram

correlacionadas com a pontuao no TEALT, por faixa etria, sexo e na amostra

total. Todos os coeficientes de correlao foram positivos e estatisticamentesignificativos variando de 0,20 at 0,57, evidenciando que parte dos construtos

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avalia aspectos semelhantes. Os autores concluram por evidncia de validade

para o TEALT com base na correlao com testes que avaliam construtos

semelhantes, mas no convergentes, apesar de correlaes com magnitudes at

0,57, pois a maioria foi correlao baixa, o que esperado, j que so construtos

que avaliam tipos diferentes de ateno.

Os testes AD e AS tambm foram utilizados na busca de evidncia de

validade para o Teste de Ateno Dividida-TEADI, no trabalho realizado por

Rueda e Castro (2010). Os testes foram aplicados em 105 estudantes

universitrios, com idade entre 18 e 53 anos e do estado de Sergipe. Os

resultados apontaram correlaes positivas e significativas com magnitudes

variando de 0,44 e 0,77 entre o teste TEADI e o AD, e de 0,25 a 0,35 com o AS.

Essas correlaes encontradas indicaram evidncia de validade convergenteentre o TEADI e o AD, sendo um dado esperado, pois os dois testes avaliam a

ateno dividida. Com o AS os resultados sugeriram evidncia de validade entre

testes que avaliam construtos semelhantes, j que mensuram ateno, mas

tipos diferentes desse processo cognitivo. Os autores acrescentaram que a

porcentagem no comum entre os testes TEADI e AD poderia se dever s

caractersticas especficas estruturais dos itens de cada teste. O AD composto

por itens que possuem cores que so consideradas no momento que o sujeito

est respondendo ao teste, j o TEADI formado apenas por estmulos na cor

preta, sem ter o fator cor.

Rueda (2010) fez um estudo correlacionando o TEACO-FF com o AD,

aplicando esses instrumentos em uma amostra de 76 estudantes universitrios

do estado de Sergipe com idades entre 18 e 44 anos. Correlaes positivas e

estatisticamente significativas foram observadas entre o TEACO-FF e a medida

de concentrao do AD (0,39). Esse coeficiente, ao considerar os sexos, alterou-

se para 0,35 no sexo feminino e 0,73 no sexo masculino. O autor ressaltou que

os instrumentos utilizados apresentam medidas estruturais bem diferentes, o

que tende a contribuir para que os coeficientes no fossem maiores. No entanto,

os dados do estudo sugerem a evidncia de validade entre testes relacionados,

mas convergente apenas para a populao do sexo masculino.

Dos trs estudos mencionados, somente o de Rueda e Castro (2010)

apresentou de maneira slida evidncia de validade convergente considerando as

medidas do TEADI e AD mensurando os mesmos construtos, o que esperado jque os dois avaliam ateno dividida. Os demais estudos mostram correlaes

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que se convergem, mas que indicam construtos relacionados, uma vez que todos

avaliam ateno, mas tipos diferentes de ateno.

Dessa forma, de acordo com Nunes e Primi (2010) o objetivo do estudo de

validade convergente , empiricamente, encontrar forte associao entre os

testes psicolgicos que so utilizados na pesquisa e que mensuram o mesmo

construto. Respaldada na validade convergente, esta pesquisa busca explorar a

validade de uma bateria de ateno composta pelos tipos de ateno

concentrada, dividida e alternada, uma vez que ser correlacionada com testes

que tambm avaliam esses tipos de ateno. Com isso se o teste X mede

validamente o trao Z, e o novo teste N se correlaciona altamente com o teste X,

ento o novo teste mede o mesmo trao medido por aquele teste (Pasquali,

2001, p. 120). Assim, cada teste de ateno concentrada, dividida e alternadaser respectivamente correlacionado com os testes da bateria de ateno,

buscando em cada uma dessas trs correlaes, a convergncia. Ressalta-se

ainda que para considerar a bateria de ateno com validade convergente, os

coeficientes de correlao entre os testes mensurando os mesmos construtos,

devem ser acima de 0,509 (Nunes & Primi, 2010). Esse um valor considerado

de magnitude moderada dentro de uma classificao que considera 0,10 a 0,39

fraca/baixa, 0,40 a 0,69 moderada e a partir de 0,70 forte/alta (Dancey & Reidy,

2006).

MTODO

Participantes

Participaram da pesquisa 209 pessoas, com idade variando de 10 a 64 anos

(M=22,19; DP=14,47), sendo 134 (64,1%) do sexo feminino. No que se refere

escolaridade dos indivduos, eles estavam cursando o Ensino Fundamental ou oEnsino Superior. Dessa forma, dois grupos diferentes de participantes puderam

ser formados nesta pesquisa. Por um lado, 128 sujeitos com idade de 10 a 14

anos (M=12,06; DP=1,28), sendo 67 (52,3%) do sexo feminino, e que estavam

cursando do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental; e por outro lado, 81

estudantes universitrios, com idade entre 22 e 64 anos (M=38,19; DP=10,88),

que em sua maioria tambm eram do sexo feminino (82,7%). A amostra foi

selecionada por convenincia.

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Instrumentos

Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno BPA (Rueda, 2012)

A BPA tem como objetivo realizar uma avaliao da capacidade geral de

ateno, assim como uma avaliao individualizada de tipos de atenoespecficos, quais sejam, Ateno Concentrada (AC), Ateno Dividida (AD) e

Ateno Alternada (AA). A BPA foi desenvolvida com base na resposta de

crianas, adolescentes, adultos e idosos, com idades variando entre 6 e 82 anos.

Os trs testes que fazem parte da BPA so compostos por vrios estmulos

abstratos, sendo que ora eles foram distribudos para serem considerados

estmulos alvo, ora estmulos distratores. Os trs testes possuem 400 estmulos

distribudos em 20 linhas com 20 estmulos cada. Do total, 120 so estmulos

alvo e 280 distratores. No que se refere ao tempo de aplicao, no caso do AC

2 minutos, para o AD 4 minutos, e para o AA 2 minutos e 30 segundos. A ordem

de aplicao deve ser respeitada, comeando pelo AC, seguido pelo AD e por fim

o AA.

O resultado final de cada teste obtido considerando os estmulos alvo que

a pessoa marcou, subtrado dos erros e das omisses que cometeu. Dessa forma

chega-se ao total de pontos. No caso da capacidade geral da ateno, o

resultado obtido por meio da somatria dos pontos totais de cada um dos

testes (AC+AD+AA), sendo que o mximo possvel 360 pontos.

Teste de Ateno Concentrada TEACO-FF (Rueda & Sisto, 2009)

O TEACO-FF fornece uma medida referente ateno concentrada, que se

caractriza pela capacidade do individuo em selecionar apenas uma fonte de

informao diante de vrios estmulos distratores em um tempo pr-

determinado. O resultado final do teste obtido considerando os estmulos alvo

que a pessoa marcou, subtrado dos erros e das omisses que cometeu. O

instrumento possui 500 estmulos distribudos em 20 colunas com 25 estmulos

cada. Do total, 180 so estmulos alvo. O teste pode ser aplicado de forma

individual ou coletivo, e o tempo de aplicao de 4 minutos.

Quanto s evidncias de validade do instrumento, o TEACO-FF possui

evidncia de validade desenvolvimental, pelo funcionamento diferencial do item,

pela comparao com o Teste de Ateno Concentrada - AC, com os Testes de

Ateno Sustentada e Dividida - AD e AS, com o Teste Conciso de Raciocnio

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TCR, e com a Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho - EVENT. Os

ndices de preciso foram considerados excelentes, variando de 0,89 a 0,99.

Teste de Ateno Dividida e Teste de Ateno Alternada TEADI e TEALT

(Rueda, 2010)

O TEADI fornece uma medida referente capacidade da pessoa dividir a

ateno, que se caracteriza pela capacidade de procurar dois ou mais estmulos

simultaneamente em um tempo pr-determinado, enquanto h a presena de

vrios distratorese ao redor. O instrumento possui 450 estmulos distribudos em

30 linhas com 15 estmulos cada. Do total, 180 so estmulos alvo, e o tempo de

aplicao de 5 minutos. Em relao s propriedades psicomtricas, o TEADI

apresenta evidncias de validade com base na comparao com a varivel idade,

e pela comparao com os testes TEACO-FF, AD e AS, TCR e Teste No Verbal de

Inteligncia - R1. No que tange aos ndices de preciso, houve uma variao

entre 0,83 e 0,89, sendo tambm considerados excelentes.

Por sua vez, o TEALT avalia a capacidade de alternar a ateno, que indica

a capacidade de uma pessoa em focar sua ateno e selecionar ora em um

estmulo, ora outro, por um determinado perodo de tempo, e diante de vrios

estmulos distratores. O instrumento possui 352 estmulos distribudos em 16

linhas com 22 estmulos cada. Do total, 128 so estmulos alvo, e o tempo total

para a realizao do teste de 2 minutos e 30 segundos. Nos estudos

psicomtricos, tambm foram verificadas evidncias de validade pela

comparao com a idade das pessoas, assim como pela comparao com os

testes TEACO-FF, AD e AS, TCR e R1. No clculo dos ndices de preciso foi

observada uma variao entre 0,81 e 0,86.

Em ambos os testes, a aplicao pode ocorrer tanto individual como

coletivamente. Ainda, o resultado final deles produto da contagem de todos osestmulos alvo assinalados, menos a somatria dos erros e das omisses

cometidos pela pessoa.

Procedimentos

Aps a aprovao do projeto de pesquisa pelo Comit de tica da

Universidade So Francisco, os instrumentos foram aplicados de forma coletiva,

tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Superior. No ensino Fundamental,

participaram apenas as crianas e adolescentes que tiveram o Termo deConsentimento Livre e Esclarecido (TCLE) assinado pelos pais ou responsveis

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legais. No caso dos universitrios, participaram aqueles que concordaram e

assinaram o TCLE. Em ambos os casos, a coleta de dados ocorreu em dois dias,

sendo que no primeiro foram aplicados o AC, o AD e o AA, da Bateria Psicolgica

para Avaliao da Ateno, enquanto que no segundo dia foram colhidos os

dados referentes ao TEACO-FF, TEADI e TEALT. A aplicao foi coletiva em

grupos de, no mximo, 20 sujeitos. O tempo de durao da aplicao, tanto do

primeiro como do segundo dia, foi de aproximadamente 40 minutos no Ensino

Fundamental e 25 minutos no Ensino Superior.

RESULTADOS

Na anlise dos resultados, primeiramente foram calculadas as estatsticas

descritivas para todos os testes; posteriormente foi realizada uma correlao dePearson entre a BPA com o TEACO-FF, TEADI e TEALT e, por fim, a amostra foi

separada em funo da idade, considerando os sujeitos de 10 a 14 anos, e

aqueles de 22 anos ou mais, tambm com a finalidade da correlao entre a

bateria e os testes de ateno. Na Tabela 1 podem ser visualizadas as

estatsticas descritivas.

Tabela 1. Pontuao mdia, desvio padro, mnimos e mximos nos testes deateno.

Mdia DP Mnimo MximoAC 78,01 23,24 23 120AD 70,58 20,94 17 118AA 88,24 20,11 9 120

Ateno Geral 236,84 52,44 117 348TEACO-FF 109,12 29,60 2 177

TEADI 112,04 35,67 8 180TEALT 102,37 20,04 34 128

As estatsticas descritivas evidenciam que a pontuao mxima possvel foi

alcanada apenas nos testes AC e AA da BPA (120 pontos), e no TEADI e TEALT

(180 e 128 pontos respectivamente). No caso da BPA, o teste de ateno

alternada foi o que apresentou a maior mdia de pontos, seguido do AC e do AD.

Tambm foi verificado que no houve pontuaes negativas, ou seja, no houve

casos em que os sujeitos tiveram maior nmero de erros e omisses do que de

acertos.

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Dando continuidade s anlises, a relao entre os testes AC, AD e AA com

o TEACO-FF, TEADI e TEALT foi verificada por meio da correlao de Pearson. Os

resultados encontram-se na Tabela 2.

Tabela 2. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)entre os testes de ateno (N=209).

TEACO-FF TEADI TEALTAC 0,55* 0,50* 0,34*AD 0,50* 0,65* 0,37*AA 0,39* 0,53* 0,58*

Ateno Geral 0,60* 0,69* 0,52** Correlao significativa ao nvel de 0,01

Por meio da Tabela 2 pode-se visualizar correlaes significativas epositivas entre todos os testes de ateno. A pontuao geral da BPA se

correlacionou de forma moderada com os trs testes individuas de ateno

(TEACO-FF, TEADI e TEALT). Os testes AC e AD da BPA tambm apresentaram

correlao de magnitude moderada com o TEACO-FF e o TEADI, e correlao

fraca com TEALT. J para o AA da BPA, as magnitudes moderadas ocorreram

com o TEADI e o TEALT (Dancey & Ridey, 2006).

Em sequncia, as Tabelas 3 e 4 apresentam a mesma anlise correlacional

entre os testes de ateno, mas a Tabela 3 se refere amostra composta por

indivduos com idade de 10 a 14 anos, e a Tabela 4 a amostra formada por

sujeitos maiores de 14 anos. A seguir observam-se os dados para a diviso da

idade entre 10 a 14 anos.

Tabela 3. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)entre os testes de ateno, nos indivduos de 10 a 14 anos (N=128).

TEACO-FF TEADI TEALT

AC 0,24** 0,22* 0,28**AD 0,37** 0,54** 0,23**AA 0,20* 0,41** 0,54**

Ateno Geral 0,35** 0,51** 0,46*** Correlao significativa ao nvel de 0,05** Correlao significativa ao nvel de 0,01

Novamente todos os testes de ateno se correlacionaram positiva e

estatisticamente significativa. Para a idade entre 10 e 14 anos a pontuao geral

da BPA se correlacionou de forma moderada com o TEADI e TEALT e baixa comTEACO-FF. O AC da BPA, diferentemente do resultado anterior que utilizou a

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amostra completa, obteve magnitude de correlao baixa com os trs testes

individuais de ateno. Apresentando um comportamento tambm diferenciado

do anterior, o AD se correlacionou de forma moderada apenas com o TEADI, mas

o AA permaneceu com correlao moderada com TEADI e TEALT. Ainda, o AD

alcanou correlao fraca com TEACO-FF e TEALT, e o AA, tambm magnitude

fraca com TEACO-FF, mas moderada com TEADI (Dancey & Ridey, 2006). Os

resultados para a amostra que compreende os sujeitos acima de 22 anos esto

apresentados na Tabela 4.

Tabela 4. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)entre os testes de ateno, nos indivduos de 22 a 64 anos (N=81).

TEACO-FF TEADI TEALT

AC 0,43* 0,45* 0,47*AD 0,58* 0,73* 0,58*AA 0,45* 0,59* 0,66*

Ateno Geral 0,59* 0,72* 0,68** Correlao significativa ao nvel de 0,01

Na Tabela 4 constata-se que das 12 possibilidades de correlaes

significativas entre os testes, todas ocorreram de forma positiva e a maioria

moderada. No houve correlao baixa e duas correlaes altas foram

encontradas com o TEADI e o subteste AD e pontuao geral do BPA.

DISCUSSO

O objetivo deste estudo foi buscar evidncia de validade convergente para a

Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno (Rueda, 2012), que avalia trs

tipos de ateno, quais sejam: a concentrada, dividida e alternada. Para isso,

realizou-se uma anlise correlacional entre os testes da BPA, bem como sua

pontuao total, com trs medidas individuais de ateno que foram o TEACO-FF, TEADI e TEALT que avaliam respectivamente, ateno concentrada, dividida

e alternada.

Inicialmente foram calculadas as estatsticas descritivas dos testes, que

evidenciaram que em quatro das sete medidas estudadas, a pontuao mxima

possvel foi alcanada. No que se refere pontuao mdia dos testes, no caso

do TEACO-FF, TEADI e TEALT, elas ficaram abaixo das apresentadas pelos

respectivos manuais. Essa diferena pode ser atribuda ao fato de que esses trs

testes se destinam a pessoas acima dos 18 anos, no tendo sido realizada,

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ainda, nenhuma pesquisa com crianas e adolescentes. Fica a sugesto de

futuras pesquisas que trabalhem com essa faixa de idade. J no caso da BPA, as

pontuaes ficaram prximas dos pontos mdios que o manual apresenta.

Conforme informado por Nunes e Primi (2010), na validade convergente

busca-se associao forte entre o teste que se quer validar e os testes j

validados, que avaliam o mesmo construto do teste em validao. Acrescentam

ainda que para considerar que houve validade convergente, a associao entre

os testes deve ser maior que 0,509. O delineamento metodolgico do presente

estudo contemplou a utilizao de testes que mensuram o construto proposto

pelos subtestes da BPA e, a partir disso, as anlises correlacionais foram

efetuadas. A primeira anlise abrangeu a amostra completa, a segunda e a

terceira foram divididas por idades, 10 a 14 anos e acima de 22 anosrespectivamente.

Os resultados obtidos para a amostra completa confirmam a validade

convergente para os 3 testes da BPA, pois, assim como esperado, alm de

correlaes significativas e positivas, as magnitudes foram acima de 0,509. Para

o AC da BPA e o TEACO-FF, tambm de ateno concentrada, a magnitude foi de

0,55. O AD da BPA e o TEADI que avaliam a ateno dividida, atingiram a

correlao de 0,65. Por fim, os testes de ateno alternada, AA da BPA com

TEALT se correlacionaram a 0,58 e com TEADI observou-se o valor de 0,53. Esse

o primeiro estudo de validade dos subtestes da BPA, mas resultados

semelhantes, que apontaram validade convergente, foram encontrados para o

TEADI com o teste de Ateno Dividida-AD (Sisto, Noronha, Lamounier,

Bartholomeu & Rueda, 2006) no estudo de Rueda e Castro (2010).

No caso do TEALT, tambm se correlacionou de maneira moderada com o

teste AD da BPA, o que corrobora, em partes, com o estudo de Castro, Rueda e

Sisto (2010) que encontraram associaes entre o TEALT e o teste AD de Sisto,

Noronha, Lamounier, Rueda e Bartholomeu (2006), mas com magnitudes na

maioria fracas, sendo moderada apenas para o sexo masculino e amostra de 23

a 32 anos.

Esses resultados entre ateno dividida e alternada sugerem a necessidade

de mais investigao, pois parecem compartilhar construtos semelhantes, alm

de somente a ateno. Essa relao entre os dois tipos de ateno pode ser

justificada pela funo desses tipos. Na dividida o sujeito precisa se atentar paradiferentes estmulos e executar distintas tarefas concomitantemente, j na

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alternada ele muda o foco da ateno entre estmulos, ora em um estmulo ora

em outro (Dalgalarrondo, 2000; Wagner, 2003). Ento, pode ser que essa

capacidade de conseguir mudar alternadamente possa ser maior em indivduos

que tambm consigam, ao mesmo tempo, se atentar para dois estmulos, o que

seria uma tarefa mais difcil do que alternar. A ateno dividida seria a

possibilidade do indivduo de manter sua ateno em estmulos diferentes para

executar duas ou mais tarefas distintas, simultaneamente. A ateno alternada,

por sua vez, consistiria na capacidade do indivduo ora manter o foco de ateno

num estmulo ora em outro.

As demais magnitudes encontradas foram fracas ou moderadas entre os

testes da BPA e os testes individuais de ateno. As magnitudes fracas

ocorreram entre o AC e o AD da BPA e o TEALT, bem como entre o AA da BPA eo TEACO-FF. J as moderadas foram entre o AC da BPA e o TEADI, alm do AD

da BPA e o TEACO-FF. As duas correlaes entre essas associaes foram de

0,50. Esses dados mostram uma relao significativa entre ateno concentrada

e dividida, o que compreensvel, j que para dividir a ateno entre diferentes

estmulos e executar concomitantemente diferentes tarefas, preciso ter um

nvel de concentrao adequado, para no se dispersar em nenhuma tarefa.

Resultados semelhantes foram observados no estudo de Rueda (2010),

principalmente quando a correlao foi efetuada somente com a amostra

feminina, obtendo uma magnitude alta de 0,73.

Esses resultados so esperados e indicam que os testes mensuram parte

comum de um construto, no caso, a ateno, mas cada um propondo avaliar um

tipo dela. Essa constatao fica mais evidente ao se observar os resultados

obtidos entre a medida geral da BPA e os testes individuais, demonstrando

compartilhar do construto ateno, mais particularmente de um tipo especfico

deste processo.

Referente s anlises separadas por idade, as correlaes encontradas para

a idade entre 10 e 14 anos, somente no apontou validade convergente para o

AC. Inclusive, o resultado obtido no era esperado, pois a magnitude foi baixa na

relao com o TEACO-FF, que tambm avalia ateno concentrada. Tambm se

pode observar que ocorreram vrias correlaes consideradas fracas, como por

exemplo, entre a pontuao total da BPA e o TEACO-FF. Apesar dos resultados

anteriores terem sido mais robustos, estes tambm indicam relaes positivas esignificativas entre os testes de ateno e a BPA, alm de confirmar a validade

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Rueda & Muniz


convergente para o AD e o AA da BPA. As associaes menos fortes podem ter

ocorrido devido BPA abranger testes de ateno que podem ser utilizados

tambm em crianas, enquanto o TEACO-FF, TEADI e TEALT mensuram somente

sujeitos a partir dos 18 anos de idade. Esse posicionamento reforado ao

analisar os resultados das correlaes entre os testes com a amostra a partir dos

22 anos, no qual se identifica que no ocorreram correlaes fracas, apenas

moderadas e fortes, que certificam a validade convergente e que foi observada

entre vrios testes.

Para a anlise com a amostra acima de 22 anos, esperava-se correlao

acima de 0,509 entre o AC da BPA e o TEACO-FF, pois se propem a avaliar o

mesmo tipo de ateno. No entanto, houve correlao moderada, mas que no

atingiu a magnitude para se considerar convergncia, porm indicando quecompartilham de um mesmo construto. Por fim, assim como na primeira anlise,

a pontuao geral da BPA se correlacionou de forma moderada e positiva com os

trs testes individuais de ateno.

Os resultados encontrados neste estudo conferem validade convergente

para a BPA, comprovando que seus testes avaliam a ateno, e cada um tende a

mensurar de maneira mais especfica um tipo de ateno. Como j mencionado,

este foi o primeiro estudo que buscou evidncias de validade para a BPA e diante

os bons resultados encontrados, sugere-se que demais estudos sejam feitos em

busca de outras formas de evidncias de validade, alm de mais pesquisas que

contribuam para solidificar os dados aqui encontrados. Uma investigao

importante referente a evidncia de validade convergente para o teste AC da

BPA quando se avalia por faixa etria, j que no houve evidncia dessa fonte de

evidncia ao separar a amostra por idade. Com isso tambm relevante que se

amplie a amostra para as futuras investigaes por faixa etria, o que no

presente trabalho foi um fator limitador at mesmo para aumentar a diviso das

idades e explorar os dados por essa questo desenvolvimental.

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