AUGUSTO NIBALDO SILVA TRIVINOSAUGUSTO NIBALDO SILVA TRIVINOS

INTRODUÇÃO À PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS: A INTRODUÇÃO À PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS: A PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃOPESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO

A INTRODUÇÃO DEVE APRESENTAR UM ESBOÇO DA

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA QUE ORIENTARÁ O ESTUDO, A

FORMULAÇÃO DO PROBLEMA, OS OBJETIVOS DA PESQUISA, AS

HIPÓTESES E/OU QUESTÕES DE PESQUISA OU PERGUNTAS

NORTEADORAS, BEM COMO ASPECTOS METODOLÓGICOS.

NAS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DE UMA PROPOSTA DE

UMA DISSERTAÇÃO TEM MUITA IMPORTÂNCIA O CONTEXTO DO

PROBLEMA. ESTE CONTEXTO TEM UMA RELAÇÃO COM DOIS

ENFOQUES POSSÍVEIS DE REALIZAR NA PESQUISA: ENFOQUE

FENOMENOLÓGICO E O ENFOQUE MARXISTA.

INTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISAINTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISA

OS ENFOQUES MARXISTA E O FENOMENOLÓGICO,

ESTABELECEM RELAÇÕES ESTRUTURAIS DO

ASSUNTO EM QUE SE INVESTIGA. A PRINCIPAL

DIFERENÇA ENTRE ELES, É QUE NO

FENOMENOLÓGICO RESIDE NUM CONTEXTO

HISTÓRICO E IDEALISTA, E NO MARXISMO APARECE

COMO IMPORTANTE A BUSCA DAS RELAÇÕES

CONTEXTUAIS.

INTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISAINTRODUÇÃO NO PROJETO DE PESQUISA

O FOCO DA PESQUISA DE UM ESTUDANTE DE PÓS-GRADUAÇÃO O FOCO DA PESQUISA DE UM ESTUDANTE DE PÓS-GRADUAÇÃO

DEVE ESTAR VINCULADOS A DOIS ASPECTOS FUNDAMENTAIS:DEVE ESTAR VINCULADOS A DOIS ASPECTOS FUNDAMENTAIS:

1)1)O TÓPICO DA PESQUISA DEVE CAIR DIRETAMENTE NO ÂMBITO O TÓPICO DA PESQUISA DEVE CAIR DIRETAMENTE NO ÂMBITO

CULTURAL DE SUA GRADUAÇÃO;CULTURAL DE SUA GRADUAÇÃO;

2)2)O ASSUNTO DEVE SURGIR DA PRÁTICA QUOTIDIANA QUE O O ASSUNTO DEVE SURGIR DA PRÁTICA QUOTIDIANA QUE O

PESQUISADOR REALIZA COMO PROFISSIONAL.PESQUISADOR REALIZA COMO PROFISSIONAL.

ESTE ESQUEMA NÃO É RÍGIDO, MAS QUANDO O ALUNO DE ESTE ESQUEMA NÃO É RÍGIDO, MAS QUANDO O ALUNO DE

PÓS GRADUAÇÃO FOGE DESSAS DUAS CONDIÇÕES ESTIMADAS PÓS GRADUAÇÃO FOGE DESSAS DUAS CONDIÇÕES ESTIMADAS

COMO NECESSÁRIAS PARA ESTABELECIMENTO DO PROBLEMA, AS COMO NECESSÁRIAS PARA ESTABELECIMENTO DO PROBLEMA, AS

DIFICULDADES SE TORNAM MAIORES.DIFICULDADES SE TORNAM MAIORES.

O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA

PODE-SE DEFINIR O PROBLEMA SEGUNDO DUAS MANEIRAS

DIFERENTES:

1)PERMITE DEFINIR O PROBLEMA O PROBLEMA SOZINHO E

PREVIAMENTE AO DESENCADEAR DO PROCESSO DE

PESQUISA PROPRIAMENTE DITO;

2)MANIFESTA-SE ATRAVÉS DA AÇÃO DE OUTROS SUJEITOS,

ALÉM DA PESSOA DO INVESTIGADOR.

NESTE SEGUNDO MODO EXISTEM DUAS FORMAS:

• PESQUISA-AÇÃO;

• PESQUISA PARTICIPANTE.

O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA

EM RESUMO EXISTEM DOIS MODOS GERAIS PARA

DEFINIR O PROBLEMA DA PESQUISA:

1)O PROBLEMA É DEFINIDO A PRIORI PELO

PESQUISADOR, COM POUCO OU NENHUM CONTATO

COM O MEIO QUE INTERESSA;

2)O PROBLEMA É DETERMINADO PELO INVESTIGADOR E

AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO ESTUDO EM DIFERENTES

NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO DAS MESMAS.

O PROBLEMA DE PESQUISAO PROBLEMA DE PESQUISA

UMA DAS MAIORES DIFICULDADES QUE OS MESTRANDOS ENCONTRAM

NA ELABORAÇÃO DA DISSERTAÇÃO ESTÁ NO ASPECTO REFERENCIAL

TEÓRICO.

- OS PESQUISADORES TEM ALGUMAS DEFICIÊNCIAS NA LEITURA DE

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS.

- AS TRADUÇÕES NÃO OCORREM, MUITAS VEZES, SIMULTANEAMENTE À

PUBLICAÇÃO DA OBRA NO IDIOMA ORIGINAL E TAMBÉM A PERDA DE

CONTEÚDO NAS TRADUÇÕES.

- EXIGÊNCIA ABSURDA DE QUE PARA A ELABORAÇÃO DE UMA

DISSERTAÇÃO DEVERIA: LER PELO MENOS 40 OBRAS SOBRE O

ASSUNTO.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO

A ANÁLISE DOS PONTO DE VISTA SOBRE UM ASSUNTO PODE

EXIGIR UMA REVISÃO DE EXTENSA BIBLIOGRAFIA, MAS TODO O

DESENVOLVIMENTO DO TEMA DE UMA DISSERTAÇÃO PODE

BASEAR-SE NUMA TEORIA COLOCADA NUMA SÓ OBRA, COM

APOIO DE UM ESCASSO NÚMERO DE LIVROS AUXILIARES.

A REVISÃO DA LITERATURA LHE PODERÁ FAMILIARIZAR-SE, EM

PROFUNDIDADE, COM O ASSUNTO QUE LHE INTERESSA, ALÉM

DISSO VENDO AS DIFICULDADES QUE OS OUTROS

PESQUISADORES TIVERAM QUE ENFRENTAR, O QUE AINDA PODE

SER INVESTIGADO, ETC.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO

EXISTEM TRÊS TERMOS QUE TÊM LIGAÇÃO ÍNTIMA NA

ELABORAÇÃO DO CONHECIMENTO ESPECÍFICO: HIPÓTESE, LEI E

TEORIA.

A HIPÓTESE, VINCULADA COM A VIDA COTIDIANA ENVOLVE UMA

CONCEPÇÃO INTELECTUAL DE ÍNFIMA CATEGORIA. PARA CIÊNCIA,

A HIPÓTESE TEM UMA IMPORTÂNCIA SINGULAR, QUANDO A

HIPÓTESE ENFRENTA A REALIDADE, ELA PODE SER ACEITA OU

REJEITADA. EM QUALQUER BOA TEORIA DEVE ESTAR INCLUÍDO

UM MÉTODO DE PROVA QUE PERMITA A POSSIBILIDADE DE SER A

TEORIA DESMENTIDA. AS TEORIAS ESTÃO FORTEMENTE

DETERMINADAS PELAS CONDIÇÕES SÓCIO-ECONÔMICAS,

HISTÓRICAS E CULTURAIS DOS POVOS.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO ESTUDO

• DEFINIÇÃO DE HIPÓTESE

A HIPÓTESE SURGE APÓS A FORMULAÇÃO DO

PROBLEMA. ENVOLVE UMA POSSÍVEL VERDADE, UM

RESULTADO PROVÁVEL. É UMA VERDADE PRÉ-

ESTABELECIDA COM O APOIO DE UMA TEORIA. OS

FATOS PODERÃO OU NÃO VERIFICAR A HIPÓTESE.

HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA

• CONDIÇÕES DE HIPÓTESES

1.DEVEM SER EXPRESSAS NUMA LINGUAGEM CLARA,

SIMPLES;

2.DEVEM POSSUIR A QUALIDADE DE SER VERIFICADOS

EMPIRICAMENTE;

3.DEVEM SER ESPECÍFICAS;

4.DEVEM TER APOIO DE UMA TEORIA;

5.DEVEM TER, SE POSSÍVEL, UMA DIMENSÃO GERAL; E

6.DEVE SER UMA PROPOSTA FAVORÁVEL À INTERROGATIVA

COLOCADA PELO INVESTIGADOR.

HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA

• QUESTÕES DE PESQUISA

ALGUMAS PESQUISAS LEVANTAM TAMBÉM

HIPÓTESES. A QUESTÃO DE PESQUISA REPRESENTA

O QUE O INVESTIGADOR DESEJA ESCLARECER. DEVE

REUNIR ALGUMAS CONDIÇÕES QUE PERMITEM NÃO

TER DÚVIDA ALGUMA SOBRE O QUE ELA SIGNIFICA:

PRECISÃO, CLAREZA, OBJETIVIDADE, ETC.

HIPÓTESES. QUESTÕES DE PESQUISA

•TIPOS DE VARIÁVEIS

NA PESQUISA EXPERIMENTAL GERALMENTE SE

TRABALHAM COM VARIÁVEIS :

- INDEPENDENTES;

- DEPENDENTES; E

- INTERVENIENTES.

VARIÁVEIS E SUA OPERAIONALIZAÇÃO

EM GERAL, EXISTEM TRÊS TIPOS DE ESTUDOS:

• ESTUDOS EXPLORATÓRIOS;

• ESTUDOS DESCRITIVOS; E

• ESTUDOS EXPERIMENTAIS.

TIPOS DE ESTUDOS

• ESTUDOS EXPLORATÓRIOS

OS ESTUDOS EXPLORATÓRIOS PERMITEM AO

INVESTIGADOR AUMENTAR SUA EXPERIÊNCIA EM TORNO

DE DETERMINADO PROBLEMA.

UM ESTUDO EXPLORATÓRIO, POR OUTRO LADO, PODE

SERVIR PARA LEVANTAR POSSÍVEIS PROBLEMAS DE

PESQUISA.

POR SER APARENTEMENTE SIMPLES, NÃO SE EXIME A

REVISÃO DE LITERATURA, AS ENTREVISTAS, O EMPREGO

DE QUESTIONÁRIOS, ETC.

TIPOS DE ESTUDOS

• ESTUDOS DESCRITIVOS

OS ESTUDOS DESCRITIVOS EXIGEM DO PESQUISADOR UMA

SÉRIE DE INFORMAÇÕES SOBRE O QUE SE DESEJA

PESQUISAR. PRETENDE DESCREVER COM EXATIDÃO OS

FATOS E FENÔMENOS DE DETERMINADA REALIDADE.

OUTROS ESTUDOS DESCRITIVOS SE DENOMINAM “ESTUDOS

DE CASOS”. O GRANDE VALOR DO ESTUDO DE CASO É

FORNECER O CONHECIMENTO APROFUNDADO DE UMA

REALIDADE DELIMITADA QUE OS RESULTADOS ATINGIDOS

PODEM PERMITIR E FORMULAR HIPÓTESES PARA O

ENCAMINHAMENTO DE OUTRAS PESQUISAS.

TIPOS DE ESTUDOS

• ESTUDOS DESCRITIVOS

A “ANÁLISE DOCUMENTAL” É OUTRO TIPO DE ESTUDO

DESCRITIVO QUE FORNECE AO PESQUISADOR A

POSSIBILIDADE DE REUNIR UMA GRANDE QUANTIDADE DE

INFORMAÇÕES SOBRE LEIS, LIVROS-TEXTOS, ETC.

OS ESTUDOS DESCRITIVOS EXIGEM DO INVESTIGADOR UMA

PRECISA DELIMITAÇÃO DE TÉCNICAS, MÉTODOS, MODELOS

E TEORIAS QUE ORIENTARÃO A COLETA E INTERPRETAÇÃO

DE DADOS.

TIPOS DE ESTUDOS

•ESTUDOS EXPERIMENTAIS

NA EDUCAÇÃO OS ESTUDOS EXPERIMENTAIS FORAM

MUITO IMPORTANTES. ATUALMENTE SÃO DURAMENTE

CRITICADOS, ESPECIALMENTE PORQUE AS BASES QUE

O APOIAVAM, ESTÃO NÃO SÓ REVISADAS, MAS

TAMBÉM QUESTIONADAS EM SUA VALIDADE.

TIPOS DE ESTUDOS