01 de setembro de 20132

Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: publicidade@anchieta.brEdição: setembro 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

GRUPO ANCHIETA

Sete décadas de vida e milhares de

pessoas que chegaram, ficaram e

seguiram o caminho.

Essa é a nossa missão: receber as

pessoas, transformá-las em

profissionais e, na sequência,

deixá-las seguir seu caminho.

Encontramos, no entanto, uma

forma de driblar essa saudade e de

fazer a equação arredondar para

um resultado muito acolhedor e,

quem sabe, deliciosamente nostálgico:

criamos esse espaço em nosso jornal

só para relembrar os melhores momentos

dos muitos alunos, professores, pais,

amigos, maridos, esposas, namorados,

funcionários e parceiros que já estiveram

conosco nestes mais de setenta anos de

convivência saudável.

Agradecemos por essa integração,

essa interligação e, principalmente,

essa saudade que fica de gente que

fez história e compôs a nossa história:

os amigos do Grupo Anchieta.

Convidamos você a participar desses

momentos que consideramos uma justa

homenagem. Escrevam e-mails para

publicidade@anchieta.br enviando suas

lembranças. Podem ser fotos,

mensagens, contos e histórias.

01 de setembro de 2013 3

Professores do Grupo Anchieta iniciamcurso de Pós-Graduação Especialização

em Didática e Prática do Ensino SuperiorAULA INAAULA INAAULA INAAULA INAAULA INAUGURAL, REALIZADUGURAL, REALIZADUGURAL, REALIZADUGURAL, REALIZADUGURAL, REALIZADA NO PRÉDIO MULA NO PRÉDIO MULA NO PRÉDIO MULA NO PRÉDIO MULA NO PRÉDIO MULTIDISCIPLINAR, ATIDISCIPLINAR, ATIDISCIPLINAR, ATIDISCIPLINAR, ATIDISCIPLINAR, ATRAIU EDUCTRAIU EDUCTRAIU EDUCTRAIU EDUCTRAIU EDUCADORES NÃO APENAS DE JUNDIAÍ,ADORES NÃO APENAS DE JUNDIAÍ,ADORES NÃO APENAS DE JUNDIAÍ,ADORES NÃO APENAS DE JUNDIAÍ,ADORES NÃO APENAS DE JUNDIAÍ,

MAS TMAS TMAS TMAS TMAS TAMBÉM DE CAJAMBÉM DE CAJAMBÉM DE CAJAMBÉM DE CAJAMBÉM DE CAJAMAR E VÁRZEA PAAMAR E VÁRZEA PAAMAR E VÁRZEA PAAMAR E VÁRZEA PAAMAR E VÁRZEA PAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA.....

Com a participação do pro-fessor associado da UniversidadeFederal de Juiz de Fora, Paulo Ba-rone, professores do Grupo Anchi-eta iniciaram o cur-so de Pós-Gradua-ção – Especializaçãoem Didática e Práti-ca Pedagógica doEnsino Superior. Aaula inaugural, rea-lizada no prédio mul-tidisciplinar do cam-pus Professor PedroC. Fornari, foi reali-zada no último sába-do (dia 24). O curso,com 360 horas deduração, será desen-volvido até junho dopróximo ano e temcomo objetivo pro-porcionar uma refle-xão sistematizadasobre a prática pedagógica aosdocentes que ministram aulas emdiversas áreas do conhecimento.“Entendo que é uma oportunidadede refletir a prática pedagógica soba luz de uma bibliografia que dis-cute a arte de ensinar, o papel daextensão e também da pesquisa”,explicou a coordenadora e profes-sora de Pós-Graduação do UniAn-chieta, Diva Pavan. Segundo ela,o curso discutirá a prática dos edu-cadores e também exigirá um tra-balho monográfico que debaterátodo o material estudado ao longodas atividades. Para o Diretor deGraduação, Pós-Graduação, Pes-quisa e Extensão, João Antonio de

Vasconcellos, a iniciativa não be-neficiará apenas os participantescomo também os estudantes da ins-tituição.

“Como se trata de um“Como se trata de um“Como se trata de um“Como se trata de um“Como se trata de umcurso de didática do ensinocurso de didática do ensinocurso de didática do ensinocurso de didática do ensinocurso de didática do ensinosuperior e suas respectivassuperior e suas respectivassuperior e suas respectivassuperior e suas respectivassuperior e suas respectivaspráticas, atrela o aprimora-práticas, atrela o aprimora-práticas, atrela o aprimora-práticas, atrela o aprimora-práticas, atrela o aprimora-mento profissional dos do-mento profissional dos do-mento profissional dos do-mento profissional dos do-mento profissional dos do-centes à melhoria da quali-centes à melhoria da quali-centes à melhoria da quali-centes à melhoria da quali-centes à melhoria da quali-dade de seu ensino. Este édade de seu ensino. Este édade de seu ensino. Este édade de seu ensino. Este édade de seu ensino. Este éo maior benefício, além dao maior benefício, além dao maior benefício, além dao maior benefício, além dao maior benefício, além datitulação oferecida: pós-titulação oferecida: pós-titulação oferecida: pós-titulação oferecida: pós-titulação oferecida: pós-graduação lato sensu”.graduação lato sensu”.graduação lato sensu”.graduação lato sensu”.graduação lato sensu”.

De acordo com o diretor, umdos propósitos do Centro Universi-tário é a excelência do ensino.“Cursos desta natureza aos nossosprofissionais vão ao encontro denossa aspiração”.

AULA INAUGURALAULA INAUGURALAULA INAUGURALAULA INAUGURALAULA INAUGURAL

“O Papel do Professor no En-sino Superior” foi o tema da primei-

ra aula, coordenadapelo professor Pau-lo Barone. Após aabertura oficial serfeita pelo Diretor deGraduação, Pós-Gra-duação, Pesquisa eExtensão, João An-tônio de Vasconce-llos, o professor as-sociado da Universi-dade Federal de Juizde Fora, iniciou aconversa com oseducadores contan-do um pouco da suahistória profissional.Na sequência, eleabordou assuntoscomo Educação Su-

perior, a visita a instituições de en-sino, a relação professor – aluno ea importância dos docentes em par-ticiparem de um curso de especia-lização.

“Fiquei muito satisfei-“Fiquei muito satisfei-“Fiquei muito satisfei-“Fiquei muito satisfei-“Fiquei muito satisfei-to com esse encontro. Per-to com esse encontro. Per-to com esse encontro. Per-to com esse encontro. Per-to com esse encontro. Per-cebi que houve uma forte in-cebi que houve uma forte in-cebi que houve uma forte in-cebi que houve uma forte in-cebi que houve uma forte in-tegração. As pessoas setegração. As pessoas setegração. As pessoas setegração. As pessoas setegração. As pessoas semostraram atentas e refle-mostraram atentas e refle-mostraram atentas e refle-mostraram atentas e refle-mostraram atentas e refle-tiram sobre as questões co-tiram sobre as questões co-tiram sobre as questões co-tiram sobre as questões co-tiram sobre as questões co-locadas”, disse Barone.locadas”, disse Barone.locadas”, disse Barone.locadas”, disse Barone.locadas”, disse Barone.

O professor João também fezavaliação positiva da aula inaugu-ral. “O primeiro encontro, que nadamais foi do que a aula inaugural,

pareceu-me bastante produtivo. Oprofessor Barone conseguiu sinteti-zar, com qualidade, o que será o cur-so”. Segundo ele, o nível das pergun-tas formuladas ao final do encontrotambém merece ser destacado. “Oque mais me chamou atenção foi ointeresse dos docentes e a qualida-de das perguntas feitas. Destaco ogrande número de questões e as ar-gumentações elaboradas de ambasas partes”.

PROFESSORESPROFESSORESPROFESSORESPROFESSORESPROFESSORES

Os professores do Grupo An-chieta acreditam que a oportunida-de de participar das atividades con-tribuirá de maneira concreta para ocrescimento profissional. Eliana Ze-quim, docente de História no EnsinoMédio, disse que ficou impressiona-da com o nível da primeira aula. “Va-leu a pena ter feito a inscrição. Elesderam uma boa ideia do que vai sero curso, dos desafios que teremospela frente e dos problemas que oeducador atualmente enfrenta. Achoque abre bastante a possibilidade dediscussão e novos debates sobrevários ângulos da educação”. Quemtambém aprovou a ideia da institui-ção em organizar a atividade foi oprofessor de História do Ensino Mé-dio, Jéfferson Fonseca, que desta-cou o nível do encontro. “O principalé o nível da conversa que o Baroneteve com a gente. Ele despertou emnós uma chama para o ensino. Comcerteza teremos a chance de dar umgrande retorno em sala de aula. Issotudo é fundamental, só temos a evo-luir”.

Atividade contou com a participação do professor associado da UniversidadeFederal de Juiz de Fora, Paulo Barone

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Advogada especialista na área deDireito Publicitário ministra palestra

“Legislação Promocional”.DURANTE MAIS DE UMA HORA, DOUTORA VALÉRIA BARINI DE SANTIS, CONVERSOU COM ESTUDANTES SOBRE ODURANTE MAIS DE UMA HORA, DOUTORA VALÉRIA BARINI DE SANTIS, CONVERSOU COM ESTUDANTES SOBRE ODURANTE MAIS DE UMA HORA, DOUTORA VALÉRIA BARINI DE SANTIS, CONVERSOU COM ESTUDANTES SOBRE ODURANTE MAIS DE UMA HORA, DOUTORA VALÉRIA BARINI DE SANTIS, CONVERSOU COM ESTUDANTES SOBRE ODURANTE MAIS DE UMA HORA, DOUTORA VALÉRIA BARINI DE SANTIS, CONVERSOU COM ESTUDANTES SOBRE O

TEMATEMATEMATEMATEMA. EVENT. EVENT. EVENT. EVENT. EVENTO AO AO AO AO ATRAIU TTRAIU TTRAIU TTRAIU TTRAIU TAMBÉM DEZENAS DE PESSOAMBÉM DEZENAS DE PESSOAMBÉM DEZENAS DE PESSOAMBÉM DEZENAS DE PESSOAMBÉM DEZENAS DE PESSOAS DAS DAS DAS DAS DA SOCIEDA SOCIEDA SOCIEDA SOCIEDA SOCIEDADE EM GERAL.ADE EM GERAL.ADE EM GERAL.ADE EM GERAL.ADE EM GERAL.

Alunos de Publicidade e Propaganda,Marketing e Gestão Comercial assistiram naterça-feira (dia 27), no anfiteatro do campusProfessor Pedro C. Fornari , a palestra “Legis-lação Promocional”, ministrada pela advogadaempresarial, especialista naárea de Direito Publicitário econsultoria jurídica da Associa-ção dos Profissionais de Propa-ganda de Campinas, Valéria Ba-rini De Santis. Além dos estu-dantes, o evento atraiu tambéma comunidade como profissio-nais da área publicitária e pú-blico em geral. Segundo Douto-ra Valéria, muitas empresas uti-lizam instrumentos como con-cursos culturais, cupons e sor-teios para divulgar o produto eassim aumentar as vendas. Porisso, profissionais que atuam nosetor devem prestar muita aten-ção na legislação queencontra-se em vigor.

“““““Na área de promoção existe umaNa área de promoção existe umaNa área de promoção existe umaNa área de promoção existe umaNa área de promoção existe umalegislação federal que regulamenta olegislação federal que regulamenta olegislação federal que regulamenta olegislação federal que regulamenta olegislação federal que regulamenta oque pode, o que não pode ser feito eque pode, o que não pode ser feito eque pode, o que não pode ser feito eque pode, o que não pode ser feito eque pode, o que não pode ser feito equais tipos de promoções podem ser ofe-quais tipos de promoções podem ser ofe-quais tipos de promoções podem ser ofe-quais tipos de promoções podem ser ofe-quais tipos de promoções podem ser ofe-recidas para os consumidores. Para tudorecidas para os consumidores. Para tudorecidas para os consumidores. Para tudorecidas para os consumidores. Para tudorecidas para os consumidores. Para tudoisso é necessária uma autorização doisso é necessária uma autorização doisso é necessária uma autorização doisso é necessária uma autorização doisso é necessária uma autorização doMinistério da Fazenda”, explicou.Ministério da Fazenda”, explicou.Ministério da Fazenda”, explicou.Ministério da Fazenda”, explicou.Ministério da Fazenda”, explicou.

Segundo ela, as grandes indústrias con-tam com departamentos específicos voltadospara o tema. “Elas possuem um departamentode marketing próprio, o que facilita o trabalho.No entanto, essa não é a mesma realidade daspequenas empresas”. As redes sociais foramoutro assunto abordado pela advogada. Deacordo com a palestrante, o grande número deinternautas que utiliza esses mecanismos em

busca de informação e entretenimento, faz ascorporações realizarem variadas campanhaspublicitárias. “Com o desenvolvimento das re-des sociais, começaram a surgir concursos epromoções para seduzir novos clientes. Porém,

as agências se esqueceram que para desenvol-ver algum tipo de trabalho nesse sentido, é ne-cessário uma autorização prévia”. Para a espe-cialista, é essencial que os alunos conheçam oo tema. “Infelizmente alguns só vão se interes-sar em conhecer as normas quando se tornamprofissionais”.

APROXIMAÇÃO COM A COMUNIDADEAPROXIMAÇÃO COM A COMUNIDADEAPROXIMAÇÃO COM A COMUNIDADEAPROXIMAÇÃO COM A COMUNIDADEAPROXIMAÇÃO COM A COMUNIDADE

A palestra realizada pela advogada propor-cionou aos participantes, em especial aos estu-dantes, uma aproximação do mercado de traba-lho. Segundo o coordenador do curso de Publici-dade e Propaganda, Antônio Carlos Valini, a inici-ativa contou com o apoio da Associação dos Pro-fissionais de Propaganda de Campinas.

“O que foi falado hoje é bastanteO que foi falado hoje é bastanteO que foi falado hoje é bastanteO que foi falado hoje é bastanteO que foi falado hoje é bastanteinteressante, pois ocorreram algumas al-interessante, pois ocorreram algumas al-interessante, pois ocorreram algumas al-interessante, pois ocorreram algumas al-interessante, pois ocorreram algumas al-terações na legislação. O aluno tem queterações na legislação. O aluno tem queterações na legislação. O aluno tem queterações na legislação. O aluno tem queterações na legislação. O aluno tem queestar por dentro de tudo isso, pois noestar por dentro de tudo isso, pois noestar por dentro de tudo isso, pois noestar por dentro de tudo isso, pois noestar por dentro de tudo isso, pois nofuturo trabalhará com essa questão fre-futuro trabalhará com essa questão fre-futuro trabalhará com essa questão fre-futuro trabalhará com essa questão fre-futuro trabalhará com essa questão fre-quentemente”.quentemente”.quentemente”.quentemente”.quentemente”.

Segundo Valini, é cada vez maior o interes-se não apenas dos especialistas como tambémdo público em geral sobre o tema. “A maior provadisso é que tivemos mais de 50 inscrições da co-munidade em geral”. Para o coordenador, maisuma vez o UniAnchieta mostra que desenvolveiniciativas em prol da sociedade em geral. “Que-ria destacar esse papel que a instituição exerce,de proximidade com a comunidade”.

ALUNOSALUNOSALUNOSALUNOSALUNOS

Os universitários que participaram do even-to acreditam que a palestra serviu para tirar al-gumas dúvidas relacionadas ao tema além deaprofundar o conhecimento obtido em sala deaula. “A advogada abordou alguns aspectos quenão havíamos visto em sala de aula. É muito in-teressante você saber que existem pessoas quetrabalham exclusivamente nesse setor”, disse Cle-berson Almeida de Carvalho, do quarto semestrede marketing. “A gente vende propaganda e paraatrair um grande número de consumidores reali-zamos promoções. É bom conhecer as regras parasaber até onde podemos ir”, afirmou Piera Gui-glielmin, do segundo semestre de Publicidade.

GUIA DO ESTUDANTEGUIA DO ESTUDANTEGUIA DO ESTUDANTEGUIA DO ESTUDANTEGUIA DO ESTUDANTE

Demonstrando mais uma vez a qualidadeno ensino e a competência do corpo docente, ocurso de Publicidade e Propaganda do UniAnchi-eta foi avaliado com três estrelas pelo Guia doEstudante da Editora Abril. A publicação é consi-derada referência na área de ensino.

Alunos assistiram atentamente palestra ministrada pela advogada empresarial econsultora jurídica da Associação dos Profissionais de Propaganda de Campinas,Valéria Barini De Santis

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Ensino Fundamentalcomemora Dia do Folclorecom diversas atividades

ALALALALALUNOS PUDERAM PUNOS PUDERAM PUNOS PUDERAM PUNOS PUDERAM PUNOS PUDERAM PARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPAR DO LANCHE COMUNITÁRIO ALÉM DE SE DIVERTIREM COM BRINCAR DO LANCHE COMUNITÁRIO ALÉM DE SE DIVERTIREM COM BRINCAR DO LANCHE COMUNITÁRIO ALÉM DE SE DIVERTIREM COM BRINCAR DO LANCHE COMUNITÁRIO ALÉM DE SE DIVERTIREM COM BRINCAR DO LANCHE COMUNITÁRIO ALÉM DE SE DIVERTIREM COM BRINCADEIRAS COMOADEIRAS COMOADEIRAS COMOADEIRAS COMOADEIRAS COMOAMARELINHA, PULA CORDA E JOGO DO PEÃO.AMARELINHA, PULA CORDA E JOGO DO PEÃO.AMARELINHA, PULA CORDA E JOGO DO PEÃO.AMARELINHA, PULA CORDA E JOGO DO PEÃO.AMARELINHA, PULA CORDA E JOGO DO PEÃO.

Como forma de resgatarantigas tradições e apresentarpara os estudantes danças eculturas típicas de cada região,professores do Ensino Funda-mental das Escolas Padre An-chieta desenvolveram váriasatividades para marcar o Dia doFolclore. O ponto alto do even-to aconteceu no último dia 22e contou com o apoio da equi-pe diretiva e participação dosalunos do primeiro ao quintoano. “Na verdade ocorreramvários momentos. Na semanaanterior a data, trabalhamoscada região do País mostran-do para os estudantes as comi-das e danças típicas”, afirmoua professora do quarto e quin-to ano, Luciane Santos. Já nodia 22, os educadores elabora-ram uma extensa programação.

“Inicialmente realizamos o cha-“Inicialmente realizamos o cha-“Inicialmente realizamos o cha-“Inicialmente realizamos o cha-“Inicialmente realizamos o cha-mado lanche comunitário com comidasmado lanche comunitário com comidasmado lanche comunitário com comidasmado lanche comunitário com comidasmado lanche comunitário com comidastípicas. Na sequência levamos as cri-típicas. Na sequência levamos as cri-típicas. Na sequência levamos as cri-típicas. Na sequência levamos as cri-típicas. Na sequência levamos as cri-anças para a sala de vídeo onde tra-anças para a sala de vídeo onde tra-anças para a sala de vídeo onde tra-anças para a sala de vídeo onde tra-anças para a sala de vídeo onde tra-balhamos com elas conceitos como ori-balhamos com elas conceitos como ori-balhamos com elas conceitos como ori-balhamos com elas conceitos como ori-balhamos com elas conceitos como ori-gem, crendices e outros assuntos li-gem, crendices e outros assuntos li-gem, crendices e outros assuntos li-gem, crendices e outros assuntos li-gem, crendices e outros assuntos li-gados ao folclore”, declarou a profes-gados ao folclore”, declarou a profes-gados ao folclore”, declarou a profes-gados ao folclore”, declarou a profes-gados ao folclore”, declarou a profes-sora Kátia Cristina Moron.sora Kátia Cristina Moron.sora Kátia Cristina Moron.sora Kátia Cristina Moron.sora Kátia Cristina Moron.

Segundo ela, os estudantes se mostra-ram bastantes interessados nas atividades.“Cantamos músicas e elaboramos várias brin-cadeiras. Eles puderam jogar peão, pular cordae amarelinha, além de disputar alguns jogos”.

TRADIÇÃOTRADIÇÃOTRADIÇÃOTRADIÇÃOTRADIÇÃO

Para as professores as antigas tradi-ções fazem parte da cultura do País.

“Não dá para deixar de lado“Não dá para deixar de lado“Não dá para deixar de lado“Não dá para deixar de lado“Não dá para deixar de ladoessa questão. O Brasil tem uma di-essa questão. O Brasil tem uma di-essa questão. O Brasil tem uma di-essa questão. O Brasil tem uma di-essa questão. O Brasil tem uma di-versidade cultural muito grande e cabeversidade cultural muito grande e cabeversidade cultural muito grande e cabeversidade cultural muito grande e cabeversidade cultural muito grande e cabea nós ensinar essa cultura para os alu-a nós ensinar essa cultura para os alu-a nós ensinar essa cultura para os alu-a nós ensinar essa cultura para os alu-a nós ensinar essa cultura para os alu-nos”, afirmou Luciane.nos”, afirmou Luciane.nos”, afirmou Luciane.nos”, afirmou Luciane.nos”, afirmou Luciane.

Outro aspecto que chamou bastante aatenção das educadoras foi a montagem doquebra cabeça. “Eles tiveram que montar o que-bra cabeça com assuntos ligados às cidadeshistóricas. Esse tipo de brincadeira incentivou

o desenvolvimento do conhecimen-to das crianças e caiu no gosto dosestudantes”. As professoras tam-bém fizeram questão de realizar umagradecimento especial aos pais.

“O papel deles nas ativi-“O papel deles nas ativi-“O papel deles nas ativi-“O papel deles nas ativi-“O papel deles nas ativi-dades foi fundamental, todosdades foi fundamental, todosdades foi fundamental, todosdades foi fundamental, todosdades foi fundamental, todosestão de parabéns. Além dosestão de parabéns. Além dosestão de parabéns. Além dosestão de parabéns. Além dosestão de parabéns. Além doslanches típicos, os pais trou-lanches típicos, os pais trou-lanches típicos, os pais trou-lanches típicos, os pais trou-lanches típicos, os pais trou-xeram até a escola uma culi-xeram até a escola uma culi-xeram até a escola uma culi-xeram até a escola uma culi-xeram até a escola uma culi-nária riquíssima como bolo denária riquíssima como bolo denária riquíssima como bolo denária riquíssima como bolo denária riquíssima como bolo defubá, pé de moleque, canjica,fubá, pé de moleque, canjica,fubá, pé de moleque, canjica,fubá, pé de moleque, canjica,fubá, pé de moleque, canjica,bolo de milho, amendoim e pãobolo de milho, amendoim e pãobolo de milho, amendoim e pãobolo de milho, amendoim e pãobolo de milho, amendoim e pãode queijo”de queijo”de queijo”de queijo”de queijo”.

A leitura de obras relacionadas as tradições antigas foi uma das atrações do Diado Folclore

De acordo com Kátia, todas as ativida-des realizadas na “Tarde Folclórica”, foram pre-viamente discutidas em reunião. “Conversamoscom os outros educadores e definimos o quecada professor desenvolveria durante o proje-to. Graças ao apoio da equipe diretiva, tudo fi-cou mais fácil de ser feito”.

“Dramatizações de lendas” foram encenadas pelas crianças doEnsino Fundamental

01 de setembro de 20136

Alta da taxa básica de jurosinfluenciará o mercado financeiro

PARA PRPARA PRPARA PRPARA PRPARA PROFESSOR DE CIÊNCIAS ECONÔMICOFESSOR DE CIÊNCIAS ECONÔMICOFESSOR DE CIÊNCIAS ECONÔMICOFESSOR DE CIÊNCIAS ECONÔMICOFESSOR DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS DO UNIANCHIETAS DO UNIANCHIETAS DO UNIANCHIETAS DO UNIANCHIETAS DO UNIANCHIETAAAAA, CONSUMIDOR QUE REALIZAR COMPRA, CONSUMIDOR QUE REALIZAR COMPRA, CONSUMIDOR QUE REALIZAR COMPRA, CONSUMIDOR QUE REALIZAR COMPRA, CONSUMIDOR QUE REALIZAR COMPRAA PRAZO DEVE PRESTA PRAZO DEVE PRESTA PRAZO DEVE PRESTA PRAZO DEVE PRESTA PRAZO DEVE PRESTAR MUITAR MUITAR MUITAR MUITAR MUITA AA AA AA AA ATENÇÃO A PTENÇÃO A PTENÇÃO A PTENÇÃO A PTENÇÃO A PARTIR DE AARTIR DE AARTIR DE AARTIR DE AARTIR DE AGORAGORAGORAGORAGORA. TENDÊNCIA É DE A. TENDÊNCIA É DE A. TENDÊNCIA É DE A. TENDÊNCIA É DE A. TENDÊNCIA É DE AUMENTUMENTUMENTUMENTUMENTO DO DO DO DO DA TA TA TA TA TAXA DE JURAXA DE JURAXA DE JURAXA DE JURAXA DE JUROSOSOSOSOS

QUE ENCONTRA-SE EMBUTIDA NOS PRODUTOSQUE ENCONTRA-SE EMBUTIDA NOS PRODUTOSQUE ENCONTRA-SE EMBUTIDA NOS PRODUTOSQUE ENCONTRA-SE EMBUTIDA NOS PRODUTOSQUE ENCONTRA-SE EMBUTIDA NOS PRODUTOS

O consumidor que deseja comprar algumproduto como um veículo ou mesmo um apare-lho eletrônico nos próximos meses deve ficaratento. Isso porque em reunião realizada naquarta-feira (28), integrantes do Comitê de Po-lítica Monetária (Copom) decidiram aumentarem meio ponto percentual a taxa Selic, que apartir de agora está cotada em 9%.

Considerada a maior taxa desdeConsiderada a maior taxa desdeConsiderada a maior taxa desdeConsiderada a maior taxa desdeConsiderada a maior taxa desdeabril do ano passado, a decisão foiabril do ano passado, a decisão foiabril do ano passado, a decisão foiabril do ano passado, a decisão foiabril do ano passado, a decisão foiunânime e sem viés.unânime e sem viés.unânime e sem viés.unânime e sem viés.unânime e sem viés.

Segundo o professor do curso de Ciênci-as Econômicas e Coordenador Geral da Pós-Gra-duação do UniAnchieta, Cristiano Monteiro daSilva, a tendência para os próximos dias é queo comércio absolva a alta e repasse o reajustenas compras financiadas. “O preço do créditosobe e assim prejudica o consumo a prazo dasfamílias. Por exemplo, se uma família desejacomprar um bem durável, não dispõe de recur-sos próprios, terá que realizar empréstimos, comos juros mais altos, fica mais difícil”, afirmou.De acordo com Cristiano, o aumento ocorreucomo forma de tentar brecar o crescimento dainflação.

“O Banco Central tem por objeti-“O Banco Central tem por objeti-“O Banco Central tem por objeti-“O Banco Central tem por objeti-“O Banco Central tem por objeti-vo inibir a desvalorização cambial emvo inibir a desvalorização cambial emvo inibir a desvalorização cambial emvo inibir a desvalorização cambial emvo inibir a desvalorização cambial emcurso e seus impactos sobre o nívelcurso e seus impactos sobre o nívelcurso e seus impactos sobre o nívelcurso e seus impactos sobre o nívelcurso e seus impactos sobre o nívelgeral de preços, isto é, a inflação, nogeral de preços, isto é, a inflação, nogeral de preços, isto é, a inflação, nogeral de preços, isto é, a inflação, nogeral de preços, isto é, a inflação, nosentido de assegurar o seu compromis-sentido de assegurar o seu compromis-sentido de assegurar o seu compromis-sentido de assegurar o seu compromis-sentido de assegurar o seu compromis-so com o ambiente econômico voltadoso com o ambiente econômico voltadoso com o ambiente econômico voltadoso com o ambiente econômico voltadoso com o ambiente econômico voltadoas estratégias dos grandes investido-as estratégias dos grandes investido-as estratégias dos grandes investido-as estratégias dos grandes investido-as estratégias dos grandes investido-res internacionais.res internacionais.res internacionais.res internacionais.res internacionais.

No entanto, convém salientar que a ele-vação da taxa Selic prejudica a perspectiva doconsumo das famílias e os investimentos”. Poroutro lado, a alta refletirá no rendimento da ca-derneta de poupança. “Com isso, a poupançavolta a render como antigamente: as caderne-

tas passam a dar retorno de 6,17% ao ano maisa Taxa Referencial. Até agora o rendimentoestava em 5,95%”. A expectativa para as pró-ximas reuniões é que novos ajustes sejam fei-tos. “É difícil prever as soluções do Banco Cen-

O QUE É A TO QUE É A TO QUE É A TO QUE É A TO QUE É A TAXA SELIC ?AXA SELIC ?AXA SELIC ?AXA SELIC ?AXA SELIC ?

A taxa Selic é um índice seguido por todas as instituições financeiras do mercado. É ataxa básica utilizada como referência pela política monetária. Segundo Cristiano, ela é es-tabelecida no âmbito do Banco Central. “Funciona como um dos instrumentos de controleda liquidez da economia. Por ser uma referência oferecida pelo Banco Central, ela é assimi-lada no processo decisório dos agentes da economia, especialmente, as instituições finan-ceiras”, declarou. De acordo com o professor de Ciências Econômicas, a constante valoriza-ção do dólar também influenciou na decisão tomada pelo Comitê de Política Monetária.“Nos últimos anos ocorreu uma alta nas importações. A desvalorização cambial pode trazeraumento nos preços dos importados e, por consequência, alterações no sistema monetárioe na inflação. Contudo, existem outras formas de controle de tal processo. O Banco Centralaposta na decisão em torno da Selic. Penso ser uma decisão equivocada porque prejudica aperspectiva dos investimentos na economia brasileira”.

tral em torno do sistema monetário. A priori, omercado está afirmando que a taxa Selic fica-rá em torno de 9,5%. É hora de acompanhar adinâmica econômica e as soluções do BancoCentral”.

Consumidor que pretende comprar produtos como o notebook deve prestar muita atenção para não pagar alta taxa de juros

01 de setembro de 2013 7

Prometi que hoje levaria minha

namorada ao cinema. Clássico rotei-

ro romântico: filme, depois jantar.

Sim, sou tradicionalista, mas a minhasorte é que ela também gosta destes

roteiros. Tudo seria ótimo a não ser

por uma única razão: gostamos de ti-

pos de filmes distintos. Explico.

Para ela, cinema é uma ques-

tão de puro entretenimento, apenas

um lugar para desligar o cérebro ecurtir o momento. Não importa se

aquele roteiro faz tanto sentido as-

sim, se os americanos são os melho-

res do mundo ou se o final é dos maisclichês. O que importa é se divertir e

dar risadas.

Por isso, sempre que faço asescolhas, ela se preocupa. Outro dia,

quando estávamos em casa, escolhi

“Mar Adentro”. O filme, espanhol,

conta a história de um homem, tetra-plégico, que luta pelo direito de tirar

a própria vida (eutanásia) e procura

debater a bioética, quando o estado

parte do princípio que deve protegera vida de seus cidadãos, mesmo que

seja deles mesmos. Apesar de pare-

cer melancólico, na maioria das ve-

zes é uma história alegre, onde real-mente tenta mostrar uma “boa” mor-

te.

Já deu para perceber que prefiro

os filmes mais dramáticos. Ao contrá-

rio dela, o cinema não pode ser um

mero entretenimento, o roteiro preci-sa fazer todo o sentido do mundo e se

possível, carregar nuances sutis pos-

síveis de gerar interpretações antagô-

nicas. E não, não gosto de americanospretenciosos.

Essa diferença é uma velhaEssa diferença é uma velhaEssa diferença é uma velhaEssa diferença é uma velhaEssa diferença é uma velha

questão a muito debatida sobrequestão a muito debatida sobrequestão a muito debatida sobrequestão a muito debatida sobrequestão a muito debatida sobre

o cinema. Afinal, é arte ou entre-o cinema. Afinal, é arte ou entre-o cinema. Afinal, é arte ou entre-o cinema. Afinal, é arte ou entre-o cinema. Afinal, é arte ou entre-

tenimento? Não pode ser os dois?tenimento? Não pode ser os dois?tenimento? Não pode ser os dois?tenimento? Não pode ser os dois?tenimento? Não pode ser os dois?

Acredito que não.Acredito que não.Acredito que não.Acredito que não.Acredito que não.

Em seu Pequeno Manual de Ines-

tética, Alain Badiou reflete: “… a arte

é, por si mesma, produtora de verda-

des, e não pretende de maneira algu-ma torná-la, para a filosofia, um obje-

to seu.” Ou seja, é preciso separar as

coisas, pois os dois mundos são um

abismo de diferença, justamente por-que sua lógica de criação condiciona

totalmente o resultado final.

Quando falo do cinema pela arte,não estou falando destes filmes ven-

cedores de Oscar, que até passam uma

boa impressão e parecem cult. O cine-

ma pela arte é aquele que corre porfora, onde 90% não irá conhecer. É o

cinema que busca a verdade, uma nova

linguagem, uma maneira única de co-

municação que proporciona uma trans-

formação. É o cinema que conta histó-

rias impopulares, que emociona sem

apelar, que marca.

A questão aqui é mais complexa

e a solução está distante de ser sim-

ples. O cinema de entretenimentoexiste porque se paga, gera lucro. Por

outro lado, para que tal modelo se

mantenha, é preciso perpetuar a fór-

mula mágica da Coca-Cola. E é issoque me incomoda. Quando vou ao ci-

nema ver estes filmes de super-heróis,

me sinto tomando a mesma maldita

Coca-Cola. Muda a embalagem, mudao nome, mas o refrigerante é exata-

mente o mesmo.

O cinema pela arte é diferente.Lembra muito aquele vinho especial,

que apresenta safras distintas e agra-

dece ao tempo por envelhecer.

Tudo bem, talvez seja um pouco

radical e até agradeço por ter alguém

ao meu lado que ainda me motive a ir

ao cinema. Se fosse diferente, não seise iria. Veja a programação e olhe a

lista de filmes.

Acho que vou parar de escolhere deixar isso para ela. Cinema ela, em

casa eu.

Por Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Thiago Miota. Empresário, sócio-proprietário da Agência Laurux, formado em economia pelo UniAnchieta e leciona no Grupo Anchieta. Atua também como escritor e crítico de cinema.

01 de setembro de 20138

EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e familiares dos estudantes do

Grupo Anchieta. Se você faz parte deste público, cadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunida-des oferecidas. Havendo qualquer dúvida entre em contato por meio do e-mail: nemp@anchieta.br, fornecendo o código da vaga.

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