COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2018 SIMULADO – ENEM I – ETAPA II - 1º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 20/04/2018

Horário: 14h às 18h30

Nº de questões: 75

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

01 a 45 46 a 75

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

1º ANO ENEM I

ETAPA II

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Textos motivadores:

Desafios que os professores de alunos do século XXI precisam enfrentar.

O fundador, sócio e CEO no Centro de Ensino de Qualidade (CTQ), uma organização sem fins

lucrativos com sede em Carrboro (EUA), Barnett Berry recentemente listou cinco desafios que os

professores de alunos da nova geração devem superar para realizar as tarefas como professor. Barnett foi

realista e citou as principais características dos alunos que cresceram na era digital, que desafiam a

atuação do professor em sala de aula.

Conheça os 5 principais desafios:

Ensinar todo o conteúdo à ―geração Google‖, que cresceu em meio a jogos de realidade virtual e

consegue acessar praticamente todos os tipos de informação com um simples toque na ponta dos

dedos.

Preparar as crianças para competir por trabalhos em um Marketplace global onde comunicação,

colaboração, pensamento crítico, raciocínio lógico e solução de problemas de forma criativa serão os

novos ―pré-requisitos básicos‖.

Ajudar os alunos a monitorarem a própria aprendizagem por meio de ferramentas sofisticadas para

avaliar se cumprem os altos padrões acadêmicos e instruí-los quando não o fizerem.

Trabalhar com uma geração de alunos bem diversificada (até 2030, 40% ou mais dos estudantes vão

estudar uma segunda língua).

Conectar o ensino às comunidades a fim de criar uma estabilidade familiar e social, por meio de uma

educação voltada também para as necessidades da sociedade.

Pirâmide da Aprendizagem

______________________________________________________________________________________________

Proposta de Redação

Considerando-se o contexto de mudanças previstas para a reformulação do ensino no Brasil, e com

base na leitura dos textos motivadores, produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:

Desafios da educação no século XX, apresentando propostas para a superação desses desafios.

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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 35

QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

Na pronúncia das palavras, às vezes acrescentamos ou

suprimimos fonemas. Assinale a alternativa em que

nenhum desses processos aconteça:

Submissão.

Absurdo.

Delito.

Dignidade.

Diagnóstico.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

Na tira, o autor retoma um célebre lema retirado do

Manifesto Comunista (1848), de Karl Marx e Friedrich

Engels: ―Operários do mundo, uni-vos!‖.

Considerando os sentidos produzidos pela tirinha, é

correto afirmar que nela se lê

uma apologia ao Manifesto Comunista, atenuada pela

onomatopeia que imita o som (―zzzzzz‖) das abelhas.

uma paródia do lema do Manifesto Comunista,

baseada na semelhança fonética entre ―uni-vos‖ e

―zuni-vos‖.

uma parábola para explicar o Manifesto Comunista

por meio da semelhança fonética entre ―uni-vos‖ e

―zuni-vos‖.

uma fábula que recria o lema do Manifesto

Comunista, com base na linguagem onomatopaica

das abelhas (―zzzzzz‖).

uma expressão idiomática para explicar o Manifesto

Comunista por meio de palavras de sentido único, o

invariável.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

Leia o excerto do poema ―Borboleta morta‖, de Alberto

de Oliveira, e preencha os parênteses com V para

verdadeiro e F para falso.

Abrindo as asas, – leve fantasia

Da primavera quando despertava,

Sonho dos campos, – ao nascer do dia

De trecho em trecho a borboleta voava.

(...)

Ia e vinha, volteava no ar, arfando,

Descia às flores e, num torvelinho

De pétalas e pólen doidejando,

Ruflava as asas como um passarinho.

E voava. Os vossos olhos, entretanto,

Viam-na, e quando junto da janela

Passava acaso, enchendo-se de espanto:

–―Lá vai!‖ – disseram, enlevados nela.

―Lá vai! tão grande! tão azul! tão linda!

Apanhemo-la‖ – Assim foi que a tivestes;

E a esforçar por ser livre, vendo-a ainda,

A sacudir as pequeninas vestes,

Mão bárbara e cruel, mão feminina

De atro estilete segurando na haste

Como que vibra, lâmina assassina,

O peito, sem piedade, lhe varaste‖ (...)

( ) O poeta utiliza-se de imagens que revelam a

delicadeza do voo da borboleta.

( ) O uso de aliterações pode também ser encontrado

no poema, recurso que auxilia na construção sonora

do bater das asas da borboleta.

( ) O poeta humaniza, em diversos momentos, a

borboleta.

( ) A fragilidade da borboleta é presa fácil à mão

humana, e o inseto não oferece qualquer tipo de

resistência.

( ) O poeta suaviza a morte da borboleta com a

utilização de eufemismos, técnica comum no

movimento simbolista.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses,

de cima para baixo, é:

V – V – V – F – F

V – V – F – V – V

V – F – F – V – F

F – V – V – F – V

F – F – F – F – V

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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

ABREVIATURA – ato de se abrir um carro de polícia;

ALOPATIA – dar um telefonema para a tia;

[...]

TALENTO – característica de alguma coisa devagar;

TÍPICA – o que o mosquito te faz;

UNÇÃO – erro de concordância muito frequente (o

correto seria um é);

VATAPÁ – ordem dada por prefeito de cidade

esburacada;

VIDENTE – dentista falando sobre seu trabalho;

VIÚVA – ato de ver a uva;

VOLÁTIL – sobrinho avisando aonde vai.

Disponível em: http://goo.gl/Oy6HHe. Acesso em: 19 ago. 2016

(fragmento).

A lista de palavras e definições cria o efeito de humor

no(a)

composição cacofônica, em que há palavra ou som

desagradável resultante da união de sílabas ou

palavras.

metáfora, construída no desvio do sentido normal das

palavras, resultante de uma comparação entre

termos.

polissemia das palavras listadas, na qual há sentidos

inusitados expressos pelas definições pouco usuais

dos termos.

uso da aproximação fônica existente entre os termos

listados e as definições inusitadas de palavras e

frases.

uso de barbarismo, ao utilizar palavras erradas na

pronúncia por ignorância ou desprezo da gramática.

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

Nas palavras remonta, passado, fixou e audiência, a

sequência correta de letras e fonemas é,

respectivamente:

7-6, 7-7, 5-5, 9-8

7-6, 7-6, 5-5, 9-9

7-6, 7-6, 5-6, 9-8

7-6, 7-6, 5-6, 9-9

7-7, 7-7, 5-5, 9-8

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

A palavra inglesa "involution" traduz-se como involução

ou regressão. A construção da imagem com base na

combinação do verbal com o não verbal revela a

intenção de

denunciar o retrocesso da humanidade.

criticar o consumo de bebida alcoólica pelos

humanos.

satirizar a caracterização dos humanos como

primatas.

elogiar a teoria da evolução humana pela seleção

natural.

fazer um trocadilho com as palavras inovação e

involução.

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

Analise as afirmações relacionadas a "Às vezes, o rei

concede ao prisioneiro redução da pena por bom

comportamento".

I. A fala expressa-se por meio de uma frase, um

período composto e duas orações.

II. O fonema /z/ aparece representado por duas letras

diferentes.

III. O fonema /s/ aparece representado por uma mesma

letra.

Está(ão) correta(s)

apenas I.

apenas II.

apenas III.

apenas I e II.

apenas I e III.

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QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que contém a resposta correta em

relação à grafia e aos fonemas dos quadrinhos 3 e 4.

A palavra aqui tem um ditongo crescente, quatro

letras e três fonemas.

No terceiro quadrinho, a letra s representa um só

fonema.

Nas palavras acho e questão, há dois dígrafos e dois

ditongos decrescentes.

Sempre e pegadinha têm o número de sílabas

diferentes, mas, quanto à tonicidade, recebem a

mesma classificação.

Na separação silábica das palavras do quarto

quadrinho, as letras que representam os dígrafos

ficam juntas na mesma sílaba.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Leia o anúncio de divulgação de uma revista dedicada a

temas espirituais e esotéricos:

A relação de sentido estabelecida para o termo energia

nesse texto de propaganda é denominada de:

paronímia, visto que apresenta um termo parecido

com significados diferentes.

homonímia, porque se refere a um termo igual com

significados diferentes.

sinonímia, porque faz referência a um termo diferente

com significados iguais.

antonímia, uma vez que emprega um termo diferente

com significados opostos.

polissemia, pois se trata de um termo com a

propriedade de assumir vários significados no

contexto.

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

Considere este trecho de texto.

―Bingo é um vira-lata, de naturalidade piauiense ou

maranhense, não se sabe ao certo. [...] Mas estou

seguro de que seu lugar na história já está garantido,

pois é pivô de um caso singular. Ele foi condenado a

encarceramento por um juiz da cidade de Timon, no

Maranhão, e está cumprindo pena há um ano e meio, no

Centro de Controle de Zoonoses local.‖

(João Ubaldo Ribeiro)

Paráfrase é todo enunciado que estabelece com outro

enunciado uma equivalência geral de sentido. A

afirmação de que Bingo foi ―pivô de um caso singular‖ é

paráfrase do enunciado

principal acusado por um júri popular.

protagonista de uma ocorrência inusitada.

conciliador em uma disputa acirrada.

denunciante de uma trama fraudulenta.

única vítima de um caso corriqueiro.

Leia o soneto ―Alma minha gentil, que te partiste‖, do

poeta português Luís de Camões (1525?-1580), para

responder à(s) questão(ões) a seguir.

Alma minha gentil, que te partiste

tão cedo desta vida descontente,

repousa lá no Céu eternamente,

e viva eu cá na terra sempre triste.

Se lá no assento etéreo, onde subiste,

memória desta vida se consente,

não te esqueças daquele amor ardente

que já nos olhos meus tão puro viste.

E se vires que pode merecer-te

alguma coisa a dor que me ficou

da mágoa, sem remédio, de perder-te,

roga a Deus, que teus anos encurtou,

que tão cedo de cá me leve a ver-te,

quão cedo de meus olhos te levou.

Sonetos, 2001.

Não deixe Leia

faltar energia Bons

em sua casa. fluidos

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QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(Unesp 2017) Embora predomine no soneto uma visão

espiritualizada da mulher (em conformidade com o

chamado platonismo), verifica-se certa sugestão erótica

no seguinte verso:

―não te esqueças daquele amor ardente‖ (2ª estrofe)

―da mágoa, sem remédio, de perder-te,‖ (3ª estrofe)

―memória desta vida se consente,‖ (2ª estrofe)

―que tão cedo de cá me leve a ver-te,‖ (4ª estrofe)

―e viva eu cá na terra sempre triste.‖ (1ª estrofe)

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(Insper 2012)

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

muda-se o ser, muda-se a confiança;

todo o mundo é composto de mudança,

tomando sempre novas qualidades.

Continuamente vemos novidades,

diferentes em tudo da esperança;

do mal ficam as mágoas na lembrança,

e do bem (se algum houve), as saudades.

O tempo cobre o chão de verde manto,

que já coberto foi de neve fria, e, enfim,

converte em choro o doce canto.

E, afora este mudar-se cada dia,

outra mudança faz de mor espanto,

que não se muda já como soía*.

Luís Vaz de Camões

*soía: Imperfeito do indicativo do verbo soer, que

significa costumar, ser de costume

Assinale a alternativa em que se analisa corretamente o

sentido dos versos de Camões.

O foco temático do soneto está relacionado à

instabilidade do ser humano, eternamente insatisfeito

com as suas condições de vida e com a

inevitabilidade da morte.

Pode-se inferir, a partir da leitura dos dois tercetos,

que, com o passar do tempo, a recusa da

instabilidade se torna maior, graças à sabedoria e à

experiência adquiridas.

Ao tratar de mudanças e da passagem do tempo, o

soneto expressa a ideia de circularidade, já que ele

se baseia no postulado da imutabilidade.

Na segunda estrofe, o eu lírico vê com pessimismo as

mudanças que se operam no mundo, porque constata

que elas são geradoras de um mal cuja dor não pode

ser superada.

As duas últimas estrofes autorizam concluir que a

ideia de que nada é permanente não passa de uma

ilusão.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

(Pucsp 2003) Dos episódios "Inês de Castro" e "O Velho

do Restelo", da obra OS LUSÍADAS, de Luiz de

Camões, NÃO é possível afirmar que

"O Velho do Restelo", numa antevisão profética,

previu os desastres futuros que se abateriam sobre a

Pátria e que arrastariam a nação portuguesa a um

destino de enfraquecimento e marasmo.

"Inês de Castro" caracteriza, dentro da epopeia

camoniana, o gênero lírico porque é um episódio que

narra os amores impossíveis entre Inês e seu amado

Pedro.

Restelo era o nome da praia em frente ao templo de

Belém, de onde partiam as naus portuguesas nas

aventuras marítimas.

tanto "Inês de Castro" quanto "O Velho do Restelo"

são episódios que ilustram poeticamente diferentes

circunstâncias da vida portuguesa.

O Velho, um dos muitos espectadores na praia,

engrandecia com sua fala as façanhas dos

navegadores, a nobreza guerreira e a máquina

mercantil lusitana.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

As questões adiante baseiam-se no poema épico Os

Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, do qual se

reproduzem, a seguir, três estrofes.

Mas um velho, de aspeito venerando, [= aspecto)

Que ficava nas praias, entre a gente,

Postos em nós os olhos, meneando

Três vezes a cabeça, descontente,

A voz pesada um pouco alevantando,

Que nós no mar ouvimos claramente,

C'um saber só de experiências feito,

Tais palavras tirou do experto peito:

"Ó glória de mandar, ó vã cobiça

Desta vaidade a quem chamamos Fama!

Ó fraudulento gosto, que se atiça

C'uma aura popular, que honra se chama!

Que castigo tamanho e que justiça

Fazes no peito vão que muito te ama!

Que mortes, que perigos, que tormentas,

Que crueldades neles experimentas!

Dura inquietação d'alma e da vida

Fonte de desamparos e adultérios,

Sagaz consumidora conhecida

De fazendas, de reinos e de impérios!

Chamam-te ilustre, chamam-te subida,

Sendo digna de infames vitupérios;

Chamam-te Fama e Glória soberana,

Nomes com quem se o povo néscio engana."

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QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Ufscar 2003) Os versos de Camões foram retirados da

passagem conhecida como "O Velho do Restelo". Nela,

o velho:

abençoa os marinheiros portugueses que vão

atravessar os mares à procura de uma vida melhor.

critica as navegações portuguesas por considerar que

elas se baseiam na cobiça e busca de fama.

emociona-se com a saída dos portugueses que vão

atravessar os mares até chegar às Índias.

destrata os marinheiros por não o terem convidado a

participar de tão importante empresa.

adverte os marinheiros portugueses dos perigos que

eles podem encontrar para buscar fama em outras

terras.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Pucsp 2001) Tu só, tu, puro amor, com força crua

Que os corações humanos tanto obriga,

Deste causa à molesta morte sua,

Como se fora pérfida inimiga.

Se dizem, fero Amor, que a sede tua

Nem com lágrimas tristes se mitiga,

É porque queres, áspero e tirano,

Tuas aras banhar em sangue humano.

Estavas, linda Inês, posta em sossego,

De teus anos colhendo doce fruito,

Naquele engano da alma ledo e cego,

Que a fortuna não deixa durar muito,

Nos saudosos campos do Mondego,

De teus fermosos olhos nunca enxuito,

Aos montes ensinando e às ervinhas,

O nome que no peito escrito tinhas.

"Os Lusíadas", obra de Camões, exemplificam o gênero

épico na poesia portuguesa, entretanto oferecem

momentos em que o lirismo se expande, humanizando

os versos. O episódio de Inês de Castro, do qual o

trecho acima faz parte, é considerado o ponto alto do

lirismo camoniano inserido em sua narrativa épica.

Desse episódio, como um todo, pode afirmar-se que seu

núcleo central

personifica e exalta o Amor, mais forte que as

conveniências e causa da tragédia de Inês.

celebra os amores secretos de Inês e de D. Pedro e o

casamento solene e festivo de ambos.

tem como tema básico a vida simples de Inês de

Castro, legítima herdeira do trono de Portugal.

retrata a beleza de Inês, posta em sossego,

ensinando aos montes o nome que no peito escrito

tinha.

relata em versos livres a paixão de Inês pela natureza

e pelos filhos e sua elevação ao trono português.

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

(Mackenzie 1997)

Põe-me onde se use toda a feridade,

Entre leões e tigres, e verei

Se neles achar posso a piedade

Que entre peitos humanos não achei.

Ali, co'o amor intrínseco e vontade

Naquele por quem morro, criarei

Estas relíquias suas, que aqui viste,

Que refrigério sejam da mãe triste.

O trecho evidencia características:

da poesia trovadoresca.

do Barroco português.

de um auto vicentino.

da poesia lírica de Antero de Quental.

da poesia épica camoniana.

MISSA DO GALO

Machado de Assis

Nunca pude entender a conversação que tive com

uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela

trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado com um

vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir;

combinei que eu iria acordá-lo à meia-noite. A casa em

que eu estava hospedado era a do escrivão Meneses,

que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de

minhas primas. A segunda mulher, Conceição, e a mãe

desta acolheram-me bem, quando vim de Mangaratiba

para o Rio de Janeiro, meses antes, a estudar

preparatórios.

Vivia tranquilo, naquela casa assobradada da rua do

Senado, com os meus livros, poucas relações, alguns

passeios. A família era pequena, o escrivão, a mulher, a

sogra e duas escravas. Costumes velhos. Às dez horas

da noite toda a gente estava nos quartos; às dez e meia

a casa dormia. Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma

vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia ao teatro, pedi-lhe

que me levasse consigo. Nessas ocasiões, a sogra fazia

uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não

respondia, vestia-se, saía e só tornava na manhã

seguinte. Mais tarde é que eu soube que o teatro era um

eufemismo em ação. Meneses trazia amores com uma

senhora, separada do marido, e dormia fora de casa

uma vez por semana.

Conceição padecera, a princípio, com a existência

da comborça; mas, afinal, resignara-se, acostumara-se,

e acabou achando que era muito direito. Boa Conceição!

Chamavam-lhe "a santa", e fazia jus ao título, tão

facilmente suportava os esquecimentos do marido. Em

verdade, era um temperamento moderado, sem

extremos, nem grandes lágrimas, nem grandes risos. No

capítulo de que trato, dava para maometana; aceitaria

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um harém, com as aparências salvas. Deus me perdoe,

se a julgo mal. Tudo nela era atenuado e passivo. O

próprio rosto era mediano, nem bonito nem feio. Era o

que chamamos uma pessoa simpática. Não dizia mal de

ninguém, perdoava tudo. Não sabia odiar; pode ser até

que não soubesse amar.

Naquela noite de Natal foi o escrivão ao teatro. Era

pelos anos de 1861 ou 1862. Eu já devia estar em

Mangaratiba, em férias; mas fiquei até o Natal para ver

"a missa do galo na Corte". A família recolheu-se à hora

do costume; eu meti-me na sala da frente, vestido e

pronto. Dali passaria ao corredor da entrada e sairia sem

acordar ninguém. Tinha três chaves a porta; uma estava

com o escrivão, eu levaria outra, a terceira ficava em

casa.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

No excerto acima, retirado do conto Missa do Galo, de

Machado de Assis escrito no século XIX, observamos

uma temática bastante abordada nas telenovelas

brasileiras atuais. Leia as sentenças abaixo e identifique

a que traz essa temática.

Os problemas familiares relacionados ao

desemprego;

O conflito ente cônjuges causado pela diferença de

idade;

A traição, um problema vivenciado pelas personagens

do conto;

O alcoolismo, um dos motivos que leva ao divórcio;

O problema da violência doméstica vivido ainda hoje

nas sociedades.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

A linguagem utilizada pelas personagens do conto de

Machado de Assis é bem diferente da usada nos dias de

hoje, nas relações sociais, isso se dá porque:

A língua sofre transformações de acordo com o

tempo e o contexto social em que está inserida;

A língua nunca deve se modificar, pois isso dificulta a

comunicação e as relações sociais;

Somente a língua portuguesa sofreu modificações

relacionadas ao tempo e ao contexto social;

As mudanças na língua se dão apenas no âmbito

social;

As variações linguísticas ocorreram porque no século

XXI não utilizamos os mesmos meios de

comunicação usados no século XIX.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

Considere as afirmações abaixo sobre o conto ―A Missa

do Galo‖, de Machado de Assis.

I- Machado de Assis vale-se de um recurso muito

presente na sua ficção, ou seja, a utilização de

diversos pontos de vista e avaliações, deixando ao

leitor o trabalho de interpretá-los.

II- A ambiguidade do discurso narrativo pode ser

relacionada à imbricação de dois pontos de vista: o

do adolescente Nogueira e do Nogueira maduro que

avalia o passado.

III- Para o adolescente Nogueira, são transparentes os

gestos e as palavras de Conceição, mas, por

questões éticas, finge não os compreender.

Quais são corretas?

Apenas I.

Apenas III.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

I, II e III.

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(PUC-RS) B) Leia o fragmento do conto Missa do galo,

de Machado de Assis, que segue.

Então saía daquela posição, que me enchia de gosto,

tão perto ficavam as nossas caras. Realmente, não era

preciso falar alto para ser ouvido; cochichávamos os

dois, eu mais que ela, porque falava mais; ela, às vezes,

ficava séria, muito séria, com a testa um pouco franzida.

Afinal cansou; trocou de atitude e de lugar. Deu volta à

mesa e veio sentar-se do meu lado, no canapé. Voltei-

me, e pude ver, a furto, o bico das chinelas; mas foi só o

tempo que ela gastou em sentar-se, o roupão era

comprido e cobriu-as logo. Recordo-me que eram pretas.

Todas as afirmativas que seguem estão corretas em

relação à personagem da passagem acima, EXCETO:

A interlocutora do narrador é Conceição, dona da

casa onde ele está hospedado, casada com o

escrivão Menezes.

Nogueira e Conceição recordam os velhos tempos

em animada conversa enquanto esperam para ir

juntos à Missa do Galo.

O clima de sedução envolvendo as duas

personagens, no flagrante de intimidade que a cena

mais sugere do que mostra, é típico do estilo

machadiano.

Menezes, marido de Conceição, tinha um

relacionamento extraconjugal com uma senhora

separada, a quem visitava quando dizia ir ao teatro.

Conceição, ao longo do conto, é considerada uma

―santa‖, pois sempre aguentara os esquecimentos do

marido.

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Oxfam study finds richest 1% is likely to control half of

global wealth by 2016

By Patricia Cohen

January 19, 2015

The richest 1 percent is likely to control more than

half of the globe‘s total wealth by next year, the anti-

poverty charity Oxfam reported in a study released on

Monday. The warning about deepening global inequality

comes just as the world‘s business elite prepare to meet

this week at the annual World Economic Forum in Davos,

Switzerland.

The 80 wealthiest people in the world altogether own

$1.9 trillion, the report found, nearly the same amount

shared by the 3.5 billion people who occupy the bottom

half of the world‘s income scale. (Last year, it took 85

billionaires to equal that figure.) And the richest 1 percent

of the population controls nearly half of the world‘s total

wealth, a share that is also increasing.

The type of inequality that currently characterizes

the world‘s economies is unlike anything seen in recent

years, the report explained. ―Between 2002 and 2010 the

total wealth of the poorest half of the world in current U.S.

dollars had been increasing more or less at the same

rate as that of billionaires,‖ it said. ―However since 2010,

it has been decreasing over that time.‖ …

(www.nytimes.com. Adaptado.)

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

(Unesp 2015) No trecho do terceiro parágrafo ―However

since 2010, it has been decreasing over that time.‖, o

termo ―however‖ pode ser substituído, sem alteração de

sentido, por

meanwhile.

like.

then.

but.

so.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Apple manufacturing plant workers complain of long

hours and militant culture

Chengdu, China (CNN) — Miss Chen (we changed

her name for this story), an 18-year-old student from a

village outside of the southern megacity of Chongqing, is

one of more than one million factory workers at a

Chinese company that helps manufacture products for

Apple Inc.‘s lucrative global empire, which ranked in a

record $46.3 billion in sales last quarter. They work day

or night shifts, eating and sleeping at company facilities,

as they help build electronics products for Apple and

many other global brand names, such as Amazon‘s

Kindle and Microsoft‘s Xbox.

As a poor college student with no work experience,

looking for a job in China‘s competitive market is an uphill

battle. So when Chen was offered a one-month position

at Foxconn with promises of great benefits and little

overtime, she jumped at the chance. But when she

started working, she found out that only senior

employees got such benefits.

―During my first day of work, an older worker said to

me, ‗Why did you come to Foxconn? Think about it again

and leave right now‘,‖ said Chen, who plans to return to

her studies at a Chongqing university soon…

Adaptado de http://edition.cnn.com, consulta em 06/02/2012.

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

(Espcex (Aman) 2013) In the sentence ―But when she

started working, she found out that...‖, the word but

indicates

addition.

consequence.

result.

reason.

contrast.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Life and the Movies

Joey Potter looked at her friend Dawson Leery and

she smiled sadly.

―Life isn‘t like a movie, Dawson,‖ she said. ―We can‘t

write happy endings to all our relationships.‖

Joey was a pretty girl with long brown hair. Both

Joey and Dawson were nearly sixteen years old. The two

teenagers had problems. All teenagers have the same

problems – life, love, school work, and parents. It isn‘t

easy to become an adult ...

ANDERS, C. J. Retold by CORNISH, F. H. Dawson‘s Creek.

Shifting into overdrive. Oxford, Macmillan, 2005.

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QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

(Espcex (Aman) 2012) In the sentence ―All teenagers

have the same problems – life, love, school work, and

parents‖, the conjunction and indicates

contrast.

result.

reason.

consequence.

addition.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 02 QUESTÕES:

Healthy choices

How do we reduce waistlines in a country where we

traditionally do not like telling individuals what to do?

By Telegraph View

22 Aug 2014

Every new piece of information about Britain‘s

weight problem makes for ever more depressing reading.

Duncan Selbie, the Chief Executive of Public Health

England, today tells us that by 2034 some six million

Britons will suffer from diabetes. Of course, many people

develop diabetes through no fault of their own. But Mr

Selbie‘s research concludes that if the levels of obesity

returned to their 1994 levels, 1.7 million fewer people

would suffer from the condition.

Given that fighting diabetes already drains the

National Health Service (NHS) by more than £1.5 million,

or 10 per cent of its budget for England, the impact upon

the Treasury in 20 years‘ time from unhealthy lifestyles

could be catastrophic. 1Bad health not only impacts on

the individual but also on the rest of the community.

Diagnosis of the challenge is straightforward. The

tougher question is what to do about reducing waistlines

in a country where we traditionally do not like telling

individuals what to do.

It is interesting to note that Mr Selbie does not

ascribe to the Big Brother approach of ceaseless

legislation and nannying. 2Rather, he is keen to promote

choices – making the case passionately that people

should be encouraged to embrace good health. One of

his suggestions is that parents feed their children from

smaller plates. That way the child can clear his or her

plate, as ordered, without actually consuming too much.

Like all good ideas, this is rooted in common sense.

(www.telegraph.co.uk. Adaptado.)

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

(Unifesp 2015) No trecho do segundo parágrafo (ref. 1),

―Bad health not only impacts on the individual but also on

the rest of the community‖, a expressão ―not only … but

also‖ indica uma ideia de

negação.

comparação.

alternativa.

inclusão.

contraste.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

(Unifesp 2015) No trecho do quarto parágrafo (ref. 2),

―Rather, he is keen to promote choices‖, o termo em

destaque equivale, em português, a

por sinal.

mesmo assim.

pelo contrário.

via de regra.

além disso.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Will we ever… understand why music makes us feel

good?

19 April 2013

Philip Ball

No one knows why music has such a potent effect

on our emotions. But thanks to some recent studies we

have a few intriguing clues. Why do we like music? Like

most good questions, this one works on many levels. We

have answers on some levels, but not all.

We like music because it makes us feel good. Why

does it make us feel good? In 2001, neuroscientists Anne

Blood and Robert Zatorre at McGill University in Montreal

provided an answer. Using magnetic resonance imaging

they showed that people listening to pleasurable music

had activated brain regions called the limbic and

paralimbic areas, which are connected to euphoric

reward responses, like those we experience from sex,

good food and addictive drugs. Those rewards come

from a gush of a neurotransmitter called dopamine. As

DJ Lee Haslam told us, music is the drug.

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But why? It‘s easy enough to understand why sex

and food are rewarded with a dopamine rush: this makes

us want more, and so contributes to our survival and

propagation. (Some drugs subvert that survival instinct by

stimulating dopamine release on false pretences.) But

why would a sequence of sounds with no obvious

survival value do the same thing?

The truth is no one knows. However, we now have

many clues to why music provokes intense emotions.

The current favourite theory among scientists who study

the cognition of music – how we process it mentally –

dates back to 1956, when the philosopher and composer

Leonard Meyer suggested that emotion in music is all

about what we expect, and whether or not we get it.

Meyer drew on earlier psychological theories of emotion,

which proposed that it arises when we‘re unable to

satisfy some desire. That, as you might imagine, creates

frustration or anger – but if we then find what we‘re

looking for, be it love or a cigarette, the payoff is all the

sweeter.

This, Meyer argued, is what music does too. It sets

up sonic patterns and regularities that tempt us to make

unconscious predictions about what‘s coming next. If

we‘re right, the brain gives itself a little reward – as we‘d

now see it, a surge of dopamine. The constant dance

between expectation and outcome thus enlivens the

brain with a pleasurable play of emotions.

(www.bbc.com. Adaptado.)

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

(Unifesp 2014) No trecho do quarto parágrafo –

However, we now have many clues to why music

provokes intense emotions. –, a palavra however indica

uma ideia de

avaliação.

explicação.

consequência.

finalidade.

contraste.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

(Esc. Naval 2017) Which is the correct option to complete

the paragraph below?

How to use the camera at the beach or near water

__________ the camera dry naturally in case it gets wet.

After that, please __________ the door/cover to be sure

no sands is present. ___________ as required.

___________ the camera anywhere the temperature

may exceed 35 C as this may damage the unit.

Let/inspect/To clean/Do not leave

Let/inspect/Clean/ Do not leave

To let/inspect/Clean/Not leave

To let/inspect/Clean/Leave not

To let/to inspect/To clean/Leave not

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Brazil presidency website hacked, jammed in attack

claimed by Lulz collective

A cyber attack blocked traffic to the website of the

Brazilian presidency and two other government sites on

Wednesday, authorities said.

The Brazilian branch of the Lulz Security hacking

collective claimed responsibility for the attacks.

Lulz members have claimed responsibility for recent

attacks on the site of electronics giant Sony, along with

the CIA web page and the U.S. Senate computer system.

The Brazilian president‘s office said in a statement

that attacks on the website of the presidency, along with

the nation‘s internal revenue service and a government

portal began around 12:30 a.m. and lasted until 3 a.m.

The government said it stopped the hackers from

obtaining data from the websites, but that the attacks

made them inaccessible for about an hour.

Hours later, people who claimed to be Lulz members

said on Twitter that they had taken down the website of

oil company Petrobras, whose website was down

Wednesday afternoon. Petrobras would not confirm

whether the problems with its website were caused by an

attack.

On a Twitter page in the name of the Brazilian

branch of Lulz, posters justified the apparent attack on

the Petrobras website by complaining about the price of

gasoline in Brazil.

―Wake up Brazil! We no longer want to buy gas at

2.75 to 2.78 reals ($1.73 to $1.75) and export for half of

that price!‖ stated one tweet from the group.

Adapted from:

http://www.washingtonpost.com/world/americas/brazil-

presidency-website-hacked-jammed-in-attack-claimed-by-lulz-

collective/2011/06/22/AGb53KgH_story.html

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

(Unioeste 2012) Which verb form is used in the

sentence: ―Wake up Brazil!‖.

Futuro.

Passado simples.

Presente Perfeito.

Imperativo.

Presente Contínuo.

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TEXTO I

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

De acuerdo con el texto, podemos afirmar que la fortuna

menciona:

la familia y Plácido Domingo fueron los responsables.

por la fortuna de la soprano.

fue concebida a los músicos del país de la soprano

seuca.

la fortuna fue direccionada a Plácido Domingo.

a la fiesta cada tres años para recordarla.

no hicieron nada con su fortuna.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

De acuerdo con el texto, el vocablo subrayado galardón,

significa lo mismo:

premio

reportaje

noticia

prensa

fiesta

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

Según el texto, identifique el análisis correcto:

lo – artículo determinante.

nuestro – posesivo.

pero – pronombre.

y – preposición.

que – interrogativo.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Marque la alternativa CORRECTA en cuanto al uso de lo

s posesivos de las siguientes frases:

Suya mensaje fue recibida con tranquilidad.

La mía casa está llena de felicidad: mía familia está a

quí.

La tuya canción preferida y de su gran amor es ―Todo

azul do Mar‖.

Confirmaron suya participación en la fiesta de suyos c

ompañeros.

Mi proyecto fue elegido entre los mejores presentados

en la oposición.

TEXTO II

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QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Según las actitudes de los personajes descritas abajo, la

opción que está de acuerdo con el texto ―‖El asno y el

hielo‖ es que el

gorrión se deja caer al suelo porque está muy

hambriento.

asno se queda en el hielo debido un demasiado

cansancio.

asno se queda en el hielo porque no le gusta andar

en él.

gorrión se cae el agua porque nadie le quiere

ayudarle.

asno agradece el consejo del gorrión, así se salva del

peligro.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

En "–Asno, buen amigo, [...]; no estás en el camino, sino

en un lago helado." se percibe que el consejo presenta

cierta intimidad devido el uso de la forma verbal estás

(verbo estar) que rescata el pronombre personal de la

primera persona del singular vosotros.

primera persona del plural nosotros.

tercera persona singular usted.

primera persona singular yo.

segunda persona singular tú.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

En ―El asno despertó‖ el verbo ―despertó‖ quiere decir:

acreditou

descreveu

acordou

entendeu

descreveu

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

Três propriedades rurais, A, B e C, de formato quadrado,

são representadas em mapas com diferentes escalas,

sendo que a propriedade A é representada com 3

centímetros de lado em um mapa de escala 1:100.000; a

propriedade B é representada com 6 centímetros de lado

em um mapa de escala 1:50.000 e a propriedade C é

representada com 9 cm de lado em um mapa de escala

1:10.000. A partir dessas informações, é possível

afirmar:

a área da propriedade A é maior que a área da

propriedade B.

a área da propriedade C é maior que a área da

propriedade B.

a área da propriedade B é o dobro da área da

propriedade A.

a área da propriedade B é a metade da área da

propriedade C.

as propriedades A e B têm a mesma área.

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

A diferença de horários em vários pontos do globo é

consequência do movimento de rotação do nosso

planeta, pois graças a ele o Sol ilumina diferentes

lugares durante a rotação, que é de, aproximadamente,

vinte e quatro horas. Essas diferenças de horários

criaram a necessidade de se estabelecer uma forma

comum de se marcar a hora local. Assim, foi definido um

sistema de 24 fusos horários. No Brasil, no que se refere

ao Sistema de Fusos Horários, podemos afirmar que:

Como o Brasil se encontra inteiramente situado no

hemisfério ocidental, temos nossos horários

atrasados em relação ao meridiano de Greenwich;

A grande extensão territorial do país faz com que o

Brasil apresente 5 fusos horários;

Apesar de sua extensão territorial, todos os Estados

da Federação encontram-se em um único fuso

horário, o de Brasília;

Por se localizar no hemisfério ocidental os fusos

horários no Brasil encontram-se adiantados em

relação ao meridiano de Greenwich;

Por possuir territórios no hemisfério norte e no

hemisfério sul o Brasil apresenta dois fusos horários.

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Disponível em:

http://s3.static.brasilescola.com/img/2014/04/fusos-horarios-

brasileiros.jpg

(adaptado). Acesso em: 28 out. 2014.

Em setembro de 2013, o Brasil voltou a adotar quatro

fusos horários. Dessa forma, se um brasileiro residente

em Londres, 0º GMT, embarcasse em um avião às 16

horas do dia 25/10/2014 e voasse 8 horas para assistir

ao jogo Flamengo e Botafogo na Arena Amazônia, em

Manaus, que teve início às 21 horas, horário local, ele

perderia o jogo, pois chegaria após o fim da partida.

assistiria ao jogo, pois chegaria 1 hora antes do início

da partida.

perderia parte do primeiro tempo, pois chegaria

quinze minutos atrasado.

assistiria a todo o jogo, pois chegaria um dia antes no

calendário, 24/10/2014.

assistiria apenas ao segundo tempo, pois chegaria

com a partida em andamento.

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QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

CIENTISTAS DESCREVEM NOVA CAMADA DO

NÚCLEO DA TERRA

Pesquisa sugere que o núcleo sólido do planeta não é

homogêneo: com tamanho parecido ao da Lua, ele

possui duas regiões distintas.

Uma pesquisa publicada nesta terça-feira

[03/05/2016] na revista Nature, assinada por cientistas

chineses e americanos, indica que o núcleo interno da

Terra, uma região sólida, é na verdade composto por

duas partes.

Tradicionalmente, considera-se que o planeta é

dividido em: crosta, a camada mais externa do planeta;

manto, a porção intermediária de magma; e núcleo,

formado por uma parte externa de ferro e níquel líquidos

e uma parte interna em estado sólido. O novo estudo

sugere que este núcleo sólido não é homogêneo: com

tamanho parecido ao da Lua, ele possui duas regiões

distintas.

[...] Incapazes de perfurar o coração da Terra, os

cientistas tentam desvendá-lo estudando vibrações

emitidas por terremotos. Dados de ondas sísmicas

revelaram que os cristais de ferro da parte mais interna

do núcleo estão alinhados de leste a oeste. Já os que

estão na parte externa se alinham na vertical, de norte a

sul. Além disso, o tamanho dos cristais varia, indicando

que se formaram sob condições distintas.

Xiaodong Song, professor da Universidade de

Illinois que liderou o estudo, diz que a descoberta pode

ser a chave para a compreensão da evolução da Terra.

Os novos dados sugerem que o planeta sofreu

mudanças dramáticas que levaram à diferenciação do

planeta em diversas camadas.

REVISTA VEJA. Cientistas descrevem nova camada do núcleo

da Terra. Disponível em:

<http://veja.abril.com.br/ciencia/cientistas-descrevem-nova-

camada-

do-nucleo-da-terra/>. Acesso: 20 jun. 2017 (adaptado).

A partir da leitura do texto e do conhecimento quanto à

estrutura interna da Terra, é correto afirmar que

o núcleo do planeta se divide em duas camadas,

sendo a mais interna sólida. A elevada pressão do

interior da Terra é responsável pela forma sólida

dessa camada, cuja temperatura é de cerca de 5000

°C.

a crosta terrestre ou litosfera ―flutua‖ sobre as

camadas inferiores como um iceberg sobre o oceano.

Apresenta uma única composição químico-

mineralógica tanto em sua parte continental quanto

oceânica.

o manto, camada intermediária, única e homogênea

formada por magma fluído, corresponde a mais de

80% do volume do planeta e apresenta temperatura

que varia entre 1000 °C e 2200 °C.

abaixo da crosta terrestre encontra-se a Astenosfera,

camada constituída por rochas parcialmente fundidas

e com temperaturas mais elevadas, o que garante a

imobilidade das placas tectônicas que compõem a

litosfera.

desde a sua formação, há cerca de 4,5 bilhões de

anos, a Terra apresenta-se como um corpo

heterogêneo, ou seja, formado por distintas camadas

de acordo com as densidades e tipos de materiais.

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

TERREMOTO DE 6,9 GRAUS ABALA CENTRO DO

CHILE

Um forte terremoto, de 6,9 graus, sacudiu, na tarde

desta segunda-feira [24/04/2017], o centro do Chile,

provocando alarme entre a população, informou o Centro

Sismológico Nacional.

O tremor ocorreu por volta das 18h30min local

(18h30min também em Brasília) com epicentro situado

25 quilômetros a oeste de Valparaíso, segundo o Bureau

Nacional de Emergências (Onemi).

De acordo com o serviço sismológico dos Estados

Unidos (USGS), o terremoto atingiu 7,1 graus na escala

de magnitude. [...].

AFP. Terremoto de 6,9 graus abala centro do Chile. Portal Zero

Hora Notícias. Disponível em:

<http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/noticia/2017/04/terremoto-

de-6-9-graus-abala-centro-do-chile-9779293.html>. Acesso: 08

maio 2017 (Adaptado).

Em relação aos terremotos ou abalos sísmicos, podemos

afirmar corretamente.

Avanço das técnicas de detecção permite prever com

grande antecedência a ocorrência de terremotos.

Apenas as regiões localizadas no Círculo de Fogo do

Pacífico, como o Chile, estão sujeitas a terremotos.

Por serem eventos muito rápidos, os terremotos não

provocam alterações no relevo terrestre.

Terremotos são causados principalmente pelo choque

ou deslizamento lateral de placas tectônicas.

Treinar a população é ineficaz para a minimização

dos danos humanos decorrentes dos terremotos.

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QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

A teoria da tectônica de placas afirma que a América do

Sul e a África estiveram unidas e iniciaram sua

separação há cerca de 125 milhões de anos.

Assinale a alternativa que contém o nome da era

geológica em que se iniciou tal separação, o do bloco

formado pela América do Sul e África e o do continente

que também fazia parte deste bloco, sequencialmente.

Cenozoico – Laurásia – América do Norte

Arqueozoico – Pangea – Europa

Mesozoico – Gondwana – Ásia

Mesozoico – Gondwana – Antártida

Cenozoico – Laurásia – Austrália

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

(Ufu 2016) Mapa é a representação no plano,

normalmente em escala pequena, dos aspectos

geográficos, naturais, culturais e artificiais de uma área

tomada na superfície de uma Figura planetária,

delimitada por elementos físicos, político-administrativos,

destinada aos mais variados usos, temáticos, culturais e

ilustrativos.

Disponível em:

<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/manual_

nocoes/representacao.html> Acesso em: 23 de jan. 2016.

Em qual das escalas apresentadas é possível obter um

maior nível de detalhamento dos aspectos geográficos

expostos em um mapa?

1:12. 000.000 cm.

1: 10. 000.000 cm.

1:150.000.000 cm.

1:90 000 000 cm.

1: 360 000 000 cm.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Leia o poema a seguir.

A PEDRA

O vento vinha e ficava brincando com a pedra.

Depois o vento ia embora.

Vinha a chuva e ficava brincando com a pedra.

Era como um dilúvio.

Depois a chuva ia embora.

Vinha o sol. Uma rosa vermelha.

Cobria a pedra com o seu manto dourado.

Cobria a pedra de carinho e dor.

Em seu âmago, como se um abismo estrelado,

a pedra perdia-se em quietude e delírio.

Passavam-se os dias e os anos.

A pedra vinha perdendo todo o seu brilho.

A pedra vinha ficando verde.

O seu ardente sonho de voar era ruína.

Depois a pedra não sonhava mais.

A pedra ficava sozinha.

GARCIA, José Godoy. Poesias. Brasília: Thessaurus, 1999. p.

49.

No texto, o autor faz uma descrição poética de um

processo natural, diretamente relacionado à alteração

das rochas na superfície terrestre. Interpretando-se os

versos em sua sequência, evidencia-se a referência

à erosão de origem eólica; à erosão de origem pluvial;

ao intemperismo físico; e ao intemperismo químico-

biológico.

ao intemperismo químico de origem pluvial; ao

intemperismo físico; à erosão de origem eólica; e ao

intemperismo químico-biológico.

ao intemperismo físico; ao intemperismo químico-

biológico; ao intemperismo físico; e à erosão de

origem pluvial.

ao intemperismo químico-biológico; à erosão de

origem eólica; à erosão de origem pluvial; ao

intemperismo físico.

à erosão de origem pluvial; ao intemperismo

químicobiológico; à erosão de origem eólica; e ao

intemperismo físico.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Observe o mapa.

(Levon Boligian e Andressa Alves. Geografia espaço e

vivência, 2011. Adaptado.)

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As áreas destacadas caracterizam-se por

baixas temperaturas, ocasionadas pelas baixas

atividades endógenas e elevadas altitudes.

intensa atividade endógena, causada pelos encontros

de placas tectônicas, com a presença de vulcões

ativos e terremotos.

divergências de placas tectônicas, responsáveis pela

formação de montanhas antigas como o Himalaia.

maior suscetibilidade dos solos à erosão e frequentes

problemas de escorregamento nos períodos de

chuva.

intensa atividade exógena, responsável pela

existência de cadeias de montanhas e vulcões ativos.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

A Teoria da Deriva dos Continentes foi enunciada pelo

cientista alemão Alfred Lothar Wegener, em 1912.

Segundo este autor a Terra teria sido formada

inicialmente por um único e enorme supercontinente que

foi se fragmentando e se deslocando continuamente

desde o período Mesozóico, como se fosse uma espécie

de nata flutuando sobre um magma semilíquido e

passeando em diferentes direções.

Assinale a alternativa que contém o nome com o qual foi

batizado este supercontinente inicial.

Gaia

Placas Tectônicas

Folhelhos de Wegener

Riftis

Pangéia

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 36 a 75

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Responder à questão com base nas afirmativas abaixo,

sobre a passagem do Período Homérico para o Período

Arcaico, na Grécia Antiga.

I. Com a desagregação da comunidade gentílica e a

expansão das atividades agrícolas, comerciais e

artesanais, formam-se as cidades-Estados.

II. Com a segunda Diáspora grega, criam-se novas

colônias no mar Negro e no mar Mediterrâneo.

III. O movimento colonizador retardou o desenvolvimento

agrícola e comercial das cidades-Estado, pois causou

a falta de mão-de-obra na Grécia.

IV. A concorrência dos cereais importados arruinou os

pequenos agricultores gregos e favoreceu o

surgimento de ricos artesãos, armadores e

comerciantes na Ática.

Pela análise das alternativas, conclui-se que somente

estão corretas

I e II.

III e IV.

I, II e IV.

II e III.

I e IV.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Na formação da cidade grega, a pólis esteve vinculada

ao processo de desintegração dos clãs patriarcais, os

genos. A constituição da pólis grega, com isto, supôs a

desagregação desta estrutura tradicional e a formação

de uma nova composição social representada pela

existência de duas classes sociais antagônicas:

a dos proprietários de terras e de escravos e a dos

escravos.

a dos comerciantes e a dos escravos.

a dos comerciantes e a dos artesãos.

a dos navegadores e a dos comerciantes.

a dos proprietários de terras e de escravos e a dos

eclesiásticos.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

No processo histórico da Grécia antiga, a Confederação

de Delos, organizada no século V a. C. e que chegou a

reunir 400 cidades, está associada:

ao fracasso grego nas Guerras Médicas.

à extinção da democracia escravista grega.

à ascensão persa em função do controle sobre todo o

Mediterrâneo ocidental.

ao imperialismo ateniense após a vitória sobre os

persas.

à unificação política das cidades gregas para

enfrentar a invasão macedônica.

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

O século V a.C. em Atenas caracterizou-se, entre outras

coisas, por um acelerado desenvolvimento de suas

atividades culturais. Destacam-se, entre as inúmeras

construções, o Partenon, o Erecteu, as muralhas. O que

mais contribuiu para que os atenienses tivessem esse

desenvolvimento foi:

os imensos recursos provenientes de seus aliados da

Confederação de Delos.

a rivalidade cultural entre Esparta e Atenas.

o espírito ateniense, voltado sempre para o belo.

a imposição de Péricles, amante das belas artes e

chefe de Atenas, nesta fase da sua história.

a conquista da Pérsia, cujos sábios e arquitetos foram

levados para Atenas.

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QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Sobre o lugar social da mulher no contexto do

pensamento dos filósofos gregos clássicos, é correto

afirmar:

Na pólis grega, as mulheres deveriam restringir-se à

execução das tarefas domésticas, cabendo aos

cidadãos a atuação na vida política, jurídica e

administrativa.

Pelo fato de as mulheres possuírem habilidades

diferentes em relação aos homens, Platão lhes

concede tarefas menos exigentes, tais como o

cuidado do lar e o exercício da filosofia.

Para Aristóteles, a justiça como equidade, se aplica

também à esfera doméstica, devendo as mulheres

receber tratamento baseado nos mesmos princípios

válidos para os cidadãos.

Era consenso que a mulher deveria atuar, além da

esfera privada, também na esfera pública, tendo o

direito de influenciar nas decisões políticas.

Entendia-se que a tarefa das mulheres, que

assumiam postos de liderança na pólis, era a de gerar

filhos saudáveis para o Estado.

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

Na construção da sociedade ocidental, há um destaque,

dado por muitos historiadores, aos feitos da civilização

grega, nos setores mais diversos da sua vida. Muitos

feitos culturais dos gregos:

distanciam-se totalmente dos princípios dos nossos

tempos, não sendo retomados pelos pensadores do

mundo atual.

permanecem atuantes na contemporaneidade,

contribuindo para o pensamento ocidental, inclusive

na formulação de seus valores éticos e políticos.

estão restritos aos tempos da Antiguidade Clássica,

onde predominavam os interesses da aristocracia

comercial de Atenas.

são diferentes dos feitos dos romanos e dos de outros

povos da Antiguidade, pela universalização das suas

práticas democráticas e estéticas.

ficaram restritos às conquistas estéticas da

arquitetura e da escultura, onde se salientava a

harmonia das formas como princípio estético.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

O povo grego originou-se da fusão de vários povos indo-

europeus que invadiram a Grécia a partir do século XX

a.C. Essas populações foram, exceto:

os aqueus.

os dórios.

os jônios.

os assírios.

os eólios.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

A cidade-Estado era um objeto mais digno de devoção

do que os deuses do Olimpo, feitos à imagem de

bárbaros humanos. A personalidade humana, quando

emancipada, sofre se não encontra um objeto mais ou

menos digno de sua devoção, fora de si mesma.

Toynbee, Arnold J. Helenismo, história de uma

civilização.

Na Antiguidade Clássica, as cidades-Estados

representavam:

uma forma de garantir territorialmente a participação

ampla da população na vida política grega.

um recurso de expansão das colônias gregas.

uma forma de assegurar a independência política das

cidades gregas entre si.

uma característica da civilização helenística no

sistema político grego.

uma instituição política helenística no sistema político

grego.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

No final do período homérico e durante o chamado

período arcaico (sécs. VII e VI a.C), os gregos

expandiram-se pelas ilhas e costas do mar Egeu, pelas

costas do mar de Mármara e do mar Negro, pelas costas

da Sicília e da Itália. Isso deveu-se:

ao crescimento da população e do comércio e à

radicalização da luta entre a aristocracia e o povo.

à retração do império persa, que até o século VI a.C.

dominava essas regiões.

à existência de bons portos na Grécia.

ao fortalecimento do genos grego.

à expansão romana pelo Mediterrâneo ocidental.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

O sistema educativo ateniense visava:

à formação política e militar de seus cidadãos,

preparando-os para a guerra.

ao equilíbrio harmonioso entre o físico e a mente,

para serem bons soldados.

à formação de soldados fortes e disciplinados para a

defesa da pátria.

a desenvolver nos cidadãos um conjunto harmonioso

de qualidades da mente e do corpo.

a preparar apenas filósofos e matemáticos.

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QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no

século V a.C., encontra o seu ponto de partida na

afirmação ―sei que nada sei‖, registrada na obra Apologia

de Sócrates. A frase foi uma resposta aos que

afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após

interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou

à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por

reconhecer a sua própria ignorância.

O ―sei que nada sei‖ é um ponto de partida para a

Filosofia, pois

aquele que se reconhece como ignorante torna-se

mais sábio por querer adquirir conhecimentos.

é um exercício de humildade diante da cultura dos

sábios do passado, uma vez que a função da

Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos

gregos.

a dúvida é uma condição para o aprendizado e a

Filosofia é o saber que estabelece verdades

dogmáticas a partir de métodos rigorosos.

é uma forma de declarar ignorância e permanecer

distante dos problemas concretos, preocupando-se

apenas com causas abstratas.

uma atitude de arrogância de Sócrates ao negar que

saiba alguma coisa, o que dificulta o processo de

aprendizagem.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

Sócrates foi o criador do que hoje é chamado de Método

Socrático, uma técnica de ensino e investigação, que

utiliza uma forma de inquisição dialética. Diferente de

debates direcionados a persuadir o opositor, o Método

Socrático manifesta a oposição de Sócrates a retórica

como uma forma de arte que visa agradar os ouvintes e

também a oratória, que convence por vias emocionais,

não requerendo lógica ou prova.

Sobre o pensamento socrático, analise as afirmativas e

marque a correta.

Sócrates é autor da obra Ética a Nicômaco.

O pensamento socrático está escrito em hebraico.

A ironia e a maiêutica não fazem parte das bases de

sua filosofia.

Sócrates não influenciou os jovens de sua época,

sendo apoiador do modelo religioso instalado na

Grécia.

Os diálogos platônicos são importantes textos

filosóficos que relatam, na maioria, o pensamento de

Sócrates.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

Na Grécia Antiga, o filósofo Sócrates ficou famoso por

interpelar os transeuntes e fazer perguntas aos que se

achavam conhecedores de determinado assunto. Mas

durante o diálogo, Sócrates colocava o interlocutor em

situação delicada, levando-o a reconhecer sua própria

ignorância. Em virtude de sua atuação, Sócrates acabou

sendo condenado à morte sob a acusação de corromper

a juventude, desobedecer às leis da cidade e

desrespeitar certos valores religiosos. Considerando

essas informações sobre a vida de Sócrates, assim

como a forma pela qual seu pensamento foi transmitido,

pode-se afirmar que sua filosofia

transmitia conhecimentos de natureza científica.

baseava-se em uma contemplação passiva da

realidade.

transmitia conhecimentos exclusivamente sob a forma

escrita entre a população ateniense.

ficou consagrada sob a forma de diálogos,

posteriormente redigidos pelo filósofo Platão.

procurava transmitir às pessoas conhecimentos de

natureza mitológica.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

Lembremos a figura de Sócrates. Dizem que era um

homem feio, mas, quando falava, exercia estranho

fascínio. Podemos atribuir a Sócrates duas maneiras de

se chegar ao conhecimento. Essas duas maneiras são

denominadas de

doxa e ironia.

ironia e maiêutica.

maiêutica e doxa.

maiêutica e episteme.

ironia e dialética

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

Leia o trecho abaixo, que se encontra na Apologia de

Sócrates de Platão e traz algumas das concepções

filosóficas defendidas pelo seu mestre.

―Com efeito, senhores, temer a morte é o mesmo que se

supor sábio quem não o é, porque é supor que sabe o

que não sabe. Ninguém sabe o que é a morte, nem se,

porventura, será para o homem o maior dos bens; todos

a temem, como se soubessem ser ela o maior dos

males. A ignorância mais condenável não é essa de

supor saber o que não se sabe?‖

Platão, A Apologia de Sócrates, 29 a-b, In. HADOT, P. O que é

a Filosofia Antiga? São Paulo: Ed. Loyola, 1999, p. 61.

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Com base no trecho anterior e na filosofia de Sócrates,

assinale a alternativa incorreta.

Sócrates prefere a morte a ter que renunciar a sua

missão, qual seja: buscar, por meio da filosofia, a

verdade, para além da mera aparência do saber.

Sócrates leva o seu interlocutor a examinar-se,

fazendo-o tomar consciência das contradições que

traz consigo.

Para Sócrates, pior do que a morte é admitir aos

outros que nada se sabe. Deve-se evitar a ignorância

a todo custo, ainda que defendendo uma opinião não

devidamente examinada.

Para Sócrates, o verdadeiro sábio é aquele que,

colocado diante da própria ignorância, admite que

nada sabe. Admitir o não-saber, quando não se sabe,

define o sábio, segundo a concepção socrática.

Sócrates foi acusado de persuadir os jovens

atenienses com suas famosas aulas na cidade de

Atenas, o que o levou ao tribunal.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

O Oráculo de Delfos teria declarado que Sócrates (470-

399 a.C.) era o mais sábio dos homens. Essa profecia

marcou decisivamente a concepção socrática de

Filosofia, pois sua verdade não era óbvia: ―Logo ele, sem

qualquer especialização, ele que estava ciente de sua

ignorância? Logo ele, numa cidade [Atenas] repleta de

artistas, oradores, políticos, artesãos? Sócrates parece

ter meditado bastante tempo, buscando o significado das

palavras da pitonisa. Afinal concluiu que sua sabedoria

só poderia ser aquela de saber que nada sabia, essa

consciência da ignorância sobre as coisas que era sinal

e começo da autoconsciência.‖ (J. A. M. Pessanha)

Sobre a filosofia de Sócrates, é incorreto afirmar que

a sabedoria de Sócrates está em saber que nada

sabe, enquanto os homens em geral estão

impregnados de preconceitos e noções incorretas, e

não se dão conta disso.

o reconhecimento da própria ignorância é o primeiro

passo para a sabedoria, pois, assim, podemos nos

livrar dos preconceitos e abrir caminho para a

verdade.

após muito questionar os valores e as certezas

vigentes, Sócrates foi acusado de não respeitar os

deuses oficiais (impiedade) e corromper a juventude;

foi julgado e condenado à morte por ingestão de

cicuta.

o caminho socrático para a sabedoria deve ser

trilhado pelo próprio indivíduo, que deve por ele

mesmo reconhecer seus preconceitos e opiniões,

rejeitá-los e, através da razão, atingir a verdade

imutável.

a filosofia de Sócrates consiste em buscar a verdade,

aceitando as opiniões contraditórias dos homens;

quanto mais importante era a posição social de um

homem, mais verdadeira era sua opinião.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

Sócrates representa um marco importante da história da

filosofia; enquanto a filosofia pré-socrática se

preocupava com o conhecimento da natureza (physis),

Sócrates procura o conhecimento indagando o homem.

ASSINALE o que for CORRETO.

Sócrates, para não ser condenado à morte, negou,

diante dos seus juízes, os princípios éticos da sua

filosofia

Para fazer com que os seus interlocutores

enxergassem a verdade por si próprios, Sócrates

praticava o método ―maiêutico‖ (assinalado por ele),

ou ―parto das ideias‖, no qual ele demonstrava os

erros e opiniões comuns entre os homens.

Ao proceder em suas investigações, Sócrates partia

sempre de sua ―dúvida metódica‖.

Sócrates nunca buscava pessoas em praça pública

para dialogar e questionar.

A célebre frase de Sócrates, que caracterizava parte

de seu método é: ―só sei que tudo sei‖, por isso

questionava as ideias de seus interlocutores.

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

Sócrates foi um dos mais importantes filósofos da

antiguidade. Para ele, a filosofia não era um simples

conjunto de teorias, mas uma maneira de viver. Sobre o

pensamento e a vida de Sócrates, assinale o que for

incorreto.

Nas conversações que mantinha nos lugares públicos

da Atenas do século V a.C., Sócrates repetia nada

saber para, assim, não responder às questões que

formulava e motivar seus interlocutores a darem

conta de suas opiniões.

Sócrates acreditava que passar a vida filosofando,

isto é, a examinar a si mesmo e a conduta moral das

pessoas, seria sua missão.

Em polêmica com Aristóteles, para quem a cidade

nasce de um acordo ou de um contrato social,

Sócrates escreveu a República, na qual demonstra

ser o homem um animal político.

A maiêutica socrática é a arte de trazer à luz, por

meio de perguntas e de respostas, a verdade ou os

conhecimentos mais importantes à vida que cada

pessoa retém em sua alma.

O exercício da filosofia, para Sócrates, consistia em

questionar e em investigar a natureza dos princípios e

dos valores que devem governar a vida. Assim se

comportando, Sócrates contraiu inimizades de

poderosos que o executaram sob a acusação de

impiedade e de corromper a juventude.

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QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

―Em 399 a.C., o filósofo Sócrates é acusado de graves

crimes por alguns cidadãos atenienses. (…) Em seu

julgamento, segundo as práticas da época, diante de um

júri de 501 cidadãos, o filósofo apresenta um longo

discurso, sua apologia ou defesa, em que, no entanto,

longe de se defender objetivamente das acusações,

ironiza seus acusadores, assume as acusações,

dizendo-se coerente com o que ensinava e recusa a

declarar-se inocente ou pedir uma pena. Com isso, ao

júri, tendo que optar pela acusação ou pela defesa, só

restou como alternativa a condenação do filósofo à

morte‖.

A luta filosófica de Sócrates pela libertação ética dos

atenienses o levaram à morte. Um dos motivos pelos

quais Sócrates foi condenado à morte foi:

Cobrar dinheiro dos seus discípulos pelos

ensinamentos e conselhos dados.

Casar com a filha de um rico aristocrata de Atenas e

fugir com ela.

Negar a existência e adoração aos deuses gregos.

Por ser homem e filho de parteira, ou seja, um

excluído da sociedade.

Desempenhar o papel de professor dos filhos dos

homens ricos da época.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

Com Sócrates há uma mudança significativa no rumo

das discussões filosóficas sobre a verdade e o

conhecimento. Os primeiros filósofos estavam

preocupados em encontrar o fundamento (arké) de todas

as coisas. Sócrates, por sua vez, está mais interessado

em nossa relação com os outros e com o mundo. Uma

de suas principais características como pensador foi

relacionar o saber com o fazer, ou seja, interligar o

Conhecimento à Ética. Tal relação pode ser observada

quando Sócrates afirma que:

Cada pessoa deve buscar uma atitude ética de

acordo com suas próprias perspectivas e vivências.

O ser humano é bom por natureza e jamais faz o mal

pelo mal e sim por conta de sua ignorância em

relação ao bem.

O homem virtuoso deve colocar como primeiro lugar

de suas ações a prática do trabalho remunerado, para

assim prosperar.

Todos os indivíduos fazem o bem ou o mal

conscientes de suas ações e de suas respectivas

causas.

Somente os atenienses teriam o poder de se

tornarem pessoas virtuosas, uma vez que Atenas

seria o berço da Filosofia.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

(UEL – 2003) O etnocentrismo pode ser definido como

uma ―atitude emocionalmente condicionada que leva a

considerar e julgar sociedades culturalmente diversas

com critérios fornecidos pela própria cultura. Assim,

compreende-se a tendência para menosprezar ou odiar

culturas cujos padrões se afastam ou divergem dos da

cultura do observador que exterioriza a atitude

etnocêntrica. (...) Preconceito racial, nacionalismo,

preconceito de classe ou de profissão, intolerância

religiosa são algumas formas de etnocentrismo‖.

(WILLEMS, E. Dicionário de Sociologia. Porto Alegre: Editora

Globo, 1970. p. 125.)

Com base no texto e nos conhecimentos de sociologia,

assinale a alternativa cujo discurso revela uma atitude

etnocêntrica:

A existência de culturas subdesenvolvidas relaciona-

se à presença, em sua formação, de etnias de tipo

incivilizado.

Os povos indígenas possuem um acúmulo de

saberes que podem influenciar as formas de

conhecimentos ocidentais.

Os critérios de julgamento das culturas diferentes

devem primar pela tolerância e pela compreensão

dos valores, da lógica e da dinâmica própria a cada

uma delas.

As culturas podem conviver de forma democrática,

dada a inexistência de relações de superioridade e

inferioridade entre as mesmas.

O encontro entre diferentes culturas propicia a

humanização das relações sociais, a partir do

aprendizado sobre as diferentes visões de mundo.

QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

O conceito antropológico de cultura define o termo como:

um elemento que aproxima os homens dos animais.

uma função orgânica do homem.

um elemento que garante a homogeneidade entre os

povos.

um traço distintivo do homem, mas que não é

homogêneo.

as capacidades e os hábitos esquecidos pelo homem.

QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

(UFUB) O fato de o homem ver o mundo através de sua

cultura tem como consequência a propensão para

considerar o seu modo de vida como o mais correto e o

mais natural. Essa tendência se denomina:

egocentrismo.

heliocentrismo.

heterocentrismo.

antropocentrismo.

etnocentrismo.

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QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

(UFUB) ―Todo sistema cultural tem sua própria lógica e

não passa de um ato primário de etnocentrismo tentar

transferir a lógica de um sistema para outro‖.

(LARAIA, Roque. Cultura: Um conceito antropológico. 8 ed.,

Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1993).

Considerando o texto acima, marque a alternativa

correta acerca das afirmações a seguir:

I - As sociedades tribais são tão eficientes para

produzir cultura quanto qualquer outra, mesmo

quando não possuem certos recursos culturais

presentes em outras culturas.

II - As sociedades selvagens são capazes de produzir

cultura, mas estão mal adaptadas ao ambiente e,

por isso, algumas nem sequer possuem o Estado.

III - As chamadas sociedades indígenas são dotadas de

recursos materiais e simbólicos eficientes para

produzir cultura como qualquer outra, faltando-lhes

apenas uma linguagem própria.

IV - As chamadas sociedades primitivas conseguiram

produzir cultura plenamente, ao longo do processo

evolutivo, quando instituíram o Estado e as

instituições escolares.

I e II estão corretas.

Apenas I está correta.

I e III estão corretas.

I e IV estão corretas.

II e III estão corretas.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

(Unioeste 2012) O relativismo cultural é um princípio

segundo o qual não é possível compreender, interpretar

ou avaliar de maneira significativa os fenômenos sociais

a não ser que sejam considerados em relação ao papel

que desempenham no sistema cultural. Tendo por base

o anúncio transcrito acima, é correto afirmar que

relativizar é construir descrições exteriores sobre

diferentes modos de vida.

relativizar é uma tentativa de construir descrições e

interpretações dos fatos culturais a partir do que nos

dizem e do que fazem os atores destes fatos

culturais.

relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural.

é o reconhecimento da unidade biológica da espécie

humana. Através dessa unidade biológica podemos

explicar as realidades culturais e o comportamento

das pessoas.

o relativismo defende que todas as culturas tendem a

se assemelhar com o passar do tempo, e que ao

difundir nossos hábitos estamos colaborando com

esse processo.

QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------

(UEL) Leia o texto a seguir.

Kino ouviu a leve batida das ondas da manhã na praia.

Como era bom... Tornou a fechar os olhos para escutar a

música dentro dele. Talvez só ele fizesse isso, talvez

todos os homens da sua raça também fizessem. Tinham

sido em outros tempos grandes fazedores de cantigas,

de modo que tudo o que viam, pensavam, faziam ou

ouviam virava cantiga. Era assim havia muito, muito

tempo. As cantigas haviam ficado e Kino as conhecia,

mas não havia cantigas novas. Não era que não

houvesse cantigas pessoais. Naquele momento mesmo,

havia na cabeça de Kino uma cantiga clara e terna e, se

ele pudesse dar voz aos seus pensamentos, iria chamar-

lhe a Cantiga da Família.

(STEINBECK, J. A Pérola. São Paulo: Círculo do Livro, p. 8.)

De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

A cultura se mantém pela tradição, contudo ela pode

ser continuamente recriada com a finalidade de

exprimir as novas realidades vividas por indivíduos e

grupos sociais.

A cultura herdada torna-se desnecessária à medida

que os anos passam, sendo, portanto, salutar que os

homens do presente esqueçam seus antepassados.

A música é o ponto de partida da formação de um

povo, pois é a partir do momento em que os homens

compõem e transmitem sonoramente suas ideias que

passam a ter cultura.

São indivíduos isolados cujos valores se

desenvolvem com independência em relação à base

material que têm diante de si que constituem o ponto

de partida para a formação da cultura de um

determinado povo.

Certas raças não conseguem se desenvolver

culturalmente, razão pela qual se limitam a exprimir

sua história pela música em vez de o fazerem pela

linguagem.

QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------

(Ufu 2009) Uma das superstições características da

cultura popular é a relativa ao mês de agosto,

considerado mês de mau agouro, quando nenhuma

decisão importante deve ser tomada: não se deve fechar

negócios, nem marcar casamentos ou fazer mudanças

de qualquer espécie. O Jornal Correio de Uberlândia, em

agosto de 2008, publicou reportagem que atestava

mudanças desse comportamento, durante o referido

mês, tais como: realizações de casamentos, de

mudanças de residências, ou de negócios em

andamento ou, ainda, salões de beleza com movimento

normal para ―mudanças de visual‖.

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Considerando o enunciado anterior e o conceito

antropológico de cultura, marque a alternativa correta.

Só há pureza e autenticidade nas manifestações

provindas da zona rural, não contaminadas pelas

vertiginosas transformações do mundo urbano.

As práticas culturais não são congeladas no tempo,

são partes integrantes da história e estão em

processo de transformação com a própria história.

As manifestações culturais populares passam por um

processo de descaracterização, pois para

permanecerem autênticas e tradicionais devem

reproduzir integralmente o passado e evitar

mudanças.

As verdadeiras práticas tradicionais não se alteram

com o tempo e são reproduzidas da mesma forma

como foram originadas.

As reais práticas culturais só são aceitas quando

realizadas por populações de descendência branca.

QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------

(INTERBITS) Uma das mais difundidas definições de

cultura, segundo Raymond Williams, é a que designa. ―...

um modo particular de vida, que seja de um povo, um

período, um grupo ou da humanidade em geral...‖

WILLIAMS, Raymond, Palavras-chave – um vocabulário de

cultura e sociedade, São Paulo: Boitempo Editorial, 2007. p.

121.

A partir da definição de cultura apresentada, marque a

alternativa INCORRETA.

As diferenças culturais referem-se a circunstâncias

que as envolvem, tais como obstáculos a serem

enfrentados e tradições passadas, sem que se possa

estabelecer, portanto, uma hierarquia entre culturas

distintas.

O caráter processual e dinâmico da vida social não se

verifica em todas as culturas, mas apenas naquelas

que, pelo acúmulo de conhecimento científico,

reúnem condições para a elaboração de novas

respostas a desafios e problemas igualmente novos.

As formas de interpretação da vida expressam-se em

ritos; os mitos são o resultado de conhecimento

acumulado nas tradições. Ambos possibilitam

transformações em qualquer cultura.

A relação entre culturas humanas e condições de vida

de cada agrupamento evidencia que as diferenças

culturais não são quantitativas ou de níveis.

As culturas são sistemas de crenças, valores,

costumes e normas repassadas pelo convívio social,

permitindo alterações durante tais processos de

repasse social.

QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------

O alemão Franz Boaz foi o primeiro a ressaltar a

import ncia do estudo das diversas culturas em seu

próprio contexto, a partir das suas peculiaridades. Boaz

ressaltava não haver cultura superior ou inferior. Para

ele, deveriam ser considerados os fatores históricos,

naturais e linguísticos que influenciavam o

desenvolvimento de cada cultura em particular.

Adaptado de LUCCI, Elian A. e outros. Território e sociedade

no mundo globalizado: geografia geral e do brasil. São Paulo:

Saraiva, 2010.

A abordagem apresentada no texto foi desenvolvida a

partir do início do século XX e originou uma nova

perspectiva das ciências sociais em relação ao estudo

das culturas.

Essa perspectiva é denominada:

relativismo.

materialismo.

evolucionismo.

etnocentrismo.

teocentrismo.

QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------

Considerando que toda cultura tem seus próprios

padrões de comportamento, os quais parecem estranhos

às pessoas de outras formações culturais, assinale a

opção correta

Uma suposição chave da sociologia é que uma

cultura não pode ser estudada em termos de seus

próprios significados e valores.

A sociologia rejeita a ideia de relativismo cultural.

Os sociólogos se esforçam tanto quanto possível para

julgar outras culturas, comparando-as com a própria.

Em países que compartilham a mesma língua,

hábitos cotidianos, costumes e comportamentos são

iguais.

Padrões culturais seria o conjunto de

comportamentos e práticas regulares desenvolvido

por uma determinada sociedade.