20101226 CD P001 012 - Fisquisilva's Blog · Considere um mesmo objecto em queda livre vertical, a partir de posições à mesma altura em relação ao solo, em duas situações distintas:

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Prova Escrita de Física e Química A

11.º/12.° Anos de Escolaridade

Prova 715/Época Especial

Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2009

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Utilize a régua, o esquadro, o transferidor e a máquina de calcular gráfica sempre que fornecessário.

Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquiloque pretende que não seja classificado.

Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivasrespostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas comzero pontos.

Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a ummesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:

• o número do item;

• a letra que identifica a única alternativa correcta.

Nos itens em que é pedido o cálculo de uma grandeza, apresente todas as etapas de resolução,explicitando todos os cálculos efectuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusõessolicitadas.

As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

A prova inclui uma tabela de constantes na página 2, um formulário nas páginas 2 e 3, e umaTabela Periódica na página 4.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

Decreto-Lei n.° 74/2004, de 26 de Março

Prova 715.V1 • Página 2 / 12




1. Leia o seguinte texto.

Um dia, os homens voltarão à Lua e, provavelmente, construirão aí uma base. Embora na Lua nãohaja atmosfera apreciável, nem água corrente, nem materiais orgânicos, ela possui, no entanto, algunsrecursos que podem ser aproveitados para a sustentação da vida numa base lunar.

Entretanto, será necessário estudar a forma de manter uma base complexa a funcionar numambiente hostil: a radiação ultravioleta proveniente do Sol incide livremente na superfície lunar, aamplitude térmica é elevadíssima (a temperatura, à superfície, chega a atingir 120 °C, durante o dia,descendo a - 130 °C, à noite) e o campo gravítico lunar é, aproximadamente, um sexto do campo graví-tico terrestre (gL = 1/6 gT).

1.1. Indique o único facto referido no texto que justifica a elevada amplitude térmica observada na Lua.

1.2. Considere um mesmo objecto em queda livre vertical, a partir de posições à mesma altura em relaçãoao solo, em duas situações distintas: numa situação, próximo da superfície da Lua; e noutra, próximoda superfície da Terra.

Seleccione a única alternativa que relaciona correctamente o tempo de queda desse objecto, próximoda superfície terrestre, tTerra, com o tempo de queda, próximo da superfície da Lua, tLua.

(A) tLua = tTerra

(B) tLua = tTerra

(C) tLua = tTerra

(D) tLua = 6tTerra

1.3. Astronautas de diversas missões Apollo divertiram-se a atirar pequenos objectos, observando asua trajectória no fraco campo gravítico lunar.

Admita que um desses astronautas lançou, horizontalmente, um pequeno objecto, de uma posiçãosituada a uma altura de 1,40 m em relação ao solo lunar, com uma velocidade inicial de módulo3,0 m s- 1.

Na figura 1, está representada a trajectória desse objecto, assim como um referencial bidimensional,cuja origem se considera situar-se ao nível do solo.

1.3.1. Considere esse referencial e recorra, exclusi-vamente, às equações que traduzem o movi-mento, x (t) e y (t).

Determine a coordenada xP desse objectoquando este se encontra na posição P,situada a 1,20 m acima do solo.

Apresente todas as etapas de resolução.

œ6

Œ16

16

Fig. 1

1.3.2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, osespaços seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.

A energia cinética com que o objecto chega ao solo da energia potencial gravíticainicial do sistema objecto+Lua e da energia cinética com que o objecto é lançado.

(A) depende … não depende

(B) depende … depende

(C) não depende … depende

(D) não depende … não depende

1.3.3. Em vez de lançar o objecto horizontalmente, o astronauta podia tê-lo lançado verticalmentepara cima, a partir da mesma posição inicial.

Justifique a afirmação seguinte.

O trabalho realizado pelo peso do objecto, entre a posição de lançamento e o solo, é omesmo nas duas situações (lançamento horizontal e lançamento vertical).

1.4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.

Um sinal electromagnético enviado da Lua quando esta se encontra a 3,84 * 108 m da Terra atingeo nosso planeta após um intervalo de tempo de…

(A) 0,00 s.

(B) 0,78 s.

(C) 1,28 s.

(D) 2,56 s.


2. A extremidade de uma mola é posta a oscilar horizontalmente, conforme representado na figura 2.

Fig. 2

2.1. Indique, justificando, se a onda que se propaga na mola é transversal ou longitudinal.


Se o movimento da mão for mais rápido, …

(A) o período e a frequência da oscilação aumentam.

(B) o período e a frequência da oscilação diminuem.

(C) o período da oscilação aumenta, mas a frequência diminui.

(D) o período da oscilação diminui, mas a frequência aumenta.

2.3. Considere que o afastamento, y, de uma espira em relação à sua posição de equilíbrio é descritopela função

y = 0,01 sin (3,3 p t),

na qual as diversas grandezas estão expressas nas respectivas unidades SI.

Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.

Numa oscilação completa, a espira percorre uma distância de…

(A) 0,01 m.

(B) 0,02 m.

(C) 0,04 m.

(D) 3,3 m.


3. Para comparar o poder de absorção de energia, sob a forma de radiação, de superfícies diferentes, umgrupo de alunos usou uma lâmpada de 100 W e duas latas idênticas, A e B, mas pintadas com tintasdiferentes. Os alunos iluminaram as latas com a lâmpada e registaram a evolução da temperatura do arcontido em cada lata, até a temperatura estabilizar. Com os dados obtidos, construíram o gráficorepresentado na figura 3.

Fig. 3

3.1. Analise a actividade laboratorial realizada pelos alunos, elaborando um texto no qual aborde osseguintes tópicos:

• justificação da utilização, na experiência, de uma lâmpada de potência elevada, em vez de umalâmpada de baixa potência;

• identificação do material que os alunos tiveram de utilizar para medir os valores necessários àconstrução do gráfico representado na figura 3;

• discussão da necessidade de as condições iniciais da experiência serem, ou não, semelhantespara as duas latas.


A partir do instante t1 a temperatura do ar no interior da lata A mantém-se constante, porque…

(A) as taxas de absorção e de emissão de energia são nulas.

(B) o módulo da taxa de absorção de energia é superior ao módulo da taxa de emissão.

(C) o módulo da taxa de absorção de energia é inferior ao módulo da taxa de emissão.

(D) os módulos das taxas de absorção e de emissão de energia são iguais.


Com base nos resultados experimentais, conclui-se que a superfície da lata A…

(A) absorve melhor a radiação, enquanto a da lata B emite melhor a radiação.

(B) absorve melhor a radiação, enquanto a da lata B reflecte melhor a radiação.

(C) emite melhor a radiação, enquanto a da lata B absorve melhor a radiação.

(D) reflecte melhor a radiação, enquanto a da lata B absorve melhor a radiação.


4. A cafeína é um composto químico que se encontra, por exemplo, no café, no chocolate e em algunsrefrigerantes.

4.1. Estudos realizados sobre os efeitos da cafeína na saúde dos seres humanos sugerem que, no casode um adulto saudável, se a dose diária ingerida não ultrapassar 300 mg, o consumo daquelecomposto não apresenta, em geral, riscos.

Considere o caso de um adulto saudável que beba, diariamente, duas chávenas de café expresso,o que corresponde à ingestão de 60 mg de cafeína, e que consuma, também diariamente, umrefrigerante cujo teor em cafeína seja igual a 138,2 mg dm- 3.

Calcule o número de latas de 0,33 L desse refrigerante que poderão ser ingeridas por dia, para alémdos dois cafés, sem que seja ultrapassado o limite diário acima referido.


4.2. A cafeína é um composto cujas unidades estruturais são constituídas por átomos de carbono,hidrogénio, azoto e oxigénio.

4.2.1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.

No estado de energia mínima, os átomos dos elementos carbono, azoto e oxigénio apresentamo mesmo número de…

(A) orbitais s e p totalmente preenchidas.

(B) orbitais p semipreenchidas.

(C) orbitais s totalmente preenchidas.

(D) orbitais p totalmente preenchidas.

4.2.2. Seleccione a única alternativa que refere um conjunto de números quânticos que podecaracterizar um dos electrões mais energéticos do átomo de oxigénio, no estado fundamental.

(A)

(B)

(C)

(D) 12 , - 1 , 1 , -122

12 , 1 , - 1 , +122

12 , 0 , 1 , -122

12 , 0 , 0 , + 122


4.2.3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, osespaços seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.

O carbono e o azoto são elementos que ocupam posições consecutivas no mesmo da Tabela Periódica, sendo de prever que a energia de ionização do carbono seja àenergia de ionização do azoto.

(A) período … superior

(B) grupo … superior

(C) grupo … inferior

(D) período … inferior

4.2.4. Indique o valor da energia da radiação emitida na transição electrónica entre os níveisn = 3 e n = 2 do átomo de hidrogénio, com base nos valores de energia desses níveis,respectivamente - 0,24 * 10- 18 J e 0,54 * 10- 18 J.

5. Muitos dos refrigerantes que contêm cafeína são gaseificados por adição de CO2(g), sob pressão.


Na molécula de CO2, existem…

(A) duas ligações covalentes duplas.

(B) apenas dois pares de electrões não ligantes.

(C) apenas dois pares de electrões ligantes.

(D) duas ligações covalentes simples.

5.2. Qual é a geometria da molécula de CO2?

5.3. Sendo NA a Constante de Avogadro, considere que moléculas de CO2(g) (M = 44,01 g mol- 1)

ocupam um volume igual a 12,2 dm3, à pressão de 1 atm e à temperatura de 25 °C.

Calcule a densidade do CO2(g), expressa em g dm- 3, nessas condições de pressão e de temperatura.


NA

2


5.4. O dióxido de carbono dissolve-se em água, formando ácido carbónico, H2CO3(aq) que é um ácidodiprótico que, em solução aquosa, se encontra quase totalmente decomposto.

Seleccione a única alternativa que apresenta uma equação química que pode traduzir a reacçãoglobal de ionização do ácido carbónico, que existe como tal, em água.

(A) 2 H2CO3(aq) + H2O(L) — CO32 -(aq) + 2 H3O+(aq)

(B) H2CO3(aq) + 2 H2O(L) — CO32 -(aq) + 2 H3O+(aq)

(C) H2CO3(aq) + 2 H2O(L) — HCO3-(aq) + H3O+(aq)

(D) H2CO3(aq) + 2 H2O(L) — 2 HCO3+(aq) + H3O+(aq)

5.5. A dureza total de uma água é um parâmetro normalmente relacionado com as concentrações dosiões cálcio, Ca2+, e dos iões magnésio, Mg2+, nela contidos.

Considere que a dissolução do carbonato de cálcio, CaCO3, por acção de uma água contendo CO2

dissolvido pode ser representada por:

CaCO3(s) + CO2(aq) + H2O(L) " Ca2+(aq) + 2 HCO3-(aq)

Refira, justificando, com base na reacção acima representada, de que modo a presença de umaquantidade apreciável de CO2 dissolvido pode alterar a dureza da mesma água.

6. O nitrato de amónio, NH4NO3, é um fertilizante azotado, que é usado para obter melhores rendimentosna produção agrícola.

Aquele composto pode ser obtido através de uma reacção química representada por:

NH3(aq) + HNO3(aq) " NH4NO3(aq)

6.1. A 20,0 mL de uma solução aquosa de ácido nítrico, HNO3(aq), de concentração 2,51 * 10- 2 mol dm- 3,adicionaram-se 20,0 mL de uma solução aquosa de amoníaco, NH3(aq), contendo 3,00 * 10- 4 mol.

Calcule a concentração de nitrato de amónio na solução resultante, admitindo que a reacção acimarepresentada é completa.



6.2. O ácido nítrico é um ácido torte, cujo valor de Ka é muito elevado.

Seleccione a única alternativa que refere o valor de pH da solução aquosa de ácido nítrico de con-centração 2,51 * 10- 2 mol dm- 3.

(A) 1,30

(B) 1,60

(C) 5,02

(D) 3,30

6.3. Qual é o número da oxidação do azoto na molécula de HNO3?

6.4. O amoníaco, NH3, é uma base de Brönsted-Lowry mais forte do que a espécie NO3-.

Seleccione a única alternativa que corresponde a uma afirmação correcta, tendo em conta ainformação acima dada.

(A) A espécie NH3 cede iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH4+.

(B) A espécie NO3- aceita iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH3.

(C) A espécie HNO3 cede iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH4+.

(D) A espécie HNO3 aceita iões H+ com mais facilidade do que a espécie NO3-.

6.5. O nitrato de amónio, NH4NO3, é um sal que pode ser utilizado como primeiro socorro no tratamentode determinadas lesões, uma vez que é muito solúvel em água, sendo a sua dissolução um processoendotérmico.

Escreva a equação química que traduz a dissolução do nitrato de amónio em água, considerandoque este sal se encontra totalmente dissociado em solução aquosa, e indique como variará atemperatura de uma amostra de água em que ocorra a dissolução desse sal.

FIM

Prova 715 • Página 12/ 12

Prova Escrita de Física e Química A

11.º/12.º Anos de Escolaridade

Prova 715/Época Especial 11 Páginas

Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2009COTAÇÕES

1. 1.1. ............................................................................................................................................. 5 pontos1.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos1.3.

1.3.1. ................................................................................................................................. 20 pontos1.3.2. ................................................................................................................................. 5 pontos1.3.3. ................................................................................................................................. 10 pontos

1.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos

2. 2.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos2.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos2.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos

3. 3.1. ............................................................................................................................................. 20 pontos3.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos3.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos

4. 4.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos4.2.

4.2.1. ................................................................................................................................. 5 pontos4.2.2. ................................................................................................................................. 5 pontos4.2.3. ................................................................................................................................. 5 pontos4.2.4. ................................................................................................................................. 5 pontos

5. 5.1. ............................................................................................................................................. 5 pontos5.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos5.3. ............................................................................................................................................. 10 pontos5.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos5.5. ............................................................................................................................................. 10 pontos

6. 6.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos6.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos6.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos6.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos6.5. ............................................................................................................................................. 10 pontos

___________

TOTAL ................................................... 200 pontos

Prova 715 • Página C/1/ 11

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta é obrigatoriamente:

– um número inteiro;

– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação, previstos na

respectiva grelha de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com

zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser

classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta apresentada

em primeiro lugar.

Itens de resposta fechada de escolha múltipla

A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentarem de forma inequívoca a única alternativa

correcta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:

– uma alternativa incorrecta;

– mais do que uma alternativa.

Itens de resposta fechada curta

As respostas correctas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorrectas são

classificadas com zero pontos.

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito de classificação

os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém,

se os elementos referidos revelarem contradição entre si, a classificação a atribuir é de zero pontos.

A classificação da prova deve respeitar integralmente

os critérios gerais e específicos a seguir apresentados


Itens de resposta aberta

Os critérios específicos de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. É atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação.

É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio

específico da disciplina.

As respostas, desde que o seu conteúdo seja considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado,

podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de

classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa. Nestes casos, os

elementos de resposta cientificamente válidos devem ser classificados seguindo os mesmos procedimentos,

previstos nos descritores apresentados.

Itens de resposta aberta curta

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.

Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito de classificação

os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém,

se os elementos referidos revelarem contradição entre si, a classificação a atribuir é de zero pontos.

Itens de resposta aberta extensa

Nos itens de resposta aberta com cotação igual a 20 pontos que impliquem a produção de um texto, a

classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das

competências de comunicação escrita em língua portuguesa.

A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar aclassificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Estavalorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos noquadro seguinte.

A valorização correspondente ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa só

será atribuída aos tópicos que apresentem correcção científica. Assim, no caso de a resposta não atingir o

nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da

comunicação escrita em língua portuguesa e a classificação a atribuir é zero pontos.

Nível Descritor

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com

erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

2Composição razoavelmente estruturada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação

e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1

Composição sem estruturação aparente e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de

pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade

e/ou de sentido.


Itens de resposta aberta de cálculo de uma (ou mais) grandeza(s)

Nos itens de cálculo de uma (ou mais) grandeza(s) a classificação a atribuir decorre do enquadramento

simultâneo em níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução

do item, de acordo com os critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados

com o tipo de erros cometidos.

Os níveis de desempenho, relacionados com o tipo de erros cometidos, correspondem aos descritores

apresentados no quadro seguinte.

Erros de tipo 1 – erros de cálculo numérico, transcrição incorrecta de dados, conversão incorrecta deunidades ou unidades incorrectas no resultado final, desde que coerentes com a grandeza calculada.

Erros de tipo 2 – erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de unidades noresultado final, unidades incorrectas no resultado final não coerentes com a grandeza calculada, e outroserros que não possam ser considerados de tipo 1.

* Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efectuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2.

Na atribuição dos níveis de desempenho acima descritos, os erros cometidos só são contabilizados nasetapas que venham a ser consideradas para a classificação do item.

O examinando deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de resolução,devendo explicitar todos os cálculos que tiver de efectuar, assim como apresentar todas as justificações e/ouconclusões eventualmente solicitadas.

No quadro seguinte apresentam-se os critérios de classificação a aplicar às respostas aos itens de cálculode uma (ou mais) grandeza(s) em situações não consideradas anteriormente.

Situação Classificação

Utilização de processos de resolução do item que

não respeitam as instruções dadas.

Não são consideradas as etapas cuja resolução

esteja relacionada com a instrução não respeitada.

Utilização de processos de resolução do item não

previstos nos critérios específicos.

Deve ser classificado qualquer processo de

resolução cientificamente correcto, ainda que não

previsto nos critérios específicos de classificação

nem no Programa da disciplina, desde que respeite

as instruções dadas.

Não explicitação dos cálculos necessários à

resolução de uma ou mais etapas.

Não são consideradas as etapas em que ocorram

essas omissões, ainda que seja apresentado um

resultado final correcto.

Não resolução de uma etapa necessária aos

cálculos subsequentes.

Se o examinando explicitar inequivocamente a

necessidade de calcular o valor da grandeza

solicitada nessa etapa, as etapas subsequentes

deverão ser consideradas para efeito de

classificação.

Nível Descritor

4 Ausência de erros.

3 Apenas erros de tipo 1, qualquer que seja o seu número.

2 Apenas um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1.

1 Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1.


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

1.1. ............................................................................................................................................... 5 pontos

Ausência de atmosfera apreciável.

1.2. (C) ........................................................................................................................................... 5 pontos

1.3.1. ............................................................................................................................................. 20 pontos

A resolução deve apresentar, no mínimo, as seguintes etapas:

• De acordo com o referencial apresentado, estabelece as equações x(t) e y(t)(x = 3,0 t e y = 1,40 – 0,83 t 2).

• Utilizando a equação y(t), calcula o tempo que o objecto demora a atingir a posição

com coordenada y = 1,20 m (t = 0,491 s).

• Utilizando a equação x(t), calcula a coordenada xP (xP = 1,5 m).

A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesmanum dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.

* Descritores apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos critérios gerais de classificação.

1.3.2. (B) ........................................................................................................................................ 5 pontos

Descritores do nível de desempenho relacionado

com o tipo de erros cometidos

Descritores do nível de desempenho

relacionado com a consecução das etapas

Níveis*

4 3 2 1

Nív

eis

3 A resolução apresenta as três etapas consideradas. 20 19 17 14

2 A resolução apresenta apenas duas das etapas consideradas. 13 12 10 7

1 A resolução apresenta apenas uma das etapas consideradas. 6 5 3 0


1.3.3. ............................................................................................................................................. 10 pontos

A resposta deve referir os seguintes elementos:

• O trabalho realizado pelo peso é simétrico da variação da energia potencial gravítica

do sistema.

• Como a posição inicial e a final se encontram à mesma altura em relação ao solo, nas

duas situações, o sistema sofre a mesma variação de energia potencial, sendo o

trabalho realizado pelo peso também igual nas duas situações.

ou

• Como o peso é uma força conservativa, o trabalho por ele realizado só depende da

altura das posições inicial e final.

• Como a posição inicial e a final se encontram à mesma altura em relação ao solo, nas

duas situações, o trabalho realizado pelo peso é igual, nas duas situações.


1.4. (C) ........................................................................................................................................... 5 pontos

2.1. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• A onda que se propaga na mola é longitudinal.

• As espiras vibram paralelamente à direcção de propagação da onda.


2.2. (D) ........................................................................................................................................... 5 pontos

2.3. (C) ........................................................................................................................................... 5 pontos

Nível DescritorClassificação

(pontos)

2 A resposta refere os dois elementos solicitados. 10

1 A resposta refere apenas um dos elementos solicitados. 5


(pontos)




3.1. ................................................................................................................................................ 20 pontos

A resposta deve abordar os seguintes tópicos:

• Na experiência, utilizou-se uma lâmpada de potência elevada, para que o intervalo de

tempo que decorre entre o início da experiência e a estabilização da temperatura do ar

que se encontra dentro da lata não fosse demasiado longo.

• Para medir os valores necessários à construção do gráfico, os alunos utilizaram um

termómetro e um cronómetro ou um sensor de temperatura e um cronómetro ou um

sensor de temperatura ligado a um sistema automático de aquisição de dados.

• Para poderem comparar os resultados obtidos com as duas latas, os alunos devem ter

partido de condições iniciais semelhantes.


* Descritores apresentados no quadro da página C/3 dos critérios gerais de classificação.

3.2. (D) ........................................................................................................................................... 5 pontos

3.3. (B) ........................................................................................................................................... 5 pontos

4.1. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• Calcula a massa de cafeína contida numa lata de 0,33 L do refrigerante (m = 45,6 mg).

• Calcula o número de latas de 0,33 L do refrigerante que poderão ser ingeridas por dia,

para além dos dois cafés (5 latas).







Níveis*

4 3 2 1

Nív

eis 2 A resolução apresenta as duas etapas consideradas. 10 9 7 5


Descritores do nível de desempenho no domínio

da comunicação escrita em língua portuguesa


no domínio específico da disciplina

Níveis*

1 2 3

Nív

eis

3 A resposta aborda os três tópicos solicitados. 18 19 20

2 A resposta aborda apenas dois dos tópicos solicitados. 12 13 14

1 A resposta aborda apenas um dos tópicos solicitados. 6 7 8


4.2.1. (C) ........................................................................................................................................ 5 pontos

4.2.2. (C) ........................................................................................................................................ 5 pontos

4.2.3. (D) ........................................................................................................................................ 5 pontos

4.2.4. ............................................................................................................................................ 5 pontos

3,0 × 10–19 J.

5.1. (A) ........................................................................................................................................... 5 pontos

5.2. ............................................................................................................................................... 5 pontos

Geometria linear.

5.3. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• Calcula o volume molar, nas condições de pressão e de temperatura consideradas

(Vm = 24,4 dm3).

• Calcula a densidade do CO2(g), nas mesmas condições de pressão e de temperatura

(ρ = 1,80 g dm–3).



5.4. (B) ........................................................................................................................................... 5 pontos





Níveis*

4 3 2 1

Nív




5.5. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• Uma quantidade apreciável de CO2 dissolvido implica que o sistema considerado evolua

no sentido da reacção directa, o que se traduz num aumento da concentração de

Ca2+(aq).

• O aumento da concentração de Ca2+(aq) corresponde a um aumento da dureza da

água.


6.1. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• Calcula a quantidade de HNO3(aq) (n = 5,02 × 10–4 mol).

• Calcula a concentração de NH4NO3(aq) na solução resultante (c = 7,50 × 10–3 mol dm–3),considerando o NH3(aq) como reagente limitante.



6.2. (B) ........................................................................................................................................... 5 pontos

6.3. ................................................................................................................................................. 5 pontos

+5.

6.4. (C) ........................................................................................................................................... 5 pontos





Níveis*

4 3 2 1

Nív




(pontos)




6.5. ................................................................................................................................................. 10 pontos


• NH4NO3(s) →H2O

NH4+(aq) + NO3

–(aq)*

• A temperatura de uma amostra de água em que ocorra a dissolução do nitrato de

amónio diminuirá.

* A omissão da indicação «H2O» na equação química apresentada não deverá ser penalizada.



(pontos)




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1.3.3.

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1.4.

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2.1.

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2.2.

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2.3.

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3.1.

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3.2.

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3.3.

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4.2.1.

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4.2.2.

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4.2.3.

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5.1.

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5.3.

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5.4.

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6.1.

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6.2.

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6.3.

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6.4.

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6.5.

(10)

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Documents

20101226 CD P001 012 - Fisquisilva's Blog · Considere um mesmo objecto em queda livre vertical, a partir de posições à mesma altura em relação ao solo, em duas situações distintas: