Sábado: das 13h às 17h30min.

90 Questões23 de março

Duração: 4h30min.

C iênc ias da N a tureza e suas Tecno log ias C iênc ias H um anas e suas Tecno log ias

2013

1º SIMULADO ENEM - UP - 3º e PRÉ

11 . O a lu n o n ã o p o d e rá a u s e n ta r-s e d a s a la d e a p lic a ç ã o d e p ro v a a n te s d e c o m p le ta r 1 h 3 0 m in u to s d o s e u in íc io .

C U R SO CO D

A g ro n o m ia 5 0 3

C iê n c ia s B io ló g ic a s - B a c h a re la d o 7 0 2

En g e n h a ria d e A l im e n to s 5 0 4

En g e n h a ria In d u s tr ia l M a d e ire i ra 1 1 7

En g e n h a ria F lo re s ta l 5 0 5

G e o lo g ia 5 0 8

M e d ic in a Ve te r in á ria 7 1 3

N u tr iç ã o 7 1 5

Z o o te c n ia 7 1 9

SÃ O M AT EU S

C U R SO CO D

A g ro n o m ia 5 0 1

C iê n c ia s B io ló g ic a s - B a c h a re la d o 7 0 3

En fe rm a g e m 7 0 5

En g e n h a ria d e C o m p u ta ç ã o 1 1 1

En g e n h a ria d e Pe tró le o 1 1 4

En g e n h a ria d e Pro d u ç ã o 1 1 5

En g e n h a ria Q u ím ic a 5 0 6

F a rm á c ia 7 0 8

M a te m á tic a - B a c h a re la d o 1 3 5

A L EG R E

C U R SO CO D .

A d m in is tra ç ã o - D iu rn o - B a c h a re la d o 3 0 3

A d m in is tra ç ã o – N o tu rn o - B a c h a re la d o 3 0 4

A rq u i te tu ra e U rb a n is m o 3 0 6

A rq u iv o lo g ia - Ve s p e rtin o /N o tu rn o - B a c h a re la d o 9 0 8

A rte s P lá s tic a s - B a c h a re la d o 9 0 9

A rte s V is u a is – L ic e n c ia tu ra 9 1 1

A rte s V is u a is - N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra 9 1 0

B ib l io te c o n o m ia - N o tu rn o - B a c h a re la d o 9 1 4

C iê n c ia d a C o m p u ta ç ã o - B a c h a re la d o 1 0 4

C iê n c ia s B io ló g ic a s - L ic e n c ia tu ra. /B a c h a re la d o 7 0 1

C iê n c ia s C o n tá b e is – Ve s p e rtin o - B a c h a re la d o 3 1 0

C iê n c ia s C o n tá b e is – N o tu rn o - B a c h a re la d o 3 0 9

C iê n c ia s Ec o n ô m ic a s - B a c h a re la d o 3 1 2

C iê n c ia s So c ia is – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra. /B a c h a re la d o 2 1 4

C iê n c ia s So c ia is – Ve s p e rtin o - L ic e n c ia tu ra. /B a c h a re la d o 2 1 7

C o m u n ic a ç ã o So c ia l – A u d io v is u a l - N o tu rn o 9 1 3

C o m u n ic a ç ã o So c ia l – J o rn a l is m o - B a c h a re la d o 9 1 5

C o m u n ic a ç ã o So c ia l - Pu b l ic id a d e e Pro p a g a n d a -B a c h a re la d o 9 1 6

D e s e n h o In d u s tr ia l – Pro g ra m a ç ã o V is u a l - B a c h a re la d o 3 1 5

D ire i to - B a c h a re la d o 9 1 7

Ed u c a ç ã o F ís ic a – L ic e n c ia tu ra 4 0 1

Ed u c a ç ã o F ís ic a – N o tu rn o – B a c h a re la d o 4 0 3

En fe rm a g e m 7 0 4

En g e n h a ria A m b ie n ta l 1 0 5

En g e n h a ria C iv i l 1 0 7

En g e n h a ria d e C o m p u ta ç ã o 1 1 0

En g e n h a ria d e Pro d u ç ã o 1 1 2

En g e n h a ria E lé tr ic a 1 1 3

En g e n h a ria M e c â n ic a 1 1 9

Es ta tís tic a 1 2 2

F a rm á c ia 7 0 7

F i lo s o fia - N o tu rn o - B a c h a re la d o 9 1 8

F i lo s o fia - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 9 1 9

F ís ic a – D iu rn o – B a c h a re la d o 1 2 5

F ís ic a - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 1 2 8

F is io te ra p ia 7 0 9

F o n o a u d io lo g ia 7 2 0

G e m o lo g ia – Ve s p e rtin o 2 2 0

G e o g ra fia – D iu rn o – L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 2 2 9

G e o g ra fia – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 2 3 2

H is tó r ia – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 2 3 8

H is tó r ia – Ve s p e rtin o – L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 2 3 5

L e tra s -In g lê s - L ic e n c ia tu ra 6 0 3

L e tra s Po rtu g u ê s - M a tu tin o – L ic e n c ia tu ra 9 2 0

L e tra s Po rtu g u ê s - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 9 2 3

L ic e n c ia tu ra D u p la Po rtu g u ê s/Es p a n h o l 9 2 8

M a te m á tic a - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 1 3 1

M e d ic in a 7 1 0

M ú s ic a - L ic e n c ia tu ra 9 2 5

M ú s ic a – N o tu rn o – B a c h a re la d o 9 2 6

N u tr iç ã o 7 1 4

O c e a n o g ra fia 8 0 2

O d o n to lo g ia 7 1 6

Pe d a g o g ia - M a tu tin o - L ic e n c ia tu ra 9 2 9

Pe d a g o g ia - N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra 9 3 0

Ps ic o lo g ia 4 0 7

Q u ím ic a - B a c h a re la d o 5 0 2

Q u ím ic a - L ic e n c ia tu ra 5 0 7

Se rv iç o So c ia l - B a c h a re la d o 2 5 6

Te c n o lo g ia M e c â n ic a - N o tu rn o 1 3 6

Te ra p ia O c u p a c io n a l 7 1 1

VIT Ó R IA

C F O M i l i ta r 9 9 9

C F O B o m b e iro 1 9 9

1º SIMULADO ENEM

1

1. A síntese da ureia representou um marco na história da Química Orgânica, pois antes se acreditava que

os compostos orgânicos só poderiam ser produzidos por seres vivos, animais e vegetais. Essa ideia era conhecida como “Teoria da Força Vital” ou “Teoria do Vitalismo”. Conforme o próprio idealizador da síntese, Wöhler disse em uma carta que enviou ao seu amigo e companheiro de pesquisas Jöns Jacob Berzelius, que foi o criador dessa teoria: “Devo informá-lo que consegui preparar ureia sem a necessidade de um rim de animal, seja homem ou cachorro. A ureia foi obtida a partir de uma substância inanimada em um grande balão de vidro, que nada tinha de vital.”

(WÖHLER apud USBERCO; SALVADOR, 2001, p. 15) A equação a seguir representa a síntese da ureia.

Na história da química orgânica, esta reação representa um marco importantíssimo, pois: a) confirma o pensamento de Berzelius sobre a teoria da força vital. b) mostra que substâncias inorgânicas podem ser sintetizadas in vitro. c) demonstra que a síntese de compostos orgânicos não depende da vida. d) comprova que a química orgânica é a “química dos seres vivos”. e) modificou o campo da química inorgânica proposto por Bergman. 2. Estudo da USP exuma restos mortais de Dom Pedro I e suas duas mulheres.

Os restos mortais de Dom Pedro 1º e de suas duas mulheres, Dona Leopoldina e Dona Amélia de Leuchetenberg, foram exumados para estudo de mestrado do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP (Universidade de São Paulo), pela primeira vez em 180 anos. Um fato curioso e desconhecido até então é que a imperatriz Amélia, segunda mulher de d. Pedro I, foi mumificada, os exames no Hospital das Clínicas revelaram uma incisão na jugular da imperatriz, onde foram injetados compostos como cânfora e mirra. Outro fator que contribuiu para a preservação foi o sepultamento, já que a "urna foi hermeticamente lacrada". A fórmula molecular, o número de carbonos quaternários e o número de ligações sigma da Cânfora é:

a) C10H15O , 2,12 b) C11H15O , 3,28 c) C10H16O , 2,28 d) C11H16O , 3,12 e) C10H13O , 2,12 3. Diamante e grafite são formas alotrópicas do

carbono, quantidades iguais dessas substâncias contém exatamente o mesmo número de carbonos, mas suas características são muito distintas. O diamante é o mais duro enquanto que a grafite, por ser tão mole, pode ser riscada pelo papel, é isso mesmo: o papel é que risca a grafite, e não o contrário.

No diamante, os carbonos estão ligados uns aos outros pela forte ligação, enquanto na grafite, os carbonos estão ligados entre si, formando planos superpostos de átomos. Esses planos ligam-se fracamente uns aos outros, facilitando o desgaste do material. Nos hexágonos da grafite, existe uma ligação pi para cada carbono. Nas estruturas, os átomos de carbono do diamante e da grafite tem, respectivamente, que tipo de hibridação? a) sp e sp2 b) sp3 e sp2

c) sp2 e sp d) sp e sp3

e) sp2 e sp3

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

1º SIMULADO ENEM

2

4. A água, composto essencial à vida, está cada vez mais escassa devido à degradação de nossos mananciais através de desmatamento, assoreamento dos rios e até aquecimento global. Você pode se perguntar, como faltar água se praticamente 70% do planeta é formado dela? Pois é, acontece que desse total, 97% está nos oceanos, 2% nas geleiras polares e apenas 1% se encontra em mananciais que podem ser aproveitados pelo homem, por isso tanta preocupação na preservação e conservação de nossas fontes. Essa água, antes de chegar às nossas casas, passa por uma estação de tratamento esquematizada abaixo.

No item 2 deste tratamento, com a adição de sulfato de alumínio, ocorre o seguinte equilíbrio:

Al3+ + 3 H2O � Al(OH)3 + 3 H+

O Al(OH)3 formado é gelatinoso e responsável por aglutinar as partículas em suspensão, no sentido de acelerar um dos processos numerados no esquema. Os íons H+ deixam a solução ácida. O processo que será acelerado pela presença do Al(OH)3 e a substância responsável pela eliminação do excesso de acidez na água podem ser encontradas, respectivamente, nos números: a) 3 e 4 b) 2 e 5 c) 4 e 6 d) 5 e 6 e) 4 e 5 5. O Ácido Sulfúrico (H2SO4) é um líquido incolor, viscoso, oxidante e com densidade de 1,84g · cm–3. Em

laboratório, ao diluir o ácido sulfúrico, não se deve adicionar água, porque o calor liberado vaporiza a água rapidamente, à medida que ela vai sendo adicionada, e pode ocorrer uma explosão. O maior consumo de ácido sulfúrico se dá na fabricação de fertilizantes, nas indústrias petroquímicas, de papel, de corantes e nas baterias de Chumbo (baterias de automóveis). Uma bateria de caminhão que possui 2 moles de Ácido Sulfúrico apresenta uma massa de H2SO4

de aproximadamente: (Dados: H =1g/mol O = 16g/mol S = 32g/mol)

a) 98 g b) 196 g c) 49 g d) 97 g e) 392 g 6.

NICOTINA ESTÁ EM VIAS DE SER CONSIDERADA DOPING Os responsáveis da Agência Mundial Antidopagem (AMA) estão a ponderar classificar no sábado a nicotina como droga susceptível de melhorar o rendimento desportivo, passando a mesma a figurar na lista de substâncias proibidas. A AMA recebeu um relatório do seu laboratório de Lausana, Suíça, que alerta para "provas alarmantes" de recurso à nicotina por atletas num total de 43 modalidades estudadas, fato que fez os peritos a considerar a hipótese de a colocarem no elenco de produtos interditos, cuja nova versão está prevista ser anunciada no sábado para entrar em vigor a partir de Janeiro de 2013. "A AMA e as federações desportivas devem avaliar a inclusão da nicotina no rol de proibições ou/e no programa de monitorização", lê-se no documento produzido após um ano de investigações e publicado pelo Jornal Internacional de Ciência Forense. Os efeitos de melhoria do desempenho desportivo da nicotina incluem, segundo o estudo, "maior vigilância e funções cognitivas, além de menor stress e peso corporal". "Curiosamente, a nicotina também espoleta um aumento significativo do ritmo cardíaco, da pressão arterial, do nível de glicose (açúcar no sangue) e produção de epinefrina (hormônio humano, normalmente produzida em grandes esforços físicos) devido às suas propriedades estimulantes e, em simultâneo, relaxantes", continua o relatório.

1º SIMULADO ENEM

3

Os peritos chegaram à conclusão de que "o tabaco, quando não fumado, é uma droga muito atrativa numa perspectiva de dopagem, porque não acarreta danos no sistema respiratório do atleta".

http://www.dn.pt/desporto/antidoping A Epinefrina (C9H13NO3) é um fármaco adrenérgico; antiasmático, vasopressor e estimulante cardíaco, de administração intramuscular ou subcutânea. O número de átomos de Oxigênio presente em 4 moles de Epinefrina deve ser: a) 12

b) 2,4 · 1024

c) 7,2 · 1024

d) 3

e) 7,2 · 1023

7. Chorume é o nome dado a um líquido escuro que contém alta carga poluidora e é proveniente de

matérias orgânicas em putrefação. O termo era anteriormente utilizado para definir a substância proveniente da gordura dos animais e passou a ter um significado um pouco mais amplo. Essa substância é encontrada em aterros sanitários, lixões e também em cemitérios, sendo que o nome dado ao líquido resultante da decomposição de cadáveres é o necrochorume. É um poluente viscoso, de cor escura e possui cheiro fortemente desagradável que procede de reações e processos físicos, químicos e biológicos juntamente com a água das chuvas que percolam através da massa de líquido aterrada.” Uma amostra de Chorume apresentou 45ppm de Cádmio (45mg de Cd para cada 1Kg de Chorume) um metal pesado perigoso, proveniente de baterias e pilhas. (Dado: Cd 112,5 g/mol)

Assinale a alternativa com a quantidade em mol de Cádmio contida em 5Kg de Chorume. a) 1 b) 2 · 10–3 c) 2 d) 4 · 10–3 e) 5 · 10–3

8. O Cianureto é o nome genérico de qualquer composto químico que contém o grupo ciano C ≡ N, com uma ligação tripla entre o átomo de carbono e o de nitrogênio. O cianureto de potássio, também chamado de cianeto de potássio, é um composto químico altamente tóxico, se tiver contato com qualquer ácido se converte em gás cianídrico (H — C ≡ N), que se inalado pode levar à morte. O íon cianeto reage na hemoglobina do sangue fazendo com que esse não transporte oxigênio aos tecidos, por isso é considerado substância hematóxica (que intoxica o sangue), acarretando uma morte rápida. Qual o número de moles de ligações sigmas presentes em 270 g de HCN?

Dados: H 1 g/mol C 12 g/mol N 14g/mol a) 1,8 · 1025 b) 6 · 1023 c) 2,4 · 1025 d) 20 e) 30

9. No final do século XVIII, o cientista francês Antoine-Laurent de Lavoisier, considerado o “pai da química moderna” escreveu: “Podemos afirmar, como um axioma incontestável, que, em todas as operações da arte e da natureza, nada é criado; uma quantidade igual de matéria existe antes e depois do experimento; a qualidade e a quantidade dos elementos permanecem precisamente as mesmas; e nada ocorre além de mudanças e modificações na combinação desses elementos. Desse princípio depende toda a arte de realizar experimentos químicos. Devemos sempre supor uma exata igualdade entre os elementos do corpo examinado e aqueles dos produtos de sua análise”.

(Lavoisier, 1790, p. 130-131)

Lavoisier. Disponível em: www.wikipedia.com.br.

Acesso em: 06 jul. 2010.

A Lei, à qual Lavoisier faz referência no texto, constitui um fundamento essencial para se compreender e representar as reações químicas. Essa Lei é conhecida como:

a) Lei das Proporções Múltiplas. b) Lei da Conservação de Energia. c) Lei da Conservação das Massas.

d) Lei das Proporções Volumétricas. e) Lei da Oferta e Procura.

10. Em seu livro “Traité Élémentaire de

Chimie” (Tratado Elementar de Química) publicado em 1789, Antoine-Laurent Lavoisier descreve da seguinte maneira um aparato para decompor a água: Água líquida é colocada na retorta A que é aquecida na fornalha VVXX. A retorta está conectada a um longo cano metálico EF que é aquecido por uma grande

1º SIMULADO ENEM

4

fornalha CDEF. Ao saírem da fornalha, os gases passam pela serpentina SS, onde são resfriados. O frasco H recebe a água que não sofreu decomposição e pelo tubo KK são recolhidos os gases resultantes dessa decomposição. Lembre-se de que a decomposição da água é descrita pelo processo:

2H2O(l) � 2H2(g) + O2(g)

(Dados: H2O = 18 g/mol ; H2 = 2g/mol ; O2 = 32g/mol) Para cada 36 g de água que se decompõem, a massa de hidrogênio obtida é: a) 1 g. b) 2 g. c) 16 g. d) 4 g. e) 32 g. 11. Os fracos ao lado contêm soluções

saturadas de cloreto de sódio (sal) na mesma temperatura.

Pela análise dos desenhos e pela instrução da questão, conclui-se que: a) a solução do frasco II é a mais concentrada que a solução do frasco I. b) a solução do frasco I possui maior concentração de íons dissolvidos. c) as soluções dos frascos I e II possuem igual concentração. d) se adicionarmos cloreto de sódio à solução I, sua concentração aumentará. e) se adicionarmos cloreto de sódio à solução II, sua concentração aumentará. 12. Todo soluto possui uma determinada solubilidade

relacionada à quantidade de solvente e à temperatura. Prepara-se 160 gramas de uma solução aquosa saturada de sacarose a 30°C. A seguir, resfria-se a solução obtida para 0°C. Consulte a tabela abaixo e calcule quanto de açúcar será cristalizado como corpo de fundo.

a) 20 g b) 40 g

c) 50

d) 64g

e) 90g

13. Soluções fazem parte do nosso dia a dia de modo a nos ajudar em situações comuns e até menos comuns e inesperadas. Por exemplo, em um dia de comemoração, um rapaz fez consumo exagerado de bebidas alcoólicas e teve que ser levado por seus amigos para um hospital, onde foi medicado com soluções intravenosas. Outro exemplo é a ingestão de bebidas isotônicas por atletas após a realização de suas atividades físicas, com o objetivo de repor os sais minerais perdidos. Soro fisiológico, água sanitária e acetona são alguns poucos exemplos de soluções encontradas com frequência dentro de nossas casas. O sistema a seguir que representa uma solução com 4 componentes é:

a) Água, gelo, sal e açúcar. b) Água, sal, açúcar e álcool.

c) Água e granito. d) Água e pólvora.

e) Gasolina, água, álcool e sal.

14. Nós, seres humanos, necessitamos de oxigênio para que o processo da respiração possa nos manter

vivos. Além disso, o oxigênio é importante para nós em várias outras situações como, por exemplo, na formação da camada de ozônio, que protege todo o planeta de radiações fortes que desequilibrariam todo o nosso ecossistema. Os oxigênios mencionados no texto acima são, respectivamente:

a) Os isótopos O2 e O3 b) Os isóbaros O2 e O3

c) Os alótropos O2 e O3 d) Os alótropos O3 e O2

e) Os isótopos O3 e O2

15. Metalurgia designa um conjunto de procedimentos e técnicas para extração, fabricação, fundição e

tratamento dos metais e suas ligas. Desde muito cedo, há mais de dez mil anos, o homem aproveitou os metais para fabricar utensílios, como o cobre, o chumbo, o bronze, o ferro, o ouro e a prata tiveram amplo uso na antiguidade. Os primeiros altos-fornos apareceram no século XIII. A indústria metalúrgica teve novo impulso no século XVIII com a revolução industrial.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Metalurgia Dos materiais metálicos citados acima, são classificados como substância pura: a) O cobre, o chumbo, o bronze, o ferro, o ouro e a prata. b) Apenas o bronze. c) Apenas o cobre, o chumbo, o ferro e a prata. d) Apenas o cobre, o chumbo, o ferro, o ouro e a prata. e) Apenas o cobre, o ferro e a prata.

I Iágua + sal

corpo de chão

sal depositadoágua + sal

Temperatura °C

Solubilidade da sacaroseg/100 g de H O2

030

180220

1º SIMULADO ENEM

5

16. O gráfico ao lado representa a produção de milho no Brasil no ano de 2007.

Os valores expressos no gráfico em forma de pizza estão em milhões de toneladas. Após análise dos dados, conclui-se que: a) a região Sul é a maior produtora de

milho do país. Entretanto, pode-se afirmar que a ordem de grandeza da produção de todas as diferentes regiões é a mesma.

b) As regiões Centro-Oeste, Sudeste, Sul e Nordeste têm uma produção de milho da ordem de 106 ton.

c) A região Sul responde por quase 50% da produção nacional de milho, estando sua quantidade produzida pelo menos uma ordem de grandeza acima das produções de todas as demais regiões.

d) As regiões Norte e Nordeste respondem pela porcentagem mais modesta da produção total de milho do país, sendo a quantidade produzida por ambas pelo menos uma ordem de grandeza menor que a das demais regiões.

e) Embora diferentes, é possível constatar que a quantidade de milho produzida nas regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul é, em notação científica, a mesma.

17. Para responder a questão seguinte, consulte o texto abaixo.

Calcular a massa de planetas e estrelas é relativamente fácil. No entanto, tudo fica muito mais complicado quando se tenta calcular a massa de uma galáxia, sobretudo quando nós fazemos parte dela. A maior dificuldade de se calcular a massa da Via Láctea está no fato de ela não ser formada somente por estrelas, planetas e outras coisas que podemos ver. A matéria escura também faz parte de sua composição, assim como de todas as outras galáxias, e como ninguém sabe ao certo do que se trata essa misteriosa matéria, envolvê-la em cálculos não é uma tarefa simples. Para calcular o valor mais exato da massa de nossa galáxia até agora, os pesquisadores utilizaram como referência outra galáxia: a Leo I. “Leo I é importante em dois sentidos”, explica o pesquisador Michael Boylan-Kolchin, da Universidade de California. “Ela tanto está muito distante quanto se move rapidamente”. Leo I foi descoberta em 1950 e está localizada à 850 mil anos-luz da Via Láctea. É uma galáxia esferoidal e é a mais distante das várias galáxias que os pesquisadores acreditam que orbitam a nossa. Segundo algumas estimativas, a maior parte da matéria escura da nossa galáxia cabe dentro da órbita de Leo I (se ela de fato estiver orbitando a Via Láctea). Através do efeito Doppler, sabemos que Leo I está se afastando da Via Láctea. Caso nossa galáxia possua massa suficiente, a gravidade gerada manterá Leo I em órbita. É possível também observar o movimento dessa galáxia e através dele deduzir a massa total da Via Láctea, incluindo a matéria escura. E através de muitos cálculos e simulações, os pesquisadores chegaram à conclusão de que a massa da Via Láctea é de aproximadamente 1,6 trilhões de vezes a massa do Sol, mas com uma margem de erro que pode fazer com que o resultado varie de 1 até 2,4 trilhões de vezes a massa do Sol. E saber a massa exata da Via Láctea é muito importante para a nossa compreensão do universo. Nossa galáxia é a chave para entender galáxias mais distantes, e saber sua massa é de suma importância para modelar outras galáxias. Da nossa vizinhança cósmica, somente Andrômeda é maior que a Via Láctea, com cerca de duas vezes a massa de nossa galáxia. Daqui a alguns bilhões anos, nossa galáxia e Andrômeda irão se colidir.

(fonte: http://misteriosdomundo.com/qual-e-a-massa-da-via-lactea)

Sabendo que a massa do Sol é de aproximadamente 2,0 · 1030 Kg, pode-se afirmar acerca da massa da Via Láctea que:

a) seu valor deve estar entre 2 · 1042 kg e 4,8 · 1042 kg.

b) as pesquisas mostram precisamente que seu valor é 1,6 · 1042 kg. c) sua ordem de grandeza é de 1030 kg. d) tem a mesma ordem de grandeza que a massa do Sol. e) não é possível estabelecer um intervalo de valores dentro do qual localiza-se seu valor preciso.

1º SIMULADO ENEM

6

18. Leia com atenção os versos a seguir, de "Chão de Estrelas", a mais importante criação poética de Orestes Barbosa, que, com Sílvio Caldas, compôs uma das mais belas obras da música popular brasileira:

A porta do barraco era sem trinco Mas a lua,furando o nosso zinco, Salpicava de estrelas nosso chão... Tu pisava nos astros distraída Sem saber que a ventura dessa vida É a cabrocha, o luar e o violão. O cenário imaginado, descrito poeticamente, indica que o barraco era coberto de folhas de zinco, apresentando furos e, assim, a luz da lua atingia o chão, projetando pontos ou pequenas porções iluminadas- as "estrelas" que a lua "salpicava" no chão. Considerando o cenário descrito pelos versos, a) o barraco , com seu telhado de zinco furado, se estivesse na penumbra, ou completamente no escuro,

poderia comportar-se como uma câmara escura múltipla, e através de cada furo produzir-se-ia uma imagem da lua no chão.

b) a propagação retilínea da luz não explica as imagens luminosas no chão- porque elas somente ocorreriam em consequência da difração da luz

c) os furos na cobertura de zinco deveriam ser muito grandes, permitindo que a luz da lua iluminasse todo o chão do barraco.

d) quanto menor fosse a largura dos furos no telhado, menor seria a difração da luz e maior a nitidez das imagens luminosas no chão.

e) para que as imagens da lua no chão fossem visíveis, o barraco deveria ser bem iluminado. 19. Marília e Dirceu estão em uma praça iluminada por uma única lâmpada. Indique a ilustração em que

estão corretamente representados os feixes de luz que permitem a Dirceu ver Marília. a)

b)

c)

d)

e)

20. (C6;H21) É conhecido que "cargas elétricas de mesmo sinal se repelem e cargas elétricas de sinais

contrários se atraem." Dispõe-se de quatro pequenas esferas metálicas A, B, C e D. Verifica-se que A repele B, que A atrai C, que C repele D e que D está carregada positivamente. Pode-se concluir:

a) C está carregada negativamente. b) A e C têm cargas de mesmo sinal. c) A e B estão carregadas positivamente.

d) B tem carga negativa. e) A e D se repelem.

21. Eletroscópios são aparelhos utilizados para indicar se um corpo está ou não eletrizado.

Os eletroscópios mais utilizados são: pêndulo elétrico e eletroscópio de folhas. Suponha que o eletroscópio de folhas representado na figura ao lado esteja carregado positivamente. Se uma pessoa tocar na esfera A ele se descarrega porque:

a) os elétrons da pessoa passam para o eletroscópio. b) os prótons da pessoa passam para o eletroscópio. c) os elétrons do eletroscópio passam para a pessoa. d) os nêutrons da pessoa passam para o eletroscópio. e) os prótons do eletroscópio passam para a pessoa.

1º SIMULADO ENEM

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22. Ao ser questionada sobre o que considera como “homem ideal”, Leila Diniz afirmou certa vez: “É preciso que ele tenha muito calor humano, físico e amoroso. Não gosto de gente gelada. Não tem importância se é alto ou baixo, desde que fale a mesma língua e tenha calor.”

http://www.sofrases.com/e-preciso-que-ele-tenha-muito-calor-humano.aspx Ao proceder uma análise dessa afirmação, considerando a utilização de um conceito físico, pode-se inferir que a frase: a) contém um erro físico conceitual, ao estabelecer o termo “gelada” como antônimo de “calor”. b) não poderia fazer uso dessa grandeza, já que “calor” e “gelada” são apenas sensações fisiológicas. c) confunde o conhecimento científico e o senso comum, pois este exige a exatidão dos conceitos. d) não poderia conter essa grandeza física, uma vez que sua aplicação se restringe ao universo do

saber científico. e) poderia substituir os termos “calor” e “gelada” por “temperatura” e “fria”, sem prejuízos à sua

compreensão e ao conceito físico explícito. 23. A figura representa um termômetro clínico utilizado para se aferir a

temperatura corporal. Percebe-se visivelmente através do bulbo que esse tipo de termômetro utiliza o Mercúrio como elemento fundamental para apontar a temperatura do corpo. A utilização desse elemento químico se justifica porque:

a) é portador de baixa condutibilidade térmica e alto coeficiente de dilatação linear, condições que lhe atribuem pouco ou nenhum poder cancerígeno e alto poder de se relacionar com o corpo sem prejuízo à saúde física.

b) possui baixo custo e alto poder de eletrização quando em contato com outros corpos, condição fundamental para a aferição da temperatura de um corpo. Tal aferição ocorre no momento em que as cargas elétricas que compõem o mercúrio eletrizam o capilar do termômetro estabelecendo, assim, o equilíbrio térmico.

c) possui elevado coeficiente de dilatação térmica, que lhe permite dilatar-se quando em desequilíbrio térmico com outro corpo, além de apresentar-se no estado líquido, fator que lhe permite ajustar-se no capilar graduado na escala termométrica.

d) encontra-se no estado gasoso e, por isso, ser portador de baixo coeficiente de condutibilidade térmica que o torna capaz de estabelecer um rápido equilíbrio térmico com outro corpo com uma temperatura diferente da sua.

e) dilata-se apenas em baixas temperaturas, pois possui alto poder de reposição térmica quando confrontado com outro corpo com temperatura diferente da sua. Tal reposição é capaz de dilatá-lo após estabelecer o equilíbrio térmico com outro corpo.

24. O Atual Modelo Atômico

O modelo atômico atual é um modelo matemático-probabilístico que se baseia em dois princípios:

I. Princípio da Incerteza de Heisenberg: é impossível determinar com precisão a posição e a velocidade de um elétron num mesmo instante;

II. Princípio da Dualidade da Matéria de Louis de Broglie: o elétron apresenta característica DUAL, ou seja, comporta-se como matéria e energia sendo uma particula-onda. O modelo atômico atual aceita tais princípios:

� Elétrons possuem carga negativa, massa muito pequena e se movem em órbitras ao redor do núcleo atômico;

� O núcleo atômico está situado no centro do átomo, sendo constituído por prótons que são partículas de carga elétrica positiva, cuja massa é de aproximadamente 1.837vezes superior à massa do eletrón, e por nêutrons, partículas sem carga e com massa ligeiramente superior à dos protóns;

� O átomo é eletricamente neutro porque possui número igual de elétrons e protóns.

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No modelo atômico atual, o nêutron tem a composição (u, d, d), no qual (u) representa o quark up e (d) representa o quark down. O quark up (u) tem carga elétrica positiva e igual a 2/3 do valor da carga elétrica do elétron, em módulo. A alternativa que apresenta corretamente a carga elétrica do quark down (d) e a composição do próton são: a) Carga negativa e igual a 1/3 do valor da carga elétrica do elétron e o próton tem a composição (u, d, d). b) Carga positiva e igual a 2/3 do valor da carga elétrica do elétron e o próton tem a composição (u, d, d). c) Carga negativa e igual a 1/3 do valor da carga elétrica do elétron e o próton tem a composição (u, u, d). d) Carga negativa e igual a 2/3 do valor da carga elétrica do elétron e o próton tem a composição (u, u, d). e) Carga nula e o próton tem a composição (u, u, d). 25. Eletrização por indução é o fenômeno de separação das cargas elétricas de sinais contrários em um

mesmo corpo. Portanto, esse tipo de eletrização pode ocorrer apenas pela aproximação entre um corpo eletrizado e um corpo neutro, sem que entre eles aconteça qualquer tipo de contato. Três esferas metálicas neutras, eletricamente isoladas do ambiente, estão encostadas umas nas outras com seus centros alinhados. Carrega- se um dos extremos de um bastão de vidro positivamente. Esse extremo carregado é aproximado a uma das esferas ao longo da linha formada por seus centros (veja a figura abaixo para uma ilustração). Mantendo o bastão próximo, mas sem que ele toque nas esferas, estas são afastadas uma das outras, sem que se lhes toque, continuando ao longo da mesma linha que formavam enquanto estavam juntas.

Podemos afirmar que, após afastar-se o bastão, as esferas ficam: a) duas delas com carga positiva e uma com carga negativa. b) duas delas neutras e uma com carga positiva. c) as três esferas ficarão positivas. d) duas neutras e uma com carga negativa. e) uma neutra, uma com carga positiva e uma com carga negativa. 26. Os números e cifras envolvidos, quando lidamos com dados sobre produção e consumo de energia em

nosso país, são sempre muito grandes. Apenas no setor residencial, em um único dia, o consumo de energia elétrica é da ordem de 200 mil MWh. Para avaliar esse consumo, imagine uma situação em que o Brasil não dispusesse de hidrelétricas e tivesse de depender somente de termoelétricas, onde cada kg de carvão, ao ser queimado, permite obter uma quantidade de energia da ordem de 10 kWh. Considerando que um caminhão transporta, em média, 10 toneladas de carvão, a quantidade de caminhões de carvão necessária para abastecer as termoelétricas, a cada dia, seria da ordem de:

a) 20 b) 200 c) 1000 d) 2000 e) 10000 27. Quando você está estudando um determinado fenômeno, você analisa as variáveis que participam do

mesmo de modo que elas forneçam dados relevantes sobre o mesmo. Estas variáveis se denominam grandezas físicas que correspondem a tudo que você pode contar, medir, pesar, enfim, enumerar.. Escolhida a grandeza física a ser analisada no fenômeno, você deve medi-la, o que significa compará-la com outra de mesma natureza, ou seja, com um padrão denominado unidade. Assim, a medição é a técnica por meio da qual você atribui um número a uma grandeza física e, para avaliá-la, você deve compará-la com outra similar tomada como padrão, denominada unidade. Com o decorrer do tempo, com as relações comerciais entre os países aumentando, foi necessário obter um sistema de unidades mais abrangente, útil e complexo, o Sistema Internacional de Unidades (SI) que, no Brasil, foi adotado em 1962 sendo, posteriormente, em 1998, ratificado pelo CONMETRO, que tornou seu uso obrigatório em todo Brasil. Nela constam as sete grandezas de base adotadas pela Organização Internacional de Normatização (ISO), que são: comprimento, massa, tempo, corrente elétrica, temperatura termodinâmica, quantidade de matéria e intensidade luminosa. As unidades de comprimento, massa e tempo no Sistema Internacional de unidades são, respectivamente, o metro(m) o quilograma(kg) e o segundo(s). Lembrando que a segunda lei de Newton é expressa pela equação F = m · a, podemos afirmar que, nesse sistema de unidades, a unidade de força é:

a) kg · m · s b) kg · m · s-2 c) kg2 · m · s d) kg · m2 · s e) kg · s2 · m

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28. Uma forma antiga de verificar se uma criança encontra-se em estado febril é tocar sua testa com as mãos. Esse procedimento permite saber se a criança está quente ou fria e está fundamentado:

a) na sensação térmica e pode ser utilizado como uma forma exata de verificação da temperatura corporal da criança.

b) na sensação térmica e apresenta uma margem de erro muito pequena, por isso pode ser utilizada para verificar o estado febril.

c) na sensação térmica e depende de cada indivíduo e de agentes externos, por isso ela não pede ser utilizada para verificar o estado febril.

d) na sensação térmica, que é uma forma de comparação entre a quantidade de calor contida no corpo do indivíduo e no corpo da criança.

e) na sensação térmica, que depende somente dos agentes externos, por isso pode ser utilizada para medir a temperatura da criança.

29. Um equipamento de segurança dos circuitos elétricos é o disjuntor. Os disjuntores térmicos têm seu

funcionamento baseado na dilatação térmica dos sólidos. Eles são constituídos de uma placa bimetálica ligado a um circuito elétrico. Quando há um aquecimento dessa placa ela se curva e a corrente elétrica é então cortada.

(Lado esquerdo): Imagem de um disjuntor comumente encontrado em residências. (Lado direito): a figura superior mostra a placa bimetálica em contato com as duas extremidades situação onde a corrente elétrica flui normalmente. A situação de aquecimento do circuito está representada na figura inferior. Para que o sistema de segurança funcione

a) o aço deve ter um coeficiente de dilatação térmica maior que o latão. b) o aço deve ter um coeficiente de dilatação térmica menor que o latão. c) o aço deve ter uma capacidade térmica maior que a do latão. d) o aço deve ser condutor elétrico apenas para algumas faixas de temperatura. e) o aço e o latão devem ter um baixo calor específico. 30. Em um dia ensolarado, você observa a sombra de uma torre projetada no chão e resolve fazer uma

estimativa da altura da mesma. Qual das alternativas apresentadas abaixo lista as grandezas necessárias para efetuar esse cálculo?

a) A distância entre você e a torre, o comprimento de sua sombra projetada no chão e o comprimento da

sombra da torre projetada no chão. b) A distância entre a Terra e o Sol e o ângulo de elevação do Sol com relação à linha do horizonte. c) A distância entre a Terra e o Sol e o comprimento da sombra da torre projetada no chão. d) A sua altura, o comprimento de sua sombra projetada no chão e o comprimento da sombra da torre

projetada no chão. e) O comprimento de sua sombra projetada no chão, a distância entre a Terra e o Sol, bem como a

distância entre você e a torre.

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31. “O bicho” Belo belo Manuel Bandeira

E para quem o desconhece, aí vai “O bicho”:

Vi ontem um bicho Na imundície do pátio, Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão. Não era um gato. Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. BANDEIRA, M. livro de poesia Belo belo, 1948.

O trecho do poema “O bicho”, de Manuel Bandeira, ressalta a miséria absoluta que, de acordo com informações governamentais mais recentes, está se extinguindo no Brasil. Fazendo uma análise taxonômica, a categoria compartilhada entre o homem e os outros animais citados é: a) a família b) o gênero c) a ordem d) o sub gênero e) o reino 32. A imagem abaixo representa a evolução e possíveis relações de parentesco dos dinossauros. Esse

estudo é feito por comparações morfofisiológicas, genéticas, bioquímicas entre outros critérios. A área da biologia responsável por esse tipo de análise é:

Modificado de Benton, 1990.

a) A taxonomia que constrói filogenias e expressa na forma de cladogramas usando a sistemática como ferramenta. b) A sistemática que constrói filogenias e expressa na forma de cladogramas usando a taxonomia como ferramenta. c) A taxonomia que constrói filogenias usando um embasamento fixista e expressa na forma de cladogramas. d) A sistemática que constrói filogenias usando um embasamento fixista e na forma de cladogramas. e) A evolução que considera o princípio da imutabilidade e usa a sistemática e a taxonomia como

ferramentas para construção de filogenias que expressadas em cladogramas. 33. Suponha que você, no século atual, chame-se Gregor Mendel e queira estudar ervilhas, da espécie

Pisum sativum, analisando a transmissão de características à prole. Observa que há no ambiente apenas ervilhas de dois fenótipos: ervilhas lisas e ervilhas rugosas, e começa a realizar cruzamentos experimentais. Um amigo pesquisador lhe faz uma visita meses depois e diz: “Gregor, aquelas plantas que você polinizou manualmente, cruzando plantas com ervilhas de características (textura) distintas, geraram apenas descendentes com ervilhas lisas. Onde está a característica “rugosa”?!”. Sendo você Gregor Mendel, deve dar sua resposta a seu amigo, identificada na condição de:

a) “Meu amigo, a característica lisa é recessiva. Ou seja, quando realizei o cruzamento entre plantas com características distintas, foram gerados indivíduos heterozigotos, resultando, portanto, em descendentes de característica recessiva.”

b) “Meu amigo, a característica rugosa é recessiva. Ou seja, quando foram cruzados os indivíduos de mesmo fenótipo – característica lisa – só poderiam nascer descendentes de característica lisa.”

c) “Meu amigo, a característica lisa é dominante. Sendo assim, basta uma cópia do alelo associado à codificação do fenótipo liso para que essa característica seja expressa. Qualquer cruzamento feito entre plantas com fenótipos distintos (liso x rugoso) gera apenas descendentes de fenótipo liso.”

d) “Meu amigo, a característica lisa é dominante. Portanto, é natural que o cruzamento entre plantas de ervilhas lisas com outras de ervilhas rugosas gere apenas descendentes de fenótipo liso. Mas isso só ocorre se as plantas lisas forem homozigotas para o alelo codificador do fenótipo dominante.”

e) “Meu amigo, trata-se de um caso de ausência de dominância. Se eu cruzasse as plantas com ervilhas de fenótipo rugoso entre si, só nasceriam plantas de fenótipo liso”.

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34. O gene para albinismo somente se expressa quando está em par, e situa-se no mesmo locus de cromossomos que possuem cargas genéticas semelhantes, sendo a cor de pele, o caráter normal, transmitida por um gene que se expressa, bastando uma cópia desse alelo (dose simples). De acordo com as palavras grifadas, são expressos os conceitos de:

a) homólogos, alelos, recessivos, dominantes b) alelos, recessivos, alelos, homólogos c) recessivos, dominantes, alelos, homólogos

d) recessivos, alelos, dominantes, homólogos e) recessivos, alelos, homólogos, dominantes

35. Os gráficos abaixo representam um experimento feito visando reconhecer os fatores relacionados à

determinação do tamanho de uma determinada espécie de planta. O gráfico A representa o crescimento de diferentes plantas cujas sementes se desenvolveram em diferentes altitudes de uma região em que a planta ocorre naturalmente. O gráfico B é o resultado do desenvolvimento das plantas, quando sementes coletadas das diferentes altitudes foram plantadas em uma mesma região ao nível do mar.

Após a análise dos gráficos, contempla-se que: a) O tamanho dessa espécie de planta é uma característica que não sofre influências do meio em que as

plantas se desenvolvem. b) Os genótipos das plantas podem ter sua expressão influenciada pelo fator altitude, o que interfere

nos fenótipos. c) Apenas o fator genético é responsável pela determinação do tamanho dessa espécie de planta. d) Os genótipos podem sofrer mudanças de acordo com a altitude em que as sementes germinam, por

isso os fenótipos são alterados em diferentes altitudes. e) Tanto em diferentes altitudes quanto ao nível do mar, todas as plantas apresentam o mesmo padrão de

desenvolvimento, independentemente do fenótipo apresentado. 36.

O trecho acima, relativamente antigo, mas portador de conceitos que até hoje promovem grandes discussões na genética, foi retirado de uma reportagem publicada na revista Ciência Hoje, versão online em:

http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/revista-ch-2001/171/o-leitor-pergunta-171/o-numero-de-proteinas-de-um-organismo-e-igual-ao.

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Após a pergunta, no final do trecho destacado – “Mas como genes e proteínas estão relacionados?” – alguns argumentos relativos ao assunto foram desenvolvidos brevemente, porém estes argumentos não aparecem no trecho destacado. Dentre os possíveis argumentos, poderia ser coerente o que afirma que: a) genes de eucariotos e procariotos possuem a mesma estrutura, com regiões codificadoras e regiões

não codificadoras. b) o número de genes e o número de proteínas não é o mesmo, pois os genes sofrem um processamento

antes de realizarem a síntese de proteínas. c) um gene de procarioto pode comandar a formação de diferentes moléculas de RNA e diferentes

moléculas de proteínas, dependendo do processamento que realizam. d) em eucariotos, a informação presente no gene é transferida a uma molécula de RNA, que após ser

processado, será traduzida, determinando a sequência dos aminoácidos que irão compor a cadeia polipeptídica.

e) os genes presentes em organismos eucariotos possuem a mesma sequência de bases nitrogenadas das moléculas de RNA produzidas a partir dele.

37. As regras de nomenclatura são utilizadas para identificar cientificamente um indivíduo na qualidade de

um nome específico, que traduza as características morfológicas e também fisiológicas de um determinado indivíduo, que se enquadra em certa espécie. Para tal situação, elas (as regras de nomenclatura) obedecem a uma série de normas estabelecidas e que facilitam a comunicação no meio científico. Por outro lado, quando atribuímos nomes aos nossos filhos, estamos identificando-os como um indivíduo que possui características próprias e indescritíveis para outro indivíduo, permitindo a identificação única e exclusiva do seu filho. Caso o nome do seu filho não seja falado, e sim um apelido, pode ocorrer um erro na identificação do seu filho, pois vários indivíduos com características físicas diferentes do seu filho podem ser conhecidos com “xandinho”, “Toninho”,... o que também pode ser observado na nomenclatura científica pois macaxeira, mandioca mansa, cassava, mandioca brava, mandioca e aipim são nomes vulgares (apelidos) atribuídos ao nome científico de Manihot esculenta (raiz tuberosa que acumula substância nutritiva de reserva e tem coloração branca na sua parte interna). Os nomes científicos atribuídos a uma espécie:

a) facilitam a comunicação no meio científico. b) não reforçam as regras de nomenclatura. c) podem não objetivar a identificação da espécie.

d) são um sistema popular de identificação da espécie.

e) não seguem um padrão de normas. 38. Observe a figura:

Temos representantes de cupins com diferentes formas morfológicas. Seguindo as regras de nomenclatura e o conceito taxonômico de espécie: a) Todos os indivíduos acima apresentam características semelhantes e conseguem se intercruzar,

gerando filhos férteis. b) Apesar de pertenceram à mesma espécie, os indivíduos não conseguem se intercruzar. c) Os indivíduos pertencem a espécies diferentes e consequentemente não se intercruzam, ou, se ocorre

o intercruzamento, produzem filhos estéreis. d) Os indivíduos acima listados são de espécies diferentes e podem apresentar a mesma família como

categoria taxonômica de igualdade. e) Pelo menos três formas acima listadas pertencem à mesma espécie e, consequentemente, tem

intrafertilidade e interesterilidade.

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39. A fenilcetonúria é um erro inato no metabolismo, transmitido geneticamente de modo autossômico recessivo. Esta doença é causada pela deficiência hidroxila se da enzima fenilalanina- (PAH). O albinismo é uma alteração genética, na qual ocorre um defeito na produção de melanina (pigmento). Essa anomalia é a causa da ausência total ou parcial de pigmentação da pele, dos olhos e dos cabelos. O albinismo é hereditário e aparece com a combinação dos dois pais portadores do gene recessivo, porém com fenótipo normal. Essa doença é causada por uma mutação no gene chamado regulador de condutância transmembranar de fibrose cística (CFTR). Esse gene intervém na produção do suor, dos sucos digestivos e dos mucos. A fibrose cística pode ser herdada de pais normais. Os quadros acima fazem referências a três anomalias de ordem gênica, sobre as quais podem-se inferir corretamente que:

a) A chance de um homem com fenilcetonúria transmitir o alelo da anomalia para seu filho é diferente da chance de transmitir o alelo para sua filha.

b) Pais albinos sempre poderiam gerar filhos normais. c) A fibrose cística é condicionada por alelo recessivo d) As três características são condicionadas por genes ligados ao sexo. e) A chance de pais normais terem filhos albinos é a mesma de pais com fenilcetonúria terem

filhos normais. 40. Esse texto é uma propaganda veiculada nacionalmente. Esse gênero textual utiliza-se da persuasão com uma intencionalidade específica. O principal objetivo desse texto é: a) comprovar que o avanço da dengue no país está

relacionado ao fato de a população desconhecer as condições que perpetuam os agentes transmissores do vírus.

b) Convencer as pessoas a se mobilizarem, com o intuito de eliminar as condições que garantem a reprodução dos mosquitos que são os agentes transmissores da doença.

c) Demonstrar que a propaganda tem um caráter institucional e, por essa razão, não pretende vender produtos.

d) Informar à população que a dengue é uma doença que mata e que, por essa razão, deve ser combatida.

e) Sugerir que a sociedade combata a doença, observando os sintomas apresentados e procurando auxílio médico.

41. Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “calor” e “temperatura” de forma diferente de como elas são

usadas no meio científico. Na linguagem corrente, calor é identificado como “algo quente” e temperatura mede a “quantidade de calor de um corpo”. Esses significados, no entanto, não conseguem explicar as diversas situações que podem ser verificadas na prática. Na visão científica qual situação prática mostra a limitação dos conceitos corriqueiros de calor e temperatura?

a) A temperatura da água pode ficar constante durante o tempo em que estiver fervendo. b) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do bebê para verificar a temperatura da água. c) A chama de um fogão pode ser usada para aumentar a temperatura da água em uma panela. d) A água quente que está em uma caneca é passada para outra caneca a fim de diminuir

sua temperatura. e) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de água que está em seu interior com

menor temperatura do que a dele.

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42. A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela abaixo mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal.

Tipo de célula Quantidade de água substância cinzenta 85% substância branca 70% Medula óssea 75% Tecido conjuntivo 60% Tecido adiposo 15% Hemácias 65% Ossos (sem medula) 20%

Durante uma biópsia, foi isolada uma amostra de tecido para análise em um laboratório. Enquanto intacta, essa amostra pesava 200 mg. Após secagem em estufa, quando se retirou toda a água do tecido, a amostra passou a pesar 80mg. Baseado na tabela, o tecido que representa a amostra é:

a) tecido nervoso – substância cinzenta. b) tecido nervoso – substância branca. c) hemácias.

d) tecido conjuntivo. e) tecido adiposo.

43. Nas prateleiras das farmácias e supermercados, encontramos várias marcas de produtos

antiperspirantes, os quais restringem a quantidade de secreção das glândulas sudoríparas na zona onde foi aplicado. Portanto, limitam a quantidade de suor na superfície da pele. Gustavo, consumidor desse tipo de produto, procurava por algo que fizesse o mesmo em todo o seu corpo, e não apenas nas axilas. Afinal, considerava o suor algo desnecessário e não higiênico.

Do ponto de vista fisiológico, pode-se dizer que o produto desejado por Gustavo não é aconselhável, pois sua consequência imediata seria: a) provocar a morte das células superficiais da epiderme em razão do dessecamento decorrente da menor

quantidade de suor. b) comprometer a nutrição das células epiteliais, uma vez que estas se mantêm com os sais minerais

presentes no suor. c) impedir a eliminação do excesso de água do tecido subcutâneo, sobrecarregando as funções dos rins. d) comprometer a eliminação do calor e a consequente manutenção da temperatura da pele. e) favorecer o acúmulo das secreções das glândulas sebáceas sobre a epiderme, comprometendo a

respiração das células desse tecido. 44. Na saga cinematográfica “crepúsculo”, o vampiro Edward

encontra-se com a humana Bella à luz do dia, o que seria fatal para vampiros de outros filmes. Edward é uma personagem de ficção, mas, na vida real, se uma pessoa não se expuser periodicamente à luz do sol, ela:

a) certamente ficaria cega. b) teria maior chance de desenvolver hemorragia e câncer de pele. c) sofreria maior descamação da pele e desenvol-

veria cegueira. d) dificilmente teria câncer de pele. e) não teria câncer de pele, porém produziria mais melanina.

45. A vida na Terra começou na água e, ainda hoje, a ela se associa. Só há vida onde há água. As

propriedades da água que a tornam fundamental para os seres vivos relacionam-se com sua estrutura molécula, que é constituída por dois átomos de hidrogênio ligados a um átomo de oxigênio por ligações covalentes. Embora a molécula como um todo seja eletricamente neutra, a distribuição do par eletrônico em cada ligação covalente é assimétrica, deslocada para perto do átomo de oxigênio. Devido às características moleculares da água, várias propriedades e papéis biológicos podem ser observados no organismo, porém não pode ser designada à água a função:

a) de regulador da temperatura corpórea em animais e plantas b) de solvente de substâncias diversas no meio celular. c) de transporte de substâncias. d) de catalisador orgânico das reações biológicas que se processam no interior de células. e) atuar em reações de quebra de moléculas orgânicas mais complexas em moléculas menos complexas.

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46.

“Quando os portugueses começaram a povoar a terra, havia muitos destes índios pela costa junto das Capitanias. Porque os índios se levantaram contra os portugueses, os governadores e capitães os destruíram pouco a pouco, e mataram muitos deles. Outros fugiram para o sertão, e assim ficou a costa despovoada de gentio ao longo das Capitanias. Junto delas ficaram alguns índios em aldeias que são de paz e amigos dos portugueses”.

Pero de Magalhães Gandavo, Tratado da Terra do Brasil, em http://www.cce.ufsc. br/~nupill/literatura/ganda1.html. Acessado em 20/08/2012.

O texto de Pero de Gandavo, escrito por volta de 1570, fornece indícios de: a) que as aldeias de paz eram aquelas em que a catequese jesuítica permitia o sincretismo religioso como

forma de solucionar os conflitos entre indígenas e portugueses. b) que a violência contra os indígenas foi exercida com o intuito de desocupar o litoral e facilitar a

circulação do pau-brasil entre os portos. c) que a fuga dos indígenas para o interior era uma reação às perseguições feitas pelos portugueses, o

que incidiu principalmente sobre os tupis. d) que houve resistência dos indígenas à presença portuguesa de forma semelhante aos primeiros

contatos, aqueles baseados no escambo. e) que a ação violenta portuguesa promovia o massacre dos nativos, mas estava fundamentada nas

propostas das expedições de exploração.

47. Deve-se notar que a ênfase dada à faceta cruzadística da expansão portuguesa não implica, de modo algum, que os interesses comerciais estivessem dela ausentes – como tampouco o haviam estado das cruzadas do Levante, em boa parte manejadas e financiadas pela burguesia das repúblicas marítimas da Itália. Tão mesclados andavam os desejos de dilatar o território cristão com as aspirações por lucro mercantil que, na sua oração de obediência ao pontífice romano, D. João II não hesitava em mencionar entre os serviços prestados por Portugal à cristandade o trato do ouro da Mina, “comércio tão santo, tão seguro e tão ativo” que o nome do Salvador, “nunca antes nem de ouvir dizer conhecido”, ressoava agora nas plagas africanas…

Luiz Felipe Thomaz, D. Manuel, a Índia e o Brasil. Revista de História (USP), 161, 2º Semestre de 2009.

Com base na afirmação do autor, pode-se dizer que a expansão portuguesa dos séculos XV e XVI foi um empreendimento: a) puramente religioso, bem diferente das cruzadas dos séculos anteriores, já que essas eram, na

realidade, grandes empresas comerciais financiadas pela burguesia italiana. b) ao mesmo tempo religioso e comercial, já que era comum, à época, a concepção de que a expansão da

cristandade servia à expansão econômica e vice-versa. c) por meio do qual os desejos por expansão territorial portuguesa, dilatação da fé cristã e conquista de

novos mercados para a economia europeia mostrar-se-iam incompatíveis. d) militar, assim como as cruzadas dos séculos anteriores, e no qual objetivos econômicos e religiosos

surgiriam como complemento apenas ocasional. e) que visava, exclusivamente, lucrar com o comércio intercontinental, a despeito de, oficialmente,

autoridades políticas e religiosas afirmarem que seu único objetivo era a expansão da fé cristã.

48. Na primeira viagem de Vasco da Gama à Índia, os lucros atingiram a 6.000%! Pouco surpreende que outros navios tenham empreendido a mesma perigosa e lucrativa viagem. O comércio se intensificou aos saltos. Se Veneza comprava 420.000 libras de pimenta por ano ao sultão do Egito, agora, um único navio, em sua viagem de regresso a Portugal, transportava um carregamento de 200.000 libras! Não mais importava que a antiga rota para o Oriente tivesse sido conquistada pelos turcos; não mais importava que os venezianos cobrassem preços exorbitantes; o caminho para o Oriente, via cabo da Boa Esperança, rompeu com o monopólio veneziano.

Texto adaptado de Leo Huberman. História da Riqueza do Homem.

Quanto aos efeitos e significados do estabelecimento do novo caminho marítimo para as Índias, por Vasco da Gama, em finais do século XV, conclui-se que: a) houve a gradual transferência do eixo comercial europeu do Mar Mediterrâneo para as águas atlânticas

e do oceano Índico, beneficiando, em especial, negociantes a serviço das monarquias ibéricas. b) garantiu o enfraquecimento do controle turco sobre regiões do Oriente Próximo, viabilizando a retomada de

Constantinopla pelos venezianos e do acesso às rotas comerciais terrestres que partiam dessa cidade. c) os lucros auferidos pela primeira viagem de Vasco da Gama não foram alcançados, nos mesmos níveis,

pelos que investiram na nova rota, a qual, ao fim, não conseguiu suplantar em importância as transações via Mar Mediterrâneo.

d) o estabelecimento da nova rota para as Índias e os lucros vultosos então conseguidos causaram, por parte de negociantes portugueses, o abandono da exploração comercial de feitorias na costa ocidental africana.

e) a expedição de Cabral, em 1500, originalmente destinada às Índias, ao ter possibilitado a descoberta do Brasil, ocasionou, de imediato, o redirecionamento dos interesses portugueses para a exploração das novas terras americanas.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

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49. Leia atentamente o poema O Infante, do poeta português Fernando Pessoa. Deus quer, o homem sonha, a obra nasce. Deus quis que a terra fosse toda uma, Que o mar unisse, já não separasse, Sagrou-te e foste desvendando a espuma. E a orla branca foi, de ilha em continente, Clareou, correndo, até ao fim do mundo,

E viu-se a terra inteira, de repente, Surgir, redonda, do azul profundo. Quem te sagrou, criou-te português, Do mar por nós em ti nos deu sinal. Cumpriu-se o Mar, e o Império se desfez. Senhor, falta cumprir-se Portugal!

O poema permite pensar sobre dois relevantes acontecimentos históricos, que são respectivamente: a) a formação do Condado Portucalense, em 1142 e a União Ibérica (1580-1640), período de extinção do

império português. b) a invasão de Portugal por tropas napoleônicas em 1808, comandadas pelo general Junot, e a vinda da

família real portuguesa para a América, no mesmo ano. c) a descoberta do Brasil em 1500 e a perda de territórios no Nordeste e na África com a invasão

holandesa no século XVII. d) o protagonismo marítimo lusitano nos séculos XV e XVI e a redução do seu império colonial no século XIX. e) a elaboração da ideia do Quinto Império Bíblico, relacionado ao destino de Portugal e, depois, o

fortalecimento dos partidos socialistas que tomaram o poder em 1910. 50.

“As águas são muitas e infindas. E em tal maneira [a terra] é grandiosa que, querendo aproveitá-la, tudo dará nela, por causa das águas que tem. Porém, o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza nela deve lançar. E que não houvesse mais que ter aqui Vossa Alteza esta pousada para a navegação [...], isso bastava. Mas ainda, disposição para nela cumprir-se - e fazer - o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber o acrescentamento da nossa Santa Fé!”.

"Carta de Pero Vaz de Caminha", 1º de maio de 1500.

O trecho da carta de Pero Vaz de Caminha destaca: a) o grande interesse da Coroa portuguesa com o comércio das especiarias. b) o ideal de colonização que desconsidera o nativo e sua cultura. c) o momento da fundação da primeira Vila, São Vicente. d) os ideais que designavam a atuação do Governo-Geral. e) os interesses econômicos com os nativos nas feitorias. 51. No processo de ocupação portuguesa do atual território do Brasil, as primeiras três décadas que se

seguiram à passagem da armada de Cabral, comumente chamadas de fase Pré-Colonial, podem ser caracterizadas como um período em que:

a) as atividades mineradoras encontravam-se em franco processo de expansão na América, sobretudo nas regiões centrais do Brasil.

b) Portugal estabeleceu rotas regulares de comunicação, interessado na imediata exploração agrícola das férteis terras que a colônia oferecia.

c) Portugal, em razão do já conhecido e promissor comércio com o Oriente, protelou o projeto colonizador na América. d) intensas disputas foram travadas com os holandeses e com os franceses, que ocuparam o território

brasileiro desrespeitando o Tratado de Tordesilhas. e) os portugueses implantaram fortificações ao longo do litoral e empenhou-se em estender seus domínios

em direção ao sul, chegando até a região do Prata.

52. Em 1570, a Província de Santa Cruz contava com 60 engenhos. Destes, 41 situavam-se nas capitanias de Pernambuco e da Bahia. Quinze anos depois, o número de engenhos nestas duas regiões mais do que triplicou, atingindo a marca dos 131. No final do século, em 1590, a colônia contava com 150 engenhos espalhados pelas capitanias de Pernambuco, Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro e São Vicente. As duas primeiras capitanias, entretanto, continuavam a concentrar o maior número de unidades produtivas, que correspondia a 80% do total (...). Em 1584, cerca de 40 navios eram utilizados para transportar o açúcar de Recife para Lisboa. No início do século XVII, em 1614, mais de 130 navios eram utilizados no transporte do açúcar de Pernambuco para a metrópole.

Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil, uma interpretação. 2008. Infere-se do texto que: a) a produção açucareira gerou concorrência interna entre as capitanias, o que fez São Vicente e

Pernambuco prosperarem frente às demais. b) o grande lucro gerado pelo açúcar proporcionou o crescimento equilibrado das capitanias na colônia. c) a produção açucareira inibiu o desenvolvimento de outras atividades econômicas no Brasil colonial. d) o sucesso das capitanias dependia exclusivamente da gestão administrativa dos seus donatários. e) a cana forneceu a base material para o estabelecimento dos portugueses nos trópicos.

1º SIMULADO ENEM

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53. O pintor Albert Eckhout (c.1610- c.1666) esteve no Brasil entre 1637 e 1644. A tela pintada pelo artista pode ser considerada exemplar da forma como muitos viajantes europeus representaram os índios que aqui viviam.

Albert Eckhout. Índia Tarairiu (Tapuia), 1641.

Um elemento da imagem que expresse o “olhar europeu” sobre o Brasil naquele contexto é: a) a folha cobrindo a genitália da indígena, representando o moralismo

cristão da época, uma vez que os índios viviam nus. b) o cesto carregado com pedaços de corpos humanos, referindo-se à

inocência dos indígenas frente à valorização da vida. c) a natureza exuberante, denotando apenas o interesse mercantilista

do colonizador. d) o uso de sandálias pela indígena, significando a sua submissão frente

à superioridade tecnológica do europeu, que legou aos nativos o uso de calçados.

e) a presença de um cão domesticado, contrapondo-se, propositalmente, à imagem do nativo selvagem e em condição de barbárie.

54. Um exemplo de embaixada alegórica é apresentado no vídeo Festa do Rosário dos Homens Pretos do Serro, que começa com a narração da seguinte história.

“Dizem que Nossa Senhora tava no meio do mar. Aí vieram os caboclos e lhe chamaram, mas ela não veio não. Depois vieram os marujos brancos, mas ela só balanceou. Aí chegaram os catopês. Eles cantaram, tocaram só com caco de cuia e lata veia. Ela gostou deles, teve pena deles e saiu do mar”.

Trata-se de um mito de reconciliação e integração, bem como de uma compensação simbólica para a experiência histórica de escravidão negra em Minas Gerais. Essa experiência é abertamente expressa em muitos textos musicais das congadas.

*José Jorge de Carvalho. Um panorama da música afro-brasileira. In: Série Antropologia. Brasília: Editora da UnB, 2000.

(*O Catopê é uma manifestação folclórica, de influência africana, que perdura em Minas por mais de 160 anos. Levando pelotões de homens com tambores, pandeiros, roupas brancas, fitas coloridas e penas de pavão na cabeça, os dançantes de Catopê saem pelas ruas das cidades, dançando e tocando em louvor a N. Sra. do Rosário, Divino Espírito Santo e São Benedito.

Disponível em: www.grupoaruanda.com.br Acesso em 02/13).

Do ponto de vista histórico, o texto revela que os escravos africanos e seus descendentes no Brasil preservaram: a) sua cultura religiosa ancestral, mas, em um processo sincrético, mostraram-se receptivos ao

cristianismo do dominador. b) sua identidade cultural ou étnica, embora tivessem de recorrer ao enfrentamento violento,

como descrito. c) rituais ancestrais de forma pura, mas pagaram alto preço por isso, como demonstram as perseguições

que sofreram. d) seu panteão religioso e seu sistema eclesiástico por meio da adoração por cantigas às suas

entidades espirituais. e) sua cultura na íntegra, pois a opressão lusitana ocorria de forma amena e a religiosidade tinha

caráter permissivo.

55. [...] devia ser um ponto capital para o historiador reflexivo mostrar como no desenvolvimento sucessivo do Brasil se acham estabelecidas as condições para o aperfeiçoamento de três raças humanas [...].

MARTIUS, Carl F. Ph. von. “Como se deve escrever a História do Brasil”. In: _____. O estado de direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1982. p. 89.

O texto escrito por von Martius e publicado em 1845 pela Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, assinale que o autor: a) demonstra que o branco português participou de forma superficial na formação histórica do Brasil,

diferente do africano e do indígena. b) procura, em uma perspectiva evolutiva da humanidade, demonstrar que a história do Brasil é o

resultado da integração gradativa entre brancos, indígenas e africanos. c) defende que a miscigenação ocorreu por meio de um conjunto de políticas de branqueamento populacional. d) prega que o branco teria que aprender a cultura e a língua do indígena para sobreviver no Brasil, pois

estava a quilômetros da metrópole. e) alega que os historiadores são fidedignos com suas abordagens históricas e entendem o valor da

integração cultural brasileira.

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56. Torna-se claro que quem descobriu a África no Brasil, muito antes dos europeus, foram os próprios africanos trazidos como escravos. E esta descoberta não se restringia apenas ao reino linguístico, estendia-se também a outras áreas culturais, inclusive à da religião. Há razões para pensar que os africanos, quando misturados e transportados ao Brasil, não demoraram em perceber a existência entre si de elos culturais mais profundos.

SLENES, R. Malungu, ngoma vem! África coberta e descoberta do Brasil. Revista USP, n.º 12, dez./jan./fev. 1991-92 (adaptado).

Nos engenhos brasileiros negros de diferentes regiões africanas e de diferentes grupos étnicos eram propositalmente misturados muitas vezes a fim de desorganizá-los e de evitar revoltas. No entanto, ao favorecer o contato de indivíduos de diferentes partes da África, a experiência da escravidão no Brasil tornou possível: a) o desenvolvimento de uma identidade cultural afro-brasileira ignorada pelos senhores de escravos e

pela própria sociedade brasileira dos tempos coloniais até hoje. b) a aculturação dos negros, que passaram a substituir seus hábitos e crenças pela cultura europeia. c) a reprodução de conflitos entre grupos étnicos africanos. d) o isolamento das características culturais específicas de cada etnia. e) a resistência à incorporação de elementos culturais indígenas. 57.

“A produção açucareira, limitada até o século XV, pôde deslanchar com a conquista do novo mundo, e a incorporação das vastidões das terras brasileiras às zonas produtoras”.

CAMPOS, Flávio de & MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da história. São Paulo: Editora Escala Educacional, 2005. A explicação para a afirmação acima está: a) no sistema de plantation que foi implantado na América, caracterizando-se pela produção em larga

escala, pelo latifúndio, pela monocultura e pela mão de obra assalariada. b) na implantação das capitanias hereditárias na América portuguesa, o que facilitou o cultivo da cana por

todo o território colonial. c) na agricultura de subsistência, que foi largamente utilizada nas colônias americanas e que impulsionou

o plantio da cana. d) nas mudas de cana-de-açúcar encontradas em solo americano, que eram mudas de melhor qualidade

do que aquelas encontradas no Oriente. e) no clima quente e úmido da região tropical, na fertilidade do solo e, principalmente, na disponibilidade

de imensas extensões de terra. 58. A atuação do Estado na vida econômica dos povos da Antiguidade Oriental, principalmente em relação

à agricultura, foi bastante acentuada, como a construção de silos e sistemas de irrigação, sendo justificada por eles como:

a) forma de garantir a produção de gêneros de primeira necessidade sem excedentes lucrativos; b) necessária para assegurar as provisões para consumo do Exército; c) decorrente da necessidade de controlar a produção em tempo de guerra; d) única maneira de garantir a distribuição equitativa da riqueza entre os súditos; e) responsabilidade atribuída aos governantes para zelarem pelo bem comum. 59.

I. "Estes nomos eram cidades-estados, nas quais toda sua estrutura pertencia ao Estado. II. "Era o estado, personificado na figura do chefe supremo, que construía os grandes canais de

irrigação, como meio de desenvolver a agricultura, dirigindo para esse fim o trabalho excedente das comunidades."

III. "Tivemos também a cristalização das camadas sociais, tendo-se formado uma poderosa burocracia estatal (administrativa e religiosa) que tornou seus cargos hereditários."

As afirmações acima estão ligadas: a) a Amenófis IV; com a estratificação social dos impérios teocráticos e com a agricultura de regadio. b) à formação do Império Assírio e ao regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio. c) à formação do Império Egípcio com a conquista do Egito pelos hicsos; d) à formação dos reinos egípcios e o regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio e) ao regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; à formação do império egípcio

e mesopotâmico.

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60. "Salve, ó Nilo (...) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos peixes, produtor do trigo e da cevada (...) Logo tuas águas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes rangem." O trecho acima celebra: a) o Egito, região quente e seca como o Saara; b) a crença numa vida de além-túmulo e as dores do parto; c) o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia; d) as nascentes desconhecidas do Rio Nilo; e) o poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixavam no solo um lodo de

grande fertilidade. 61.

Eu sou Hórus, que restaurou o seu olho com ambas as mãos: Eu vos restauro, vós que devíeis ser restaurados; Eu vos ponho em ordem, ó estabelecimentos meus; Eu te construo, ó minha cidade! Vós fareis para mim todas as boas coisas que eu desejar; Vós agireis em meu proveito aonde quer que eu for. Vós não obedecereis aos ocidentais, aos orientais, aos setentrionais, aos meridionais, vós não obedecereis àqueles que estão no meio da terra – mas vós obedecereis a mim. Eu é que vos restaurei, Eu é que vos construí, Eu é que vos pus em ordem, E vós fareis por mim tudo o que eu vos disser, aonde quer que eu vá. Alcançar-me-eis todas as águas que estão e estarão em vós; Alcançar-me-eis todas as árvores que estão e estarão em vós; Alcançar-me-eis todo o pão e cerveja que estão e estarão em vós; Alcançar-me-eis todas as oferendas que estão e estarão em vós; Alcançar-me-eis tudo o que está em vós, O qual vós me trareis a qualquer lugar que meu coração deseje.

(CARDOSO, C.F.S. Antiguidade oriental: política e religião. São Paulo: Contexto, 1990, p. 41-42. Adaptado)

O documento acima, parte integrante dos Textos das Pirâmides, a mais antiga literatura religiosa egípcia, informa-nos a respeito da ideologia própria do Estado faraônico que: a) tinha como características religiosas da realeza no Egito antigo a figura do Faraó como divindade e o

papel da casa faraônica de armazenar e distribuir a produção agrícola em toda a sociedade. b) tinha como característica religiosa o monotismo representado pelo Faraó e a função de manter a

propriedade privada. c) tinha com características religiosas a figura do Faraó como divindade e a responsabilidade da casa

faraônica de manter livre o comercio. d) tinha como característica religiosa o politeísmo e a manutenção do modo de produção escravista. e) tinha com características religiosas o zooantropomorfismo e a manutenção da mobilidade social.

62. "Faraó egípcio da 13ª dinastia (1540-1307 a. C.), que iniciou o culto de adoração ao Sol, Aton, criando a primeira religião monoteísta de que se tem conhecimento. Tornou-se herdeiro com a morte do príncipe Tutimósis e sucedeu seu pai, Amenófis III (1353 a. C.). Começou o seu reinado atribuindo-se o título de sumo-sacerdote do deus-sol, papel tradicional dos faraós do Egito, mas até então não incorporado nos seus títulos, e formulou então um novo nome dogmático para o deus-sol, Rá-Harakhty. Essa reforma religiosa caracterizou seu reinado estabelecendo um novo culto, de caráter monoteísta, no qual Aton, o disco solar, substituiu os outros deuses egípcios e especialmente Amon. A nova religião expressava a gratidão humana para com o deus solar, que com seu calor dava vida a todos os homens e animais. Sua esposa principal, Nefertiti, teve papel fundamental nestas mudanças. Nos primeiros anos de seu governo desenvolveu um vasto programa de construção de edifícios em Carnaque e outras cidades, decorados com relevos em um estilo artístico inteiramente novo. Em Carnaque construiu um santuário com uma série de estátuas colossais, das quais pelo menos um quarto eram da rainha Indisposto com os sacerdotes tebanos de Amon, começou a construir uma nova capital para o Egito, a cidade de Aketaton, o horizonte de Aton, atualmente Tell al-Amarna, e mudou seu próprio nome para Akenaton, ou aquele que veio de Aton (1348 a. C.). Personagem eminente da longa história do antigo Egito, tornou-se, assim, o inspirador de um novo sentimento religioso que reformou as bases espirituais de seu povo."

(CARDOZO, Ciro Flamarion. Desconstruindo o Egito tradicional. Disponível na íntegra em: profeliezerbrasil.blogspot.com)

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De acordo com o texto, o culto ao disco do sol expressa a gratidão humana ao astro, colaborador das atividades econômicas, fundamentalmente agrícolas. Todavia, a baixa aceitação desse monoteísmo pelo povo se dá porque outras divindades também eram importantes, simbolicamente, para a agricultura pois: a) Ela dependia também do húmus, gerado a partir da cheia do rio Nilo, na crença controlado pelo

deus Hapi; b) Ela tinha estreita ligação com o mundo dos mortos, coordenado pelo deus Anúbis; c) Ela não dependia de obras de irrigação, devido à riqueza do solo, representado pelo deus Kush; d) Ela era uma atividade secundária, prevalecendo o pastoreio, cujo principal deus era Rá; e) Ela supria apenas as necessidades de subsistência, sendo necessário comercializar excedentes

agrícolas com os fenícios. 63. Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando características comuns e

peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque: a) se opunham ao politeísmo dominante na época, pregando um monoteísmo sob influência hebraica. b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o mitológico dilúvio. c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado. d) construíram túmulos, em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade de todas as

classes sociais. e) os camponeses constituíam categoria social inferior, logo eram mumificados e expostos como símbolo

dessa inferioridade. 64. , o texto a seguir:

,-

, concordância quanto ao peso nem na estrutura social”.

: Saraiva, 1994, pp. 50-51) Apartir do texto, afirma-se:

a) A vida social do Egito a

. b)

estrutura social do Egito antigo. c)

. d) . e) A economia

atividades mais importantes.

65. A passagem do modo de vida caçador-coletor para um modo de vida mais sedentário aconteceu há

cerca de 12 mil anos e foi causada pela domesticação de animais e de plantas. Com base no texto, concluímos que:

a) no início da domesticação, a espécie humana descobriu como induzir mutações nas plantas para obter sementes com características desejáveis.

b) a produção de excedentes agrícolas permitiu a paulatina regressão do trabalho, ou seja, a diminuição das intervenções humanas no meio natural com fins produtivos.

c) a grande concentração de plantas cultivadas em um único lugar aumentou a quantidade de alimentos, o que prejudicou o processo de sedentarização das populações.

d) no processo de domesticação, sementes com características desejáveis pelos seres humanos foram escolhidas para serem plantadas, num processo de seleção artificial.

e) a chamada Revolução Neolítica permitiu o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, garantindo a eliminação progressiva de relações sociais escravistas.

66. Responda a questão a partir das informações do texto abaixo. Não há documentos escritos que expliquem como as pirâmides foram construídas. Desta forma, as informações existentes são contraditórias. Para o historiador grego Heródoto, grupos de 100mil trabalhadores se revezavam em turnos de 3 meses levando 20 anos para construir a grande pirâmide de Kéops (imagem acima). Hoje em dia, tal informação é contestada por vários egiptólogos. Na pirâmide de

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Kéops vários egiptólogos concordam que na sua construção, os egípcios delimitaram, sobre o planalto de Gizé, um quadrado que formava uma superfície total de aproximadamente 54 mil metros quadrados. Sobre tal base foi edificado o monumento cuja altura atingiu 146 metros, sendo que os dois milhões de blocos calcários usados na construção representam um volume de dois milhões e 500 mil metros cúbicos. Nas camadas inferiores, a maior parte dos blocos pesam duas toneladas. Eles eram transportados pela água desde as pedreiras situadas na outra margem do rio Nilo até o pé do planalto e isso ocorria na época da inundação, quando todo o vale se transformava em um lago. A seguir era preciso içá-los sobre o planalto e colocá-los em seus lugares na pirâmide. O texto cita um dos aspectos do papel do rio Nilo para os egípcios. Qual das alternativas abaixo estabelece uma relação mais adequada com esse papel? a) O rio Nilo permitiu apenas a navegação fluvial. b) O Egito Antigo é uma dádiva dos benefícios do rio Nilo. c) O rio Nilo permitiu a construção de um forte exército.

d) O rio Nilo permitiu explorar livremente pedaços de terra. e) O rio Nilo possibilitou o avançado científico dos

egípcios. 67. Observe a ilustração, apresentada abaixo.

(MELLA, Frederico A., O Egito dos Faraós: história, civilização, cultura.

3a. ed. São Paulo. Hermes Ed. 1998. p. 18) Considerando a representação da escrita egípcia, pode-se afirmar que: a) a utilização de recursos decorativos favoreceu a escrita em virtude de facilitar a compreensão popular. b) os sinais apresentados constituíam um aperfeiçoamento da arte profana como forma de expressão. c) a diversidade de sinais utilizados tornava complexa a representação do que se queria exprimir. d) a diversidade de sinais utilizados na escrita resultou de uma imposição religiosa. e) os desenhos elaborados representavam uma simplificação da escrita hierática.

68. "A partir de 18.000 a. C., com o fim da última Idade do Gelo, algumas regiões da Terra começaram a conhecer um processo regular de transbordamento dos grandes cursos fluviais, como o Tigre, Eufrates, Nilo, Indo e Amarelo, tornando possível a prática da agricultura."

As civilizações que se desenvolveram ao longo desses rios formaram no seu conjunto: a) o modo de produção escravista; b) o modo de produção asiático; c) o comunitarismo familiar;

d) o feudalismo despótico oriental; e) o sistema mercantil escravista.

69.

1º SIMULADO ENEM

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As reportagens ilustram uma importante característica do mundo atual (globalizado) que passou a apresentar: a) Ampliação da inclusão social, consequência do desinteresse das classes mais pobres pelas novas

tecnologias da informação. b) Redução das desigualdades sociais, possibilitada pelo acesso irrestrito às novas tecnologias de

comunicação em todas as partes do mundo. c) Expansão dos fluxos materiais, resultado da consolidação das redes mundiais de produção que

garantem o acesso às redes globais de informação. d) Consolidação de velhas redes sociais, acessíveis a todos e plenamente no mundo graças à rapidez na

troca de informações em escala planetária. e) Aumento das possibilidades de interatividade com o mundo, resultado da facilitação do acesso à

informação e da intensificação dos fluxos imateriais. 70. Observe com atenção o mapa da Europa.

Nas representações, ilustramos o período do(a): a) a nova ordem mundial, multipolar, que não

tem apenas os Estados nacionais como agentes organizadores do cenário nacional, mas também as grandes corporações multinacionais.

b) o mundo bipolar da Guerra Fria, que se delineou logo após a Segunda Guerra Mundial e perdurou até 1989 com a queda do muro de Berlim, o que simbolizou o fim da divisão leste/oeste entre as duas potências militares.

c) a nova divisão internacional do trabalho, na qual os países do leste europeu deixam de comercializar prioritariamente com a Rússia e ampliam suas exportações com a Europa Ocidental.

d) a regionalização do mundo entre países ricos representados pelo Norte industrializado e os países pobres como sinônimos de Sul subdesenvolvido.

e) a União Europeia, que teve início em 1951 com a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço, da qual faziam parte seis países, e entrou oficialmente em vigor em 1992 com doze países membros.

1º SIMULADO ENEM

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71. A história da União Soviética começou com a Revolução de 1917, numa tentativa de implementar o socialismo marxista na prática. Mais tarde, a URSS tornou-se um Estado policial sob o comando de Stálin. Contudo, a partir da década de 1970, o planejamento econômico, pilar do regime socialista (por oposição ao livre-mercado) começou a dar sinais de esgotamento. O controle rígido da economia pela burocracia estatal gerou estagnação em vez de crescimento. Aos poucos, o desabastecimento até de mercadorias de primeira necessidade tornou-se a regra da economia soviética. Nesse pano de fundo, em 1985, subiu ao poder Mikhail Gorbachev que, para evitar o colapso do sistema, tentou implementar dois grandes programas político-econômicos:

a) “Perestroika” e “Glasnost” b) “Bolcheviques” e “Mencheviques” c) “Gulags” e “Plano Quinqüenal”

d) “Nomenklatura” e “Novaya Ekonomiceskaya Politika” e) “Kolkozes” e “Soukozes

72. '' Em seu livro Jihad vs. McWorld, Benjamin Barber foi incrivelmente profético ao descrever nosso mundo complicado, em que dois cenários aparentemente contraditórios desenrolam-se simultaneamente: um, onde 'cultura é lançada contra cultura, pessoas contra pessoas, tribos contra tribos' e outro, onde 'ímpeto de forças econômicas, tecnológicas e ecológicas (...) exigem integração e uniformidade e (...) hipnotizam as pessoas em todo o planeta com o universo fast de música, computador, comida (...), um McMundo unido pela comunicação, informação, entretenimento, comércio'.''

WORLDWATCH INSTITUTE. Estado do mundo. 2004. Salvador: Uma, 2004. p. 179.

O texto e a figura compõem um quadro que aponta para uma das contradições socioeconômicas mais marcantes da globalização. São elementos constituintes dessa contradição:

a) intensa homogeneização do espaço - eliminação de culturas tradicionais.

b) democracia nos países ricos - autoritarismo e desorganização da sociedade civil nas nações subdesenvolvidas.

c) incentivo à integração econômica - fragmentação política pelo nacionalismo.

d) poder das empresas globais - popularização dos sistemas de transportes em massa.

e) universalização de produtos e facilidade de circulação de riqueza - diferenciação de ritmo e intensidade dos países e das populações na globalização.

73. O G-8 é um órgão informal, mas exclusivo, cujos membros têm como objetivo enfrentar desafios considerados globais, por meio de discussões e ações conjuntas. As metas visam a aumentar a cooperação comercial e financeira, promover a democracia e resolver conflitos entre países. Fazem parte do G8, além de Itália, França, Alemanha, Grã-Bretanha, Estados Unidos da América e Japão, os seguintes países:

a) China e Rússia. b) Canadá e Brasil.

c) China e Espanha. d) Canadá e Rússia.

e) Brasil e China.

74. (C1, H3) Leia o texto a seguir: UMA FESTA

Clarice Pacheco

Uma alegria contagiante no ar As luzes coloridas, a brilhar Uma música da moda a tocar Todos animados na rua, a dançar Pelo jeito ninguém quer parar Esse momento mágico, querem aproveitar Ruim é saber que isso uma hora vai acabar

A quarta-feira vai chegar. A magia vai cessar A música vai se calar A luz vai desligar O sol vai raiar Um dia normal vai começar!

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/poema_concreto_sobre_

festa/>. (Adaptado)

Ele descreve uma festa popular, constituída de aspectos da cultura brasileira, recebendo também influência de outras culturas. Sobre isso, assinale a alternativa que indica um elemento cultural, que classifica essa festa brasileira, como um aspecto de: a) Região cultural. b) Subcultura.

c) Exclusão cultural. d) Crise cultural.

e) Complexo cultural.

1º SIMULADO ENEM

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75. As desigualdades sociais no Brasil têm muitas causas e geram várias consequências. Historicamente, elas iniciaram seu desenvolvimento com a chegada dos portugueses. A Sociologia vem estudando as diferenças sociais entre os brasileiros, em diversos aspectos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa que melhor caracteriza as condições atuais da sociedade brasileira:

a) As condições de miserabilidade da população estão ligadas prioritariamente aos péssimos salários pagos nos centros urbanos.

b) A relação entre desigualdades e questões raciais no Brasil é um tema histórico. Por essa razão, tornou-se preocupação dos estudos sociológicos nos últimos séculos.

c) A noção da pobreza frente às desigualdades sociais no país revela concepções com enfoques no aumento do enriquecimento social, no subdesenvolvimento industrial.

d) Os programas assistenciais (Bolsa-Família, Fome Zero e outros tantos) do governo brasileiro avançaram e os índices de pobreza não diminuíram.

e) O setor informal da economia é outro fator indicador de condições de pobreza. Os camelôs e vendedores ambulantes são trabalhadores, que estão juridicamente regulamentados.

76. Fabricantes e revendedores de chocolates estão otimistas com a chegada da Páscoa. Em Itapetininga

(SP), a chegada da data já movimenta a venda dos produtos. Segundo os comerciantes, o chocolate está na lista dos presentes mais procurados nesta época. Segundo a Associação Brasileira da Indústria de Chocolates, Cacau, Amendoim, Balas e Derivados (Abicab), o Brasil é o terceiro maior produtor de chocolates do mundo e o crescimento nas vendas para este ano deve ser pelo menos 5% maior, em relação ao mesmo período do ano passado.

Fonte: G1. 09 nov. 2012. Disponível em: <http://g1.globo.com/sao-paulo... sp.html>. Acesso em 16 nov. 2012.

A respeito do Páscoa, compreendido a partir da sociologia, assinale a alternativa que descaracteriza a relação de cultura, religião e capitalismo: a) O capitalismo se apropria de festas religiosas e as incorpora em sua lógica de produção e consumo. b) As festas culturais modificam-se ao longo da história mundial adequando ao consumo. c) Devido à globalização, todas as culturas mundiais devem celebrar o Natal. d) A celebração do Natal alterou-se historicamente com a inserção dos valores econômicos. e) As correntes religiosas Judaico-Cristãs sustentam a festa da Páscoa em todo o Globo.

77. Leia. Em sociedades como a nossa, onde há um abismo de letramento, uma das formas através das quais o leitor midbrow* tenta aceder a certa distinção associada com a cultura erudita é no ataque sistemático às formas da cultura de massas. Demonstrar desprezo pelo funk carioca ou pelo tecnobrega constrói, imaginariamente para o leitor midbrow*, alguma comunhão com a esfera da cultura erudita da qual ela está, na maior parte do tempo, excluído.

* Leitor não especializado, geral, consumidor de revistas e jornais, mas não necessariamente familiarizado com os códigos da cultura erudita.

AVELAR, Idelber. Paulo Coelho, James Joyce e a defesa dos monumentos como desejo de distinção. Disponível em: <http://revistaforum.com.br/idelberavelar/2012/08/09/...distincao/>. Acesso em 09 ago. 2012.

Vivemos em uma sociedade de classes e do consumo. Sendo assim, a forma como as pessoas consomem a cultura acaba por interferir no seu status social. De acordo com o texto, o que define a forma de as pessoas consumirem cultura? a) A divisão social a partir de critérios religiosos. b) A ausência de mudança social e intergeracional. c) A busca por distinção de uma classe em relação à outra. d) As formas espirituais nas relações sociais e econômicas. e) A revolução social e sexual dos séculos XVIII e XIX.

78. Observe as figuras a seguir.

Disponível em: <http://www.novaterraesoterico.blogspot.com>. Ilustração esquemática, sem escala. [Adaptado]

1º SIMULADO ENEM

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Os ângulos de incidência dos raios solares sobre a superfície da Terra, demonstrados nas figuras, apresentam duas situações distintas, que caracterizam os solstícios (raios solares incididos perpendicularmente sobre um dos trópicos) e os equinócios (raios solares incididos perpendicularmente sobre a linha do equador). Em ambas as figuras, o ponto A representa uma cidade sobre a linha do equador, ao meio-dia. A Figura 2 mostra a incidência do sol três meses após a situação ilustrada na Figura 1.

A Figura 1 representa o período de: a) equinócio de primavera no hemisfério sul, quando a incidência dos raios solares é oblíqua à superfície

da Terra em A. b) equinócio de primavera no hemisfério sul, quando a incidência dos raios solares é perpendicular à

superfície da Terra em A. c) equinócio de outono no hemisfério sul, quando a incidência dos raios solares é perpendicular à

superfície da Terra em A. d) solstício de verão no hemisfério norte, quando a incidência dos raios solares é oblíqua à superfície da

Terra em A. e) solstício de inverno no hemisfério sul, quando a incidência dos raios solares é oblíqua à superfície da

Terra em A. 79. Observando da Terra, vemos o Sol executar um movimento diário ao redor da Terra, mas que, na

realidade, esse movimento aparente do Sol é explicado pela rotação da Terra. Esse movimento aparente do Sol ocorre diariamente no sentido leste/oeste, ou seja, “nasce no leste e se põe no oeste”.

Observe a foto. Levando-se em consideração que, no dia em que esta foto foi tirada, o Sol se pôs exatamente atrás da estátua do Cristo Redentor, podemos afirmar que: a) o Pão de Açúcar está situado ao norte da

parte frontal da estátua do Cristo Redentor. b) o braço direito do Cristo Redentor está

apontando para a direção sul. c) o leste está na direção da parte de trás da

estátua do Cristo Redentor. d) a enseada de Botafogo está ao sul da parte

frontal da estátua do Cristo Redentor. e) o braço esquerdo do Cristo Redentor está

apontando para a direção oeste. 80. Ainda é 31 de dezembro no Brasil quando a televisão noticia a chegada do ano Novo em diferentes

países. Entre os países que comemoram a chegada do Ano Novo antes do Brasil, encontram-se a Austrália, a Nova Zelândia e o Japão.

Este fato se deve: a) à inclinação do eixo terrestre. b) ao movimento de rotação terrestre. c) ao movimento de translação terrestre.

d) à maior proximidade do sol no verão. e) a diferença de latitude entre esses países e o Brasil.

81. Leia a citação a seguir: “Como uso científico, para a Geografia e outras ciências, a cartografia oferece a compreensão espacial do fenômeno. Tanto para o uso cotidiano como para o científico, a figura cartográfica tem, a princípio, uma função prática. Ela serve como instrumento de conhecimento, domínio e controle de um território. A confecção de um mapa envolve, desde o início, o conhecimento físico (natureza) e social do território representado. As distâncias e localizações dos fatos geográficos devem ser estabelecidas com precisão. [...]”.

(CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos. Apreensão e compreensão do espaço geográfico. In: ______. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no

cotidiano. Porto Alegre: Mediação. p. 38-39).

Observe atentamente o mapa ao lado e identifique os pontos A, B, C, D e E.

1º SIMULADO ENEM

26

Com base na análise do mapa e nos conhecimentos sobre a localização geográfica dos lugares e suas relações espaciais, podemos afirmar que: a) o ponto A está situado em uma faixa climática bastante diferente daquela onde se localiza o ponto D,

devido à enorme distância longitudinal. b) o ponto B localiza-se em uma faixa de alta latitude e altitude. c) os pontos E e C estão situados praticamente a mesma distância longitudinal de Greenwich. d) o ponto E apresenta maior valor de latitude em relação ao ponto B. e) os pontos A e D estão situados praticamente a mesma distância latitudinal do Equador. 82. Com base na figura ao lado, identifique

as feições topográficas orientadas pelas direções cardeais e colaterais.

a) Terreno íngreme ao nordeste e aplainados a oeste e a leste.

b) Terreno aplainado ao noroeste e íngreme ao sudoeste e leste.

c) Terreno íngreme ao oeste e leste e aplainado ao norte.

d) Terreno aplainado ao norte e íngreme ao noroeste e sudeste

e) Terreno íngreme ao sudeste e sudoeste e aplainado ao nordeste

83. Leia atentamente o poema. JANELA INDISCRETA

Bem depois do desaparecimento da fonte Que deu origem ao nome da minha rua Foi a vez do riacho Vieram homens e máquinas Esmagaram quintais, galinhas e hortas Meteram a água em manilhas E cobriram tudo com cimento Mais tarde, foi a vez das velhas casas Vieram mais homens, outros homens Que sequer sabiam que ali houve um riacho E passaram suas barulhentas máquinas Sobre as velhas casas e seus muros Cobertos de hera e fantasmas Os herdeiros dos velhos moradores Não resistiram ao apelo imobiliário

E aos apartamentos cotados em dólar No lugar do que era verde Crescem estacas adubadas Por mãos calosas, rudes mãos, De famintos e suados homens Que de vez em quando Ouvem ruídos na terra E nem se dão conta disso A minha rua, vista assim do oitavo andar É um gigantesco tabuleiro - móvel paisagem Onde só é permitido observar

(Dalila Teles Veras. Disponível em: <www.semasa.sp.gov.br/admin/biblioteca/docs/pdf/LIVRO_G

EST_ED_AMB_V1.pdf> acessado em: fev. 2007.)

A partir da análise do poema, pode-se argumentar que: a) os seres vivos procuram se adequar às condições do espaço geográfico. b) a paisagem está cada vez mais condicionada à ação do homem e à sua técnica. c) o homem permanece subordinado às leis fundamentais da natureza física. d) a paisagem sofre alterações provocadas pela ação da água e das máquinas. e) o homem possui uma tendência a preservar seu patrimônio histórico-cultural. 84. Produto da necessidade moderna de relacionar natureza e sociedade, a geografia por muito tempo ficou

incomodada pelo desconforto da discussão sobre seu objeto de estudo, o qual sempre foi motivo de amplo debate. Sobre as mais recentes propostas de abordagem da ciência geográfica estão indicados, respectivamente, em:

a) Propõe-se a construir uma análise mecânica das relações desenvolvidas entre a dinâmica social e a paisagem natural.

b) Seu maior objetivo é produzir trabalhos especializados na descrição de lugares, tendo como consequência a construção de uma metodologia voltada somente para a classificação de países, grupos raciais, montanhas, rios, entre outros.

c) Coloca-se como um saber disposto a compreender as complexas relações que a sociedade desenvolve ao produzir o seu espaço, se comprometendo com a análise da articulação sociedade-território e descrevendo a paisagem terrestre relacionando o meio natural ao social.

d) Procura revelar um olhar contemporâneo e global da realidade, interessado em contemplar os aspectos econômicos, políticos e culturais, desconsiderando os estudos sobre a dinâmica da natureza.

e) Descreve o espaço natural sem contemplar o espaço geográfico, ou seja, para a Geografia a interpretação do espaço natural é suficiente para analisar as relações do homem com a natureza.

1º SIMULADO ENEM

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85. As correntes ou concepções do pensamento geográfico são diferentes abordagens que buscam explicar o relacionamento do homem com o meio ambiente. Essas escolas emergiram a partir do século XIX e evoluíram dentro do processo histórico, servindo para justificar as desigualdades de desenvolvimento entre lugares , regiões, países e continentes. A concepção francesa de Paul Vidal de La Blache está expressa:

a) Na subordinação do homem ao meio natural, ou seja, considera o homem como um produto do meio, portanto, a natureza seria uma fator determinante do seu modo de vida.

b) Nas condições naturais, especialmente nas condições climáticas, e dentro delas a variação de temperatura ao longo das estações do ano determinam o comportamento do homem.

c) Os povos do litoral seriam necessariamente pescadores, os de planalto criadores e os de planície mais naturalmente agricultores.

d) Na possibilidade de haver influências recíprocas entre o homem e o meio natural, entende que o homem se adapta ao meio natural. Como ser racional, é elemento ativo, portanto, tem condições de modificar o meio natural e adapta-lo às suas necessidades.

e) Na explicação das disparidades de desenvolvimento entre povos e nações como resultado de um processo histórico originado do sistema capitalista.

86. A história da incorporação das técnicas no espaço geográfico passou por três etapas distintas: o meio

natural, o meio técnico e o meio técnico-científico-informacional. Este é um meio geográfico onde o território inclui necessariamente ciência, tecnologia e informação.

O surgimento do meio técnico-científico-informacional, ocorre: a) inicia-se antes da Segunda Guerra Mundial e apresenta uma divisão técnica e social do trabalho

baseada na utilização intensiva de energia e de matéria-prima. b) começa após a Segunda Guerra Mundial e organiza o espaço sob a estruturação de redes, integradas

virtualmente por meio das tecnologias da informação. c) surge no início do século XX e apresenta uma produção de objetos técnicos e culturais por meio de uma

interação no espaço da ciência e da técnica. d) emerge nas últimas décadas do século XX e considera o espaço como produto exclusivo de reprodução

da técnica e do uso de tecnologias de bases virtuais e digitais. e) Surge somente no século XXI com a expansão dos satélites e da internet promovendo um mundo

articulado e conectado. 87. Analise o gráfico para responder à questão.

A análise do gráfico e os conhecimentos sobre o comércio mundial permitem afirmar que, entre 1953 e 2008, a) as exportações norte-americanas de produtos de baixa tecnologia perderam importância no mundo

devido à concorrência com os produtos europeus. b) os países da América do Sul e Central reduziram o percentual de exportações porque encontraram

dificuldades para se integrarem em blocos econômicos. c) o comércio exterior europeu sofreu oscilações e entrou em declínio quando os países do leste da

Europa iniciaram a transição para o sistema capitalista. d) o crescimento das exportações asiáticas foi expressivo devido à ascensão econômico-industrial dos

Tigres Asiáticos e, posteriormente, da China. e) o continente africano, exportador de commodities agrícolas, vem reduzindo a participação no comércio

mundial devido aos sérios problemas ambientais que enfrenta.

1º SIMULADO ENEM

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88. “A globalização caracterizada, sobretudo, pelo sistema de informação, determinada pelas redes de riquezas e de poder, possibilitou a emergência de movimentos sociais, cuja base é composta de camponeses, grupos indígenas e trabalhadores urbanos, desempregados ou parcialmente empregados, como aqueles que, com suas práticas de resistência e luta pela terra, contestam tanto suas situações de carência e exclusão, quanto a lógica inerente à nova ordem mundial”.

(Simonetti, M. C. L. “A Geografia dos movimentos sociais em tempos de globalização” In: Revista NERA – ano 10. Pp. 122-130. ISNN -1806-6755.)

Utilizando como referência o texto, é verdadeiro afirmar que: a) no contexto da globalização emergiram novos movimentos sociais que apresentam como características

fundantes o caráter classista e a unidade de temas e reivindicações, representados especialmente pelos trabalhadores do campo.

b) os movimentos sociais que emergiram no contexto da globalização apresentam como elemento chave a luta por direitos, explicitada nas demandas de diferentes segmentos sociais, tais como movimento negro, homossexual, da mulher, dentre outros.

c) os movimentos de resistência de fins do século XX, apresentam-se sob novos formatos, de maneira mais homogênea e menos antagônicas, e os sujeitos são mais participativos.

d) observa-se em tempos de globalização uma mudança brusca na relação do Estado com as iniciativas de ação coletiva, tirando-as da ilegalidade, em especial no que se refere à questão agrária.

e) no início do século XXI, destacam-se as lutas de resistência cultural de várias populações nativas objetivando, principalmente, o controle dos recursos naturais em detrimento da legalização de suas terras.

89. O desenvolvimento científico e tecnológico vem possibilitando, nos últimos anos, o aumento de

confiabilidade no tráfego de informações entre pessoas, corporações e governo em todo o mundo. Os satélites artificiais, a telefonia e a informática são os principais exemplos desse desenvolvimento.

Em termos econômicos, esse desenvolvimento é importante porque: a) o incremento tecnológico está sendo lucrativo, principalmente para os países em desenvolvimento,

como o Brasil, que consegue atrair para o seu território a instalação de empresas de alta tecnologia, causando sérios prejuízos financeiros aos países sedes.

b) o avanço tecnológico possibilitou a criação do “dinheiro eletrônico” e do “mercado computadorizado”, que funciona 24 horas por dia, movimentando bilhões de dólares no mercado nacional e internacional.

c) o volume de negócios feitos tem crescido de forma significativa em todo planeta, sendo mais lucrativo para as nações menos desenvolvidas que tinham dificuldades para divulgar e comercializar seus produtos.

d) o comércio virtual, considerado o de maior crescimento nos últimos anos no mundo, atualmente vem sendo a forma mais utilizada de compra de produtos que circulam entre países e entre regiões de países capitalistas.

e) Na realidade o avanço tecnológico foi observado apenas nos países desenvolvidos. Países emergentes como Brasil, Coréia do Sul, China e a Índia, encontram grandes dificuldades para desenvolver pesquisas que possibilitam o desenvolvimento tecnológico.

90. Leia o texto a seguir. “[...] os valores e interesses predominantes são construídos sem referência ao passado ou ao futuro no panorama intemporal das redes de computadores e da mídia eletrônica, em que todas as expressões ou são instantâneas, ou não apresentam sequência previsível. […] Essa virtualidade é nossa realidade porque está na estrutura desses sistemas simbólicos intemporais desprovidos de lugar cujas categorias construímos e cujas imagens, também por nós evocadas, modelam o comportamento, influenciam a política, acalentam sonhos e provocam pesadelos”.

CASTELLS, Manuel. A era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999. v. 3. p. 411; 439.

Nos últimos anos tem crescido de forma acentuada a utilização das redes sociais na internet, principalmente pelos mais jovens. Os protestos agora se difundem globalmente, e abaixo-assinados e petições públicas se reproduzem pelas redes, dando um novo significado ao conceito de cidadania. Com base no texto e nas informações apresentadas, conclui-se que, com o uso da internet, a) as redes sociais têm contribuído para tornar o mundo mais humano e tolerante. b) as redes sociais levam as pessoas a tornarem-se mais ativas na luta pela distribuição das riquezas. c) os jovens encontram nas redes sociais um instrumento real para transformar a sociedade. d) as redes sociais potencializam revoltas e manifestações, mas carecem de organização e limitam-se no tempo. e) os questionamentos críticos nas redes sociais têm mudado o comportamento consumista da juventude.

29

1. Gabarito: C Resolução/comentário: Wohler ao sintetizar uma substância orgânica (ureia) a partir de uma substância inorgânica (cianato de amônio), derrubou a teoria de Berzelius. 2. Gabarito: C Resolução/comentário:

C4°

CH2

CH2

C

C

CH

CH2

CH3

C

CH3CH3

OC4°

Molecular Formula = C10

H16

O

No cálculo do número de ligações sigma, não se pode esquecer das ligações carbono hidrogênio.

3.

Gabarito: B

Resolução/comentário: No diamante, o carbono faz quatro ligações sigma (simples), portanto todos

possuem hibridação sp3. Já o grafite, como consta no texto, cada carbono possui uma ligação o que faz

com que sua hibridação seja sp2.

4. Gabarito: C Resolução/comentário: CAL= CaO (óxido básico) Cloro = NaClO (bactericida)

Sulfato de alumínio= Al2(SO4)3

O processo acelerado pela formação do composto gelatinoso será a decantação ( número 4 ) e a retirada do caráter ácido da água será feita através da adição de um composto com características básicas, ou seja, a cal, que se encontra na sequência no número 6. 5. Gabarito: B Resolução/comentário: 1 MOL ——— 98g 2 MOLES ——— X

6. Gabarito: C Resolução/comentário:

1 MOL ——— 3 · 6 · 1023

átomos de Oxigênio

4 MOLES ——— X

30

7. Gabarito: B Resolução/comentário: 1 Kg ——— 45 mg 5 Kg ——— X X = 225 mg 112,5 g ——— 1MOL

225 · 10–3

g ——— y y = 2 · 10–3

moles

8. Gabarito: D Resolução/comentário: 27g ——— 2 moles de ligações sigmas 270g ——— X X = 20 MOLES 9.

Gabarito: C

Resolução/comentário: Lavoisier enunciou a lei da conservação das massas nos processos químicos, no

qual ele dizia que: ―Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma‖

10. Gabarito: D

Resolução/comentário: Basta seguir a proporção determinada pelo processo:

2H2O : 2H2

36 g de H2O ——— 4 g de H2

11.

Gabarito: C

Resolução/comentário: Pela análise dos desenhos e pela instrução da questão, temos que duas soluções,

saturadas na mesma temperatura, possuem mesma concentração.

12. Gabarito: A Resolução/comentário: Para cada 100g de água, temos 40g de corpo de fundo formado pela variação de temperatura. Para formar 160g de solução saturada, devemos ter 110g de soluto e 50g de água, logo: 100g água ——— 40g de corpo de fundo 50g de água ———— x X = 20g de corpo de fundo 13. Gabarito: B Resolução/comentário: Como solução é sinônimo de mistura homogênea, a única alternativa que possui 4 componentes e apenas 1 fase (para ser homogênea) é a letra B. a) 3 componentes e 2 fases b) 4 componentes e 1 fase c) 4 componentes e 4 fases d) 4 componentes e 3 fases e) N componentes e 2 fases

14. Gabarito: C Resolução/comentário: O texto comenta inicialmente sobre o gás oxigênio que os seres humanos utilizam

no processo da respiração (O2) e posteriormente sobre a camada de ozônio, formada pelo O3.

O2 e O3 são alótropos, ou seja, substâncias simples diferentes, porém formadas pelo mesmo elemento

químico: oxigênio.

31

15. Gabarito: D Resolução/comentário: Cobre (Cu), chumbo (Pb), ferro (Fe), ouro (Au) e prata (Ag) são metais, encontram-se na tabela periódica e são substâncias puras. O cobre é uma liga metálica, portanto é uma mistura.

16. Gabarito: D Resolução/comentário: Os valores expressos no gráfico em forma de pizza estão em milhões de toneladas . Utilizando as regras de arredondamento, as regiões Norte e Nordeste respondem por uma

produção da ordem de 105 ton, enquanto as demais regiões têm produções da ordem de 10

6 ton.

17. Gabarito: A Resolução/comentário: No sexto parágrafo, o texto fornece o intervalo dentro do qual deve estar a massa

da galáxia em trilhões (1012

) de massas solares ( 2 · 1030

), isto é, 1012

· 1030

~ 1042

kg. Entretanto, pelo

mesmo parágrafo, este valor não é preciso, estando entre 2 · 1042

kg e 4,8 · 1042

kg.

18. Gabarito: A Resolução/comentário: Os furos no zinco do telhado faz o papel de uma câmara escura de orifícios, projetando no anteparo- chão- imagens sobre o escuro. 19. Gabarito: A Resolução/comentário: Marília não emite luz própria, então a única forma de Dirceu enxergá-la é quando ela reflete luz de outro corpo, logo o caminho da luz será:

Poste emitindo luz Sendo refletida por Marília Atingindo os olhos de Dirceu, isso ocorre na figura A.

20.

Gabarito: D

Resolução/comentário:

A análise deve começar pelo sinal do corpo D que é positivo.

Se D repele C, C também é positivo.

Se A atrai C, A é negativo. (A não pode está neutro, pois repele B).

Como A repele B, B é negativo.

21.

Gabarito: A

Resolução/comentário: Estando o eletroscópio carregado positivamente, elétrons da pessoa serão

atraídos para o mesmo durante o toque.

22. Gabarito: A Resolução/comentário: As grandezas físicas abordadas são ―calor‖ e ―gelada‖. O termo ―calor‖ refere-se a uma forma de energia que se manifesta entre corpos de temperaturas diferentes, portanto, sua condição de existência é o desequilíbrio térmico; possui uma unidade no Sistema Internacional de Medidas e pode ser medido e calculado com exatidão. Os termos quente, frio e gelado se referem apenas a sensações fisiológicas e não têm exatidão nas medições físicas. Logo, se utilizados como antônimos, configurar-se-ia um erro conceitual físico.

23. Gabarito: C Resolução/comentário: O mercúrio é um metal líquido. Por ser um metal, é um bom condutor de calor. Além disso, possui um elevado coeficiente de dilatação térmica. Por ser líquido ajusta-se ao capilar durante o processo de dilatação volumétrica, que ocorre no momento em que busca o equilíbrio térmico com outro corpo portador de uma temperatura diferente da sua. A aferição da temperatura se dá no momento em que ocorre o equilíbrio térmico entre o termômetro e o corpo, já que após o equilíbrio, não existem mais trocas de calor nem variações de temperatura, sucedendo o fim da dilatação do mercúrio, demarcando o valor da temperatura de acordo com a escala do termômetro.

32

24. Gabarito: C Resolução/comentário:

25. Gabarito: E Resolução/comentário: Quando aproxima-se o bastão eletrizado da esfera da direita, ocorre indução no conjunto. Afastando-se as esferas com a presença do bastão, teremos:

26. Gabarito: D Resolução/comentário:

27. Gabarito: B Resolução/comentário:

[F] = [m] · [a] = kg · m/s2 = kg · m · s

-2

28. Gabarito: C Resolução/comentário: A sensação térmica não é um bom termômetro visto que ela depende de agentes externos e varia de acordo com o observador;

29. Gabarito: B

Resolução/comentário: A placa vai se curvar na direção da liga que se dilata menos.

33

30. Gabarito: D Resolução/comentário: Observe a figura:

Por semelhança de triângulos temos:

31. Gabarito: E Resolução/comentário: A categoria taxonômica compartilhada entre o homem e os outros animais citados no poema é o reino (animalia). As famílias, por exemplo, são diferentes, sendo o cão (Canidae), gato (Felidae), rato(Muridae) e o homem da (Hominidae), assim como as outras categorias citadas. 32. Gabarito: B Resolução/Comentário: No intuito de compreender melhor a biodiversidade do planeta, a sistemática é a área da biologia que constrói filogenias, ou seja, analisa relações de parentesco entre ancestrais e espécies viventes, representando graficamente processos evolutivos e características adaptativas na forma de cladogramas. 33. Gabarito: D Resolução/comentário: De acordo com o cruzamento proposto no enunciado, pode-se identificar que o fenótipo liso é dominante sobre o fenótipo rugoso. Isso se deve ao fato de que alelos dominantes manifestam-se bastando apenas uma cópia do mesmo no genótipo do indivíduo. Além disso, como foram gerados apenas descendentes lisos, é provável que os indivíduos parentais lisos sejam homozigotos para o alelo em questão. 34. ANULADA

35.

Gabarito: B Resolução/comentário: O gráfico mostra que em condições naturais (diferentes altitudes), as plantas apresentam diferentes tamanhos, porém, quando suas sementes foram plantadas ao nível do mar, sob as mesmas condições ambientais, as plantas apresentaram o mesmo tamanho, indicando que o meio ambiente interfere diretamente no tamanho (fenótipo) das plantas.

36. Gabarito: D

Resolução/comentário: Genes de eucariotos são portadores de éxons (regiões codificantes para cadeias

polipeptídicas) e íntrons (regiões não codificantes para cadeias polipeptídicas), sendo ambas regiões

transcritas ao RNA inicial. Este RNA sofrerá um processamento no núcleo da célula, de modo a retirar os

íntrons e remodelar os éxons, formando o RNA processado, que no citoplasma das células, junto aos

ribossomos, será traduzido, o que leva a formação de uma cadeia polipeptídica (proteína). Genes de

procariotos não possuem íntrons e não têm seus RNA processados após a transcrição.

34

37. Gabarito: A Resolução/comentário: (os nomes científicos são utilizados para facilitar a disseminação do conhecimento no meio científico, bem como uma padronização das características morfológicas e fisiológicas sobre do espécime. Todo nome científico vem a reforçar as regras de nomenclatura, tendo como objetivo reforçar a identificação da espécie e para a notação do nome científico deve-se seguir uma série de normas estabelecidas pelos sistemas de nomenclatura).

38. ANULADA

39.

Gabarito: C

Resolução/comentário: Como pais normais podem gerar filhos com fibrose cística, conclui-se que os

mesmos devem ser portadores tanto do alelo normal como do alelo da fibrose, porém, não manifestam o

alelo da anomalia, exatamente pelo fato desse ser recessivo em relação ao normal.

40.

Gabarito: B

Resolução/comentário: A propaganda utiliza-se da intenção especifica de convencer as pessoas a se

mobilizarem, com o intuito de eliminar as condições que garantem a reprodução dos mosquitos que são os

agentes transmissores da doença, pois os vírus se encontram no corpo dos mosquitos e consequentemente

os mesmo são chamados de vetores da doença. A propaganda em momento algum se utiliza de sintomas

apresentados para a procura de apoio médico e também está vinculada à doença e não à venda

de produtos.

41.

Gabarito: A

Resolução/comentário: Enquanto a água ferve, sua temperatura não se modifica, entretanto a fonte

continua cedendo calor para a água, que utiliza essa energia (calor) para realizar a mudança de fase do

estado líquido para o estado gasoso.

42.

Gabarito: D

Resolução/comentário: Após a análise, é possível observar que a amostra de tecido perdeu 60% de todo

o seu teor hídrico.

43.

Gabarito: D

Resolução/comentário: A redução da sudorese compromete a dissipação do calor corporal, pois a água do

suor, ao evaporar, absorve muito calor do organismo.

44.

Gabarito: D

Resolução/comentário: Na ausência de luz solar, o risco do indivíduo desenvolver câncer de pele é muito

reduzido. A falta de exposição ao sol impede a ativação da vitamina D na pele. Consequentemente, há

maior chance do indivíduo desenvolver o raquitismo. Em contrapartida, menor será a possibilidade da

ocorrência do câncer de pele causado pela exposição excessiva ao sol.

45.

Gabarito: D

Resolução/comentário: A função de catalisador orgânico não é um papel desempenhado pela água, que é

uma substância inorgânica, além do que, tal papel é designado às enzimas.

35

46. Gabarito: C Resolução/comentário: Ao mencionar o início do povoamento da terra, Gandavo refere-se ao início da colonização efetiva, com a implantação da atividade canavieira, que teve no índio, antes do africano, a primeira forma de mão de obra escrava. A reação do indígena à captura e escravização levou, entre outras formas, à fuga para áreas mais distantes do litoral, ocupado em larga escala pelo colonizador europeu. Essa relação violenta ocorreu inicialmente sobre os tupis, pois ocupavam, sobretudo, a zona litorânea. 47. Gabarito: B Resolução/comentário: Nessa questão, a partir do texto, é necessário saber que entre os fatores que possibilitaram a Expansão Marítima e Comercial, destacava-se o interesse econômico, em interação com o interesse religioso. 48. Gabarito: A Resolução/comentário: A partir da viagem de Vasco da Gama, os portugueses tiveram acesso aos centros produtores de especiarias, o que possibilitou o estabelecimento de um relacionamento comercial extremamente lucrativo pelo Atlântico, que, no transcorrer do século XVIII, suplantou em volume e rendimento o comércio pelo Mediterrâneo. 49. Gabarito: D Resolução/comentário: O poema de Fernando Pessoa aborda os feitos realizados pela monarquia portuguesa no seu processo de expansão marítima, a formação de um império colonial intercontinental e, posteriormente sua decadência e redução territorial. 50.

Gabarito: B

Resolução/comentário: A carta de Pero Vaz de Caminha faz relatos acerca de supostas contribuições

religiosas lusitanas para com os nativos, desconsiderando a milenar cultura indígena e seus valores. Essa

postura demonstra a falta de percepção portuguesa da complexidade das sociedades com as quais

entravam em contato e o frequente uso dos discursos distorcidos como forma de legitimar a subjugação,

visto que as relações não eram harmoniosas como o texto tenta retratar.

51.

Gabarito: C

Resolução/comentário: O período citado é normalmente tratado como ―pré-colonial‖, quando ainda não

havia um sistema de ocupação efetiva da terra, mas já havia exploração, destacando-se o extrativismo do

pau-brasil, a partir de um sistema de feitorias. Nesse período, os portugueses se dedicavam prioritariamente

ao comércio de especiarias do Oriente.

52. Gabarito: E Resolução/comentário: A produção de cana-de-açúcar foi determinante na exploração do Brasil durante o período colonial. Foi por conta dos lucros desse produto que a metrópole organizou a estrutura tradicional de produção, apoiada no latifúndio, monocultor e no trabalho escravo. 53. Gabarito: A Resolução/comentário: Importante perceber que a questão não exige que o aluno destaque elementos quaisquer da obra, mas aqueles que mostram o ―olhar europeu‖, ou seja, a visão do conquistar/colonizador, frente a uma nova realidade. Nesse sentido pode-se destacar: 1. A folha cobrindo o sexo da indígena, elemento introduzido pelo autor da obra, devido ao moralismo cristão da época, uma vez que os índios andavam nus. 2. Os pedaços de corpos carregados pela índia, em sua mão e na cesta, indicando a visão de que os nativos eram selvagens e canibais, representando uma ameaça. 3. A exuberância da natureza, em uma visão idílica, influenciada pela ideia bíblica de ―paraíso perdido‖.

36

54. Gabarito: A

Resolução/comentário: Apesar de não terem sido o alvo primário dos jesuítas catequizadores, a adoção

da religião católica, ou mesmo o sincretismo, foi uma forma encontrada pelos africanos, principalmente os

alforriados, de se sentirem aceitos em uma sociedade que, ao longo do tempo, promoveu sua exclusão.

55.

Gabarito: B

Resolução/comentário: A visão do autor parte do pressuposto de que a história do Brasil foi formada

mediante as contribuições dos três principais grupos étnicos presentes durante a fase de colonização. Ainda

ressalta que o historiador crítico entende a importância de cada grupo e promove esse conhecimento sem a

valorização tendenciosa de um segmento sobre o outro.

56. Gabarito: A Resolução/comentário: O texto nos remete a uma situação muitas vezes ignorada, que os africanos provinham de nações diferentes, que possuíam hábitos e língua diferentes. O senso comum do brasileiro parte de uma ideia geral de africano, baseada principalmente na cor da pele. Destaca também que as condições de cativeiro, que para todos os escravos eram iguais, acabou por criar um elo entre os escravos, visto que na mesma senzala estavam pessoas de regiões diferentes que, aos olhos de proprietários e capatazes, eram todos iguais, seres inferiores, objetos de trabalho. 57.

Gabarito: E

Resolução/comentário: A produção açucareira só pode deslanchar, como afirma o examinador, porque,

além de muito abundantes, as terras do litoral brasileiro demonstraram-se compatíveis ecologicamente

(qualidade do solo, clima, regime de chuvas) com a cultura açucareira.

58.

Gabarito: E

Resolução/comentário: Era compromisso dos governantes das civilizações do crescente fértil, manter o

funcionamento e a segurança de suas sociedades.

59.

Gabarito: E

Resolução/comentário: As afirmações apresentam o surgimento, a construção e o desenvolvimento dos

impérios teocráticos e suas estruturas sociais.

60.

Gabarito: E

Resolução/comentário: As sociedades do regadio dependiam dos períodos de cheias dos seus rios para

produzirem e se desenvolverem, daí, esses rios terem características transcendentais e religiosas para

suas sociedades.

61.

Gabarito: A

Resolução/comentário: O texto demonstra o constate papel e compromisso do Estado para com a

sociedade, fazendo com que a sociedade os servisse.

62.

Gabarito: A

Resolução/comentário: o aluno não necessitava saber o nome dos deuses, mas as características da

agricultura de regadio, dependente do húmus. Não possuía relação com o mundo dos mortos e necessitava

de irrigação, pois o clima era semiárido. Era a principal atividade econômica, não apenas voltada

à subsistência.

37

63. Gabarito: C Resolução/comentário: As primeiras múmias conhecidas são de 3000 a.C. Privilégio dos monarcas, 800 anos depois é que o processo se estendeu a qualquer um que pudesse pagar. E nem só humanos eram mumificados. Em janeiro, cães foram encontrados em El Faiyum, um oásis a 80 quilômetros do Cairo. ―Era uma forma de homenagear animais de estimação‖, explica o historiador Julio Gralha, da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. 64. Gabarito: A Resolução/comentário: Vejamos abaixo os principais grupos sociais e a função que exerciam nesta sociedade. Faraó: Era o governante do Egito. Possuía poderes totais sobre a sociedade egípcia, além de ser reconhecido como um deus. O poder dos faraós era transmitido hereditariamente, portanto não havia nenhum processo de escolha ou votação para colocá-lo no poder. O faraó e sua família eram muito ricos, pois ficavam com boa parte dos impostos recolhidos entre o povo. A família real vivia de forma luxuosa em grandes palácios. Ainda em vida, ordenava a construção da pirâmide que iria abrigar seu corpo mumificado e seus tesouros após a morte. Sacerdotes: Na escala de poder estavam abaixo somente do faraó. Eram responsáveis pelos rituais, festas e atividades religiosas no Antigo Egito. Conheciam muito bem as características e funções dos deuses egípcios. Comandavam os templos e os rituais após a morte do faraó. Alguns sacerdotes foram mumificados e seus corpos colocados em pirâmides, após a morte. Chefes Militares: Os chefes militares eram os responsáveis pela segurança do território egípcio. Em momentos de guerra ganhavam destaque na sociedade. Tinham que preparar e organizar o exército de forma eficiente, pois uma derrota ou fracasso podia lhes custar a própria vida. Escribas: Eram os responsáveis pela escrita egípcia (hieroglífica e demótica). Registravam os acontecimentos e, principalmente, a vida do faraó. Escreviam no papiro (papel feito de fibras da planta papiro), nas paredes das pirâmides ou em placas de barro ou pedra. Os escribas também controlavam e registravam os impostos cobrados pelo faraó. Povo Egípcio: Mais da metade da sociedade egípcia era formada por comerciantes, artesãos, lavradores e pastores. Trabalhavam muito para ganhar o suficiente para a manutenção da vida. Podiam ser convocados pelo faraó para trabalharem, sem receber salários, em obras públicas (diques, represas, palácios, templos). Escravos: Geralmente eram os inimigos capturados em guerras de conquista. Trabalhavam muito e não recebiam salário. Ganhavam apenas roupas velhas e alimentos para a sobrevivência. Eram constantemente castigados como forma de punição. Eram desprezados pela sociedade e não possuíam direitos.

65. Gabarito: D Resolução/comentário: O texto alude a ―Revolução Agrícola‖, que se seguiu a ―Revolução Neolítica‖ (utilização da pedra polida) e recedeu a ―Revolução Urbana‖ (fixação dos grupos populacionais não envolvidos diretamente no processo produtivo). As atividades agrícolas desenvolveram-se graças ao plantio nas margens dos grandes rios e a utilização das espécies vegetais mais adequadas as necessidades humanas — o que inclui prazos mais curtos entre a semeadura e colheita. Dai a escolha dos grãos que melhor preenchessem tais requisitos. 66. Gabarito: B Resolução/comentário: O historiador grego Herótodo afirmou que o Egito é uma dádiva (presente) do Nilo. Tal afirmação está fundamentada na importância do rio Nilo, pois toda sua organização econômica, social e cultural se fundamentava na agricultura de regadio, organizada às margens do rio Nilo. Cercado de deserto, as enchentes do rio deixavam um húmus importante para a fertilidade das terras. 67. Gabarito: C Resolução/comentário: A escrita egípcia não dispunha das letras de um alfabeto, mas era uma forma de representar as ideias através dos sinais utilizados, daí a diversidade dos mesmos. Além disso, o seu domínio restringia-se a uma categoria especial de funcionários, os escribas.

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68. Gabarito: B Resolução/comentário: Um item de alcance conceitual. A leitura atenta do texto permitiria ao aluno/candidato facilmente associar o período em questão ao florescimento das primórdias civilizações do Oriente Próximo organizadas em torno do Modo de Produção Asiático. 69. Gabarito: E Resolução/comentário: O mundo globalizado diminuiu distâncias e trouxe possibilidades outrora inimagináveis no contexto da virada do século XX para o XXI. 70. Gabarito: B

Resolução/comentário: A queda do muro de Berlim marca o declínio do socialismo no leste europeu, algo

que atingira seu ápice em 1991 com o fim da URSS.

71. Gabarito: A Resolução/comentário: As políticas da Glasnost e Perestroika são marcas do inicio do declínio do socialismo no leste europeu que culminou no fim da URSS em 1991. 72. Gabarito: E

Resolução/comentário: A globalização infiltra-se nas culturas e sociedades mesmo que as mesmas ainda

apresentem de forma gritante suas peculiaridades.

73. Gabarito: D Resolução/comentário: O G-8 é complementado por Canadá e Rússia que estão alinhados aos demais.

74. Gabarito: E Resolução/comentário: A cultura possui diversos aspectos, que podem se unir em alguns níveis de complexidade. Há os traços culturais, complexo cultural, área cultural, padrão cultural e subcultura, por exemplo. As festas populares, em geral, estão no nível do complexo cultural, englobando, na sua complexidade, diversos traços culturais.

75. Gabarito: B Resolução/comentário: Alternativa [A]. INCORRETA. A miséria está relacionada a diversos fatores socioeconômicos, e não somente aos baixos salários. Alternativa [B]. CORRETA. Essa é uma preocupação da Sociologia brasileira desde a década de 1930. Alternativa [C]. INCORRETA. A pobreza é compreendida como um fenômeno complexo pela Sociologia, não sendo reduzida a somente fatores econômicos. Alternativa [D]. INCORRETA. Pesquisas demonstram que os programas sociais do governo brasileiro têm ajudado a reduzir os índices de pobreza no país. Alternativa [E]. INCORRETA. O tipo de desenvolvimento e a inserção econômica do Brasil são compreendidos, entre outros fatores, pelo seu grande mercado informal, que assimila diversos trabalhadores que não têm condições de trabalhar formalmente. 76. Gabarito: C

Resolução/comentário:

O Natal é uma festa cristã que não necessariamente deve ser celebrada por todos os países ou culturas, a

despeito da forte acepção comercial que essa festa assume atualmente.

77.

Gabarito: C

Resolução/comentário: O texto apresenta uma relação de desprezo de uma classe social em relação à

outra. O leitor ―midbrow‖ procura se distinguir da cultura de massa, associando-se a símbolos da cultura

erudita. Nesse sentido, podemos afirmar que isso se constitui em uma busca por distinção.

39

78. Gabarito: C Resolução/comentário: A Figura 1 representa o equinócio, pois os raios solares incidem perpendicularmente sobre a Linha do Equador, mas a identificação de que é um equinócio de outono no hemisfério sul é possível devido a Figura 2 ( que mostra a incidência do sol três meses após a situação ilustrada na Figura 1), onde os raios solares incidem perpendicularmente sobre o trópico de Câncer, indicando que no hemisfério sul será inverno. Logo, a estação do ano anterior (3 meses) no hemisfério sul será o outono.

79. Gabarito: B Resolução/comentário: Levando em consideração que o Sol se pôs atrás do Cristo redentor, logo teremos a posição oeste (Sol poente). A frente do Cristo será a direção leste (Sol nascente), o braço esquerdo do Cristo será o norte e BRAÇO DIREITO DO CRISTO SERÁ O SUL. 80. Gabarito: B Resolução/comentário: Um dos fatores resultantes do movimento de rotação é a diferença de fusos horários existentes em nosso planeta. Quanto mais a leste do Brasil se encontra uma região, como Austrália, Nova Zelândia e Japão, o Sol irá aparecer primeiro, pois o mesmo aparece inicialmente na porção leste do planeta, fazendo com que o dia 31 de dezembro apareça primeiro nessas regiões localizadas mais a leste. 81. Gabarito: C Resolução/comentário: os pontos E e C estão situados praticamente a mesma distância longitudinal de Greenwich, pois estão localizados a dois meridianos em relação ao ponto B, que equivale ao meridiano de Greenwich. 82. Gabarito: A Resolução/comentário: Com a representação do relevo por curvas de nível, podemos visualizar o terreno cortado por uma série de planos horizontais, guardando entre si uma mesma distância vertical (equidistância). Se duas curvas se aproximam, o declive (inclinação) é maior, ou seja, o terreno é mais íngreme; se, ao contrário, as curvas se afastam, o declive é mais suave, ou seja, o terreno é menos íngreme. Na figura acima, o terreno é íngreme ao nordeste e aplainados a oeste e a leste. 83. Gabarito: B Resolução/comentário: O espaço geográfico é fruto da organização social e cultural de um determinado período histórico, ou seja, as mudanças ocorrem de acordo com evolução tecnológica de cada momento, promovendo transformações constantes na paisagem. 84. Gabarito: C Resolução/comentário: A ciência geográfica busca descrever a paisagem terrestre fazendo uma comparação entre espaço natural e geográfico. Visando compreender as transformações ocorridas ao longo do tempo. 85. Gabarito: D Resolução/comentário: O possibilismo geográfico de Paul Vidal de La Blache defende que o homem modifica o meio natural para atender as suas necessidades) 86. Gabarito: B Resolução/comentário: A 3ª RI – técnico-científica-informacional ocorre após a 2ª GM caracterizando o avanço tecnológico dos meios de comunicação e transportes) 87. Gabarito: D Resolução/comentário: A análise do gráfico indica um expressivo crescimento das exportações oriundas da Ásia a partir da década de 1970, o que pode ser explicado pela abertura econômica promovida pela China e pela política de atração de investimentos dos Tigres ou Dragões Asiáticos, como mencionado corretamente na alternativa [D]. Estão incorretas as alternativas [A], [B], [C] e [E], pois a perda de mercado pela América do Norte, Europa, América do Sul e Central e África ocorre em razão da elevação da competitividade asiática.

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88. Gabarito: B Resolução/comentário: CORRETO. Os movimentos, embora diferenciados em sua composição, têm, em comum, a busca pela inclusão ou direitos sociais. 89. Gabarito: B Resolução/comentário: O avanço da tecnologia da informação com a integração entre telecomunicações, informáticas e satélites artificiais possibilitou o avanço do capitalismo financeiro globalizado, facilitando o fluxo de capital financeiro e a atividade comercial, uma vez que estimulou o acesso ao crédito e à expansão da Internet e, por sua vez, o aumento do consumo. 90. Gabarito: D Resolução/comentário: Os textos, no enunciado, fazem referência ao desenvolvimento do meio técnico-científico-informacional que, ao promover a integração global por meio das redes sociais, permite que esta seja utilizada como instrumento de manifestação e contestação política, embora sejam instantâneas ou não apresentem sequência previsível, como mencionado corretamente na alternativa [D]. Estão incorretas as alternativas: [A], [B], [C] e [E], porque o processo mencionado no texto é de caráter político e não social ou comportamental.

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