Tema

Tratamento da Informação

Gráfico de Colunas/Barras

Leitura e construção de gráficos e tabelas

Conteúdo

Fonte: site do IBGE

Problema Gerador Questão 1

Na tabela seguinte, você encontra a quantia economizada

por Marta durante o primeiro trimestre deste ano.

Continuação Questão 1

O gráfico que melhor representa a economia feita por Marta nestes meses é

Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa. (H43)

Resolver problemas que envolvam informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. (H42)

Competências e Habilidades

Percurso:Questão 1

Temas:

Tratamento da Informação

Gráfico de Colunas e Barras

Plano de Aula

Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.

6 aulas

Público Alvo

Tempo Previsto

Em nossa sociedade as linguagens e os códigos se multiplicam. Os meio de comunicação estão repletos de gráficos e tabelas.

Desenvolvendo a capacidade de interpretar dados, gráficos e tabelas, estaremos formando cidadãos críticos, capazes de interagir com o mundo.

Justificativa

Objetivos Gerais

Reconhecer gráficos e

tabelas como importantes instrumentos para a comunicação.

Desenvolver habilidades associadas à organização, leitura e análise de gráficos e tabelas.

Objetivos Específicos

Selecionar e organizar os dados fornecidos em situação problema para a elaboração de gráficos (tabelas);

Identificar informações apresentadas por meio da leitura de gráficos/tabelas;

Localizar e compreender as escalas/unidades

de medida contidas no gráfico.

Procedimentos

Metodógicos

Como introdução do tema serão utilizados os seguintes procedimentos:

Texto: História da Matemática-Origem dos Gráficos;

Texto: Orientações para construir gráficos;

Vídeo – Tratamento da Informação – disponível Blog (http://www.mgme6t4.blogspot.com)

Introdução ao tema

História da MatemáticaOrigem dos Gráficos

William Playfair (22 de setembro de 1759 - 11 de fevereiro 1823) foi um escocês engenheiro e economista político , o fundador de métodos gráficos de estatísticas. Ele inventou quatro tipos de gráficos: em 1786 o gráfico de linha e gráfico de barras de dados econômicos, e em 1801 o gráfico de pizza e o gráfico círculo, usado para mostrar as relações parte-todo.Ele era o quarto filho do reverendo James Playfair da paróquia de Liff & Benvie; seus irmãos notáveis foram arquiteto e matemático John Playfair .

Playfair tinha uma variedade de carreiras. Ele por sua vez foi um construtor de moinhos, engenheiro, desenhista, contador, inventor, ourives, comerciante, corretor de investimentos, economista, estatístico, panfletário, tradutor, publicitário, especulador de terras, condenado, banqueiro, monarquista ardente, editor. Em 1787 ele se mudou para Paris, participando na tomada da Bastilha , dois anos depois.

Playfair publicou o primeiro Atlas comerciais e políticos em Londres, em 1786. Ela continha 43 parcelas de séries temporais e um gráfico de barras, uma forma aparentemente introduzido neste trabalho. Ele tem sido descrito como o primeiro grande trabalho para conter gráficos estatísticos.

Orientações para construir Gráficos.

Deve ser utilizada levando-se em conta algumas qualidades essenciais básicas para a construção destes:

Simplicidade: as informações contidas em um gráfico devem ser diretas e detalhes secundários devem ser omitidos;

Clareza: as informações devem ser claras possibilitando uma interpretação correta sem dúvidas sobre os resultados;

Veracidade: o gráfico deve expressar a verdade sobre os dados estudados.

1ª Etapa – Interpretação, análise e discussão de gráficos/tabelas

O professor vai selecionar gráficos em jornais, revistas de diferentes assuntos para a interpretação, análise e discussão – desenvolvimento da competência leitora.

Exemplos de gráficos em revistas.

Fonte: Revista Época, 02/05/2005. Fonte: Revista Época, 23/05/2005. Fonte: Revista Época, 23/05/2005.

Apresentar dados e tabelas para valorizar o pensamento lógico e desenvolver a competência leitora e escritora utilizando situações problema.

Exemplo: Em 2007, os Jogos Pan-Americanos foram realizados na cidade do Rio de Janeiro. Cerca de 5500 atletas disputaram 34 modalidades, e Brasil teve o seu melhor desempenho na história dos jogos, com 54 medalhas de ouro, 40 medalhas de prata e 67 medalhas de bronze. A tabela mostra o número total de medalhas que o Brasil ganhou em jogos Pan-Americanos de 1987 a 2007.

Ano Sede dos

JogosNúmero total de

medalhas

1987 Indianápolis (EUA)

61

1991 Havana (Cuba)

79

1995 Mar del Plata (Uruguai)

82

1999 Winnipeg (Canadá)

101

2003Santo

Domingo (República

Dominicana)

123

2007Rio de Janeiro (Brasil)

161

2ª Etapa - Construção de tabelas utilizando texto (Narrativa).

Dado um texto narrativo contendo várias informações (quantitativas e qualitativas) os alunos deverão: coletar dados, colocar na tabela de forma organizada e posteriormente construir o gráfico.

O professor orientará os alunos quanto a elaboração do gráfico e distribuição na reta. Este procedimento será realizado no papel quadriculado e no laboratório de informática.

3ª Etapa: Organizar dados para construção gráficos/tabelas

3ª Etapa: Organizar dados para construção gráficos/tabelas

Exemplo: Atualmente, segundo a Unesco, são mais de 6 mil línguas faladas no mundo, das quais metade está ameaçada de desaparecer. [...] A metade de todos esses idiomas, no entanto está concentrada em apenas oito países: Papua Nova Guiné (832), Indonésia (731), Nigéria (515), Índia (400), México (295), Camarões (286), Austrália (268) e Brasil (em torno de 230).

Fonte: Almanaque Brasil Socioambiental - São Paulo, 2004

PaísQuantidade

Línguas Faladas

Papua Nova Guiné

832

Indonésia 731

Nigéria 515

Índia 400

México 295

Camarões 286

Austrália 268

Brasil 230

Papua

Nov

a Gui

né

Indo

nésia

Nigér

ia

Índi

a

Méx

ico

Camar

ões

Austrál

ia

Brasil

0100200300400500600700800900

Línguas Faladas no Mundo

Recursos Materiais e Tecnológicos

Lousa Giz Régua Jornais e revistas Papel quadriculado Textos diversos TIC´s – Excel e Geogebra Calculadora Vídeo Caderno do Aluno e do

Professor

Avaliação

Avaliação Processual e Contínua;

Trabalhos em grupo/individual Elaboração de gráficos e tabela;

Avaliação das atividades realizadas no Laboratório de Informática.

Recuperação Contínua

Aplicação de mais situações problemas para

desenvolver habilidades que ainda não foram

assimiladas. O professor auxiliar vai interagir

com os alunos que apresentam defasagem de conteúdos.

Projeto de Monitoria – alunos com bom

rendimento ajudarão alunos com dificuldade de aprendizagem.

Grupo 6 – Turma 4 Curso Melhor

Gestão, Melhor Ensino

Membro: Vera Lucia Pokojski de Oliveira

Rodrigues

Sheila Pereira Queiroz Mogadouro