Projeto de Recuperação Final - 2ª Série (EM)

BIOLOGIA 1Objetivos: Proporcionar ao aluno a oportunidade de resgatar os conteúdos trabalhados em Biologia nos quais apresentou defasagens e os quais lhe servirão como pré-requisitos para os conteúdos a serem desenvolvidos nos próximos anos.

Conteúdo:

Biologia 1

Capítulo 7 (caderno 3) – Mecanismos de proteção, preenchimento e nutrição vegetal – aulas 33 a 37

Capítulo 8 (caderno 3) – Mecanismos de trocas gasosas, relações hídricas e sustentação vegetal – aulas 38 a 44.

Capítulo 9 (caderno 4) – Tecidos condutores e fisiologia do transporte de substâncias nos vegetais – aulas 45 a 48.

Estratégia:

Estudar os resumos teóricos desenvolvidos em aula.Estudar a teoria proposta no livro texto.Refazer os exercícios do caderno de exercícios.Refazer as provas. Fazer a lista de exercícios da recuperação DURANTE AS AULAS DE RECUPERAÇÃO.Anotar suas dúvidas e esclarecer com o professor durante as aulas de recuperação.

Avaliação:

- Não será aceita a lista sem a presença do aluno nas aulas de recuperação;- A lista deverá ser feita em folha à parte (por isso, traga o seu caderno nas aulas de recuperação);- A lista deverá ser manuscrita e à tinta (caneta azul ou preta);- A lista será corrigida e terá valor máximo de 2,0 pontos no cálculo da média de recuperação;- A prova de biologia terá valor máximo de 10,0 pontos (considerando biologia 1 e 2)- Para compor a média final de recuperação: Lista: peso 2 Prova: peso 8- O não cumprimento de qualquer uma das orientações poderá acarretar na perda de pontos.

Lista de Exercícios

Bio 1

1. O gráfico a seguir indica a transpiração de uma árvore, num ambiente em que a temperatura permaneceu em torno dos 20 °C, num ciclo de 24 horas.

a) Em que período (A, B, C ou D) a absorção de água, pela planta, é a menor?b) Em que período ocorre a abertura máxima dos estômatos?c) Como a concentração de gás carbônico afeta a abertura dos estômatos?d) Como a luminosidade afeta a abertura dos estômatos? 2. O gráfico apresenta o curso diário da transpiração através do estômato (transpiração estomática) de duas plantas de mesmo porte e espécie, mantidas uma ao lado da outra durante um dia ensolarado. Uma das plantas foi mantida permanentemente irrigada e a outra foi submetida à deficiência hídrica.

a) Qual das duas plantas, 1 ou 2, foi permanentemente irrigada? Como os estômatos e a temperatura contribuíram para que a curva referente a essa planta assim se apresente?b) Na planta que sofreu regime de restrição hídrica, em que período os estômatos começaram a se fechar e voltaram a se abrir? Como os estômatos e a temperatura contribuíram para que a curva referente a essa planta assim se apresente? 3. Os esquemas representam cortes transversais de regiões jovens de uma raiz e de um caule de uma planta angiosperma. Alguns tecidos estão identificados por um número e pelo nome, enquanto outros estão indicados apenas por números.

Com base nesses esquemas, indique o número correspondente ao tecidoa) responsável pela condução da seiva bruta.b) responsável pela condução da seiva elaborada.c) constituído principalmente por células mortas, das quais restaram apenas as paredes celulares.d) responsável pela formação dos pelos absorventes da raiz. 4. A ilustração a seguir representa, com um esquema tridimensional, a morfologia interna de uma folha. Analise-a e responda as questões que seguem.

Adaptado de AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. "Fundamentos de Biologia Moderna". São Paulo: Moderna, 2003 e Http://www.ualr.edu/~botany/leafstru

a) Qual é o nome da estrutura apontada pelo número 1 e a que tecido ela pertence?b) Qual é o nome do tecido apontado pelo número 2 e qual é a sua função? 5. O número de estômatos por centímetro quadrado é maior na face inferior do que na face superior das folhas. Há mesmo folhas de algumas espécies de plantas que não têm estômatos na face superior.Essa diferença no número de estômatos nas duas faces das folhas é uma importante adaptação das plantas.Explique a importância funcional dessa adaptação. 6. A hidroponia consiste no cultivo de plantas com as raízes mergulhadas em uma solução nutritiva que circula continuamente por um sistema hidráulico. Nessa solução, além da água, existem alguns elementos químicos que são necessários para as plantas em quantidades

relativamente grandes e outros que são necessários em quantidades relativamente pequenas.a) Considerando que a planta obtém energia a partir dos produtos da fotossíntese que realiza, por que, então, é preciso uma solução nutritiva em suas raízes?b) Cite um dos elementos, além da água, que obrigatoriamente deve estar presente nessa solução nutritiva e que as plantas necessitam em quantidade relativamente grande. Explique qual sua participação na fisiologia da planta. 7. Na casa de Pedrinho, a caixa d'água mantinha-se suspensa por quatro grandes pilares. Ao lado da caixa d'água, um abacateiro tinha a mesma altura, o que fez Pedrinho pensar: "Se, para abastecer as torneiras da casa, a caixa tinha que ficar a certa altura, de tal modo que a água fluísse pela ação da gravidade, como o abacateiro resolvia o problema de transportar a água do solo para as folhas, contra a ação da gravidade?" Explique como a água do solo pode chegar às partes mais altas da planta. 8. Analise os esquemas da figura 1 e a tabela da figura 2.a) EXPLIQUE as taxas de fotossíntese nos três ambientes.b) CITE uma característica de uma planta que explica o fato de esta crescer no ambiente II. JUSTIFIQUE sua resposta.c) Analise os gráficos da figura 3, em que se representam as taxas de fotossíntese e de respiração realizadas pelas plantas do ambiente III:- EXPLIQUE a alteração observada entre o gráfico de janeiro e o de agosto.- RESPONDA:Se a alteração observada em agosto for mantida por um longo período de tempo, qual será a consequência para as plantas? JUSTIFIQUE sua resposta.d) Observe o esquema da figura 4, em que está representada uma planta que se desenvolve no ambiente II. EXPLIQUE como, nessa planta, ocorre o transporte de nutrientes do órgão A para o órgão B.

9. O gráfico a seguir representa curvas de transpiração de três plantas de um mesmo tipo e tamanho, que foram mantidas em uma estufa com temperatura constante e luminosidade natural. Nesse experimento, cada planta foi submetida a uma das seguintes condições de suprimento de água: I - muita água, somente no início da manhã e médio suprimento no resto do dia; II - pouca água durante todo o dia; III - amplo suprimento de água o dia todo.

a) Após a análise do gráfico, associe cada curva (A, B e C) à sua respectiva condição de suprimento de água (I, II e III).b) Compare a abertura dos estômatos das plantas submetidas às condições I e III, ao meio-dia.c) Explique, de acordo com a teoria de Dixon, como a transpiração atua no mecanismo de transporte da seiva bruta, em árvores de grande porte. 10. Leia o trecho a seguir.

Os primeiros vegetais tiveram origem na água. Com a evolução e a aquisição de inúmeras adaptações, as plantas conseguiram conquistar o ambiente terrestre e, atualmente, existem espécies que conseguem sobreviver mesmo em regiões bastante áridas.

Sobre esse assunto, pede-se:a) Para conquistar o ambiente terrestre, como os vegetais resolveram o problema de captação da água do solo?b) Cite duas adaptações que permitiram aos vegetais restringir a perda de água.c) Como as plantas terrestres conseguiram agilizar o transporte interno de substâncias, que nos grupos vegetais aquáticos primitivos acontecia lentamente, apenas por difusão? 11. a) Analise a Figura 1.O aparelho bucal do inseto representado em I pode atingir o tecido X ou o tecido Y da planta hospedeira, ambos indicados no esquema II.Considerando as informações fornecidas por essas figuras, RESPONDA:Pela análise do líquido que se vê extravasando do abdômen desse inseto, é possível determinar qual dos dois tecidos da planta - X ou Y - o aparelho bucal desse inseto está atingindo? JUSTIFIQUE sua resposta.

b) O ataque de uma grande população do inseto representado no item a desta questão pode causar danos irreversíveis à produtividade de uma plantação.A fim de evitarem esses danos, os agricultores costumam utilizar inseticidas no solo.Analise a tabela (Figura 2), em que está indicado, em relação ao tempo, o efeito de uma aplicação de inseticida sobre a mortalidade de insetos em determinada plantação.A partir dessa análise, EXPLIQUE por que, ao longo do tempo, a taxa de mortalidade aumentou.

12. O gráfico a seguir representa as porcentagens dos constituintes de uma folha de planta, coletada no interior de certa mata.

a) A folha é o principal local de produção de glicose em uma planta. Como se explica a baixa porcentagem de glicose na folha?b) No caso de uma folha obtida de uma planta do cerrado, espera-se encontrar maior ou menor porcentagem de água e de tecidos vegetais? Justifique. 13. O aumento na taxa de transpiração das plantas, levando-as a um maior consumo de água, torna-as mais sensíveis à deficiência hídrica no solo.a) Explique o mecanismo de reposição da água perdida pela planta com o aumento da taxa de transpiração.b) Explique o(s) caminho(s) que pode(m) ser percorrido(s) pela água nas plantas, desde sua entrada nos pelos absorventes até a sua chegada no xilema da raiz. 14. Considere duas árvores da mesma espécie: uma jovem, que ainda não atingiu seu tamanho máximo, e uma árvore adulta, que já atingiu o tamanho máximo. Ambas ocupam o mesmo ambiente e possuem a mesma quantidade de estômatos por unidade de área foliar.a) Por unidade de massa, quem absorve CO2 mais rapidamente? Justifique.b) Considerando apenas o transporte de água no corpo da planta, qual das duas árvores deve

manter os estômatos abertos por mais tempo? Justifique. 15. Uma das características que se desenvolveu nas plantas vasculares e que possibilitou a ocupação do ambiente terrestre foi o surgimento de um tecido eficiente no transporte de água,

denominado xilema. Esse tecido é complexo, com vários tipos celulares adaptados para o transporte de água a curta e/ou longa distância. Considere o transporte de água das raízes até as folhas do pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia), que pode atingir até 35 metros de altura. Identifique e explique duas características que as células xilemáticas apresentam para manter a eficiência do transporte a longa distância (das raízes até as folhas).

BIOLOGIA 2

Objetivos: Proporcionar ao aluno a oportunidade de resgatar os conteúdos trabalhados em biologia nos quais apresentou defasagens e os quais lhe servirão como pré-requisitos para os conteúdos a serem desenvolvidos no próximo ano.

Conteúdo:

Biologia 2

Capítulo 9 (caderno 3) – Anelídeos – aulas 33 a 35.Capítulo 11 (caderno 3) – Artrópodes – aulas 40 a 44.Capítulo 13 (caderno 4) – Cordados – aulas 48 a 56.

Estratégia:

Estudar os resumos teóricos desenvolvidos em aula.Estudar a teoria proposta no livro texto.Refazer os exercícios do caderno de exercícios.Refazer as provas. Fazer a lista de exercícios da recuperação durante as aulas de recuperação.Anotar suas dúvidas e esclarecer com o professor durante as aulas de recuperação.

Avaliação:

Não será aceita a lista sem a presença do aluno nas aulas de recuperação;A lista deverá ser feita em folha à parte;A lista deverá ser manuscrita e à tinta (caneta azul ou preta);A lista será corrigida e terá peso de 20% no cálculo da média de recuperação;A prova de biologia terá valor máximo de 10,0 pontos (considerando biologia 1 e 2) e peso de 80% na média final de recuperação;O não cumprimento de qualquer uma das orientações poderá acarretar na perda de pontos.

Lista de Exercícios - Biologia 2

1- Observe a figura em que se representa um fenômeno biológico.

a) Caracterize esse fenômeno biológico.b) Comente a importância desses animais para a agricultura.

2- O jornal "O Estado de São Paulo" noticiou a descoberta de "colônias de vermes desconhecidos escondidos em metano congelado emergindo do fundo do mar (...) As criaturas parecem pertencer a uma espécie nova na família dos organismos conhecidos como poliquetos (...). Elas parecem cegas, mas têm bocas, aparelho digestivo e um sistema de circulação complexo.”As características mencionadas não permitem classificar esses novos organismos como poliquetos.

a) A que filo pertence os poliquetos? Cite duas características que, em conjunto, permitiriam identificar esses animais como poliquetos.

b) Quais são as outras duas classes deste filo? Dê uma característica de cada uma que as diferencie dos poliquetos.

3- Observe o esquema.

a) Suponha que o pássaro, se quiser comer a minhoca, tenha que passar por retângulos que contenham pistas (informações) com características deste anelídeo. Qual a sequência numérica correta a ser percorrida?

b) Cite duas características contidas no esquema que justificam o fato dos anelídeos serem considerados mais evoluídos que os asquelmintos.

4- Durante o verão, podemos ouvir, com frequência, o canto das cigarras que é um som emitido pelos machos para atrair as fêmeas ao acasalamento. Nesse mesmo período, observamos exoesqueletos de cigarras presos às àrvores, q ue popularmente são mencionados como cigarras “estouradas” de tanto cantar. Sabe-se que, na verdade, são as mudas ou ecdises.

a) O que é ecdise ou muda?b) Por que esse fenômeno ocorre nos artrópodes?

5- Acariciando seu cão de estimação, você encontra uma pulga e um carrapato, ambos artrópodes ectoparasitas:

a) A que classe pertence a pulga e o carrapato ?b) Caracterize ambos com relação ao número de patas e à divisão corporal.

6- Para voar, os insetos precisam de uma grande quantidade de energia, em consequência da elevada atividade muscular necessária para o movimento de suas asas. O sistema circulatório dos insetos não permite rápida circulação do sangue, mas esses animais podem conseguir grandes quantidades de energia rapidamente. Explique o porquê?

7- A figura abaixo representa o esquema geral do sistema respiratório de indivíduos adultos de determinado grupo animal. Qual o filo e as classes de animais que respiram através dessas estruturas? Qual a relação entre o sistema respiratório e o circulatório nesse grupo de animais. Justifique sua resposta.

8- "Cientistas ingleses disseram ter descoberto os restos de um dos primeiros tubarões. Os fósseis encontrados datam de 25 milhões de anos antes do que se acreditava. A impressão, a partir dos achados, é que os tubarões desta época não tinham mandíbulas."

a) Qual é o grupo de vertebrados que não possuía mandíbulas e que, provavelmente, antecedeu aos peixes? Cite um exemplo de um animal desse grupo.

b) Qual a grande vantagem da aquisição de mandíbula pelos peixes?

c) Quais os dois grupos de peixes que possuem mandíbula? Diga duas características que os diferenciam.

9- A conquista do ambiente terrestre pelos vertebrados envolveu algumas importantes modificações adaptativas morfológicas e fisiológicas. Em relação a esse processo:

a) Cite duas características comuns aos répteis, às aves e aos mamíferos, que possibilitaram a conquista definitiva do ambiente terrestre

b) Apresente duas razões pelas quais os anfíbios adultos, embora possam se locomover em terra, ainda não possuem total independência do meio aquático.

10- Na tabela a seguir são apresentados os resultados das análises realizadas para identificar as substâncias excretadas por girinos, sapos e pombos.

a) Identifique, na tabela, qual amostra corresponde às substâncias excretadas por pombos. Explique a vantagem desse tipo de excreção para as aves.

b) Identifique, na tabela, qual amostra corresponde às substâncias excretadas por girinos e qual corresponde às dos sapos. Explique a relação entre o tipo de substância excretada por esses animais e o ambiente em que vivem.

11- Observe a HQ ao lado. Sabendo que, no processo evolutivo, as aves surgiram a partir dos répteis, responda:

a) Quais são as características que as aves “herdaram” dos répteis e que possibilitaram a conquista definitiva do ambiente terrestre?

b) Quais inovações evolutivas surgiram apenas nas aves e possibilitaram o vôo?