Prova 10 1/4

INFORMAÇÃO-PROVA PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

CIÊNCIAS NATURAIS 2017 Prova 10 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.º Ciclo do Ensino Básico (Despacho normativo n.º 1-A/2017 de 10 de fevereiro)

1.Introdução

O presente documento divulga informação relativa à Prova de Equivalência à Frequência do 3º ciclo da disciplina de

Ciências Naturais, a realizar em 2017, nomeadamente:

• Objeto de avaliação

• Características e Estrutura

• Critérios gerais de classificação

• Material

• Duração

2. Objeto de Avaliação

A prova permite avaliar, no âmbito dos quatro temas organizadores, a aprendizagem passível de avaliação numa prova

escrita de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades, nomeadamente:

· Análise e discussão de evidências e de situações problemáticas;

· Interpretação e compreensão de leis e de modelos científicos;

· Elaboração e interpretação de representações gráficas;

· Interpretação de dados;

· Formulação de problemas e/ou de hipóteses;

· Previsão e avaliação de resultados de investigações;

· Interpretação de fontes de informação diversas;

· Exposição de ideias, defesa e argumentação;

· Estruturação lógica de textos.

Os temas, subdomínios e conteúdos que podem constituir o objeto de avaliação são os que se apresentam na tabela 1.

Prova 10 2/4

A valorização dos conteúdos relativos ao tema Viver melhor na Terra situar-se-á entre 50% e 60% do total da prova.

3. Caraterísticas e Estrutura

A prova está organizada por grupos de itens.

Os itens/grupos de itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas,

gráficos, mapas, fotografias e esquemas. Os suportes textuais apresentam extensão variável, consistindo em pequenos

excertos ou em documentos mais longos.

Tabela 1

Ano / Tema Subdomínio Objetivo

7.o ano

Terra no Espaço

Terra em transformação

Estrutura e dinâmica interna da Terra

4. Compreender os fundamentos da estrutura e da dinâmica da Terra

Consequências da dinâmica interna da Terra

7. Interpretar a formação das rochas magmáticas

8. Compreender o metamorfismo como uma consequência da dinâmica interna da Terra

9. Conhecer o ciclo das rochas

11. Compreender a atividade sísmica como uma consequência da dinâmica interna da Terra

12. Compreender a estrutura interna da Terra

8.o ano

Terra - um planeta com

vida

Sustentabilidade na Terra

Sistema Terra: da célula à biodiversidade

3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra

Ecossistemas

4. Compreender os níveis de organização biológica dos ecossistemas

5. Analisar as dinâmicas de interação existentes entre os seres vivos e o ambiente

6. Explorar as dinâmicas de interação existentes entre os seres vivos

7. Compreender a importância dos fluxos de energia na dinâmica dos ecossistemas

9. Relacionar o equilíbrio dinâmico dos ecossistemas com a sustentabilidade do planeta Terra

10. Analisar a forma como a gestão dos ecossistemas pode contribuir para alcançar as metas de um desenvolvimento sustentável

11. Compreender a influência das catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas

12. Sintetizar medidas de proteção dos ecossistemas

Gestão sustentável dos recursos

15. Relacionar o papel dos instrumentos de ordenamento e gestão do território com a proteção e a conservação da Natureza

9.o ano

Viver Melhor na Terra

Saúde individual e comunitária

1. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população

Organismo humano em equilíbrio

5. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano

7. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano

8. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano

9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório

13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo

Transmissão da vida 15. Compreender a importância do conhecimento genético

Prova 10 3/4

A prova, reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina.

Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos

temas das Metas Curriculares.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência da apresentação dos temas nas Metas Curriculares da

disciplina.

Os itens referentes aos temas Terra no espaço, Terra em transformação e Sustentabilidade na Terra requerem

predominantemente a interpretação e a mobilização de informação fornecida em suportes diversos.

No âmbito do tema Viver melhor na Terra, os conteúdos referentes a opções que interferem no equilíbrio do

organismo serão integrados de uma forma transversal.

Os aspetos relacionados com Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente serão abordados de forma transversal.

A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no quadro seguinte.

Quadro I — Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia dos itens Número de

itens Cotação por item

(pontos)

Itens de seleção

Escolha múltipla 9 a 12 2

Verdadeiro/Falso 2 a 3 3 a 4

Itens de construção

Resposta curta 6 a 9 2 a 5

Resposta restrita 4 a 7 2 a 6

Resposta extensa 2 a 5 2 a 6

4. Critérios Gerais de Classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de

classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No

entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível

identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s)

que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

ITENS DE SELEÇÃO

Escolha múltipla

Questão que se inicia com uma afirmação ou pergunta, seguida de um conjunto de quatro opções (respostas

possíveis) de entre as quais deverá ser selecionada a resposta correta.

A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a única opção correta.

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São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

uma opção incorreta;

mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias.

Verdadeiro/falso ou de alternativa

Questão que envolve um conjunto de afirmações que deverão ser classificadas como verdadeiras ou falsas ou das

quais deverão ser selecionadas as que respondem à questão inicial.

A cotação é atribuída por cada item classificado de forma acertada. As respostas incorretas são classificadas com

zero pontos.

ITENS DE CONSTRUÇÃO

Resposta curta

Questão que requer como resposta com um número reduzido de palavras ou um número.

As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorretas são classificadas com

zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.

Resposta restrita e extensa

Questão sob a forma de pergunta direta que requer como resposta algumas frases.

Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita e extensa apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.

A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta a

organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada.

5. Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Não é permitido o uso de corretor.

As respostas serão dadas em folha fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial).

6. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos.

A Equipa Responsável pela Elaboração O(A) Representante do Grupo A Direção

Patrícia Lopes / [Virgínia Santos / Gorete Mendes Leonor Vicente Telma Ribeiro

(Data: 02/05/2017)

(Data:_____/_____/________)