Metodologia de Desenvolvimento

O que é?

Trata-se de uma nova abordagem aos métodos de investigação e pesquisa, e

surgiu da necessidade de adaptar as metodologias de investigação na esfera educativa,

às crescentes e rápidas mudanças da sociedade no seu todo e neste caso particular, que

se fizeram sentir sobretudo a partir da segunda metade do século XX, até ao presente.

Na própria designação desta metodologia, que ainda não é consensual, aparenta

ganhar primazia o nome de Design-Based Research,mas “apresentam-se alguns

exemplos de modalidades descritas na literatura da especialidade: Educational Design

Research; Design Studies;Design Experiments; Development Research, Formative

Research.” Coutinho e Chaves (2001).

A investigação dita “tradicional” e até então tida como exemplo a seguir,

mostrou-se progressivamente desajustada aos novos desafios e questões com que se

deparava constantemente o investigador. Houve a necessidade de uma alteração do

modelo paradigmático até então seguido, o Quantitativo de influência Positivista, para

um novo modelo Qualitativo mais adequado aos novos desafios que se perspectivavam

para a investigação, com uma abordagem predominantemente construtiva. Mas os dois

podem e devem subsistir sempre que se mostre vantajoso à investigação e pesquisa.

“...este tipo de estudos enquadra-se na modalidade de estudos mistos, quer dizer

que , em fases paralelas ou sequenciais da investigação, utilizam técnicas qualitativas e

quantitativas na recolha e/ou análise de dados” Coutinho (2006).

O que difere esta nova metodologia das anteriores, é que a Metodologia de

Desenvolvimento privilegia sobretudo a adopção de uma atitude de iteração e simbiose,

entre a componente teórica e prática de uma investigação, e onde a adaptabilidade

constante aos novos contextos sociais e humanos de uma sociedade em crescente

transformação e que se globalizou, dá origem a novos cenários que primam pela

complexidade e imprevisibilidade.

“As diferenças situam-se, sim, na forma distinta como abordam os problemas e

como se concebe o projecto de investigação em si.” (Coutinho e Chaves, 2001).

Referências:

Coutinho, C. M., & Chaves, J. H. (2001). Desafios à investigação em TIC na educação:

as metodologias de desenvolvimento. In P. M. B. S. Dias & C. V. Freitas (Org). –

Desafios 2001: Actas da Conferência Internacional de Tecnologias da

Informação

e Comunicação na Educação (pp. 895-903), 2, Braga: Centro de Competência

Nónio Século XXI da Universidade do Minho. Retirado de

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4277/3/Clara

%20Coutinho.pdf

Coutinho, C. P. (2006). Aspectos metodológicos na investigação em tecnologia

educativa em Portugal (1985-2000). Colóquio da Secção Portuguesa da

Association 407 Francophone Internationale de Researche Scientifique en

Education, 14, Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005:

teorias e práticas, Actas do Colóquio da AFIRSE, Lisboa: Universidade de

Lisboa, Retirado de

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6497/1/Clara%20Coutinho

%20

AFIRSE%202006.pdf

Links:

http://youtu.be/vgefBCppMJg

http://youtu.be/vmulkCjHqqw

http://youtu.be/DfjD-hj9lQc

http://youtu.be/5EY-CspUW_I

http://youtu.be/4NK_jGglELI

http://youtu.be/v-xnPVCi9wM

http://youtu.be/cKj4TULve0s