BOA TARDE!

Senhoras e Senhores

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL UNIFICADA DO OESTE DE SANTA CATARINA-FUNOESCmantenedora daUNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC

ENTIDADE EDUCACIONAL E DE ASSISTÊNCIA SOCIAL

Missão“Formar pessoas, produzir conhecimentos e

oferecer serviços voltados ao desenvolvimento humano, sócio-econômico e cultural do Oeste de Santa Catarina”.

Visão de futuro“Ser referência pela qualidade e pertinência de seus cursos, pelo mérito de sua produção

científica e pela relevância social de sua extensão universitária”.

Valores

“Compromisso com a excelência acadêmica, a ética e o diálogo”.

DADOS PRELIMINARESDADOS PRELIMINARESDADOS PRELIMINARESDADOS PRELIMINARES

SEDE JURÍDICA E ACADÊMICA: JoaçabaCampi em: Joaçaba

VideiraXanxerêSão Miguel do Oeste

Extensões:Fraiburgo, Salto Veloso, Tangará, Campos Novos, Capinzal, Maravilha, Aberlardo Luz, São Lorenço, Pinhalzinho...região oeste: 92 municípios

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL –––– FUNOESCFUNOESCFUNOESCFUNOESC

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESTRUTURA ORGANIZACIONAL –––– UNOESCUNOESCUNOESCUNOESC

CONTROLE ESTRATCONTROLE ESTRATCONTROLE ESTRATCONTROLE ESTRATÉÉÉÉGICO DE GESTGICO DE GESTGICO DE GESTGICO DE GESTÃÃÃÃOOOO

A INSTITUIÇÃO ADOTA O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, NO ENTANTO NÃO HÁ UMA LIGAÇÃO DIRETA COM ORÇAMENTO ANUAL;

É UTILIZADO UM SISTEMA ESPECÍFICO INDICANDO ANÁLISE DE COMPETITIVIDADE, PRODUTIVIDADE, CLIENTES, QUALIDADE, BEM COMO OUTRAS ATIVIDADES INTERNAS E EXTERNAS REFERENTES AO DESEMPENHO;

•• Ensino voltado para as demandas do mercadoEnsino voltado para as demandas do mercado

•• Professores de bom nProfessores de bom níível; cursos e recursos de vel; cursos e recursos de qualidadequalidade

•• Modelos de ensino consistentes, que facilitem o Modelos de ensino consistentes, que facilitem o aprendizadoaprendizado

•• Flexibilidade de horFlexibilidade de horáários e conterios e conteúúdos, de forma a dos, de forma a customizar seu curso customizar seu curso ààs necessidades e prefers necessidades e preferêênciasncias

•• Mensalidades de valores razoMensalidades de valores razoááveisveis

Expectativas com o ensino superiorExpectativas com o ensino superior

•• Desenvolvimento profissional Desenvolvimento profissional �� 31%31%

•• Crescimento pessoal Crescimento pessoal �� 26%26%

•• Qualidade de vida Qualidade de vida �� 24%24%

•• SalSaláário e benefrio e benefíícios cios �� 10%10%

•• Crescimento na carreira Crescimento na carreira �� 9%9%

Expectativas com relaExpectativas com relaçãção o àà

empresaempresa

O contexto e os desafios para as IESO contexto e os desafios para as IES

GestGestãão acado acadêêmicamica

CapacitaCapacitaçãção, avaliao, avaliaçãção e controle de o e controle de docentesdocentes

Uso intensivo de Uso intensivo de tecnologias educacionaistecnologias educacionais (incluindo EAD)(incluindo EAD)

GestGestãão financeirao financeira

Alternativas de financiamentoAlternativas de financiamento a estudantes de menor poder a estudantes de menor poder aquisitivo (C e D): praquisitivo (C e D): próóprio, bancprio, bancáário, securitizario, securitizaçãção de o de recebrecebííveis, etc.veis, etc.

GestGestãão eficaz dos custoso eficaz dos custos: avalia: avaliaçãção criteriosa de cursos o criteriosa de cursos deficitdeficitááriosrios

PolPolííticas para reduzir a evasticas para reduzir a evasãão e inadimplo e inadimplêênciancia e aumentar a e aumentar a captacaptaçãção (bolsas, descontos, etc.)o (bolsas, descontos, etc.)

Lealdade e fidelizaLealdade e fidelizaçãçãoo

•• Aluno Aluno éé para semprepara sempre

•• EducaEducaçãção permanenteo permanente

Posicionamento estratPosicionamento estratéégicogico

•• SeleSeleçãção de nichos:o de nichos: geogrgeográáficos ou ficos ou áárea de atuarea de atuaçãção (sao (saúúde, de,

hospitalidade, inovahospitalidade, inovaçãção, terceira idade, educao, terceira idade, educaçãção corporativa, etc).o corporativa, etc).

•• Posicionamento estratPosicionamento estratéégicogico: ajustado : ajustado àà proposta de valor e com proposta de valor e com

serviserviçços que atendam os que atendam ààs expectativas dos diferentes ps expectativas dos diferentes púúblicosblicos

VisibilidadeVisibilidade

•• ConvergConvergêência de avaliancia de avaliaçãção e qualidade percebidao e qualidade percebida

•• Investimentos em marketingInvestimentos em marketing

O contexto e os desafios para as IESO contexto e os desafios para as IES

Relação com

o docente

Instalações

Preço

Percepções do

Aluno

Marca &

Imagem

no Ensino Superiorno Ensino Superior

ÉÉ fundamental entender que os alunos fundamental entender que os alunos

nnãão buscam aulas ou conhecimentos, o buscam aulas ou conhecimentos,

mas os mas os benefbenefííciosciosque isso pode lhes proporcionar.que isso pode lhes proporcionar.

AS PERCEPÇÕES DA

MANTENEDORA SOBRE OS

IMPACTOS DA AVALIAÇÃO NA

GESTÃO DO CURSO DE

ADMINISTRAÇÃO”.

O que significa O que significa ““AVALIAAVALIAÇÃÇÃOO”” ??

�“A percepção não é causada pelos objetos sobre nós, e nem é causada pelo nosso corpo sobre as coisas: ela é a

relação entre elas e nós e entre nós e elas.

O que torna possível e real essa relação é o

fato de que nós e as coisas somos seres

corporais.�Maurice Merleau-Ponty

AVALIAAVALIAÇÃÇÃO = qualidadeO = qualidade

= legalidade= legalidade

= obriga= obrigaçãção/devero/dever

= direito= direito

= puni= puniçãçãoo

= premia= premiaçãçãoo

= marketing= marketing

Variáveis e Pesos CPC 2008 CPC 2009

Conceito ENADE 40% Ingressantes 20% 30% Ingressantes 15%

Concluintes 20% Concluintes 15%

IDD 30% 30%

INSUMOS 30%

Infraestrutura e

instalações físicas 10,20% 40%

Infraestrutura e

instalações físicas 5%

Recursos didáticos 27,10% Questão pedagógica 5%

Corpo docente

(% doutores)

38,90% Corpo docente

(% doutores)

20%

Corpo docente

(regime de

trabalho)

23,80% Corpo docente

(% mestres) 5%

Corpo docente

(regime de trabalho) 5%

A Portaria MEC nº 821, de 24 de agosto de 2009, definiu procedimentos para avaliação de Instituições de Educação Superior e Cursos de Graduação no âmbito primeiro ciclo avaliativo do SINAES. O quadro nº 1 resume as alterações sofridas em relação aos percentuais e indicadores até então adotados.Quadro nº 1: Procedimentos para avaliação de IES e Cursos de Graduação

Fonte: MEC, 2009 (Portaria nº 821/2009)

AS PERCEPÇÕES DA MANTENEDORA SOBRE OS IMPACTOS DA AVALIAÇÃO NA GESTÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO”.

- Avaliação é importante, necessária e que DEVE promover mudanças (Action).

- Avaliação precisa ser incorporada por todos os agentes institucionais (Dirigentes, professores, técnicos, acadêmicos...)

-O Planejamento Estratégico das IES deve conter ações voltadas a melhoria constante e de forma efetiva.

Fiz caquinha...

Solução para Educação brasileira:

Investimento na melhoria do ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO do Brasil, que o Ensino Superior melhorará inevitavelmente.

Adm. Prof. Dr. Antonio Carlos de Souza

Obrigado