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3.1. – Terra e Sistema Solar (2)
Sucessão dos dias e das noites
Estações do ano
1
Prof. Marília Silva Soares
Unidade 3 – PLANETA TERRA
Ciências Físico-químicas - 7º ano de escolaridade
Docente: Marília
Silva Soares
Ciências Físico-
Químicas | 7º Ano de
Escolaridade
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 2
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – PLANETA TERRA
No final desta unidade o aluno deverá ser capaz de:
•Explicar a sucessão dos dias e das noites e o movimento das estrelas com base no
movimento de rotação da Terra.
• Interpretar a ocorrência das estações do ano, com base no movimento de translação
da Terra e na inclinação do eixo de rotação.
Competências
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 3
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
QUAIS SÃO AS CONSEQUÊNCIAS DO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA?
A terra é um planeta com forma quase esférica, pelo que, quando é
iluminado pelo Sol, fica sempre com uma parte iluminada, onde é dia e
outra parte não iluminada, onde é noite.
Dado ao movimento de rotação da Terra, a metade iluminada e a não
iluminada alteram-se constantemente, originando assim a sucessão dos
dias e das noites.
O dia e a noite sucedem-se à medida que a Terra roda.
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 4
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
Nascer do Sol
O Dia nasce no lugar , quando esse lugar começa a ficar voltado para o Sol que o ilumina.
Meio dia
À medida que a Terra roda, o lugar , fica cada vez mais voltado para o Sol, até ao meio dia.
Cair da noite
A Terra continua a rodar e o lugar A fica cada vez menos voltado para o Sol, até que a noite cai.
Noite
Durante a noite, o lugar A não é iluminado pelo Sol.
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 5
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
O movimento diurno do Sol é aparente
Na realidade o Sol não se move à volta da Terra. Esta perceção resulta do facto da Terra ter
movimento de rotação.
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 6
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
QUAIS SÃO AS CONSEQUÊNCIAS DO MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO DA TERRA?
•A Terra no seu movimento de translação em redor do Sol descreve uma órbita elíptica onde o Sol
ocupa um dos focos da elipse, encontrando-se o outro vazio.
• A distância do nosso planeta ao Sol varia muito pouco, durante todo o ano.
•Ao ponto mais próximo da órbita que o corpo descreve em relação ao Sol, dá-se o nome de periélio
(perto), ao ponto da órbita mais afastado dá-se o nome de afélio (afastado). Esta diferença é muito
pequena e não é este fenómeno a causa das estações do ano.
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 7
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
Como o eixo de rotação da Terra não é perpendicular ao plano da órbita
vai fazer com que um mesmo lugar, ao longo do ano seja iluminado e
aquecido de forma diferente.
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 8
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos
movimentos dos planetas
No Verão e na Primavera
Ao meio dia o Sol a altura máxima em relação à linha do
horizonte.
Do nascer ao pôr-do-sol decorrem cerca de 16 horas.
O Sol nasce e põe-se num ponto no horizonte mais
deslocado para Norte.
No Verão( e na Primavera) o arco descrito pelo Sol,
durante o seu movimento aparente é maior.
Ao meio dia solar a altura máxima atingida pelo Sol
é maior do que nas outras estações do ano.
Os dias são mais longos do que as noites
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 9
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
No Inverno e no Outono
Ao meio dia o Sol encontra-se muito baixo em relação à
linha do horizonte.
Do nascer ao pôr-do-sol decorrem cerca de 8 horas.
O Sol nasce e põe-se num ponto no horizonte situado mais
a Sul.
No inverno ( e no Outono) o arco descrito pelo Sol,
durante o seu movimento aparente é menor.
Ao meio dia solar a altura máxima atingida pelo
Sol é menor do que nas outras estações do ano.
Os dias são mais curtos do que as noites
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 10
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
- quando os raios solares são pouco
inclinados, ou seja, pouco oblíquos, a
mesma quantidade de calor distribui-se por
uma superfície menor, que, por isso, é
mais aquecida.
- quando os raios solares são muito inclinados,
ou seja, muito oblíquos, a mesma quantidade
de calor distribui-se por uma superfície grande,
que, por isso, é pouco aquecida.
A diferente inclinação dos raios solares provoca aquecimento diferente na Terra:
Docente: Marília Silva Soares Ciências Físico-Químicas | 7º Ano de Escolaridade 11
3.1. – Terra e Sistema Solar
Unidade 3 – Planeta Terra
Consequências dos movimentos dos planetas
O movimento de translação da Terra e a inclinação do eixo de rotação da Terra, em relação ao seu plano de órbita
permitem explicar a ocorrência das estações do ano.
Quando a Terra, durante uma translação completa percorre a órbita – completando assim 1 ano.
Esta
ção Hemisfério Norte Inverno Primavera Verão Outono
Hemisfério Sul Verão Outono Inverno Primavera
Inclinação raios solares Começa a aumentar Menor Começa a diminuir Menor
Aquecimento da superfície terrestre Menor Aumenta Maior Maior
Duração dos dias Menor Aumenta Maior Diminui
Duração das noites Maior Diminui Menor Aumenta
Duração De 22 de Dezembro a 21 de Março De 21 de Março a
21 de Junho
De 21 de Junho a 22 de
Setembro
De 22 de Setembro a 22
de Dezembro
