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� Sensibilizar para a importância de uma reflexão profunda e contínua sobre a própria existência.

� Favorecer a conscientização sobre a importância da elaboração de um projeto de vida pelo indivíduo,

independente de sua faixa etária.

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Favorecer a compreensão da

de vida.

� Favorecer a compreensão da escolha profissional como um dos elementos integrantes do projeto

de vida.

Incentivar a realização de uma avaliação sobre o

adolescente.

� Incentivar a realização de uma avaliação sobre o relacionamento entre pais e filhos e favorecer a percepção

desse relacionamento como um fator decisivo para a elaboração e execução do projeto de vida pessoal pelo

adolescente.

Martin Heidegger(1889 – 1976)

Jean-Paul Sartre(1813 – 1855)

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Homem = ser-no-mundo

Facticidade

Angústia

Autenticidade

Inautenticidade

TranscendênciaX

Martin Heidegger(1889 – 1976)

“O homem primeiramente existe, se descobre, surge no mundo (...); só depois

se define. (...) O homem é, não apenas como ele se

concebe, mas como ele quer que seja, como ele se concebe depois da

existência (...); o homem não é mais que o que ele faz”.

Jean-Paul Sartre(1813 – 1855)

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A EXISTÊNCIA

precede a

ESSÊNCIA

Liberdade / angústia

Má fé

Responsabilidade

“Nada pode ser bom para nós sem que o seja para todos.

Se a existência, por outro lado, precede a essência e se quisermos existir, ao

mesmo tempo que construímos nossa imagem, esta imagem é válida para todos

e para toda a nossa época.Assim, a nossa responsabilidade é muito maior do que poderíamos supor, porque

ela envolve toda a humanidade”.

Jean-Paul Sartre(1813 – 1855)

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Sigmund Freud(1856 - 1939)

Carl Rogers(1902 – 1987)

“Quando a dor de não estar vivendo for maior do que o medo

da mudança, a pessoa muda”.

Sigmund Freud (1856 - 1939)

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“Percebo que se fosse estável, prudente e

1987)

“Percebo que se fosse estável, prudente e estático, viveria na morte.”

Portanto, aceito a confusão, o medo e os altos e baixos emocionais porque este é o preço que estou disposto a pagar por uma

vida fluida, rica e excitante”.

Carl Rogers(1902 – 1987)

Ortega Y Gasset(1883 – 1955)

FUTURIÇÃO = lançar-se para o futuro

Projeto: modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar

em busca de metas.

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PROJETO

Maturidade

Planejamento

Discernimento

Futuro orientado

Objetivo

Senso de direção

Significado

Protagonismo

Limites

Potencial

EU IDEAL

Crenças e valores

Relações

EU REAL

Identidade

Personalidade

Condições de vida

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Equilíbrio entre o ideal e o real

Curto, médio e longo prazo

Planejamento e organização da vida

Adolescência

Processo dinâmico

Multidimensional

Tarefa intransferível

“Visão sem ação não passa de sonho.Ação sem visão é só passatempo.

Visão com ação pode mudar o mundo”.

Joel Barker

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O que se faz hoje define o amanhã

Essência da vida e autenticidade

Você se transforma naquilo em que mantém o foco e nas pessoas com quem passa o tempo.

Avaliação e reavaliação da própria vida

Bem coletivo

Não escolher é escolher

Perda da singularidadeRISCOS DA

NÃO ELABORAÇÃO

Vazio existencial

Perda da própria história, da identidade, da perspectiva de futuro

Frustração

Transtornos psicológicos

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Capacitação(Profissionalização)

Política(Conscientização)

Mística(Espiritual)

Psicossocial(Integração)

Psicoafetiva(Personalização)

Espiritual

FamiliarSocial

IntelectualFísica

Financeira

ProfissionalEcológica

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EU REAL EU IDEAL (Metas) Apoio

Potencial DesafiosCurto prazo

Médio prazo

Longo prazo

Pessoas Recursos

O que preciso mudar?

O que devo manter?

O que pode ser melhorado?

Reflexão

InteriorizaçãoCoragem

EscutaOusadia

Discernimento

DiálogoPersistência

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“ durante a qual o indivíduo procura estabelecer sua

, apoiando-se nas primeiras

internalizadas e verificando a realidade que o lhe oferece”.

Maurício Knobel(1923 – 2008)

�Adolescência = processo evolutivo (autoimagem infantil / futuro).

� “Patologia normal” = exteriorização de conflitos.

�Desequilíbrios, inconstâncias e instabilidade.

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� Identidade = característica de cada momento evolutivo.

� Autoconceito

Mudança

Integração

Pessoas

Instituições

Ambiente social

� Uniformidade —> segurança e estima pessoal.

� Identidades transitórias e ocasionais.

� Característica essencial: mudança da relação com os pais.

� Dispensa da presença externa dos pais (individualização) x

internalização das figuras parentais.

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� Superidentificação em massa.

� Pertença maior ao grupo que à família (regras e padrões).

� Oposição à identidade familiar.

� Dependência: pais —> grupo.

� Família —> turma —> identidade adulta.

� Luta pela independência —> liderança.

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� Desenvolvimento = adolescente + sociedade (família).

� Luto dos filhos <—> luto dos pais (negação do crescimento dos filhos).

� Recepção do adolescente pelo mundo adulto.

� Maturidade saudável <—> expressão vital.

� Mística da transformação social.

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� Processo de formação da identidade.

Crise Compromisso

James E. Marcia

REALIZAÇÃO DE IDENTIDADE

(crise que leva ao compromisso)

� Resolução da crise de identidade;

� Dedicação: pensamento e dificuldades emocionais;

� Realização de escolhas;

� Compromisso com as escolhas feitas;

� Encorajamento dos pais para a tomada de decisões;

� Posicionamento dos pais sem pressão;

� Pessoas mais maduras e competentes socialmente.

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EXECUÇÃO

(compromisso sem crise)

� Compromissos assumidos pela aceitação dos

planos de outras pessoas;

� Pessoa dogmática.

� Seguimento de um líder poderoso sem

questionamento.

MORATÓRIA

(crise sem AINDA haver compromisso)

� Crise, em processo decisório.

� Tendência a superação da crise e construção da

identidade.

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DIFUSÃO DE IDENTIDADE

(nenhum compromisso, nenhuma crise)

� Desconsideração de possibilidades e da

necessidade de assumir compromissos.

� Insegurança em relação a si mesmo.

� Inexistência de cooperação dos pais com a

discussão do futuro.

� Tendência à infelicidade e à solidão.

“Estou escrevendo porque há mais ou menos quatro anos na casa de meus pais e, à

medida que cresço, as coisas pioram.Meus pais formam uma . Ao

menos, fazem tudo para parecê-lo.Diria que são pessoas acima de qualquer crítica.

Meu pai sempre , guardou muito dinheiro, não fuma, não bebe e

(...).Meus pais praticamente nunca brigam e

...

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“...Minha mãe elogia todo o tempo o meu pai, tão dedicado a seus três filhos.

De fato, até quando tinha : era, então, a digna dos pais.

e trazia para casa escolares, e, para mim, meus .

Eles , mostravam-se e eu raramente ganhava presentes (alegavam

problemas de dinheiro). Sabia que se orgulhavam de mim porque comentavam com seus amigos e até

mostravam meus boletins...

“...Daí, tudo começou a mudar. , mas, cada vez que tocava no assunto, acabava levando um tapa e saía

chorando.Foi então que comecei a . Dizia-lhes que ia à biblioteca para poder sair com minhas amigas. Quando comecei minhas

, meus pais descobriram e me fizeram um . Daí em diante, sempre que quero fazer alguma coisa

sou obrigada a mentir, pois meus pais , o que é mais difícil, porque sou a filha mais velha e

devo a meu irmão e minha irmã, que têm 14 e 16 anos. Eles também escondem muita coisa de meus pais, que

nem desconfiam...

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“...Como fui pega em flagrante várias vezes, consideram-me um . Além do mais, não consigo me impedir de dizer-lhes o

que penso. Eles têm um : ‘ir bem na escola, não frequentar a casa de rapazes, não ir a bares, não fumar’ (...).

Eles não me , não me deixam minhas opiniões, entram em meu quarto sem bater, querem sempre saber quem me

telefona e porquê. Dizem que .

Desde que comecei a me preparar para o vestibular, não param de repetir que é um bom pretexto para não ajudar na limpeza da casa e

nos consertos que meu pai faz”.

G., 18 anos

“Quando percebem que foram , as pessoas

quase sempre ficam com os olhos marejados. Acho que na verdade trata-se de . É

como se estivessem dizendo: “Graças a Deus, alguém me ouviu. Há alguém

que sabe o que significa ”.Carl Rogers(1902 – 1987)

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� A elaboração de um , que é e, portanto, extrapola a escolha de

uma profissão, é imprescindível para a do indivíduo.

� A , etapa da vida marcada essencialmente pela para a vida adulta e pela de si

mesmo, apresenta-se como o mais propício para a elaboração de um .

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� Uma entre pais e filhos, marcada por ,

, capacidade de verdadeira e

mútuo, é indispensável para a elaboração e concretização de um

.

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23

1. AMADOR, Salete Monteiro. Projeto de Vida. Disponível em: http://www.sermelhor.com.br/trabalho/projeto-de-vid

2. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando. São Paulo, Moderna, 1996.

3. DONZELLINI, Mary. Os jovens e o Projeto Pessoal de Vida. Disponível em: http://pt.slideshare.net/MaryDonzellini/os-jovens-e-o-projeto-pessoal-de-vida

4. FONG, Saulo Nagamori. O que é um projeto de vida. Disponível em: http://www.pensamentopositivo.com.br/projetodevida/oqueprojetodevida.php

5. FONG, Saulo Nagamori. Como montar um projeto de vida. Disponível em: http://www.pensamentopositivo.com.br/projetodevida/comomontar.php

6. KNOBEL, Maurício. A Síndrome da Adolescência Normal. In: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal. Porto Alegre, Artes Médicas, 1981, Cap. 2, p. 24 – 62.

7. LUZ, Daniel de Carvalho. Projeto de Vida 2014. Disponível em: http://pt.slideshare.net/daniel.luz/projeto-de-vida-2014

8. MACHADO, Nilton José. Projeto de Vida. Disponível em: www.ebooksbrasil.com/eLibris/ortega.html9. PAPALIA, Diane e FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano . 12ª ed., Porto Alegre,

AMGH, 2013.10. PAULO, William de. Formação: Projeto de Vida Pessoal. Disponível em:

http://pt.slideshare.net/Wiliam2008/formao-projeto-de-vida-pessoal11. REZENDE, Bruno de Avelar. Projeto de Vida: para jovens que querem mais. Disponível em:

http://www.mundojovem.com.br/artigos/projeto-de-vida-para-jovens-que-querem-mais.html12. SPITZ, Christian. Adolescentes perguntam. São Paulo. Summus, 1997.