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Prefeitura Municipal de Santos ESTÂNCIA BALNEÁRIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Subsídios para implementação do Plano de Curso de Educação Artística

Ensino Fundamental

Ciclo I

Santos

2003

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Prefeitura Municipal de Santos ESTÂNCIA BALNEÁRIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Caracterização da Área de Arte Na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área está relacionada com as demais áreas e tem suas especificidades. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Esta área também favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo. Por exemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relações mais amplas quando estuda um determinado período histórico. Um aluno que exercita continuamente sua imaginação estará mais habilitado a construir um texto, a desenvolver estratégias pessoais para resolver um problema matemático. Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno poderá compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para a valorização do que lhe é próprio e favorecer abertura à riqueza e à diversidade da imaginação humana. Além disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estão à sua volta, no exercício de uma observação crítica do que existe na sua cultura, podendo criar condições para uma qualidade de vida melhor. Uma função igualmente importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à dimensão social das manifestações artísticas. A arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade. A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma compreensão mais significativa das questões sociais. Essa forma de comunicação é rápida e eficaz, pois atinge o interlocutor por meio de uma síntese ausente na explicação dos fatos. A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividade: o conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional dos cidadãos. O conhecimento da arte abre perspectiva para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível. Isso quer dizer que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender. O ser humano que não conhecer arte tem uma experiência de aprendizagem limitada, escapa-lhe a dimensão do sonho, da força comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridade instigante da poesia, das criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscam o sentido da vida. Fonte: Parâmetros Curriculares Nacionais 3

“Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do

vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”.

Rubem Alves

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Esta é a artista Tarsila do Amaral, ela nasceu em Capivari, no interior de São Paulo, em 1886. Ela passou sua infância em uma fazenda. Tarsila cresceu sempre bonita e vaidosa, gostava de usar brincos extravagantes.

Neste quadro, a artista fez seu auto-retrato, ou seja, ela pintou seu próprio rosto na tela.

Faça como Tarsila, utilize o espaço ao lado para fazer seu auto-retrato.

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Abaporu Uma noite, Tarsila pintou um de seus quadros mais famosos, uma estranha figura saída de sua imaginação; um homem gigante com a cabeça bem pequena. Essa obra recebeu o nome também muito estranho: Abaporu, que em Tupi significa “homem que come carne humana”, antropófago, a obra foi batizada por seu marido, Oswalde Andrade, porque achou-o selvagem. A artista fez outros quadros com o mesmo estilo.

Nesta obra, ela juntou os dois quadros o Abaporu e a

egra.

Fonte – Encontro com Tarsila – Cecília Aranha/ Rosane Acedo - Editora Mindin

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A Negra

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Faça um ci

da artista T rculo nas figuras que fazem parte do quadro “M

orro na Tarsila” arsila do A

maral.

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Esta obra também pertence à fase antropofágica.

1) Qual foi sua primeira impressão ao lhar o quadro?

) O que você acha que esta obra presenta?

) Que nome você daria a este quadro?

) Utilize o espaço abaixo para desenhar e pintar uma paisagem, que só existe na sua imaginação.

o 2re

3) Nesta obra, a artista utiliza mais as linhas retas ou curvas? 4 5

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Esta tela da Tarsila se chama “OP Porto”, observe como ela utiliza

ormas geométricas. f

Sugestões de Atividade

Em uma folha de papel pardo, represente o porto de Santos. Convide alguns amigos para

zer esta obra com você, utilize técnicas diversas como colagem com papéis coloridos, pinturas

, assim como Tarsila, procure utilizar formas geométricas.

Esta obra se chama “A Cuca”.

Observe que a Tarsila coloca 4 personagens, qual delas será a Cuca?

Sugestão de atividade:

facom giz de cera, guache.

E

rie uma história tendo como

ma esta imagem criada pela artista. C

te

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Fonte: Revista Lição de Casa (semanal) – Jornal Estadão.

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Sugestão de atividade

aça o personagem o “Abaporu” utilizando a modelagem com papel machê.

F

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Fonte: Revista Lição de Casa (semanal) – Jornal Estadão 15

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Vamos fazer uma reprodução desta obra antropofágica da Tarsila utilizando a técnica de aquarela, perceba que efeito diferente você vai conseguir!

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Sugestão

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Projeto de Leitura 28

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A samambaia o vira-lata e o blufiano - autor - Atílio Bari - Editora Sapione

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Fonte Revista Lição de Casa (semanal) Jornal Estadão.

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