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ESCOLA TÉCNICA EM SAÚDE MARIA MOREIRA DA ROCHA – ETSUS/AC

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ESCOLA TÉCNICA EM SAÚDE MARIA MOREIRA DA ROCHA –

ETSUS/AC

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� A gestão do Governo do Estado junto àscomunidades indígenas tem buscadodesenvolver ações que valorizem e aomesmo tempo fortalecem a diversidade ea identidade cultural de cada um dospovos indígenas do Acre.

� Nos últimos 30 anos, foram reconhecidasno Estado, 35 terras indígenas,destinadas a 15 povos identificados ecerca 4 grupos isolados. Totalizando16.288 indígenas no estado.

� Esses povos estão divididos em 186aldeias;

� As famílias linguisticas: Pano, Aruak eArawá.

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� Procura pela FUNASA para Certificação do Curso executado pela Instituição;

� Conversas visando a formulação de um Acordo;

� Delegação pelo MS para que as ETSUS assumissem a Certificação;

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� Modelo de currículo por competência;� Carga horária de 1080 horas (700hs

de concentração e 380hs dedispersão);

� 6 módulos;� Curso não profissionalizante, com

carga horária extensa;� Profissão de AIS não regulamentada;� Atividades pedagógicas prescritas e

limitadas.

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���� �������� ����������������� ���������������������� ���������•Conteúdos descontextualizados da realidadeindígena;

•Despreparo dos formadores em determinadosprocedimentos metodológicos;

•Falta de iniciativa e pró-atividade para dardinamismo e compreensão no processo deaprendizagem;

•Material didático sem ilustrações edescontextualizado;

•Formulário de Avaliação complexo para onível de alfabetização dos indígenas;

• Infra-estrutura e logística deficientes;

•Dificuldade de compreensão por parte dosindígenas da língua Portuguesa.

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Representatividade:

� Lideranças Indígenas;� Representante da FUNASA – Acre;� Secretaria de Estado de Educação – SEE;� Universidade Federal do Acre –

UFAC/Antropólogos;� CASAI.

Municípios:� Rio Branco� Cruzeiro do Sul

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� Respeito - Diversidade cultural;� Estética do corpo com os padrões culturais;� Musicalidade como terapia – espiritualidade;� Atividade física – brincadeiras peculiares a cada etnia.� Meio ambiente; � Proteção dos mananciais de água, desmatamento,

acomodação do lixo da cidade.

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� Conhecimento tradicional dos povos;� Conhecimento do fluxo entre aldeia,

pólo, distrito, CASAI;� Sinais e sintomas de gravidade das

doenças;� Articulação com a SEAPROF

(Secretaria de Agricultura e Produção Familiar).

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� A água x doença;� Alimentação no processo de saúde

doença;� Cultura x alimentação; � Valorização das ervas medicinais;� Rituais.

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� Pajés como mediadores – alguns momentos;

� Primeiros socorros;� Hortas comunitárias /plantio de

sementes;� Transdisciplinaridade, agricultura,

educação, sustentabilidade, artesanato, etc.

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� Problematização;� Construção de conceitos;� Portifólios;� Trabalhos em grupos reunidos por

etnias;� Dramatização e desenhos;� Falas de lideranças das diferentes

etnias.

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%$����'��/���� Qualificar, valorizar e fortalecer o

trabalho dos Agentes ComunitáriosIndígenas de Saúde, para atuar juntoàs equipes multiprofissionais visandoresponder as necessidades de saúdedas comunidades com ações depromoção e proteção à saúde,prevenção de doenças e agravos aindivíduos e grupos sociais emdomicílios e coletividade.

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� O ACIS é um profissional que acompanha aEquipe Multidisciplinar de Saúde Indigena –EMSI, nos serviços de atenção básica àsaúde, suas atividades trascedem o campoda saúde à medida que requerem atençãoa multiplos aspectos das condições de vidae da relação intercultural dos povosindigenas com a sociedade envolvente. OACIS poderá dar continuidade a suaformação, com possibilidade deaproveitamento de estudo e progressão aonível técnico.

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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde

Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade

Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde

Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença

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� Competências:� Participar da Gestão Social das

Políticas Públicas e estimular o exercício do controle social;

� Planejar e avaliar as ações de serviços de saúde no âmbito do Pólo Base, em conjunto com as equipes dos Dseis e com base nos determinantes sociais do processo saúde doença;

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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde

Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade

Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde

Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença

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� Competência:� Promover a integração entre as

equipes de saúde dos DSEI’s e a população indígena considerando o contexto intercultural;

� Desenvolver em equipe ações de promoção da saúde que resultem na melhoria de qualidade de vida de forma articulada com outros setores;

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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde

Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade

Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde

Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença

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� Competências� Empreender ações de prevenção e

monitoramento dirigidas a gruposespecíficos, doenças prevalentes esituações de risco ambiental e sanitárioconforme o plano de ação da equipe;

� Conhecer as ações de primeiros socorrosnas situações de urgência e emergênciareconhecendo os recursos disponíveis nacomunidade de forma a viabilizar oatendimento de emergência eficaz, o maisrapidamente possível.

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Solidariedade, Civilidade, Compartilhamento, Responsabilidade e ética são as atitudes que serão desenvolvidas ao longo da formação com discernimento e responsabilidade individual e coletiva.

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�O curso de Agente Indígena de Saúde teráduração de 600 horas, sendo 360 horas deaula teórico-demonstrativa e 240 horasdestinada às atividades práticas.�A previsão de execução dos módulos se daráem 10 meses de formação, sendo assimexecutados:

Carga horária Período Atividade

120h 15 dias Concentração

80h 60 dias Prática/Dispersão

Sendo 3 encontros com 360h Teóricas e 240h Práticas.Totalizando 600h de formação

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� A produção de material didático para o curso deverá começar a ser efetivado no primeiro encontro presencial.

� A seleção de conteúdos deve-se fazer pela integralidade, suporte para as práticas do cuidado.

� Nos momentos presenciais, sempre que possível, contar com a presença de interprete.

� Gerar processos de aprendizagem que fortaleça a construção de capacidades técnicas e políticas para a formulação e negociação de projetos na área de saúde que contemple a intersetorialidade e a interdisciplinaridade buscando uma perspectiva de vida digna construída com autonomia.

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Números no Acre���� ����

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Dificuldades a serem superadas

� Logística (deslocamento dos participantes, alimentação, hospedagem);

� Definição de local para realização das atividades de concentração (cidade ou aldeia);

� Definição dos participantes pelas lideranças, bem como a garantia da participação dos indicados;

� Definição da equipe de mediadores

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"Quando os homens querem, os passarinhos fazem ninhos no fundo do mar

e os peixes se aninham nas árvores"

Muito Obrigada!!!