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Variação Linguística

A língua é um organismo vivo, dinâmico, que está em constante transformação. Quando

falamos em variação linguística, na verdade, estamos fazendo referência aos diversos fatores que

interferem no uso que fazemos da Língua. Vejamos alguns destes fatores:

A) Região: Um mineiro não fala como um baiano, que, por sua vez, também não se comunica da

mesma forma que um gaúcho, ou seja, pessoas que moram em diferentes regiões do Brasil fazem

usos diferentes da Língua.

B) Faixa Etária: Um jovem utiliza a Língua de forma bem diferente de um idoso, por exemplo.

C) Nível de Formalidade da Situação: A linguagem que se usa em uma entrevista de emprego

não é a mesma que se usa em uma conversa com amigos. A linguagem usada na entrevista de

emprego é mais formal, mais cuidada, mais "correta", pois a situação o exige, já a linguagem usada

em um conversa com amigos é natural, informal, coloquial, isto é, despreocupada com regras e

correção.

D) Intenção: Existem pessoas que usam a Língua para produzir arte, ou seja, para brincar com as

palavras, dizer coisas de formas novas e bonitas, diferentes das formas comuns, que usamos no

dia a dia. Quando alguém usa a língua com essa intenção (num poema, por exemplo), dizemos que

ela usou a Linguagem Literária. Caso a língua seja usada de maneira, "normal", comum, sem

buscar palavras belas, palavras de efeito (como num diálogo com um amigo ou uma notícia de

jornal), dizemos que utilizou-se a Linguagem Não Literária.

Ex: Eu estou com saudades dos mares verdes de minha terra. (Linguagem Não Literária - comum)

Ex: Oh, verdes mares de minha terra, quantas saudades de ti sinto. (Linguagem Literária - especial)

Atividade 1

Para Refletir

Variação Linguística

Homônimos e Parônimos Acentuação Tópicos de Ortografia Funções da Linguagem Gêneros Literários

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Atividade 2

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Palavras homônimas e parônimas

Homônimas: são aquelas que possuem grafia ou pronúncia igual.

Exemplos: seção (divisão), cessão (ato de ceder), sessão (reunião, assembleia).

Parônimas: são aquelas que possuem grafia e pronúncia parecidas.

Exemplos: comprimento (extensão), cumprimento (saudação).

Atividade 3

Pesquise em um dicionário o significado das duas palavras entre parênteses, para descobrir qual é a palavra correta para completar cada frase:

A. Os direitos de cidadania do rapaz foram ......................... pelo governo. (Caçados - cassados)

B. O ......................... dos senadores é de oito anos. (Mandado- mandato)

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C. A Marechal Rondon estava coberta pela .............................. (cerração - serração)

D. César não teve ......................... de justiça. (censo - senso)

D. A próxima ............................. começará atrasada. (seção - sessão)

E ..................................... se, mas havia hostilidade entre eles. (cumprimentaram - comprimentaram)

F. Na ....................... das avenidas, houve uma colisão. (intersecção - intercessão)

G. O .................................... no final do dia estava insuportável, pela quantidade de veículos. (tráfego - tráfico)

H. Após o bombardeio, o navio atingido ............................... (emergiu- imergiu)

I. Vários .................................. japoneses chegaram a São Paulo nas primeiras décadas do século. (emigrantes - imigrantes)

J. Não há ...................................... de raças naquele país. (discriminação - descriminação)

K. Após anos de luta, consegui a ............................ (dispensa - despensa)

L. A chegada do....................................... diplomata era ........................ ( eminente - iminente).

M. O corpo ..................................... era formado por doutores. (docente- discente)

N. A .................................... dos direitos da emissora foi uma das tarefas do governo. (seção - cessão)

O. Ali, na ......................................de eletrodomésticos, há uma grande liquidação. (seção - cessão)

P. Dei o .......................................mate ao gerente, por causa do ................. sem fundos. (cheque - xeque)

Q. Nas festas de São João é comum ............balões e vê-los ............... (ascender - acender)

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ACENTUAÇÃO

Aprenderemos a acentuar as palavras de acordo com a nova ortografia, mas, para tanto,

convém lembrarmos alguns conceitos de que precisaremos.

Vogais – Consoantes - Semivogais

Vogais: São fonemas produzidos livremente, isto é, sem que nenhum órgão da boca interrompa a

passagem da corrente de ar proveniente dos pulmões. (A E I O U)

Consoantes: São fonemas produzidos com a interferência de um ou mais órgãos da boca. Ex: / t

/ para sua formação ocorre a língua e os incisivos. (Vogais são sons, consoantes são ruídos)

Semivogais: São os fonemas / y / e / w / que se agrupam cm uma vogal, formando sílaba. São,

em verdade, fonemas intermediários entre as vogais e as consoantes. Ex: pai = / ‘pay / mau = /

‘maw / (O que diferencia substancialmente as semivogais / y / e / w / das vogais / i / e / u / é que

aquelas são emitidas com duração e energia menos intensas que estas.)

Sílaba: Sempre que pronunciamos uma palavra, damos impulsos expiratórios, dividindo-a, dessa

forma, em unidades fônicas constituídas ou apenas de uma vogal, ou centradas em uma vogal. A

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cada uma dessas unidades dá-se o nome de sílaba. Sílaba é, pois, a unidade fônica constituída

apenas por uma vogal, ou centrada numa vogal, e emitida num só impulso expiratório.

Quanto ao número de sílabas as palavras são:

Monossílabas: Possui uma só sílaba (Flor, Deus, Pai...) pode ser átona ou tônica.

Dissílabas: Possui duas sílabas (Ritmo, Sorte, Morte, Teto, Vento...)

Trissílabas: Possui três sílabas (Escola, Professor, Diretor...)

Polissílabas: Possui quatro ou mais sílabas (Ventilador, Paralelepípedo, Orangotango...)

Acento, sílaba tônica, átona e subtônica

Acento: É o destaque de uma sílaba em relação a outra(s), na cadeia da fala. A sílaba que possui

o acento chama-se tônica; a que não possui o acento chama-se átona, e a que possui intensidade

intermediária entre a tônica e a átona se diz subtônica. (a subtônica só aparece em palavras

derivadas e corresponde a tônica da palavra primitiva. Ex: Somente)

Quase todas as palavras em português têm acento (Ou seja, a maioria possui sílaba tônica, mas

nem todas possuem acento gráfico). As únicas palavras em português que não possuem acento

são as monossílabas e as dissílabas átonas, representadas por artigos, pronomes pessoais,

oblíquos, preposições, conjunções etc.

Oxítonas, Paroxítonas, Proparoxítonas

Quanto a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser oxítonas (ou agudas), paroxítonas (ou

graves) e proparoxítonas (ou esdrúxulas). A palavra será oxítona quando a tonicidade estiver na

última sílaba. Ex: cateter, Nobel, refém, ruim etc. A palavra será paroxítona quando a tonicidade

estiver na penúltima sílaba. Ex: ibero, pegada, rubrica, xérox etc. A palavra será proparoxítona

quando a tonicidade recair na antepenúltima sílaba. Ex: Médico, árvore, diagnóstico, pálido etc.

Encontro vocálico

As semivogais e as vogais podem aparecer juntas, formando um único grupo sonoro que recebe o

nome de encontro vocálico. Em português, existem três tipos de encontros vocálicos: o ditongo,

o tritongo e o hiato.

Ditongo: é a sequência de semivogal e vogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. De acordo com a

posição desses fonemas, pode ser:

A- Crescente – (semivogal / vogal) cá-rie, glo-ria, em-pó-rio;

B- Decrescente – (Vogal / semivogal) man-tei-ga, pau-lis-ta, rou-bo;

C- Oral – (O ar escapa só pela boca) cai, lé-gua, ou-tro;

D- Nasal –(O ar escapa também pelo nariz) cãi-bra, cho-rão, com-põe.

Tritongo: É a sequência Semivogal + Vogal + Semivogal. Ex: Paraguai, saguão, Uruguai,

enxaguou, etc. o tritongo não se separa.

Hiato: É a sequência imediata de Vogal + Vogal. Ex: Saúde, rainha, teatro, joelho, baú etc. Os

hiatos são separados em sílabas diferentes.

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Regras de acentuação

Proparoxítonas: Todas são acentuadas (Júpiter, ótimo, flácido)

Paroxítonas: são acentuadas as que terminam em um, uns, x, i, is, r, us, n, ão, ãos, l, ã, ãs,

on, ons, ditongo, ps. Oxítonas: são acentuadas as que terminam em: a, e, o, em, seguidos ou

não de s. (Pará, café, jiló, amém) Monossílabos tônicos: são acentuados os terminados em: a,

e, o seguidos ou não de s. (pá, fé, só)

Regras especiais

A- Hiato: quando a segunda vogal do hiato for i ou u, tônicos, acompanhados ou não de s, haverá

acento: saída, viúva, país, baú, Jaú etc.(observação: só não haverá acento se depois do i ou do

u vier “nh”: rainha, moinho, unha etc.);

B- Ditongo: ocorre acento na vogal tônica dos ditongos éu, éi, ói desde que sejam abertos e que se encontrem na

última sílaba da palavra ou em monossílabos: céu, chapéu, réu, véu, anéis, dói etc.;

C- Acento diferencial: permanace em: pôr (verbo), por (preposição), pôde (pretérito perfeito) pode

(presente do indicativo), têm (plural) tem (singular), vêm (plural) vem (singular), que (conjunção,

pronome) quê (substantivo ou pronome em fim de frase), porque (conjunção) porquê

(substantivo).

Considerações Finais

Trema

Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser

pronunciada atonamente nos grupos gue, gui, que, qui.

Como era: agüentar, argüir, bilíngüe - Como fica: aguentar, arguir, bilíngue

Atenção: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Ex: Müller,

mülleriano.

Acento diferencial

Não se usa mais o acento que diferenciava os pares homógrafos: pára / para; péla(s) / pela(s);

pêlo(s) / pelo(s); pólo(s) / polo(s); pêra / pera.

Como era: Ele pára o carro. Ele gosta de jogar Pólo. Esse gato tem pêlos brancos. Comi uma pêra.

Como Fica: Ele para o carro. Ele Gosta de jogar Polo. Esse gato tem pelos brancos.

Comi uma pera. Atenção:

Permanece o acento diferencial em pôde/pode. Pôde é a forma do passado do verbo poder

(pretérito perfeito do indicativo), na 3ª pessoa do singular. Pode é a forma do presente do indicativo,

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na 3ª pessoa do singular.

Ex: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele pode.

Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é verbo. Por

é preposição. Ex: Vou pôr o livro na estante que foi feita por

mim.

Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de

seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).

Ex: Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros. Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba.

É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em

alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual é a forma

da fôrma do bolo?

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ATIVIDADE 4

Preencha o quadro a seguir com 7 palavras acentuadas de cada categoria:

Paroxítona Ditongos

Monossílabos

tônicos

terminados

em A, E, O (s)

Oxítonas

terminadas

em A, E, O,

EM (s)

terminada

em um, uns,

x, i, is, r, us,

n, ão, ãos, l,

ã, ãs, on,

ons, ditongo,

Proparoxítona

2ª vogal do

hiato I ou U

tônicos

abertos ÉI,

ÓI, ÉU (s) na

última sílaba

ou em

palavra

monossílaba

ps

TÓPICOS DE ORTOGRAFIA

Uso dos porquês

Existem, na Língua Portuguesa, 4 porquês. Eles são usados nos seguintes casos:

1 – Por que: É usado em perguntas no início ou meio da frase, pode possuir valor de “pelo qual”,

pode ser usado toda vez que a palavra “razão” puder ser encaixada após ele na frase.

Ex: Por que (razão) você estava triste? – Esta é causa por que (pela qual) tanto lutei.

2- Por quê: É usado nos mesmos casos anteriores, porém em final de frase.

Ex: Você estava triste por quê?

3- Porque: É usado como conjunção, em respostas, pode ser substituído por “pois”.

Ex: Eu estava triste, porque (pois) meu amor partiu.

4 – Porquê: É usado como substantivo, sempre possui um antecedente (uma palavra que vem

antes dele e se refere a ele).

Ex: Não entendi o porquê de tanto suspense. Conheço o seu porquê.

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ATIVIDADE 5

Leia atentamente o texto abaixo:

A) Explique os diferentes usos do porquê nos 4 quadrinhos.

B) Explique o humor presente no texto.

FUNÇÕES DA LINGUAGEM

A comunicação, seja por meio da fala, seja por meio da escrita se estrutura em alguns elementos:

Emissor – emite, codifica, formula a mensagem

Receptor – recebe, interpreta a mensagem

Mensagem – texto transmitido pelo emissor

Código – conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem

Canal – meio físico através do qual a mensagem se propaga, é a via de circulação da mensagem

Referente – é a entidade do mundo externo a que um código se refere, no contexto. Ex: o código verbal “casa” se refere algo no mundo exterior (Moradia, abrigo, lar).

Desta forma, todo texto tem como foco principal um destes elementos da comunicação e para cada elemento possui uma função da linguagem:

Função emotiva: centra-se no emissor (textos em 1ªpessoa, subjetivos, sentimentalistas) Função apelativa: centra-se no receptor (Verbos nos imp., pedido, ordem, quer influenciar) Função poética: centra-se na mensagem (Brinca com as palavras, linguagem literária) Função metalinguística: centra-se no código (Autorreferência, texto falando do próprio texto) Função Fática: centra-se no canal (Conversa “fiada”, por conversar, pouco informativo) Função referencial: centra-se no referente (Textos informativos, explicativos)

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ATIVIDADE 6

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Ao estudar os gêneros e os tipos textuais percebe-se que cada texto possui uma silhueta que lhe

é peculiar, isto é, características, marcas linguísticas que distinguem um texto de outro. A Literatura,

arte que se expressa pela palavra, também possui formas de expressão consagradas. Essas formas

de expressão são chamadas gêneros literários, inicialmente podemos citar quatro: lírico, épico,

narrativo e dramático. No entanto, estes englobam inúmeras categorias comumente chamadas

subgêneros ou espécies.

A) Gênero Lírico: Presença de um eu-lírico, uma voz que se expressa na texto em 1ª pessoa,

expressando suas emoções e sentimentos;

B) Gênero Épico: Presença de um narrador contando feitos grandiosos de heróis e seres

mitológicos.

C) Gênero Narrativo: Presença de um narrador, uma voz que apresenta uma história ao leitor

com personagens, enredo etc..

D) Gênero Dramático: Não há a presença de narrador, apenas as falas dos próprios

personagens que vão se alternando. Texto produzido para representação teatral.

ATIVIDADE 7

Leia atentamente os trechos abaixo:

I. “De repente do riso fez-se o pranto

Silencioso e branco como a bruma

E das bocas unidas fez-se a espuma

E das mãos espalmadas fez-se o espanto.”

(Vinicius de Moraes)

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/sonetos_de_vinicius_de_moraes/>. Acesso em: 19 nov. 2013.

II. “JOÃO GRILO: E ele vem? Eu estou desconfiado, Chicó. Você é tão sem confiança! CHICÓ:

Eu, sem confiança? Que é isso, João, está me desconhecendo? Juro como ele vem. Quer benzer

o cachorro da mulher para ver se o bicho não morre. A dificuldade não é ele vir, é o padre benzer.

O bispo está aí e tenho certeza de que o Padre João não vai querer benzer o cachorro.

JOÃO GRILO: Não vai benzer? Por quê? Que é que um cachorro tem de mais? CHICÓ:

Bom, eu digo assim porque sei como esse povo é cheio de coisas, mas não é nada de mais.”

Disponível em: <http://www.portugues.com.br/redacao/o-texto-teatral---uma-linguagem-encenada-.html>. Acesso em: 19 nov. 2013.

III. “Muito organizada aquela mamãe gansa: põe um ovo todo o dia, mas dois no sexta, que

sábado ela descansa.” (Carlos Seabra)

Disponível em: <http://www.seabra.com/cgi-seabra/contos/randtxt.pl/contos2.html>. Acesso em: 19 nov. 2013.

GÊNEROS LITERÁRIOS

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IV. “Monarquista convicto, subiu na Pedro II e desceu na Anhangabaú. Desembarcar na

República nem pensar.” (Edson Rossatto)

Disponível em: <http://www.cemtoquescravados.com/2013/09/monarquista-convicto-subiu-na-pedro-ii.html#_>. Acesso em: 19 nov. 2013.

V. “Quantas vezes a gente, em busca da ventura,

Procede tal e qual o avozinho infeliz:

Em vão, por toda parte, os óculos procura

Tendo-os na ponta do nariz!” (Mário Quintana)

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/autor/mario_quintana/>. Acesso em: 19 nov. 2013.

Os gêneros literários são agrupamentos de textos que têm características comuns tanto em

relação ao estilo de escrita quanto à estrutura textual.

Estes gêneros são divididos em três grandes grupos: lírico (ligado à subjetividade de um eu

que se exprime), narrativo (apresenta um sequência de fatos relatados em um tempo) e dramático

(ligado ao teatro, que, de um modo geral, pontua-se sobre ações das personagens).

Retome os fragmentos e classifique-os em (A) lírico; (B) narrativo; e (C) dramático.

Depois, assinale a alternativa que apresente a sequência correta.

(A) I – A; II – C; III – B; IV – B; V – A.

(B) I – B; II – C; III – A; IV – B; V – B.

(C) I – A; II – B; III – C; IV – C; V – A.

(D) I – B; II – C; III – A; IV – A; V – B.

(E) I – C; II – C; III – A; IV – B; V – C.

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